推荐第1篇：教学质量分析报告会议程
蔡庄小学教学质量分析报告会议程
时间：二〇一四年七月十四日上午 地点；学校会议室
参加人：区教育局包片科室领导 学校全体教师 主持人：李天鸿
会议主要内容：进行教学质量分析报告会 议程：
一、介绍教育局与会领导
二、教导处李金兰作质量分析报告
三、分学科进行质量分析（
1、经验交流
2、表态发言自由发言）
四、区教育局包片科室领导总结讲话
、3
推荐第2篇：质量分析报告会心得体会
某某学校2012—2013学年下学期期末成绩质量分析
心得体会
今天参加了我校2012—2013学年下学期期末成绩质量分析会，每个老师总结了上学期教学中的得与失。从中体会到了每一位教师的责任和辛苦的付出，也学习了很多教育教学方法。教育教学“功夫在课前，给力在课内，弥补在课外”。在今后的教学中我会努力做好以下几点：
1、深入研究教材，把握学段目标和教学重点。
现在的教材难度较大，较为灵活，教去教来有时觉得云里雾里，到底要教什么似乎让人摸不透。特别是数学，如果不认真研究整册教材，不理清各个知识点之间的联系，不清楚一至六年级教材的布置与衔接，就容易就知识点而教知识点，不能形成系统的知识链，不能形成综合地解决问题的能力。新课程标准对各个年段教学目标进行了概述，我们要认真学习新课标，从中寻求教学的思路。学习课标，研读教材，把握教学方向。
2、注重教学反思。
教师成长=经验十反思。通过反思，不断更新教学观念、改善教学行为、提升教学质量。详细记录教学过程中达到预先设计的教学目的、引起教学共振效应的做法。写出不足之处 ，即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处，对它们进行系统的回顾、梳理，并对其作深刻的反思、探究和剖析，使之成为今后再教学上吸取教训，更上
一层楼。 总之，写课后反思，贵在及时和坚持真理从实践中来。不断反思可以提升我们的教学水平，逐步形成更有效的教学，更高效的课堂。
3、培优补差的措施
课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。 安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。 课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”—基础题，第二层：“选做题”—中等题，第三层“思考题” --拓广题。满足不同层次学生的需要。 培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计（或选编习题）要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度注意，有利于学生学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。在培优补差中注意几点： （1）不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。 （2）根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他 2
们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。
（3）经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。
（4）对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。 （5）不定期地进行所学知识的小测验，对所学知识进行抽测。 （6）要讲究教法。要认真上好每一节课，研究不同课型的教法。如上复习课时，要把知识进行网络，把知识进行列表比较，把知识系统，便于学生掌握；上习题评讲课时，做到既评又讲，评有代表性的学生答题情况，讲知识的重点、易混点、热点及考点。做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学习积极性。提高优生率。
总之，教学要有方法，更要有技巧和耐心，我会努力让每个孩子都有助于自己的一片蓝天，让他们的童年健康快乐的成长。
姓名
2013年11月4日
推荐第3篇：教学质量分析
三年级数学上学期教学质量分析
通过三年级上学期的教学，感觉教学中存在不少问题，要全面适应新课程对教学的要求，在素质能力上感觉还有明显的不足。在平常的课堂教学过程中渗透和训练的力度不够，只注重知识上的传授，忽视了对学生能力、情感的培养教育一致分析解决实际问题的能力较低。学生没有养成良好的学习习惯。很多学生书写不够规范，没有养成良好的修改、检查的习惯，这些问题都说明我在课堂教学中对学生学习习惯关注的还不够。
我想在今后的工作中努力做到以下几点：
1、努力提高自身专业素质。
今后我要积极参加学校组织的各项学习提高自身素质。把转变教育思想和提高教师的课堂教学水平作为主要目标。积极开展岗位练兵，认真听课、深入评课，相互学习、总结经验。努力提高教学水平。
2、充分运用各种资源，研究教学方法，提高课堂教学实效。借助有用的课件，图片，案例等资源更好地服务于教学。数学课难以理解比较抽象的内容可以借助直观教具，学具加强操作演示，也可使用多媒体课件帮助学生理解体会。
3、因材施教，分层要求，培养优生和辅导后进学生。课堂教学中，作业批改中，练习设计中，课后辅导中，对两种类型的学生要区别对待。优生侧重挖掘潜力，激发学习探究的兴趣，增强进一步学习的强烈欲望。后进生侧重基础知识和基本技能的掌握和训练，计算能力一定要过关，计算题一定要会做。中间学生侧重鼓励，向优生看齐。培养学生的各种的能力，挖掘学生的各种潜力。
5、注意细节，培养习惯，提高质量。主要是培养学生良好的学习习惯。如认真审题的习惯，认真书写的习惯，格式规范的习惯。教育学生要有耐心和细心。
一、基本情况：
本班共42人，大部分学生计算能力强，基础知识掌握牢固，但少部分学生学习积极性不高，不能按时完成作业。整体动手能力较弱。
二、考试分析
从答题情况分析主要成绩：
1、基础知识掌握好。
计算题和解决简单问题的得分较高。从学生的计算题得分率高我们可以说明学生对计算方法能很好理解，计算技能也已经基本形成；从学生的解决简单问题得分率高我们可以看出学生的记忆、理解能力较强，对基本知识掌握得较好。在平时的数学课上，教师注重问题情境的创设，注重引导学生参与到知识的发生、发展的过程中来，通过学生自主活动，进而达到对知识的真正理解。而且教师十分注重积极的情感、认真的态度和正确的价值观的培养，发挥非智力因素在数学教学中的作用，发挥评价的激励和导向功能，帮助学生认识自我、建立自信。
2、大多数学生学习习惯较好。
从试卷看，90%的学生字迹清晰、书写规范。说明大多数的学生日常学习习惯较好，学习态度认真仔细。可以说，这些为学生今后的学习打下了基础，提供了保证。
三、出现的问题
1、综合运用知识的能力较弱
发现学生综合运用知识,灵活、合理地选择与运用有关数学方法解决问题的能力不够。从不同角度分析问题，应用各种策略解决问题的能力；用数学语言清楚地表达解决问题的过程，并用文字、图表等不同的方式进行表达的能力；根据最初的问题情境分析问题的能力；对解决问题的过程进行反思的能力都急需提高。
2、数学学习习惯没有完全养成
（1）．稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。计算时顾此失彼，面对众多信息时理不清头绪。 （2）．对题中提供的原始材料、情境、信息，不能耐心解读、全面观察并选择有用信息帮助解决问题。反思我们平时的教学，发现强调数学与生活的联系，往往在新课引入时比较注重，其实，每一个数学问题都不是孤立存在的，它都从生活情境中提炼出来。是让学生简单面对理想状态的问题，不动脑筋的搬用公式、方法，还是将复杂情境贯穿于数学学习的全过程，切实提高学生灵活解决问题的能力，是需要我们引起思考的问题。
（3）．卷面中还是免不了有单纯的计算错误、抄错数据、漏做题目等我们俗称的低级错误。可见平时的作业习惯、读题习惯、验算习惯等影响学习效果的非智力因素，不是临考时想控制就能控制的，需要数学组教师一贯的关注，循序渐进的培养和持之以恒的监测。
四、今后的改进措施：
1、注重良好习惯的培养。从卷面上，学生听时不仔细，计算粗心马虎，不仔细检查等，是导致失分的一个重要原因。这些是长期不良习惯养成的后果，引起教师们的高度重视。其实养成良好的学习习惯，也是学生的一个基本素质，它将使学生受益终生。
2、培养学生空间观察能力和试卷运用能力，把生活与数学有机结合。
3、为学生留下思考的时间。好的课堂教学应当是富于思考的，学生应当有更多的思考余地。学习的效果最终取决于学生是否真正参与到学习活动中，是否积极主动地思考。而教师的责任更多的是为学生提供思考的机会，为学生留有思考的时间与空间。
4、加强优差生的辅导工作。
从本次测试成绩看，还有一小部分学生成绩不理想。因此，在日常的教学中，教师必须重视对这些学困生的辅导工作，对这部分学生要有所偏爱，及时给予补缺补漏，以保证不同的人都能得到不同的发展。
也要对优等生进行有深度的培养，从思维上打开他们的热爱数学的兴趣，从而大面积提高教学质量。使不同的学生在数学上有不同提高。
推荐第4篇：教学质量分析
教学质量分析
2009--2010学年，我校教育教学工作，在教育局的领导下，以发展学生素质为目标，以提高教育教学质量为中心，以规范教学行为为抓手，以课堂教学研究为突破口，通过全体师生的努力，完成各项教学工作。为了更好地总结一年来的工作得失，正视不足，使学校今后的教育教学质量有新的跨越，现就2009--2010学年的教育教学工作作以下分析回顾、反思和改进。
一、认真分析深挖原因
上一学年我校在县教育局的一年一度的评估中，教学质量在全县排名不够理想，针对不足我校认真分析找出以下几方面的原因。
1、搭课现象严重，学科教学不专业
全学区各个学校都存在搭课现象，有的村小每位教师都带三门以上学科，大部分教师都带两门以上，中心校多数教师也带两门以上学科，学科教学不专业，教师的精力比较分散，对每一学科的教学研究不够深入，课当实效性差，学生成绩很难达到理想程度。
2、教师老年化，师资力量薄弱，教学能力差，校本研修不足
从整个中心学校看，教师年龄偏大，呈老年化趋势，大多数老教师都是民师转正。他们文化程度不高，接受新的教育理念较差，教学方法落后、教学手段单
一、课堂教学效果差。而目前我校研讨之风不浓，学习风气不浓，教师们还停留在以自我为中心的状态，不能够挤时间学习，致使自身业务素质提高得不快，影响了教学质量。
3、村小师资力量不足，教师队伍不稳定
全学区中有一所中心学校，八所村小，一所幼儿园，教师严重不足，村小中大多数是老教师，他们教学能力差，多数快接近退休都有做一天和尚撞一天钟的思想，年轻的教师没有扎根意识，思想不稳定，工作热情不高，这些情况直接影响教学质量。
4、中心校日常管理不到位
虽然中心校每月定期检查和不定期检查，但对检查结果督促不到位，在检查中发现个别教师备课质量难以保证，教师教学准备工作随意应付的现象。在检查中发现教师的备课不是专心而备，而是专心而抄，从而导致教师在上课中对教材的重难点把握不准，随心所欲，脚踩西瓜皮，踩到哪里算哪里的现象，从而影响了教学的质量。因而教学规范化建设亟待进一步完善，中心校的管理体制需要进一步完善。
5、授课教师对学困生转化力度不够
