推荐第1篇：乘法引入 教学设计 教案
教学准备
1. 教学目标
1、通过观察，在图示、现实生活中发现重复行为和类似的情景。能用语言对重复的行为和类似的情景进行准确地描述。
2、能够用“几个几”来描述重复的行为和类似的情节。知道可以用同数连加来计算几个几的和。
3、培养学生发现问题、表述数学问题的能力。
4、初步体验数学简洁美。
2. 教学重点/难点
能够用“几个几”来描述重复的行为和类似的情景。
3. 教学用具
教学课件
4. 标签
教学过程
一、新授引入
师：今天小胖他们来到了游乐场，游乐场真热闹呀！小伙伴们都在玩什么呢？ 生回答。
师：选择一项活动，数一数它的数量，你发现了什么？ 生： 小汽车 一辆汽车坐2人
有这样的6辆 划船
一条船上坐3人
有这样的6条 转杯车 一只转杯车乘4人
有这样的5只 气球
每个小朋友拿5个
有这样的4个小朋友
生：我发现了，游乐项目里，参加的人数都是一份份的，每份的数量都一样。
二、新授与探究 探究一：
1、师：小胖他们玩累了，来到了餐厅休息一下。看，餐厅里摆满了椅子。这些椅子是4个一叠，这里看到了一叠，是：1个4。 师：你能像老师一样说一说你看到的吗？ （点击出示椅子图片）
（1）生：这里有2叠椅子，每一叠有4只，是：2个4。 师：嗯，说得很清楚，那你知道2个4是多少吗？ 生：2个4是8，4+4=8 （2）生：这里有3叠椅子，每叠有4只，是：3个4。 3个4就是：4+4+4=12。 （3）生：„„
师：每一叠有4把椅子，有几叠就是几个4。
并且，我们可以用4个4个连加的方法来求出一共有多少椅子。 这就是我们今天要学习的：几个几相加。（板书） 探究二：
1、师：其实几个几相加在我们生活中的例子有很多，看，小胖在他最爱吃的香肠里发现了什么？谁也发现了？ 生：香肠有六盘，每盘有四根。
6个4=( )+( )+( )+( )+( )+( )=( )
2、师：你发现的真快，看来你也喜欢吃香肠是不是呀？
一转眼，小胖把香肠都吃完了。这时候，我们该怎么用算式来表示呢？ 生：6个0=( )+( )+( )+( )+( )+( )=( )
3、师：香肠吃光了没关系，餐厅里还有很多好吃的。看，要答对问题才能吃哦。给你们商量一下。 学生看图讨论，计算。 生：3个5表示为5+5+5=15
4个6表示为6+6+6+6=24 师：真厉害！看得仔细而且也算对了。
我们说，当遇到几个几，可以用同数连加的方法计算出结果。 师：那么这个相同的加数是指哪一个“几”呢？
生：是看后面一个数是几，就用几来加；看前面一个几，就是相加的次数。 探究三：
师：圈一圈，填一填
这是我们早就见过的点子图，你能试着圈一圈，填一填吗？ 生在书上完成，并汇报。 师：6个2与2个6有什么不同？
4个3与3个4呢？
生：每份的个数不相同，圈的圈数也不相同。
小结：同一幅点子图由于每一份的数量不同，可以用不同的份数表示。
2、练习与巩固
师：生活中几个几的例子也很多，你们能说一些吗？ 生回答。
三、及时练习课内练习一
按要求用小正方体摆一摆
5个2 2个5 师：虽然我们的圈法不同，但是5个2，2个5，它们都等于10，计算的结果是相同的。 课内练习二 师：用“几个几”来描述图意。
生：小汽车 一辆汽车坐2人
有这样的6辆
6个2 划船
一条船上坐3人
有这样的6条
6个3 转杯车 一只转杯车乘4人
有这样的5只
5个4 气球
每个小朋友拿5个
有这样的4个小朋友 4个5 课内练习三
师：想一想，填一填，不同的图形分别表示几？ 生讨论计算 生汇报
课堂小结
每一份有几个，有这样的几份可以用几个几表示。 几个几可以用同数连加的方法计算出结果
推荐第2篇：复习引入
复习引入
1、回顾课文内容。
2、1994年1月17日凌晨美国洛山矶西北部发生的这次地震造成62人死亡，9000多人受伤，25000人无家可归，桥梁坍塌，公路断裂。繁华的城市瞬间变成一片荒原。是父亲的坚定与绝不放弃，在儿子生命遇到突如其来的灾难时，创造出了惊人的奇迹。（板书课题）
二、品读体验
1、读文章最后一自然段“这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。”说一说自己对这句话的理解。
2、这对了不起的父与子包含了几层意思？从哪里可以看出这对父子了不起，找到相关的句子读一读，想一想读懂了什么？把自己的感受写在书的旁边。
3、汇报交流：重点引导学生从下面句子中理解和感悟父亲和儿子的了不起，并带着自己的感受练习朗读。
父亲的了不起：
（1）他猛然想起自己常对儿子说过的一句话：“不论发生了什么事,我总会跟你在一起!”（从这句话中,你体会到什么?指导学生读出坚定的语气。）
（2）这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问道：\'谁愿意帮助我?”（眼睛是心灵的窗户，从这位父亲“直直”的双眼中，你看出他在想什么?）
（3）“他挖了８小时、１２小时、２４小时、３６小时，没有人再来
阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。挖到第３８小时，他突然听见瓦砾堆下传出孩子的声音：„„”（作者不厌其详地把表示时间的词罗列起来，从中你读懂了什么?）儿子的了不起：
（1）挖到第３８小时，他突然听见瓦砾堆下传出孩子的声音：“爸，是你吗?”（儿子凭什么认为来救他们的人是他的爸爸?）
（2）父亲声音颤抖地说：“出来吧！阿曼达。”（指导学生读出兴奋的语气。）
“不！爸爸。先让我的同学出去吧，我知道你会跟我在一起，我不怕。不论发生什么，我知道你总会跟我在一起。”
三．感悟写法，读写结合
1．引导：这篇课文生动感人。那么，你认为哪里写得好呢？课文是怎样通过人物外貌、语言和动作的描写来歌颂伟大的父爱，赞扬深厚的父子之情的。
让学生抓住描写人物外貌、语言和动作的具体句子感悟。
2、今天我们从课文中体会到了伟大无私的父爱，可是生活中不是每个人都能经历这种惊心动魄的事。父母的爱啊就是早起为我们热好的牛奶，就是上学路上一声声的叮咛，就是风雨中加在我们身上的棉衣„„每一天我们都感受着父母那种无微不至、体贴入微的深深的爱，浓浓的情。请把这些生活中的小事选一件写下来，送给你的父母吧！
四、课外延伸，升华情感
（一）、同学们，在经历了生与死的考验之后，这对了不起的父与子团聚了，请大家看大屏幕，这是课文中的插图，父子俩紧紧地抱在一起，幼小的儿子阿曼达笑得那么开心，这位可敬的父亲却哭了。巨大的喜悦占据了他的心，这个时候，笑和哭都表达着一种同样的感情，都表达着这位父与子之间的浓浓的亲情啊!同学们我想此时此刻，我们每个人都会由衷地对这对父与子发出祝福的?此时此刻，你会说些什么呢?想一想，同桌之间先互相说一说。
1、对这位父亲说：‘你真了不起，我敬佩你!”．
2、对这位父亲说：“你的爱是真心的爱，你的爱给了孩子战胜困难的信心和勇气，这是最宝贵的东西。”
3、对阿曼达说：“你拥有这样的父亲真幸福呀!
4、对阿曼达说：“你真了不起，在那种危险的时刻，你能平静地等父亲来救援，并且先让同学们出来，这是一般孩子很难做到的事。
5、想对父子说：是你们让我知道爱的力量有多么神奇。
6、爱和信任是可以创造奇迹的，有了爱没有做不到的事，像那首歌唱道“死神也会忘而却步!”
（二）、（课件）讲述汶川地震中的感人故事，进一步感受父爱和母爱的伟大，以及全国人民对苦难同胞无私的爱
五、布置作业
孩子们，地震中的父亲以永不放弃、信守承诺表达了对儿子的爱。而更多的时候，父母的爱并不一定都是惊天动地的，它常常就藏在平凡的小事中。我们都在生活的点滴上，在细节上，在一言一举中感受着
父母的爱！请你们回忆生活中父母所做的，看起来微不足道，但却饱含深情的事，并且把这份爱珍藏在你的日记中，好吗？
板书设计：
17地震中的父与子
父亲
了不起爱
儿子
（父亲坚信儿子没有死，奋力拯救儿子，顾不得休息，可见父亲对儿子爱的伟大）
是什么是父亲没完没了地挖呢？（是一个信念，——“儿子在等我”）
这是多么伟大的父爱！这是多么坚定的信念，与其他失去孩子的父母相比，你还能体会到什么？（有些父母看到废墟痛苦后绝望地走了。而这位父亲不理他人的劝阻，只有一个信念——儿子在等他）（而且这位父亲见人就问你是不是来帮我的？可见父亲对儿子深深的爱。他坚信儿子仍然活着）
引读：是呀，这深深的爱，坚定的信念——儿子在等我）（而且这位父亲见人就问你是不是来帮我的？可见父亲对儿子深深
的爱。他坚信儿子仍然活着。）
引读：是呀，这深深的爱，坚定的信念使这位年轻的父亲不停地挖，挖了8小时„„（生接）这伟大的力量正是源于那句最真挚朴实的话——“不论发生了什么，我总会跟你在一起！”
（5）儿子看到爸爸来救他，自信地告诉爸爸，他曾经对同不说的话：“只要我爸爸活着„„，他总会和我们在一起。”（从这儿可以看出儿子对父亲的信任，他坚信父亲会来救他。即使在最危险，最艰险的时刻，儿子的信念都没有动摇。）儿子深深地信任父亲也正是由于那句话——（生说）
指导读：这句朴实的话终于让父子团圆，此时心中有千言万语，又激动人心的场面往往通过言语来表现，读一读父子间的对话，看看你感受到了什么？（惊喜，自信，激动）
（6）儿子还是个无私的人，在父亲救他的时候，他让同学们先出去，要父亲先救他人，而这又是那朴实但又强有力的话语。——（生说）
是呀！父亲与儿子都是了不起的，父亲对儿子的爱让我们感动，儿子对父亲的信任，更让我们感动。一句平实而强有力的话连接着两颗心，因此，阿曼达被救后，这对——（引读）了不起的父与子无比幸福地拥抱在一起。（投影：图片、音乐）
推荐第3篇：主持人引入
1、主持人开场白：
甲：敬爱的老师，
乙：亲爱的同学们。
合：大家下午好
乙：踏着时代的节奏，，怀着青春的憧憬
合：让我们相聚在这美好的时刻
甲：机电分校模具1005班“技术点亮人生”主题班会
合：现在开始
甲：二十一世纪是一个创新是新的时代，是科技腾飞的时代，科学并非神奇漠测，它就在我们的身边，在我们的生活中，只要我们留心观察，大胆尝试，我们将来是未来科技主人！
乙：那么，同学们，你们知道什么是科技么？
（以这个话题展开讨论）
甲：其实，科学是科技的基础；是生活的手段,要通过学习才能掌握；科技顾名思义,是科学的技术。科技可以提高人民的生活质量。同学们，你们明白了么？
乙：好，下面就请同学们说说他们眼中的科技。
（随后现有同学拿着自己的科技小报到讲台上介绍）
2、同学发言，展览科技小报：略
3、主持人发言及同学交流：
主持人发言：
甲：看了这么多同学的科技小报，在做观看的同学们也按耐不住想
说一说自己所知道的科技故事吧，那下面就请同学们来说一说。（展开讨论）
4、主持人总结：
甲：现今，科技的运用很广泛，军事、生物以及航天都运用到了科
技。科技已融入了生活，也丰富了生活。在街道、在家中、在教室、在商店，科技都给人们带来了便捷。可以说，是人类造就了科技，也是科技造就了人类，人类和科技是相互依存的。我们的衣、食、住、行都离不开科技。在衣、食、住、行上，科技都起了它重要的作用，方便了人类，也造福了人类。
乙：在飞速发展的21世纪，科技并不神秘，它就藏在你的身边，只要你细心观察，也能发明出属于自己的科技。说不定你发明的小科技，经过专家的改装、完善，成为了名副其实的科技产品，还可以为未来的社会和人类做出了巨大的贡献。
甲： 同学们，科技是一种神奇而伟大的事业，它为我们的生活带来了无限的欢乐和方便，让我们了解科技、发现科技、创造科技。要相信科技源于生活，生活离不开科技，让我们用智慧的双眼去发现科技！乙：利用科技！
合：创造科技吧！
甲：“我爱科学”主题班会到此结束！
9场节目 唱歌
环节1 看短片技术点亮认识短片
环节2 技术知识竞赛CAD UG 钳工题目
环节3 技术技能竞赛\\测量仪器竞赛
环节4 教授谈 技术点亮人生
主持人结尾
用技术点亮人生——记全国劳动模范李秋玲
发
李秋玲是西北铅锌冶炼厂中心化验室的化验技师，数十年如一日，她在自己平凡的工作岗位上默默奉献、精益求精，一次次向更高标准挑战，实现着自己的人生价值。2002年，她被全国总工会授予全国先进女职工称号，2003年，被甘肃省妇女联合会授予“巾帼十杰”提名奖荣誉称号，2005年被国务院授予“全国劳动模范”光荣称号，2007年又被推选为白银市惟一的“十七大”代表，2008年又成为甘肃境内的“奥运火炬手”。
她虚心向书本学习、向实践学习、向工程技术人员学习经过刻苦的钻研和不懈的努力，李秋玲成为车间独当一面的化验技术能手。让她从普通的化验工成长为一名优秀的化验分析专业技师，今天的荣誉便是她多年努力与奉献的最好回报。
在大学里，我们要有自信，相信自己其实也是一道美丽的风景。梅花有梅花的风韵，松石有松石的奇特，各有特色。我们不必一味贬低自己的才能，长高别人的威风。春的萌芽，夏的生长，秋的收获，冬的蛰伏，一年四季贯穿生命的每个过程，成为生命中不可或缺的一份子。
在缤纷多彩的大学生涯中，我们要学会表现自己，展示自己，把握住那一份自信。展望大学四年，我相信我们收获的会是美丽与璀璨。
推荐第4篇：引入企业文化理念
引入企业文化理念 提高学生职业素养
浙江省安吉职业教育中心学校 方勤舟
中职教育的目标是培养服务生产一线的中初级技能人才。但很多学生在就业或在实习期间，学生角色不能很快转变为企业员工角色，面对全新的与校园氛围差异很大的企业氛围，心理准备明显不足，显得无所适从，不能适应一线的工作岗位，感觉到所学知识与工作实践相脱节，不习惯企业的管理方式方法；企业也普遍为学生缺乏职业素养和职业精神而感到失望。究其原因，很大程度上是学校在教育教学过程中没有或者没能很好地引入企业文化理念，没有实现校园文化与企业文化的交融与对接。
要实现学校与企业的近距离或零距离对接，提高学生的职业素养，让学生顺利完成由学生到企业员工的角色转变，使培养的人才在价值观念和行为规范上符合企业的需要，学校必须从以下两个方面着手：
第一，把企业文化教育纳入整个学校教育规划，营造富有企业气息的校园氛围。
在精神文化上，要吸取先进企业文化的理念，把企业所推崇的创新意识、竞争意识、质量观念、效率观念、服务至上理念和创业、敬业精神渗透到学校的校训、校风、教风、学风等办学理念中去，把学校精神与企业精神有机结合，相得益彰，产生共鸣，使中职学校精神富有企业文化的内涵与特色。譬如海尔公司“创新”的核心价值观、“敬业爱国，追求卓越”的精神，“快速反应，马上行动”的作风；又如“小胜凭智，大胜靠德；认真做事，诚信做人”的企业文化等，都可以渗透到学校精神文化中来。
