推荐第1篇：《数蛤蟆》教学设计
音乐教学设计《数蛤蟆》【教学目标】
1、知识目标：指导学生用富有弹性的声音，欢快活泼的演唱歌曲《数蛤蟆》初步感受四川民歌的音乐特点。
2、能力目标：通过创编歌词和表演,培养学生的创造精神。
3、情感目标：让学生在听一听、唱一唱、演一演、编一编等系列活动中，激发培养学生对音乐的兴趣，让学生明白动物是人类的朋友，从而教育诱导学生应该热爱大自然，保护小动物。【教学重点】
能用轻松愉快的声音演唱童谣《数蛤蟆》。
【教学难点】
听辨歌曲中的旋律和节奏相同的乐句。
【教学切入点】
以培养儿童即兴创造能力为切入点，激发儿童感受音乐、表现音乐的兴趣，逐步培养儿童热爱音乐的情感。 【教学创新点及特色】
我们的音乐课堂教学应注重结合学生的生活经验来组织。让学生走进丰富多彩的生活中，感受生活，感悟音乐。本课主要围绕“蛤蟆”展开设计，从学生已有的生活经验入手，又从学生熟悉的动物结束。运用儿童喜爱的游戏、绘画、舞蹈等艺术形式，结合先进的电教手段，灵活的教学方法，引导学生积极主动地参与活动，在实践中培养学生的表现力和创造力。 【教具准备】
课件、动物头饰、琴、彩笔。 【教学过程】
一、组织教学
1、听儿歌《小青蛙找家》进教室，跳着唱着进教室。（课件：网络点播儿歌《小青蛙找家》动漫）
2、师生问好。
3、快乐节奏两分钟，引导学生用青蛙的叫声来模仿各种节奏。×
××
×.×
××××
二、歌曲教学
（一）听一听
1、引导学生说说青蛙家族里的其它朋友。
导语：青蛙家族里还有一位和它长的很像的朋友，他是谁呢？（课件：出示蛤蟆欢叫视频）
2、议一议蛤蟆。
师小结：蛤蟆和青蛙的本领一样大，它们都是捕捉害虫，保护庄稼的小能手。是农民伯伯的好帮手，我们人类的好朋友。我们应该保护它。
3、初听歌曲。
导语：蛤蟆听说今天有一群可爱的小朋友来上音乐课，它们也想来热闹热闹，瞧！它们来了。
让我们一起来听一听，数一数，看看歌曲中到底来了多少只蛤蟆。 （课件：播放歌曲《数蛤蟆》动画）
提问：（1）歌曲中来了几只蛤蟆？
（2）歌曲中数的是蛤蟆的哪些部位呢？
4、简单扼要地解释歌词“太平年”“水上漂”等的意思。
解释：“乒乓乒乓跳下水呀，蛤蟆不吃水，蛤蟆不吃水吃什么呀？”蛤蟆一年要吃掉成千上万只害虫，不愧是农民伯伯的好帮手，我们人类的好朋友。太平年在这里只是一个衬词，表示老百性企盼风调雨顺平安丰收的意思，荷儿梅子梭也是一个衬词，水上飘表示蛤蟆是个游泳的小健将。
3、再听歌曲，启发学生带上肢体语言听歌曲。如：用手势有节奏表示蛤蟆的动作。（课件：播放歌曲《数蛤蟆》动画）
（二）唱一唱
1、配乐朗读歌词
(1)教师结合动画，按节奏朗读歌词。 (2)学生结合动画，按节奏朗读歌词。 (课件：播放歌曲《数蛤蟆》动画)。
2、随琴模唱歌曲。采用听唱法教学歌曲，并解决歌曲难点。 导语：请你们来当当老师的“小回声”,你能模仿出老师发出的声音吗?
× ×︱×× × ︱
（拍手）
×× ××︱ ×× ×︱
(读) 四川 民歌 数蛤 蟆
5 3 5 3 ︱5 1 2 „„ （唱）一只 蛤蟆 一张 嘴 „„
3、小游戏：师生接力唱
(1)教师唱一前一句,学生接唱后一句。
(2)互换角色,学生唱前一句,教师唱后一句。
(3)“接唱竞赛”教师选唱一乐句,让学生唱出与教师所唱乐句旋律、节奏相同的乐句。
(4)引导学生找出歌曲中旋律、节奏相同的乐句并用彩笔涂上相应的颜色。
4、完整演唱歌曲
指导学生歌唱时正确的坐姿，并用和谐、柔和而有活泼跳跃的声音来演唱。
5、分组配响声词演唱
过渡语：同学们的歌声太美了，小蛤蟆听了都高兴地叫起来了。我们也来叫一叫吧！怎么叫呢？
要求：一组同学唱歌词，另一组同学按节奏模仿蛤蟆“呱 呱”的叫声为他们伴奏，第二遍两组交换。（课件：播放歌曲伴奏音乐）
（三）创一创
1、创编动作
1、过渡语：“哇！真是歌声、蛤蟆声一片，热闹极了，蛤蟆不光会叫，它还会跳呢，谁来表演表演蛤蟆的动作？
指名模仿，集体评价。
2、分发头饰
导语：孩子们，老师今天准备了许多小蛤蟆头饰，请组长脚步轻轻地来领取头饰，把大家打扮起来吧!(学生领头饰时放歌曲《数蛤蟆》)。
3、创编动作，教师巡视。
过渡语：孩子们，你们想一想，满坑里蛤蟆蹦蹦跳跳，伸着个腿大粗腰，瞪着个眼赛灯泡，多可爱的小蛤蟆形象呀,你们能把它表现出来吗?（课件：播放歌曲《数蛤蟆》）
4、个别表演，相互学习。
5、分角色表演（分三组：一组唱歌，一组做动作，一组模仿蛤蟆叫声为歌曲伴唱）。
1、数蛤蟆小游戏。
过渡语：孩子们，一只蛤蟆有一张嘴，那么两
只三只蛤蟆有几张嘴，几只眼睛和几条腿呢？下面
我们就来做一个数蛤蟆的小游戏。（课件：一个美丽的池塘，池塘里原来有一只蛤蟆，然后一只一只的跳进来，跳一只一个画面，一共跳进去五只，导语：小朋友们，我们不单可以数蛤蟆，还有许多的小动物都可以数一数。你能选择自己喜欢的小动物数给你的同学听一听吗？试一试，同桌之间互相说一说。 （1）学生合作创编。（课件：播放《数蛤蟆》伴奏音乐）
（2）配乐演唱学生自编歌词（课件：播放《数蛤蟆》伴奏音乐）
3、演唱教师创编歌曲。
（1）导语：同学们，老师觉得你们真了不起，
今天老师也为大家请来一位动物朋友，看看它是谁？（课件：出示小兔）
（2）老师把它编成了一首歌，歌名叫《数小兔》。
（3）师生对唱教师创编歌曲（课件：播放歌曲《数小兔》伴奏）
三、思想教育
孩子们，今天我们学习了《数蛤蚂》这首歌曲，知道了蛤蟆会帮助我们捕捉害虫，它是农民伯伯的好帮手，我们人类的好朋友，我们应该怎样做呢？我们不但要保护动物，还要爱护身边的一草一木，只有这样我们的天才会更蓝，水才会更绿，蛤蟆才会叫的更欢。让我们一起说：保护蛤蟆，顶呱呱；保护环境，靠大家。
推荐第2篇：数蛤蟆 教学设计
数蛤蟆 教学设计
1教学目标
1.学会演唱歌曲《数蛤蟆》并且能用舒展、流利的声音去演唱。2.为歌曲创编歌词。
3.找出歌曲中旋律节奏相同的乐句并且能够标出。4.树立环保意识、保护动物从我做起。 2学情分析
一年级的学生好奇心强、活泼好动善于模仿,身心可塑性强。 学生有意注意的时间较短,所以在教学方法的选择上应主要采用猜谜、游戏表演的形式让学生在玩中体验玩中创造。游戏中让学生理解教材。同时将所学到了理论进一步在生活中应用从而达到教者的目的。 教学中应注重营造愉悦、欢快的学习氛围运用多种活动增强学生参与的广度和深度使他们在亲身体验中进行有效的学习保持他们学习的欲望和兴趣从而提高学习效果。 3重点难点
1.为学歌曲创编歌词。2.学唱歌曲《数蛤蟆》 4教学过程
活动1【活动】组织教学
1.师生音乐互相问好! 活动2【活动】活动
师:今天老师想要送给大家一首歌,这首歌曲表达出了老师此时此刻的心情。让我们一起唱起来跳起来起来。播放音乐《幸福拍手歌》 生:听歌、跟唱、表演。
师:听了这首歌曲你猜到老师的心情了吗? 师:刚才的这首歌曲也给了我们同样的感受那就是快乐!我们今天也以快乐为出发点进行今天的课程。
活动3【导入】导入新课
今天老师为大家请来了一个好朋友,这位好朋友很想跟大家做个游戏,他给大家出了一个谜语,让大家猜猜它是谁?(水边有个歌唱家,一天到晚呱呱呱,身上披着绿大衣,伸出舌头把虫抓)。 生:青蛙
师;青蛙还有一个好朋友是谁呢? 生蛤蟆
师:那么你对蛤蟆了解吗?大家说说看。 生......出示多媒体蛤蟆和青蛙的图片。
师总结蛤蟆和青蛙都是人类的好朋友。
师:快乐的小蛤蟆要和大家游戏,请你们数一数,我们一共有多少只,我们有多少张嘴,多少只眼睛,多少条腿? 师:请听问题。
一只蛤蟆几张嘴,几只眼睛几条腿/? 二只蛤蟆几张嘴,几只眼睛几条腿? 三只蛤蟆几张嘴,几只眼睛几条腿? 四只蛤蟆几张嘴,几只眼睛几条腿? 师:你们真厉害,老师把节奏加快一点,你们能跟着节奏一起回答吗? 师:你们读得真棒!小蛤蟆也给大家送来一首风趣的民歌。 [板书《数蛤蟆》] 活动4【活动】学唱歌曲
师:下面就让我们来欣赏一下这首歌曲。(播放数蛤蟆的视频) 师:这首歌曲大家听出来了吗?它是欢快的还是缓慢的? 生欢快
师:同学们听得很认真,能够听出来这首歌曲是欢快的一首歌曲。 师:下面咱们再来欣赏一遍歌曲.师范唱歌曲
师:这首歌曲是几拍的?强弱规律? 生:四二拍并拍出来
师:老师想和大家做一个接唱的游戏,老师读红色的歌词,同学们读蓝色的歌词,绿色的歌词我们大家一起读,好不好? 请同学们跟一起来跟节奏读歌词
师:请同学们跟着老师琴声用呜来轻声演唱。
师同学们演唱的太棒啦,你们能不能跟上老师的琴声一起来演唱一遍呢? 学生跟琴演唱。
师:小蛤蟆在池塘里肯定很快乐,天天都要去捉虫,小朋友你认为在唱这首歌的时候我们应该带着怎样的心情去唱? 生:(蛤蟆捉虫的心情,快乐、高兴,活跃点) 师:那老师现在把速度加快点,你们能跟上吗? 生:能
师:同学们的声音证明节奏很快乐,可是稍微声音大了点,把小蛤蟆都吓跑了,我们用刚才的这个速度但是声音再小点,很高兴的和小蛤蟆一起唱,看看谁最喜欢我们庄家的保护神。 师:唱的真棒,那么我们能不能跟着伴奏一起来唱一唱呢? 生:能
师:我们跟着伴奏自己来唱一唱。
师:大家这么棒的表现,请大家来找出在这首歌曲中哪一句是最难唱的。
师:从大家的表情中老师看得出来你们在学习这首歌曲中还是有一定的困难的没?老师帮助大家来一起来学习。
生:举手来找出比较难唱的片段。
五、找出相同的乐句
大家仔细来观察一下在这首歌曲中有几处是相同的?请你们找出来。 师:下面我们再来演唱歌曲一遍。看看同学们在唱歌的时候掌握的如何。
师:大家在唱歌的时候要坐姿端正把你的小胸膛挺起来用最优美的声音来演唱。 师:你们们唱的真好! 活动5【活动】创编歌词
师:同学们蛤蟆很可爱,它是怎么叫的? 生;呱
师:我们一起来用青蛙的叫声来演唱一遍歌曲。
师:分组演唱,一组拍四二拍的拍子,一组用蛤蟆的叫声来演唱。
师:同学们听说咱们班的音乐课这么有趣,又来了很多的动物,请大家把它们放入歌曲中来共同演唱一下。
师生共同来创编演唱。
我们来把一只蛤蟆变成两只、三只、四只,我们来唱三只蛤蟆,我们来复习下三只蛤蟆的扑通扑通。同学们能不能做到,跟着老师的伴奏来表演一遍。
师:老师还有一种更有意思的唱法,想不想听啊?同学们看歌单上面的右上角写着什么:四川民歌对了,我们用四川话来唱一唱,我们先用四川话来读一读。 活动6【讲授】德育渗透
师在近几年来很多人为了自己的私利来杀害青蛙,下面大家来看一看大屏幕。 师播放杀害青蛙和蛤蟆的图片。
师:谁来说一说我们应该如何去保护蛤蟆。 生回答。 师总结
在今天我们要特别注意保护动物不伤害身边的一草一木。只有这样我们的天才会更蓝、水才会更清。蛤蟆才会唱的更加清脆。好让 我们在《数蛤蟆》的乐曲中结束本课。
推荐第3篇：数蛤蟆教学设计
数蛤蟆教学设计
教学目的:
1、进一步激发培养学生对音乐的兴趣,在演唱.朗读.歌表演.游戏等各项音乐活动中为学生提供多方面的感受,发挥学生的想象力和创造力.