在2009-2010学年期末质量检测中，我校六年级学生的语文、数学平均分不高、及格率低说明大多数学生成绩不好，学困生辅导缺乏计划安排，随意性大，转化率低。其实优生和学困生智力上没有多大差别，差别就在于学习习惯，学习态度等非智力因素。教学中，我们教师只是把辅导学困生喊在嘴上，缺乏在行动上。辅导学困生缺乏长远计划，缺乏静下心来，缺乏沉下身子，缺乏细心和耐心。学困生转化不好对教学质量影响很大。
6、教师对新课标理念把握不够，课堂效率低
造成课堂效率不高的原因有二：一是教学方法落后。从平时的听课看，部分中老年教师理念不新，方法陈旧。即便具有多年教学经验的教师来说，也不尽如人意。具体表现为：灌输式、注入式教法多，教师唱“独角戏”的多，学生主动参与的少；重视“双基”训练，忽视了“三维”目标的培养等；很难克服唯教案是从的行为，因为急于完成预设的任务，对于课堂随机出现的教学资源缺乏教学机智，出现问题绕着走，课堂缺乏应有的激情。二是教学手段滞后。教师还靠过去的“三个一”的模式（一张嘴、一支笔、一本书）来教学。近年来，虽然学校配备了微机，农远工程也给我们配备了先进设备，但使用率不高。
二、具体措施
中心学校在县教育局召开全县小学教学工作会议后及时召开教学质量分析会，周校长在会上传达教育局会议精神，带领大家认真分析原因，针对原因制定具体的措施“三个强化，两个推进”。
1、强化中心校管理力度
强化两种意识：一是强化全员管理意识。校级领导坚持深入村小开展调查研究，通过听取村小工作汇报、深入课堂听课、同广大教师座谈，全面了解和掌握了村小的工作情况，推动了问题的不断解决。中心校进一步完善了蹲点包校责任制。二级机构成员，每人联系1所学校，每周深入学校督导“管理上台阶”活动，深入课堂了解情况，反馈问题，解决困难，每周五下午开碰头会。并要求下属各学校充分调动每一个教职员工参与学校民主管理的积极性和主动性，让每一个教师自觉投身于“学校管理上台阶”活动，自觉学习、掌握有关的管理理论，并运用到具体的管理实践中。我们必须抓住评估契机，进一步明确学校办学指导思想和发展定位，努力提高教学质量，加强教学管理，进一步挖掘学校办学特色，推动学校在新的基础上实现新的更大的发展。
2、强化教研、校本研修力度
中心校拟定申报“十二五”电化教学课题，省市级教育教学课题。以教育课题研究为引领，深化教研工作改革，大力提倡主题式、问题解决式的教研方式，凸显教研活动的培训功能和问题解决效能，真正使教研工作贴近“课程”、贴近“课堂”、贴近“课题”，提高教研活动的有效性。
为积极推进“教育质量提升年”活动，中心校大力倡导推门听课，有力推动了学校教育教学工作。我校要求全校所有班级打开班级后门，以方便领导和老师随时进堂听课。校领导坚持带头听课，做到“两个第一”，即每周例会前公布上周评课结果，每周例会第一项工作就是领导评课。周校长以身作则，带头走进教室，走进课堂，在他的带动下，全校教师平均每人每周听课都达两节以上。学校建立了班级学生记载和教务处随机考核相结合的听课考评机制，杜绝了假听课、不听课现象。为保证听课的效果，学校将教师听课后的评课情况记入到教师个人业务档案，并将其列为分配课务、评优、评先以及评定职称的依据。
课程改革的基本理念是以人为本的教育，以学生发展为本的教学。我们计划带领老师积极参加校本研修活动。借助课程改革有关的书籍、报刊和杂志，利用业余时间和假期认真学习各种先进的教育理念和教学方法，转变观念，更新知识，练就扎实的基本功，逐步提高自己的综合素养。在业务学习的时间，带领老师们领悟学习各学科课程标准，理解新课程的结构、课程的实施及课程的评价。通过看光盘、听讲座和开展专题性的研讨活动，让老师们领悟新课标的精神和新的教育教学观念。在集体教研中，注重将理论学习与教学实际中出现的问题或困难紧密结合，各学校要围绕“新课标、新课程、新课改” 这一主题，分别制定自己的教研专题，进行系列教研活动。采取深度汇谈的形式，通过校内教师间的交流与学习，开展有效提高课堂教学质量的讨论交流活动。
3、强化中心校监测力度 加强新课程背景下的质量检测研究，加强质量检测管理。六年级实行月考制度、其他年级组织好期中、期末质量检测制度。科学、及时地做好质量检测后的质量分析和跟踪调研工作。将质量检测改革作为切入口，促进教师改善教学行为，全面提高教学质量。充分发挥每一次质量检测对教学的导向作用。要做好阶段教学质量的监测工作，组织好全学区小学质量调研和统一性的测试工作，加大统一组织、集中阅卷的力度，把握各校、各班的教学状况，督查各校的阶段目标达成情况，并引导各校加大对每次质量检测的分析和反思的力度，充分发挥质量检测的诊断、促进和激励作用。要努力提高每次质量检测的可信度。
4、推进学区一体化建设
一直以来，教师一旦进入学校都变成了相对固定的“学校人”，很难自由流动。因此，一些学校便“营养不良”，个别学科“囤积”了多位优秀老师，而其他学科却“瘸腿”。这导致教育教学总是存在一块短板，甚至出现语文老师教英语，美术老师教数学的怪现象。我校打破这一教师管理局限，让教育资源在更广的范围内按需分配，变得尤为迫切。
清平学区推进的学区一体化改革就是要实现学区内、学校间资源合理配置。教师流动将由中心学校负责调配。学区范围内师资共享，根据学区特色需要，加强学区内教师交流。各学校提出人才交流方案，由中心校根据各校学科教师需求量调配教师。如果一个学校语文老师有富余，而另外一个学校缺少优秀语文老师，那么两校可以在最短时间内实现师资平衡。这样全学区只有一张大课表，教师在全学区范围内跑课，教师都变成专业化教学教研人员。
5、推进特色学校建设
学校有大有小，有强有弱，如何扬长避短，发展自己的优势，在一定区域内形成自己的特色？我们学区的学校，无论你的学校大小，师资力量强弱，都可以根据国家的有关教育政策和本地具体实际，做好学校发展的规划工作，引导教师有方向有重点地开发校本课程，引领教师的专业发展，形成学校的办学特色。
各校从实际情况出发，选择和确定有特色的办学理念和策略，科学设计和规划学校发展蓝图和目标；充分挖掘、利用并优化组合本校的教育资源，追求精致发展，提高学校特色的品位。一些学校站在实施素质教育的高度，深入挖掘自身办学传统，努力探索促进学校发展和学生发展的特色办学理念。中心校坚持“古诗文诵读”之路，促进了学校的文化氛围、继承了传统文化的精髓；九联小学把国球乒乓球运动作为学校特色项目，在学校内形成了乒乓球运动的文化氛围，墙壁布置了乒乓球宣传画，学校自编了乒乓球体操，学生们人手一球一拍，真正做到了在学生中全面普及乒乓球运动，形成了自己的特色。
回顾过去，面对成绩，我们倍感欣慰，展望未来，质量永重，深感任务艰巨。教育者要有正确的教学理念，强烈的创新意识，积极的合作行动，巨大的奉献精神，只有这样，才能真正实现教育目标，无愧于自己的光辉事业。让我们继续团结一心，再接再厉，为清平学区基础教育的健康和谐发展而继续努力！
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2014年—2015年第一学期教学质量分析
这学期我主要负责聋九年、聋高
二、学工1班、学工2班的鱼皮工艺教学和培智一年级的美术教学工作。鱼皮工艺教学以鱼皮软浮雕工艺制作为主，在教学中重点培养学生运用不同工具、不同材料来进行制作和创作，同时学习欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验。在教学中利用直观演示、引导、多媒体教学等教学手段，不断改进教学思路，提高了教学的质量。带领学生创作了个 性不同的优秀作品。
培智一年级的美术教学主要培养学生对颜色的认识，并链接生活，在生活中找出需要的颜色，在绘画中去体验生活的多姿多彩。同时养成学生良好的生活习惯和学习习惯。
在教育教学中除了课堂教学和相关研究外，还十分关注学生的考核与评价管理。在实施过程中，我主要分为三个环节，即平时课堂考查评价、期末现场操作的技能水平和作品质量评价。考核评价作为教学工作中的重要问题，必须落实到实处。在此，我从以下几方面进行教育教学质量分析：
一、学生基本情况分析：
1、学习兴趣和学习态度分析
聋九年学生接触软浮雕鱼皮画制作工艺时间短，学生初步感受鱼皮画的表现方法，兴趣浓厚，但制作能力较差；聋高二的学生在表现过程中，主观意识不强，随意表现的较多，造型能力提高层次不同；学工1班、学工2班大多数学生塑造性较强，想象力比较丰富。针对这些，我就有意让学工班层次较高的学生带动他们。每制作一幅作品时，我把作品中难度较大的，需要精做的地方让层次好的学生做，精确度不太高的让中层次的学生做，层次比较差的学生做一些精确度要求不高的地方。这样学生之间互相触动，都努力提高自己的能力，每个学生也都有所收获。在教学过程中我随时注意表扬制作有进步的学生，及时表扬，借此激发学生的创作欲望，提高表现能力。从而调动了他们积极性，使他们的收获都很大。
培智一年级的学生对绘画有很大的兴趣，对颜色、学习用具及画法都有很大的吸引力，我就利用这些特点吸引他们，不让他们有负担的学习知识，用兴趣给
他们压力，让他们有信心只要好好努力，一定会画出自己想要的图画，给予他们正确的引导和鼓励，为继续学习奠定基础。
2、学生学习习惯分析
从日常教学中我觉得大多数学生学习习惯不错，只有个别学生学习不主动积极，没有学习意识，只是应付了事。在师生共同努力下，学生已经有了良好的的学习习惯。
二、学习方法及策略
在教学中我努力学习新的教学方法，积极参与教学研讨，主动讲公开课，让自己的教学能力不断提高。根据聋生的生理、心里特点及学生具体情况，充分尊重学生的主体地位，承认他们的认知缺陷，但坚信他们有不同于他人的潜能，在教学过程中和学生谈心了解学生的喜好，采用分类教学，寓教于乐，以身作则，直观演示，带动式学习等方式。针对学生特点，创设学生感兴趣的，突显生活化主题内容，让不同程度的学生都能在知识的学习过程中愉悦的接受新知，并形成了知识应用技能，使学生在不同程度上都有收获。
三、学习效果分析
总的来说，每个学生在审美能力、观察能力、制作能力上都有不同的提高。
四、取得的成绩及不足：
教学工作中有得也有失，这学期虽取得了一定的成绩，但也看到了自身的许多不足，做事条理性不强，目标不明确，虎头蛇尾等都是有待提高的地方。 在下学期，我会继续加倍努力，针对自己的不足，针对耳聋学生和培智学生的生理及心理特点，有计划、有目标、条理的进行教育教学。要加强基础性教学，也应重视个性化能力的培养，增加强化性练习的时间。另外，还要针对学生的不同特点，在教育教学方法上进行调整，让学生在课堂上多实践，多操作，运用直观性的教学方式，让学生掌握鱼皮画的特点，为将来更深层的学习打下坚实的基础。
言传身教，在今后的教学中要以身作则，和学生共同努力创作出更好的作品。同时继续研发校本教材，在教学方法、方式和教学观念上要不断改进和提高，把“双主”教育，落实到课堂教学中，把“教、学、训、做、评”真正用到教学中。
在自身修养上，还要不断学习，不断提高自己的素质，多学习，多考察，多动脑，多制作，因为平凡的岗位依然可以做出不平凡的成绩。
2015年1月
推荐第6篇：教学质量分析
小学质量分析汇报材料
一、基本情况、我校共有教师12人其中大专学历9人，大本学历3人，年龄阶段：50岁以上3人，40岁—50岁4人，40岁以下5人。其中有一名主任已经56岁了。
二、质量状况，
我校的教育教学质量在全镇的综合排名居中上游。全校各班级学科教学质量在全镇的质量检测中呈现好中差不均衡现象。
三、问题根源，细分析
上学年末，我校成绩不太理想，静下心来仔细想一想， 存在以下几方面的主要原因：
第一、教师力量配备不太足，专业化程度不太高。我校有243名学生6个教学班，12名教师（含校长管理岗位），还有一名老主任。其中
