推荐第1篇：对外汉语教案《问路》
问路（综合课）
一、教学对象
掌握了600左右词汇的初级汉语学习者。
二、教学目标
1、通过词语的学习，能够准确掌握生词“怎么”、“往”、“离”的意义和用法。
2、通过课文的学习，能够理解课文的内容，明白怎样问路，能够运用到实际生活之中。
3、通过语法的学习，能够掌握“一„„就„„”的基本用法。
三、教学时间
全课共两个课时，每个课时45分钟。
四、教学重难点
字：往、离 词：怎么
词组：一„„就„„
五、教学方法
1、课堂教学按照“生字—课文—语法”的顺序，循序渐进。
2、设计互动环节的活动，鼓励学生合作学习。
3、讲练结合，精讲多练，听说领先，同时加强汉字的读写训练。
六、教学步骤
第一课时
（一）导入新课（2分钟）
我想去书店，可是不知道怎么走。当你遇到这个情况时，你会怎么做？这时候我应该学会问路。今天我们要学的就与问路有关。
（二）展示课文（1~3分钟）（老师把课文展示在黑板上）
艾米：请问，到中国银行怎么走？ ．．．．
路人：从这儿往前走，过两个路口，左边就有一家中国银行。 ．．．．．．．．．
艾米：离这儿远吗？ ．．
路人：很近，走路5分钟，到那儿一问就知道了。 ．．．艾米：谢谢您。
（三）生词学习（25分钟）
银行（yínháng）
怎么（zěnme）
路人 （lùrén）
从（cóng）
往（wăng）
路口（lùkǒu）
左边（zuǒbian）
家（jiā）
离（lí）
远（yuăn）
近（jìn）
分钟(fēnzhōng)
1、老师在黑板上板书每一个生词。老师带读一遍，学生齐读一遍，学生接龙似读一遍，每个同学读两个。
2、讲解重点词语
（1）怎么：疑问代词，用在动词前边，对行为的方式、方法提问。
例句：A、先生，请问中国银行怎么走？
B、你知道这个菜怎么做吗？
【师生互动】（请同学用“怎么”提问）
你不会读这个生词。（答：请问，这个生词怎么读？）
（2）往：介词，表示动作的方向。后面可以接方位名词：前、后、左、右、东、南、西、北，等等。
例句：A、从这儿往前走。（在讲解这一句的时候，老师可以做往前走的动作）
B、你往上看，那是什么？（老师做往上看的动作，问学生自己在干什么？）
（3）左边：n.the left
【师生互动】（老师根据同学们的座位情况问）
你的左边是谁？（我的左边是~~）
【扩展】（老师引导同学问）
你的右边是谁？（答：我的右边是~~）
（4）离：动词，可以表示距离，后边常用形容词“远”或“近”。
„„+离+„„+远/近
例句：A、食堂离宿舍很近。
B、我家离学校很远。
【师生互动】（老师站在讲桌旁边问）
老师离讲桌近吗？（答：老师离讲桌很近。）
（5）分钟：n.minute
例句：我们10分钟后在学校大门见面。
【师生互动】（老师看看时间问）
我们什么时候下课？（答：我们8分钟后下课。）
（四）巩固复习（13分钟）
1、通过学生齐读或者个别朗读检查学生认读及发音的情况。
2、给出一些实例，让学生填空，查看学生对生词的理解情况。（1）他的_____是他的女朋友。
（2）从这里到我家，走路要35_____。 （3）老师，请问这个生词______读？ （4）我家____学校不太远。
（5）从这儿____前走，路的北边就是超市。
（五）布置作业（2分钟）
1、复习所学生字词，要求下节课听写。
2、认真朗读课文，要求能熟读课文。
第二课时
（一）复习旧课（20分钟）
1、听写第一课时所讲的生词（请两三个同学在黑板上写，然后集体检查答案，再重点说说普遍错的字词）
2、老师把课文展示在黑板上，请同学把加点的词语注音。
艾米：请问，到中国银行怎么走？ ．．．．
路人：从这儿往前走，过两个路口，左边就有一家中国银行。 ．．．．．．．．．
艾米：离这儿远吗？ ．．
路人：很近，走路5分钟，到那儿一问就知道了。 ．．．
艾米：谢谢您。
3、请学生读一遍课文，老师适时纠正读音。再让学生自由读，然后找同学两两对话练习。
4、要求学生们关上书，复述课文。（老师在黑板上画出图，引导学生看图说话）
5、导入：刚刚大家在老师的引导之下，都可以复述课文了，大家真的很棒。下面我们就来具体学习一下这篇课文中的语法点。
（二）语法学习（15分钟） 一„„就„„
·表示两个动作间隔时间短，或动作和动作产生的结果间隔时间短。在这里，“一”表示先发生的前一个动作，“就”是由前一个动作而引起的后一个动作。例如：
（1）大卫一起床就去锻炼。
（2）到那儿一问就知道了。
【师生互动】（老师给出一个句子让同学改写）
他说完我就明白了。（答：他一说完我就明白了。）
【改写】（1）老师刚进教室，同学们马上安静下来了。
（答：老师一进教室，同学们就安静下来了。）
（2）他喝酒脸红了。 （答：他一喝酒，脸就红了。）
（3）我听完歌，心情变好了。
（答：我一听完歌，心情就变好了）
（4）听到铃声，同学们立刻往教室跑。
（答：一听到铃声，同学们就往教室跑。）
（三）回顾总结（7分钟）
围绕板书，以教师提问引导学生集体回答的方式回顾这一节所学的重点语法。
（四）作业布置（3分钟）
1、复习课上所学内容。
2、自己到去街上去体验一次怎么问路。完成对话。
玛丽：请问，百货商城怎么走？
女士：往左走，过一个路口，右边就是百货。 玛丽：离这儿远吗？
女士：不远，走10分钟就到了。 玛丽：谢谢！
3、预习下一课的生词和课文。
推荐第2篇：问路教案
Unit 5 Asking the way(1)问路教案
Leon 9 执教者：郑雪娇
Teaching Aim:
Enable the Ss to listen, read and say words and sentences: right, left, straight, sir Turn right! Turn left ! Go straight! Excuse me, Sir. Where is the zoo/park…You’ll see it.Main and difficult points: Enable to use the sentences to ask and answer the way.Teaching procedure: Step 1 Revision 1.Say the chant “Hello”
2.Make a phone call according to the teacher.Step 2 Presentation 1.Teach: right, left, turn right, turn left, go straight by acting.2.Act it out: First T says, Ss do.Then Ss say ,T does and Ss do.Step 3 Play a game Get one S from each group to the front.Other Ss say the orders, the four Ss act and see which group is the best.Step 4 Presentation 1.Teach : Excuse me, Sir.And Where is the zoo/ park/…..It’s on the right / left.2.Listen to the tape in Part 1 and repeat .Then ask one to put it into Chinese.3.Practise in pair then act it out.Step 5 Ask and answer 1.Get the Ss to look at the pictures on P43.Then make dialogs in pairs.Pay attention to “they, them” 2.Act then out.Step 6 Sing a song “ Follow Me” Step 7 Homework
1.Learn to sing the song fluently.2.Listen to the tape and repeat fluently.3.Use the language to communicate after school.
推荐第3篇：小猪问路教案
44小猪问路
【教学目标】
1.能借助拼音读准“猪、迷、今、爷、认、知、关、急”8个生字的字音。能在语言环境中正确认读这8个生字。认识“反犬旁”,能在教师的指导下在田字格中书写“猪，认”两字。
2.朗读课文,做到不添字，不漏字。尝试着读好小猪问路时的两句问句。 3.能在阅读过程中，理解课文内容，不能以身体大小来判断不同动物的年龄。在此基础上，读出动物之间对话的语气。 【教学过程】
一、复习旧知，揭示课题
1、师：小朋友，风姑娘给我们送信来了，快打开信，跟小动物们打打招呼吧！
2、媒体出示词语。（快速朗读）
山羊 小熊 小狗 青蛙 乌鸦
出示图与“小猪”两字：还有一位新朋友呢，是谁呀（生齐答：小猪）
3、学习生字“猪”（1）小老师带拼读，开火车读。
（2）学习“犭”旁 师在黑板上写 小猪要去干什么呢？
4.小猪要到小兔家去玩，走到十字路口，迷路了。（引读）原来小猪不知道往哪里走了，那么迷路了，就要问路，今天学习的课文就是——小猪问路 是我们的第44课
齐读课题44 小猪问路
我们一起一笔一划工整的写课题
5.揭示课题 44 小猪问路 板书（师生同时板书） 再次齐读课题
二、整体感知，学习生字
过渡：那么，你想知道小猪向谁问路吗？听录音，边听边记。（问时师手指指黑板）
小猪向（）和（）问路了。 （过渡：那么小猪是怎样向乌龟和象问路的呢？请小朋友们翻书到44课自由读课文。）
1.借助拼音读准字音，不加字，不漏字，特别注意今天的生字。（1） 学习其余生字（生字宝宝在课文里读准了，他们跑出课文你还会读吗？）
①小老师领拼+齐拼 ②交流识字方法
（迷：部首：走之底，组词记或顺口溜记 今：去笔画记：令去一点，今今今，书空
认：部首：言字旁，说出学过的有这个部首的字。 关：组词法记，笔顺
1 急：部首心字底。）
巩固识字（去掉拼音还会吗？生字组成的词语呢？）
（2） 读课文（个别读）课文共有几个小节？——一共6个小节。分别请6位学生朗读，其余学生仔细听，字字过目，听听他们是不是读准字音了。 交流。正音（每一小节读完后说，重点）
三、朗读课文，朗读感受
（一）.过渡：你们真棒，把字音都读准了，现在请小朋友们快速轻读课文，边读边划出小猪向乌龟和象问路时的问句。请生交流 师出示句子 小猪迷路了 ，心理非常着急，小河里爬出一只乌龟。小猪大声问。他们读完后，我在范读一遍，请你尝试读出疑问的口气来
1、指导朗读问句。（1）自由轻声读 。
（2）师：你觉得小猪怎么样，从哪里看出？ 礼貌 弟弟
小猪怎样问的 大声 （着急）请你大声地问问 指名3位 女生 男生
这样有礼貌的询问，可是乌龟却是怎么说的：出示第三小节（师生配合读） 当时乌龟怎样的心情 ？很不高兴
（1）指名读，读出“不高兴的语气”
（2）男女生配合读对话，师旁白
乌龟很不高兴，那么有礼貌的小猪问到路了吗？（没有）这时大路上走来了一头象，引读 （大路上走来一头象。恭恭敬敬就是非常有礼貌态度端正的意思）
（1） 你来恭恭敬敬地问一下
（2） 男女生对读理解 这时的大象却是这样回答的
大象是笑着说的 觉得又好笑又好气 我还不满一岁就成爷爷了，请你来好笑的跟同桌演一演 一位是小猪说红色字 一位是好笑的象说蓝色。
指名
（三）过渡：这样一只有礼貌，说话客气又可爱的小猪，应该很顺利地问到路，可是乌龟很不高兴地说（生读乌龟的话）象笑着说说（生读象的话），原来是这样的呢，让我们来告诉小猪吧
1、出示有关资料。（师朗读资料）
小猪，小猪，我来告诉你：哦，原来动物们的年龄呀，从他们的身体的大小上是看不出来的。
2、练习说话。让我们来告诉小猪吧，以后千万别闹笑话了。
3、我知道你们想告诉小猪的话了，我总结了一下你们想对小猪说的是：
“不能以身体的大小来判断动物的年龄。
过渡：原来小猪是搞错了动物的年龄，难怪它羞得……（引读第6节）
（四）分角色朗读全文。
1、师：小猪在小象的帮助下，迷路的问题总算解决了，让我们一起来读全文。
2、第一组旁白 第二组 小猪 三 乌龟 四 象。
四、总结写字指导。
你看，小猪要谢谢小朋友们告诉了它这个知识，给我们送来了礼物呢！ 写字指导：（出示：）猪，认 字
1.猪：左右结构的字，观察反犬旁在田字格中的位子，跟我写反犬旁；同样观察右边部分在田字格中位置后再书写，自己注意田字格中“猪”字的位置再写一个。
2.认：左右结构的字，言字旁，与右边的人 ，已经学过（复习）。自己注意位置，写好一个“认“字后交流其在田字格中的位置及笔顺。 3.今天我们学习了小猪问路的故事，知道了不能以身材大小，来判断动物的年龄，其实动物世界的奇妙之处还有很多呢！ 4.今天我们学习了小猪问路的故事，知道了不能以身材大小，来判断动物的年龄，其实动物世界的奇妙之处还有很多呢，以后我们接着学，今天先到这里
推荐第4篇：中班问路教案反思
中班问路教案反思
中班问路教案反思一：中班语言《问路》教案与反思
活动意图：
人们生活的日益改善，这些生活在优越条件下的“小皇帝”“小公主”们，很少用到礼貌用语，结合孩子的经验，设计了此次活动《问路》。符合中班孩子的年龄特点和具体形象的思维特点。活动通过一个有趣的故事，让孩子在用礼貌的话问路等过程中不断锻炼幼儿的语言表达能力，同时又带有一定的神秘感，把孩子的注意力集中在故事里。通过生活中会遇到的经念去锻炼孩子们的语言训练。