在制度文化上，学校要吸取企业文化中所倡导的优秀职业道德、严明职业纪律等制度和规范，把企业生产、管理的各环节规章制度融入到学校制度文化建设之中。譬如，可以把海尔的“事事有人管、人人都管事”和“每天的工作每天完成，每天工作要清理，并要每天有所提高”的严明制度渗透到学校各项规章制度中去，建立“目标→日清→激励”三级管理体系。同时，在制度执行中我们也向现代优秀企业学习，规范管理，注重激励，奖惩分明，严字当头，雷厉风行，对出色完成任务的及时予以奖励，对没有完成任务或完成任务打折扣的进行批评和相应处罚。只有这样，才能促使学生养成良好的职业意识和职业行为习惯，才能使他们练就优良的职业作风、较强的组织纪律观念，以适应现代化企业的要求。
在物质文化上，要让校园的每一面墙壁都会“说话”，说“行业话”，说“企业话”，体现市场对人才的需求信息、行业与专业的发展趋势；把企业成功人士的照片、资料、企业用人的最新要求等与职业息息相关的内容，张贴公布在校园的显眼位置，以便能让学生感受到行业的日新月异，增强自身学习的紧迫感和学习动力。在实训工场、教室、寝室的布置方面要凸显企业特色，在教室布置上可以把一些知名企业的企业价值观、企业精神等内容上墙，如会计专业班级可以将算盘、铜钱挂上墙头，汽修专业可以把各种汽车标志挂上墙。把学校的实训教室包装成企业“车间”，按照企业生产标准张贴安全标语、生产操作流程、安全操作规程，把学生包装成企业“工人”，统一穿上实训服、带上工具包、凭胸卡进车间上岗。同时加强对“准员工”的组织纪律性教育，严明时间观念，不得迟到早退，严格按照安全操作规程和操作流程上岗生产，营造一种完整的企业文化氛围。
在活动文化上，围绕“高技能”、“高素质”开展一系列职业实践活动、科技作品制作活动和社会服务活动等。定期举办专业技能大赛、模拟岗位练兵、艺术作品展示；在学校运动会上增设技能趣味项目。譬如，汽修专业的滚轮胎比赛、餐饮专业的持托盘（内放盛满水的酒瓶和酒杯）竞走比赛，在文艺比赛中增设歌颂工人阶级伟大的大合唱节目等。让这些具有专业特色的、能促进学生技艺和技能提高的教育活动丰富校园文化生活，使学生在活动中增长知识、提高能力，同时增强他们的职业认同感。
在班级文化上，有一部分班级以企业的名称命名，以企业的组织模式竞选班干部职位，以企业的管理模式进行“总经理负责制”管理，按照企业的制度制定班级制度和公约，以项目招标的方式组织班级活动，借鉴先进的企业文化，设计富有特色的班会，让学生在虚拟的企业环境中体会到企业的存在，感受企业文化的气息，加强学生集体荣誉感和社会责任感的培养，以及良好纪律和行为习惯的养成。
在教学内容上，开设相关课程展现企业文化内容，感受到企业和社会需求的气息，使企业文化成为学生知识结构的一部分。及时吸纳企业一线的新知识、新技术、新工艺、新材料、新设备、新标准，将最新的职业道德、职业文化等纳入教学内容的整个体系之中。改革教学方法，引进模块教学、一体化教学、项目教学、案例教学等先进教学法，以学生的技术应用能力为主线，训练学生的职业态度、职业规范和职业习惯，使学生在课堂中就能感受到浓厚的企业文化的熏陶，接受具有企业特色的文化教育，领悟到企业的严格管理和文化内涵，在平时的学习之中就能按企业的要求来规范自己的言行。
第二，“请进来”、“走出去”双管齐下，让学生近距离感受企业文化
举办“职业素养”讲座。学校每月都邀请行业、企业的领导、专家、业务骨干和优秀毕业生进学校，为在校学生作讲座，让学生在校园内就可以接受企业文化的熏陶，触摸到市场的脉搏。讲座的内容涉及行业的发展趋势前景、企业文化、企业精神、企业管理理念、行为规范、道德准则和毕业生的工作感受与反思等，让学生亲耳听到行业、企业需要什么样的人才，初步认识并了解到企业的管理模式和方法等，从而反思自己的行为，有针对性地设计自己的职业生涯。
安排教师下企业。为了让教师的教育教学更有针对性，更能贴合企业与社会的实际需要，我们有意识地安排专业文化课和专业技能课教师到企业中进行生产实践锻炼。教师与企业实现“零距离”对接，在教学中，就能把企业管理和企业文化引入课堂，更好地按照企业的综合需求，有针对性地培养学生。有时，我们还从一线生产单位直接调入一些具有丰富实践经验的技术人员参与学校实训教学，帮助教师和学生尽快适应。
安排学生走进企业进行课程实习。职业素养、实用技能、创新能力只有在实际工作环境中才能得到巩固和提高。安排在校学生到企业一线进行多次课程实习，将课堂所学知识融入到生产和社会实践，同时把工作体验融入到课堂学习之中，不断优化学生的知识体系和能力结构，使之更能切合企业发展的需要；更重要的是，进入企业一线，让学生了解什么是人才标准，什么是竞争，什么是管理，什么是吃苦耐劳，什么是一丝不苟和团结协作；通过解决生产中发生的实际问题，处理与企业领导、职工交往过程中发生的误会与矛盾，提高学生分析和解决实际问题的能力，增强人际沟通能力和社会责任感，让学生找准就业定位，看到自己的差距，激发学习热情，形成以学习促进工作、以工作推进学习的良性循环。通过实践与锻炼，学生的心理承受能力和适应能力不断增强，受挫、抗挫品格得到了发展，组织纪律观念得以加强。
总之，通过感知企业文化理念，亲身参与企业实践，学生就能充分认识企业的道德规范和准则，也才能自觉地按照职业道德的要求来约束自己的行为，从而形成相应的职业道德习惯，在日后的工作中站稳脚跟，稳步发展。
高职教育中的文化素质教育问题
[编者按] 教育部高等学校文化素质教育指导委员会、中国高等教育学会、中国人民大学联合主办的“贯彻落实教育规划纲要，大力推进文化素质教育——高等学校文化素质教育开展十五周年纪念大会”日前在北京召开，校党委书记、校长刘洪一应邀出席大会并以《误区与路径——高职教育中的文化素质教育问题》为题作了主题报告。在报告中，刘洪一从高职院校文化素质教育的认识误区入手，分析了加强文化素质教育在当前我国高职教育发展中的重要作用，并提出了高职院校实施文化素质教育的路径方法。本文为作者在大会上的报告摘要。
近年来在就业形势比较严峻的情况下，高职院校毕业生就业率的增幅超过了普通本科院校毕业生，但高职毕业生就业存在“高就业率”和“高离职率”并存的现象。显然，离职率较高的高职院校毕业生在企业人力资源发展中的长远竞争力不够强。造成这种状况的根源是什么？就深层原因来看，高职院校毕业生虽然拥有“双证书”，解决了眼前的就业上岗问题，但是他们在职业的可持续发展和核心竞争力等方面的欠缺会随着时间的推移逐渐显现出来，“文化素质”底蕴的缺乏对其从业的影响乃至一生的影响都将是深远的。
高职院校文化素质教育存在的问题
目前，高职院校开展文化素质教育受到了一定程度的重视，特别在一些先行的高职院校，通过院校领导和教育工作者的努力，作了非常有益的探讨，取得很好的成效。但就整体而言，此项工作开展的还很不够，如何从高职教育规律和学生的需求及其特点出发，卓有成效地开展文化素质教育，仍有大量问题亟待深入探索。深入分析我国高职院校文化素质教育的现状，主要存在着四个方面的误区。
技能教育与文化素质教育对立冲突。在人才培养过程中，一些高职教育工作者把技能教育和文化素质教育对立起来，认为技能教育的目的就是培养应用能力强的人才，如果在有限的学习时间里再搞文化素质教育，必然会削弱技能教育，这种线性的二元对立的简单化思维，实际上走入了高职教育人才培养认识的误区。
片面理解“以就业为导向”的评价思想。一直以来，高职教育所确立的评价思想是“以服务为宗旨，以就业为导向”。应该说，这是符合当前我国高职教育和社会发展状况的，对促进高职教育整体的健康发展起到重要作用。但由于某些片面的理解，也导致了一些高职院校和教育工作者对文化素质教育的忽视。
将企业文化与高校教育文化混为一谈。这些年高职院校大力推进校企合作，高职教育的特征决定了高职院校的人才培养过程必须重视将企业文化融入进来。可以说，没有企业元素，高职文化就不完全。但是，高职教育的核心特征必须是“教育性”，而不是“企业性”；企业文化渗入高职教育活动，并不等于要替代其“高等教育文化”，将企业文化与高职教育文化混为一谈是一种严重的误区。
忽略高职教育特点，把文化素质教育等同于人文课程。一些院校和教育工作者在实施文化素质教育的时候，对文化素质教育做了片面的理解：有的开设了几门人文课程，就认为是实施了文化素质教育；有的只是把文化素质教育作为点缀，用一些运动式的校园文化活动来代替文化素质教育。
与上述“四个误区”相对应，目前我国高职院校开展文化素质教育有三个方面的缺乏：一是缺乏对于高职院校核心文化的锻造；二是缺乏正确的高职院校学生观；三是缺乏开展文化素质教育的规划和指导。由于目前高职院校开展的文化素质教育活动存在着上述各种问题，从而导致了从根本上对高职院校人才培养质量的制约。
文化素质教育是高职教育题中应有之义
文化素质包含了人在语言、文学、历史、哲学、道德、法律、信仰、艺术等人文社会科学及自然科学方面的基本素养，是人类诸多素质当中最根本、最基础的素质，也是学习并有效运用其他专业技能所必不可少的基础。高职教育的终极目标是培养具有一定专业技能的全面发展的人，提高学生的文化素质并促进其专业技能的提高无疑是其题中应有之义。
加强文化素质教育是高职教育实现科学发展、适应社会转型和经济发展方式转型的现实要求。作为占中国高等教育半壁江山的高职教育，必须在落实科学发展、适应社会转型上做出积极的行动，加强文化素质教育就是高职教育落实“以人为本”的必然要求。从全社会的角度而言，如果优良的文化价值体系遭到了破坏，就会导致社会诚信缺乏；从教育系统来说，如果过于急功近利，文化素质教育必然弱化，人才培养就会出现“畸形”。另一方面，加强文化素质教育也是发挥高职教育创新能力，推动我国经济转型的需要。我们正处在一个经济转型的时代，处在一个从投资推动向创新推动迈进的时代。高职教育培养的是面向生产、管理、服务第一线的高技能应用型人才，这样的人才不但要以创新的意识将来自上游岗位的创新设想加以实现，而且要充分发挥创新的精神对待自己所在的工作岗位和工程工艺。高职教育只有通过大力加强文化素质教育，才能培养学生的创新主体意识。
加强文化素质教育是高职教育在当代发展的逻辑要求。我国高职教育主要是从中职教育发展起来的，从中职教育到高职的发展反映的不但是对生产者技能提高的要求，还蕴含着对人才培养目标更全面的要求，尤其是对文化素质应该有更高的要求。而且从发达国家职业教育的经验来看，随着职业教育的发展，职业教育的概念不断地扩大，从而突破单纯实际技能培训的狭窄范围，在重视对学生实际技能培养的同时，必须强化对学生全面工作能力的培养，可以说，加强文化素质教育是当代职业教育自身发展的内在的逻辑要求。
加强文化素质教育是先进国家高职教育的共同实践。目前，美国以社区学院为主体的高职院校开设的历史、艺术、心理等人文社会科学课程占到基础课学分的50%以上，但更多的是采取正规课程计划之外的各种职业活动、劳动文化宣传及人际关系等隐性方式，对学生的职业理想、职业作风等产生教育影响。从欧洲来看，德国的高等专科学校不仅要求学生掌握本专业实践中的基本知识和基本能力，而且要求学生了解本行业及本专业所涉及到的社会关系、运作方式和企业文化等。从亚洲来看，韩国的高职教育虽然以技能教育为主，但根据其教育人力资源部法律规定，各大专院校的学习应包括文科教育课程，其中有国文、文化史等基本科目。
高职院校实施文化素质教育的路径
我国高职院校实施文化素质教育，当前要在正确认识和深入理解文化素质教育的本质和内涵的基础上，从育人理念入手，因材施教、因地制宜地探索有效路径和方法，走出一条符合中国国情、高职特色的文化素质教育之路。
1、重塑高职教育的育“人”理念，培养“三并”人才
作为高等教育的重要组成部分，高职教育必须确立“育人”为先的理念，以人的全面发展和素质的提高为重心和目标。也就是说，高职教育并不仅仅是为了培养会操作机器的“工具”，而是要培育既具有实践技能，又能在工作和生活中掌握和运用人文、艺术和科学知识的“全人”。深圳职业技术学院经过多年探索，提出了“三并人才”的育人理念，即培养“德业并进、学思并举、脑手并用”的高素质高技能应用型人才。其中，“德业并进”就是讲政治、品德要过硬，技能、专业也要过硬，两者要相辅相成、相互促动；“学思并举”是中国几千年传承下来的教育思想的精华，“学而不思则罔，思而不学则殆”，学思并举，才可以举一反三，才能培养创新能力；“脑手并用”强调了高职教育培养应用型人才的特点，而要培养出真正能适应实际需要的应用性人才，就要求不仅能动手，同时更要能动脑，所谓“心灵才能手巧”。这一“三并人才”理念，是我们实施文化素质教育的一个指导方针。
2、契合高职教育人才培养的目标定位，突出文化素质教育的内涵特色
如何在实施高技能人才培养的同时，有效地契合高职教育应用型人才特征去开展文化素质教育，是一个必须认真思考和解决的问题。在这里，高职院校的文化素质教育除了要强化传统的人文素养、科技素养和艺术审美素养的培育外，要特别将“做人”的问题与职业素养的培养结合起来，以人文、科技、审美素质的培养为基础，以职业素养、职业道德和职业操守的培养为特色，以此作为高职文化素质教育的重要内涵，使得专业技能培养与文化素质教育得以有效、有机地联接和融合，并能实现相互促进。在强化培养学生的职业和职场素养的同时，团队精神、协作意识、使命意识等也都是高职院校文化素质教育的重要内容。
3、契合高职教育的类型特征，构建开放性的文化素质教育平台
高职教育强调校企合作、工学结合的办学模式，具有鲜明的多样化和开放性特征。由于政府、学校、企业、行业之间的联动机制，使得我国的高职教育形成了既有别于国外高职院校，又有别于国内一般学科型大学的具有独特内涵的多元化和开放性特征，这就为构建开放性的文化素质教育平台提供了条件。“政府主导”是这个开放性文化素质教育平台的基础，政府为文化素质教育提供政策制定、宏观指导和规划、经费投入等；学校是实施文化素质教育的主体，发挥着整合和具体实施的作用；企业的参与是重要的支持力量，不仅为高职院校的文化素质教育提供了必要的空间、场所，更重要的是为人才培养提出了文化素质乃至职业素养等方面的要求，并在合作培养人才中对学生的文化素养、职业素养作出重要的检验；行业协会发挥着重要的指导作用，参与学校人才培养规格的制定，明晰职业和职场素养的要求，适度参与文化素质教育方案和课程计划的制定等。政府、学校、企业、行业四方，在高职院校的文化素质教育中的功能、定位、作用不一，但可以合作推进，共同构建高职院校实施文化素质教育的开放平台。
