《青山不老》教学设计
一、看图导入，认识“植树”。
1、出示诗歌，齐读：一年一场风，从春刮到冬。无风三尺土，风起土满天。
2、出示晋西北的图片
3、师：我国的晋西北，土地沙漠化日趋严重，属于沙尘暴高发区。沙尘暴给当地居民的生活、生产带来了极大的不利影响。植树造林成了保护家园，绿化家园，美化家园的重要举措。今天，我们去认识一位晋西北的老人，感受他将荒山变为青山的感人故事。
4、板书课题，齐读。
二、了解内容，感受“奇迹”。
1、自由读读课文，把字音读准， 句子读通，并思考：老人创造了怎样的奇迹？请从文中找出有关的句子。
2、师生交流。
（1）、理解“奇迹”一词，文中的奇迹具体指什么？
课件出示句子：“15年啊，绿化了8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网，这是多么了不起的奇迹。”
（点拨要点：引导学生抓住数字，朗读体会，让学生感受老人创造的奇迹，继而引导学生有感情的朗读。）
课件出示句子：“窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。”
（点拨要点：作者用比喻的方法，描写了漫山遍野绿意盎然，林间松涛阵阵、叶间微泛绿波的画面，喻示着老人投身山林、为改造山沟所作出的巨大贡献。）
课件出示：杨树、柳树如臂如股，劲挺在山洼山腰。看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却勇敢地顶住了它的凶猛。这山已失去了原来的坡形，依着一层层的树形成一层层的梯。
过渡：这位老人用十五年的时间创造出一片青山秀水。这的确是了不起的——奇迹啊！
三、朗读句子，品味“艰辛”。
1、奇迹是喜人的，但是，奇迹的背后，又是怎样的艰辛？
2、再读课文，思考问题：老人是在什么样的情况下创造了这样的奇迹的？从课文中找出相关语句，并在旁边写写体会。
3、师生交流。
4、晋西北的过去（大环境）感悟奇迹： （学生汇报，不用出示句子）
第2自然段：抓住“肆虐”“盘踞”等词语体会到大环境的恶劣。 出示补充资料、图片两张
师：如此恶劣的环境，难怪，县志载：（课件出示：风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠）
师：你们是怎么理解这句话的？
师：在如此恶劣的大环境里，这位老人却创造出一片青山秀水。这的确是了不起的——奇迹啊。
5、从小环境感悟奇迹
第三自然段：听了同学的汇报，请你用一个词或一句话来说说老人在这15年里过着怎样的生活？（艰苦）
5、小结：老人１５年如一日地种树，面对一切困难与痛苦，他不改初衷。老人用他的坚毅抵住了大环境的恶劣，用他的坚持克服了小环境的艰苦。 师引：
面对五位老汉的离去，老人没有离开，依旧选择了——（课件出示）种树！；
面对老伴的过世，他也没有离开，还是选择了——种树！！
面对女儿三番五次地从城里回来接他去享清福，他选择的还是——种树！！！。 这难道不是奇迹吗？
五、突破难点，深化理解
师：15年啊，绿色披上了青山，而青丝却变成了白发，死亡带走了他的亲人，也正一步步向他逼近，但是，老人没有离开，老人已经81岁高龄了，可是他为什么还要坚持植树造林呢？从课文中找出句子。
1、他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。
2、是的，保住了这黄土，我们才有这绿树；有了这绿树，我们才守住了这片土。（评：是啊，在老人心中，树与土的关系是如此的亲密啊）
3、师：多么可爱可敬的老人！看！
4、课件出示句子：“老人拄着拐杖，慢慢迈进他那个绿风荡漾的小院。我不禁鼻子一酸——也许老人进去后就再也出不来了。”
5、师：老人的坚持让人十分敬佩！老人深知：保住了这黄土，我们才有这绿树；有了这绿树，我们才守住了这片土。为了改造山林、绿化家园，为了造福子孙，老人就这样在山沟里默默坚守着。
6、让我们带着对老人的敬佩之情读读这段话。
7、老人把贫瘠的山沟变为如今葱郁的青山，老农把自己的一生都奉献给了这片青山，这就是他生命的价值。作者不禁感叹：
8、出示句子：“他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。这位普通老人让我领悟到：青山是不会老的。”
师：作者为什么说“青山是不会老的”？
①引导：从贫瘠的山沟到如今葱郁的青山，老人把自己的一生都奉献了出来，这就是他生命的价值。因此，当告别老人的时候，我不由得想到了──引读“作为一个山野老农„„与日月同辉了”，这位普通老人让我领悟到──引读并出示“青山是不会老的”。
②指导：“与山川共存，与日月同辉”是什么意思？
老农能和山水共存，像日月一样永放光辉吗？联系上下文想想，作者为什么这样说。 小结：是啊，老农不仅留下了这片青山，还留下了更为宝贵的东西──与环境作斗争的不屈精神，绿化家园、保护环境的奉献精神，造福人类的精神，这一切将与山川共存、与日月同辉。带着这份感动，让我们一起再读一读描写作者感受的话。
③总结：老人用自己的勤劳善良创造了这片绿洲，有限的生命创造了无限的价值，生命的意义在茫茫青山中得到无限扩张，而且将随着青山永垂不朽，这是不会因为年龄的增长而变老的。这位普通的老人让我领悟到──（生齐读）青山是不会老的！
4、有感情的朗读。
六、拓展延伸，升华内化
1、“青山不老，精神永存！”这位老人是晋西北的农民，他淳朴顽强、不善言表。他就是马永顺。（课件）
2、（课件）黑龙江省铁力市市政府在铁力林区前修建了马永顺纪念馆、马永顺林纪念碑，将铁力林业局第二中学改名为马永顺中学。此时，如果你来到纪念碑前，心里肯定有许多话想对马爷爷说吧。
现在，请同学们把你心里的话写下来吧。
3、学生写话，教师巡视指导
4、同学们啊，老师也有话想对老人说，我把它写成了一首小诗，我们一起来读读吧：
出示：赞青山老人
5、总结：同学们，生命对于我们只有一次，地球对于我们也只有一个，热爱生命就要热爱地球，热爱家园。
七、作业（二选一）
1、请你来当环保小卫士，设计几个环保宣传标语。
2、请你收集关于环保的动人事迹。