活动目标：
1、通过看、听、说，理解鼠先生通过问路找到鼠小姐的故事情节。
2、体验问路找到目的的快乐。
活动重点：
理解故事情节。
活动难点：
体验的快乐。
活动准备：
PPT，故事图片。
活动过程：
一、激趣导入
老师出示鼠先生图片，让我们和鼠先生打个招呼！（鼠先生，你好！）他还带来一位朋友（出示鼠小姐的图片）和她问个好！（鼠小姐，你好！）鼠先生和鼠小姐之间还有一个有趣的故事呢！一起看看吧。
二、理解“问路”和“指路”的过程
（一）分段理解故事
1、第一段：鼠先生与鼠小姐见面
提问：鼠先生是怎么和鼠小姐打招呼的？
小结：鼠先生主动打招呼，非常有礼貌。
提问：鼠小姐邀请鼠先生去她家玩，留下了什么信息？
小结：鼠小姐告诉了鼠先生她家的地址。
提问：迷路是什么意思？
小结：迷路就是找不到路，不知道该怎么走了。
2、第二段：鼠先生向青蛙问路
过渡：让我们来看看鼠先生有什么办法。鼠先生开着小汽车，来到了一片大森林。
提问：鼠先生看到了什么颜色的房子？会是谁来开门呢？
小结：原来是穿绿衣服的青蛙来开了门。
提问：鼠先生是怎么问青蛙的？
小结：鼠先生用了“请问”2字，说明他非常有礼貌。
3、第三段：鼠先生向公鸡小姐问路
过渡：但是青蛙不知道鼠小姐的家在哪，鼠先生谢了青蛙，继续开车往前走。
提问：鼠先生来到了一幢明亮的红房子前，这会是谁的家？
小结：原来是公鸡小姐的家。
提问：鼠先生会怎么问路呢？
小结：你们问得真有礼貌，听听公鸡是怎么说的。
提问：笔直走是什么意思？
小结：笔直走就是沿路一直向前走不转弯。
4、第四段：鼠先生向狗熊先生问路
过渡：鼠先生谢过公鸡，沿这条路笔直开下去，经过路口，来到一座深褐色的房子前。
提问：请一个小朋友来扮演鼠先生帮他问路吧。
引导：让我们来听听狗熊是怎么给鼠先生指路的。
小结：从狗熊家走向左转就到了。
5、第五段：鼠先生向大狮子问路
过渡：鼠先生谢过狗熊，向左转，看见大城堡，这会是鼠小姐的家吗？
小结：原来这是狮子大王的家。
提问：谁愿意来帮帮鼠先生，帮他问路？
提问：鼠小姐家到底在哪里呢？它的房子是什么颜色的？
小结：鼠小姐家就在狮子家的右边，就是那幢可爱的黄色小房子。
提问：鼠先生找到鼠小姐的家了吗？他们怎么样？
小结：鼠先生终于找到鼠小姐的家了。高兴地拥抱在一起。
过渡：鼓掌。
（二）完整欣赏故事
提问：鼠先生为什么问路？鼠小姐家是怎么找到的？
小结：鼠先生迷路了，但通过有礼貌地问路，获得了帮助，最终找到鼠小姐。
三、讨论交流
引导：如果你是鼠先生，迷路时怎么办？还有哪些办法？
1、幼儿讨论迷路时的好办法。
2、幼儿交流迷路时的好办法。
小结：小朋友的办法真多，如果在生活中迷路了，可以用用刚才小朋友说到的方法，保护自己。
教学反思：
中班的幼儿已经能用简单的语言描述事物，词语也有了不断的丰富，但是在礼貌用语方面还比较欠缺，即使掌握了简单的礼貌用语，似乎未能灵活的运用出来，在本节语言课就明显的展示了出来。活动主要是在特定的氛围中训练语言，运用文字的训练进一步体现童话的情趣，让生活体验和语言训练合为一体，让孩子们在认知中得到更好的深化，使情感在故事情节中得到升华。
整个语言活动下来，孩子们也学到了不少知识，等我再次问他们学到了什么，孩子们都还会说出来，说明孩子们对这节课的印象还是比较深的，这才是孩子们真正地学到了知识，以后孩子们还可以在现实生活去用到这方面的知识。真正训练幼儿的语言交际能力，达到交际的效果，在交际中获得更多的乐趣。
>中班问路教案反思二：中班语言《问路》课后反思>>（508字）
中班的幼儿已经能用简单的语言描述事物，词语也有了不断的丰富，但是在礼貌用语方面还比较欠缺，即使掌握了简单的礼貌用语，似乎未能灵活的运用出来，在本节语言课就明显的展示了出来。
首先，教师与孩子们一起讨论“地址”的含义，并出示可爱的卡通米老鼠先生引起孩子们的兴趣，同时让孩子们知道这个地址就是鼠先生的家，他想去鼠小姐家，却不认识路，直接引出了本活动的中心内容，接着，由于鼠先生不认识路的原因，作为“问路”的导航，也为后面的礼貌用语做了良好的铺垫，活动中教师运用不同的路标提示（不同的箭头），让孩子们学会“看路”，在“问路”的过程中学会礼貌用语，等孩子们有了初步的“问路”的经验后，再让孩子接下去体验就轻易多了，也有了表演的激情。更让我感受到了表演是需要建立在孩子已有的经验上，更是孩子的一种内在需要。在这样的基础上，边理解故事边表演，孩子们很快就知道了问路的方法及问路时需要注重的礼貌等。最后的讨论也是一种延伸，孩子们可以继续多途径地寻找更多的问路方式。
因此本节活动主要是在特定的氛围中训练语言，运用文字的训练进一步体现童话的情趣，让生活体验和语言训练合为一体，让孩子们在认知中得到更好的深化，使情感在故事情节中得到升华。
>中班问路教案反思三：中班语言活动《问路》反思>>（760字）
最近听了周洁老师的一节语言活动《问路》，觉得周老师把这个本来很枯燥的语言课调动的孩子们很活跃，而且孩子们的回答也很积极，不像平时的语言课那样死气沉沉的。对于中班的孩子来说已经能用简单的语言来描述事物了，词语不断的丰富，喜欢模仿他人说话，但是在礼貌用语方面还比较缺乏经念，虽然平时掌握了简单的礼貌用语，像跟老师、小朋友打打招呼啊等等，但还是不会很好的去运用，所以本次语言活动，通过生活中会遇到的经念去锻炼孩子们的语言训练。
本节语言活动主要是说“两只米老鼠”见面，“米老鼠先生”去找“米老鼠小姐”的家，但是又找不到只好通过各种问路的方式去寻找，我觉得在本节课中周老师的提问方式很好，能用各种巧妙的语言去问孩子们，让孩子们体验回答中的乐趣，周老师的指示图也很明确，我觉得那个动物和动物的房子做的也非常精细，让孩子们一看就一目了然。在整个问路的过程中，周老师带着孩子们一步一步地走并用礼貌用语去问路，把孩子们的语言也调动得十分活跃，孩子们整节课下来基本能把礼貌用语“请问”加入其中了。我觉得周老师在问路的过程中显得有些啰嗦，有时候可以让孩子们自己说说，并不要自己说，这样既不要重复又可以锻炼孩子们的语言发展能力。
通过本次语言活动，我听了之后也身有感触，发现周老师的教态比较好，说起话来也比较温和、有语调，把孩子们的激情也调动得十分活跃，我觉得在平时的语言活动中，孩子们就显得比较枯燥，一个问题问下去有时候只有几个小朋友举手甚至有时候一个都没有，这说明我的问法还不太好，不能调动孩子们的激情，以后这方面还应多向周老师学习经念。整个语言活动下来，孩子们也学到了不少知识，等我再次问他们学到了什么，孩子们都还会说出来，说明孩子们对这节课的印象还是比较深的，这才是孩子们真正地学到了知识，以后孩子们还可以在现实生活去用到这方面的知识。
推荐第5篇：幼儿园中班教案：问路
幼儿园中班教案：问路 活动目标
1．观察图片，尝试根据信息、符号寻找鼠小姐的家。 2．体验礼貌问路、获得帮助的快乐。 活动准备
PPT、汉字卡片、人手一份记录纸和笔。 活动过程
一、观察角色，表达对“角色”和“迷路”的理解 1．幼儿表达对角色(鼠先生)的赞美。
出示角色(鼠先生)，提问：这是一位怎样的鼠先生?如果请你用好听的话赞美他，可以怎么说? 【设计意图：此问题可以让幼儿感受到赞美的语言有多种多样，让活动有良好的开端。其中幼儿所呈现出来的赞美方式也会让教师感到意外和惊喜。进入中班后，幼儿既关注他人对自己的评价，也开始参与对同伴的评价。借助这样的情感需求，鼓励幼儿学习看到他人的优点，用好听的话赞美他人。】 2．幼儿说说自己对“迷路”的理解并提出建议。
讲述故事至“开着开着，鼠先生迷路了”，提问：什么是迷路？你有什么好的建议?(教师观察、了解幼儿对“迷路”的理解与表述，鼓励幼儿表达“迷路”时自己会怎么样，引发幼儿表达自己的经验或想法。) 【设计意图：“迷路了怎么办”是幼儿必须积累的生活经验，通过交流，幼儿可以分享不同的解决方法，为进入下一环节埋下伏笔。】
二、观察画面，理解“问路”和“指路”的过程
1．幼儿听故事：有关“询问青蛙”的内容，并思考问题。
(1)出示一幢淡绿色的小房子，提问：鼠先生来到淡绿色的小房子前会做些什么? (2)教师逐句念谜语，引导幼儿根据谜面猜出角色(青蛙)并说出理由。 (教师观察幼儿倾听每句谜面的反应，关注他们的答案是否有变化，帮助幼儿了解谜面里的每句话都是有用的。) (3)教师：鼠先生会怎样问路?他从青蛙那儿得到想要的答案了吗?接着他会怎么做? (教师要注意倾听幼儿“问路”，了解他们会运用哪些生活经验帮助鼠先生，并关注幼儿在没有获得答案时的不同反应。) 2．幼儿听故事：有关“询问公鸡”的内容，并思考问题。 (1)出示路线图，提问：鼠先生的车会往哪里开? (教师要注意倾听幼儿答案背后的理由，并根据他们的答案，帮助他们梳理出生活经验：问路时可以尝试到人多的地方去问。) (2)出示画有公鸡局部身影的房子，让幼儿猜这是谁的家并说出理由；提问：鼠先生会怎么做? (教师可以和幼儿一起从上至下观察图片，帮助幼儿梳理证明是公鸡的家的理由，再次观察、了解幼儿问路的方式。) (3)听“公鸡回答的话”，并提问：笔直往前走是什么意思?如果笔直走，他会走到哪座房子前? (教师可以让每个幼儿用手势示意“笔直”，观察幼儿对方向的理解。) 3．幼儿听故事：有关“询问熊”的内容，并思考问题。
(1)出示路线图，提问：鼠先生笔直往前走来到谁的家?你们来扮演鼠先生吧。 (教师观察幼儿是否注意到房子上的提示，根据提示联想可能的答案。引导幼儿扮演角色，观察幼儿参与问路的过程，是否有礼貌、是否能清晰表达。) (2)听“熊回答的话”，并提问：左边在哪里?如果车往左边转，眼前会出现哪幢房子? (教师可以让幼儿举起自己的手表示方向，一般现场会出现两种相反的答案，对此，可直接表扬做对的幼儿。反复尝试，让其他幼儿了解以自身为中心的左边在哪里。) 4．幼儿听故事：有关“询问狮子”的内容，并思考问题。 (1)出示向左转后出现的三幢房子并提问：鼠先生会怎么做? (由于幼儿的生活经验和个性不同，这个环节会出现几种不同的答案，教师可以细心倾听幼儿的想法，鼓励幼儿把自己想的内容完整表达出来。教师不要急于否定幼儿，接下来的操作环节可以帮助幼儿再次感受，让幼儿自我解答。) (2)幼儿取出操作材料，根据听到的信息(狮子说的话)，在纸上画出相应的答案。 (教师可以把狮子说的一句话分开来讲，先让幼儿听前半句，观察幼儿如何理解并让其在纸上圈出相关的信息内容。) (3)观察两种不同的答案，听狮子的后半句话，提问：同样一句话，为什么圈出的答案不一样?右边是蓝色的房子，为什么狮子说“那幢可爱的黄色小房子”呢? (“左右”是大班所要学习的数学内容，这个环节的重点只是让幼儿感受和体验。教师在观察幼儿表现后，可根据本班幼儿的发展水平选择演示或抛问题让幼儿去想，旨在引发幼儿的兴趣。) 【设计意图：面对此环节中的四个角色，分别用“听猜谜语、看点想面、联系经验、分析判断”四种不同的方式呈现，在层层推进中体现学习方式的变化，引发幼儿挑战的乐趣；四次问路的经历中，逐渐放开的语言表达，变化的操作方式，让幼儿在重复和互动中自然习得、积累问路与方位等经验。】
三、完整欣赏，提升并拓展相关经验
1．幼儿完整欣赏故事，思考鼠先生成功获得帮助的原因。
(教师与幼儿再次欣赏故事，思考鼠先生问了几次路?是什么帮助他最终找到鼠小姐的家?鼠先生获得成功的理由是什么?) 2．延伸活动：想想按地址找地方的顺序应该是怎么样的? (教师出示一个地址，引导幼儿思考如果要去这个地方，应该先找什么?) 【设计意图：此环节除了帮助幼儿梳理问路的关键经验外，还可以为幼儿留一个新的思考空间，让有兴趣的幼儿带着问题开始新的探究。】 附故事：问路
鼠先生和鼠小姐在路上碰见了。他俩高兴地打招呼：“鼠小姐你好吗?” “很好，谢谢你，但我老是一个人在家，闷极了。” “我也是，总觉得非常孤独。”鼠小姐邀请鼠先生到她家去玩，还给他留了地址。 过了几天，鼠先生开着他那辆红色的轿车去看鼠小姐，但是开着开着，鼠先生迷路了。他来到一幢淡绿色的小房子前，按了一下门铃，一只青蛙来开门，鼠先生问：“请问去鼠小姐的家怎么走?”青蛙摇摇头：“我不知道，请去问下别人吧。”
鼠先生谢过青蛙继续开车往前走，来到一幢明亮的红房子前，按了一下门铃。一只公鸡来开门，鼠先生问：“请问去鼠小姐的家怎么走?”公鸡说：“哦，沿着这条路笔直走就到了。”
鼠先生谢过公鸡，又沿着这条路笔直开下去。经过路口，来到一幢深褐色的房子前，按了一下门铃。一只熊来开门，鼠先生问：“请问去鼠小姐的家怎么走?”熊说：“哦，向左转就到了。”
鼠先生谢过熊，向左转，看见一座大城堡。他按了一下门铃，一头狮子来开门，鼠先生问：“请问去鼠小姐的家怎么走?”狮子说：“哦，就在我家右边，就是那幢可爱的黄色小房子。”
鼠先生一看，大城堡旁边果然有幢可爱的黄色小房子。他按了一下门 铃，正是鼠小姐来开门。他们拥抱在一起。
推荐第6篇：礼仪教育教案《问路》
活动目标：
1.提高自我保护的安全意识。
2.能使用基本的问路礼貌用语，如：您好，不好意思，请问，谢谢等。
活动重点 ：
提高安全意识。
活动难点：
能在生活中使用基本的礼貌用语。
活动准备：
自制《问路》PPT、小品《问路》视频
活动过程：
一、地图导入
1、出示地图，引导幼儿观察并描述图片；
2、引发幼儿思考地图的作用。
二、预设情境
1、师：有个年轻人来到了陌生的地方，似乎是迷路了，非常着急，看见一个老爷爷， 大喊：“喂！老头，×××路在哪啊？”老爷爷不作声响的走开了。你们来说说为什么老爷爷不给他指路？（引出礼貌问题）