4、融通校企文化，打造专业文化，建设具有高职特色的院校文化
院校文化是实施文化素质教育的基础和载体。在高职院校文化的建构中，应努力实现学校文化与社会文化特别是企业文化之间的合理融合与有效对接。合理融合，是指学校要坚持以育人为根本，吸纳企业文化的优质要素，如创新精神、团队意识、务实诚信、效率意识等。当然不能简单照搬移植，更不能将院校文化庸俗化、功利化。有效对接，是指要多方面创设条件，使“工业文化进校园，企业文化进课堂”，为学校营造多样化的企业文化情景。
5、适应文化素质教育需求，改革和完善人才培养体系
文化素质教育具有弥散性特征，文化素质的提升是一个渐进的复合过程。因此首先必须树立整体化推进的意识，作为素质教育的重要组成部分，要把文化素质教育贯穿在人才培养的全过程，而不是把它作为一项孤立、个别的单项工作来进行。其次，要构建富有特色的文化素质教育课程体系，传统的人文课程要嵌入一定的专业技术、区域文化特点，不仅实施了文化素质教育，也与专业教育进行了一定程度的融通。再者，要根据高职学生工学结合、顶岗实习等人才培养特点，把文化素质教育融入学生的实践活动中，而不能仅仅停留在课堂上和书本上；学生的实训中心不仅是一个真实的工作平台，还应是一个充塞着相应的职场文化的情景，包括职场规范、职场的制度文化等。
6、加强探索指导，建立示范基地，提升高职院校文化素质教育水平
高职教育规模宏大，目前院校数达1215所，在校生900多万，承担着高等教育大众化的重任，而且在中国走新型工业化道路的宏伟事业中担负着重要的历史使命。鉴于高职院校文化素质教育的重要性及其相对薄弱的现状，因此需要引起高度重视，有必要加大探索，加大专家指导的力度。也可借鉴本科院校建立文化素质教育基地的经验，选择若干有条件、做得好的院校建立文化素质教育试点和示范基地，以推动和辐射我国高职院校文化素质教育的开展和人才培养质量的提高。
企业文化的基石—职业素养
企业文化作为企业的一种无形资产，有着不可小觑的力量。一个企业有企业文化未必会成功，一个企业没有企业文化一定不会成功，一个企业有非常优秀的企业文化就一定会成功。
对于企业文化的基石这一定义，有人认为是核心价值观，有人认为是基本意识，有人认为是可持续的发展理念，其实对于这个概念我认为是见仁见智的，就我而言我认为企业文化的基石是职业素养。下面我想谈一下华锡集团的企业文化的职业素养的五大内容。
一、爱岗敬业
所谓“做一行，爱一行”就是说要爱岗敬业，假如员工对自己的工作不感兴趣，他能为企业做贡献、去奋斗吗？答案是否定的，这样的员工只会是企业的蛀虫。企业要培养职工的爱岗敬业精神、增强职工的企业荣辱观，这样企业文化才能在生生不息。
二、高效执行
一个再好的理念，如果没有人去执行，那也只是个空想，或者没有有效的去执行，那也会变成一个失败的决策。执行就是按质按量、不折不扣的完成工作任务。高效的执行力度可以让企业发展的更强大，反之，企业将走向低迷，甚至被市场所淘汰。也许我们不知道，电脑在刚刚出世的时候，并不像我们现在所用的那么简捷方便，我们要打开一个文档往往要输入一大堆的程序命令才能打开，有一家公司在1981年就设计出来了电脑图形界面、图标、菜单程序和鼠标，但是因为缺乏执行力而没有推向市场，被苹果公司利用参观的机会山寨优化使用在自己的电脑中，并高效执行推向市场，使苹果大获其利。可见有效的执行力对于一个企业是至关重要的。
三、团队至上
世界上一些一流公司的企业文化同普通公司的企业文化有着显著的不同，主要体现在他们十分注重团队协作精神，推崇团队至上的理念。因此我认为，要创建一种好的企业文化，并让其被广大员工接受，那就需要建立一支极富凝聚战斗力的职工队伍，而这支队伍的团队精神很大程度上有决定了企业文化的实现状况。激发员工团队精神，铸企业文化之魂。
四、廉洁节俭
廉洁使企业健康，节约使企业灵活。在一个廉洁节约的环境中，某些人会因为私用公司的几张纸、浪费几滴水而感到忏愧；在这样一个廉洁节约的企业文化氛围中，企业才能屹立不倒。
五、持续上升
企业的发展依赖于每位员工的持续学习和提高，如果员工不思进取、安于现状，那企业的发展也就止步于此。俗语说“集体是力量的源泉、众人是智慧的摇篮”，对于企业而言，如果能把员工的综合素质、学习能力提高，那将使企业上升到更高一层次的空间。
《一生成就看职商》的作者吴甘霖回首自己从职场惨败者到走上成功之道的过程，再总结比尔•盖茨、李嘉诚、牛根生等著名人物的成功历史，并进一步分析所看到的众多职场人士的成功与失败，得到了一个宝贵的理念：一个人，能力和专业知识固然重要，但是，在职场要成功，最关键的并不在于他的能力与专业知识，而在于他所具有的职业素养。总而言之，员工的职业素养不仅是员工自身成败的关键，更是企业文化得以深入人心强有力的保障。
推荐第5篇：引入班会主题
一、引入班会主题
老师：今天，我们上一节“诚实守信，做文明小学生”的主题班会课，这节课将由彭莘和丁子垚来做主持，大家欢迎！
彭、丁：大家上午好！
彭：今天由我和丁子垚来主持这次班会。
丁：哎，彭莘，你能解释一下“诚信”这两个字吗？
彭：当然可以，“诚”，就是诚实待人；“信”，就是信守承诺。对于诚信相信每个人都有自己的理解？那么，同学们又是怎么理解的呢？
A：我认为诚信是金。俗话说：是金子总会发光的！一个人有了诚信，他的生命就会闪光。
B：我认为诚信是真。有时候，幸福围绕在我们周围，可我们常不自知，因为我们需要一双慧眼来把世界看得清清楚楚，真真切切，但最重要的是彼此都需要诚信，来达到彼此相互了解，相互融洽，相互真诚。
C：我认为诚信是美，当代人都追求美，追求外表的华丽，漂亮，却忘掉了心灵美，其实心灵美才是真正的美。
D：我认为诚信是德，人们常说：艰苦奋斗是中华民族的传统美德，而我却要说：诚信也是人与人交往中必不可缺的一种美德。
丁：其实“诚信”二字在我们的生活中扮着相当重要的角色。
彭：生活有了诚信才更加灿烂， 人生有了诚信才更加迷人。
合：世界因为有了诚信才更加精彩
二、讲诚信
丁：诚实守信是我们中华民族的传统美德，是我们少年儿童的做人根本，中华民族自古就是一个诚信的民族，诚信的故事不胜枚举。下面就请同学再讲讲有关诚信的典故：
E:《曾子杀猪取信》。
曾参是孔子的得意门生。一天他妻子要上集市买东西，儿子曾参哭闹着不让去，曾妻为摆脱儿子的纠缠，便哄骗他说：“你在家好好玩，你爹回家让他杀猪给你煮肉吃。”等曾妻赶集回来一看，家里那只黑猪已变成一堆白肉。“怎么把猪杀了？”曾子说：“你既然已答应孩子了，就应该算数。今天你在孩子面前言而无信，明天孩子就会像你那样去哄骗别人。一口猪杀了是小事，教育孩子从小知道做人的根本，可是关系他一辈子的大事。”
甲：我认为曾子不仅是个诚信的人，而且是一个很伟大的父亲。从古至今，为人诚实的人，都能得到别人的尊重和信任。
彭：接着我们欣赏第二个小故事，《司马光诚对买马人》
F:宋神宗时，司马光说要闭门著书，吩咐家人将他的马卖掉。家人与一位老者谈
妥五十钱，第二天成交。司马光听了家人的汇报后说：“这马有病，我怎么忘了交待？明天你要对买主说清楚，这马有肺病。”家人说：“做买卖，哪有全说实话了？”司马光说：“话可不能这么说，让人家用一匹好马的钱买一匹病马，这不是骗人是什么？这样的事咱不能干。”左邻右舍知道这件事后，纷纷称赞司马光为人诚实。
G:《我不能失信》主要讲的是宋庆龄奶奶小时候诚实守信的事。有一次，宋庆龄一家要去伯伯家，宋庆龄也非常想去，因为伯伯养了几只可爱的鸽子，还答应送一只给宋庆龄。可真当全家要出门时，宋庆龄突然想起下午还要教同学小珍折花篮，于是就毫不迟疑地决定留下来等小珍。家人劝说宋庆龄可以向小珍说明情况改天再教，可宋庆龄怎么也不答应。她说，答应了别人的事，一定要做到，不能失信。宋庆龄奶奶那么小的时候就这么守信，真是我学习的榜样。
丁：听了这些诚信的故事，相信同学们从中都能获得许多启示。
三、颂诚信
彭：既然诚信如此重要，就让我们一起去追求诚信，携手诚信吧。
请欣赏诗歌
快板《诚信在我心中》
（走上台，鞠个躬。说说诚信我真轻松！咋说轻松呢？因为诚信在心中。在学校，他爱老师，他刻苦学习很用功。他爱公物，他爱劳动，他处处帮助小同学。他乐为集体争光荣。诚信早已播种在心中。诚信如同一团火！诚信如同一棵松！诚信如同一面镜！诚信如同一盏灯！诚信的人，有力量。有了诚信事竟成。有了诚信成英雄。我有诚信事事通。）
诗朗诵
四、演诚信
丁：同学们朗诵的诗歌都很精彩，其实，诚实守信也是少年儿童做人的根本，我们作为一名学生，一名少先队员，更应该做到诚实守信。那么面对诚信，小品中的这名小学生是怎么做的呢？
请欣赏小品表演《》
丁：小品看完了，相信大家对这样的情景一定不陌生，在我们的身边仍然存在着一些不诚实、不守信、不文明的现象。（比如：平时抄别人的作业，没有完成家庭作业却和老师说忘记带了，考试作弊，借别人的东西不及时归还或装作忘记，违反课堂纪律不肯承认等等）
彭：《小学生守则》第十条也向我们提出了做人必须诚实的要求，可见，诚信是
多么重要。现在请大家讨论一下：作为一名小学生，如何在学习和生活中做到“诚实守信”呢？
学生自由发言
丁：怎样才能做到诚实守信呢？同学们已经谈了自己的看法，要养成诚信的优良品质，我们应该从小就开始培养诚实守信的好品质，平时就要严格要求自己，做到表里如一，言而有信。
五、诚信名言大比拼
彭：要培养诚信的良好道德品质，就要从身边的每件小事做起，我相信同学们都知道很多关于诚信的名人名言，那现在请你把自己最喜欢的诚信名言介绍给大家。
丁：同学们都收集了诚实守信的名言，而且课前已经把最喜欢的一个写在了卡纸上，取名叫“我的座右铭”。我们把它贴在墙上，让我们经常能看见，帮助我们时刻不忘记诚实守信这一美德。
六、唱诚信
彭：如果人人讲诚信，那世界就更美好了。希望大家能像我们说的那样做一个诚信的阳光少年。 最后请欣赏歌曲：《诚信中国》
七、结束语：
丁：让我们履行自己的诺言，在学习和生活中将诚信进行到底，做文明小学生。 彭：就像《诚信中国》里所唱的那样，你说话算话， 我一诺千金，你一言九鼎， 我一言为定，天下的人和诚信，诚信的中国才能心想事成，前程似锦。
合：四二班“诚实守信，做文明小学生”的主题班会到此结束。
彭：请班主任进行总结
班主任总结：就让我们以本次主题班会为契机，在以后的学习和生活中诚实守信，做文明小学生。谢谢同学们的热情参与。（同学们以热烈的掌声结束班会。）
4、各学生用红色卡纸做一片花瓣，花瓣上摘录一句有关“诚信”的名言。
推荐第6篇：引入新课
一．引入新课
师：通过上节课的学习，我们认识了一种短尾巴的小鸟——麻雀。（CAI：麻雀图片）。它个头小，没有漂亮的羽毛，很不起眼。他就是这样忙碌而平庸地生活着。（板书：忙碌，平庸）因此，麻雀容易被人忽视，但在作者的眼里麻雀是“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑”的。（板书：不羞愧，不自卑）
这就是作者周涛隔窗看雀时的感悟。（板书：隔窗看）今天我们继续学习这篇——（生齐读：隔窗看雀）
二．理解麻雀的“不羞愧”，“不自卑”。
1.师：就是这忙碌而平庸地小麻雀引起了作者进一步的思考请同学们打开书98页，自由
读一读课文的6-11自然段，你能从课文哪些语句读出麻雀的“不羞愧”，“不自卑”呢？ 咱们品读关键句子，抓住重点词语去感悟，体会，在关键的句子下面画上记号，并作批注，好吗？建议你把你的感悟，体会与同桌交流交流，听听同桌的意见。
2.学生自主，合作的学习。
3.汇报交流
①“低飞，跳跃，啄食……活着。”（出示 CAI）让学生谈谈理解。
（CAI）：让学生听听麻雀的叫声）。
师：这种叫声幼稚吗？和这个声音比呢？
（CAI）：让学生听黄莺的，百灵的等好听的鸟的叫声）
师：好听的鸟声常被诗人写进诗里，比如：留连戏蝶时时舞——（生接）;两个黄鹂——（生接）和它们的叫声相比，麻雀的鸣叫就显得——（生接：幼稚）。
师：春回大地，黄莺啼鸣，小麻雀也在叽叽喳喳地叫，小麻雀们你在旁边叫什么啊？它从不认为自己声音幼稚难听，该唱就唱出——（生接“永远幼稚的叫声”）天高云淡，鹤鸣于九皋，声闻于野。小麻雀也在旁边叽叽喳喳，多么自信的小麻雀，在你身上看不到一丝一毫的羞愧与自卑。
抓“坚忍”
师：什么叫坚忍？生：坚强的忍耐。
师：“在季节的变化中坚忍”，一年四季里，我想最难熬的是——冬天。在冬天里，麻雀要忍的是什么呢？生：寒冷；狂风的袭击；没有食物（饥饿）；下雨天，窝里危险。 师：是啊，在冬天的时候，树叶凋零了，这时候就没有什么遮挡了，他还要忍受（做动作）生：有人打鸟。师：人对它的伤害（CAI：视屏）
师：正如看到的和同学们所说的，冬天里，麻雀，要忍受大自然和人类或者其他动物对它的伤害。很多鸟不能留下来，要飞到南方去。而麻雀，不管春秋还是冬夏，不管城市还是乡村，我们一直都可以听到他——（引读）“发出永远幼稚的鸣叫。”它用这种鸣叫点缀着我们的生活，给我们增添了欢快和热闹，让我们感受到——（引读）“他在季节的变化中坚忍或欢快”抓“有责任”师：还有同学要说说你对这句话的体会吗？生：“有责任感地……育雏”体会到麻雀做事认真，有责任心。师：说得好，用你的朗读来表达你的理解吧！（生读）师：你来读。评：（14天的孵蛋期，其间多少担忧，多少建银。）评：育雏时，每天往返近百次，尽心尽力尽责做着该做的事。麻雀它就是这样不羞愧不自卑地活着！
师：来，我们一起度。师：我们常说“语言有温度，字词知冷暖”，从这几个词（横线）我们深深感受到麻雀就是这样不羞愧，不自卑地活着，如果我们隐去它，你再嘟嘟，发现了什么？（就是麻雀的生活）。这是一种怎样的生活？（忙忙碌碌，平平常常，普普通通，平平庸庸。平平淡淡，碌碌无为）是啊，虽然生活简简单单，忙忙碌碌，但却羞愧，过得如此自信和欢快；虽然生活寻寻常常，平平凡凡，但却不自卑，过得如此坚忍
有责任。这——就是不简单。
②“他不会翱翔……平庸而不自卑。”
生：从这句话体会到它虽然飞得不好看，但还是不羞愧，经常在飞。
师：（出示CAI）从哪儿感受到它不停在飞？生：“它从一棵……不自卑.”