2、过创编歌词和歌曲创编,表演动作,培养学生的创新精神.
3、通过学习歌曲提高环保意识.让学生从小爱护小动物.教学重点:把(蛤蟆不吃水,太平年)的节奏唱准确.教学难点:在唱会歌曲后进行歌词的创编.教学方法:讲授法.教唱法.示范法.教学过程：
一、导入新课
今天彭老师为大家请来了一个可爱的好朋友，这位好朋友很想跟大家做个游戏，他给大家出了一个谜语，让大家猜猜他是谁？（水边有个歌唱家，一天到晚呱呱呱，身上披着绿大衣，伸出舌头把虫抓）对了就是我们的青蛙朋友。在民间人们也把它称作蛤蟆，那同学们是怎么才出来的.(生：
1、因为青蛙要吃虫子
2、在河边，穿着绿色大衣，从外型上看
3、会呱呱叫)哪位同学会学青蛙唱歌啊。（生以不同节奏唱呱，师随机指导）
二、发声练习
师：小朋友们，想认识这些蛤蟆朋友吗？（想）小蛤蟆要带大家去他家做客，你们想去吗？（想）如果想的话就跟着彭老师的音乐一起出发吧！（如果喜欢蛤蟆你就呱呱呱，呱呱，如果喜欢蛤蟆你就呱呱呱，呱呱，如果喜欢蛤蟆你就跟我一起唱，我们大家都一起说呱呱，呱呱。）
师：孩子们，小蛤蟆的家到了，多么快活的一群小蛤蟆呀！孩子们，可是你们见过即会唱歌还会弹琴的蛤蟆吗？ 生：见过或没见过
师：有的同学见过，有的同学没见过，那你们想不想认识它呢？ 生：想
师：今天彭老师也把它带来了（播放幻灯片：蛤蟆图片）
看看蛤蟆准备干什么呢？（跳水）
对了，蛤蟆准备跳水唱歌呢，知道它们是怎么唱歌的呢？ 13 56 53 1 beng演唱
师：同学们跟着老师一起来唱一唱吧！
（要求演唱时嘴巴要竖起来，并有快慢两种节奏）
三、新授歌曲
师：真是一群快乐的小蛤蟆，你们的歌声把池塘里的蛤蟆朋友都吸引过来了，它们有的从荷叶底下、有的从水里，还有的从岸边都蹦了出来要和大家做朋友呢，你们看，它们都来了。
小朋友你们好，我们要和大家游戏，请你们数一数，我们一共有多少只，我们有多少张嘴，多少只眼睛，多少条腿？小朋友，你们数不数的出来。 生：数的出来 师：那，我们一起来数一数。请小朋友们挺好老师的问题。开始做游戏，现在的难度一颗星。
一只蛤蟆几张嘴，几只眼睛几条腿
二只蛤蟆几张嘴，几只眼睛几条腿
三只蛤蟆几张嘴，几只眼睛几条腿
四只蛤蟆几张嘴，几只眼睛几条腿（生同时作答）
师：小朋友们真厉害，看来这样还是难不倒小朋友。可是老师把节奏加快一点，你们能跟着节奏一起回答吗？ 生：能
师：（打击节奏，边问问题）
师：小朋友好聪明，现在老师把难度加到两颗星，看小朋友能回答正确吗？ （播放幻灯片）（学生自由讨论）
抽生来读，师打节奏（一只蛤蟆，讲解扑通和呱的节奏）
出示二只蛤蟆，让学生来读，主要在扑通扑通和呱呱
师：可是老师现在把难度加到三颗星，出示三只蛤蟆，（这次又三个扑通在两拍里面应该怎么读，学生讨论。请学生说第三句，并讲解纠正） 生：（跟老师一起练习） 师：那么最后的难度就是四只蛤蟆，请小朋友在两拍时间里读四个扑通。 生：（练习）
师：（如有学生能唱就让学生上来教，没有就师教）
（进行多次练习）
师：小朋友们唱的真动听，这群蛤蟆可快乐了，你们给它们带来了快乐，小蛤蟆也要送给你们一个小礼物。小蛤蟆觉得小朋友们地节奏实在是太棒了，给大家送来一首风趣的民歌。 （播放数蛤蟆的视频）
师：老师也想跟大家做个游戏，这首歌曲老师想和大家做一个接唱的游戏，老师读红色的歌词，小朋友读蓝色的歌词，绿色的歌词我们大家一起读，好不好？
请小朋友跟起来（开始练习，并加上手拍节奏，再嗬儿梅子兮时唱用声调演唱） 师：教唱，（声音应该清脆，和有停顿的感觉） 师：小蛤蟆在池塘里肯定很快乐，天天都要去捉虫，小朋友你认为在唱这首歌的时候我们应该带着怎样的心情去唱？ 生：（蛤蟆捉虫的心情，快乐、高兴，活跃点） 师：那老师现在把速度加快点，你们能跟上吗？
生：能
师：小朋友的声音证明节奏很快乐，可是稍微声音大了点，把小蛤蟆都吓跑了，我们用刚才的这个速度但是声音再小点，很高兴的和小蛤蟆一起唱，看看谁最喜欢我们庄家的保护神。
师：唱的真棒，那么我们能不能跟着伴奏一起来唱一唱卡拉OK呢？ 生：能
师：我们跟着伴奏自己来唱一唱。
四、拓展 师：小朋友们还想不想唱？我们来发明一种新的方法来唱一唱，小朋友还记不记得我们刚才练习的节奏。我们来复习复习。
我们来把一只蛤蟆变成两只、三只、四只，我们来唱三只蛤蟆，我们来复习下三只蛤蟆的扑通扑通。同学们能不能做到，跟着老师的伴奏来一遍。 师：老师还有一种更有意思的唱法，想不想听啊？
同学们看歌单上面的右上角写着什么：四川民歌
对了，我们用四川话来唱一唱，我们先用四川话来读一读。
请学生上来朗读，
师：我们上面的小朋友读完以后，下面的小朋友就一起唱，好不好？ 师：那么我们现在就要回家了，跟小蛤蟆说再见吧！
推荐第4篇：数蛤蟆教学设计
《数蛤蟆》教学设计
执教：郑莎莎
教材分析：这是一首活泼风趣、地方色彩浓郁的儿童歌曲，是四川民歌。“花儿梅子希”是具有地方语言特点的衬词，歌曲用歌唱、算算的趣味方法赞颂了太平盛世。
学情分析：三年级学生，敢于创新，勇于展现自我，求知欲浓，已经具有参与意识和交流愿望，获得新知识和信息的途径增多，因此，本课通过多种形式的艺术实践活动来体现以学生为本的新型教育观念，巩固和提高音乐表现力，拓宽视野，增强多元化教育。通过教师精心设计让学生在创作实践中感受到音乐的无穷魅力，认识到生活给音乐创作提供了广阔的空间，从而使学生的感受能力和实践、创造能力同时得到发展。 课程标准：新课标要求，培养学生的艺术想象力和创造力，能自信地、有表情地演唱，乐于参与参与及其他音乐表现、创造活动，培养音乐感受与欣赏的能力，初步养成良好的音乐欣赏习惯。本课以培养儿童即兴创造能力为切入点，激发儿童感受音乐、表现音乐的兴趣，逐步培养儿童热爱音乐的情感。
知识与技能：指导学生用富有弹性的声音，欢快活泼的演唱歌曲《数蛤蟆》初步感受四川民歌的音乐特点。
过程与方法:通过创编歌词和表演,培养学生的创造精神。
情感态度价值观：让学生在听一听、唱一唱、演一演、编一编等系列活动中，激发培养学生对音乐的兴趣，让学生明白动物是人类的朋友，从而教育学生应该热爱大自然，保护小动物。
教学重点：能用轻松愉快的声音演唱童谣《数蛤蟆》。 教学难点：听辨歌曲中的旋律和节奏相同的乐句。 教学准备：多媒体、电子琴、教具 教学过程：
一、导入新歌
1、师：小朋友们喜欢小动物吗？把你喜欢的小动物的名字告诉我们？ （学生说出喜欢的动物的名字：小羊，小猫，小狗等）
2、师：老师给你们出个谜语猜猜，看看谁能猜出是什么动物。“水中有位歌唱家,穿件绿色花衣裳,唱起歌来呱呱叫,田里数它本领大”.猜一猜它是谁? 生：青蛙 师：“青蛙”它长得什么样？
生：大大的眼睛、大大的嘴巴、长着四条腿„„
二、新授
1、听范唱录音。
2、师：我们再听一遍歌曲（带着问题听歌曲） 师：歌曲里数到了“蛤蟆”的哪些部位？ 生：嘴、眼睛、腿
师：几拍子歌曲？歌曲什么情绪演唱的呢？ 生： 二拍子歌曲，活泼、有趣地。
4、师：听小朋友数蛤蟆数得真开心，老师也很想来数看看，大家想不想听老师数蛤蟆吗？（师弹琴范唱） 5领读歌词。（课件出示歌谱）
（1）师：下面我们跟节奏来读读歌词。
一只 蛤蟆 | 一张 嘴 |两只 眼睛 | 四条 腿|乒乓 乒乓|跳下 水|„„ （配上节奏）
（2）师：解释：“花儿梅子希，水上漂” 。因为这首歌曲是四川民歌，所以它采用了地方方言。这句是歌曲中的“衬词”，没有任何意义。有了这个“衬词”以后，歌曲就更加的生动，形象，更有地方特色和民歌的味道。
提问：你们知道“蛤蟆不吃水，它吃什么了？
解释：蛤蟆不吃水，它是因为吃害虫了。庄稼没有了害虫，自然就是一个丰收的太平年。我们要用什么样的心情来演唱歌曲呢？ 生：欢快、活泼，高兴的心情演唱。
（揭示课题用多媒体激发学生兴趣。进行德育渗透游戏激趣，同时练习歌曲中的节奏，歌词、熟悉歌曲旋律。使学生进一步感受歌曲情趣。指导学生有表情，有感情得用甜美的声音朗读歌词）
三、学唱歌曲
（1）师弹琴教唱旋律，并解决歌曲难点。
师：歌曲的衬词“花儿梅子希”一定要唱得自然流畅，歌曲中的十六分音符、附点音符要唱准。 （旋律中的难点多练习几遍） （2）找出节奏、旋律完全相同的乐句。
师：在这首歌里藏着两个双胞胎，也就是说有两对旋律、节奏完全相同的句子，请你们把他找出来，并能唱一唱吗？ 请学生找出来唱一唱，师伴奏。 （3）师：请小朋友和老师一起跟着电子琴唱歌曲。 （4）跟课件范唱齐唱歌曲。
对唱的较好的同学进行表扬和奖励。
（5）师：四川人民豪爽幽默，我们要把歌曲表现得在诙谐生动一些，大家跟伴奏完整的唱一遍这首歌。(鼓励学生，生动演唱) （播放伴奏录音）
（让学生从欣赏到熟悉节奏再到学唱的一步步过渡，然后学会歌曲的旋律，这个重难点解决之后，教师再一步步深入，包括对歌词的了解、歌曲的处理的深化，让学生熟悉掌握歌曲。）
四、拓展延伸
1、你还能接着往下唱吗？三只、四只蛤蟆呢？我们来试一试，唱一唱，看谁数得清？谁数得准？（播放歌曲伴奏） ①请学生说说是用什么办法数出来的。 ②数出后并唱一唱。
③ 加入打击乐器进行表演。