2、师：好多孩子都喜欢玩，独自一人出去玩真的很危险，有些走丢了，有些被坏人带走了„„来看看图片，爸爸妈妈们是怎么来寻找他们的？他们有多伤心！
3、师： 如果你们去了陌生的城市，有很多条路，又看不懂地图，你会怎么做？
4、师小结：问路的时候，我们要先观察周围有谁可以帮助我们，要很有礼貌，还要把自己要到的目的地说清楚！这样别人才愿意帮助我们！
三、情境表演
请孩子们来表演自己到某处旅游迷路后的情景。（充分发挥幼儿的想象力，同时促进社会性发展）
四、活动延伸
注意生活中其他方面的礼貌用语。
五、活动在观看小品《问路》中结束
推荐第7篇：对外汉语 教案
初级汉语综合课 教案
第五课：你家有几口人
１、教学对象： 一年级留学生 20人。 ２、教学内容：
初级汉语综合课 第五课：你家有几口人 ３、所用教材： 《发展汉语》第一册 ４、教学目的：
4.1学握数字的表达，学会使用数字并且会活学活用。
4.2能够熟练掌握课文内容，流利的复述课文，并就课文的相关内容进行自由的会话与联系。
4.3 理解并掌握量词“口”、“个”、“张”的用法。 4.4 学会介绍人的职业。 ５、教学重点与难点： 5.1 “几”和“多少“的区别。 5.2 “两”和“二”的区别。
5.3 “你有……”问句的表达及回答“我有……”
６、教学方法：听说法、认知法、提问法、多媒体教学法。７、教具：PPT、黑板 以及辅助性的认读卡片 ８、教学时间：2学时（100分钟） ９、教学步骤： 第一学时教学安排： １）组织教学
1 点名，集中学生的注意力。
2 课堂导入 ，使学生对所学内容有个大体的了解 3 组织学生看PPT，听教师解释。 4 进入课文的学习２）学习新课： 1 数字的表达
学习数字的读法并能造出相应的句子 组织课堂活动：数字组合小游戏 2 生词学习
2.1朗读生词：（教师板书生词）教师先领读一次，然后让学生齐读；2.2抽查：抽查3-5个学生对生词的掌握情况，如出发音不准确的现象，在学生的朗读过程中，教师及时纠正学生的错误发音。 生词
1．口 (名)、2．家 (名) 3．有 (动)、4．爸 (名) 5．妈 (名) 6．哥 (名) 7．姐 (名) 8．全 (形) 9． 照片 (名) 10 张 (量) 11 工作 (名) 12.两个 （数量词） 13．夫 (名) 14．医院 (名) 15．公司 (名) 16．经理 (名) 17．商店 (名) 18．律师 (名) 3 课文学习
（1）.教师先口述一遍课文，让学生听（运用多媒体教学）就课文提出几个概括性问题，让学生集体回答。
（2） 找两个学生概述一下课文的主要内容；让学生表演。 （3） 教师领读课文，随后让学生朗读课文，在学生朗读的过程中，教师在黑板上写课文的重点，词、句。
（4） 根据课文中涉及到的内容提问，加深学生对课文内容的熟悉。 4 重点句，句子解释
1）“几”与“多少”
1.1 在课文中，老师找出一个 含有“……几……”的句子，再试着引入“多少”，让学生对“几”与“多少” 的区别 与用法有所了解。 1.2 让学生进行“几”与“多少”的练习。
1.3 讲解“几”与“多少” 的区别。“几”用来询问十以下的数字，“多少”用来询问十以上的数字。 2）“两”与“二”
2.1 找出课文中有“两”的句子。引入“二”。
2.2讲解“两”与“二”的区别。“两”用在名词前，是个量词，“二”是个数词，用来数数。 3）“有……”
3.1在课文中，老师找出一个“有……”的句子给学生解释句子的用法。3.2老师在黑板上写“有……”的句子。 3.3 让学生进行“有……”的练习。 第二学时教学安排： 1.课文复述
１）教师在黑板上写关键词，带领学生复述课文； ２）教师指关键词，引导学生复述课文； 课文
课文
A:你家有几口人？
B:我家有五口人，爸爸、妈妈、哥哥、姐姐和我。 A:你有没有全家的照片？
B:有一张。你看，这是我们全家的照片。你有哥哥姐姐吗？ A:我没有哥哥，也没有姐姐，只有两个弟弟。 B:你爸爸、妈妈做什么工作？
A:我妈妈是大夫，在医院工作，爸爸是一家公司的经理。 B:我妈妈在商店工作，爸爸是律师。 2 .练习
１教师打出重点练习句（PPT展示），让学生造句和演戏，注意学生的造句。
1.请同学出来分别扮演，进行读课文。
2.标出同学读错的字和词以及请他们说出他们不懂得地方。3.为他们讲解对话，并重点讲解他们不理解的字词和对话。 2 请同学们分别用“有”、“两”和“二”、“几”和“多少”来填空。 － 我的卧室里（ ）一张大床。
－ 房间里有两( )张桌子和( )把椅子。 － 我数到( )的时候你就开始走。 － 你家里有（ ）口人？ － 你们班里有（ ）个同学？ 3布置作业：
1）复习本节课的内容。 2）完成课后练习。
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A班综合课
课型： 初级汉语综合课
教材： 《成功之路起步篇》
教师： 谭俐
教学对象： 韩国、印尼、泰国学生
课题： 第23课《这件衣服是中式的》
教学步骤和课时分工：本课4课时完成
第1、2课时：教授16组生词 整篇课文
第3、4课时：语法和练习
第1、2课时：
时间： 90分钟
教学目的与要求：
1、本课教授16个生词，其中
2、学习课文。要求学生比较流利的根据课文的场景对话，并用课文的句式表达自己的思想。 教学重点和难点：
1、重点生词
本课学习了13组生词，重点是“合适”、“有点儿”和“大小”，还有“肥、瘦、颜色、试、挑、长、短、好看、样子、中式”要会造句。
2、课文重点：复述和活用课文做模仿练习。
3、难点：
生词难点：“合适”、“有点儿”和“大小”
句子难点：这件衣服有点儿肥。
教学过程：
一、复习（13分钟）
（一）听写，两个学生在黑板上写，其他人写在本子上。
1、生词（14个单词）
年、今年、岁、大、小、公斤、真好看、毕业、奶奶、年纪、孩子、个子、高、矮
2、句子（2句子）
你奶奶多大年纪了？她今年65岁，属蛇。
他挺胖的，有多重？18公斤。真重！
两个学生写完以后纠正错误（3分钟）
学生读黑板上的单词和句子（先集体，后个人，2分钟）。
（二）提问第23课的课文内容（机动）
1、你奶奶多大年纪了？属什么？
2、你有多重？（学生回答，再继续问） 重吗？
二、生词（30分钟）
（一） 利用ppt，领读，利用图片或实物讲解。
（二） 利用ppt，让学生读，教师再集中领读。
（三） 学生对不明白的词提问。
1、衣服：我的衣服，你的衣服，他的衣服；洗衣服，买衣服。
你的衣服很漂亮。是在哪儿买的？（可以挑一个衣服很漂亮的学生来配合回答）
2、件：一件，一件衣服，两件，两件衣服，两件漂亮的衣服；这件衣服，那件衣服，这两
件衣服。
我喜欢这件衣服。我喜欢那件衣服。
我喜欢这两件衣服。我喜欢那两件衣服。（挑学生参与）
3、样子：衣服的样子，这个样子，那个样子，这个样子的衣服
你衣服的样子不错。我喜欢这个样子的衣服。
4、中式：西式，中式的衣服，西式的衣服，美式，英式，美式英语，英式英语。
这是一件中式的衣服。
你学的是美式英语吗？
5、颜色：红、黄、绿、蓝、白、黑都是颜色，红色，黄色，红衣服，黄衣服。
这件衣服是什么颜色？红色，那么这就是一件红衣服。
6、大小：衣服的大小，公园的大小，公司的大小，操场的大小。
7、合适：很合适，非常合适，大小合适。
这件衣服大小合适。你穿在身上很合适。
8、号：大号，小号，中号，中号的衣服，几号，多少号，24号，10号。
你的衣服是小号的吗？ 今天是几号呢？
9、肥：很肥，不肥，不肥不瘦。
这件衣服不肥，大小很合适，是中号的。
10、长、短：长衣服，短衣服，很长，很短，不长，不短，长短合适，衣服很长，衣服很短。你的衣服很短，是短衣服。
你的衣服长短合适。
你的衣服不长。
11、好看：很好看，非常好看，好看的衣服，这件衣服很好看，你很好看。
你的衣服很好看，你很好看。
12、挑：挑一件，挑衣服，挑一件衣服，挑好看的衣服。
我有很多西式的衣服，今天我要挑一件中式的。
你帮我挑一件，好吗？
12、试：试试，试一试，试衣服，试试这件。
你帮我挑一件中式的衣服吧，我要试试。
你去买衣服，会先试一试吗？
13、有点儿：有点儿大，有点儿肥，有点儿长。
你件衣服有点儿肥，大小不合适。
这件衣服大小合适，但有点儿短，你挑一件长衣服吧。
（四）语言点
1、“的”字短语
例：
1、这件衣服是中式的，那件是西式的。
2、这件衣服是谁的？
这件衣服是我的。
3、红的是桃花，黄的是菊花。
解释：中式的、西式的、我的、谁的，这四个就是“的”字短语了，我们可以认为他们省略了“的”字后面的“衣服”这个词。补充出来如下：
1、这件衣服是中式的衣服，那件是西式的衣服。
2、这件衣服是谁的衣服？
这件衣服是我的衣服。
解释：但是为了语言表达的简练，这样的表达，后面的衣服就显得很多余，所以后面就用了
省略了“衣服”的“的”字结构。再看看这个句子：那件是西式的。
为了句子的简练，在我们大家都已知那件衣服的时候，那件后面的衣服也省略了。
2.“有点儿”和“一点儿”
例：
1、这件有点儿肥，换件瘦一点儿的。
2、这件有点儿长，换件大一点儿的。
解释：“有点儿”放在形容词前，用来说不好的感觉，例如“有点儿肥”就是对这件衣服不满意，觉得不好。“一点儿”在形容词后面，有比较的意味，表示一种希望和要求，例如“换件瘦一点儿的”就是觉得这件有点儿肥，所以希望换件瘦一点儿的。再看看下面的句子：
3、这车有一点儿慢，可以快一点儿吗？
4、我昨天有点儿晕，今天好一点儿了。
5、你要胖一点儿，你太瘦了。
3.动词重叠
例：
1、红的、黄的都不错，你试试吧。
2、这两件都很漂亮，你试试吧。
3、我喜欢那个故事，你讲讲吧。
4、那里的风景很美，我们去逛逛吧。
解释：动词重叠表示动作的短暂尝试状态，动作的时量短或动量小。再如下：
走—走走坐—坐坐看—看看听—听听
读—读读想—想想说—说说念—念念
三、课文（35分钟）
（一） 把课文变成未完成式，把生词制成一面带粘贴的卡片，让学生上台，把卡片贴在空
白处。使用ppt。
这件_____安妮的，_____不错，是____的；____很____，是____的；_____也很_____，是____的，不___不___，不___不___。
林月：安妮，你喜欢什么样的_____？
安妮：我喜欢____的。你帮我______，好吗？
林月：好啊。你喜欢什么____的？
安妮：_____的。
林月：这件怎么样？____、____都不错。你____吧。
安妮：林月，你看，____不____？
林月：______肥，换____瘦一点儿的。
安妮：这件瘦一点儿，怎么样？
林月：这件_____合适。你觉得呢？
安妮：我也觉得非常好，太谢谢你了！
林月：你太客气了。
（二） 问答
1、安妮和林月在干什么？
2、是谁要买衣服？
3、安妮喜欢什么样的衣服？
4、安妮喜欢什么颜色的衣服？
5、林月为什么让安妮换一件瘦一点儿的？
6、安妮为什么要谢谢林月？
（三） 按照提示复述课文。（采取两人对话式，使用以上的以上的ppt）
（四） 模仿（活学活用，给学生几个例子，供他们模仿。）
例1：一天，芳芳和珍妮去商店，珍妮要买一件西式的衣服，她喜欢白色的。
例2：一天，李明和杰去商店，杰要买一件衣服，希望李明帮他挑衣服。
例3：假如你和你朋友去买衣服（让两个学生，以自己的身份自由发挥）
（五） 看图说话（一组图片，图片的内容是婷婷陪朱莉在买衣服，朱莉喜欢红色的衣服，
婷婷帮她选了一件，但是看上去很肥，于是换了一件小的，很合适，朱莉很高兴。） 让学生说出图片里的内容。
四、读课文（5分钟）
这件_____安妮的，_____不错，是____的；____很____，是____的；_____也很_____，是____的，不___不___，不___不___。
林月：安妮，你喜欢什么样的_____？
安妮：我喜欢____的。你帮我______，好吗？
林月：好啊。你喜欢什么____的？
安妮：_____的。
林月：这件怎么样？____、____都不错。你____吧。
安妮：林月，你看，____不____？
林月：______肥，换____瘦一点儿的。
安妮：这件瘦一点儿，怎么样？
林月：这件_____合适。你觉得呢？
安妮：我也觉得非常好，太谢谢你了！
五、总结（5分钟）
（一）本课学习了13组生词，重点是“合适”、“有点儿”和“大小”，还有“肥、瘦、颜色、试、挑、长、短、好看、样子、中式”要会造句。
（二）今天还学习了课文，你们已经基本能够复述了，并且能够根据自己的情况进行说明，知道自己需要进行哪方面的练习。**同学说得很流利，可是汉字还可以写得更快，**同学读得很好，说得也很好。
六、作业（2分钟）
（一）复习课文和生词，下次课要听写。
（二）造句：
1、用“合适”和“合适不合适”分别造两个句子。
2、用“有点儿”和“一点儿”分别造两个句子。
3、用“大小”造两个句子。
4、用“肥、瘦、颜色、试、挑、长、短、好看、样子、中式”各造一个句子。
根据自己的情况，可以多造句，但最少造20个句子，写在本子上，明天交给我，下次课要写得好的同学朗读自己的句子，并有小小的奖励。
（三）预习语法和课后练习，完成会做的练习。
六、教具
PPT、生词卡片、图片和组图、实物（学生身上的衣服）
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课文原文
(一) “.苹果多少钱一斤？”2.“便宜点儿，行吗？”
（二 ）（珍妮在市场买水果）
卖水果的人：你好，买什么？珍妮：我买苹果，多少钱一斤？
卖水果的人：两块五一斤.珍妮:草莓呢?