师：麻雀是怎样飞的？联系上下文，想一想。生：它是“划着几起几落的弧线.” 师：而其他鸟类是怎样在飞的呢？用自己的话说一说。（比如：老鹰，大雁……） 生：老鹰，大雁，大鹏……
师：是啊，和大禽类比起来，它是多么——平庸。生：但它还是不停地在飞，它从一棵……不自卑。” 师：你感受到了什么？①样子不好看，但是不停的飞？生1：感受到它不羞愧，没有因为样子不好看而悲伤。
生2：……它不自卑，于此不疲的，自信的飞。师小结：是啊：作者在这里讲麻雀的飞行与其他鸟儿的飞行进行对比，写出了麻雀虽飞得不好看，但自信，不自卑，在我们写文章的时候也可以运用这种对比的写法，突出你所写的动物的特点。师：男女合作读。
三．学习第九段
师：麻雀和人们的生活是最贴近的，他和人类共存于市井之间，他点缀着人们的生活，它是怎样点缀我们生活的呢？（CAI出示）
来读一读，在脑海中想象一下，你最喜欢哪一个画面？为什么？（指名回答）师：是啊，还是那忙碌的，平庸地雀儿，办他们不自卑，不羞愧的活着，在作者眼里，他们就变得那么有趣，可爱。就连作者的文字也变得诗情画意，看，精妙的比喻，整齐的排比，读起来不正是一首诗吗？（出示CAI，诗歌）谁来读.齐读（配乐）师：读出了诗的味道，文如诗，诗如画真没！
四．（P131教参）
五．欣赏《麻雀》
六．仔细观察你喜欢的小动物，将你看到的，感受到的写下来.（学生写，读，指导）
七．总结：
今天我们随着作者一起《隔窗看雀》，小小的麻雀忙碌而不羞愧，平庸而不自卑的活着.每读一遍我都有不同的感悟，让我想起好多人好多事，我想随着你们的长大，你对这句话的理解会有所不同.《隔窗看雀》，你会越看越有滋味。
板书：17.隔窗看雀
忙碌而不羞愧，平庸而不自北
积极乐观的活着
五’：升华
1.师：课文学到这，我们再来看看周涛先生笔下的麻雀，（师指黑板）它的忙碌平庸，但
不自卑，不羞愧，你觉得他们是一群怎样的麻雀？它积极乐观地活着！（板书：积极乐观地活着）。
2.师：平平凡凡生活，快快乐乐的做人其实也是作者本人的真实生活写照（PPT）（指名学
生读周涛介绍）。
3.师：同学们，作者看的仅仅是麻雀吗？他还看到了什么呢？（生：人）师：原来作者是
透过看雀来看人，看得师生活中像麻雀一样生活的人，虽然很忙碌平庸，但依然快乐地生活着。师：我们身边有这样的人吗？（指名回答）师：同学们，这就是“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑”的平凡人，踏踏实实地工作，本本分分地做事，让我们的生活更加美好！
六．师：我们不难发现作者描写麻雀时，观察仔细，并写出了自己的感悟，抓住了麻雀的特点，对麻雀进行了形象，生动的描写，下面，请同学们也写一写，你所观察过的喜欢的小动
物，将你看到的，感受到的写下来。作者重点抓住了。
推荐第7篇：大学课堂引入
大学课堂引入“小组化学术讨论教学法”的思考
摘 要：小组化学术讨论教学法是指将教学对象划分为学术小组，就所学知识涉及的社会热点和学术热点问题进行介绍与讨论，以扩大学生的学习视野，激发其深入学习和继续学习的潜力的一种开放式教学方法。该教学法的合理运用可有效培养的综合能力，提高教学效果。以国家预算管理课程教学为例，对小组化学术讨论教学法的优势、方案设计以及运用中应注意的问题进行了阐述和介绍。
关键词：小组化学术讨论教学法；综合能力；国家预算管理；课堂教学
小组化学术讨论教学法是指将教学对象划分为学术小组（人数可根据教学班的大小确定，一般为6～10人），就所学知识涉及的社会热点和学术热点问题进行介绍与讨论，以扩大学生的学习视野，激发其深入学习和继续学习的潜力的一种开放式教学方法。
一、国家预算管理课程特点及其教学现状分析
（一）国家预算管理课程的特点及培养目标
1.课程特点
归纳起来国家预算管理课程具有以下突出特点：
一是具有很强的实务性。国家预算管理作为管理导向的课程，强调制度安排和程控机制，具有突出实务的特点。比如在预算管理过程中涉及到预算编制、预算执行、决算编制三大主要环节，而每一环节又包括繁多小环节。这些环节每一个环节都是一个实践活动，都需要在课程教学中向学生说明，并使其理解，且有一定的动手操作能力。
二是具有很强的综合学科性。国家预算是国家年度财政收支计划，涉及面广，具有很强的综合性，人们要以从不同的角度来认识它。国家预算的含义在很大程度上要依视角而定，如法官认为预算是一系列的法律程序，经济学家、政治家、公共管理者对预算又有不同的看法，每个人是根据自己所受教育及职业的视角来定义和理解国家预算的。由于国家预算管理课程是要教会学生全方位、正确理解国家预算的内涵及管理过程，因此，在教学过程中必须使用政治学、经济学、会计学、行为学、管理学、财务学和其他学科中建立的概念，即国家预算管理教学应该建立在一个广阔的多学科背景下，以便更有效向学生传达相关知识。
三是具有很强的广泛性。国家预算具体反映了各级政府的收入和支出情况，它的一收一支都直接影响社会各阶层、各部门、各企事业单位和个人的利益，可以说涉及到整个社会的方方面面。
2.培养目标
中国目前只要跟政府管理相关的专业都开设了国家预算管理课程（有的学校课程名称为政府预算管理），尽管每个学校的具体目标会有所不同，但该课程的基本目标是一致的：即通过学习本课程使学生重点理解和掌握预算管理的相关理和制度，理解和掌握预算管理的基本方法和基本技能，尽可能达到理论与实践的统一。
（二）目前国家预算管理教学中存在的问题
1.学生感到教学内容枯燥乏味
在国家预算管理教学中，充满了各种“概念”、“意义”、“作用”、“程序”、“方法”、“规则”等较为抽象的内容，而这些内容又是学习、理解国家预算管理课程必不可少的部分，也是预算管理实践必要的理论基础。目前的教学方式基本上是老师传授，学生记忆。如此庞杂的内容使得学生无所适从，也使得学生感到乏味。
2.缺乏实践基础，学生不能透彻理解原理
国家预算管理的实务性特点决定了教学内容中所包含的原理性知识与实践联系紧密，这就使得对这些原理的理解与掌握，应以一定的实践操作为基础。因此，如果没有一定的实践基础，光靠抽象的书本传授方法来教学，学生是很难理解和掌握的。
3.难以实现从理论学习向实践操作的跨越
实践教学在国家预算管理课程的教学中应占有重要地位，而且实践教学的基本出发点应是立足理论、强化操作，突出应用。但是传统的教学方式，却只注重理论教学，使学生通过理解理论来主观想象处理实际问题。
二、在国家预算管理教学中引入小组化学术讨论教学法的方案设计
（一）分组
主要包括人数和成员组成。一是人数。根据教学班总人数及本课程教学安排确定，一般为6～10人。二是成员组成。成员的安排首先以便于学生分工、沟通、合作为标准；其次还应优化组合不同层次的学生；第三充分考虑学生意见。
（二）讨论内容设计
1.国家预算管理过程中的典型案例。包括预算编制方面的案例，比如部门预算编制；预算执行方面的案例，比如国库集支付、政府采购、非税收入的“收支两条线”等；决算方面的案例，比如对决算数据的分析、审计案例等。
2.国家预算管理与改革中的热点问题。包括国内外理论界与实践部门讨论的各种热点、难点问题。
3.国家新出台或新修订的各相关制度与政策。重点关注其背后的理论依据。
（三）讨论方式设计
指根据不同的讨论内容选择不同的讨论方式。具体为：
1.小组内讨论。这种方式主要是小组各成员根据确定的主题，进行分工合作，并在小组内进行讨论，反复协商调整，最后达成小组共识，形成书面结果。这种方式适用于对当前国家预算管理与改革中出现的重大热点问题，需要在全班确定同一主题进行讨论的情形。该讨论在课堂外进行。
2.先小组内讨论，再课堂展示。这种方式是先进行小组内讨论形成小组结果，然后由小组代表在课堂发言，以展示本小组结果，由全班共享各小组成果。这种方式适用于教师根据整个课程的教学安排，结合实际，拟订若干讨论主题或案例分析，分派到各小组分散讨论的情形。该讨论在课堂外、课堂内进行。
推荐第8篇：P2P 引入保险公司
P2P 引入保险模式
一、政策导向
目前P2P平台与担保公司合作的模式不被监管层认可，而担保公司本身违规操作较多也备受诟病。
二、目前已有案例分析
1、中国人寿财险北分与财路通
启动时间：2014年5月，中国人寿已与财路通签订了P2P合作协议。 合作模式：由保险公司对财路通的核心业务系统、信用评级体系以及风控系统进行综合评估，再由财路通将投保范围内的借款人信息以及风控批核的依据通过系统对接的方式同步到保险公司。保险公司对财路通的P2P平台风控环节进行全程监控。当P2P平台上的借款人出现逾期还款情况时，保险公司核实信息后，会对财路通平台进行理赔。保险公司对整个平台的运作全程监控，参与了业务流程，且对具体业务标的批量承保，是一个大数概率承保。尤其在资金安全方面，财路通与中国人寿财险合作，为客户的资金提供平台风险准备金机制与财产保险的双重保障，实现客户资金的安全管理，并形成相对封闭的资金环境。
涉及险种：
一是借款人意外险，
二是以借款人抵押物为保险对象的财产险，
三是信用保证保险。而针对第三个险种，险企的态度则谨慎很多，在承保前十分重视风险可控性。但他同时指出，从国外情况来看，在这三大领域，信用保证保险的市场最大，国内的发展前景也较大，但目前国内该项业务开展得较少，险企面临的风险较大。
具体项目实施流程：双方共同选定通过财路通平台推介的一款优质贷款产品，由财路通为通过该贷款产品进行贷款的借款人投保贷款保证保险，中国人寿财险作为保险人根据有关保险条款承投资财产保险险责任。中国人寿财险北京市分公司针对财路通上述投保需求开发对应的贷款保证保险产品，并根据有关法律法规的要求完成产品的报批或报备工作。在信用保险领域，双方根据业务合作情况，选择适当领域共同开展信用保险业务合作。在其他财产保险领域，双方共同创新业务合作模式，推动双方在贷款抵押物财产保险以及其他财产保险领域的业务合作。
利好保险公司：推动保险公司贷款抵押物财产保险以及其他财产保险领域的业务拓展。
利好p2p平台：将帮助财路通客户降低投资风险，从而达到推进财路通产品、服务创新的最终目的。
2、国寿财险北分与宜信
合作模式：宜信与中航信托自2011年开始合作，由信托公司发行系列化小额贷款集合信托计划，向合格投资者募集信托计划资金，信托计划用于向自然借款人发放小额贷款。小额、分散的特征很大程度上降低了信托计划
的投资风险。宜信为小额信贷集合信托计划投保，由保险公司为信托计划项下的借款人还款违约风险提供保险保障服务，为投资者的资金安全提供多重增信，并由此探索跟保险公司开展更多更深入的合作模式。宜信也是对标的进行信用保险投保，只不过每个保险公司险种及实际合作方案有所不同。引入信用保险合作后，具有第三方公信力的权威保险机构提供服务，投资者购买信托产品将更为放心。
涉及险种：金融机构贷款损失信用保险业务合作
3、共富网和国有控股财产保险
共富网与国有控股财产保险签署了战略合作协议，达成战略合作。据介绍，共富网主要做互联网供应链金融，在业务环节中可以引入保险公司一些险种，比如车险、房产险。投保人为借款人，而受益人为平台的第三方担保机构。
4、众安保险也和房金所（互联网房地产金融服务平台）
众安则与房金所合作推出了一款保障贷款安全的信用保证保险。证券日报记者在房金所官网看到，该平台具有本息保障，“众安信用保险，保障本息履约，解除用户后顾之忧”。众安保险回复本报采访称，该产品的投保人是投资者，由众安保险出资为投资者购买，提供保险保障。财路通与险企的合作推动了多套方案，可以由财路通购买也可以由投资人自己购买保险。
三、险种匹配
保证保险和信用保险均是以信用风险为保险标的的保险，究其原理就是把债务人的保证责任转移给保险人，当债务人不能履行其义务时，由保险人承担赔偿责任。险资的最大好处是，盘子够大。
四、业务模式探索
一是在交易结构上，究竟是保项目还是保平台，因为二者对应的交易结构很不一样；
从财路通与保险公司合作的模式可以看出其保的是整个平台，而宜信则是自身作为投保人，以中航信托为被保险人，向国寿财险北分投保金融机构贷款损失信用保险，相对来说属于金融领域的合作。平台是信息服务中介，不承诺贷款本金的收益，不承担信用风险和流动性风险等，保险公司保平台是没有意义的，也没有明确标的。所以，平台与保险公司合作是通过数据和经验的积累，确定风险级别，科学设定产品费率，应该保项目而非保平台。
二是在没有足够的数据和经验积累的前提下，将来开展业务过程中，如何科学设定产品费率。
推荐第9篇：电子竞技引入校园利大于弊
2003年11月28日，电子竞技被正式确定为国家的第99个体育项目。
国家体育总局给出的电子竞技的定义：电子竞技运动就是利用高科技软硬件设备作为运动器械进行的、人与人之间的智力对抗运动。而引入校园则尤其指的是相关电子竞技比赛在校园中的火热开展。
我方认为，电子竞技引入校园利大于弊，理由如下：
1.电子竞技运动是现代科学技术发展的产物,是体育由现实世界向虚拟世界拓展的一种体现。它和传统的竞技运动一样,在科学合理的指引之下一样能给人感官的刺激。通过运动，可以锻炼和提高参与者的思维能力、反应能力、心眼四肢协调能力和意志力。另一方面，不同于传统体育，它还可以开拓思维，增强人的创造力和灵活性。传统体育项目我们可以接受他进入校园，当体育精神换上了高科技的外衣，怎么就不能被我们认可了呢？
2.电子运动引入校园有助于培养团队精神。众所周知，当今独生子女缺乏合作互利意识，互联网普及之后，更是有无数的青少年沉迷于网络变得自闭。如今的电子竞技大多是强调战术配合、团队合作的，如此寓教于乐，既吸引了青年人的兴趣，又帮助他们加强了人际关系方面的训练，自然应该被推广。
3.当前学生群体沉迷游戏现象严重，而正所谓“堵不如疏”，以往粗暴强制的断网、监视的手段收效甚微，倒是引入校园的电子竞技有可能给这一问题带来转机。电子竞技以学生所喜爱的游戏为载体，引领学生们进行健康科学的游戏态度，同时又培养了学生们的团队精神与意志力，何乐而不为呢？
推荐第10篇：英语演讲教程:引入话题
II.Introducing the Subject and the outline of the presentation引入话题
Background Information
I would like to start by briefly reviewing the history of open heart surgery.