一、二年级教师报班，双科成绩都受影响。
第
二、部分教师年龄偏大精力不足，偏大的教师家里有困难，真正用在教学工作上的时间远远不够充足。还有学校主任教主科，平时疲于奔命，忙于事务性的工作占据较多时间。
第
三、家长和学校联手教育学生的合力不足。我校处于低洼地区，有一部分学生家长对学生的学习处于不闻不问不管的这种
极为不负责任的现状，认为孩子到校就是老师的事，自己不想管、没能力管、没必要管。至于学生考多考少没有多大回事，孩子还小以后会醒悟、以后会努力的。这种指导思想本身就不对，就与城区学生的绝大部分家长在思想上形成了极大地反差。家校联手的合力不足，导致学困生成绩根本没有提升的前提条件。作用在学生身上的力量仅仅是靠老师单方面的力量，想提高学生整体成绩还是远远不够。
第四、我们教师自身素质还有待于提升。主要表现在一是教学工作中的一些关键环节上抓落实做得还不够、责任心、事业心不强；二是教学工作方式方法欠科学，不能起到事半功倍的效果。
第五、我们的学生学习习惯还存在有不规范的地方，导致师生之间教学节奏不一致，师生之间教与学不合拍。
四、突破瓶颈，抓整改措施
我校以上存在的问题根源，也就是制约学校质量提升的原因所在。新学年里，我们学校的教育教学综合质量奋斗目标是：争取全镇排名上一个位次，要想提高学校整体质量和综合排名位次，我校将从以下方面进行整改、落实：
第一、增加师资力量，实现教师任课专业化，找几名业务强的骨干教师带一两个统测学科，让他们讲引路课、示范课，带领
其他教师钻研教材，研究学生，真正做到勤于课前、精于课中、实于课后。
第二、反思学校校务分工存在的问题，合理分工作调整，让校务管理人员也能够做到与过去相比有比较充足的时间和精力来主抓自己所带班级的日常教学各环节的具体工作。在抓日常教学工作关键环节的落实上下大力气。同时，让管理人员思考更有成效的办法，监管全体教师也来抓好日常教学工作关键环节的落实。
第三、加强家校联手的工作力度，让我们的每一个学生家长都参与到学生的学习管理上来，让每一个学生在放学后也有监护人或指定的监护人管理他们的学习。这既是分管家长学校工作的校领导要思考的事，也是我们每一位教师要与家长取得联系和沟通学生学习情况应该经常做的事。学校必须加大管理力度，教师必须经常与家长联系、甚至必要时走进学生家庭进行家访。
第四、在全体教师中开展教学工作回头看，认真开展集体反思，确定自己在新学年里的奋斗目标，上交整改材料，并择时张贴公示。一是要在今后工作中落实自己的整改措施，提升所带班级的教学质量。二是学校各教研组长、低、中、高各年级组备课组长及其成员在新学年里要按照学校讨论的工作方案和相关要求去认真地开展集体备课，做到“四有”，即有组织者、有时间
安排、有质量要求、有监管反馈。三是在新学年里，要抓好学困生转化工作，努力提高他们的学习成绩。
第五、开学初期狠抓学生的学习习惯养成教育，规范学生的学习行为。采取“教学工作巡课”举措，由学校制定《小学生一日常规》并让全体师生知晓。坚持每天由值日校领导利用一节课的时间，对照课表和实施办法对全校6个教学班进行巡课，做好记录并打分。只有真抓采取硬措施，才能让师生教学双边活动能够志同道合，达到提高课堂教学效率、提高学生自主学习的能力、合作学习的能力，追求堂堂清、周周清、月月清，有效地提升各学科的教学质量的目的。
各位老师，新的一学年开始了，我们已步入新学年教育教学工作的快车道，让我们共同携起手来，扎实工作，为学生的健康成长和学校的教育教学质量大幅度提升而努力奋斗！
叶澜教授指出：“一个教师写一辈子教案不可能成为名师，如果一个教师写三年的教学反思，就有可能成为名师” 。我校倡导教师写教学反思，通过培训帮助教师了解反思什么，学会怎么反思，促进教师专业发展。
一、反思的第一件事就是坚持“写”。
1.写日记，写教学后记，写教后感想。在教案上留下一个空页，养成每天写的习惯。这是教师们最易做到的，也是最经常最
大量和最有效的反思素材和反思成果。记什么呢？一是记成功的做法及其分析思考，二是记不足之处及其分析思考，三是记下在师生互动中产生的奇思妙想的成果或新的迷惑与疑难，四是记下有人听课时，别人对自己提出的意见和建议以及在互相交流过程中产生的成果和新的问题。
2.写案例。案例是教师知识结构系统中不可缺少的重要组成部分，记什么？
（1）记详实的细节：包括时间、地点、人物，事情的发生、发展、原因、经述和结果等。
（2）记自己对事件或现象的分析和结论，即自己看法。
（3）记问题解决的方法和途经，当时怎么解决的，结果怎么样，还有别的什么方法解决吗？
（4）记由此事件引发的启迪，从中应汲取什么经验和教训等等。
（5）跟踪调研某些不同类型的学生的成长过程，写成报告，也是一个完整的案例。
3.写论文，做课题。当你的教学后记和教学案例积累到一定时候，你就会开始写论文和做课题了。
只有勤写，才能使平时积累的那些零碎的、彼此孤立的材料在脑海里明晰起来，并由零碎变得系统，由肤浅变得深刻。
二、反思的第二件事就是坚持“看”
1、看书：看专业报刊杂志，看教学理论书籍，如学科教学论，教学论，课程论，教育学，心理学等专业书籍。尽管现实中许多教师不习惯或不愿意读书，但专业成长的前提必须是读书，只有坚持长时间阅读一本本专业性味很浓的书，才能有效地丰富自已的文化底蕴和专业素养。
2、看学生眼睛上课：课堂上看着学生眼睛上课，可以得到许多最直接、最可靠的教学反馈信息，学生的困惑与难处，学生的兴奋与惊奇，学生的积极思考与消极听课等，通过学生的眼睛直接反映出来，教师的教学机智便由此产生。
3、看别人上课：目的是通过看别人上课，以别人作镜子，反照自己的上课，学别人的做法，汲取别人做法中折射出来的教学思想和敬业精神等。
三、反思的第三件事情就是坚持“听”
一是学校和学科教研组要努力给教师创造“听”的机会；二是教师经常听别人上课，或请别人来听自己上课。并请别人提出听课意见；三是在相互交流中倾听，积极参与学术交流，在听的
同时，积极说出自己的观点，同时引发别人说，也是自己在创造“听”的机会；四是听校内校外的讲座。
推荐第7篇：教学质量分析
教学质量分析
随着时代的发展，我校以课改精神为指南，以教育创新为动力，他难逃教育教学规律及方法，采取了一系列措施，对教师，学科以及教学质量进行了监测分析。
一、通过《教师工资考核方案》对教师进行全面评价，每学期均有 记录，教师考核合格率为100%。
二、注重了教师校本教研工作
教导处组织教师学习先进的教育理念，以《课标》为根本，以课 堂教学为手段，努力使广大教师积极投入到校本教研中。
第一阶段教导处组织教师学习了十六篇文章，从理论上掌握校本教研的理念，要求教师都写出了5000字的学习笔记和一些心得体会。
第二阶段是具体操作，从教学反思、典型案例、课例研究、学科问题、集体备课、集体评课入手，改善教学手段，提高课堂教学效率，此举激发了广大教师的积极性，推动了我校教育教学工作的进一步发展。
三、“以说促写”的形式，初步解决了
三、
四、五年级的作文难问 题。
四、
实施了《课堂教学评估》，评出了五名课堂教学能手，发挥了 课改教师的榜样作用，本学年共举行了32节（8人）研讨课。并在他们的带动下，其他教师也都每人搞了一节研讨课，教师的整体素质得到了大大提高。
五、采用《学生学习效果分析》好《小学生综合素质发展报告书》 对学生进行评价，其中
一、二年级优秀率达到80%，合格率达到98%，
三、四年级优秀率达到75%，合格率达到98%，五六年级优秀率达到75%，合格率达到100%.
六、通过学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》学生逐渐 养成了良好的学习习惯和生活习惯，实现了既教书又育人的目的。
七、由于加强了师德师风的建设，改善了教师的育人观念，使学生 素质得到了全面提高，学生学法知法，并强化了安全意识，因此本学年无一例违法行为，无以其安全事故。法制教育、安全教育起到了重要作用。
八、通过音体美卫劳课堂开展的各种活动，学生的能力得到了锻 炼，素质得到了提高，自身得到了健康发展。
推荐第8篇：教学质量分析
芦草沟长山梁子小学2013-2014学年第一学期
教学质量分析报告
尊敬的各位老师，大家好！
今天的教学质量分析会的主题是——夯实基础，增强意识，全面提高。
质量是学校的生命线。教学质量的好坏，是衡量一所学校办学最直接的标准。上学期，我校全体教师，坚持以教学为中心，全面完成了教学任务，在全体师生的共同努力下，我校教学质量取得了优异的成绩。但是，我们应该清醒的看到，我校的个别班级、个别学科仍然不够理想。为进一步强化质量意识，提高教学效益，为新学期教学工作提供科学的依据，确保我校教学质量稳步提升，现对2013--2014学年度第一学期教学质量作如下分析：
一、教学成绩横向、纵向对比分析分析(附件1手写)
二、存在的问题。
本次试卷分析我是从每个班的试卷中各抽取10张作为样卷进行分析。从这次抽取的样卷上来看：
（一）、语文。
1、归纳概括能力不强，语言组织能力差，表达不准确，主要表现在阅读短文一题。
2、词汇贫乏，语言描写不生动
学生的阅读面狭窄，课外书籍少，阅读失分率也比较高。在习作中反映出学生的语言积累不丰富，词汇贫乏。习作语言平淡，描写生动形象，富有童趣，有文采的习作极少。
3、习惯差
主要表现在：①书写习惯差。书写不工整现象任然存在。②做题习惯差。不认真读题、审题、理解题意。
（二）、数学。
1、学生的审题不够认真，抄错数字，看错题目要求，计算粗心马虎等，是导致失分的一个重要原因。
2、学生答题情况来看，个别学生解题能力较薄弱，原因是学生观察能力不强，而导致找不到解题条件。
3、大多学生对基础知识、基本技能掌握得比较好。但也有相当一部分学生对基础知识掌握不太好。
4、运用所学知识解决综合问题的能力不强，衔接性比较强的题目，少数学生得分率偏底。
（三）英语
1、学生的基础知识掌握比较扎实，但知识的灵活运用能力不够好。
2、听力失分较高，有待提高。磁带发音不够清楚，也是一个重要的因素。
3、一部分学生的英语学习习惯不好。部分学生字母书写不规范，字迹潦草凌乱。
三、学校现状分析
学校领导高度重视，全体教师兢兢业业，质量意识深入人心，能团结协作，教育教学成绩虽得到一定的提高，但以下几个方面应引起我们的高度重视：
（一）以教学为中心的地位没有得到很好地凸现。在对外交往与对内管理上忙于对外，在管理上注重刚性管理，缺少过程性管理与引导；在形式与内容上，注重形式，缺少求真务实的作风。以教学为中心讲的多，真正落到实处的少。
（二）大多数教师爱岗敬业，工作责任心强，但仍有个别教师认为教学常规可有可无，监考时东张西望、来回走动；阅卷时，卷面上的分数不是算错，就是多扣或者少扣；面对差生又缺少耐心，时有体罚学生的现象发生。
（三）校本教研的有效性不强，教研活动缺乏系统性。学校的教研活动能正常开展，但不少处于低水平状态，少数教师缺乏专业追求，没有专业发展的心理需要，缺少优秀资源的
专业指导，没有开阔的视野和先进理念的支持，缺乏研究意识，没有明确的研究方向，学科组群体智慧没有得到充分发挥。
（四）承班率高，生源素质参差不齐，再加上有些家长外出打工、做生意或单亲家庭，使得家庭教育的隐性缺失，学生学习的主动性不强，学习习惯较差 。
（五）学科发展不均衡，从考试成绩来看，语、数明显高于英语，全校的英语成绩有待提高。除了学生、社会、家庭不够重视外，课时少、英语教师素质参差不齐，也是成绩差的因素。