卖水果的人:十块一斤。珍妮：太贵了，便宜点行吗？
卖水果的人：八块，要多少？珍妮：苹果要三斤，草莓要一斤，一共多少钱? 卖水果的人：十五块五
（三） 珍妮：那件毛衣怎么卖?
买毛衣的人：两百八
珍妮：有红的吗？
买衣服的人：有
珍妮：我试试，行吗？
买衣服的人：行
珍妮：这件毛衣太小了，有大的吗？
卖衣服的人：你试试这件。
珍妮：这件很好
一 教学对象：初级汉语学生
二 教学目标
总目标：在中国市场上顺利买到物美价廉，称心如意的东西
具体目标：1学会询问价钱以及钱的表达
2.学会讨价还价
3.买东西时能够提出具体要求，比如说颜色，大小
三 教学内容
1.复习课堂用语，问候语
2.语音的操练
3．中国文化：钱的表达，计量单位的表达，颜色的表达，大小的表达
四 课时安排
第一课时：激发学生学习动机，介绍在中国如何买东西
第二课时：是学生了解买东西的程序，并学会讨价还价
第三课时：学生能买到最适合自己的东西，并且物美价廉
五 教学活动
1.学会认识中国人民币
2.学会中国各类衣物的表达
3 学会颜色大小的合理表述
4.大家一起数数字
5.角色扮演：买东西
6 写汉字
具体方案
第一课时
1.复习导入 练习打招呼，教师在门口欢迎学生“你好“，“请“请坐“， “请安静”，学生回应老师好，将学生引入正常的课堂教学。引入话题：同学们来中国都习惯吗?冬天的中国可是要穿毛衣的，大家知道去哪买漂亮的毛衣吗?“我们今天一起来学习第一课-这件毛衣怎么卖？”，相信学完这个，大家都能去买到自己喜欢的毛衣了。
2.语言操练，介绍新词。教师将本节课所要学习的生词做成卡片，在黑板上展示，带领大家朗读声生词。
3.文化介绍，认识中国的人民币，播放一段买东西的视频，让同学们了解买东西的实际情况。
学会买东西的基本句型
A:你要买什么？B：我买…..，它多少钱一斤？
A：它„一斤 B：便宜点儿行吗？
情景演练买东西
两个同学进行角色扮演，一问一答，然后双方互换，将买东西的常用表达练熟
重难点：注意区分“二“ 和“两”的区别
（1）数数、读数目字只用二不用两
（2）在旧时计量单位“两”前只用二不用两。如一斤二两，不能读写成一斤两两。
（3）在一般量词前用两不用二。
(4)在国际单位前一般用二。如二千克、二厘米、二千米。
（5）在汉语化的国际单位（即公制）前一般用两。如两公斤、两公分、两公里
第二课时
1.复习生词，老师先将生词写在黑板上，首先让同学们进行整体认读。
然后点同学们起来一一认读，同时拿出小卡片，让同学们认读实物。 2.
3.教同学们数数，学习数字的表达 对话，练习在市场买水果
开始学会讨价还价
“那个怎么卖？”“太贵了，便宜一点儿行吗？”
4.看图完成对话，根据图片，两个同学分为一组，在下面进行练习，然
后叫同学到讲台上表演。
第三课时
1.复习导入，复习本课生词，玩卡片游戏，根据实物让同学们说出它的
中文，然后以同学们身上穿的衣服为例，询问它是什么颜色，加深同学对颜色的认识。
2.老师以自己为例，看这件衣服合不合身，让同学们答出是大了还是小
了，从而让同学们学会怎么选择自己合适的，喜欢的东西。
例如：这件衣服大了，有小一点儿的吗？
这个颜色我不喜欢，有红色的吗？
这个看着很漂亮，我可以试试吗？
这条裙子太贵了，能便宜一点吗？
3.看图说句子，根据简单的图片提示，让同学们编句子。
4.例，A:公司聚会你要穿什么去？B：我穿那件红裙子
重难点（1）量词的表达，如件，条，个
（2）“的”使用，如，我喜欢那件红色的，“的”加形容词代指前面提到过的名词，如这件一件衣服太大了，我要那件小的，意思是说我要那件小衣服。
（3）“试试”的使用，当买一些东西时，可以先试试看看到底合不合意。这时就可以说“我先试试”
5,.布置作业写汉字
基数词：个，十，百，千
人民币计量单位：分，角，元
重量单位：两，斤
颜色;红，黄，百，绿，紫
衣物:牛仔裤，鞋子，上衣，裙子
6,文化知识：四的禁忌——对“四”字的厌恶起因于其发音容易让人联想到死。因为在汉语的大部份方言中，“四”字的发音和“死”字仅仅在声调上有区别。故长期以来民间常视“四”为不吉利的数字，并且在一些敏感的场合中刻意回避。
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第二次课
2013年7月30日
星期二
一、教学重点
1、旧课复习：“是”与“很”
2、新课学习：新词：【沿用】
语法：时间状语
句型：【沿用】
课文：【沿用】
3、补充内容：二胡小知识【沿用】
音乐《二月映泉》
二、教学内容
1、问候：今天怎么样？
2、检查作业：暂无
复习：
A、翻译【复习“是”与“很”】
1、她很漂亮。
2、这个苹果很大。
3、他是小李的爸爸。
4、我不是学生。
5、我不饿。
B、改错【复习“是”与“很”】
1、我不很累。
2、我是老师吗？
3、你很老师。
4、你是漂亮。
5、你很忙吗？
C、用下列限定词完成句子【复习“是”与“很”】
苹果
花
妈妈
老师
学生 小
大
饿
累
忙
D、听下列短句，听后并重复【综合复习：检测部分会的词汇，因为不会的太多放在以后的学习】
1、我是音乐家，我很喜欢听音乐。
2、我的爱好是拍照。
3、那是我的电话。
4、我明天要去银行。
5、我很喜欢我的工作。
6、我想休息一会儿。
7、我每天都在学校吃饭。
8、我想学习拉二胡。
9、我的老师很胖。E、音乐小专题【中文歌分享】
昨天我听了孙露的歌我觉得很好听，你可以说说你为什么喜欢孙露的歌吗？ 我想给你介绍一位很有名的歌手萨顶顶，她的声音很美。 听了萨顶顶的歌你想说什么？
3、新课学习
A、新词学习【沿用】 B、新语法学习
补充：时间词复习【卡片展示，放卡片找位置，附后】
今天
明天
后天
前天
昨天
小时
分钟
刻
周
星期
Yesterday I went to park.Today I want to go to shop.I went to xi an last week.好的，你可以帮我翻译下这几个句子吗？
很好，我们知道当时间词放在句首时，汉语的语序和英语的一样，和德语一样吗？ Eg、昨天我去了公园。
今天下午我要去超市。 星期五我想去书店。
所以我们知道时间状语的结构是：time （时间点）+S.+V.+O.Note：
Time 是时间点不是时间段。 Exercise：
好的，那请你用这个结构说三个句子
但是在汉语里时间词除了放在句首还可以放在主语的后边，但是不能像英语一样放在句子的后边。
Eg、我昨天和我的老师学习二胡。
他明天想去超市买东西。 我们下午一点半上课。
所以我们知道时间状语的另一个结构是：S.+time +V+O Exercise： 造句
用“S.+time +V+O”
改错
1、我去西安上周。
2、我想去超市明天买东西。
3、我去公园今天。
4、我练习二胡今天早上。
C、新句型学习【沿用】 D、课文处理【沿用】
4、新学重点复现【沿用】
5、补充材料：二胡小知识【沿用】
第11篇：对外汉语教案
教学对象：二年级下学期（初级二册教材）
谈论天气
课文
马克：你还睡着呢，我跑步都回来了，快起来吧! 山本：这么早，我正在做梦呢！ 马克：都八点了，你也该醒醒了。 山本：今天是周六，起那么早干嘛？
马克：咱们去香山吧，听说香山的红叶全红了。 山本：今天天气怎么样？和昨天一样冷吗？ 马克：今天是晴天，比昨天暖和多了。
山本：可我听天气预报说，今天午后晴转多云，有小雨。 马克：我看不会下的，要不咱们早点去，早去早回！ 山本：万一下起雨来，在山上躲都没处躲。 马克：那就带上雨伞吧！
山本：咱们还得多穿上点儿衣服，山上风大，肯定冷。 马克：你怎么这么怕冷？好，那就多穿点儿吧！ 山本：还是春天好哇，不冷也不热。
一 教学目标：
1、掌握谈论天气状况的词的运用。
2、能够流利的朗读课文
3、重点讲解汉语基本的语法功能及语言点的运用。
4、通过组词练习及情景对话，使学生能够流利的进行天气谈论。
二 教学重点：
1、对于生词和语言点的讲解，重点放在词义、语义以及用法上。在讲解的基础上，通过设置语境，对重点生词和语法进行操练，帮助学生理解并掌握，达到会应用的目的。
2、在课文教学中，在掌握生词的基础上，首先通过领读和大声朗读使学生熟悉课文。
三 教学难点：
通过课文讲解及对话练习，让同学能够流利的进行天气状况的谈论。
四 教学过程： （1）导入
大家都在知道在英国人见面寒暄聊天的开场白中,十之八九是从天气开始谈起，萧伯纳（George Bernard Shaw）一天下午在街上散步，迎面走来一位老先生，对他说：“Good afternoon, Mr.Shaw! It＇s such a lovely day, isn＇t it﹖（下午好！萧先生，天气很好不是么？）”萧伯纳幽默地回答：“Oh, yes．But twenty people have told me about it in past two hours． Thank you．（哦，是啊，但是在过去的两个小时里，已经有20个人告诉过我了。谢谢你。）”可见在英国人们是多么的喜欢谈论天气。虽然在中国见面寒暄聊天中，大家不会去谈论天气，但是，在日常生活中，天气的谈论也是必不可少的，所以，今天我要教大家一些关于天气状况的日常交流。
（2）学习生词
1天气预报 (名词) weather forecast 对未来某时段内某一地区或部分空域可能出现的天气状况所作的预测. 例:中央电视台每晚七点半都会播天气预报！
2晴转多云 sunshine turn to cloudy 例如:天气由晴天转向阴天——晴转多云
3晴天（名词) Clear sky 指晴朗的天气
例：明天如果是晴天,我想去公园玩！
4 雨（名词） rain day
按降水量划分为小雨、中雨、大雨、暴雨、大暴雨和特大暴雨6个等级
例：大雨天我们还是呆在家里吧！
5雨伞（名词） umbrella 例：天气预报说今天会下雨，出门记得带雨伞。 6风 （名词) wind 7暖和 warm 温暖。谓不冷也不太热。 例：春天的太阳真暖和！
8冷 cool/cold
表示温度低，与热相对
9热 hot 表示温度高
（3）讲解课文内容及语法
（一）课文的讲解
1、领读课文
2、学生自由朗读课文
3、分角色朗读课文
（二）语法
（1） 都八点了。 “都„„了”中间加时间、数量或者表示情况的词语，意思是“已经”，表示到这个时候不应该象现在这样。轻读。
如： 1都十二点半了老师还不下课。（十二点就应该下课了。） 2都到圣诞节了，还不下雪。（一般十一月九该下雪了。）
（2）用“比”表示比较A比B+形容词+多了。 如：今天比昨天暖和多了。 北京比上海冷多了。
基本模式：A比B+谓语 你比我用功。
扩展模式：a。A比B+谓语+数量 今天只比昨天低一度。 b.A比B+谓语+一点/一些 今天比昨天热一点。 c.A比B+还/还要/更+形容词 明天比今天还要/更/热。 A比B+还/还要/更+形容词B的程度已经很高，而A程度比B更高。 注意：“比”的后面不能有程度副词“很/非常/十分”等词语 今天比昨天很暖和。× 他比我工作得非常好。×
“多/少，早/晚”做状语，一定要放在谓语动词前面。 我比他多吃了一个包子。√ 我多比他吃了一个包子。×
（3） 该····了 表示是时候做某事了 既；It's time to do sth ...如：1 时间不早了，我该回去了
2 十一点了，该睡觉了，明天还要上课呢。
（4）课堂练习
1、看拼音，写词语。
tiān qì yù bào（
） qíng zhuǎn duō
yún （
） yǔ sǎn（
） nuǎn huo（