Let us start with the theoretical basis of this new technique.
To begin with, we have to consider the principle.
I think it would be best to start out by looking at a few slides.
I should like to preface my remarks with a description of the basic idea.
May I begin with a general outline of this project?
The first thing I would like to talk about is the definition of the terms I shall use in my lecture.
The first point I\'d like to make is the historical background of the invention.
First, I shall explain to you why this new program is correct and feasible.
Topic
I would like to concentrate on theproblem Of antibiotic abuse in hospitals.
I shall devote my talk to the surgical treatment of coronary disease.
I want to confine my talk to the latest developments in civil engineering.
Today, I am going to give a talk on the application of computers in medicine.
My topic today will deal with the observation of supernova.
In today\'s talk, I\' 11 restrict myself to the etiology of 15-epa~i;s.
In my presentation this morning, I\' 11 limit myself to three major points only.
I take the liberty of restricting my discuion mainly to highway bridge construction.
Now, I would like to addre myself to the most important aspect of this problem.
Among the many languages, I shall mention only BASIC.
What I am going to present today is the methodology and the data analysis.
I\'m not going to say much about that except to discu the literature on that topic.
Outlining
My talk today consists of two parts.One is...and the other is...
I\'ve divided my presentation into four parts.
I shall first talk about ...and then touch on...and finally discu ...
The subject can be looked at under the following headings: ...(pointing to the powerpoint display)
I would like to divide my talk into two parts.The first part deals with…, the second part concerns ...
My presentation will be given in four parts.The first part deals with ...The second part relates to...The third part concerns ...And the last part discues…
purpose/Objective
The purpose of this presentation is to...
This talk is designed to…
Comprehensive Samples
Sample 1
Thank you, Mr.Chairperson, Mr.Director-General, distinguished members of the ILO\'s Governing Body and friends.I welcome this opportunity to be here today, with an Organization which in many ways belongs to all of us workers.I can think of, in fact, no other international body that one can claim as one\'s own so unambiguously.
I have also had a longstanding formal aociation with the ILO.Many of my early pieces on women and technological change and on land rights were published by the ILO, as well as was the work of many other scholars.It is therefore a pleasure for me to be here on this important Symposium.
The canvas of the Symposium is very large.I will focus on two aspects of gender inequality that centrally effect millions of women as workers but perhaps have failed to receive the attention they deserve.First, the gender gap in command over property and productive aets and, second, gender biased social perceptions and social norms.
Sample 2
I learned last May that you have to be careful in speaking to a group of profeional communicators.After I conducted a writer\' s workshop at the Toronto Conference of the International Aociation of Busine Communicators, Janine Lichaczwrote asked me to speak here tonight and used the communication techniques I had recommended.She even included a footnote citing my lecture.I am susceptible to good communication and to flattery so I am pleased to be with you to discu your topic for the evening, the use of language in the art of speech writing.
I suppose we must begin by shaking our heads, woefully, over the sad state of language today, whether in formal speeches, casual conversation, or in writing.Most of us in this room no doubt agree with the generally negative tone of Time Magazine\'s year-end aement which claims “our language has been besieged by vulgarities”.But to preserve our sanity as profeionals in communication of us would probably join Time in optimistically expecting English somehow to survive and even to prosper.
Expreions on Other Occasions
Correcting the Title of the presentation
First of all, I would like to mention that the title of my presentation should be ...
please allow me to correct a mistake in the title of my speech which appeared in the program.Instead of...it should read...
Reading.Another person\'s paper
Sometimes you are selected to read another person\'s paper, as he or she is absent.
I shall read a paper by Dr.Li from Guangzhou, china, who regrets that he could not be here.The title of his paper is...
I\'m going to read the paper by Dr.Wang.It\'s a great pity that, because of a health problem, he could not be here.
I was asked by the author to read his paper.He apologizes for not being able to come here.
The next speaker, prof.Zhang, regrets that she could not be here and has submitted her paper to me.I am not sure if I can present it as well as she expected.
I am not sure whether I\' 11 be able to be very confident in answering specific questions.However, I am somewhat familiar with his work, so I\' 11 try my best.
Checking the Microphone
First I want to check if all of you can hear me clearly.
Am I speaking clearly and loudly enough for those in the rear of the room?
I wonder if those in the rear of the room can hear me.
If those in the rear of the room can hear me, would someone please raise his hand?
Can you hear me clearly?
Can you hear me if I am away from the microphone?
Is the microphone working?
* Summary-How to prepare a Good Introduction
Realize file great importance of the introduction of file presentation mad then do your best in delivering it.
Don\' t make file introduction either too wordy, or too brief.Usually, it covers 10 to 15 percent of your entire speech.
Select tile ways to capture the audience attention.
Indicate tile topic.
Outline your Speech.
Announce your purpose.
prepare several versions of tile introduction, compare them, and then select the best version.Finally, learn it by heart so as to be able to deliver it easily mid fluently.
Don\'t start your speech with apologies.
pay attention to your body language.
第11篇：将对联引入课堂
将对联引入课堂，把乐趣还给学生
龙潭中学 彭勃
近年来，“如何提高课堂教学的实效性”已成为备受关注的教学热点话题。的确，高效的课堂会使学生收获更好的教学效果和优良的学习成绩，同时也能让我们教师的日常教学工作事半功倍，这是毋庸置疑的。因此，我们在课堂教学设计环节就更应该做到精益求精，把重点放到如何提高学生的学习兴趣上来。我认为，学生的学习兴趣提高了，学习过程就会变被动为主动，课堂教学的实效性便会大大提高。