（六）班级之间的成绩相差悬殊，如如一年级的数学最高分86.48，最低分73.98，相差12.5分;二年级的数学最高分89.59，最低分75.62，相差高达13.97分；三年级的语文最高分86.69，最低分69.76，相差高达16.92分;四年级的语文最高分84.46，最低分69.85，相差高达14.61分;五年级的数学最高分82.69，最低分68.78，相差高达13.92分;
四、提高教学质量的工作措施
针对以上情况,结合我校的实际，在以后的教学过程中应抓好以下工作：
1、加强学习转变观念，向课堂40分钟要质量
每位教师应加强对新课标的学习，要把学习的主动权交还给学生，做到精讲多练，一课有一得，决不让问题过夜；让学生在合作、探究中领悟教材内涵，采用多种形式让学生喜欢你，同时喜欢你的课堂，激发学生学习的积极性，提高学生的学习效率，向课堂40分钟要质量，真正做到轻负担，高质量。
老师们要明白：学校的中心工作是教学，教师的中心工作也就是40分钟的课堂教学，每一位老师都应该认真备课、上课、认真批改作业。把自己工作的重心放在课堂上，在教学中注重培养学生的良好的习惯，采取一些能培养学生良好习惯和兴趣的方法来调动学生学习的积极性。
2、加强常规管理，增强质量强校意识
教学质量与素质教育不相矛盾，教学质量检测是目前衡量教育质量的重要手段，因此要增强质量意识。
加强备课环节的管理，每月进行一次常规检查，发现问题，及时整改，并建立监督措施，督促到位。充分运用现代化教学手段，为上好课奠定基础。作业设计要求做到“题精”、“量足”、“面广”，训练形式灵活多样，提倡分层布置，批改要求做到认真、及时、细致、规范，并及时分析反思，采取正确补救措施，确保每次作业练习都有成效。每单元教学结束后，要及时做好复习和检测工作，每次检测后要求做有书面分析，有改进措施，有下阶段努力目标等，继续坚持面向全体学生、兼顾两头的科学辅导原则。关注每一个学生的发展，要着眼
于发现和发掘学生的优点，帮助学生认识自我，建立自信。重视对学困生的个别辅导，坚持“从最后一名学生抓起”的转差思路，不让任何一名学生掉队，让每一个学生都有进步。各学科教师对学生学习状况要全面了解，采取针对性的有效方法进行培养，帮助转化，要有实效。
3、加强检查与监督的力度，向管理要质量
学校领导将不定时走进课堂，深入教学第一线，以随时发现问题，及时加以指导、改进。随堂听课后将检查教师的教案、听教师教学设想、看教师课后作业设计、问学生掌握情况等，并做好记载，提出建设性意见，敦促整改，使教师不断提高课堂教学能力，从而追求课堂教学的有效性。
作为教师应做学生的榜样，作为领导应做教师的榜样，学校将加大检查与监督的力度，向管理要质量，努力为老师们创造一个公平、公正、客观的教学环境，尽量减少在评比中的消极因素和不利因素，全面激发教师的工作积极性。
4、加强家校联系，让趣味化走进英语课堂
我校学生中，有很多家长在外务工，家长疲于生计，无暇顾及孩子的学习与生活。学生课后到处游玩，不但有安全隐患，更玩得心散人疲，影响了学习，甚至染上社会的不良习气，针对这种实际状况，我们一方面要加强家校联系，另一方面要开展丰富多彩的活动，学生参加有益的活动多了，就能充分感受到学校生活的快乐，心情舒畅了，学习的热情就高，成绩自然就进步了
英语学科是我校的薄弱科目，教师要在重视学生听力的基础上为学生口语创设轻松、积极的空间。注重学生语言的发展，积累丰富的词汇和语言样式，在运用中加以掌握。做到新课导入趣味化、练习设计多样化。一切从学生的实际出发，遵循学生的认知规律，使其更加科学化、合理化、生活化、多元化，以激发学生学习英语的兴趣。
5、重视学生的养成教育，培养良好的学习习惯
教师要以人为本，关心学生，通过多种形式了解学生，利用各种形式，使学生明确学习目的和意义，逐步养成在学习中吃苦耐劳、勤于思考和倾听的习惯。有的学生平时不努力学习，把希望寄托在考试时偷看或抄袭别人的想法上，因此，教师要把对学生进行考风教育和平时的班队会结合起来，努力使学生明白学习的艰辛，从而培养学生的自觉学习的习惯。从考卷中发现卷面不够整洁，又脏又乱,字迹工整、干净整洁的试卷少，涂改严重、使用涂改液的现象， 因此，在平时的教学中，要从课前预习、专心听讲、课堂练习、坐姿、书写习惯、遵守课堂纪律，完成课后作业，课外阅读等方面抓起，规范学生的学习行为，以良好的习惯促进学习效率的提高。
6、抓好常规的练习，数学课就是“方法加实践”，教师一定要在日常教学中对学生的要求不能低，每个学生我们都要严格训练，特别是最基本的计算和学习的概念，非得加强。教师可以从每天的作业中安排一定量的计算，让学生天天练，每天的练习一定要精挑细选，从类型到数字的特点，练习的搭配都要仔细认真
7、严抓两项作业对于课堂作业和家庭作业，针对学生的学习实际，布置书中最基本的练习题，每天及时批阅，并抽时间讲评作业，加以鼓励性的评语。家庭作业要求每天认真完成，杜绝照抄。为了确保学生认真完成，作业数量少而精。
8、抓好单元过关。争取每单元进行一次过关测试，让学生人人过关。在测试中激发学生的竞争意识，形成你追我赶的学习氛围。
五、我们的目标
1、倾力培养一支爱岗敬业的教师队伍。
2、着力打造一支高水准的教科研团队。
3、抽考年级实现“争1保3”的总体目标.总结过去不容乐观，展望未来任务艰巨。总之，通过考试的成绩，我们发现了教学中存在的问题，在以后的工作中，我们要紧密结合时代的要求，坚持实施科研兴校，树立教学的中心地位，大家脚踏实地，同心协力朝向共同的目标奋斗，努力使我们学校的教学质量走上一个新台阶
芦草沟长山梁子小学 2014年3月3日。
推荐第9篇：教学质量分析
在教育体育局的正确领导下，在“质量提升年活动”的有力促进下，本学期，我校通过丰富的教研活动，扎实的单元检测，规范的考核管理，同去年相比，同乡里其他学校相比，基本实现了教学质量的进一步提高。但走出乡里，距离城区质量及签订的目标责任书还有很大的差距；英语学科均分不及格，其他学科整体水平不高，平行班差距过大等现象比较突出，在学校管理，教师发展，课堂教学，教研活动等方面还有许多矛盾，影响和制约着质量的提高，现具体分析如下：
一、质量分析
1、开发区组织的六年级质量检测。我校语文均分78.13，占全镇第三名，同第一名相差2.22分；数学均分74.97，在全镇第二，同第一名相差5.9分，英语均分59.91，占全镇第一；三科均分71分，总评占全镇第一。
2、中心学校组织的质量检测。一年级数学均分71.53，同第一名相差2.4分，占全镇第三，四年级英语均分40.92，同第一名相差18分，占全镇第三，五年级语文均分79.47，占全镇第一；
3、我校开展的质量检测。五年级英语平行班相差17.4分，四年级数学相差19.1分，
一、
二、三年级语文平行班相差10分左右，
4、检测成绩同目标责任书的差距三至六年级语文，二三四六年级数学均分整体在77分左右，同85分相差8分；三至六年级英语均分整体在57分左右，同85相差28分；
四、六年级数学及格率低于85%近10个百分点；四至六年级英语及格率低于85%近47个百分点。从成绩分析来看，平行班差距大，英语学科质量低，三至六年级整体水平（包括平均分、及格率）达不到教育体育局的要求。以下问题是造成质量不高的主要原因。
二、存在问题
1、学校管理学校管理体制不够规范，方法不科学，经验不丰富，制度不健全；突出表现在以下方面：（1）、教师管理教师流动性大，稳定性低。由于中心小学特殊的地理位置，使中心小学成为乡村教师进城，城区教师支教的桥梁和跳板。自建校至今，据不完全统计近40名教师调离本校，给教学带来了不利因素，影响了质量提高。新上岗教师缺乏经验，对教材内容，对新课程标准把握模糊，班级管理经验不足，缺乏耐心。教师考评机制没有健全，落实措施不够规范。教学常规一个标准、一套模式，缺乏层次性。骨干教师引领作用发挥不够显著，激励机制不健全；教师培养、培训名额紧缺，专业发展速度缓慢。英语教师严重缺乏。我校至今没有正式的英语专业教师，使英语学科教学提高质量显得困难重重。（2）、学生管理学生养成教育缺乏有效管理手段的约束，语言不文明，纪律不遵守，卫生不讲究的现象普遍存在，见人问好、明里诚信的意识较差；集体观念淡薄，功利主义、个人主义思想浓厚；行为习惯自由散漫，对环境卫生的保护意识不高，学习习惯、读书习惯较差。造成这些现象的原因，一方面由于学校德育评价机制不够健全，还有没建立促进学生发展、关注学生差异的素质教育评价模式；另一方面学生年龄结构偏低（一年级平均年龄为5.8岁，其他各年级均低于相应年龄段的标准），自身身心发展不够成熟，活泼好动，个人中心等家庭特征明显。
2、家校联系不够紧密，家长、学校、社会协同办学的氛围没有形成。家长会实效不高，爷爷奶奶参与家长会的现象较为普遍，真实的家长群体外出务工。部分孩子的父母特别年轻，个别家长文化程度不高，对孩子学习不够重视，同教师的沟通较少。家访活动开展不够深入，尤其新上岗教师对学生家庭情况了解不深，对学生外部的学习环境知之甚少。
3、课堂教学水平薄弱，实效不高。部分教师不能准确的把握教学重难点，教学方法单一；过于重视课堂预设，严格控制教学进程，忽视了学生的接受能力，忽视了师生互动和学生参与；过度拘泥于教材，紧扣课本，缺乏对知识的扩展运用，使文本思想漂浮于生活之上，忽视了学生情感、习惯的培养。
4、教育科研教育科研氛围淡薄，形式性工作占据了大量的时间，涉及普法、综治、体委艺等方面的活动严重挤占了教学教研时间。教师对教育科研的认识不高。
5、学困生转化辅导缺乏计划，缺乏科学的指导，随意性强，转化率低。使学困生转化同课外辅导完全等同；教师只重视了学生的成绩，忽视了学生的个性张扬和品德教育，呈现转化视野狭小，转化手段单一，没能定期开展分析、反思与研究，没能及时梳理、交流与总结，仍然停留在自主摸索和经验支持的阶段，没有理论高度，没有成果展示。
四、今后的设想与措施
1、狠抓常规管理，促进质量提高。
2、落实联片教研，定期分析质量问题。继续落实联片教研，同课异构活动，加强片区交流，不断探索课堂教学教研问题，逐步提高教师课堂水平。深入开展联片单元检测工作，定期进行质量分析，查找原因，提出改进措施。
3、加强学习，提高教师素质。进一步加强教师的政治理论学习，深入宣传定编定岗、竞聘上岗、高职低聘等国家人事体制改革精神，形成危机感。突出教师业务理论学习，以继续教育教材为内容，以校园博客圈为平台，以教学实践交流为阵地，促进学习型团队的形成，提高教师业务素质。
4、加强教师培养，充分发挥骨干教师的专业引领带动作用。建立中层领导班子、骨干教师、青年教师培养计划，定期组织教师外出观摩，交流培训、讲座学习。健全骨干教师专业引领带动机制，通过评优选先、津贴补助等措施提高骨干教师工作水平。
5、重视课堂教学教研活动，积极搭建课堂教学交流研讨平台，通过同课异构、集体备课、网络教研、录像课反思等手段，促进教师课堂教学水平的不断提高。进一步加强教师对新教材，新课标的学习掌握，建立教研组定期讲座制度，着力突出教研组长对教材、课标的解读，达到教师共同提高的目的。
6、加强对学生学习兴趣的培养，注重良好习惯的养成。今后，我们将切实提高综合学科教学质量，加强兴趣小组建设，开展丰富多彩的竞赛、评比（如书法竞赛、作文竞赛、英语竞赛）活动，提高学生的综合素质，培养学习兴趣。重视课堂中良好学习习惯的养成，加强学生品德教育，开展形式多样的德育活动（如小手拉大手，弯腰工程，环保小卫士，雷锋小标兵）促进学生良好习惯的养成。
7、加强落实学困生转化研究课题，做好学困生转化工作。实施学困生转化定期考评机制，重视以“家校联系、课堂激励、分层教学、爱心教育、结对互助”为主要方式的转化，定期开展经验交流，及时总结提升转化水平。总之，教学质量是学校的生命，是学校一切工作的归宿。我们要认真总结教学工作，反思自己的教学行为，制定措施，以勇于改革，锐意进取，求真务实的工作精神，为中心学校学教学质量的稳步提高而努力奋斗！