（用“双胞胎”形象的比喻，帮助学生理解难点，并有兴趣积极地进行探究。从而进行难点突破。培养学生的创造力和表演能力，培养学生的合作精神。）
五、课堂小结
今天我们学唱了歌曲《数蛤蟆》，认识了蛤蟆也是保护庄稼的能手，我们要爱护它，保护它，看到有伤害小动物的行为要制止，做个爱护小动物的好学生。
推荐第5篇：《数蛤蟆》教学设计
《数蛤蟆》教学设计
【教学目标】
1、知识目标：指导学生用富有弹性的声音，欢快活泼的演唱歌曲《数蛤蟆》初步感受四川民歌的音乐特点。
2、能力目标：通过创编歌词和表演,培养学生的创造精神。
3、情感目标：让学生在听一听、唱一唱、演一演、编一编等系列活动中，激发培养学生对音乐的兴趣，让学生明白动物是人类的朋友，从而教育诱导学生应该热爱大自然，保护小动物。
【教学重点】
能用轻松愉快的声音演唱童谣《数蛤蟆》。
【教学难点】
听辨歌曲中的旋律和节奏相同的乐句。
【教学切入点】
以培养儿童即兴创造能力为切入点，激发儿童感受音乐、表现音乐的兴趣，逐步培养儿童热爱音乐的情感。
【教学创新点及特色】
我们的音乐课堂教学应注重结合学生的生活经验来组织。让学生走进丰富多彩的生活中，感受生活，感悟音乐。本课主要围绕“蛤蟆”展开设计，从学生已有的生活经验入手，又从学生熟悉的动物结束。运用儿童喜爱的游戏、绘画、舞蹈等艺术形式，结合先进的电教手段，灵活的教学方法，引导学生积极主动地参与活动，在实践中培养学生的表现力和创造力。
【教具准备】
课件、动物头饰、琴、彩笔。
【教学过程】
一、组织教学
1、听儿歌《小青蛙找家》进教室，跳着唱着进教室。（课件：网络点播儿歌《小青蛙找家》动漫）
2、师生问好。
3、快乐节奏两分钟，引导学生用青蛙的叫声来模仿各种节奏。
(设计意图：让学生在潜移默化中掌握了本课歌曲的基本节奏，为学习新歌打下铺垫。)
二、歌曲教学
（一）听一听：
1、引导学生说说青蛙家族里的其它朋友。
导语：青蛙家族里还有一位和它长的很像的朋友，他是谁呢？ （课件：出示蛤蟆欢叫视频）
2、议一议蛤蟆。
师小结：蛤蟆和青蛙的本领一样大，它们都是捕捉害虫，保护庄稼的小能手。是农民伯伯的好帮手，我们人类的好朋友。我们应该保护它。
3、初听歌曲。
导语：蛤蟆听说今天有一群可爱的小朋友来上音乐课，它们也想来热闹热闹，瞧！它们来了。 让我们一起来听一听，数一数，看看歌曲中到底来了多少只蛤蟆。 （课件：播放歌曲《数蛤蟆》动画） 提问：
（1）歌曲中来了几只蛤蟆？
（2）歌曲中数的是蛤蟆的哪些部位呢？
4、简单扼要地解释歌词“太平年”“水上漂”等的意思。
解释：“乒乓乒乓跳下水呀，蛤蟆不吃水，蛤蟆不吃水吃什么呀？”蛤蟆一年要吃掉成千上万只害虫，不愧是农民伯伯的好帮手，我们人类的好朋友。太平年在这里只是一个衬词，表示老百性企盼风调雨顺平安丰收的意思，荷儿梅子梭也是一个衬词，水上飘表示蛤蟆是个游泳的小健将。
5、再听歌曲，启发学生带上肢体语言听歌曲。如：用手势有节奏表示蛤蟆的动作。（课件：播放歌曲《数蛤蟆》动画）
（设计意图：让学生初步认识衬词，了解歌词。）
（二）唱一唱
1、配乐朗读歌词。
(1)教师结合动画，按节奏朗读歌词。 (2)学生结合动画，按节奏朗读歌词。 (课件：播放歌曲《数蛤蟆》动画)。
2、随琴模唱歌曲。采用听唱法教学歌曲，并解决歌曲难点。
导语：请你们来当当老师的“小回声”,你能模仿出老师发出的声音吗? × ×︱×× × ︱（拍手） ×× ××︱ ×× ×︱ 四川 民歌
数蛤 蟆 5 3 5 3 ︱5 1 2 „„ 一只 蛤蟆
一张 嘴 „„
（设计意图：采用配乐朗读，使学生在枯燥的基本记歌词练习中，仍会兴趣高涨。）
3、小游戏：师生接力唱。
(1)教师唱一前一句,学生接唱后一句。 (2)互换角色,学生唱前一句,教师唱后一句。
(3)“接唱竞赛”教师选唱一乐句,让学生唱出与教师所唱乐句旋律、节奏相同的乐句。 (4)引导学生找出歌曲中旋律、节奏相同的乐句并用彩笔涂上相应的颜色。
4、完整演唱歌曲。
指导学生歌唱时正确的坐姿，并用和谐、柔和而有活泼跳跃的声音来演唱。
（设计意图：游戏、涂颜色都是学生喜欢的活动，以此引导学生找出歌曲中旋律、节奏相同的乐句，让知识点更富吸引力。）
5、分组配响声词演唱。
过渡语：同学们的歌声太美了，小蛤蟆听了都高兴地叫起来了。我们也来叫一叫吧！怎么叫呢？
要求：一组同学唱歌词，另一组同学按节奏模仿蛤蟆“呱 呱”的叫声为他们伴奏，第二遍两组交换。（课件：播放歌曲伴奏音乐）
（设计意图：运用配响声词为歌曲伴奏的方式，不仅激发学生的学习兴趣，而且能渲染课堂气氛。）
（三）创一创 （1）创编动作
过渡语：“哇！真是歌声、蛤蟆声一片，热闹极了，蛤蟆不光会叫，它还会跳呢，谁来表演表演蛤蟆的动作？ 指名模仿，集体评价。
1、分发头饰
导语：孩子们，老师今天准备了许多小蛤蟆头饰，请组长脚步轻轻地来领取头饰，把大家打扮起来吧!(学生领头饰时放歌曲《数蛤蟆》)。
2、创编动作，教师巡视。
过渡语：孩子们，你们想一想，满坑里蛤蟆蹦蹦跳跳，伸着个腿大粗腰，瞪着个眼赛灯泡，多可爱的小蛤蟆形象呀,你们能把它表现出来吗?（课件：播放歌曲《数蛤蟆》）
3、个别表演，相互学习。
4、分角色表演（分三组：一组唱歌，一组做动作，一组模仿蛤蟆叫声为歌曲伴唱）。在此环节中，我运用了头饰，引导学生主动参与表演，充分调动了学生的各种感官，发挥了动感的作用。 （2）、创编歌词
1、数蛤蟆小游戏。
过渡语：孩子们，一只蛤蟆有一张嘴，那么两只三只蛤蟆有几张嘴，几只眼睛和几条腿呢？下面我们就来做一个数蛤蟆的小游戏。（课件：一个美丽的池塘，池塘里原来有一只蛤蟆，然后一只一只的跳进来，跳一只一个画面，一共跳进去五只，然后一下跳满池塘。）
A采用一问一答的形式创编歌词。 师：小朋 友们 我问 你 ：
（）只蛤蟆（）张嘴，（）只眼睛（）条腿 生：老师 老师 告诉 您：
（）只蛤蟆（）张嘴，（）只眼睛（）条腿
B随琴完整唱创编歌曲。
第一遍唱两只、三只蛤蟆，第二遍唱四只、五只蛤蟆。
（设计意图：这个数的过程中，对于学生有一定的启智性，学生学习了量词的用法，体现了学科综合。）
2、用其它小动物创编歌词
导语：小朋友们，我们不单可以数蛤蟆，还有
许多的小动物都可以数一数。你能选择自己喜欢的小动物数给你的同学听一听吗？试一试，同桌之间互相说一说。
（1）学生合作创编。（课件：播放《数蛤蟆》伴奏音乐） （2）配乐演唱学生自编歌词（课件：播放《数蛤蟆》伴奏音乐）
3、演唱教师创编歌曲。
（1）导语：同学们，老师觉得你们真了不起，
今天老师也为大家请来一位动物朋友，看看它是谁？（课件：出示小兔） （2）老师把它编成了一首歌，歌名叫《数小兔》。
（3）师生对唱教师创编歌曲（课件：播放歌曲《数小兔》伴奏）。
(设计意图：体现师生合作及同学合作的愉快。让孩子们在“玩”中学，“乐”中创。使他们真正体会到自己才是音乐课的主人。)
三、教学延伸：
孩子们，今天我们学习了《数蛤蚂》这首歌曲，知道了蛤蟆会帮助我们捕捉害虫，它是农民伯伯的好帮手，我们人类的好朋友，我们应该怎样做呢？
我们不但要保护动物，还要爱护身边的一草一木，只有这样我们的天才会更蓝，水才会更绿，蛤蟆才会叫的更欢。让我们一起说：保护蛤蟆，顶呱呱；保护环境，靠大家。 （设计意图：让学生明白动物是人类的朋友，从而教育诱导学生应该热爱大自然，保护小动物。）
推荐第6篇：数蛤蟆 教学设计（推荐）
数蛤蟆 教学设计
1教学目标
1、学会演唱歌曲《数蛤蟆》
2、找出歌曲中旋律、节奏相同的乐句。3、为歌曲创编歌词,培养学生的创造力。
4、通过歌曲教学,教育学生要保护益虫。2学情分析
这个阶段是非常重要的,经过一年的音乐学习,学生对学习音乐有了一定的认识并有自己的见解。这时对今后学习有很大的作用,我们必须要抓住这个阶段的学习,为今后的学习打下坚实的基础。在这个学期的学习中,我要巩固学生上学期学习的知识,并做好本学期的学习,培养学生喜爱音乐的感情。但必竟学生年龄较小,难适应小学生活,不少学生自律性差。 3重点难点
1能用轻松愉快、有感情的声音演唱歌曲《数蛤蟆》。 2听辨歌曲中旋律、节奏相同的乐句,为歌曲创编歌词。 4教学过程
活动1【导入】导入新歌
1、师:小朋友们,老师给你们出个谜语猜猜,看看谁能猜出是什么动物。
“水中有位歌唱家,穿件绿色花衣裳,唱起歌来呱呱叫,田里数它本领大”.猜一猜它是谁?
2、师:“青蛙”它长得什么样? 生:大大的眼睛、大大的嘴巴、长着四条腿……(老师根据学生描述用简笔画形式把青蛙画出来) 师:青蛙有个好朋友,外形跟它长得很相似,你们知道它是谁吗?(蛤蟆)
3、师:(课件出示蛤蟆图片)对,蛤蟆也是属于蛙类的一种,它虽然外形相对丑陋些,但是,它和青蛙的本领一样大,都是捕捉害虫,保护庄稼的小能手。我们要爱护它、保护它。 (用小朋友喜欢的话题激趣引题,在区别小动物的同时进行爱护益虫的思想教育) 活动2【活动】歌曲学唱
1、师:我国民间还有许多歌唱蛤蟆的歌曲呢,我们这节课就要来学习一首四川民歌《数蛤蟆》(出示课件,揭题)。
2、听范唱录音。
思考:歌曲的情绪是怎样的?
3、师:我们再听一遍歌曲(带着问题听歌曲) 师:歌曲里数到了“蛤蟆”的哪些部位?