我在这方面也做了一些尝试。根据语文教学的特点，我将对联引入了课堂，发现学生们对这种既古老又特殊的文学形式饶有兴趣。一年多下来，班里已有不少学生利用课余时间收集整理天下名联，有的同学甚至还结合具体情境自己创作对联，这不但训练了语感，提高了语言表达技巧，更让他们对语文课，尤其是古诗文产生了浓厚的兴趣。
对联也称楹联，是我国极富情趣的一种文学样式。它汲取了诗歌的凝练，词曲的灵巧，自成一体，被称为“诗中之诗”。正是因为它具有这种独特魅力，使其不仅在民间广为运用，而且在语文教学中也有着不可忽视的作用。对联教学不仅可以丰富学生的文学底蕴，拓宽语文学习途经，而且还可以激发学生学习语文的兴趣，提高学习语文的积极性和主动性，从而提高课堂教学的实效性。
将对联运用在语文教学中，有助于学生对人物、背景的认识，并能与作者情感产生强烈共鸣。例如在教授《蜀相》这首诗时，我引用了南阳武侯祠的一副对联：“收二川，排八阵，七擒六出，五丈原前点四十九盏明灯，一心只为酬三顾；取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里变金木土革爻卦，水面偏能用火攻”。这副对联高度概括了诸葛亮一生的光辉业绩，短短几十字，代替了繁冗的人物介绍，化繁为简，提高了课堂效率。同时，此联为嵌数联，出句嵌入了从一到十全部数字，学生们看后兴趣大增，纷纷抄录下来。这中间除了有对楹联创作者的钦佩，还包含了对诸葛亮光辉而又传奇的一生的崇敬，进而与诗人杜甫所抒发的对诸葛亮的敬仰之情产生共鸣。对联的引入使这堂课的教学收到了事半功倍的效果。
将对联运用在语文教学中，还有助于学生对小说中人物形象的概括和把握。鲁迅在《祝福》里描写讲理学的老监生鲁四老爷，在他的书房里，壁上挂着朱拓的大“寿”字，挂着陈抟老祖写的对联，一边已经脱落，松松地卷了放在长桌上，一边的还在，写的是“事理通达心气和平”。“那半副对联写得是什么呢？”我讲到此处时学生们急切的问道。我说：“此联语出朱熹《论语集注》。朱熹在《季氏篇》中‘不学诗无以言’和‘不学礼无以立’语下分别注云：‘事理通达而心气和平，故能言’；‘品节详明而德性坚定，故能立’。”话音刚落，学生们异口同声的说出了答案：“品节详明德性坚定。”鲁迅先生为了刻画“鲁四老爷”这一典型人物，采用注语作成了这副对联，配上案头一堆未必完全的《康熙字典》、一部《近思录》和一部《四书衬》，虚伪的封建卫道士形象立刻就鲜明起来。对联的引入，使我在分析“鲁四老爷”这一典型形象时节省了不少时间。 将对联引入课堂，技能提高学生们的文学修养，又能增加他们的历史知识。在讲授杜甫的《登岳阳楼》一诗时，我向学生们介绍了洞庭湖畔岳阳楼上清代窦序撰题的对联：“一楼何奇？杜少陵五言绝唱，范希文两字关情，滕子京百废俱兴，吕纯阳三过必醉，诗耶？吏耶？儒耶？仙耶？前不见古人，使我怅然而涕下；诸君试看，洞庭湖南极潇湘，杨子江北通巫峡，巴陵山西来爽气，岳州城东道崖疆，渚者？流者？峙者？镇者？此中有真意，问谁领会得来？” 此联出句，提到杜甫及其《登岳阳楼》诗：“昔闻洞庭水，今上岳阳楼”；提到范仲淹，他在做秀才的时候就主张“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，并毕生身体力行；提到宋仁宗庆历年间的巴陵郡太守滕子京，他在任时兴办了不少事情，其中之一就是重修岳阳楼，请范仲淹作了著名的《岳阳楼记》；还提到了传说中的仙人吕洞宾“三醉岳阳人不识，朗吟飞过洞庭湖”的故事。上联还引用了唐代诗人陈子昂《登幽州台歌》中句。范仲淹、滕子京、陈子昂以及他们的诗句、功业都是学生们已学过的知识，这副对联起到了温故知新的作用。此联文字不算长，内容却如此丰富，留给学生们细细琢磨，不是既能增加文史知识，又能得到艺术享受吗 ？
在教学中，我建议学生依据课文内容从多个角度创作对联来进行评点：既可以对课文作全面的概括，也可仅就自己感受最深刻的一点作出概括；可以一篇课文单对，也可用两篇课文分作上下联，还可以一篇课文作几联。学生自由撰写，激扬文字，收到了很好的效果。例如宋词单元教学结束时，有同学撰写一联：“柳三变杨柳岸边，感伤晓风残月；苏东坡沙湖道中，任凭烟雨一蓑。”；新年联欢会时，恰逢临近四科会考，同学们创作了一副对联张贴在班级门口，上联是：“课堂里不求人人开窍”；下联是：“考场上惟愿个个过关”。对联讲究用词、修辞、节奏和韵律，对语言感知能力的要求很高。对联创作过程中，学生常常会为一个字、一个词而冥思苦想、绞尽脑汁，为使联句工稳而反复斟酌，再三修改。学生徜徉在这种高雅而愉悦的学习环境中，受益匪浅，对优秀的对联大都能过目不忘当场背诵。将对联引入课堂不仅延伸了课堂教学，活跃了课堂气氛，还激发了他们的求知欲望，培养了他们欣赏美、感受美、创造美的能力，陶冶了情操，丰厚了气质。
寓教于乐是教育教学的至高境界，让学生变苦学为乐学，是我们当代教师在教育教学方法上追求的目标之一。对联具有文字游戏的特点，对联教学能使学生学得愉快，使学习的过程充满体验的乐趣，在提升他们语文素养的同时，也提高了语文教学的实效性。
第12篇：新供应商引入管理办法
供应商管理办法
1．目的：
为了规范公司MRO新供应商的引入，有效管理在册供应商，逐步优化Hubbell的MRO供货网络，制定本办法。 2．范围：
2.1本办法仅适用于MRO供应商。
2.2本办法规定了新供应商引入的相关操作及管理。
2.3本办法适用于因新产品开发、旧供应商所供产品严重影响产品质量或不能满足公司生产要求、替代及降低成本等情况需要开发的新供应商的管理。
2.4直接用于产品生产的原辅材料、重要备品备件、零部件和外协加工件的新供应商引入必须遵循本办法。3．定义：
3.1新供应商：是指因新产品开发、供应资源开拓及降低成本等需要，新引进的全新供应商或老供应商的新物资通称为新供应商。
3.2合格供应商：是指通过评审和确认有能力正常供货的供应商。3.3供应商移交：是指新供应商转变成正常采购的供应商。 4．权责： 4.1品管部
4.1.1 负责提出新产品开发涉及的供应商开发需求；
4.1.2 负责提出供应商质量水平低或整改不力需要开发替代新供应商的需求； 4.1.3 负责提出新原辅材料的质量要求，并编制原辅材料质量规范；
4.1.4 协助采购部进行原辅材料供应商评估与定期复核，分析与审核供应商各种来料数据； 4.1.5 负责组织样品的检测及判定；
4.1.6 参与新原辅材料的试用和认定并提交试用报告； 4.1.7 负责对新原辅材料供应商技术能力评审；
4.1.8 负责编制并与原辅材料供应商签订新原辅材料技术协议/质量协议； 4.1.9 参与原辅材料新供应商的资料评审和现场评审； 4.1.10 参与原辅材料新供应商品质保障能力的评估； 4.1.11 参与决定是否引入原辅材料新供应商。 4.2 体系中心
4.2.1 参与新供应商品质保障能力的评估； 4.2.2 参与决定是否引入新供应商。 4.3 采购部
4.3.1 负责提出拓宽供应资源和降本涉及的新供应商开发需求； 4.3.2 负责新供应商开发的搜源工作；
4.3.3 负责供应商资料的收集、供应商选择、评估等
4.3.4 负责《供方调查表》及其它供应商需提交评审资料的收集，《采购框架协议》、《采购合同》的签订；
4.3.5 负责新供应商供应保障能力和成本控制能力的评审； 4.3.6 建立及维护供应商档案和供应商名录；
4.3.7 负责收集归档新供应商的评审资料，参与决定是否引入。 4.3.8 负责本办法的制定、修改、废止起草工作。 4.4设备部
4.4.1协同采购部评估备品备件供应商的技术资料及技术标准；4.4.2参与新供应备品备件的试用和认定并提交试用报告；
4.4.3负责提出新备品备件的质量要求，并编制备品备件质量规范；4.4.4负责对备品备件新供应商技术能力评审；
4.4.5负责编制并与供应商签订新备品备件技术协议/质量协议；4.4.6 参与备品备件新供应商的资料评审和现场评审； 4.4.7参与备品备件新供应商品质保障能力的评估； 4.4.8参与决定是否引入备品备件新供应商。 4.5生产部
4.5.1协助采购部评估供应商的生产能力；
4.5.2负责新供应产品的试用和认定并提交试用报告；
4.5.3 负责提出供应商质量水平低或整改不力需要开发替代新供应商的需求。 4.6财务部
4.6.1协同采购部评估供应商的业绩、财务状况、信用记录等。4.7 采购副总职责：
4.7.1负责新供应商新供应商开发之核准；4.7.2负责新供应商试用报告综合评价。 4.8总经理
4.8.1负责本规定的制定、修改、废止之核准；4.8.2负责新供应商新供应商开发之核准； 4.8.3负责新供应商试用报告之核准； 4.8.4负责新供应商批量采购之核准。 5．过程流程图： 新供应商引入流程提出部门（品管/生产部/采购/PPIC）采购部开发部/设备品管部/生产部使用部门生产部体系中心采购副总总经理相应表单供应商开发提出新供应商开发申请搜购可行审核技术参数审核质量可控审核生产可行审核核准核准《新供应商开发申请表》供应商资料评审搜索供应源《供方调查表》《新供应商资料评审报告》组织资料评鉴评审评审评审《送样及委托测组织送样技术参数确定质量检测可使用判定试通知单》《样品检测报告单》样品检测《候选供应商名单》询价《询价单》询价现场审核现场评审现场评审现场评审现场审核计划《供应商现场审核评估标准和计分表》小批量试用计划（PPIC)会签会签会签会签《产品试用报告》实验指导小批量试用批量采购小批量试用评审评审试用报告综合评价批量采购核准《合格供应商名单》
6．工作内容：
6.1 新供应商开发需求的提出
6.1.1 供应商整改不力或所供产品严重影响产品质量，不能满足公司生产要求需开发替代供应商的需求由生产部、品管部或PPIC提出，新产品开发涉及的新供应商开发需求由品管部门提出，涉及拓宽供应商资源和降低成本的新供应商开发需求由采购部提出。
6.1.2 提出开发申请的部门填写《新供应商开发申请表》，原辅材料新供应商开发交采购部进行搜购审核，开发部技术参数审核，品管部质量可控审核，生产部可行审核，采购副总核准，由总经理签字后实施；备品备件新供应商的开发交采购部进行搜购审核，设备部技术参数审核，生产使用部门质量可控、可行审核，采购副总核准，由总经理签字后实施。 6.2 搜索供应源
6.2.1 供应商的搜源工作由采购部牵头组织实施，对非标物资，使用部门与品管部门、设备部需积极配合。
6.2.2 标准新原辅材料、备品备件或替代、降本新原辅材料、备品备件的搜源工作，采购部可独立实施。 6.3 资料评审 6.3.1 供方调查表
采购部负责向新搜索到的供应源发放和收集《供方调查表》，调查表包括以下内容： （1） 供应商经营资格及能力（包括人力资源情况、信息系统应用情况） （2） 供应商认证情况及相关资质 （3） 供应商主要产品结构
（4） 供应商主要生产及检测设备清单 （5） 关键（特殊）工序控制情况
（6） 主要供应商清单（与原材料相关的） （7） 供应商主要客户清单 （8） 供应商主要联系人清单 6.3.2 证实性材料
除完整填写《供方调查表》外，采购部应要求供应商提交但不限于以下证实性材料： （1） 营业执照复印件 （2） 税务登记证复印件
（3） 新供应商股东构成证明文件（工商局备案）、组织架构图 （4） 质量体系认证证书 （5） 产品认证证书 （6） 相关资质认证证书
（7） ROHS指令要求6种有毒有害物质的检测报告 （8） 产品型式试验报告（国家权威部门） （9） 产品规格书 （10）工厂的具体位置图
（11）工厂近期图片或光盘（厂房外景、厂家内部生产线、实验室） (12)代理型供应商提供但不限于以下资料：
（a）代理授权书（原件审核）；（b）产品原产地证明；（c）生产商简介；（d）生产商质量体系认证证书； （e）代理商简介；（d）代理商营业执照。
6.3.3 采购部、体系中心和品管部对供应商提交的资料进行评审。采购部负责6.3.1中第（1）（3）（6）（7）（8）项和6.3.2中第（1）（2）（3）项的评审；体系中心负责6.3.1中第（2）项和6.3.2中第（4）（5）（6）项的评审；原辅材料新供商由品管部负责6.3.1中第（4）（5）项和6.3.2中第（7）（8）（9）项的评审，备品备件新供应商由设备部负责6.3.1中第（4）（5）项和6.3.2中第（8）（9）项的评审。评审结果填入《新供应商资料评审报告》，资料评审后，将评审结果汇总至采购部。
6.3.4 资料评审中品质保障部分得分＜36分或资料评审总得分＜70分，判为不合格，则停止该供应商的引入；若品质保障部分得分≥36分且资料评审总得分≥70分，判定合格，须在资料评审结论中注明是否需要现场审核。新供应商资料评审不合格，整改合格后安排现场审核。
6.3.5 在资料评审时，需同时兼顾以下几个原则：
6.3.5.1 新供应商的专业生产经验：铝锭类至少3年，辅料类至少2年，包装类至少2年，备品备件类至少3年。
6.3.5.2 必须通过ISO9001体系认证；
6.3.5.3 资料评审不合格，如规模太小、客户水平低、没有通过体系认证、关键工序能力不足、没有相关检测设备等，就不再进行现场审核，供应商引入自动停止。 6.4 样品评估 6.4.1 样品的评估主要适用于原辅材料的新供应商的开发，备品备件的新供应商的开发根据实际情况而定。
6.4.2 资料评审通过，采购部可向供应商提出送样需求。
6.4.3 供应商送样后，由采购部填写《送样及委托测试通知单》，将样品送品管部。 6.4.4 品管部相关负责人在《送样及委托测试通知单》上明确检测项目、检测要求和周期，并签字确认。可自行完成检测的，将样品和《送样及委托测试通知单》送至检测人员；若无法自行检测的，将样品和《送样及委托测试通知单》送至具备检测资质的第三方检测机构。
6.4.5 品管部负责搜集检测数据，进行综合判定，并出具《样品检测报告单》，如检测不合格，则反馈给采购部，采购部要求供应商重新送样。同一供应商同一原料连续三次提供的样品不达标，该供应商引入自动停止。 6.5 询价
6.5.1样品检测合格后，采购部填写《询价单》进行市场调查，掌握行情，如果报价超过预算标准的20%，该供应商引入自动停止。6.6 新供应商现场审核
6.6.1 样品检测合格后，体系中心可制订审核计划，组织采购、品管、开发部、设备部等技术相关人员对新供应商进行现场审核。引入新供应商为国内供应商或代理贸易商，原则上需实施现场审核。
6.6.2 现场审核由采购部主导，品质人员负责品质保障能力的审核，采购人员负责供应保障能力的审核，设备部等技术人员负责技术保障能力的审核；审核人员回避原则：负责直接引入供应商的人员原则上不作为供应商现场评审组审核员。
6.6.3 审核的具体流程参照《供应商现场审核评估标准和计分表》执行。
6.6.4 参与审核的每个部门必须出具书面的审核报告，对各自审核结论的有效性和客观性负责。
