《数蛤蟆》一课二上课例
【课例背景】
音乐教学是学校教育中的一个重要方面，在听觉、感受、联想、想象、表现、创造等方面，具有其他学科所无法比拟的优势。随着音乐教育改革的不断发展，激发小学生的创造美感已成为音乐教育的核心内容。小学教育是基础教育，更应把培养学生的创新意识和创新能力作为一项重要任务来完成，使学生能够从小具备创新的潜意识和创新的潜能，为学生长大后成为创新人才打好基础。
【教材简析】
四川民歌《数蛤蟆》是一首风趣的游戏歌曲。数蛤蟆是儿童很喜欢的活动，学生能在玩中愉快地学习音乐，同时也不乏知识性，在游戏中帮助学生熟悉量词的用法。歌词生动、形象，衬词的运用不仅带来了浓郁的民族风格，而且改变、扩充了歌曲结构，更充分表达出儿童的喜悦心情。
【教学实施】（第一次开课片段摘录） 创编歌词
（导语）：你们看，这儿又来了一只蛤蟆帮助它的伙伴捉害虫了，现在有几只蛤蟆了？
1) 老师同学生一起数，数完后随音乐演乐演唱一遍。
2) 小朋友你们看这儿又来了一只，这会儿有几只了？老师请小朋 友自己数一数。
3) 请个别小朋友汇报结果，请三个同学一起来演唱。 4) 从一数到三，完整地演唱歌曲。 小结、拓展
师：今天，我们学习了数蛤蟆，其实有许多的小动物我们都可以数一数，你像小白兔，小鸭子，小狗，小猫，小老鼠等，咱们小朋友课后可以把自己喜欢的小动物数一数，唱一唱，下节课请同学们唱给老师和同学听一听。 【教后反思】
《数蛤蟆》是一首四川民歌，它选取了生活中一种常见动物，表现了它们可爱的形象和四川民歌丰富、幽默的表现手法。通过学习学生能够体会民歌的特点及四川民歌特有的风格。
在这节课中我能够结合学生生活实际，通过学生平时对蛤蟆的观察，并结合图片等资料来使学生加深对蛤蟆形象、特征的认识，使他们更好的理解歌词，特别是很直观形象地认识蛤蟆在跳水时扑通扑通活泼的样子，使学生很自然的模仿了蛤蟆跳水的可爱动作，为本课增添了不少色彩。在本课中，我请学生对《数蛤蟆》进行了充分的聆听，通过听赏、律动、歌词创编等多种形式来增强学生对歌曲的感受，使学生积极参与到音乐活动中来，激发学生学习音乐的兴趣，提高学习积极性。学生在我的引导下进行了充分的演唱，活跃了课堂气氛，而且准确地找出了歌曲中相同的乐句和四川民歌的特色。
总体来讲，学生在本课的中学习兴趣高，对这首歌有好奇心，喜欢听，喜欢唱，在很短的时间内就掌握了旋律，唱的很到位，声音嘹亮，并且能按提示的要求创编两段歌词甚至更多段落的歌词。本课中的不足是缺少评价。本课设计内容较多，为了完成教学任务，在歌词创作这一环节，我没有做到让学生为自己或别人的创作做评价，让他们在评价中学会修改。这样不仅少了对学生评价能力的培养，而且使创作过于形式，学生不易理解。
【再教实施】（第二次开课教学片段摘录） 引导学生自己创编歌词
1、教师出示小白兔图片。老师根据歌曲旋律编一首歌，歌的名字叫数白兔。
2、教师演唱自创歌曲：一只白兔一张嘴，两只眼睛四条腿。爱吃萝卜爱吃菜呀，活泼又可爱，不骄傲，活泼又可爱，不骄傲，蹦蹦跳一跳，跑得快，蹦蹦跳一跳，跑得快。
3、老师这里还有许多可爱的小动物，请小朋友们到前面来找到你喜欢的小动物，根据歌曲的旋律也来编一首歌曲，好吗？我们将选出编排得好的一组让全班同学都来学唱。看看那组同学最能干。
4、把要编排的动物贴在黑板上，然后引导学生找出每一个动物的特征，再让学生编。
5、例如：小狗，爱吃骨头爱吃肉，汪汪叫。小猫，爱捉老鼠爱吃鱼，喵喵叫。
请学生以小组为单位创编歌词。（教师播放歌曲伴奏。）
1、你数的是什么小动物呢？谁愿意将自己创编的歌曲唱给大家听一听？
2、在唱歌的同时还要求学生表演动作。对表演的好的小组。老师发给小组一个小青蛙。
3、把编排得好的那一组让全班同学都来学唱并加上表演。， 【再反思】
本课的一大特色是创编歌词环节，把表现能力和创造能力的培养作为了音乐教学的总目标。通过学生互助解决疑难及共同演唱, 从一只蛤蟆到两只蛤蟆、三只蛤蟆不同歌词的创编，遵循了儿童认知发展的规律，学生既复习了歌曲，又充分展开想象，开动脑筋，极大调动学生学习积极性。在充满情趣的音乐实践活动中增强学生表现音乐的自信心。
我与学生进行即兴创编歌词，分小组讨论并演唱自己的作品，鼓励学生大胆创编，大胆表现，强化学生的情感体验，增强节奏感和集体合作能力，使学生有一种成功感的体验。在课上，我很注意课堂上的调整，对表现能力强，有一定自编能力的学生即时给予鼓励，并在课堂上创造机会让他表演，让他们享受成功的喜悦，同时也给自编能力差、音乐悟性弱的学生一些启示。我想，如果一味地放任学生自己随心所欲，整个课堂就会一团糟，而且教师不做评价点拨，学生表演能力也得不到提高。
而歌曲的延伸部分，是本课的又一个重点。通过我精心设计的课件，学生的体验和感受，揭示出我们要从小、从身边做起，去爱护、保护小动物。
总之，在教学《数蛤蟆》这课，我采用愉快教学法和唱游手段进行教学，符合学生的生理、心理特征，符合青少年儿童学习的心理和认识规律的。为了使音乐课教学内容丰富多彩，课堂形式生动、活泼，在教学中我尽量通过各种手段创设情境，使儿童在特定的愉悦的课堂氛围中学习、沟通情感，进行交流，从而达到情知的和谐统一。
附个别学生作品：
数企鹅 赵润雅
一只企鹅，一张嘴，两只眼睛，两条腿。爱吃小鱼爱吃虾，摇摇又摆摆，跳下水，花儿梅子希，真可爱，花儿梅子希，真可爱。
数老虎 郑治国
一只老虎，一张嘴，两只眼睛，四条腿。爱吃小兔爱吃羊，张开大嘴，来撕咬，花儿梅子希，真可怕，花儿梅子希，真可怕。