4、领读歌词。(课件出示歌词) (1)师:下面我们跟节奏来读读歌词。
一只蛤蟆|一张嘴|两只眼睛|四条腿|乒乓乒乓|跳下水|……(配上节奏) (2)师:解释:“荷儿梅子梭,水上漂”。因为这首歌曲是四川民歌,所以它采用了地方方言。这句是歌曲中的“衬词”,没有任何意义。有了这个“衬词”以后,歌曲就更加的生动,形象,更有地方特色和民歌的味道。
提问:你们知道“蛤蟆不吃水,它吃什么了? 解释:蛤蟆不吃水,它是因为吃害虫了。庄稼没有了害虫,自然就是一个丰收的太平年。我们要用什么样的心情来演唱歌曲呢?(欢快、活泼,高兴的心情演唱) (揭示课题用多媒体激发学生兴趣。进行德育渗透游戏激趣,同时练习歌曲中的节奏,歌词、熟悉歌曲旋律。使学生进一步感受歌曲情趣。指导学生有表情,有感情得用甜美的声音朗读歌词)
5、学唱歌曲
(1)师:大家跟老师配合得真默契,下面我们跟蛤蟆一起来学唱这首歌,师弹琴教唱旋律,并解决歌曲难点。
师:歌曲的衬词“荷儿梅子梭”一定要唱得自然流畅,歌曲中的十六分音符、附点音符要唱准。(旋律中的难点多练习几遍) (2)找出节奏、旋律完全相同的乐句。
师:在这首歌里藏着两个双胞胎,也就是说有两对旋律、节奏完全相同的句子,请你们把他找出来,并能唱一唱吗? 请学生找出来唱一唱,师伴奏。
(3)师:请小朋友和老师一起跟着电子琴唱歌曲。 (4)跟课件范唱齐唱歌曲。
对唱的较好的同学进行表扬和奖励。
(5)师:四川人民豪爽幽默,我们要把歌曲表现得在诙谐生动一些,大家跟伴奏完整的唱一遍这首歌。(鼓励学生,生动演唱) (播放伴奏录音) (6)分男女组进行赛唱。
(让学生从欣赏到熟悉节奏再到学唱的一步步过渡,然后学会歌曲的旋律,这个重难点解决之后,教师再一步步深入,包括对歌词的了解、歌曲的处理的深化,让学生熟悉掌握歌曲。) 活动3【练习】拓展延伸
1、师:大家唱得真棒!你还能接着往下唱吗?三只、四只蛤蟆呢?下面我们就来做个“你来问,我来答”的游戏(播放课件)
2、创作表演
① 师:你能加上动作来表演吗?(全班同学随音乐自由创编舞蹈动作) ② 师生舞蹈表演。(请个别学生上台表演,学生带上蛤蟆头饰) ③ 加入打击乐器进行表演。
(用“双胞胎”形象的比喻,帮助学生理解难点,并有兴趣积极地进行探究。从而进行难点突破。培养学生的创造力和表演能力,培养学生的合作精神。) 活动4【测试】课堂小结
小朋友们表现的真精彩,今天我们学唱了歌曲《数蛤蟆》,认识了蛤蟆也是保护庄稼的能手,我们要爱护它,保护它,看到有伤害小动物的行为要制止,做个爱护小动物的好学生。 活动5【作业】作业
师:请小朋友回去可以找一个自己喜欢的小动物,为它编一首儿歌,下节课我们一起来分享!让我们随着歌曲的旋律结束我们快乐的音乐课,小朋友们再见!(播放歌曲《数蛤蟆》走出教室)
推荐第7篇：数蛤蟆教案
《数蛤蟆》教案
一、导入新课
1、师：小朋友，老师给你们出个谜语猜猜，好吗？
“水中有位歌唱家,穿件绿色花衣裳,唱起歌来呱呱叫,田里数它本领大”.猜一猜它是谁?
2、生：青蛙
3、师：青蛙有个好朋友，外形跟它长得很相似，你知道它是谁吗？
4、生：蛤蟆。
5、师：你们知道青蛙和蛤蟆有什么区别吗？
6、生答。
7、师：下面让我们看段录像，看看它们到底区别在哪？（教师播放视频） 小朋友们，你们这回了解青蛙和蛤蟆的区别了吧。虽然，蛤蟆的形象相对丑陋些，但是，它和青蛙的本领一样大，都是捕捉害虫，保护庄稼的小能手。
我国民间还有许多歌唱蛤蟆的歌曲呢，比如：山东民歌《花蛤蟆》，你们想听吗？下面让我们来听听这首歌曲是什么情绪？（播放《花蛤蟆》视频）
8、生回答。（欢快活泼、幽默风趣）
二、学唱歌曲
1、活动“蛤蟆跳”：
① 师：今天呀，蛤蟆们要开音乐会呢，我们也学着它们的样子，蹦蹦跳跳地一起去参加。（播放歌曲，让学生熟悉旋律。）
师：池塘边可真是热闹呀！大家听，它们都在说什么呢？ 出示：x x x x x ∣ x x x x ∣
蛤蟆不吃 水 太平年，
荷儿梅子 梭 水上 漂, (自然、流畅) 师：哦，它们正在告诉人们，害虫已经被它们吃完了，今年又是丰收年！蛤蟆们得意极了,还将这句话编成歌唱了起来. (教师弹琴引导学生演唱.) ② 师：蛤蟆们可真调皮，它们要考考小朋友们，大家愿意接受挑战吗？（生答） 如果你回答正确了，蛤蟆就会跳出来唱歌给你听，好，我们开始吧！
师问：一只 蛤蟆 | 几张 嘴 |几只 眼睛 | 几条 腿|乒乓 乒乓|跳下 水|„„ 生答：一只 蛤蟆 | 一张 嘴 |两只 眼睛 | 四条 腿|乒乓 乒乓|跳下 水|„„
2、学唱歌曲：
① 师：大家数得真棒！蛤蟆呀把你们数的儿歌编成了好听的歌曲唱起来了，我们来听听。（电脑动画课件）
② 师：刚才我们听的歌曲是一首四川民歌叫《数蛤蟆》,这首歌曲是什么样的情绪?你们会唱吗？好，我们来一起唱一唱。(出示歌词,同时播放歌曲范唱)
3、歌曲处理：
① 师：大家数得真棒！你还能接着往下唱吗？我们来试一试，看谁数得清？谁数得准？（播放歌曲伴奏） ② 学生在下面分组练习。
③ 请一位小朋友领唱几只蛤蟆，其他同学接唱，看看谁反应快！
4、创作表演
① 师：你能加上动作来表演吗？ ② 师生舞蹈表演
④ 加入打击乐器进行表演。
三、结束语
小朋友们表现的真精彩，让我们随着歌曲的旋律结束我们快乐的音乐课，小朋友们再见!
推荐第8篇：数蛤蟆教案
数蛤蟆
【教学目标】
1、学生唱会歌曲《数蛤蟆》。
2、学生找出歌曲中旋律、节奏相同的乐句。
3、学生为歌曲创编歌词，培养学生的创造力。
4、激发培养学生对音乐的兴趣，并树立环保意识，保护益虫从我做起。
【教学重点】
1、能用轻松愉快的声音演唱童谣《数蛤蟆》。
2、学习歌曲，把握歌曲的情绪。
【教学难点】
找出歌曲《数蛤蟆》中旋律、节奏相同的乐句，为歌曲编创歌词。
【教具准备】
多媒体课件
【教学过程】
一、导入新课
今天老师为大家请来了一个可爱的好朋友，这位好朋友很想跟大家做个游戏，他给大家出了一个谜语，让大家猜猜他是谁？（水中有位歌唱家，穿件绿色花衣裳。唱起歌来呱呱叫，捕食害虫本领大）对了就是我们的青蛙朋友。在民间人们也把它称作蛤蟆。
二、发声练习
给学生欣赏视频动画青蛙音乐会 引出课题
师：你们看小蛤蟆在荷叶上跳来跳去 ，发出轻巧 短促 有弹性的声音。你们听 弹琴发生练习以大三度 咕呱 来重复练习
三、新授歌曲 师：（放荷叶图）真是一群快乐的小蛤蟆，你们的歌声把池塘里的蛤蟆朋友都吸引过来了，它们有的从荷叶底下、有的从水里，还有的从岸边都蹦了出来要和大家做朋友呢，你们看，它们都来了。你们听 小蛤蟆在唱歌呢 初听音乐
师：下面我们按节奏读歌词（要求强拍拍手 弱拍点手心，教师示范 学生模仿） 师：大家做的真棒 下面我们再次聆听范唱，听一听有几个乐句 生：6个
师：那我们来做个游戏 每一个乐句结束 我们跳过地下的一片荷叶 （提前准备道具荷叶，教师做示范，找同学表演 最后大家一起在原地做蛤蟆跳的动作） 师：再次聆听音乐感受歌曲的情绪
学生回答 教师指点
提出问题 你们知道歌词中的 太平年 荷儿梅子梭 花儿梅子梭的意思吗？
学生发挥想象力回答问题 ，这个问题比较难 最后给同学们讲解这些事衬词 没有实际意义
小组合作：再次聆听音乐 找出歌曲中相同的部分 并由小组合作汇报表演
小朋友你们好，我们要和大家游戏，请你们数一数，我们一共有多少只，我们有多少张嘴，多少只眼睛，多少条腿？小朋友，你们数不数的出来。 生：数的出来 师：那，我们一起来数一数。请小朋友们挺好老师的问题。开始做游戏，现在的难度一颗星。
一只蛤蟆几张嘴，几只眼睛几条腿
二只蛤蟆几张嘴，几只眼睛几条腿
三只蛤蟆几张嘴，几只眼睛几条腿
四只蛤蟆几张嘴，几只眼睛几条腿（生同时作答）
师：小朋友们真厉害，看来这样还是难不倒小朋友。可是老师把节奏加快一点，你们能跟着节奏一起回答吗？ 生：能 师：（打击节奏，边问问题）
师：小朋友们唱的真动听，这群蛤蟆可快乐了，你们给它们带来了快乐，小蛤蟆也要送给你们一个小礼物。小蛤蟆觉得小朋友们地节奏实在是太棒了，给大家送来一首风趣的民歌。 （播放数蛤蟆的视频） 师：教唱，（声音应该清脆，和有停顿的感觉）
师：小蛤蟆在池塘里肯定很快乐，天天都要去捉虫，小朋友你认为在唱这首歌的时候我们应该带着怎样的心情去唱？ 生：（蛤蟆捉虫的心情，快乐、高兴，活跃点）
师：那老师现在把速度加快点，你们能跟上吗？生：能
最后给大家讲解蛤蟆是益虫，是我们的好朋友，教导小朋友应该保护蛤蟆、保护动物、还要爱护我们身边的花草树木，更应该保护人类生存的环境。
推荐第9篇：数蛤蟆说课稿
《数 蛤 蟆》 说 课 稿
桂家小学：胡纯
各位尊敬的评委、老师大家好！我是来自桂家小学的胡纯 我说课的题目是《数蛤蟆》，下面我按照六个环节进行说课。
一、教材分析：
本节课的教学内容选自湖南文艺出版社小学音乐二年级下册第九课。《数蛤蟆》是一首四川童谣，它的歌词和曲调具有一定的民族特色，学生听起来风趣幽默，但学习起来却有一定难度。
二、学情分析: 本堂课面对的是二年级的小朋友，虽然他们对事物好奇，而且好动，愿意参加各种活动，模仿力较强，能模仿简单节奏，但是他们以形象思维为主，对音乐认知还不够，所以我设计利用多媒体的直观性，来辅助学生对音乐进行认知。
三、教学目标：
根据教材内容和二年级学生认知特点，我确定本课的教学目标为：
1、学生唱会歌曲《数蛤蟆》。
2、学生找出歌曲中旋律、节奏相同的乐句。
3、学生为歌曲创编歌词，培养学生的创造力。
4、激发培养学生对音乐的兴趣，并树立环保意识，保护益虫从我做起。
四、教学重、难点：
由教学目标和学生认知水平，我确定以下教学重难点：
教学重点：
能用轻松、愉快有感情的声音熟练地演唱歌曲《数蛤蟆》。 教学难点：
找出歌曲《数蛤蟆》中旋律、节奏相同的乐句，为歌曲编创歌词。
五、说教法
根据新课程标准，在本课我采用了情景教学法、模仿教学法、直观教学法。
六、教学流程：
为达成本节课的教学目标及重难点，我设计了下面的教学环节
1、快乐猜谜，揭示课题。
首先以小朋友喜欢的猜谜语引出本课的主角蛤蟆。播放图片，向小朋友介绍蛤蟆的本领，激起孩子们对蛤蟆的喜爱之情，并揭示课题。
2、初听歌曲 渗透德育
在第二个环节，首先是欣赏歌曲范唱动画，课件的动态性和趣味性吸引了学生的注意力。教师抓住时机提出问题，小蛤蟆吃什么？它帮我们捉害虫，我们应该怎样对待他？孩子们此时对小蛤蟆的喜爱，感激之情溢于言表，并表示要保护它们。此时，已将德育教育渗透在情感之中。
3、师生游戏、学习歌曲。