） qíng tiān (
) 2.句子练习A判断对错 1 我比你很忙。 2我比你忙多了。
3我比你英语说得非常流利。 4我比英语说得流利多了。 5今天比昨天热得多。 6今天比昨天非常热。
B 情景对话： （ 一）： ——你知道明天的天气吗？ ——
（二 ）： ——你觉得今天的天气怎么样！
—— （与昨天的天气相比较） （三 ）： ——明天会比今天冷吗？
——
(四)： ——你看了今天的天气预报吗？明天是晴天还是雨天？
——
（五）： ——天气预报说今天：
C：自由对话
就今天的天气情况与同桌进行对话练习！
（5）课堂拓展
中国关于天气的谚语
星星密，雨滴滴。 星星稀，好天气。 星星明，来日晴。 星星眨眼，有雨不起。 直闪雨小，横闪雨大。 炸雷雨小，闷雷雨大。 雷轰天顶，虽雨不猛。 雷轰天边，大雨连天。 小暑一声雷，倒转做黄梅。 南闪火开门，北闪有雨临。
久雨冷风扫，天晴定可靠。满天乱飞云，雨雪下不停。天上乌云盖，大雨来得快。有雨天边亮，无雨顶上光。喜鹊枝头叫，出门晴天报。蚊子咬得怪，天气要变坏。
（6）课堂总结
1、要学生多朗读课文并及时做相关的对话练习，做到熟能生巧
2、在讲解语法点的时候不要过于僵硬，应该添加多一点的互动环节，提高学生的学习兴趣。
3、在教学的过程中，要始终以学生自主学习为主，把学生置于学习的主体地位，并通过各种方式活跃课堂气氛，以此帮助学生更好地掌握汉语中常见的一些语法点知识。
（7）课外作业
1）复习课上学习的生词和句型,并朗读全文，确保流利，语言掌握运用自如！ 3）要求熟读课文，并背诵全文。
4）掌握所学的生字词，并能够运用自如，且能用所学语言点进行交流。
第12篇：对外汉语教案
教学对象：二年级下学期（初级二册教材）
08对外汉语
谈论天气
课文
马克：你还睡着呢，我跑步都回来了，快起来吧!
山本：这么早，我正在做梦呢！
马克：都八点了，你也该醒醒了。
山本：今天是周六，起那么早干嘛？
马克：咱们去香山吧，听说香山的红叶全红了。
山本：今天天气怎么样？和昨天一样冷吗？
马克：今天是晴天，比昨天暖和多了。
山本：可我听天气预报说，今天午后晴转多云，有小雨。
马克：我看不会下的，要不咱们早点去，早去早回！
山本：万一下起雨来，在山上躲都没处躲。
马克：那就带上雨伞吧！
山本：咱们还得多穿上点儿衣服，山上风大，肯定冷。
马克：你怎么这么怕冷？好，那就多穿点儿吧！
山本：还是春天好哇，不冷也不热。
一 教学目标：
1、掌握谈论天气状况的词的运用。
2、能够流利的朗读课文
3、重点讲解汉语基本的语法功能及语言点的运用。
4、通过组词练习及情景对话，使学生能够流利的进行天气谈论。
二 教学重点：
1、对于生词和语言点的讲解，重点放在词义、语义以及用法上。在讲解的基础上，通过设置语境，对重点生词和语法进行操练，帮助学生理解并掌握，达到会应用的目的。
2、在课文教学中，在掌握生词的基础上，首先通过领读和大声朗读使学生熟悉课文。
三 教学难点：
通过课文讲解及对话练习，让同学能够流利的进行天气状况的谈论。
四 教学过程：
（1）导入
大家都在知道在英国人见面寒暄聊天的开场白中,十之八九是从天气开始谈起，萧伯纳（George Bernard Shaw）一天下午在街上散步，迎面走来一位老先生，对他说：“Good afternoon, Mr.Shaw! It＇s such a lovely day, isn＇t it﹖（下午好！萧先生，天气很好不是么？）”萧伯纳幽默地回答：“Oh, yes．But twenty people have told me about it in past two hours． Thank you．（哦，是啊，但是在过去的两个小时里，已经有20个人告诉过我了。谢谢你。）”可见在英国人们是多么的喜欢谈论天气。虽然在中国见面寒暄聊天中，大家不会去谈论天气，但是，在日常生活中，天气的谈论也是必不可少的，所以，
今天我要教大家一些关于天气状况的日常交流。
（2）学习生词
1天气预报 (名词)weather forecast
对未来某时段内某一地区或部分空域可能出现的天气状况所作的预测.
例:中央电视台每晚七点半都会播天气预报！
2晴转多云sunshine turn to cloudy
例如:天气由晴天转向阴天——晴转多云
3晴天（名词)Clear sky指晴朗的天气
例：明天如果是晴天,我想去公园玩！
4 雨（名词）rain day
按降水量划分为小雨、中雨、大雨、暴雨、大暴雨和特大暴雨6个等级
例：大雨天我们还是呆在家里吧！
5雨伞（名词）umbrella
例：天气预报说今天会下雨，出门记得带雨伞。 6风 （名词)wind
7暖和warm
温暖。谓不冷也不太热。
例：春天的太阳真暖和！
8冷cool/cold
表示温度低，与热相对
9热hot
表示温度高
（3）讲解课文内容及语法
（一）课文的讲解
1、领读课文
2、学生自由朗读课文
3、分角色朗读课文
（二）语法
（1）都八点了。 “都„„了”中间加时间、数量或者表示情况的词语，意思是“已经”，表示到这个时候不应该象现在这样。轻读。
如：1都十二点半了老师还不下课。（十二点就应该下课了。）
2都到圣诞节了，还不下雪。（一般十一月九该下雪了。）
（2）用“比”表示比较A比B+形容词+多了。
如：今天比昨天暖和多了。
北京比上海冷多了。
基本模式：A比B+谓语 你比我用功。
扩展模式：a。A比B+谓语+数量今天只比昨天低一度。
b.A比B+谓语+一点/一些今天比昨天热一点。
c.A比B+还/还要/更+形容词明天比今天还要/更/热。
A比B+还/还要/更+形容词B的程度已经很高，而A程度比B更高。
注意：“比”的后面不能有程度副词“很/非常/十分”等词语
今天比昨天很暖和。×
他比我工作得非常好。×
“多/少，早/晚”做状语，一定要放在谓语动词前面。
我比他多吃了一个包子。√
我多比他吃了一个包子。×
（3） 该····了表示是时候做某事了 既；It\'s time to do sth ...
如：1 时间不早了，我该回去了
2 十一点了，该睡觉了，明天还要上课呢。
（4）课堂练习
1、看拼音，写词语。
tiānqì yù bào（）
qíngzhuǎnduōyún （）
yǔ sǎn（）
nuǎn huo（）
qíng tiān()
2.句子练习
A判断对错
1 我比你很忙。
2我比你忙多了。
3我比你英语说得非常流利。
4我比英语说得流利多了。
5今天比昨天热得多。
6今天比昨天非常热。
B 情景对话：
（ 一）：——你知道明天的天气吗？
——
（二 ）：——你觉得今天的天气怎么样！
——（与昨天的天气相比较）
（三 ）：——明天会比今天冷吗？
——
(四)：——你看了今天的天气预报吗？明天是晴天还是雨天？
——
（五）： ——天气预报说今天：
C：自由对话
就今天的天气情况与同桌进行对话练习！
（5）课堂拓展
中国关于天气的谚语
星星密，雨滴滴。
第13篇：对外汉语教案
教材：《泰文课程中文翻译版》 课题：水果 设计者：= = 授课时间：2012年7月30日 授课班级：高二十三班
·第三周·水果
教学内容
词汇：水果，苹果，香蕉，菠萝，芒果，西瓜，草莓（7个） 句型：
A：你喜欢吃什么？ B：我喜欢吃„„ A：„„好吃吗？ B：„„好吃 歌曲：水果之歌
来来 我是一个草莓 莓莓莓莓莓莓 莓莓莓莓莓莓莓莓 来来 我是一个香蕉 蕉蕉蕉蕉蕉蕉 蕉蕉蕉蕉蕉蕉蕉蕉 来来 我是一个苹果 果果果果果果 果果果果果果果果 来来 我是一个菠萝 萝萝萝萝萝萝 萝萝萝萝萝萝萝萝 来来 我是一个芒果 果果果果果果 果果果果果果果果 来来 我是一个西瓜 瓜瓜瓜瓜瓜瓜 瓜瓜瓜瓜瓜瓜瓜瓜 作品：涂颜色：苹果（本周作品）
嘴巴（补交第二周的作品）
教学目标
1.看见图片会说六种水果的中文名：苹果 香蕉 菠萝 芒果 草莓 西瓜 2.学会句型：
A：你喜欢吃什么？
1
B：我喜欢吃„„ A：„„好吃吗？ B：„„好吃 3.会唱“水果之歌”
4.完成两幅涂色作品：“嘴巴”和“苹果”
教学重点
六种水果的中文名称：苹果，香蕉，菠萝，芒果，草莓，西瓜 水果之歌的学习
教学难点
学生们对句型的理解和使用，如果没有老师的泰语提示可能听不懂，或者听懂了不知道怎么样完整的回答问题。
教学方法：翻译法 直接法 认知法 注意事项：
1.2.注意复习和学习相结合 尽量调动学生的积极性
教具：黑板 粉笔 学习卡片 扩音器
第一课时
授课班级：高二十三班（2012年7月30号） 教学内容：
1) 复习五官，唱“小星星” 2) 学习六种水果的中文名 教学目标：
1) 基本掌握上周的词汇和歌曲 2) 熟悉六种水果的中文名
2
教学方法：翻译法 直接法 认知法 注意事项：
1.注意纠正学生的发音 2.让每个学生都开口跟着老师读 板书设计：在黑板上画6种水果的简笔画 教具：水果卡片 扩音器 学习卡片 黑板 粉笔 时间：50min 步骤和活动设计
问好，老师说：同学们早上好（sa-wa-di-dong-cao）,让学生跟读“早上好”； 老师问：今天星期几？wan-ni-ke-wan-a-lai?（尽量让学生明白这句话的意思）并能跟读；
复习五官的单词和“星星歌”。学习新词：水果，香蕉，草莓，菠萝，苹果，西瓜，芒果。老师先展示图片，让学生说出泰语，老师再教授中文，并纠正发音；
游戏：将学生分成三组，交替提问，老师针对有困难的同学进行个别指导； 总结：再次复习今天学习的单词。
注意：根据学生的水平和状态，适时调整上课内容，如果学生接受不了句子就要降低难度，现教词汇。 教学反思：
高二十三班的课，感觉很吃力，非常闹。因为语言沟通有障碍，孩子们无法理解我发出的课堂指令，积极性不是很高，学生喜欢和老师聊天，但是教学就很难开展下去。其中第一排有一个女生，喜欢偷偷看漫画，还有几个男孩子站在后面聊天。教学任务没能完成，特别是句子部分。我不知道该怎么教这个班，孩子特别调皮，还是要想些有趣又易懂的游戏环节。在教案设计上也要注意降低难度，想办法引起他们的注意。
第14篇：对外汉语教案
对 外 汉 语 教 案
《为什么都问我爸爸挣多少钱》
一、教学对象：初级班
二、课题名称：为什么都问我爸爸挣多少钱
三、教学目标：通过本节课的教学，学生能 1.掌握本课课后的18个生词，并且可以造句
2.掌握功能项目：约定、补充说明。可以运用进行对话 3.了解本课文涉及的中国文化
四、教学内容：
1.学习18个生词的意思以及让学生练习造句 2.功能项目：约定、补充。掌握并且设计对话。
3.中国文化中询问收入不属于隐私问题，以及宴请的习惯
五、重点难点：
1生词：红眼病、犯忌讳、准时、实惠、说明、意见。 ○2语法：另外。 ○3中国文化 ○
六、课的类型：综合课
七、教学方法：翻译法、直观法、定义法、对立法、辨析法、语境法
八、教材教具准备：课本、PPT课件、教案
九、教学时间：80分钟
十、教学过程设计
1．组织教学：播放本课的视频文件，引出本节课的教学内容（5分钟） 2．讲解新课：
（1）讲解新词并且让学生练习造句：（25分钟）
1约：动词。appoint事先说（商量）好，确定一样的想法和要一起去做的事情。○例句：我们约好五点去图书馆。
2稍：副词。somewhat稍微，表示数量不多或程度不深，一点儿。稍多、稍长、○稍大、稍小、稍短等。例句：他演讲的时间比之前想的要稍长一些。
3准时：副词。不迟于也不早于规定的时间，不早不晚，正好在规定的时间。例○句：同学们每天都八点钟准时坐在教室里开始上课。