6.6.5 现场审核过程中如发现供应商之前提交的资料有作假、伪造行为，应立即停止引入工作。 6.6.6 新供应商现场审核得分：
品质保障能力部分得分＜60分或综合得分＜60分，原则上停止引入，如要求复审，必须在半年后且整改完成后进行复审。
品质保障能力得分≥60分的前提下：供应商审核综合得分： 90≤总分≤100，可以直接列为侯选供应商。
70≤总分＜90，1个月内完成不合格项的整改，验证不合格项关闭后可列为侯选供应商。 60≤总分＜70，必须在3个月内完成整改并由采购部部重新组织申请复评。 总分＜60，原则上停止引入，如要求复评，必须在半年后且整改完成后进行复评。 6.7 小批量试用
6.7.1 小批量试用主要针对原辅材料新供应商的开发，备品备件的新供应商的开发根据实际情况而定。
6.7.2 样品检测合格，品管部将合格的检测报告交采购部，采购部凭合格的检测报告小批量采购并通知PPIC安排相关产品线试用。
6.7.3 生产部根据要求对样品进行试用和评估，并做出认定结论，填写《产品试用报告》交由PPIC与品管部（原辅材料）、开发部和采购部、设备部（备品备件）共享。
6.7.4 资料评审、样品检测、现场审核均通过的新供应商可列为候选供应商，请购部门可在K3系统中提交采购申请，由采购部向供应商下达采购订单采购,具体按《请购流程管理规定》执行。
6.7.5 小批量采购的物资首批必须在所有的常规检测和型试检验项目检测均合格，方能投入试用。试用完成后，由生产部、品管部或设备部将评估结果填入《产品试用报告》上报给分管采购副总进行综合评价,报总经批准。
6.7.6 小批量采购的物资进厂检测不合格或试用不合格，由品管部（原辅材料）或设备部(备品备件)通知采购部暂停采购，并要求供应商整改重新送样，确认检测和使用均合格后，方可继续小批量采购；如连续两次送样检测不合格或试用不合格，品管部（原辅材料）或设备部(备品备件)通知采购部考虑更换供应商。 6.8 批量采购
小批量采购的原辅材料检测和使用均合格后，由采购部分配采购比例，可批量采购。 6.9 供应商引入及移交
6.9.1 新供应商在原辅材料小批量试用阶段，仍属于候选供应商，要转为合格供应商，必须签订供货框架协议、技术协议或质量协议方能转为合格供应商引入。如新供应商不签订上述协议，则立即停止该供应商的引入。
6.9.2 备品备件新供应商引入无法样品检测和小批量试用的，在资料评审和现场审核合格即将列入候选供应商，经生产试用后，填写《产品试用报告》，合格者方可列入合格供应商。
6.9.3 新供应商进入批量采购阶段，采购部可将候选供应商可转为合格供应商，采购部将该供应商加入合格供应商名录中。 7．相关文件。
7.1《请购流程管理规定》 7.2《国内采购管理规定》 7.3《供应商绩效管理办法》 8.相关记录
8.1《新供应商开发申请表》 QD08-018 保存期限：三年
8.2《供方调查表》
QD08-008 保存期限：三年
8.3《新供应商资料评审报告》QD08-019 保存期限：三年
8.4《送样及委托测试通知单》QD08-020 保存期限：三年
8.5《样品检测报告单》 QD08-021 保存期限：三年
8.6《候选供应商名单》 QD08-022 保存期限：三年
8.7《询价单》 QD08-017 保存期限：三年
8.8《供应商现场审核评估标准和计分表》
QD08-023 保存期限：三年
8.9《产品试用报告》 QD08-024 保存期限：三年
8.10《合格供应商名单》 QD08-004 保存期限：三年
第13篇：引入竞争机制营造学习气氛
随笔
引入竞争机制营造学习气氛
徐笑秋
孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”爱因斯坦也曾说过：“兴趣是最好的老师。”美术教学过程，是一个充满心理活动的过程。在这一过程中，教师可依据小学生的年龄心理特征，采取各种各样的教学手段和方法，来激发学生学习的兴趣，充分调动学生学习的积极性和主动性。大家都知道市场经济中有个竞争机制，有时候我们把它引用到课堂活动中，也能产生不错的效果。因为学生都有一个争强好胜的心理，让他们有一种比赛的感觉，学习起来就有了更高的积极性。
教师上课一般重视讲解、学生练习，而不重视学生智力发展。这种教学方法不能吸引学生，不能集中学生的有意注意力，而机械地练习又使学生觉得枯燥乏味，容易产生厌学心理。在这种情况下，教师应注意活跃课堂气氛，时时调配学生的有意注意力，来升华学生的学习兴趣。学生的竞争心和自尊心都很强，把竞争机制引入课堂有利于活跃课堂气氛。比如我上《立体构成———纸盒造型》这堂课时就相对引入竞争机制，使学生们的作业处于竞争状态，我要求每个同学准备好各种形状大小的纸盒，然后分组进行累积造型，制作建筑模型，看哪个组的建筑模型造型最新，结构最美。这种竞争不仅使学生主动、愉快地获得了知识，加强了技能训练，而且使学生在学习中培养了创造能力和集体主义观念。再如传授《美丽的雨花石》一课时，给学生提出作业要求，用鹅卵石进行不同造型，比一比那个小组创作的作品造型种类多，哪一个小组能够把鹅卵石造型组合成一个大的画面，良好的课堂气氛，有助于激发学生学习的内在动力和智慧潜能的发挥，使他们在学习中更好地发挥自己的想象力和创造力，从而达到预期的教学效果。
第14篇：引入物流管理理念
引入物流管理理念
提高中央储备粮油的经营管理绩效
周小重1 熊鹤鸣1 田 颖2
（1.中国储备粮管理总公司湖北分公司；2.湖北襄樊樊东国家粮食储备库）
随着粮食流通体制的深化，经国务院批准，明确性质为国有特大型企业，职能为受国务院委托具体负责中央储备粮的经营管理和安全储存，拥有众多中央直属粮食储备库的管理核心——中国储备粮管理总公司组建成立。这是完善中央储备粮经营管理体制的重大举措。这其中我们应注意两点，一是它的企业性质决定了它的经营管理活动必须是以盈利为目的；二是它的职能是经营中央储备粮油。那么，如何以最小的费用消耗来完成中央储备粮油“帐实相符、质量良好、储存安全、调动方便”的总体管理目标，取得最佳经营管理效益，实现企业自身的生存和发展呢？引入现代物流管理理念，实行中央储备粮的物流化管理，是其有效途径之一。现笔者就这一认识实践与同仁们商榷。
1 准确剖析中央储备粮油经营的物流环节
中央储备粮是一种特殊的流通商品，其特殊性在于一是其所有权、调运权由国家掌握，中国储备粮食管理总公司及所属中央直属储备粮食库（以下简称中央粮库）仅有管理、保管的权限；二是其经营资金及利息（含收购、保管、调运三个阶段）由国家提供，销售盈亏 由国家承担，中央粮库通过经营管理中央储备粮油物质实体流转过程获得利益收入；三是其经营运作必须根据国家指令进行，同时中央粮库要不断把中央储备粮在库情况的综合信息反馈给国家主管部门。这种种特征，恰恰与当今国际物流业基本运作形态相吻合。物流业被认为是继劳动力、资源之后的第三个利润的源泉。它的经营责任和目标是在尽可能低的总成本条件下，通过仓储、运输、信息、搬运和包装等作业要素的集成，完成货主既定的物质实体在时间、地理上移动与定位，并提供最佳服务和管理。
因而，引入现代物流管理理念，努力提高中央储备粮油的经营管理质量和效益是完全可行的。中央储备粮油的物流构成可分为3个管理流向。①实物流。对中央粮库而言，在中央储备粮的经营中不需考虑商品的商业价值，只需根据指令收购或接收一定数量、质量的中央储备粮油；根据指定进行保质、保量的在库管理；根据指令进行包装；根据指令进行运输；根据指令的时间和地点完成出库交接。②信息流。包括两个方面，一方面是国家下达的指令信息，即中央粮库收购（或调拔）的数量、质量、等级、价格、入库时间、在库保管标准、出库时间、运输方式、交货地点等等；一方 周小重，中国储备粮管理总公司湖北分公司，总经理 面是中央粮库在经营中央储备粮的运作业务中所产生的信息，如日收购（接收）数量、质量、等级、结算数额、入库仓位、保管方式、日常粮情变化记录、在库粮油定期品质检测数据、出库包装方式、运输方式、运输路线、交货验斤、复验记录等等；③资金流。它也包括两个方面，一方面是国家委托中央粮库以贷款形式支付中央储备粮油收购、调运资金，其利息国家逐期支付，以实物形式存在中央粮库，中央粮库不对其承担安全储存以外的风险；另一方面是国家支付中央储备粮油目标经营后的节余就是收益。
从现代物流管理的角度看中央粮库的经营目标，就是在国家所支付的单位中央储备粮油经营量费用一定的情况下，以最小经营成本完成中央储备粮“帐实相符、质是良好、储存安全、调运方便”的总体管理目标。而相应的管理目标则是，充分利用信息手段，控制物流成本，管理好中央储备粮油。 2 精确测算中央储备粮油经营费用定额
现代物流管理的理念是以用最少的成本，完成最优的物流作业为最高理想。那么中央储备粮油物流经营成本构成有那些呢？现代物流管理理论认为，典型的物流成本可归类为三大项：直接成本、间接成本和财务费用。中央储备粮油物流直接成本是完成物流作业直接引起的费用，包括运杂费、装卸费、包装费、保险费、检验费、经营人员工资与福利等等；中央储备粮油的物流间接成本是指为组织和管理中央粮库所发生的费用，如修理费、消防费、房产税、土地使用税、工会经费、职工教育费等等；而中央储备粮油的物流财务成本十分特别，由于中央储备粮油的商品贷款利息由国家承担，可不予考虑，所以这一分部成本仅为物流作业引发的金融机构手续费。
就当前企业广为应用的各种成本控制管理方法比较而言，中央粮库经营中央储备粮油业务，在单位经营收人确定，而单位经营支出项目也相对确定的情况下，实行费用的定额管理，是获得最佳经营管理绩效的简捷方法之一。运用系统统计分析法，笔者就所在国家粮食储备库所经营管理中央储备粮油收储调拨费用进行了定额测算，测定中央储备粮油收、储、调的科目、子目、细目费用定额共计3129项。针对收储方式的不同，我们测算就是分三大环节十七个类别进行的，如收购环节就分为四大类别：（1）包装粮食收购费用定额；（2）散装粮食收购费用定额；（3）散装油脂收购费用定额；（4）桶装油脂收购费用定额。库存环节分为七大类装：（1）包装粮食常规保管费用定额；（2）包装粮“两低”保管费用定额；（3）散装粮食常规保管费用定额；（4）散装粮食“二低”保管费用定额；（5）散装粮食机械通风保管费用定额；（6）桶装油脂保管费用定额；（7）散装油脂保管费用测算；在调运环节分为六大类别：（1）汽车包装粮食调运费用定额；（2）汽车散装粮食调运费用定额；（3）火车包装粮食调运费用定额；（4）火车散装粮食包装调运费用定额；（5）桶装油脂调运费用定额；（6）散装油脂调动费用定额。从而构成了一个能够包容中央储备粮油多样化实物流行式的费用定额体系。下面是该费用定额体系中50万kg/年散装粮食常规储藏直接费用部分中保管费科目下熏蒸费细目构成实例：
A）熏蒸用药：正常情况下，每年保管50万gk粮食熏蒸一次，需用磷化铝15kg，按26.5元/kg计算，计397.5元；需氯化苦30gk，每17.5元kg/，计525元，共计922.5元。
B）熏蒸营养费：50万kg粮食每年熏蒸一次，每次需20人次进仓作业，熏蒸后处理药剂残渣需10人次作业。则每完成一个熏蒸程序需30人次作业。按《关于保化人员参加化学药剂熏蒸供给保健食品的通知》，所定保健食品标准及现行市场价格为：鸡蛋4个，2.00元，水果0.1kg，0.80元，茶叶0.1kg，5.00元，共计10.03元。即每年50万kg粮食熏蒸营养费为309元。
C）熏蒸杂费：a.包磷化铝用布：废面袋面条2.00元，每条可改药包25个，按埋藏施药每点投置药量不超过30克计算，每33个药包分装磷化铝1kg。每50万kg粮食熏蒸每年用磷化铝15kg，39.60元。b.空间悬挂氯化苦用布：废面袋每条2.00元，可改布条10个，每50万kg粮仓空间悬挂布条50个，则需10元。c.熏蒸用杂品费：每50万kg粮食熏蒸密封门窗用灰面粉1kg，价2.00元；用纸2kg，价4.00元；共计6.00元。d.包药用麻绳：一根品绳现价0.05元，则口绳费为6.20元。 D）熏蒸用具：按防毒面具使用操作规程，防毒面具的滤毒使用时限为70个小时，单价200元，每年粮食熏蒸30人作业1小时，平均报废滤罐85.8元。
应该说明的是，这个费用定额测算是在我库当地当年的物价水平基础上作出的。由于每年物价指数不同，其费用定额也随之测算调整。同时尽管中央储备粮油流转业务产生的费用组合大致相同，但由于各地物价水平及采用的储粮防治手段、运输手段的差异性，这个费用定额管理体系仅供同行们参考。 3 明确设计中央储备粮油经营的管理规范
现代物流管理的观念认为，物流管理的核心是通过管理过程提高物资效率。实施中央储备粮油经营过程管理的目标在于三个方面：①所有努力必须集中于中央储备粮油“帐实相符、质量良好、储存安全、调运方便”的总体管理目标，集中于中央粮油储备粮油的保值保量；②用中央储备粮油经营过程协调统一企业组织行为，建立最佳运行程序和最优作业技法；③明确管理规范框架，运用中央储备粮油流转过程的信息，使企业组织所有方面一体化，以最小的投入取得最大的产出。
所谓明确管理规范，就是对中央粮库管理中央储备粮油经营过程中具有多样性、相关特征重复的事物，以程序和形式规定为标准或准则，实行程序化、标准化、时间分解序列化为基本特征的 一种综合性管理规范。它的要点和基本原理，是把中央储备粮油经营过程中的实物流、信息流和资金流融合成一个系统，形成最优化结合。前面的中央储备粮油费用定额测算为之提供了基础，中央粮库在长期经营管理实践中磨合形成的行之有效的中央储备粮油相关手续传递制度、记录、帐卡流转程序等信息与现代信息技术的融合应用为之提供了保障，使我们能够结合实际，设计编制了以中央储备粮油的实物流、信息流、资金流总体系统管理规范为核心，以入库、出库、保管、质量、财务、调运、审计、统计、会计、财务、保卫、保障及日常事务二十个环节管理规范为实施目标，以库主任、保管科长、检验科长、保管员、调运员、保安员等三十六个岗位规范为目标行为激励和考核标准的中央储备粮规范管理体系。该体系通过各级管理人员及其所属部门、岗位个人的规范制约与连贯作用，达到工作职责的衔接。确保中央储备粮油经营管理的整 个物流过程的调控不脱节断挡，从而实现“各司其职、人尽其责、事循其规，权施其度”的规范管理目标。以下是我库《中央储备粮管理规范》总体系统控制规范（即《库主任工作规范》）章节中的实施流控制管理规范实例：
3.1 收购过程的控制
（1）库主任在接到上级下达的中央储备粮油入库指令（指文件、入库通知书、调令、合同等），应立即分别向库财务、保管主任及经营分管主任签转命令。
（2）责成库财务主任立即组织实施：持入库命令到指定农业发展银行落实贷款额度，办妥贷款手续，根据库主任的指示，分期分批转至粮源调拨单位或根据收购计划、收购手续以现款形式支付售粮农民；
（3）责成库保管主任立即组织实施：①通知库质检与保管科室，落实接收或收购粮油罐以及质检、保管人员，并督促进行仓（罐）清整消毒、备品准备、计量器具、检验设备校调等前期准备工作；②组织落实各项措施，调试好清杂、降水 机械，同时准备就绪对售粮客户的服务措施；③挂牌，公开本批粮油的收购标准、价格及收购程序、验质及作价方法。④提出对种粮大户农民和名、优、新粮食品种主产区带领质检、调运人员上门收购的计划；⑤严格执行国家粮食标准，组织粮油入库质量检验，严格确保入库质量。如系调拨移库粮油，负责就数量、质量等事项与调出方协调。 3.2 保管过程的控制