先播放本课中的歌曲，让孩子初听音乐，从中感受欢快的节奏。通过念歌词游戏，学习歌曲中的节奏。出示歌词，师生按照节奏读歌词，同时手拍节奏；最后师弹钢琴以问唱的方式，引导学生答唱，这样互助学习歌
曲。师生互助学习，这样练习了学生的模仿能力、协调能力和反应能力。接着播放《数蛤蟆》音乐，让孩子先听一遍，对比一下，再完整地跟唱一次。
4、仔细观察辨别乐句
听辨歌曲中，旋律、节奏相同的乐句是本课的教学难点。二年级的学生对音乐的认知还非常少，对于乐谱或者声音是否相同，没有太强烈的感觉。反而对文字、色彩这些直观的因素更为敏感。在让学生听辨歌曲的同时，我播放了歌曲词谱的课件。课件中，找出将相同的乐句的文字使用的相同的背景颜色，利用文字色彩的巧妙搭配，所产生的视觉效果，帮助学生进行辨别，使孩子们有兴趣积极地进行探究，从而进行难点突破。
5、师生合作、分工完成音乐会。
男女分组合作演唱歌曲，部分学生完整演唱歌曲，部分学生在涂色处用X X X X X呱 呱 呱 呱 呱为歌曲伴奏，教师用蛙鸣筒刮奏。
6、开动脑筋、编创歌词。
最后是为歌曲编创第
二、三段歌词的环节，引导学生自己创编两只蛤蟆的歌词并演唱，教师出示小白兔图片，演唱自创歌曲数白兔，学生以小组为单位选择自己喜欢的动物创编歌词，并为歌曲创编动作。学生对直观形象的画面，乐于接受、易于理解。有了多媒体信息的加入缩短了学生认识事物的时间，使课堂变得更有趣味。把小朋友回答的歌词填入歌曲之中唱一唱。
推荐第10篇：数蛤蟆教案
数蛤蟆教案
——小学二年级音乐
【教学目标】
1、学会演唱歌曲《数蛤蟆》
2、找出歌曲中旋律、节奏相同的乐句。3、为歌曲创编歌词，培养学生的创造力。
4、通过歌曲教学，教育学生要保护益虫。
【教学重点】 能用轻松愉快、有感情的声音演唱歌曲《数蛤蟆》。 【教学难点】 听辨歌曲中旋律、节奏相同的乐句，为歌曲创编歌词。 【课前准备】 钢琴 动物头饰 打击乐器 图片 多媒体课件 【教学过程】
一、学生随着欢快的音乐律动进教室，师生互问好。
二、导入新歌。
1、师：小朋友们喜欢小动物吗？把你喜欢的小动物的名字告诉我们？ （学生说出喜欢的动物的名字：小羊，小猫，小狗等）
2、师：小朋友们，老师给你们出个谜语猜猜，看看谁能猜出是什么动物。“水中有位歌唱家,穿件绿色花衣裳,唱起歌来呱呱叫,田里数它本领大”.猜一猜它是谁? 生：青蛙
师：“青蛙”它长得什么样？
生：大大的眼睛、大大的嘴巴、长着四条腿„„（老师根据学生描述用简笔画形式把青蛙画出来）
师：青蛙有个好朋友，外形跟它长得很相似，你们知道它是谁吗？ 生：蛤蟆。
3、师：青蛙和蛤蟆有什么区别呢？（教师播放课件，讲解）
师：小朋友们，你们这回了解青蛙和蛤蟆的区别了吧。虽然蛤蟆的形象相对丑陋些，但是，它和青蛙的本领一样大，都是捕捉害虫，保护庄稼的小能手。我们要爱护它、保护它。
三、歌曲学唱。
1、师：我国民间还有许多歌唱蛤蟆的歌曲呢，比如：山东民歌《花蛤蟆》，今天我们要来学习我国的四川省有一首民歌《数蛤蟆》（板书：《数蛤蟆》四川民歌），让我们一起来听听四川的小朋友是怎么数蛤蟆的吧。
2、听范唱录音。（出示多媒体动画范唱）
3、师：我们再听一遍歌曲（带着问题听歌曲） 师：歌曲里数到了“蛤蟆”的哪些部位？ 生：嘴、眼睛、腿
师：几拍子歌曲？歌曲什么情绪演唱的呢？ 生： 二拍子歌曲，活泼、有趣地。 （板书：1=F 2/4）
4、师：听小朋友数蛤蟆数得真开心，老师也很想来数看看，大家想不想听老师数蛤蟆吗？（师弹琴范唱） 5领读歌词。（课件出示歌谱）
（1）师：下面我们跟节奏来读读歌词。
一只 蛤蟆 | 一张 嘴 |两只 眼睛 | 四条 腿|乒乓 乒乓|跳下 水|„„ （配上节奏）
（2）师：解释：“花儿梅子梭，水上漂” 。因为这首歌曲是四川民歌，所以它采用了地方方言。这句是歌曲中的“衬词”，没有任何意义。有了这个“衬词”以后，歌曲就更加的生动，形象，更有地方特色和民歌的味道。
提问：你们知道“蛤蟆不吃水，它吃什么了？
解释：蛤蟆不吃水，它是因为吃害虫了。庄稼没有了害虫，自然就是一个丰收的太平年。我们要用什么样的心情来演唱歌曲呢？
生：欢快、活泼，高兴的心情演唱。
6、学唱歌曲
（1）师：大家跟老师配合得真默契，下面我们跟蛤蟆一起来学唱这首歌，师弹琴教唱旋律，并解决歌曲难点。 师：歌曲的衬词“花儿梅子梭”一定要唱得自然流畅，歌曲中的十六分音符、附点音符要唱准。 （旋律中的难点多练习几遍） （2）找出节奏、旋律完全相同的乐句。
师：在这首歌里藏着两个双胞胎，也就是说有两对旋律、节奏完全相同的句子，请你们把他找出来，并能唱一唱吗？
请学生找出来唱一唱，师伴奏。
（3）师：请小朋友和老师一起跟着钢琴唱歌曲。 （4）跟课件范唱齐唱歌曲。
（5）师：四川人民豪爽幽默，我们要把歌曲表现得在诙谐生动一些，大家跟伴奏完整的唱一遍这首歌。(鼓励学生，生动演唱) （播放伴奏录音）
（6）分男女组进行赛唱。
四、拓展延伸
1、师：大家唱得真棒！你还能接着往下唱吗？三只、四只蛤蟆呢？我们来试一试，唱一唱，看谁数得清？谁数得准？（播放歌曲伴奏）
①请学生说说是用什么办法数出来的。（师在黑板上贴出蛤蟆图片） ②数出后并唱一唱。
2、创作表演
① 师：你能加上动作来表演吗？（全班同学随音乐自由创编舞蹈动作） ② 师生舞蹈表演。（请个别学生上台表演，学生带上蛤蟆头饰） ③ 加入打击乐器进行表演。
五、课堂小结 小朋友们表现的真精彩，今天我们学唱了歌曲《数蛤蟆》，认识了蛤蟆也是保护庄稼的能手，我们要爱护它，保护它，看到有伤害小动物的行为要制止，做个爱护小动物的好学生。
第11篇：数蛤蟆教案
《数蛤蟆》教案
李秋侠
（一）教学内容：学唱歌曲《数蛤蟆》
（二）教学目的：
1、学会演唱歌曲《数蛤蟆》；
2、通过为歌曲创编歌词，培养学生的创造力；
3、通过歌曲教学，教育学生要保护益虫。
（三）教学难点：在熟悉旋律的同时为歌曲创编歌词。
（四）教学过程：
一、导入
（出示青蛙玩具）问：“同学们，今天老师给你们带来一位朋友，你们看这是谁呀？”“绿色的小青蛙吃害虫，保护庄稼，它是我们人类的好朋友。”（出示蛤蟆图片）“请你们再看一看这又是谁呀？”“谁能说一说，青蛙和蛤蟆有什么不同？”“同学们你们知道吗？蛤蟆虽然外表难看，但它和青蛙的本领一样大，都是捕捉害虫，保护庄稼的小能手。所以，我们要保护它们。”
我国民间有很多歌唱蛤蟆的的歌曲，今天我们学习的就是四川的一首民歌《数蛤蟆》。（出示课题）
二、学唱歌曲
1、现在就让我们一起来听四川民歌《数蛤蟆》。听完后,回答老师的问题:歌曲里数的是蛤蟆的哪些部位?蛤蟆不吃水吃什么?(教师简单扼要地解释太平年、水上漂的意思)。
2、同学们对这首歌曲的内容有了初步了解后，再听一次，再次感受。
3、请小朋友和老师一起按节奏读歌词。
4、请同学们认真看一看，哪句歌词的旋律是一样的？找出来并唱一唱。
5、跟琴完整唱一次。
6、合作演唱：第一组唱第一乐句；第二组伴随双响筒的节奏（X X）唱第二乐句；第三组伴随手板的节奏（XX XX）唱第三乐团句；第四组伴随沙棰的节奏（X X）唱第四乐句。第
五、六乐句全班合唱（奏）。
三、创编活动
1、学生自己为歌曲创编动作。
2、引导创编
你们看那边又来了一只蛤蟆帮助它的伙伴捉害虫，现在是几只蛤蟆几张嘴、几只眼睛几条腿？
3、示范创编
教师出示小白兔图片，演唱自己创编的前四句乐句：“一只白兔一张嘴．两只眼睛四条腿，爱吃萝卜爱吃菜呀，活泼又可爱，不骄傲”。
4、老师这里还有许多可爱的小动物呢！请小朋友们到前面来找到你喜欢的小动物，根据歌曲的旋律为你喜欢的小动物编上四个乐句，好吗？
5、学生以小组为单位创编歌词，并为歌曲创编动作。
6、你数的是什么小动物呢？”“谁愿意将自己创编的歌曲唱给大家听一听？”小组或个人表演。
四、小结 请学生谈谈收获：学会演唱歌曲《数蛤蟆》；知道了蛤蟆是益虫，是庄稼的好朋友，也是我们人类的好朋友，我们要爱护它、保护它。
第12篇：《数蛤蟆》教案03
《数蛤蟆》教案
教学内容：
学唱歌曲《数蛤蟆》。
教学目标：
1、学会演唱歌曲《数蛤蟆》。
2、找出歌曲中旋律、节奏相同的乐句。3、为歌曲创编歌词，培养学生的创造力。
4、通过歌曲教学，教育学生要保护益虫。
教学重点：
能用轻松愉快、有感情的声音演唱歌曲《数蛤蟆》。
教学难点：
听辨歌曲中旋律、节奏相同的乐句，为歌曲创编歌词。
课前准备：
电子琴、多媒体课件、图片、动物头饰、打击乐器。
教学过程：
一、学生随着欢快的音乐律动进教室，师生互问好。
二、导入新歌。
1、师：小朋友们喜欢小动物吗？把你喜欢的小动物的名字告诉我们？ （学生说出喜欢的动物的名字：小羊，小猫，小狗等）。
2、师：小朋友们，老师给你们出个谜语猜猜，看看谁能猜出是什么动物。
“水中有位歌唱家,穿件绿色花衣裳,唱起歌来呱呱叫,田里数它本领大”.猜一猜它是谁? 生：青蛙。
师：“青蛙”它长得什么样？
生：大大的眼睛、大大的嘴巴、长着四条腿„„（老师根据学生描述用简笔画形式把青蛙画出来） 师：青蛙有个好朋友，外形跟它长得很相似，你们知道它是谁吗？ 生：蛤蟆。
3、师：青蛙和蛤蟆有什么区别呢？（教师播放课件，讲解） 师：小朋友们，你们这回了解青蛙和蛤蟆的区别了吧。虽然蛤蟆的形象相对丑陋些，但是，它和青蛙的本领一样大，都是捕捉害虫，保护庄稼的小能手。我们要爱护它、保护它。 (用小朋友喜欢的话题激趣引题,在区别小动物的同时进行爱护益虫的思想教育)
三、歌曲学唱。
1、师：我国民间还有许多歌唱蛤蟆的歌曲呢，比如：山东民歌《花蛤蟆》，今天我们要来学习我国的四川省有一首民歌《数蛤蟆》（板书：《数蛤蟆》四川民歌），让我们一起来听听四川的小朋友是怎么数蛤蟆的吧。
2、听范唱录音。（出示多媒体动画范唱）
3、师：我们再听一遍歌曲（带着问题听歌曲）。师：歌曲里数到了“蛤蟆”的哪些部位？ 生：嘴、眼睛、腿。
师：几拍子歌曲？歌曲什么情绪演唱的呢？ 生： 二拍子歌曲，活泼、有趣地。 （板书：1=F 2/4）
4、师：听小朋友数蛤蟆数得真开心，老师也很想来数看看，大家想不想听老师数蛤蟆吗？（师弹琴范唱） 5领读歌词。（课件出示歌谱） （1）师：下面我们跟节奏来读读歌词。
一只 蛤蟆 | 一张 嘴 |两只 眼睛 | 四条 腿|乒乓 乒乓|跳下 水|„„ （配上节奏）
（2）师：解释：“花儿梅子希，水上漂” 。因为这首歌曲是四川民歌，所以它采用了地方方言。这句是歌曲中的“衬词”，没有任何意义。有了这个“衬词”以后，歌曲就更加的生动，形象，更有地方特色和民歌的味道。
提问：你们知道“蛤蟆不吃水，它吃什么了？