4简单：○形容词。easy。容易做的，不麻烦的，课文中简单是指饭菜都是很普通，平常吃的饭菜，不是特别准备的很好很多的饭菜。例句：这节课的内容很简单。 5气氛：名词。atmosphere某一种环境给人的感觉。例句：晚会上大家玩得都○很开心，气氛很热烈。
6实惠：形容词，有实际的好处。Have the material benefit例句：新开的超○市里的东西很实惠；名词：容易得到的好处。aterial benefit例句：她跟卖东西的阿姨关系很好，每次都得到很多实惠。
7好客：形容词。hospitable“好”读四声时意思是喜欢，○“客”是客人，“好客”就是很高兴客人来并且欢迎客人，对待客人很热情、亲切。例句：中国人都很好客。
8丰盛：形容词。rich一般用于食物或者精神的食物，很丰富。听觉视觉等丰○盛的大餐也可。本课文中就是指食物很多很好吃。
9意见：名词。Opinion;suggestion一般指对事情的看法，表示贬义的时候，○意见指对事情的不满意的想法。例句：听完报告后同学们互相交换意见。（贬义）他总是在教室大声说话，同学们对他有很大意见。
10说明：○动词，通过解释、介绍、讲解让别人明白。比如现在我在向你们说明“说明”这个词的意思。explain例句：老师向同学们说明中国春节放鞭炮的含义；名词，向别人解释的时候说的话。Explanation例句：这个公司的每个产品都有很详细的说明。
11当面：副词。at the present在某个人或很多人的面前做某事。例句：有什○么话要当面说清楚。
12下海：动词。本文中的下海专指放弃原来的工作去当商人，从事商业。 ○13富：形容词。Rich,wealthy财产很多，有钱的。例句：大城市里富的人很多。○ 14红眼病：名词。jealousy表示因别人有名有利心里忌妒。例句：老张看见老○王炒股赚了很多钱，得了红眼病。
15好奇：动词。be curious about对自己不了解的事物觉得新奇而很有兴趣。○例句：刚到中国来的留学生对中国过的一切都很好奇。
16另外：连词，除此之外，in ○addition例句：他左手拿着一本书，另外，右手还拎着一袋吃的东西；形容词，表示在所说的范围之外的，another例句：老师另外又布置了练习口语的作业。
17犯忌讳：○忌讳是指因风俗习惯或个人理由等对某些言语或行为有所顾忌，或者指对某些可能产生不利后果的事力求避免。例如在大多数国家菊花是献给去世的人的，所以送花不可以送菊花，送了的话就是犯忌讳。
18抢：动词。抢夺，grab找一个学生上来动作示范。 ○（2）全班一起读课文（5分钟） （3）讲解课文（20分钟）
1A 比B +形容词 ○我应该比你早到一会儿。
客人也应该比约好的时间稍早一点儿到。
2“约好”可以说成“约定”○，请同学们替换上面的“约好“为“约定” 3突出语法点：另外 ○【指示代词】指上文所说范围之外的人或事。一般带“的”，多用在名词或数量1另外+的[+名] 例句：今天先讲这些，另外的事情以后再说。○2另外短语前。○[+的]+数量[+名] 例句：我只拿了一本书，另外一本不知道谁拿去了。 【副词】表示在上文所说的范围之外。例句：这个办法不可以，大家又另外想了一个办法。常和“还、再、又”等副词一起用。例句：这本书你拿走吧，我另外还有一本；你另外再交一份报告给老师；他另外又找了一份工作。
【连词】此外。可连接小句、句子或段落。我打算暑假去北京，可以去爬长城、看故宫，另外，还可以去奥体中心看一看。
辨析“此外”和“另外”。“此外”只有连词用法，“另外”的连词用法同“此外”。但是还有其他的用法。
（4）讲解本课涉及的中国文化（10分钟）
1中国人的宴请礼仪。中国人接到别人吃饭的邀请，除了极熟的朋友外，在答应○以前一般都要推辞一番，说“不要麻烦了”，以示礼貌和对邀请者的尊重。作客时的举止要注意文雅而合乎礼仪，以少麻烦主人为原则。当被问到“喝点儿什么”时，常常也是先推让说“不用了”，或者按“客随主便”的原则回答“随便”。这些都是西方习俗难以理解的。另一方面当中国人招待客人时，则又十分热情、主动，不仅不住地劝食劝酒，而且在未得到客人同意的情况下就可能给客人布菜添酒。这样做是热情好客而非强加于人，尽管菜肴十分丰盛，但主人还是要强调是“便饭”，“没有什么菜”，“没有设么准备”等。这样也是出于礼貌谦逊而非虚假。 2中国人的隐私。中国人之间越是知心朋友越能推心置腹，无所不谈。所以像年○龄、工资、购物所付的钱、个人的婚姻、子女的情况，在西方人看来属于个人隐私，而中国人好朋友之间则愿意分享信息，且一旦交换了这类信息，往往关系更密切。
（5）让同学提问课文中不明白的问题（5分钟） （6）找同学分角色朗读（5分钟） （7）小结以及布置作业（5分钟）
1用以下词语造句：稍、准时、气氛、实惠、意见、说明、当面、好奇、另外、○犯忌讳。
2两个人一组根据本课学到的知识点设计一段要约的对话，一定要用“另外”○，其他知识点运用的越多越好。
第15篇：对外汉语教案
《潍坊—美丽古老的风筝城》教案
一．教学班级 高级提高班 二.课型 阅读 三.教材
《步步高汉语阅读教程5》张丽娜主编 四.教具 多媒体课件 五.教学内容
1、19个生词
2、课文内容 六.教学目的
1、通过教学使学生掌握课文中的生词。
2、通过教学让学生理解课文大意，把握文章传递的信息，提高阅读能力。七.教学重点
1、掌握“绚丽多姿、鼎盛、奇葩、闻名遐迩”等词语的意义和用法。
2、理解文章的大意。八.教学时间
两个课时，共100分钟 九.教学过程 导入：不知道大家童年的时候都玩什么，我们小时候经常玩的东西里有一种就是风筝，但是通常都是玩买来的风筝。中国有一个以风筝出名的城市，今天我们就来了解一下风筝城和城里的风筝。
（一）初读课文
1、朗读全文，请学生标记生词。
2、根据课文内容提出问题。
课文提到的风筝城在中国的什么地方？ 潍坊的风筝是集体创作还是个人创作？ 中国三大年画产地分别是哪里？ 中国有很多风筝博物馆吗？
（二）熟悉课文，讲解生词
每段课文展开前请一到两名学生单独朗读，读后教师纠正错误。
1、逐段展开，结合上下文意思讲解生词。
第一段：绚丽多姿：形容词，形容色彩华丽，姿态多。 第二段： ①合地图指出潍坊在中国的位置。
②宋朝960-1279年，明朝1368-1644年，清朝1616-1911年，乾隆年间指乾隆帝统治的时期，从736年到1796年。
发祥地：指民族、文化的发源地。 普及：普遍传播；普遍推广。
鼎盛：正在兴旺发达或强大的时候。鼎，正当，正处在。 第三段：①民间传统艺术还包括剪纸、皮影、泥塑、民间舞蹈等等。就此点可以请学生讲讲自己所熟知的中国或本国的传统民间艺术。 扩展：日本歌舞伎、俄罗斯木雕套娃等。 奇葩：珍奇的花，也用来比喻出众的事物或人。
助推器 ：它是一种动力装置，内含燃料，推动火箭、飞船升天。 第四段：①简要提及风筝的制作方法，展示风筝的图片。 能工巧匠：工艺技术高明的人。 观摩：互相学习，交流经验。
切磋：加工器物的一种工艺；比喻道德学问方面相互研讨勉励。第五段：①介绍杨家埠，展示年画与风筝的图片。 闻名遐迩：形容词，形容名声很大，远近都知道。 几乎：差一点，差不多，接近。 第六段：
缤纷多姿：姿态繁多，很看。缤纷是繁多杂乱的意思。 眼花缭乱：事物纷繁复杂让人迷乱。 第七段：
斑斓多彩 ：多种颜色纷杂在一起，非常好看。
（三）总结文意
1、通过提问题的形式来回顾课文大意。中国风筝的发祥地是哪里？ 潍坊是怎么成为“世界风筝都”的？ 潍坊风筝有哪些特色？
风筝城里风筝村指的是哪个地方？那里还有别的很出名的东西吗？ 十．练习
1、根据课文内容，选择下列词语的正确解释。（共9小题）
2、根据课文内容，选择正确答案。（共10小题）
3、根据课文内容，判断正误。（共11小题）
4、选词填空。（共9小题）
5、简答题。（共3小题）
6、回答问题。（共3小题） 十一.布置作业
抄写本课生词两遍。 出现生词的例句一遍。
第16篇：对外汉语教案
对外汉语教案
教学重点：
1、学会“zh ch sh r”四个声母，读准音，认清形，能正确书写。
2、能准确拼读“zh ch sh r”和带调韵母拼成的音节。
3、学会“zhi chi shi ri”四个整体认读音节。 教学难点：
区别声母“zh ch sh r”和整体认读音节“zhi chi shi ri”，理解它们各自的不同用处，为今后能正确拼读打下良好的基础。
教学过程：
一、复习
1、顺序背诵学过的17个声母。
2、读6个单韵母。
3、带调的单韵母。1．可以根据字母的音和形编说拼音顺口溜：织毛衣，zh、zh、zh，吃苹果，ch、ch、ch，小狮子，sh sh sh，一棵小苗r、r、r。 2．教具准备：字母卡片、数字卡片、情境图、小黑板。
本课出现的声母 zh、ch、sh、r 以及整体认读音节 zhi、chi、shi、ri 和上一节课的声母 z、c、s、整体认读音节 zi、ci、si 在教学方法上很相似，只是在发音和形状上稍稍做了变化，因此我采用复习导入的方法，我先让同学抽读拼音卡片，重点复习z、c、s 的读音和发音要领，强调 z、c、s 发音时舌尖向前平伸，顶住上门齿背，接着再让同学抽读三个整体认读音节 zi、ci、si，强调音要读长些，读响亮些。这样不仅巩固了上节课的知识，对本节课的教学也有一定的联系。
二、借助插图学习声母“zh ch sh r”的音形。
1、学生自己借助图学习声母的音形。
2、问：谁能结合图的意思试着读一读字母的音？
3、学生根据图中所画的“织毛衣”的“织”、“吃东西”的“吃”、“大狮子”的“狮”来试读字母“zh ch sh r”的发音，如果学生读对了一定给予表扬，如果读错了也不要批评，可以请别的同学试读。
4、三个字母的音试读后，教师要进行范读后告诉学生：“zh ch sh r”这四个声母都是翘舌音。发音时，舌头都要翘起，但要注意舌头不要卷得过于往后，不能顶在上腭正中，应当把舌头顶在上牙床靠上一点的部位。读的时候要注意轻短。5.展示视频，让学生观察视频的正确读音
5、教示范读，学生练习读，教师及时纠正。
6、出示“z zh；c ch；s sh ”对比练读，让学生区别比较，对发音有困难的同学教师要加强个别辅导。
7、问：你用什么好办法记住它们的形呀？学生说说即可。
练习：老师将 zhi、chi、shi、zh、ch、sh、z、c、s 和 zi、ci、si 等卡片贴在黑板上，老师念一个音学生上来取卡片 取单韵母拼
三、正确书写“zh ch sh r”四个声母
1、让学生自己观察“zh ch sh r”的占格位置。
2、引导学生观察“zh ch sh”是由哪两个字母组成的？写的时候应注意什么？（要靠拢，不能分开
3、教师范写“zh ch sh”，学生观察。
4、学生练习书写“zh ch sh”，教师巡视，进行个别辅导，同时纠正学生的写字姿势和执笔方法，对于姿势合格的同学教师要给予表扬。
5、教师指导书写“r”前，先请学生观察占格位置，看书上的笔顺，先写哪笔？再写哪笔？
6、教师范写“r”。要提醒学生注意先写竖，占中格，然后在竖的上边向右写一弯笔，就像刚出土的幼苗一样。
7、学生练习书写，让学生边写边发音记忆字形。教师个别辅导。
8、在实物投影上展示学生作业书写好的、进步的，进行表扬鼓励，激发学生书写的积极性。
四、小结
这节课我们又认识了4个声母朋友，大家不仅掌握了它们的音形，而且书写得也非常好！特别值得表扬的是你们能运用以前学习字母的方法自己学习字母的音形，非常好！
练习：1.改变声母或韵母 儿歌： 一位叔叔，正在耍狮子
2．找朋友的游戏：（读卡片时老师已把卡片随机放到个别学生桌上） 师：我找zh，我的朋友在哪里？
生：你的朋友在这里。（拿到zh的学生跑上来，领大家读卡片）