推荐第10篇：教学质量分析
语文期中考试质量分析报告案例
一、命题质量分析
这次的语文考试试题遵循了《课程标准》和《考试说明》的基本要求，体现了《课程标准》的精神，突出了新的课程理念；正确地处理了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观“三维目标”之间的关系；增强了综合性，加大了开放性试题的比例，体现了素质教育的要求。试卷的结构简约、合理，题量和难度都不是很大，但题目略有些生涩，对于学生来讲，有一定的生疏性，这也是二期课改后出现的新题型。试题有较好的信度、效度和区分度。在注重基础知识积累的同时加大了对语言运用能力的考查力度。既全面、客观、准确地考查学生的语文素养，同时也体现了新课程改革的方向。
二、整体情况统计
软件进入步骤：成绩管理——质量横向分析——综合分析
说明：以上是从综合分析的角度出发对初预备班这次期中语文成绩进行分析的，综合分析了班级各分数段、最高分、最低分、平均分、标准分、T值、优良率等信息。综观上图对四个班级的综合分析显示：
预备1班 实考28人，班级均分为69.93，优率为0，及格率是85.71， 2班，实考27人，班级均分为67.15，优率为0，及格率是77.78， 3班，实考24人，班级均分为71.79，优率为4.17，及格率是91.67， 4班，实考26人，班级均分为71.23，优率为0，及格率是84.62，
年级，实考105人，均分为69.96，优率为0.95，及格率是84.76。从这组数据可以看出这次的语文试卷总的来讲：题目难度不大，大部分学生都能合格，其中预（2）班的及格率略显偏低，不及格学生较多，因而教学应适当补差。全年级中，良和合格学生分布较多，100-90之间的人数是1个，优率仅达到0.98，这就要求老师进行教学对策的相应调整，进行教学适度的提优，追求教与学的匹配，有针对地提高教学质量。
三、从学生答题情况分析平时教学中应值得关注和注意的问题
1、从群体档次的角度析
软件进入步骤：成绩管理——质量横向分析——档次分析（拓展分析）
说明：群体档次分析主要是分析各班级单科或多科总分各档次的人数和百分比例，有利于教师根据班级内部结构不同，制定不同的教学对策。如上图把这次的语文成绩分成了五档，即A、B、C、D、E档。以预（3）班的群体档次分布为例，A档占了29.2%，对于这部分的学生应该实行指导提高的教学对策；B档占了45.8%，对于这部分学生应该实行自我调整的教学对策；C档占了12.5%，这部分学生属于不稳定层，应该采取外力督促和自我调整的教学方式；D档和E档分别是4.2%，8.3%，对于D档的学生，是属于渗透层的学生，采取的教学对策是群体指导和个别矫正的教学方式；对于E档的学生，是属于困难层的学生，应对他们进行一对一的个别帮助，这样才能做到有效地矫正和补偿，以提高教学质量。
2、群体名次频数分析 软件进入步骤：成绩管理——质量横向分析——名次频数
说明：群体名次频数分析是统计各班不同学科在年级各名次段的人数和百分比，通过这个指标的分析能够更清楚了解各班级内部结构状况。如上图是一张预备年级期中语文名次频数分布图，从上图的分析结果可以看出：预备年级的四个班级中，在1-30名之间四个班级所占比例来分析，其中预（4）班所占比例是34.6%.,说明预(4)班的优秀学生在年级中会略多一点。在31-50名之间，预（1）班和预（2）班比例不相上下，预（3）班占的学生比较多,老师应该着重提高这个名次间的学生,使更多的学生进入1-30名之间。在51-80名之间，预（4）班占的比例比较大为30.8%，预（1）班和（3）班仅以25%为次之，预（2）班则是22.2%，这也说明了四个班级在这个名次间的学生都分布的比较多。在81-100名间预（1）班、预（2）班和预（4）班占的比例也都较大，.,这也说明了两极分化问题的存在，在100名之后的学生主要分布在（2）班，其他班分布的比例还是较少的，这也说明极差的学生还是占少数的。
四、从学生答题情况分析存在的问题（精细分析）
1、群体试题的诊断与反馈
软件进入步骤：试卷分析——试卷质量分析——试题诊断反馈
说明：群体试题的诊断与反馈，通过试题分析反馈教学效果，了解试卷难度、信度、区分度，可及时发现教学过程中存在的问题，并为教师的教学质量和教学反思提供了有效依据。如上图，整张语文试卷分为3大题，每题的得分率分别是0.7
1、0.6
6、0.73，全卷的得分率是0.70，这说明了这次语文试卷的难度和题量不大。但从各班老师的错误举例及原因分析来看，却存在着很多的问题，如第1题1，2班的默写较差，3班和4班由于考前做了较多的这方面的复习工作，学生的得分率较高，但有部分学生出现字不会写的问题。第2题出现的则是课外阅读较少导致回答问题较为艰难的问题。第3题出现的问题是错字较多，不会写，对记叙文写作没有熟练掌握。针对这些问题，老师可以及时的进行教学反思并做出相应的教学对策的修改以提高教学质量。
2、教师试题分析
软件进入步骤：试卷分析——试卷质量分析——教师试题分析
说明：教师试题分析是统计教师所教各班级各题的得分率以及班级平均得分率，反映教师任教班级平均的各题得分达成情况。如上图，我们看下董燕老师带的预（2）班的试题分析结果，在第1大题上，年级的得分是74.50，预（2）班的得分是69.54，说明该班级在这一题上与年级比较得分不是很理想，需要加强。在第1大题的第1个小题上年级得分是93.57，预（2）班的得分是94.44，这说明在第1个小题目上（2）班得分情况还是可以的，但是从第1大题的第2小题到第6小题得分都不甚理想，跟年级的得分还有一定的差距。第2大题和第3大题也是同样的，每个小题的做题情况也不是很理想的。老师通过该分析结果可以很快知道自己班级本次考试各题的得分情况，并找出问题的所在，针对问题快速有效的制定出相应的教学对策以提高班级的整体实力。
3、双向细目表班级群体的诊断与分析
软件进入步骤：试卷分析——试卷质量分析——双向细目表分析
说明：通过双向细目表对班级群体的诊断与分析，反映各班级学生的学习能力的各项指标包括识记、理解、应用、分析、综合、评价等能力在年级中的整体状况，同时通过知识点的分析反映教学目标达成度，可及时发现教师教学过程存在的薄弱环节。如上图所示：从预备（1）班在整体认知水平的得分率来看，在理解能力与评价能力上与年级的还是有一定差距的。在知识点上，文言文部分的得分率不如年级的高。因而，教师和学生家长根据学生学习过程中薄弱环节，有针对性得对学生进行辅导，学生成绩才能快速有效提高。
4、达成度分析——得分分析（班级）
软件进入步骤：试卷分析——试卷质量分析——达成度分析
说明：班级达成度中的得分分析是指对学校某次考试某课各知识点和认知水平目标达成度进行分析，比较各老师任教班级在知识点和认知水平方面的达成度要求情况。如上图，在第一个知识点文言文上的达成要求是16分，四个班级都未能达到达成要求。第二个知识点现代文的达成要求是25分，其中预（3）班达到了该知识点的达成要求，预（1）班、预（2）班和预（4）班则没有达到要求，说明在这个知识点上这几个班掌握的不如前两个班那么的好。在作文这个知识点上，四个班级的总体得分比较理想，达到了该知识点的达成要求。从总分的角度来看，预（3）班和预（4）都达到了相应的达成要求。
5、达成度分析——知识点分析（班级）
软件进入步骤：试卷分析——试卷质量分析——达成度分析
说明：班级知识点分析：汇总知识点分布的题目、分值以及知识点的总分值，分析全校以及各班知识点的得分率，更详细的汇总了各个班级知识点的薄弱环节。如上图在第一个知识点文言文的部分，全校的得分率是74.5，预（1）班的得分率是73.57，预（2）班的得分率是69.54，预（3）班的得分率是76.46，预（4）班的得分率是78.85，这组数据说明了预（1）班和预（2）班在文言文这个知识点上掌握的不是很理想，特别是预（2）班，在这个知识点上比较薄弱。具体的薄弱环节在第一大题的第2小题至第6小题也可以体现。了解了学生学习过程中的薄弱环节，从而为学生提供有针对性地教学强化训练。
6、群体均分系数跟踪分析
软件进入步骤：成绩管理——质量纵向跟踪（班级）——均分系数
说明：上图是从学期跟踪的角度对群体均分进行分析的统计图，如上图预（1）班在日常考察一时的均分系数是1.0207，在质量监控一时的均分系数是1.0278，与上次考试相比上升了0.0071的系数值，在这次的期中考试中的均分系数是0.9995，与最近的质量监控一时的均分系数相比，是下降了0.0283的系数值。因此教师在这种情况下应及时地预先干预，阻止学生成绩继续退步，另外应及时寻找退步的原因。这张图有效地反映了班级成绩的进步状况，为教师的评价和班级的发展提供了准确合理的参考依据。
7、群体平均分名次发展情况分析
软件进入步骤：成绩管理——质量纵向跟踪——发展情况分析——平均分名次
说明：群体平均分名次发展情况：各班级与以往一次考试各科以及总分平均分名次比较，分析发展变化情况。如上图用当前成绩和一次以往成绩进行比较，看它的发展情况如何。上图中是用本次的期中考试成绩与日常考察一的成绩进行比较的，如预（1）班当前的语文均分成绩是69.93，以往的均分成绩是73.42，发展情况是-2，说明了该班级这次的语文成绩与以往相比是退步了两个名次的，针对这种分析结果老师应及时地分析原因，寻找有效的解决方案。
五、教学改进措施
根据这次考试的卷面分析，要想提高语文水平，必须从以下几个方面对教学进行改进：（1）在老师的指导下，端正学生学习态度，尤其是对那些对学习已经丧失了信心的后进生，更要激发他们的学习热情，促使他们形成自主学习的习惯；（2）在强调“双基”的同时，要进一步落实能力的训练，多给学生一些参与学习的机会，并通过反复的练习来达到巩固的目的，尤其是在背诵默写方面，更要通过反复的训练来纠正错别字，并利用各种方式积累文言实词和虚词，逐渐为学生学习文言文扫除障碍；（3）继续开展课外阅读活动，利用每周一课时的时间组织学生到阅览室读书看报，以此丰富他们的知识，调动他们学习语文的兴趣。（4）继续强调知识与生活的联系，争取做到以课内知识来解决生活问题.以生活问题来促进课内学习。
第11篇：教学质量分析
高二（5）、（7）班数学期中考试质量分析
一、总体分析
本次质量检测，考试内容涵盖了本学期所学的全部知识。整套试题侧重基础，重点难点得当。在以往注重考查基础知识和基本技能的基础上，也考查了学生的应试能力。试题体现了以下两个特点：
1．贴近课本，注重实效。
2．动手操作，注重实践性，重视学生数学思考和解决实际问题的综合能力。
二、试题设置
本次考试试卷分为选择题、填空题、解答题三部分，试卷设置严格遵守高考试卷模式。选择题和填空题属于基础题，考察较易，解答题考察综合性题目，以中难度为主。
三、失分分析
1.粗心所致。例如填空13题，答案是103，很多同学算成了203；14题属于平时经常强调题目，很多同学把方程组解错了， 从而导致a-b错了。
2.基本概念不清。解答题17题考查复数的知识，实部、虚部、共轭复数的定义不清；18题系数与二项式系数不分导致n计算错误；20题奇函数的定义错代为偶函数的定义，导致参数b，c求错。