解释：蛤蟆不吃水，它是因为吃害虫了。庄稼没有了害虫，自然就是一个丰收的太平年。我们要用什么样的心情来演唱歌曲呢？
生：欢快、活泼，高兴的心情演唱。
（揭示课题用多媒体激发学生兴趣。进行德育渗透游戏激趣，同时练习歌曲中的节奏，歌词、熟悉歌曲旋律。使学生进一步感受歌曲情趣。指导学生有表情，有感情得用甜美的声音朗读歌词）
6、学唱歌曲。
（1）师：大家跟老师配合得真默契，下面我们跟蛤蟆一起来学唱这首歌，师弹琴教唱旋律，并解决歌曲难点。 师：歌曲的衬词“花儿梅子希”一定要唱得自然流畅，歌曲中的十六分音符、附点音符要唱准。 （旋律中的难点多练习几遍）
（2）找出节奏、旋律完全相同的乐句。
师：在这首歌里藏着两个双胞胎，也就是说有两对旋律、节奏完全相同的句子，请你们把他找出来，并能唱一唱吗？
请学生找出来唱一唱，师伴奏。
（3）师：请小朋友和老师一起跟着电子琴唱歌曲。 （4）跟课件范唱齐唱歌曲。
对唱的较好的同学进行表扬和奖励。
（5）师：四川人民豪爽幽默，我们要把歌曲表现得在诙谐生动一些，大家跟伴奏完整的唱一遍这首歌。(鼓励学生，生动演唱) （播放伴奏录音） （6）分男女组进行赛唱。
（让学生从欣赏到熟悉节奏再到学唱的一步步过渡，然后学会歌曲的旋律，这个重难点解决之后，教师再一步步深入，包括对歌词的了解、歌曲的处理的深化，让学生熟悉掌握歌曲。）
四、拓展延伸。
1、师：大家唱得真棒！你还能接着往下唱吗？三只、四只蛤蟆呢？我们来试一试，唱一唱，看谁数得清？谁数得准？（播放歌曲伴奏）
①请学生说说是用什么办法数出来的。（师在黑板上贴出蛤蟆图片） ②数出后并唱一唱。
2、创作表演。
① 师：你能加上动作来表演吗？（全班同学随音乐自由创编舞蹈动作） ② 师生舞蹈表演。（请个别学生上台表演，学生带上蛤蟆头饰） ③ 加入打击乐器进行表演。
（用“双胞胎”形象的比喻，帮助学生理解难点，并有兴趣积极地进行探究。从而进行难点突破。培养学生的创造力和表演能力，培养学生的合作精神。）
五、课堂小结。
小朋友们表现的真精彩，今天我们学唱了歌曲《数蛤蟆》，认识了蛤蟆也是保护庄稼的能手，我们要爱护它，保护它，看到有伤害小动物的行为要制止，做个爱护小动物的好学生。
六、作业。
师：请小朋友回去可以找一个自己喜欢的小动物，为它编一首儿歌，下节课我们一起来分享！让我们随着歌曲的旋律结束我们快乐的音乐课，小朋友们再见!（播放歌曲《数蛤蟆》走出教室）
第13篇：《数蛤蟆》教案01
《数蛤蟆》教案
教学目标：
(1)通过欣赏、学唱歌曲《数蛤蟆》，引发学习兴趣，准确地把握和表现歌曲的情绪与调式。 (2)通过学说童谣，学生有初步的节奏感。
(3) 用轻松愉快的声音熟练演唱童谣《数蛤蟆》，为歌曲创编歌词，培养学生的创造力。 (4) 在音乐活动中能积极大方地表现自己，乐于用音乐的形式表达自己对生活的热爱之情。 （5）树立环保意识、保护动物从我做起。
教学重点、难点：
(1)能用轻松愉快的声音演唱童谣《数蛤蟆》。 (2)学习歌曲，把握歌曲的情绪。
(3)连续十六分音符的节奏运用，吐字的清晰灵巧。
教具准备：
琴、多媒体课件、头饰。
教学过程：
《青蛙最伟大》放松心情，活跃气氛。
一、组织教学
1.师生互相问好（略）。
二、导入新课
1、师：小朋友，你们喜欢猜谜语吗？下面我们就来猜一个小谜语吧。（出示谜语）
“水中有位歌唱家,穿件绿色花衣裳,唱起歌来呱呱叫,田里数它本领大”.猜一猜它是谁? 生：青蛙。
师：青蛙有个好朋友，外形跟它很相似，你知道它是谁吗？ 生：蟾蜍（也叫癞蛤蟆）。 师：青蛙和蟾蜍统称蛤蟆。
2、欣赏：我国民间还有许多歌唱蛤蟆的歌曲呢，比如：山东民歌《花蛤蟆》，你们想听吗？下面让我们来听听吧。（播放《花蛤蟆》视频）（欢快活泼、幽默风趣）
3、今天呀，蛤蟆们要开音乐会呢，听，可热闹了。（出示蛤蟆欢叫的视频）你们想去参加吗？ 想参加可没那么容易，蛤蟆们要考考咱们呢，考过了才能参加。大家愿意接受挑战吗？
快板：
师：小朋友们仔细听，老师有问题考考你。 想一想，算一算，看谁的反映最灵敏。 一只蛤蟆几张嘴？几只眼睛几条腿？（贴一只蛤蟆）（生答）
师：小朋友们很聪明，简单的问题难不倒你。（对了）一只蛤蟆一张嘴，两只眼睛四条腿。 过渡：你真棒！回答完全正确，音乐会的大门打开了，让咱们唱着歌儿一起去参加吧。 师接唱，出示课题。
三、学唱歌曲
（一） 欣赏《数蛤蟆》，学习节奏。
1、师：孩子们喜欢这首歌吗？喜欢里面的蛤蟆吗？蛤蟆是田野里的歌唱家，它们的叫声长短不同。
2、师用长短不同的声音模仿蛤蟆叫。学习：四分节奏、八分节奏、十六分节奏。
3、它们长短不同的叫声组合在一起，就是我们歌曲中好听的节奏（视频出示节奏），哪位孩子来读一读。节奏学会了，我们学习旋律就更简单了，不信，咱们来试试。
（二） 识谱（出示谱）。
1、师唱旋律，生找相同的乐句。
2、教唱：合作唱谱二遍。
3、教唱最后一句：53 53 123 21 。
4、用“呱”模唱。
真是一群认真可爱的小蛤蟆，咱们用蛤蟆语言表扬一下自己吧。
（三）读词。
1、教读：全首教一遍。
2、教读：合作读。
3、教读十六分节奏。
4、衬词。
5、拍手齐读。
（四）唱词。
1、教唱：合作唱二遍。
2、跟着范唱小声齐唱。
3、教唱最后一句：扑通扑通。。。。
4、跟着范唱小声齐唱全曲。
5、分不同形式唱：合作唱-----齐唱-----指名唱。
6、歌曲表达的处理：
听老师范唱，说说跟自己唱的有什么不同。（强弱、儿话、风趣、跳跃）
7、放视频：小声唱---齐唱。
四、创编歌词，舞蹈。
音乐会真热闹呀，你们知道参加音乐会的蛤蟆有多少只吗？我们来数一数。
1、唱着数一只、两只、三只。。。。。许多只。 孩子们课后可以相互问答数一数，看谁算得又快又准。
2、创编舞蹈。
（1）孩子们，马上就该我们演出了，快快快。。。让我们一起练一练吧。
（2）孩子们，让我们跳上舞台，用我们最甜的笑容，最动听的声音，最美的舞姿献给观众吧。 演出真精彩，听。。。观众们送来热烈的掌声呢！
五、德育渗透。
视频演示，师介绍：蛤蟆是捉害虫的小能手，是我们的朋友。你们知道吗？一只蛤蟆平均一天能捉70多只害虫，一个月约2000只。一年就可以消灭害虫约15000只。但是，它们的生命是脆弱的。所以，当我们看到它们受伤害时，我们应该（保护它们），当我们看到它们生活的环境遭到破坏无家可归时，我们应该（保护它们）。让我们一起说：保护青蛙，顶呱呱。保护环境，靠大家。
第14篇：数蛤蟆(详案)
《数蛤蟆》教学设计
永和镇榜西小学
郭静芸
2016年5月18日
教学内容：湘教版二年级下册第九课 教材分析：
本课的教学内容是四川童谣《数蛤蟆》，这是一首风趣的游戏歌曲。学生在数蛤蟆的游戏中，不仅能愉快地学习音乐，还能熟悉量词的用法。它的歌词和曲调具有一定的民族特色，充分表达了儿童的喜悦之情。 学情分析：
小学二年级的学生好奇心强，活泼好动，又喜欢玩游戏。模仿能力强，能模仿教师的简单节奏。为了激发学生的学习兴趣，在教学内容的活动设计上，需要较为丰富有趣的教学环节，使音乐知识和技能的学习活泼有趣，让学生在生动有趣的体验活动中掌握知识点。
教学目标：
1、学会唱歌曲《数蛤蟆》。
2、激发培养孩子对音乐的兴趣，在歌表演、游戏等多项音乐活动中为孩子们提供多方面的感受，发挥他们的想象力和创作能力。
3、通过歌曲教学，教育学生要保护青蛙。
教学重点：
1、能用轻松愉快的声音演唱。
2、学习歌曲，把握歌曲的情绪。
教学难点：
1、连续十六分音符的节奏运用。
2、听辨歌曲中旋律、节奏相同的乐句。
教学准备：
教学课件，钢琴，响板 教学过程：
课前互动：身体律动《小青蛙找家》
一、小蛤蟆的歌声
1、跟着老师哼唱旋律，到小蛤蟆家做客。（《幸福拍手歌》）
2、发声练习：“beng”
二、和小蛤蟆一起做游戏
1、提问：“一只蛤蟆几张嘴，几只眼睛，几条腿？”（以此类推，两只？三只？四只？）
2、师用响板伴奏，学生跟节奏回答问题。
3、读节奏歌词，
师范读，生尝试读出两只、三只、四只的节奏歌词。
三、跟着小蛤蟆学唱歌
1、范听歌曲
2、读歌词（师读红色词，生读蓝色词）
3、师带唱、教唱
4、男女分角色唱
5、全班跟钢琴唱
6、全班跟伴奏唱
四、我会唱、我会编
1、将节奏歌词带到伴奏里唱（唱前先复习）。
2、在歌曲结尾处加上“呱—呱”。
3、师生合作表演。
4、全班再次演唱歌曲
第15篇：中班音乐活动：数蛤蟆
【活动方案】中班音乐活动：数蛤蟆
原创 2017-05-15 农丽芳
活动目标：
1．感受在音乐中表演是种快乐的事。 2．学习小组合作，敢于展现自己。 3．锻炼思维能力。 活动准备：
一台录音机、4个小鼓、若干根小木条。 活动过程：
1．出示青蛙的图片玩抢答游戏，引出主题。 （1）幼儿分成4小组，每小组4个人。
（2）每组放有一个小鼓，发给每个小朋友每人一条小木条。
（3）指导语：小朋友，你们都见过青蛙了，那你们有没有注意去观察过它们呢？下面我们来玩抢答游戏好不好呀？游戏规则是，老师提问小朋友来抢答，你们哪一组的小朋友知道答案就赶紧敲一下你们面前的鼓，哪一组先敲响鼓哪一组就先回答老师的问题，答对了就奖给小红旗一面，看哪一组得的红旗最多。 （4）教师给幼儿提问。
① 蛤蟆有几张嘴？
② 蛤蟆有几只眼睛？
③ 蛤蟆有几条腿？
④ 蛤蟆都吃些什么东西？ 2．引导幼儿创编有趣的青蛙动作。
（1）指导语：好了，小朋友们现在你们都知道一只蛤蟆，一张嘴，两眼睛，四条腿，那我们把这些句子连起来编成一首儿歌好不好呀？ （2）引导幼儿边拍手，边念编好的儿歌让幼儿熟悉理解歌曲。 （3）跟随音乐，边唱歌，边跟老师表演创编的动作。 3．引导幼儿用不同的蛤蟆形象反复演唱歌曲。 （1）学蛤蟆爸爸的声音唱 （2）学蛤蟆妈妈的声音唱 （3）学蛤蟆宝形容词的声音唱 4．引导幼儿玩《蛤蟆捉害虫》的游戏
（1）进一名幼儿闭上双眼，原地慢慢自转，其他小朋友排圆圈绕着该幼儿向相反方向边唱边跳跃前进，当大家唱到最后一个“呱”时，全体幼儿停下，中间的幼儿伸出一只手向前指，指向哪名幼儿，他就是“蛤蟆”其他幼儿都是害虫。 （2）蛤蟆捉害虫，害虫逃回家。（放音乐，音乐一停小朋友就不准再跑） 结束部分：
蛤蟆宝宝，我们今天捉的害虫可真多，拿回家去喽！
第16篇：歌曲《花蛤蟆》教学设计
教案
《花蛤蟆》 教学设计
一、歌曲 花蛤蟆
二、读知 倚音
三、综训 声乐训练 教学目的：
一、通过学唱《花蛤蟆》，学习山东民歌的音调特点及风格，感受当地儿童的生活情趣。
二、认识倚音记号，并在歌中感受其表现的作用。