生：（如果对）对对对，你们是一对好朋友。（如果错）错错错，你们不是好朋友。老师的朋友在哪里？ 3．比一比。
（1）小实验：用眼看，老师对着薄纸片读zh ch sh r，会有什么发现。自己也可以试一试，然后交流。（发ch的时候气流最强） （2）读一读z c s和zh ch sh r，舌头有什么变化？ （3）读一读：翘舌音。
四、学说儿歌绕口令《四和十》
sì shì sì ，shí shì shí，shí sì shì shí sì ，sì shí shì sì shí
（1）出示儿歌内容，读一读红色的声母。
（2）把你会读的音节画下来读一读。
（3）自己试着读儿歌，把读不准的音节画下来。
（4）指名拼读学过的音节。可以提出读不准的音节，同学之间互相帮助。
（5）同桌互相帮助读儿歌。
（6）结合图，请学生读儿歌。
（7）教师领读，学生随读，自由读。
五、小结
今天我们又认识了４个声母朋友“zh ch sh r”，我们不仅掌握了它们的音形、能够正确书写，而且还学习了整体认读音节“zhi chi shi ri”，真棒！
附：板书
第17篇：对外汉语教案
A班综合课
课
型： 初级汉语综合课 教
材： 《成功之路起步篇》 教学对象： 外国留学生
课
题： 第23课《这件衣服是中式的》 教学步骤和课时分工：本课4课时完成
第
1、2课时：教授16组生词 整篇课文
第3、4课时：语法和练习第
1、2课时：
时
间： 90分钟 教学目的与要求：
1、本课教授16个生词，其中
2、学习课文。要求学生比较流利的根据课文的场景对话，并用课文的句式表达自己的思想。 教学重点和难点：
1、重点生词
本课学习了13组生词，重点是“合适”、“比较”和“便宜”，还有“肥、试、长、贵、颜色、刚才、好看”要会造句。
2、课文重点：复述和活用课文做模仿练习。
3、难点： 生词难点：“合适”、“便宜”、“比较”、和“刚才”
句子难点：这件比刚才那件大；颜色没有这件好看；颜色没有这件深 教学过程：
一、复习（13分钟）
（一）听写，两个学生在黑板上写，其他人写在本子上。
1、生词（14个单词）
年、今年、岁、大、小、公斤、真好看、毕业、奶奶、年纪、孩子、个子、高、矮
2、句子（2句子）
你奶奶多大年纪了？她今年65岁，属蛇。 他挺胖的，有多重？18公斤。真重！ 两个学生写完以后纠正错误（3分钟）
学生读黑板上的单词和句子（先集体，后个人，2分钟）。
（二）提问第23课的课文内容（机动）
1、你奶奶多大年纪了？属什么？
2、你有多重？（学生回答，再继续问） 重吗？
二、生词（30分钟）
（一） 利用ppt，领读，利用图片或实物讲解。
（二） 利用ppt，让学生读，教师再集中领读。
（三） 学生对不明白的词提问。
1、衣服：我的衣服，你的衣服，他的衣服；洗衣服，买衣服。
你的衣服很漂亮。是在哪儿买的？（可以挑一个衣服很漂亮的学生来配合回答）
2、件：一件，一件衣服，两件，两件衣服，两件漂亮的衣服；这件衣服，那件衣服，这两件衣服。 我喜欢这件衣服。我喜欢那件衣服。 我喜欢这两件衣服。我喜欢那两件衣服。（挑学生参与）
3、颜色：红、黄、绿、蓝、白、黑都是颜色，红色，黄色，红衣服，黄衣服。这件衣服是什么颜色？红色，那么这就是一件红衣服。
4、大小：衣服的大小，公园的大小，公司的大小，操场的大小。
5、合适：很合适，非常合适，大小合适。这件衣服大小合适。你穿在身上很合适。
6、号：大号，小号，中号，中号的衣服，几号，多少号，24号，10号。你的衣服是小号的吗？ 今天是几号呢？
7、肥：很肥，不肥，不肥不瘦。
这件衣服不肥，大小很合适，是中号的。
8、长、短：长衣服，短衣服，很长，很短，不长，不短，长短合适，衣服很长，衣服很短。你的衣服很短，是短衣服。 你的衣服长短合适。 你的衣服不长。
9、贵：很贵，不贵 这件衣服不贵。 这件衣服很贵。
10、便宜：很便宜，不便宜 这件衣服很便宜。 这件衣服不便宜。
11、好看：很好看，非常好看，好看的衣服，这件衣服很好看，你很好看。你的衣服很好看，你很好看。
12、试：试试，试一试，试衣服，试试这件。我要试试这一件衣服。
你去买衣服，会先试一试吗？
13、多少：有多少，要多少
14、一点：
15、比较：比较深、比较贵、比较多 这件衣服的颜色比较深。 这个东西比较贵。
16、价格：这件衣服的价格是多少？
17、深：深浅 这个颜色比较深。
（四）语言点
1、“一点儿”
例：
1、这件有点儿肥，换件瘦一点儿的。
2、这件有点儿长，换件短一点儿的。解释：“有点儿”放在形容词前，用来说不好的感觉，例如“有点儿肥”就是对这件衣服不满意，觉得不好。“一点儿”在形容词后面，有比较的意味，表示一种希望和要求，例如“换件瘦一点儿的”就是觉得这件有点儿肥，所以希望换件瘦一点儿的。再看看下面的句子： 1）这车有一点儿慢，可以快一点儿吗？ 2）你要胖一点儿，你太瘦了。
2、动词中间加了一个“一”：试一试；动词重叠：看看 解释：表示动作的短暂尝试状态，动作的时量短或动量小。再如下：
走：走一走；走走
坐：坐一坐；坐坐
看：看一看；看看
读：读一读；读读
想：想一想；想想
说：说一说；说说
三、课文（35分钟）
（一） 把课文变成未完成式，把生词制成一面带粘贴的卡片，让学生上台，把卡片贴在空白处。使用ppt。
营业员：你看，这件（ ）比较长。你（ ），合适不合适？
艾中华：长短比较合适，可是这件比（ ）那件大，太（ ）了。 营业员：你再看这一件，正好是你要的（ ），但是这件衣服（ ）比那件（ ）。 艾中华：长短、大小正（ ）。这件衣服比那件贵（ ）？ 营业员：比那件贵80元。
艾中华：比那件贵多了。有没有比这件（ ）一点的衣服？ 营业员：有，但是（ ）没有这件（ ）。你看，就是那一件！ 艾中华：那件比这件便宜多少钱？
营业员：比这件便宜20元。我拿给你（ ），好吗？ 艾中华：不用了，那件颜色没有这件（ ）。我不喜欢。我就买这件。
（二） 问答
1、艾中华在干什么？
2、是谁要买衣服？
3、艾中华为什么买这一件衣服？
（三） 按照提示复述课文。（采取两人对话式，使用以上的以上的ppt）
（四） 模仿（活学活用，给学生几个例子，供他们模仿。）
例1：一天，李明和杰去商店，杰要买一件衣服，希望李明帮他挑衣服。 例2：假如你和你朋友去买衣服（让两个学生，以自己的身份自由发挥）
（五） 看图说话（一组图片，图片的内容是婷婷陪朱莉在买衣服，朱莉喜欢红色的衣服，婷婷帮她选了一件，但是看上去很肥，于是换了一件小的，很合适，朱莉很高兴。） 让学生说出图片里的内容。
四、读课文（5分钟） 学生分角色朗读
五、总结（5分钟）
（一）本课学习了17个生词，重点是“合适”、“一点儿”和“大小”，还有“肥、瘦、颜色、试、长、短、好看、便宜”要会造句。
（二）今天还学习了课文，你们已经基本能够复述了，并且能够根据自己的情况进行说明，知道自己需要进行哪方面的练习。**同学说得很流利，可是汉字还可以写得更快，**同学读得很好，说得也很好。
六、作业（2分钟）
（一）复习课文和生词，下次课要听写。
（二）造句：
1、用“合适”和“合适不合适”分别造两个句子。
2、用“有点儿”和“一点儿”分别造两个句子。
3、用“大小”造两个句子。
4、用“肥、颜色、试、长、短、好看、便宜”各造一个句子。
根据自己的情况，可以多造句，但最少造20个句子，写在本子上，明天交给我，下次课要写得好的同学朗读自己的句子，并有小小的奖励。
（三）预习语法和课后练习，完成会做的练习。
六、教具
PPT、生词卡片、图片和组图、实物（学生身上的衣服）
第18篇：对外汉语教案
第二十二课 谈论天气
一、教学对象：二年级下学期（初级二册教材）
二、课时安排：共2课时，一课时为45分钟
三、教学目标：
1、掌握谈论天气状况的词的运用。
2、能够流利的朗读课文 3.能够通过拼音认读汉字。
4.能够认读汉字。
5、重点讲解汉语基本的语法功能及语言点的运用。
6、通过组词练习及情景对话，使学生能够流利的进行天气谈论。
三、教学重点：
1、对于生词和语言点的讲解，重点放在词义、语义以及用法上。
2、在课文教学中，在掌握生词的基础上，首先通过领读和大声朗读使学生熟悉课文。
3、进行一个星期的天气的描述。（掌握描述天气的基本词汇）
四、教学难点：
通过课文讲解及对话练习，让同学能够流利的进行天气状况的谈论。
五、教学过程：
（一）组织教学（2分钟）：师生问候，师生交谈，向学生传递上课信息。
（二）、复习（10分钟）
1、检查作业，听写上节课生词。（以做游戏的形式，如对词比赛）互相纠错。
2、请同学就上节课的情景进行现场情景再现的练习，巩固上节课的对话
3、就上节课的语法点进行造句。
（三）、学习新课
1、导入新课（3分钟）：大家都在知道在英国人见面寒暄聊天的开场白中,十之八九是从天气开始谈起，萧伯纳（George Bernard Shaw）一天下午在街上散步，迎面走来一位老先生，对他说：“Good afternoon, Mr.Shaw! It＇s such a lovely day, isn＇t it﹖（下午好！萧先生，天气很好不是么？）”萧伯纳幽默地回答：“Oh, yes．But twenty people have told me about it in past two hours． Thank you．（哦，是啊，但是在过去的两个小时里，已经有20个人告诉过我了。谢谢你。）”可见在英国人们是多么的喜欢谈论天气。虽然在中国见面寒暄聊天中，大家不会去谈论天气，但是，在日常生活中，天气的谈论也是必不可少的，所以，今天我要教大家一些关于天气状况的日常交流。
课文
马克：你还睡着呢，我跑步都回来了，快起来吧! 山本：这么早，我正在做梦呢！ 马克：都八点了，你也该醒醒了。
山本：今天是周六，起那么早干嘛？
马克：咱们去香山吧，听说香山的红叶全红了。 山本：今天天气怎么样？和昨天一样冷吗？ 马克：今天是晴天，比昨天暖和多了。
山本：可我听天气预报说，今天午后晴转多云，有小雨。 马克：我看不会下的，要不咱们早点去，早去早回！ 山本：万一下起雨来，在山上躲都没处躲。 马克：那就带上雨伞吧！
山本：咱们还得多穿上点儿衣服，山上风大，肯定冷。 马克：你怎么这么怕冷？好，那就多穿点儿吧！ 山本：还是春天好哇，不冷也不热。
2、学习生词（20分钟）
（1）、天气预报 (名词) weather forecast
对未来某时段内某一地区或部分空域可能出现的天气状况所作的预测. 例:中央电视台每晚七点半都会播天气预报！
（2）、晴转多云 sunshine turn to cloudy
例如:天气由晴天转向阴天——晴转多云
（3）、晴天（名词) Clear sky 指晴朗的天气 例：明天如果是晴天,我想去公园玩！
（4）、雨（名词） rain day
按降水量划分为小雨、中雨、大雨、暴雨、大暴雨和特大暴雨6个等级
例：大雨天我们还是呆在家里吧！
（5）、雨伞（名词） umbrella
例：天气预报说今天会下雨，出门记得带雨伞。
（6）、风 （名词) wind
（7）、暖和（形容词） warm 温暖。谓不冷也不太热。
例：春天的太阳真暖和！
（8）、冷（形容词） cool/cold
表示温度低，与热相对
（9）、热（形容词） hot 表示温度高
（五）讲解课文内容及语法（30分钟）
（一）课文的讲解
1、领读课文
2、学生自由朗读课文
3、分角色朗读课文
（老师注意听，适时纠正学生发音）
（二）、难点答疑 读完课文后，由学生就文章内容提出自己的问题，老师根据问题难度自己解答或让其他学生解答.