（1）按粮油入库命令如数完成入库工作后，库主任应该组织分管保管、财务主任及保管、检验部门负责人共同到现场，就粮油数量、品质进行混仓验收，研究确定科学保粮方式方法建立粮情档案，按“一符三专四落实”的要求建帐、建卡。
（2）委托库保管主任组织质检，保管部门人员按《粮油储藏技术规范》实施粮油保管工作。
（3）责成库保管主任负责每月组织储粮普查，并审核普查结果。重大问题及时发现及时研究处理，一般问题责成库保管主任具体组织改进措施。 3.3 出库过程的控制
（1）库主任在接到中央储备粮油出库命令后，应即分别向库财务主任、保管主任及财务、保管部门负责人签转命令。
（2）库财务主任在接到库主任签转的命令后，应立即就所指定出库粮油的保管费用、利息支出及费用利息补贴到位等项进行综合核算，将核算结果上报库主任。 （3）库保管主任应立即安排质检、保管部门出库所需计量器具、备品等进行准备，并就备品、装卸搬运费等支出项目做简易测算，测算结果上报库主任。
（4）库主任书面向库财审部下达出库粮食品种、价格、数量、等级、出库仓（罐）号的通知书，其它任何人无权擅自更改出库通知书或签发出库指令，库财审部根据调运计划逐批次向粮食保管员下达出库单。
（5）粮油保管员凭库财审部开具的出库单点数出库，必须做到见单出库，开多少数量发多少货。任何人不得无单发货。否则按货款的2倍在经办人的工资、奖金、风险抵押中如数抵扣。
（6）为提高仓房利率，库财务主任与保管主任应按文件规定时间督促提货单位如期提取粮油商品。因提货方原因造成的逾期提货，向提货方收取保管费。
引入现代物流管理理念，对中央储备库粮食的物流过程，实行以“帐实相符、质量良好、储存安全、调运方便”为管理目标，以费用定额管理为基础的规范化管理，是提高中央储备粮油经营管理绩效的途径之一。当然要取得中央储备粮油经营管理的最佳绩效，更有赖于粮食物流设备手段的现代化，笔者这里仅就中央粮库现有条件下经营管理方式探讨，为进一步完善我国的中央储备粮管理而努力。
第15篇：引入小括号教学随笔
“引入小括号”教学随笔
娄庄中心学校：张鲁华
今天下午我上了一节数学课，是二年级下册的用小括号的应用题。同学们上几节课对混合运算的顺序已经很清楚了，那就是先乘除，后加减。例题中出现了一题：男生29人，女生25人，一条船载客9人，问至少要多少条船？
同学们先是分步计算：29+25=54（人） 54÷9=6（条）
答：至少需要6条船。
接着我又引导学生用我们学过的综合算式列出来，学生赵翔列出了算式：
29+25÷9 =54÷9 =6（条）
答：至少需要6条船。
我提问这样做对不对呢，好多学生说是对的，因为结果和我们分步计算的一样。
这时候崔珂馨提出了一个问题，她说这样做是不对的，因为在混合运算中，有加有除要先做除才对，可这题先做加法了。 是啊，这道生活实际应用中题中，我们就要先求出一共有多少人坐船，可混合运算中又要按运算顺序计算，要先做除再做加。这样就产生矛盾了，我们怎么样去解决呢？同学们思考了半天也没有想出好办法来，我也不急着给同学们讲。这时葛康杰站起来回答说可以用小括号，原来他在预习时从书上看到了。我也就势提出我们可以引入小括号，把两个加数用小括号括起来，以后我们只要想先做加减法就可以用小括号把它们先括起来就行了。于是我们的运算顺序又加上了一句：“先乘除，再加减，有括号先算括号里面的。”
第16篇：外电引入查勘要点
外电引入查勘要点
外电引入设计的主要工作内容：图纸画出引入电缆路径；所需材料；安装工程量。
1.外电引接点。外电引接点可能是配电室的配电柜或配电箱；变压器负边；电线杆上等。从配电室的配电柜或配电箱上引接，要求输出开关容量不小于三相63A，并安装表箱。
电线杆上引接有两种可能，一是380V低压，另一种是高压。低压可以直接引到机房，高压则需配置变压器。变压器容量建议不小于30KVA。
外电引入容量：一般按3网共站考虑（2个G网1个W网），负荷电流按30+30+20+5=85A,电池按2组500AH，空调按3KW，照明及其他负荷0.5KW，可以计算出p=(（85+100）*56.4)/0.9/1000+3+0.5=15.10KW,所以一般要求外电引入容量为15~20KW。计算电流15KW为28.5A，20KW为38A。
开关容量：要求能够可靠带负荷开断1.5倍最大负荷电流，并且应能可靠的切断安装处可能发生的最大短路电流，38A*1.5=57A,故一般选择63A的开关，并要求具有瞬断和过流保护功能。
2.电力电缆的选用;按照导线长期允许载流量进行选择，并考虑温度系数和直埋敷设时的校正系数，以及多回路敷设时的校正系数。并且进行短路时动稳定校验。
空气中敷设，45度时校正系数为0.79，50度时为0.71，一般夏季太阳直射时室外至少可达到45度。 地中敷设，温度为35度时为0.84，40度时为0.77。
架空绝缘电缆的载流量。30度，四芯铜芯电缆16平方为90A,铝芯25平方为93A。 建议选用4芯16平方的铜芯电缆或4芯25平方的铝芯电缆。 3.电缆的敷设方式主要有以下几种：
（1） 地下直埋；
（2） 电缆沟； （3） 电缆槽道；
（4） 室内的墙壁或天棚上； （5） 桥梁或构架上； （6） 水泥排管内； （7） 水下。
4.电缆的敷设方式不同时，应选择不同的电缆：
（1） 直埋敷设应使用具有铠装和防护层的电缆；
（2） 在室内、沟内和隧道内敷设的电缆，应采用不应有黄麻或其他易燃外层的铠装电缆，在确保无机械外力时可选用无铠装电缆；易发生机械振动的区域必须使用铠装电缆。
（3） 水泥排管内的电缆应采用具有外护层的无铠装电缆。
我们通信系统在外电引入采用的电缆，一般为ZA-RVV或ZA-VLV型电力电缆(阻燃聚氯乙烯绝缘聚氯乙烯护套)。在长距离架空或地下直埋敷设时宜采用ZA-RVV22或ZA-VLV22的钢带铠装电缆。
5.电缆的敷设要求：
（1） 电缆埋地敷设
a.电缆在屋外直接埋地敷设深度：人行道下不应小于0.8m,车行道下不应下于0.8m,穿越农田时不应小于1m.敷设是时应在电缆上面、下面各均匀铺设100mm厚的软土或细砂层，再盖混凝土板、石板或砖等保护，保护板应超出电缆两侧隔50mm.b.禁止将电缆放在其他管道的上面或下面平行敷设。
c.电缆在壕沟内作波状敷设，预留1.5%的长度，以免电缆冷却缩短受到拉力。
d.在土壤中含有对电缆有腐蚀性物质（如酸、碱、矿渣、石灰等）或有地中电流的地方，不宜采用电缆直接埋地敷设。如必须敷设时，视腐蚀程度，采用塑料护套电缆或防腐电缆。 e.电缆通过下列各地段应穿管保护，穿管的内径不应小于电缆外径的1.5倍。（1）电缆通过建筑物和构筑物的基础、散水坡、楼板和穿过墙体；（2）电缆过铁路、道路和可能受到机械损伤等地段；（3）电缆引出地面2m至地下200mm处的一段和人容易接触使电缆可能受到机械损伤的地方，除了穿管保护外，也可采用保护罩保护。
f.直接埋地电缆引入隧道、人孔井，或建筑物在贯穿墙壁处添加的保护管，应堵塞管口，一防水的渗透。 g.电缆与建筑物平行敷设时，应埋设在建筑物的散水坡外。电缆引入建筑物时，所穿保护管长度应超出建筑物散水坡100mm.（2） 架空电缆敷设
a.架空电缆线路电杆档距宜为30~60米，并应采用水泥杆。（城区30~45米，居民区30~40米郊区40~60米。）
b.架空电缆线路每条电缆宜单独吊挂。杆上有两层吊线时，上下两层电线的垂直距离不应小于0.6m.c.架空电缆线路距地面的最小距离不应小于6米，通车困难地段不应小于4.0m.6.路经的选择：
（1） （2） （3） （4） （5） （6）
7.投资估算：
1.材料费。包括电缆、电线杆、管材。
2.安装工程费：包括电缆布放、电缆沟的开挖和回填土、顶管等。3.其他费：包括搭电费、停送电联系费、赔补费等。
为了确保电缆的安全运行，电缆线路应尽量避开具有电腐蚀、化学腐蚀、机械振动或外力干扰的区域。
电缆线路周围不应有热力管道或设施，以免降低电缆的额定载流量和使用寿命。 应使电缆线路不易受虫害（蜂蚁和鼠害等）。 便于维护。
选择尽可能短的路径，避开场地规划中的施工用地和建设用地。
尽量减少穿越管道、公路、铁路、桥梁及经济作物种植区的次数，必须穿越时最好垂直穿过。
第17篇：军队引入商业保险机制
《解放军报》8月3日一版刊发《军人伤亡保险赔偿标准大幅提高———两名抗洪烈士家属分别领取60万元保险赔偿金》一稿后，在部队引起强烈反响。今年以来，各地自然灾害频发，在抗旱、抗震、抗洪等抢险救灾行动中伤亡官兵的保险金发放标准等问题，引起全军官兵普遍关注。记者近日就相关问题，对总后勤部财务部孙黄田部长进行了专访。
孙黄田说，这次调整改革，通过修订军人伤亡保险制度和引入商业保险机制，采取调整保险金标准和团体购买商业保险相结合的办法，大幅提高了军人伤亡补偿水平。近年来，社会各行业人员伤亡补偿水平逐步提高。相比之下，原军人伤亡保险制度保障方式单
一、补偿水平偏低，亟待改进。对军人伤亡保险制度进行调整改革，可进一步充分发挥军人保险制度的激励褒扬作用，增强部队凝聚力战斗力。军人保险制度作为国家社会保障体系的重要组成部分，适应形势任务的需要，积极探索市场经济条件下商业保险的补充作用，创新军人保险保障方式，拓宽军人保险保障渠道，坚持走投入较少、效益较高的军民融合式保障路子。
孙黄田透露，军队采取团体投保的方式，统一为现役军人向保险公司购买人身意外伤害保险，保费低、受益面宽，有利于解决因军人职业或部分岗位风险大，个人投保费用高或保险公司拒保的问题。按照新的标准制度规定，2010年1月1日以后，现役军人因战、因公牺牲或致残，以及义务兵和初级士官因病致残，可以同时享受军人伤亡保险金和军人人身意外伤害保险金。烈士保险金标准由8.64万元提高到60万元，因公牺牲由5.76万元提高到30万元，1至10级残疾由原标准最高5.04万元至最低0.48万元，提高到现标准最高14.5万元至最低1.75万元不等。现役军人病故纳入商业保险范围，可领取人身意外伤害保险金5万元。
第18篇：引入产业集群理论
引入产业集群理论：
通过各功能区分析，明确“主题明确的功能区才能最大化产生产业集群效应”。因此，本案的总部经济之一产业驱动要素，找到主题。
找到主题的途径：
——环渤海产业链的构成及京津冀角色分工。北京作为津、冀的总部职能载体，分担是相关产业链的总部商务、研发等上游功能。
环渤海产业链中——钢铁、资源是重要构成
——结合地主方的优势及产业渊源
——找到方向：有色金属企业总部商务区
实现的平台——缺乏一个凝聚核，
——交易，是同类企业及相关企业共同的企业行为，因此——中国国际有色金属交易中心明确
以此为核——商务服务区——研发、技术区——配套服务区（住宅\\商业）明确。
产业集群理论：
集聚效应”是指各种产业和经济活动在空间上集中产生的经济效果以及吸引经济活动向一定地区靠近的向心力,是导致城市形成和不断扩大的基本因素。 集聚效应是一种常见的经济现象，如产业的集聚效应，最典型的例子当数美国硅谷，聚集了几十家全球IT巨头和数不清的中小型高科技公司。
企业集聚对于促进区域经济发展具有举足轻重的作用
典型案例：美国硅谷、台湾新竹、北京中关村等地区是最成功的产业集聚典范。
产业集群聚集形成的要素： 产业相关性、政策主导性 及 区域认同市场导向。
产业集群对于区域价值的影响
案例：
关注CBD、总部基地、中关村发展的过程分析
在讨论以建筑综合体模式获取最大化土地价值，以及对于城市贡献度最大问题时，依然采取过程分析方法。
关注财富中心、总部基地、华贸中心的过程以及效果
第19篇：特产活动的引入
营销策划方案 活动的背景：
随着工业化进程的急速推进，外出打工，读书的群体越来越多，有些甚至远离自己的家乡落户自己一直奋斗的城市。月到中秋分外明，中秋合家团圆的节日，对于异乡客一直是个动情而敏感的话题，夹杂了思乡心切。想念家乡的人，想念家乡的味，一个电话一句问候使不能回家的人多添一份对家的怀想，什么东西可以代表家乡聊以慰藉呢？
回家的人是幸福的，拥有家人的期盼和等待，可是在这个特别的日子里，除了送上每年单调如一的月饼，还有什么更具特色的礼品让人眼前一亮呢？特产。
在这充满个性的时代，我们看到了这样一群人，在宜兴打工或读书的泰州人，在泰州打工或读书的宜兴人。他们准备回家了。再看他们手上，好像不一样哦。没错，今年送月饼你就out了。特产大行其道，双城中秋礼盒装新鲜出炉。想到宜兴，你会想到什么？想到泰州，你又会浮现什么？你猜对了，宜兴的紫砂便是一把玉壶名天下，泰州的黄桥烧饼更是香酥馅多接地气。
紫砂壶里泡上香茗，配上黄桥烧饼当点心，不能回家的泰州人和宜兴人都能感受到家乡的味道与这个城市的完美契合。回家的游子带上一份双城礼盒装，苏南的提壶搭配苏北的圆饼，这一天不仅是家人的团圆，两个城市的团圆，更是南北一家人的大团圆。
活动的目的：1.缓解人们对中秋吃月饼的视觉、味觉疲劳感，增加中秋节的趣味性；
2以泰州和宜兴为试点，回乡或出差的流动群体较多，市场更易开拓； 3选用苏南加苏北特产的搭配组合装，包容性大，方便实惠；
4让人们更直观的了解不同城市的文化特色，促进双方的交流互动；
5通过双城策划，赢得知名度，以便更好地推出我们后期的多城组合套装。
思考？
如果你觉得我们的组合只是1+1，那你就错了，我们随时都在考虑顾客的差异化需求。在宜兴打工或读书的泰州人、在泰州打工或读书的宜兴人，试想他们要的只是1+1组合吗？
下面就来看看我们的双城组合分区套装，差异化的服务，一定让您倍感温馨。这个中秋，带它回家吧。
第20篇：店铺内外流量引入
1.搜索引擎
Google、Yahoo、MSN、百度等搜索引擎可提交申请
2.自己搞在线活动进行推广
可以自己搞活动，也可以和其他网站合作开展活动，增加了店铺的交互性和亲切感
3.淘宝内部推广
如，淘宝论坛、淘帮派、淘江湖等
4.利用软件推广
利用软件推广是最便捷的推广方式了，能省却大量时间和精力，对于推广初期的店铺来说是一个好办法
常见的推广软件有：论坛群发软件、qq群发软件、邮件群发软件、留言本群发软件、搜索引擎登录软件，通过大量发帖，很快就能让你的网站信息被上网者看到并被搜索引擎关注。对于此类软件
5.关键字优化
关键字优化,优化代码,标题,关键字等,让页面在搜索引擎里排的靠前,效果非常不错6.内容合作
内容有互补性的两个网站,完全可以进行内容合作,互相增加流量.
6.发展免费服务项目
如免费试用。
7.信息发布
将有价值的信息及时发布在自己的网站上，以充分发挥网站的功能，比如新产品信息、优惠促销信息等。研究表明，大多数消费者访问制造商的网站是为了查找公司联系信息或产品基本信息，网站提供的有效信息越详细，用户的满意程度越高。
8.文本链 （友情链接）
加入文本链，可以用您的流量换取更多的流量，和其他淘宝店换链接
9.电子邮件推广方法
10.店铺帮派、VIP会员招募