三、通过听乐曲，使学生感受唢呐的音乐及其丰富的表现力，进一步激发起他们对我国民族音乐的喜爱。教材分析； 一歌曲： 《花蛤蟆》是流传山东地区的歌曲，生动形象，富有浓郁的地方风格与儿童情趣。 二读知
倚音是装饰音的一种，由一个或数个音组成，唱时短促并不带强声。 三综训
是运用倚音的练习。
教学难点 ： 声乐练习，避免学生喊唱。 教学重点； 倚音 课时划分： 一课时
教具： 钢琴、挂图、录音机 教学过程 ：
一、组织教学：
二、发声练习：
1、《小星星》 声音优美动听、位置要高。
2、1 1 | 5 5 | 6 6 | 5-|| 1=c—f 面带微笑 轻声有弹性地演唱
三、综合训练：
1、唱一唱c调音阶，
2、视唱学唱歌谱
3、齐唱歌曲歌谱。（倚音不唱出）
4、乐谱中有一些小的在符尾处有斜线的音符，这些音符就是倚音，跟老师唱一唱。
5、倚音分为前倚音、后倚音、唱时时值短促，不带强声。
6、再来唱一唱。
7、唱歌词。舌尖灵活跳动，用非连音唱法演唱。
8、完整演唱。
四、新授：今天我们来学一首我们山东的民歌——花蛤蟆。
1、听范唱。
2、提问拍号、谱号歌曲的情绪。
3、打节奏：
4、视唱歌谱。注意装饰音的演唱。
5、这首歌曲很轻快活泼、诙谐，大家在演唱时应注意表现。
6、分组练习演唱歌谱。
五、歌曲处理
我们学习了《花蛤蟆》一课，这是首山东民歌，大家一起有弹性地唱一唱。
1、今天我们再读一读这首歌的歌词，有节奏地读。
2、唱词，用跳音唱法。
3、再来一遍。吐字、咬字自然而贴切。
4、花蛤蟆是山东地方话，青蛙的意思。青蛙在荷叶上跳来跳去，欢快情绪要表现出来。
5、我们加一些打击乐器表现出来，设计乐器节奏型：
6、打击乐器试奏一边。
7、边用打击乐器边演唱。
8、注意歌曲情绪的演唱。
四、总结
今天，我们学完了《花蛤蟆》这一课，青蛙是我们人类的好朋友，大家应该爱护它。
第17篇：《数蛤蟆》一课二上课例
《数蛤蟆》一课二上课例
【课例背景】
音乐教学是学校教育中的一个重要方面，在听觉、感受、联想、想象、表现、创造等方面，具有其他学科所无法比拟的优势。随着音乐教育改革的不断发展，激发小学生的创造美感已成为音乐教育的核心内容。小学教育是基础教育，更应把培养学生的创新意识和创新能力作为一项重要任务来完成，使学生能够从小具备创新的潜意识和创新的潜能，为学生长大后成为创新人才打好基础。
【教材简析】
四川民歌《数蛤蟆》是一首风趣的游戏歌曲。数蛤蟆是儿童很喜欢的活动，学生能在玩中愉快地学习音乐，同时也不乏知识性，在游戏中帮助学生熟悉量词的用法。歌词生动、形象，衬词的运用不仅带来了浓郁的民族风格，而且改变、扩充了歌曲结构，更充分表达出儿童的喜悦心情。
【教学实施】（第一次开课片段摘录） 创编歌词
（导语）：你们看，这儿又来了一只蛤蟆帮助它的伙伴捉害虫了，现在有几只蛤蟆了？
1) 老师同学生一起数，数完后随音乐演乐演唱一遍。
2) 小朋友你们看这儿又来了一只，这会儿有几只了？老师请小朋 友自己数一数。
3) 请个别小朋友汇报结果，请三个同学一起来演唱。 4) 从一数到三，完整地演唱歌曲。 小结、拓展
师：今天，我们学习了数蛤蟆，其实有许多的小动物我们都可以数一数，你像小白兔，小鸭子，小狗，小猫，小老鼠等，咱们小朋友课后可以把自己喜欢的小动物数一数，唱一唱，下节课请同学们唱给老师和同学听一听。 【教后反思】
《数蛤蟆》是一首四川民歌，它选取了生活中一种常见动物，表现了它们可爱的形象和四川民歌丰富、幽默的表现手法。通过学习学生能够体会民歌的特点及四川民歌特有的风格。
在这节课中我能够结合学生生活实际，通过学生平时对蛤蟆的观察，并结合图片等资料来使学生加深对蛤蟆形象、特征的认识，使他们更好的理解歌词，特别是很直观形象地认识蛤蟆在跳水时扑通扑通活泼的样子，使学生很自然的模仿了蛤蟆跳水的可爱动作，为本课增添了不少色彩。在本课中，我请学生对《数蛤蟆》进行了充分的聆听，通过听赏、律动、歌词创编等多种形式来增强学生对歌曲的感受，使学生积极参与到音乐活动中来，激发学生学习音乐的兴趣，提高学习积极性。学生在我的引导下进行了充分的演唱，活跃了课堂气氛，而且准确地找出了歌曲中相同的乐句和四川民歌的特色。
总体来讲，学生在本课的中学习兴趣高，对这首歌有好奇心，喜欢听，喜欢唱，在很短的时间内就掌握了旋律，唱的很到位，声音嘹亮，并且能按提示的要求创编两段歌词甚至更多段落的歌词。本课中的不足是缺少评价。本课设计内容较多，为了完成教学任务，在歌词创作这一环节，我没有做到让学生为自己或别人的创作做评价，让他们在评价中学会修改。这样不仅少了对学生评价能力的培养，而且使创作过于形式，学生不易理解。
【再教实施】（第二次开课教学片段摘录） 引导学生自己创编歌词
1、教师出示小白兔图片。老师根据歌曲旋律编一首歌，歌的名字叫数白兔。
2、教师演唱自创歌曲：一只白兔一张嘴，两只眼睛四条腿。爱吃萝卜爱吃菜呀，活泼又可爱，不骄傲，活泼又可爱，不骄傲，蹦蹦跳一跳，跑得快，蹦蹦跳一跳，跑得快。
3、老师这里还有许多可爱的小动物，请小朋友们到前面来找到你喜欢的小动物，根据歌曲的旋律也来编一首歌曲，好吗？我们将选出编排得好的一组让全班同学都来学唱。看看那组同学最能干。
4、把要编排的动物贴在黑板上，然后引导学生找出每一个动物的特征，再让学生编。
5、例如：小狗，爱吃骨头爱吃肉，汪汪叫。小猫，爱捉老鼠爱吃鱼，喵喵叫。
请学生以小组为单位创编歌词。（教师播放歌曲伴奏。）
1、你数的是什么小动物呢？谁愿意将自己创编的歌曲唱给大家听一听？
2、在唱歌的同时还要求学生表演动作。对表演的好的小组。老师发给小组一个小青蛙。
3、把编排得好的那一组让全班同学都来学唱并加上表演。， 【再反思】
本课的一大特色是创编歌词环节，把表现能力和创造能力的培养作为了音乐教学的总目标。通过学生互助解决疑难及共同演唱, 从一只蛤蟆到两只蛤蟆、三只蛤蟆不同歌词的创编，遵循了儿童认知发展的规律，学生既复习了歌曲，又充分展开想象，开动脑筋，极大调动学生学习积极性。在充满情趣的音乐实践活动中增强学生表现音乐的自信心。
我与学生进行即兴创编歌词，分小组讨论并演唱自己的作品，鼓励学生大胆创编，大胆表现，强化学生的情感体验，增强节奏感和集体合作能力，使学生有一种成功感的体验。在课上，我很注意课堂上的调整，对表现能力强，有一定自编能力的学生即时给予鼓励，并在课堂上创造机会让他表演，让他们享受成功的喜悦，同时也给自编能力差、音乐悟性弱的学生一些启示。我想，如果一味地放任学生自己随心所欲，整个课堂就会一团糟，而且教师不做评价点拨，学生表演能力也得不到提高。
而歌曲的延伸部分，是本课的又一个重点。通过我精心设计的课件，学生的体验和感受，揭示出我们要从小、从身边做起，去爱护、保护小动物。
总之，在教学《数蛤蟆》这课，我采用愉快教学法和唱游手段进行教学，符合学生的生理、心理特征，符合青少年儿童学习的心理和认识规律的。为了使音乐课教学内容丰富多彩，课堂形式生动、活泼，在教学中我尽量通过各种手段创设情境，使儿童在特定的愉悦的课堂氛围中学习、沟通情感，进行交流，从而达到情知的和谐统一。
附个别学生作品：
数企鹅 赵润雅
一只企鹅，一张嘴，两只眼睛，两条腿。爱吃小鱼爱吃虾，摇摇又摆摆，跳下水，花儿梅子希，真可爱，花儿梅子希，真可爱。
数老虎 郑治国
一只老虎，一张嘴，两只眼睛，四条腿。爱吃小兔爱吃羊，张开大嘴，来撕咬，花儿梅子希，真可怕，花儿梅子希，真可怕。
第18篇：数蛤蟆音乐教案及反思
二年级音乐教案《数 蛤 蟆》
一、教学目标：
(1) 通过学唱歌曲《数蛤蟆》引发学生学习兴趣，准确地把握节奏和表现歌曲的情绪。
(2) 能用轻松愉快的声音演唱童谣《数蛤蟆》
(3) 采用多种形式，学习歌曲并把握歌曲的情绪。
二、教学准备: 多媒体课件、打击乐器（木鱼、三角铁）、哨子、音乐记号图片
三、教学过程：
一、情景导入
1、动一动：
师：小朋友们好！ 生：郭老师你好！ 师：首先，我要和大家玩一个节奏游戏，看谁拍的最准确。（板书X 0 ︱X 0 ︱）这里有我们学过的一个音乐符号，它的名字？ 生：休止符。
师：见到休止符，我们要用什么表示呢？ 生：握拳。
师：那你能不能试着拍拍我们的节奏呢？ 生：„„
师：太棒了。老师今天也准备了两个小乐器，你们认识他们吗？ 生：木鱼和三角铁。
师：那谁想来用小乐器打我们的节奏呢？ 生：„„
师：真不错，那小乐器就有你来保管了。 师：那过了这一关，老师要带领大家乘着我们的音乐列车去参观一个小动物的家，那请你打着拍子，乘着我们的音乐列车，准备出发吧。（放音乐伴奏）
师：好了，到目的地了，那让我们看看是哪个小动物吧？哎，它先我们来猜，满身一头绿疙瘩，眼大嘴大肚更大，此君若是张大口，哪个虫儿不害怕。 生：青蛙，蛤蟆。
2、算一算：
师：小蛤蟆真是的，还不让我们参观它的家，还要让我们算数。（一只
蛤 蟆
几 张
嘴
几只
眼 睛 几 条
腿）
（板书 蛤蟆 嘴 眼睛 腿）我先来问你们，打着拍子来告诉我。 生：一只蛤蟆一张嘴„„
师：都过关了，小蛤蟆愿意让咱们参观它的家了，让我们一起走进小蛤蟆的世界吧。（范唱音乐加图片） 二：新歌教学
师：这些小蛤蟆可爱吗？ 生：可爱。
师：小蛤蟆经过自己的努力，都骑上摩托车了，那老师就看看你们今天能不能把这首歌唱好？
师：下面老师来唱，然后你告诉我歌曲的情绪是怎样的？表现了“蛤蟆”怎样的心情？
生：活泼„„
师:那你们想不想学这首歌？ 生:想。
师：那首先要过我们的歌词关，按我们刚才打的节奏，一起来读一下歌词。 生：„„
师：下面我们一起跟伴奏来读歌词，注意速度。我们的小乐器手准备。 生：读歌词。
师：刚才我们说了，歌曲的情绪是活泼，怎么用声音表现活泼呢？ 生：声音有弹性，跳跃感。
师：那我们再跟着伴奏来读一遍，注意你们的声音，要有跳跃感。 生：读歌词。
师:读歌词时你有哪些地方听不懂？ 生：“荷儿梅子兮，水上漂”
师：解释：“荷儿梅子兮，水上漂” 。因为这首歌曲是四川民歌，所以它采用了地方方言。这句是歌曲中的“衬词”，没有任何意义。有了这个“衬词”以后，歌曲就更加的生动，形象，更有地方特色和民歌的味道。 生：蛤蟆不吃水，太平年什么意思？
师：蛤蟆不吃水，它是因为吃害虫了。庄稼没有了害虫，自然就是一个丰收的太平年。
师：下面请同学们跟着范唱来一遍，你可以选择默唱，当然也可以小声唱出来。 生：演唱。 师：再来一遍，把你会唱的地方大声一点，不会的地方或者唱不准的地方小声点。 生：演唱。
师：现在老师要考考你们的小眼睛，歌曲中的旋律有没有相同的地方？ 生：水上漂、一只蛤蟆„„