3.应试能力欠佳。由于本次考试考到一些综合性的题目，例如20题中导数的知识揉和进了奇函数的定义，很多同学的试卷为空白，其实学生完全可以求f（x）的导数，也可以求出g（x）的解析式，表现出答卷时的勇气不佳和怯场心理。反映出平时训练太少，对于变化一点的题目无从下手，学习主动性差，没有拿到应该要拿到的一些步骤分。
三、存在问题。
1.部分同学学习主动性不够。没有课前预习，不能在课前完成老师布置的作业，没有真正对知识达到预习的目的和记忆的目的。没有课后复习，下课没有主动整理笔记或者记忆一些知识点、总结一些解题方法。
2.平时习惯不好。表现为课前不能整理好草稿本和笔，没有及时拿出课本、练习册等，直到老师讲得实惠才找书。上课时不能紧跟老师的思路，联系时不能积极主动的训练，有的同学装样子一旦盯不住就停笔了。
3.作业不能独立完成，作业表现为抄袭现象严重不能独立完成，没有认真主动思考过一些题目，知识没有内化为自己的能力，因此，收效甚微，课后收获太少。
4.学习方法不当，死学满目学，没有及时调整学习方法，没有多观察、多思考、多积累、有效的学习方法。
四．对策分析
1.加强课前预习和课后复习，提高学习兴趣，引起学生对这门课程的重视，提高学习的主动性。兴趣是最后的老师，“要我学”变为“我要学”，只有学生真正想学习了，学习才有显著的进步，否则收效甚微。 2.纠正不良习惯，养成课前准备好书、纸、笔的习惯，上课刻意提醒自己跟上老师的思路，多动手练习，先思考后下笔，遇到不懂的做好标记跳过继续往下走进行，下课后请教老师或同学。
3.作业独立完成，先独立思考，查阅资料和笔记，实在解决不了去和同学讨论，然后再独立完成，千万杜绝遇到不会就抄袭的现象。有所思，有所想，才会有收获，慢慢积累才能使自己逐渐的强大起来。
4.改变学习方法，不要边玩边学，多观察学下好的同学他们的学习方法，多积累好的方法，多思考，多总结。
第12篇：教学质量分析
2017年春季学期八年级思想品德学科教学质量分析
董干中学
曹恩桂
一.试卷的结构及比例分析
试卷的结构分两部分：第一部分为单项选择题，占全卷分值的50%；第二部分简答题，占全卷分值的28%，第三部分为分析说明题，占全卷分值的22%。非选择题部分以经济、社会、法律以及学生思想和生活实际问题为载体，通过文字、材料分析、观察与思考、实践与探索、活动与感悟、创设问题情景等材料，要求学生获取并解读有效信息，运用所学知识分析和解决所设置的问题。
二.对试卷的总体评价
总的来看，本次学生考试成绩比较理想，与期末模拟相比，进步很大，四个班只有11人不及格，80分以上学生有111人，但仍然存在多问题：
1.单项选择：得分率较低，失分原因：①考生缺乏足够的分析问题和理解问题的能力。②缺乏结合实际分析问题的能力，对题意的理解较为肤浅。③单选题每题占3分，学生比较容易失分。
2.简答题：
26、29小题得分率较高，主要是这道题学生在以前的练习中做过，而第
27、28小题得分率太低，原因：简答题的形式已不是传统意义上的“直问直答”的形式，事实上是在理解材料的基础上回答问题，具有较强的开放性特征。对此，部分考生都能较好地把握，答案既丰富多彩，又突出重心，体现了正确的价值取向。但是
1 许多考生语言组织能力太差，很难得分。
3.材料分析题：得分率为60﹪左右。失分原因：①部分考生审题不认真，对材料中给出的知识点理解不准确；②不善于在材料中提取有效信息。③许多考生没有真正掌握做题的技巧和方法，不能答出完整的理由。
三.几点启示
1.复习备考理念要转变，要真正从繁重的“题海战术”中跳出来，从注重知识传授转变为注重能力培养；从研究试题转变为研究题型；从讲答案转变为讲方法；从死抠课本转变为更加注重社会实践。
2.要深入研究题型，研究试题的呈现形式，研究答题的基本规律和基本要求，研究答题的方法和要领，研究答题的思路等。
3.形成正确的情感态度价值观，在注重知识、能力的同时，强化德育功能，提高辨别是非能力，树立正确的世界观、人生观、价值观。既要以人为本，展示个性，又要发挥思想品德课的作用，使知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观有机结合，关注学生全面、健康、可持续发展。
4.在把握大方向的前提下关注细节：
（1）对材料中提供的有效信息要有高度的敏感性。
（2）审题要细致。认真细致地阅读、分析、理解试题，是减少失误的重要手段。
（3）专业术语、基本概念表述要规范、准确、权威。
（4）答案要有条理性、完整性，内容不在多，而在精当、准确。
第13篇：教学质量分析
教学质量分析
现今各层各界在大势宣传素质教育。我认为真正的素质教育，必须以课堂为主要阵地，也就是说，素质教育的主渠道在课堂上，人的素质的全面提高，首先是文化科学素质，这是关键，也是学校教育的主要任务，抛下课堂和文化知识的学习，去谈什么素质教育，毫无疑问是缘木求鱼。课堂教学质量的提高首先是师生之间要能默契配合，一个愿教，一个愿学才有可能。
一、回顾过去，我校教学工作的基本做法
长期以来，我们始终紧紧抓住课堂教学这个中心环节不放松，坚持做到“开齐课程，开足课时，上好课程”。尽管教师学科不配套，教学设施不健全，但始终本着“因地制宜、尽力而为”的原则以兼职代替专职，确保低层次的课程标准不落空。坚持强化常规教学的过程管理。加强教学过程各个环节的检查与督导，加强起始年级和毕业年级的全程管理，切实提高课堂教学的效率与效益，真正向课堂教学要质量。
二、思考当前，我校教学工作的主要症结
在过去的教学实践中，我们虽然做了一些实实在在的工作，也取得了一些并不显著的成绩，但丝毫掩盖不了在我们的教学工作中确实存在的诸多不足和问题。其主要表现为：宏观上的“牌子不亮，质量不高，特色不艳”。微观上的“路子不明，法子不灵，点子不新”。究其原因不外乎：科研经费短缺、管理套路不实、师资队伍欠缺、教学方法不当、教学手段落后、大众传媒渲染和不
良风气影响等。尽管影响教学工作的原因很多，但其主要还是在于我们的教师队伍存在的很多问题：
1、职业倦怠，漠视问题的存在，长期偏安一隅，使得他们的对自己在教学中存在的诸多问题随着时间的推移慢慢地变得熟视无睹。
2、功利之心，泯灭创新的激情。要检查，就突击备课、改作业。要统考，就加班加点、满堂灌。要职评，就拼凑材料，忙突击。
3、体制滞后，制约质量的提升。由于学校拿不出富裕的经费补充进去，教师的进取心和积极性难以得到充分的调动，质量的提升也就无从谈起。
三、着眼未来，我校教学工作的初步设想
没有教学就没有教育，没有教学就没有学校。切实做好教学工作是学校永久的主题。不管教育怎样发展，如何改革，教学始终都是学校的中心工作。今后，我们将以课堂教学为主阵地，抓紧、抓细、抓实教学工作的各个环节。努力做到“计划制订严实，领导示范落实，骨干培养扎实，执行方案求实，督查指导务实”。彻底杜绝在督查指导过程中“认认真真搞形式，扎扎实实走过场”的虚假现象。真正做到“严格督导、真诚指导、热情引导、耐心辅导”。教学质量是教育的生命线，是人民群众对我们的工作满意与否的尺度。自觉提高教学质量，以不负各级党委、政府的重托，不负人民群众的殷切希望。
第14篇：报告会心得体会
学习张云泉报告会心得体会
人们常常感叹当今社会让人感动的事情已经很少很少，但听了张云泉同志的专题报告，我相信我们的心灵都会受到强烈的震撼。 他忠诚党的事业，有着坚贞的理想信念。张云泉同志坐的是\"清水衙门\"的位，当的是\"无权无钱\"的官，干的是\"机关第一难\"的活，但他22年如一日，真心诚意为民解难、为党分忧，用无声的行动践行着\"三个代表\"重要思想，在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩，维护了群众的合法权益，维护了社会的稳定，维护了党和政府的形象。张云泉同志之所以能这样做，就在于他有着坚定的共产主义理想信念，有着对党的事业的赤胆忠心。
他坚持党的原则，有着坚强的党性观念。在原则问题面前，张云泉力虽薄但气不短，凭着浩然正气和坚强的党性捍卫着人民群众的利益。他敢于向邪恶势力挑战，面对失去良知的某地方负责人，他拍案而起，为两个无依无靠的盲人赢得了安身之所；他敢于向腐败分子挑战，面对官商勾结的地方小团体，他不退不让，用一身正气保护了人民群众的生命财产安全。
他严守党的纪律，有着高尚的品德情操。他严格遵守党的组织纪律，对党组织交代的任务都是一干到底，从不讨价还价，从不打半点折扣。他严格执行党风廉政建设的各项规定，从不以权谋私，他的妻子在濒临倒闭的企业当普通职工直至退休，他的儿子大专毕业后干的是电器维修的活儿；他始终保持艰苦奋斗的作风，公家为他配了专车，他不用，一辆自行车伴随他酷暑严冬；外出执行公务，他总是住条件简陋的旅社，自带小电饭锅烧饭吃，以致服务员怀疑他是\"冒牌局长\"。点点滴滴，无不体现了一个共产党员高尚的品德和情操。
张云泉同志是我们身边真实、生动、鲜活的典型，是老百姓看得见、摸得着的\"三个代表\"，是真正\"把人民群众放在心上，人民群众把他记在心中\"的共产党员。我们要以他为楷模，不断完善自我、超越自我，不断提升境界、提升形象，为实现我县经济社会全面跨越发展作出应有的贡献。我个人觉得应在以下几个方面向张云泉学习，保持和增强自身的先进性。
一是牢固树立共产主义信念，在谋划发展、领导发展上体现先进性。作为一名共产党员，最基本的也是最重要就是要牢固树立共产主义信念。在市场经济日益发展、中西方文化日益交融的今天，我们尤其要保持清醒的头脑，防止\"信
仰危机\"。我想，看一个共产党员有没有坚定的共产主义信念，首先要看他是不是始终忠诚于党的事业。因此，我将继续在县委和局党组的坚强领导下，按照科学发展观的要求，理论联系实际，突出实践特色，进一步转变作风，改进工作，强化执行，把县委、县政府和局党组的工作思路、工作部署落到实处。
二是严格遵守党的原则，在锤炼党性、坚持党性上体现先进性。学习张云泉同志，就是要不断加强党性修养和党性锻炼。我将坚定不移地与县委和局党组委保持高度一致，模范执行党的路线、方针、政策，使党的意志在邹平文化市场得到全面贯彻落实；将始终坚持实事求是的原则，带头弘扬求真务实的作风，办实事、求实效，推动邹平文化市场沿着健康的轨道向前发展。
三是时刻做到廉洁从政，在严于律已、防微杜渐上体现先进性。我将带头遵守党提出的\"四大纪律\"、\"八项要求\"，带头做到\"两个务必\"，时时、处处严于律己，慎独、慎始、慎微，自重、自省、自警、自励，努力塑造自身良好形象。
总之，学习张云泉同志，就是要时刻以一个共产党员的标准要求自己，真正做到\"平常时刻看得出，关键时刻站得出，危急时刻豁得出\"。
第15篇：报告会心得体会
报告会心得体会范文（精选6篇）
当我们积累了新的体会时，可以将其记录在心得体会中，这样可以不断更新自己的想法。怎样写好心得体会呢？以下是小编帮大家整理的报告会心得体会范文，希望对大家有所帮助。
报告会心得体会1
12月3日，我们学校教师培训活动，有幸聆听了师德报告，深受感动和启发。师德高尚的优秀教师，无一不是在平凡的岗位上，用自己高尚的人格、无私的爱为孩子撑起了一片广阔的天空，金校长身上表现出的高尚的师德风范是任何溢美之词都无法形容的。他不仅用自己的实际行动推动了公民道德建设的深入开展，更是所有教师学习的楷模,行为的指南。
教师应具备积极的事业心。事业心来源于职业感，责任感，是一种坚定的职业信念，是把自己所从事的工作上升到伟大事业的高度来看待追求，不论遇到什么困难都坚信自己的选择。我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新。只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。