（三）语法
（1） 都八点了。 “都„„了”中间加时间、数量或者表示情况的词语，意思是“已经”，表示到这个时候不应该象现在这样。轻读。 如： 1都十二点半了老师还不下课。（十二点就应该下课了。） 2都到圣诞节了，还不下雪。（一般十一月九该下雪了。）
（2）用“比”表示比较A比B+形容词+多了。 如：今天比昨天暖和多了。
北京比上海冷多了。 基本模式：A比B+谓语 你比我用功。
扩展模式：a。A比B+谓语+数量 今天只比昨天低一度。 b.A比B+谓语+一点/一些 今天比昨天热一点。 c.A比B+还/还要/更+形容词 明天比今天还要/更/热。
A比B+还/还要/更+形容词B的程度已经很高，而A程度比B更高。 注意：“比”的后面不能有程度副词“很/非常/十分”等词语 今天比昨天很暖和。× 他比我工作得非常好。×
“多/少，早/晚”做状语，一定要放在谓语动词前面。 我比他多吃了一个包子。√ 我多比他吃了一个包子。×
（3） 该····了 表示是时候做某事了 既；It's time to do sth ...如：1 时间不早了，我该回去了
2 十一点了，该睡觉了，明天还要上课呢。
（六）、课堂练习（10分钟） 1.看拼音，写词语。
tiān qì yù bào（
） qíng zhuǎn duō
yún （
） yǔ sǎn（
） nuǎn huo（
） qíng tiān (
) 2.句子练习A判断对错
1 我比你很忙。 2我比你忙多了。
3我比你英语说得非常流利。 4我比英语说得流利多了。
5今天比昨天热得多。 6今天比昨天非常热。
B 情景对话： （ 一）： ——你知道明天的天气吗？
——
（二 ）： ——你觉得今天的天气怎么样！ —— （与昨天的天气相比较）
（三 ）： ——明天会比今天冷吗？
——
(四)： ——你看了今天的天气预报吗？明天是晴天还是雨天？
——
（五）： ——天气预报说今天：
C：自由对话
就今天的天气情况与同桌进行对话练习！
（七）、课堂拓展（5分钟）
中国关于天气的谚语
星星密，雨滴滴。 星星稀，好天气。 星星明，来日晴。 星星眨眼，有雨不起。 直闪雨小，横闪雨大。 炸雷雨小，闷雷雨大。 雷轰天顶，虽雨不猛。 雷轰天边，大雨连天。 小暑一声雷，倒转做黄梅。 南闪火开门，北闪有雨临。
久雨冷风扫，天晴定可靠。满天乱飞云，雨雪下不停。天上乌云盖，大雨来得快。有雨天边亮，无雨顶上光。喜鹊枝头叫，出门晴天报。蚊子咬得怪，天气要变坏。
（八）、复述强化（5分钟） 围绕板书， 以教师提问引导—学生集体回答的方式回顾这一节课所学重点生词、语法。
（九）、课堂总结（3分钟）
1、要学生多朗读课文并及时做相关的对话练习。
2、课堂上，要以学生自主学习为主，多添加一点的互动环节等各种方式活跃课堂气氛，以提高学生的学习兴趣，以此帮助学生更好地掌握汉语中常见的一些语法点知识。
（十）、课外作业(2分钟)
1、复习课上学习的生词和句型,并朗读全文，确保流利，语言掌握运用自如！
2、要求熟读课文，并背诵全文。
3、掌握所学的生字词，并能够运用自如，且能用所学语言点进行交流。
4、用所学过的单词，介绍自己家乡的天气情况，
5、预习下一课生词与课文
第19篇：对外汉语教案
除了早起以外，中国人晚上洗澡的习惯也是我到了北京以后才发现的。一般来说，美国人经常早上洗澡，中国人却喜欢晚上洗澡。我本来总是早上洗澡，来了中国以后，不得不改成晚上洗澡了。
讲解：除了……以外，本来，不得不，
（T为老师，S为学生） 除了……以外
T：S1，你是哪国人？ S1：我是美国人。
T：还有谁是美国人，请举手。（老师做出举手的姿势） （S2举手了）
T：噢，S1和S2是美国人。所以除了S1和S2以外，我们都不是美国人。（老师要加重这句话的语调，并且带领学生重复这句话） T：S1，你和S2是美国人，所以你要说，除了…… S1：除了我和S2以外，他们都不是美国人。 （老师再示意S2让其造这句话）
S2：除了我和S1以外，他们都不是美国人。
T：很好！（再带领大家读“除了S1和S2，大家都不是美国人”）S3，你在北京喜欢吃什么菜呀？
S3：我喜欢宫保鸡丁和地三鲜。 T：所以你说，除了……
S3：除了宫保鸡丁之外，我喜欢地三鲜。
T：好，不过呢，这里要说“除了宫保鸡丁之外，我还喜欢或者我也喜欢地三鲜”。（老师要在黑板上写下这个句型，除了……以外，我还/也喜欢……，指着这个句型说）
T：那么S4你呢，你喜欢吃什么？ S4：我喜欢水饺和北京烤鸭。 T：所以除了……
S4：除了水饺以外，我还喜欢北京烤鸭。
T：非常好！（老师带领大家读 “除了水饺以外，我还喜欢北京烤鸭”“除了水饺以外，我也喜欢北京烤鸭）S5，你去过北京的哪些地方？ S5：我去过故宫，长城和颐和园。 T：所以，除了长城以外……
S5：我还去过故宫和颐和园。（老师示意他连起来读）除了长城以外，我还去过故宫和颐和园。
T：非常好！（在带领大家读“除了长城以外，我还去过故宫和颐和园）
本来，不得不
（老师先写好“本来……，+原因，不得不……”） T：今天早上我觉得冷，本来想待在家的，但是不得不来上课了。（在说到“本来”，“不得不”的时候加重语气）本来……是说原来是这样，可是因为一些原因，必须要那样。S3，如果你今天下午想回去睡觉，但是我布置了很多作业要明天交，你该怎么办呢？（老师手指句型，示意学生造句）
S3：我本来想下午睡觉，但是老师布置了很多作业，我不得不做作业。
T：非常好！再比如S2想去公园，但是今天下了很大的雨，所以……（指向S1，让他造句）
S1：S2本来想去公园，但是今天下了很大的雨，他不得不待在家。
T：很好，完全正确。所以“不得不”就是不想做但是一定要做。S4有什么事是你不想做什么但是一定要做的呢？ S4：早上我不得不起床去上学。
T：呵呵，是呀，学习很重要。S5你晚上几点睡觉？ S5：我1点睡觉。
T：呀，太迟了，应该早一点睡，这样身体才好。所以你说（指着句型，示意学生说出来）
S5：我本来睡得迟，但是早一点睡身体才好，我不得不早睡。 T：非常好，下面请大家跟我把这些句子读一遍。
（带读“我本来想下午睡觉，但是老师布置了很多作业，我不得不做作业。”
“S2本来想去公园，但是今天下了很大的雨，他不得不待在家。”
“我本来睡得迟，但是早一点睡身体才好，我不得不早睡。”）
第20篇：对外汉语教案
对外汉语教案
一个群友设计的对外汉语教案，放在这里，欢迎大家提意见。
2014-2014 教学计划
一
初次见面，自我介绍
先用英文自我介绍，再让同学们逐一介绍--用中文自我介绍，再让同学们逐一介绍
“你好！”
“我叫??”
“我??岁”
“很高兴认识你！”
二
一、教学对象：初级印尼汉语学习者
二、教学目标：梳理汉语拼音的发音--声母部分
三、教学内容：声母
四、教学重点： b p d t g k zh ch s sh
五、课时：45 分钟
六、教学步骤：
组织教学
复习旧课
让同学们用上节课的内容做自我介绍，然后领读
学习新课
b p m f d t n l g k h j q x z c s r zh ch sh
1.领读
2.点读
3.齐读
练习绕口令
四是四，十是十
十四是十四，四十是四十
三
一、教学对象：初级汉语印尼学
习者
二、教学目标：梳理汉语拼音的发音--韵母部分
三、教学内容：韵母
四、教学重点：u v
五、课时：45分钟
六、教学步骤：
组织教学
复习旧课
学习新课
a o e i u v ai ei uei uai ao ou iou ian ie ve ia iao ua uoan en in uan uenvan vnangeng ong ing ueng iong iang uang
1.领读
2.点读
3.齐读
练习绕口令
吃葡萄不吐葡萄皮，不吃葡萄吐葡萄皮
四
一、教学对象：初级汉语学习者
二、教学目标：掌握常见的象形
字，了解汉字的重要造字法之一--象形字
三、教学内容：象形字
四、教学方法： 汉语象形字雏形的战士和对应的汉字
五、教学重点：有象形字的雏形认出汉字的意义
六、课时：45分钟
七、教学步骤：
组织教学
复习旧课
新课学习
日 月 水 火 口 木 门 雨 田
1.在白板上画出雏形，让大家看是什么事物
2.写出对应的汉字
3.简单解说汉字的造字法--象形字
布置作业
课下抄写所学生词
五
一、教学对象：初级汉语学习者
二、课时：一课时
三、教学内容：人的身体各部分的称呼
四、教学目标：掌握五官及人体的名称
五、教学重点：五官
六、教学步骤：
复习旧课
听写上节课生词“日、月、水、火、口、木、门、雨、田”
新课学习
眼、鼻、嘴、耳、牙、舌、手、脚、肩、腰、腿、膝
1.展示并领读
2.点读、齐读
3.展示“鼻”、“膝”的写法
游戏
在白板上写一组词语，请同学上来背对着白板，下面的同学念被指到的词，上面的同学要相应指出是哪个地方
六
一、教学对象：初级汉语学习者
二、课时：45分钟
三、教学目标：知道如何称呼亲属
四、教学内容：1.词汇2.语音：轻声3.句型：这是??
五、教学重点：介绍别人“这是??”
六、教学步骤：
复习旧课
新课学习
1.爷爷 爸爸 哥哥 弟弟 叔叔
奶奶 妈妈 姐姐 妹妹 阿姨
2.学习词汇，领读、点读、分组读
3.提问，第二排的字都有什么特点
都带“女”字旁，是形声字。与以前讲的象形字，都是重要的造字法
4.用“这是我的??”句型来介绍
听歌曲《听妈妈的话》 。
七
一、教学对象：初级汉语学习者
二、课时：45分钟
三、教学目标：认识有中国特色
的灯笼、剪纸、瓷杯、十二生肖等
四、教学手段：实物展示
五、教学内容：瓷杯、木梳、筷子、剪纸、中国节、扇子、灯笼、十二生肖、人民币
六、教学步骤：
组织教学
致以元旦问候，“新年快乐，好久不见！”
展示
1.先一件一件拿出来，逐一介绍，并把汉字板书在白板上
2.叫大家认读生词
3.叫大家认实物
按组轮流近距离上来观看
八
一、教学对象：初级汉语学习者
二、课时：45分钟
三、教学内容：水果的名称
四、教学目标：掌握表示各种水果的词语的读法和写法
五、教学手段：图片展示
六、教学步骤：
组织教学
新课学习
苹果 香蕉 草莓 西瓜 橙子 柿子 梨 柠檬菠萝 猕猴桃 桔子 杨桃 哈密瓜 樱桃 木瓜 山竹 桃子 葡萄 荔枝 芒果
1.逐张展示水果的图片，并将词语板书在白板上
2.学习词语，领读、分组读、齐读
3.选取“猕”、“莓”做例子，写出笔画
4.认图片
布置作业
课下抄写生词两遍
九
一、教学对象：初级汉语学习者
二、课时：45分钟
三、教学内容：买东西
四、教学目标：学会价格的表达，学习如何问价格
五、教学重点：问价格
六、教学步骤：
组织教学
复习旧课
抽取上节课的词语听写
学习新课
1.学习生词： 元 钱 块 斤
2.了解单位 元、块/斤
3.句型：??多少钱
4.练习：给出一列水果，旁边标注价格，用“??多少钱一斤”“??钱一斤”的句型分组一问一答
十
一、教学对象：初级汉语学习者
二、课时：45分钟
三、教学目标：让学生了解中国过年的传统习俗，大扫除、贴对联、放鞭炮、吃饺子、贴窗花等，在了解中加深对中国文化的喜爱
四、教学内容：有关春节的课件、歌曲
五、教学步骤：
组织教学
导入新课
刚刚过去的春节，像大家道声“春节快乐”
新课学习
1.给大家展示如何剪纸“喜”字
2.给大家展示图片，同时播放音乐
布置作业
回去用汉语向长辈们问好
十一
一、教学对象：初级汉语学习者
二、课时：45分钟
三、教学目标：学唱歌曲，了解北京奥运，了解北京的名胜古迹
四、教学内容：歌曲《北京欢迎你》
五、教学步骤：
组织教学
学唱歌曲
a) 学习第一段，将歌词中的生词展示在白板上，领读 迎接 晨曦 另 空
气 情谊 拥抱 客人
b) 教读第一段，并解释大意
c) 教唱第一段
d) 播放mtv ,让大家跟唱
布置作业
回去练习一下歌曲