师：请同学们跟着老师的琴声来唱一唱相同的地方。 生：演唱。
师：那下面请同学们跟着老师的琴声完整的演唱一遍。 生：演唱。
生：好，接下来我们再跟着里面的小朋友一起唱一遍，我们就跟伴奏自己唱了。 生：演唱。
师：好，那我们跟着伴奏来一遍。 生：演唱。
师：下面请我们的小乐器手准备，你们来给我们大家伴奏，我们再来一遍。 生：演唱。
师：接下来，我更要考考大家的智慧。为歌曲加伴唱，当我们唱到“嘴”“腿”“水”的时候，我们加一个小伴唱------呱呱。下面你们先唱，我来伴唱。
1、师生合作。
2、生生合作。
三、歌词创编
师：一只蛤蟆、两只蛤蟆我们都知道它们有几张嘴、几条腿和几只眼睛了，那3只呢、4只呢、5只呢？
下面老师放着音乐，同学们就用你们的数学知识进行创编吧。 生：分组合作。
师：下面我要找学生把你们的答案写到黑板上来。 生：每组一人去黑板上写答案。
师：非常正确，看来同学们的数学非常过关。那我们一起来唱唱吧。 生：演唱。
四、德育渗透
出示图片：被捕捉的蛤蟆，餐桌上的蛤蟆。 点题：小动物是我们人类的好朋友。 教学反思：
《数蛤蟆》是一首四川民歌，《数蛤蟆》是一首四川民歌，它选取了生活中一种常见动物，表现了它们可爱的形象和四川民歌丰富、幽默的表现手法。通过学习学生能够体会民歌的特点及四川民歌特有的风格。
在这节课中我能够结合学生生活实际，通过学生平时对蛤蟆的观察，并结合图片、音像等资料来使学生加深对蛤蟆形象、特征的认识，使他们更好的理解歌词，特别是很直观形象地认识蛤蟆在跳水时扑通扑通活泼的样子，使学生很自然的模仿了蛤蟆跳水的可爱动作，为本课增添了不少色彩。在本课中，我请学生对《数蛤蟆》进行了充分的聆听，通过听赏、律动、歌词创编、打击乐伴奏等多种形式来增强学生对歌曲的感受，使学生积极参与到音乐活动中来，激发学生学习音乐的兴趣，提高学习积极性。学生在我的引导下进行了充分的演唱，活跃了课堂气氛，而且准确地找出了歌曲中相同的乐句和四川民歌的特色。
总体来讲，学生在本课的中学习兴趣高，对这首歌有好奇心，喜欢听，喜欢唱，在很短的时间内就掌握了旋律，唱的很到位，声音嘹亮，并且能按提示的要求创编两段歌词甚至更多段落的歌词。本课中的不足是缺少评价。本课设计内容教多，为了完成教学任务，在歌词创作这一环节，我没有做到让学生为自己或别人的创作做评价，让他们在评价中学会修改。这样不仅少了对学生评价能力的培养，而且使创作过于形式，学生不易理解。在以后设计本课时我还要设计到这样一个环节，在为学生介绍四川地理位置时应该结合“汶川地震”对学生进行一下爱国的思想教育，而且告诉学生在地震到来之前，像蛤蟆这样的动物就会出现反常的自然现象„„
第19篇：小学音乐二年级教案《数蛤蟆》
《数蛤蟆》
教学目标：
1．进一步激发培养学生对音乐的兴趣，在演唱、朗读、歌表演、游戏等各项音乐活动中为学生提供多方面的感受，发挥学生的想像力和创作能力。
2．在音乐活动中培养学生积极大方地表现自己，乐于用音乐的形式表达自己多生活的热爱之情，通过创编歌词和歌曲创编、表演动作培养学生的创新精神。 3．通过学习歌曲提高环保意识，让学生从小爱护小动物。 教学重点、难点：
重点：能用轻松愉快的声音演唱童谣歌曲《数蛤蟆》
难点：连续十六分音符的节奏运用，吐字的清晰灵巧， 课前准备：电脑课件、钢琴等
教学过程：
一、猜谜导入歌曲（出示谜语）
1、师：今天老师给大家出一个谜语，请小朋友们猜一猜，谜底是什么？ 师：“水中有位歌唱家，一天到晚叫呱呱。穿件绿色花衣裳，伸出舌头把虫抓。”猜一种动物。 生：青蛙。
2、师：真聪明！青蛙还有一个好朋友，你知道是谁吗？
生：蛤蟆
二、新授内容
1.师：小朋友们了解的还真多，关于蛤蟆还有一首非常好听的歌曲，我们一起来听一听。听完后告诉老师你的心情怎么样？ （播放动画《数蛤蟆》） 生：快乐„„
2． 读歌词： （ 出示歌谱 ）师：小朋友们，你们知道吗？小蛤蟆爱吃害虫，它每年要吃掉近万只害虫，它是保护庄稼的小能手，也是我们人类的好朋友，咱们一起来夸夸它们吧！ （跟教师有节奏地朗读歌词，读一遍。）
师：读得真好，你们自己能够完整的有节奏的朗读歌词吗？不过要加入拍手来伴奏。请看第一条节奏。（根据不同的节奏学生自己读2遍。另外一组学生拍手伴奏，出示节奏谱）
师：读得真好，伴奏的小朋友也非常的整齐，歌词中有什么不懂的地方吗？ （“蛤蟆不吃水，太平年，„„„„师：蛤蟆不吃水吃什么？它们正在告诉人们，害虫已经被它们吃完了，今年又是丰收年！解释衬词乒乓更加有趣） 师：多么能干的蛤蟆啊！让我们一起用美妙的歌声来赞美它吧！ 3． 学唱： （出示歌谱）
（1） 老师领唱，学生跟唱一遍。纠正音准，节奏
（2）学生跟琴模唱歌曲一遍。 老师弹一乐句，你们跟唱一句。 （3）师生接口唱各一遍； （4) 齐唱一遍；放慢速度
（5）想一想，用怎样的声音演唱才能够表达数蛤蟆的快乐心情呢? （ 加快一点速度，用自然、有弹性的跳跃的声音，听老师对比范唱） （6）就用自然，跳跃的声音来唱一唱。完整唱 （7）3组比一比哪一组唱的最好？
（8）看来三组是不分上下，哪一组能背唱呢？
三、创编活动：数蛤蟆
1.师：真厉害，小朋友们在这么短的时间里就已经背唱出来了。小蛤蟆们可高兴了，它们还有问题要考考小朋友们，大家愿意接受挑战吗？（出示数蛤蟆） 2.师问：一只 蛤蟆 | 几张 嘴 |几只 眼睛 | 几条 腿|乒乓 乒乓|跳下 水|„„
生答：一只 蛤蟆 | 一张 嘴 |两只 眼睛 | 四条 腿|乒乓 乒乓|跳下 水|„„ 3.看来问题已经难不倒你们了，那你们能不能把三只蛤蟆也唱一唱呀？
4.这么难的问题都被你们通过了，小蛤蟆们甘拜下风，它们为大家献上了自己最喜欢玩的游戏。不过要表现好的小朋友才能玩这个游戏，请听老师说游戏规则。今天我们玩的音乐游戏名字叫 “青蛙传球”，先看老师给大家做个示范，（提出传球时的要求，球传到你手中，要学青蛙叫两声，边跳边学青蛙叫，再传给另一位小朋友，音乐结束球在谁的手中谁就可以上来领唱第一句，随便你唱几只蛤蟆，比一比谁领唱的最好？（音乐一开始游戏就开始传，以歌曲《数蛤蟆》伴奏为背景音乐）
四、拓展：
1.师：这么多的蛤蟆数都数不清了，小朋友们你们知道吗？其实，今天我们学习的歌曲又叫童谣，这些流传在小朋友中间的歌谣和儿歌都叫童谣。（歌谣是可以唱的，儿歌琅琅上口，是可以读的。）那你还知道哪些童谣呢？能读出来或唱出来给别的小朋友听吗？ 2.老师还给大家准备了一首童谣，仔细听，这首歌曲与我们学唱的《数蛤蟆》有什么不同？（播放数鸭子）
五、课堂小结，布置作业。
师：今天，咱们学习了一首歌曲 ，大家知道了蛤蟆是庄稼的好朋友，也是我们的好朋友。所以，我们以后要爱护它，保护它。还一起欣赏了好听的童谣，其实，在我们的生活中还有很多有趣的童谣，课后请小朋友去留意我们身边的童谣，比一比谁找到的童谣最多，我们到下一节课一起交流，好吗？
教学反思：
《数蛤蟆》是一首四川民歌，它选取了生活中一种常见动物，表现了它们可爱的形象，歌曲具有一定的“启智性”，帮助学生熟悉量词的用法。衬词的运用也很有特色，不仅增添了民歌风味，而且使歌曲结构更加完整。通过学习学生能够体会民歌的特点及四川民歌特有的风格。
我以猜谜导入本课内容，从一开始就紧紧抓住学生的心,使其注意力高度集中。以猜谜语导入新歌，衔接自然生动，有创新，让孩子们在无意识中接触歌曲。让学生在熟练演唱的基础上，体会歌曲的风趣幽默，并找出歌曲旋律的相同处，让学生初步学会分析歌曲，采用多种演唱形式，在情感上起到了把歌曲推向高潮的作用，避免演唱的单一性。
本课的一大特色是创编歌词环节，把表现能力和创造能力的培养作为了音乐教学的总目标。通过学生互助解决疑难及共同演唱, 从一只蛤蟆到两只蛤蟆、三只蛤蟆不同歌词的创编，遵循了儿童认知发展的规律，学生既复习了歌曲，又充分展开想象，开动脑筋，极大调动学生学习积极性。在充满情趣的音乐实践活动中增强学生表现音乐的自信心。
我在设计本课时，选择孩子喜欢的童谣进行拓展教学，这些童谣以儿童的视角和语言来描述对事物的认识，表现儿童对社会生活现象的观点和感情，形式活泼，用词简练、韵律响亮，符合孩子的心理，乐于被孩子接受。让学生通过竞赛的形式，通过说唱和表演的方式来完成对童谣的收集与改编。并且可以鼓励学生发散思维，运用自己所积累的生活经验进行创编童谣，使学生体会集体创编的乐趣和成功的喜悦，培养学生学习音乐的兴趣和注意观察事物的良好习惯。
第20篇：高溎 本土化教案儿歌《数蛤蟆》
【本土化活动教案】
中班语言：童谣“数蛤蟆”
高 溎
设计意图：
数蛤蟆是我县传统的民间童谣，它选取了生活中一种常见动物，表现了它们可爱的形象，衬词的运用也很有特色，不仅增添了民歌风味，而且使儿歌结构更加完整。通过学习《数蛤蟆》让幼儿体会民间童谣的特点。 活动目标：
1.让幼儿学习童谣，理解童谣内容并学习创编童谣。2.培养幼儿的想象力和创编能力及语言表达能力。 3.知道青蛙是益虫，教育幼儿从小爱护青蛙。 活动准备：
蛤蟆图片、玩具蛤蟆、蛤蟆的叫声、歌曲《数蛤蟆》。 活动过程：
一、放录音，引起幼儿兴趣。
提问幼儿：小朋友，听一听是谁在叫？
二、出示图片，请幼儿观看。
1、提问幼儿：图上有什么？它们生活在什么地方？它有什么本领？我们应该怎样对待它？
2、教师小结：青蛙还有一个名字叫蛤蟆，蛤蟆是我们人类的好朋友，它会捉害虫帮助我们保护庄稼，我们要爱护它，别伤害它。
三、引导幼儿学习童谣。
1、出示一只玩具蛤蟆，请幼儿说说蛤蟆的特征。(1)、提问幼儿：一只蛤蟆几张嘴？几只眼睛几条腿？扑通几声跳下水？ (2)、引导幼儿完整说第一段童谣。
2、出示第二只蛤蟆：
(1)、教师提问幼儿：现在是几只蛤蟆？几张嘴？几只眼睛几条腿？扑通几声跳下水？
(2)、引导幼儿完整说第二段童谣。
3、教师引导幼儿完整诵读整首童谣。
四、引导幼儿创编童谣。
1、出示第三只蛤蟆，教师提问幼儿：现在是几只蛤蟆？几只眼睛几条腿？扑通几声跳下水？
2、引导幼儿把创编好的童谣连起来朗诵一遍。
3、引导幼儿给童谣取名字。
五、复习童谣。
1、引导幼儿复习童谣一遍，教幼儿用方言说一遍童谣。
2、小结：今天小朋友知道了蛤蟆是我们人类的好朋友，所以，我们要保护它。还学会了朗诵童谣，又有了新的本领，你们真棒。
六、结束部分：放音乐《数蛤蟆》，师幼一起朗诵童谣。活动延伸：请家长带领幼儿到大自然中观察并了解蛤蟆。 附童谣：数蛤蟆
一只蛤蟆一张嘴，两只眼睛四条腿，扑通一声跳下水。 两只蛤蟆两张嘴，四只眼睛八条腿，扑通扑通跳下水。