教师的事业心就是坚信自己所从事的工作是崇高的事业，因而全身心地投入，这是热爱教育的集中体现，也是做好教育工作的强大动力。一名优秀的教师对工作应该兢兢业业，埋头苦干，在具体繁杂的工作面前他们努力工作，不辞辛苦，不怕劳累，一心一意把工作做好，不达目的誓不罢休，他们对工作不断进取，随着工作情况的不断变化，新的问题不断出现，需要去研究，去克服，去摸索，特别是来之学生中的情况，找到更好的解决办法，让学生在我们的辛勤劳动工作之中，不断成长，若干年过后，一代新人走上社会，我们就会无比的欣慰。我深刻的体会到，一个教师要成为好的合格的教师必须要有强烈的事业心，这种事业心能使人有更高的境界，有更大的智慧，有更大的耐性，因此强烈的事业心是师德师风的重要条件。
有人说：“如果一个教师把热爱教育和热爱学生结合起来，他们就是一个完美的教师”反过来说，如果我们只知道教书而不知道育人。那么，只能称其为“教书匠”。由此看来，道德的培养和提高，不管是对教师自身还是对学生都是尤为重要的，依靠自己的师德标准去潜移默化的影响每一位学生，从而在教书育人中感觉一份愉悦，一份成功。我要向师德标兵金校长学习，在我的教学中用我的优良的师德去爱护我的学生，体现我的自身价值，为教育事业奉献自己的一份力量。
报告会心得体会2
12月6日下午，我聆听了唐口煤业公司组织的关于集团公司矿山救护大队参加第七届国际救援技术竞赛夺冠先进事迹报告会。救护大队大队长李刚业、队员代表王建刚、队员家属代表赵冬梅等4位同志，从不同侧面、不同角度报告了艰难夺冠的感人事迹。他们的报告感人肺腑、催人奋进，使现场听众受到了极大的心灵震撼和深刻的思想教育。
淄矿集团矿山救护大队作为中国唯一一支代表队，参加了澳大利亚举办的十国十六只队伍的国际救援技术竞赛，8名成员经过130多天的刻苦训练精心准备从北京出发赶赴澳洲。他们本着竞争第一、为国争光的信念克服了一切困难最终争得冠军回！付出终于得到了回报，当初的苦累、委屈也一笑而过。听着他们骄傲、自豪的回忆着自己的夺冠历程，我的心，也随之而热。
台上三分钟，台下十年功。我们只看到了他们夺冠后的光辉时刻，却看不到他们背后默默付出。为了祖国和自己的荣誉，他们抛弃了一切。朋友的冷落、家人的不解，他们只能看在眼里，吞在心理。训练期间有的队员岳父去世、妻子病倒、朋友结婚、他们都身不由己无法顾及。只能在电话里无奈的安慰家人，希望能得到他们的理解。也正是他们坚强的毅力，始终如一的信念。最终获得了家人朋友的理解认可。得到了他们的支持，队员们最终抛弃了一切包袱全身心投入到训练中去，牺牲吃饭、休息时间熟悉比赛用的新装备、新规则。如此，夺冠势在必得！
他们自强不息、创新进取的拼搏精神激励着我们，勾起了我那棵曾经奋进的心，使现在平凡颓废的我重新焕发了激情。我要向救护大队的队员们学习，学习他们顽强拼搏、迎难而上的精神。定位自己的人生目标，努力奋斗，克服困难，最终体现自身价值。
报告会心得体会3
12月1日的下午在世纪中学聆听了“弘扬高尚品德力行师德规范”报告会，四名来自沙区教师一线的师德标兵做了先进事迹的报告，让与会教师深受启发。我感受最深的是标兵们对教育事业的满腔热忱和对孩子们一颗真挚的爱心。
启智学校的徐老师20年如一日在特殊的教育工作上，播撒阳光，传递爱心。勇敢尝试特殊的教育，然而，在他看来“苦心人，天不负”；“生动才有感召力，实干才有说服力”；“学生的喜欢，家长的信任，是他一生最大的幸福”。在他的眼里，师德就是“为孩子们撑起一片爱的蓝天”。
大连第13中学的赵冬辉老师负出着爱心，也收获着爱心，他潜移默化的教育让学生微笑着面对生活，放飞理想。在她的谆谆教诲中，一批批学子考上了大学，她教导学生学会在生活中发现问题，她无不感慨的说教师是她“无悔的选择”。
大连第46中学的范建英老师努力做一名合格的语文教师，认真备课注意课堂的趣味性与实效性，讲方法、放规律。利用班级日记、校报和期末鉴定与学生交流、沟通，在教育中坚持理解与尊敬相结合的原则用爱心去关爱学生，她快乐的负出着爱，也快了的收获着爱，每当她看见孩子们那无法掩饰的笑容，她就深深感受到了爱的伟大和包容；爱的执着和真切。我们谈论师德，源自“因为有爱”。
大连第47中的老师，用爱心去浇灌着朵朵花蕾，让他们实现了人生价值；她坚持做到一日是三省吾身，学会了反思。她培育文化“桃李”，引导学生“自成蹊”，她感受到了教育的宽容，她感恩教育，他用“一片丹心映红了青山”。
四位老师的精彩报告，让我感触颇深，作为教师，我的心灵再次受到了深深的震撼，师德，尤其是具备良好的师德是教师的必备条件，是一名合格教师的先决条件和保障。撑起爱的蓝天、对教育的执着追求、真切的爱心、无私的浇灌、丹心映照下的教育、无悔的选择、感恩教育、付出努力、奉献青春，这一切的一切汇聚在一起就是师德。为师重在德，以德养心，以德育人，乃教师之本份。有德才会有一切，师德是教师的'灵魂所在。高尚的师德才是教师价值的最高体现和灵魂魅力所在。
我真诚的感谢这些师德标兵，感谢他们让我看到了教师的人生价值，让我懂得了如何为师，如何做人。快乐面对每一天，快乐工作每一天，用真诚的爱心感化学生的心灵，用纯真的爱心启迪学生智慧！
报告会心得体会4
学了师德报告，我认识到教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。要想成为一名新世纪的合格教师，应当做好以下几方面工作：
一、热爱教育事业，忠诚教育事业，献身教育事业
教书是手段，育人是目的。因此，我们教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。因此始终要把热爱教育事业，忠诚教育事业，献身教育事业放在首位。
二、关心学生，理解学生，尊重学生
爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。教师是塑造人类灵魂的工程师，应具有十分强烈的质量意识，要真正在培养学生高尚情操、塑造学生美好心灵方面下功夫。一个教师只有对自己的学生充满执着的爱，才能激发出做好这一工作的高度责任感，才能坚定不移地辛勤耕耘，获得丰硕的育人之果。爱和理解学生，是教师全部职业活动中最宝贵的一种情感，没有对学生的爱和理解，也就不可能有真正成功的教育，教师应当把它无私地奉献给全体学生。
三、培育教师人格魅力。
俗话说：“教育无小事，事事是教育;教育无小节，节节是楷模。”师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模。教师的人格魅力来源于对事业的忠诚，他们不是仅仅把教书看成谋生的手段，而是毫无私心杂念地投身其中，以教书育人为崇高的职责，并能从中享受到人生的乐趣。他们以自己的真诚去换取学生的真诚，以自己的纯洁去塑造学生的纯洁，以自己人性的美好去描绘学生人性的美好，以自己高尚的品德去培养学生高尚的品德。他们应是最能以身作则的人。教师时时处处要以大局为重，克服个人主义，自觉遵守宪法和社会公德守则，遵守校纪校规，以模范行为为学生做出表率。
总之，一个合格的教师应该有良好的职业道德、健康的心理素质和为祖国教育事业无私奉献的敬业精神，有新时代所推崇的新思想，新观念，有探索精神和创新精神。
报告会心得体会5
10月7日我们学校组织全体教师参加全国教育专家吴政宪、徐立峰到我校做示范教学，下午徐立峰老师给我们做了讲座，专家老师讲的内容非常符合我们教师的教学实际，他着重讲了：教师研究什么？其一，教师要研究学生；其二，教师要研究新课标，新教材；其三，教师要研究课堂，其四，面对课程改革我们应该如何做。他讲的内容既简明扼要，又非常符合我们教师教学的实际，给我启发。首先我认为实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践报告能力为重点。而课改的目的也在于此。
其次作为教师要培养学生的创新精神，那么教师首先要有创新精神，要大胆进行改革，敢于冲破旧的条条框框，积极投入课程改革实验，学习有关课改的文件和资料，聆听专家讲座，并认真领会其精神实质，做好各种业务学习笔记，写好学习心得，做到教学方向明，路子对。在教学过程中，大胆创新，进行实践，改过去满堂灌的教学方法，积极实行启发式和讨论式教学，激发学生独立思考和创新的意识，切实提高教学质量。
再者无论取得怎样的成绩，都应该牢记三尺讲台才是自己的归属，要把日常教育教学摆在首位，我希望：学校成名，我成才，最终是学生受益。因此，在设计活动中，要把握整体，全面考虑课程目标，尊重学生的实际与爱好，并保留已开发出的较好的课题，不断完善修改，同时，必须热爱自己的教育对象——学生。教师应该是一位雕塑大师，能将一块坯材，用自己的思想与感情，将它雕塑成一件艺术精品。从本质上看，学生并不存在好与差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他们潜能被种种主客观因素所束缚，而未得到充分的释放而已。来自学生自身的主观因素和来自客观的影响。主客观的因素，都会严重束缚学生内在潜能的发挥，都会成为学生健康成长与发展的障碍。正因如此，我们教师对这些所谓的“差生”，更应加备的关爱与呵护。在他们身上，我们要倾注全部的爱，去发现他们学习上每一点滴的进步，去寻找他们生活中，品德上每一个闪光点，然后运用激励机制，加以充分的肯定和激励，恢复感到温暖，增强自信，从而缩小师生间心灵上的距离，使他们产生“向师性”。这样，才会在他们成长与发展的道路上有一个质的飞跃。
面对课改，找准位置，做完善课改的促进者。并找准问题症结，抓住思维方法，要树立起正确的思维方法。思维不偏激不绝对，从整体方位来解决问题，思路决定出路。
我们多么希望再向专家零距离请教，给我们指明课堂改革的方向啊！
报告会心得体会6
这个星期，我们听了一次法制教育报告。我从中受益匪浅。其中，有三个与我们差不多的同龄人，本来应该享受在学习的阳光中，却因为一时的差错而误入歧途，现在还在少管所内接受着管教。
有一个是入室抢劫。他是因为抢劫时被发现而被抓。他之前还抢小学生的钱，去打劫，等等。还有另外一个是杀了人。当听到他所犯下的罪名时，我心中不禁打了个寒战，我们这么大年纪还有杀人的？这是为什么？因为他在抢劫的时候别人不给钱，一时情急之下杀了人，另一个人被他的匕首砍成重伤。最后他去公安机关自首了。
我觉得很奇怪，未必钱的诱惑就真的那么大，而值得人们光天化日之下去打劫？我觉得这是很不值得的。毕竟遵守法律是道德的底线，就算我们再怎么自尊也不能违法乱纪啊！而抢小朋友的钱更是不对。也许，我们可能跟他们一样，昨天是霸占运动场地、“借”钱什么的，今天是抢那些小朋友的钱，明天可能就做了犯罪行为，被关起来失去了自由。难道不值得我们深思吗？也许积少成多就是这个道理吧。
我认为，为了区区的钱而花这么大代价——自由，是很不值得的。更重要的是，他们因此失去了学习的权利，而要许久地去劳动，还要在以后人生的道路上划上一道深疤，更是在自己的心理留下一层阴影。为了一时之乐而付出如此沉重的代价，我觉得他们真的，从某种程度上来说是一种浪费。为一时而浪费时间，浪费自由，浪费父母的爱，更是浪费了以后光明美好的前程。这怎么不是一种浪费？
还有一个使我惊奇的一点，他们的小学成绩普遍的好。我觉得，这就是叫自甘堕落吧，或者说是放纵自我。他们由于小学的成绩，渐渐产生了骄傲的心理，就不屑于学习，渐渐就踏入了歧途。而现在，我也是这种情况。我希望自己不要重蹈他们的覆辙，做一个好的自己。
希望，我在听过这个讲座后能够警醒一些，把成绩搞上去吧。
第16篇：教学质量心得体会
北京大学爱心社 2005年万里行四川路
资料来源：北京大学红十字协会
《水浒传》8个经典故事概括
1.拳打镇关西
（一日，鲁达、李忠并史进三人到潘家酒楼喝酒，正谈得入港,听到隔壁阁子有人啼哭，鲁达差酒保带来金家父女询问原因。听说金家父女被镇关西强媒硬娶，虚钱实契强占翠莲，又将她赶出，还向金家追要典身钱的血泪控诉，激起鲁达对镇关西大怒，当即赠送银两，为金家父女安排出逃方法。第二天一早，鲁达赶到金家父女住宿的鲁家客店，亲自保护金家父女逃出虎口。然后径自到状元桥郑屠肉案前，先借买肉故意刁难郑屠，激怒他，挑起打斗，继而三拳打死郑屠，为民除害。鲁达打死郑屠后，为避官司，奔出南门出走。） 2.倒拔垂杨柳
（大相国寺菜园附近住着
二、三十个游手好闲的泼皮，平日里常来偷菜，听说新来个和尚，商量着要闹他一番，给鲁智深来个下马威。哪知鲁智深一身好武艺，这伙泼皮根本不是他的对手。鲁智深只三拳两脚就把为首的两个踢进了粪坑，其他的吓得纷纷求饶。
第二天，这伙人拿着酒菜来向鲁智深赔礼。吃到半酣，只听门外大树上的乌鸦喳喳叫个不停，吵得人心烦。泼皮们嫌不吉利，要搬梯子上树去拆掉老鸦窝。鲁智深跟着他们来到树下，他打量了一下那棵绿柳树，把衣服一脱，弯下腰去，两手抱紧树干，腰一挺，竟把那棵大树连根拔了起来。周围的泼皮全被惊呆了。） 3.大闹野猪林
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资料来源：北京大学红十字协会
（林冲被陷害刺配沧州，陆谦让差人在半路上杀人灭口。两个差人在路上百般折磨林冲，最后商量在人迹稀少野猪林动手。在野猪林，他们假意说要休息，怕林冲逃走，骗林冲同意让他们绑起来。结果绑起来后就要杀死林冲。林冲知道上了当，但已经无法挣脱。鲁智深在客店听到要把林冲灭口，赶到这唯一能做杀人灭口勾当的险恶地方等着，才能及时出现，救了林冲。本来鲁智深准备把两个公差都杀了，林冲在两人的哀求下让鲁智深放过他们。鲁智深不放心，和他们一起上路，沿途让公差服侍林冲。） 4.醉打蒋门神
（醉打蒋门神：是说武松发配至孟州牢营，管营施忠之子施恩，慕其名，二人结拜。施恩之酒店被恶霸蒋门神霸占，武松闻之大怒，带酒赶至快活林，痛打蒋门神，夺回酒店。） 5.大闹飞云浦
（武松在孟州因遭张都监陷害，被刺配恩州。在荒僻之地飞云浦因公人受师傅蒋门神指示要害武松，武松立于桥头假意观望，两名提刀的公人刚要从背后下手，却被武松一脚一个踢入河中。另两个公人扭头就跑，武松扭断木枷，冲过去将二人擒住。原来，这几个人就是蒋门神的手下，此次武松受诬，完全是蒋门神与张团练勾结张都监一手策划。武松闻言大怒，将四人斩杀后，折回孟州。） 6.智取生辰纲
（杨志受梁世杰的派遣，押送生辰纲前往东京。五月中旬天气酷热难当，杨志却叫随从军士晚出早息，顶着烈日赶路，众人怨声载道。到
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了黄泥冈，众人不顾杨志的劝阻，放下车子休息。吴用等人化成贩枣商人也歇息在此。白胜装扮成卖酒汉子沿路叫卖。杨志担心酒里有毒不让军士买。吴用等人先买了一桶喝，再从另一桶里舀了一瓢并借机下了毒。杨志等人不明就里，糊里糊涂买了酒喝，结果一个个晕倒，生辰纲全部被吴用等人劫走。） 7.武松打虎
（武松回家探望哥哥，路过景阳冈。在冈下喝了很多酒，踉跄着向冈上走去。由于酒力发作，便找了一块大青石，仰身躺下，刚要入睡，忽听一阵狂风呼啸，一只斑斓猛虎朝武松扑了过来，武松连躲过两次。老虎急了，大吼一声，用尾巴向武松打来，武松急忙跳开。老虎兽性大发，又向武松扑过来，武松顺势骑在虎背上，左手揪住老虎头上的皮，右手猛击虎头，把老虎打得眼、嘴、鼻、耳到处流血，趴在地上不能动弹。又举起哨棒打了一阵，见那老虎确实没气了，才住手。从此武松威名大震。） 8.李逵沂岭杀四虎
（为了将老娘接至梁山，李逵回到家中。得知老娘因为他哭瞎了双眼，悲痛不已。等到他大哥李达带领庄客来抓捕，李逵早抢先一步将老娘背起，逃离故乡。母子两人行至沂岭，老娘感到口干，李逵将老娘放至一块大青石上，便去找水。可是等到李逵盛水回来，发现大青石上的老娘没了。李逵赶紧四处找寻，终于在老虎洞内发现老娘的残躯。李逵大怒，杀了四只老虎，然后将老娘的剩余骨殖包裹好，直到泗州大圣庵后掘土坑葬了。）
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口。为让金氏父女彻底摆脱“镇关西”，也为激愤之情，在郑屠肉铺前三拳打死“镇关西”（郑屠）。闹出人命后，鲁达粗中有细奔出南门，一道烟走了．－－－－－鲁提辖拳打镇关西
鲁达拳打镇关西逃走后，由赵元外引见出家五台山避难，却不安心坐禅修道，旧性未改吃酒闹事，数次打伤同门，长老看赵员外檀越之面又认定鲁达日后必成正果，进行劝说，鲁达却又再度下山打造禅杖戒刀，吃酒吃肉，回来打坏半山亭和金刚神像，又在寺中伤人大闹．长老无奈引他去了相国寺．－－－－鲁智深大闹五台山
鲁达与林冲结为金兰兄弟，林冲被高太尉所害刺配沧州道，高太尉仍要结果林冲性命，便吩咐公人在野猪林害死林冲，幸鲁达赶来大闹了野猪林治服了两个公人，救下林冲并跟送到了沧州．－－－－－鲁智深大闹野猪林
杨志运送花石纲失陷，穷困致极，要卖祖上传下的宝刀，以作后用，却遇京师有名的破落户泼皮－－没毛大虫牛二．遂起争执，杨志虽退让，牛二步步相逼，杨志怒杀牛二，摊上命案，被迭配大名府，宝刀没官入库。－－－－汴京城杨志卖刀
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杨志在大名府深受梁中书赏识，派送十万贯庆贺蔡京生辰的礼物，即金银担，又称生辰纲，杨志一路小心却遇晁盖，吴用等人，又逢天公不作美，在黄泥冈被晁盖一行人智取了他的生辰纲．－－－－－－杨志押送金银担
高衙内要强占林冲的妻子，几次没有成功，便要加害林冲，高太尉以比刀为名诱林冲入府，并带至商议军机大事白虎堂，正在林冲大惊之时，污蔑其＂带刀入堂，意在行刺，被判脊杖二十，刺配远恶军州．－－－－豹子头误入白虎堂
林冲被发配后，又遭迫害，怒杀了陆谦等，由柴进引见雪夜奔赴梁山，被逼无奈落草梁上为寇，但首领王伦却是小人，对林冲颇有意见，又偶遇杨志（未入伙），梁山水泊五位英雄才重排坐次，林冲仅强于朱贵，位居第四．－－－－梁山泊林冲落草
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第17篇：期末教学质量分析
期末教学质量分析
一、总体情况：
本次联校抽考涵盖了四综、五英、六语、六数，我中心所有在册学生全部参考。
从总体情况分析，我中心此次排名位列联校第二，同时也位列第三序列第一的位置。其中，全联校来看，我中心六语第
一、六数第
三、
五英第
二、四综第
六、；从第三序列来看，我中心的五英、六语、六数均位列第一，四综位列第三。总体情况良好。优势学科有语数英，弱势学科为综合。
二、具体分析：
1.语文学科：参测率100%，合
格率%，其中1人不合格，各个序列的人数分配比例基本符合平时的教学情况，从本次看，一二三序列的学生人数明显提升，第四序列所占的比例减小，总得分提升。
2.数学学科：参测率100%，合格率%总体态势较以前有所下滑，尤其是第四学列的人数明显增加，导致成绩下滑。
3.综合学科：参测率100%，合格率100%，成绩相对而言不理想，总分98，距最高分的差距，前三序列人数分布均匀，第四序列人数所占的比重太大，自然总分下滑很多。
4.英语学科：参测率100%，合格率100%，保持了一贯的教风学风，成绩较好，处于联校上游水平。
三、存在问题及原因分析：
（一）存在问题：从各校成绩汇总情况看：我校4个1/4成绩之所以低的原因在于优秀率不高，也就是说进入A、B序列的学生人数过少，大多数学生处
于C、D序列，导致总体成绩下拉，而排名靠前的学校4个1/4成绩之所以高，原因就在于进入A、B序列的学生人数多于我校，他校的优秀率高，说明我校在抓合格率的同时忽视了优秀率，优等生、后进生的培养成为了阻碍我校教学成绩的瓶颈，同时也说明我校的培优辅差工作做得不到位。
（二）原因分析：
1.由于我中心包含了小西庄教学点，一方面由于其教师配备跟不上，教学资源缺乏，导致我校各科总体成绩下拉；另一方面也说明中心的教学监管力度没有跟上，种种因素导致了我中心的总体成绩，尤其是综合科目的成绩不甚理想。
2.常规工作缺少实效。表面看起来，各项常规工作都很到位，实际问题还是很多：教师的备课不精不细，没有有效使用导学案，也没有精心设计互动解疑。课堂上一些教师还是“满堂灌”，重知识的传授，轻能力的培养，学生学习还是很被动的。学习型小组的操作流于形式，没有真正起到合作解疑的功效；巩固训练为练而练，没有针对性；单元考核的阶段性努力目标不明，查漏补缺不到位，没有落实到后进生头上。
3.“抓两头带中间”的培优辅差工作做得不到位。从各科第四序列的人数分布情况看，我中心的弱势和教学质量不高的症结就在于此。
四、今后打算：
1.进一步增强质量意识。要求每位教师要增强责任意识、目标意识、课效意识，立足课堂，真正服务于学生，服务好教育。
2.加强管理，抓好常规教学工作。进一步强抓“四认真”“五环节”，扎扎实实的搞好学校的教育教学的管理和指导，以推动学校教育教学质量的提高。
3.进一步落实好学案教学工作。尤其是学习型小组的构建与运用，充分挖掘学生自身的能力，培养自主学习能力和合作能力，充分调动全体学生的主
动性和积极性，使班级形成良好的学习氛围，在合作中提升效率，提高课堂教学的质量。
4.继续强调学生良好学习习惯的培养。俗话说“习惯成自然”，不管是学校、还是教师，都应该从思想上、行为上等方面对学生严格要求，教师做好学生习惯的培养者、监督者。在平时的点点滴滴教学中抓细节、抓环节，尤其是审题、析题、书写和检查等习惯的培养。
5.做好“抓两头、带中间”的培优辅差工作，全面提升4个1/4总得分。使各位教师在平时的教学工作中要全面注重合格率，尤其是优秀率、良好率的提升。对于后进生，教师不能丢、不能放，一定要扶得起、拉得动，这样才能从根本上提高教学质量。
6.注重中心一体化提升。我中心涵盖4所小学，管理难度大，监督跟不上，弱势学科的提升力度还存在一定的难度。因此，我中心将本着迎难而上的
作风进一步拉动基层校的教学水准，真正把我中心的教学质量提升到一个新的高度。
总之，我们既要看到成绩，也要找到不足，只要我们努力改进，真抓实干，就一定能使我中心的教学质量再上一个新台阶。
期末教学质量分析
（二）
一、教学质量实况：
二、教学成功之处分析：
（一）学校的管理工作方面：
1、工作中以质量为中心，加大教学监测力度。学校要求各年级教师每学完一单元都要及时进行质量监测，监测情况要及时上报教导处记录备案。为提高教学质量，学校每学期除组织期中、期末测试外，还精心组织两次质量抽测，并在教师会上对抽测情况进行通报总结。
2、加强教师学习，努力提高教师素质。一个学校的教学质量如何，关键在教师。为了提高我校教师的整体素质，
学校定期组织教师进行政治、业务学习，积极开展各项教研活动，坚持教师基本功训练，订购各类教学杂志供教师学习，要求教师多读书，写读书笔记、教学反思，鼓励教师写文章投稿发表。这样，教师的视野开阔了，教学理念新了，教学方法活了，教学效果实了。
3、注重过程管理，加大常规管理力度。学校每学期开学初由教导处对各项教学常规提出明确要求，要求每一位教师严格执行。每学期，学校除组织期中、期末两次业务检查外，还实行月查制度。每月抽查部分教师的业务，并把抽查情况通报全校，把抽查结果记入教师量化管理分中。
（二）、教师的教学方面：
1、学科教师肯学习、爱钻研、善合作，教学理念新，教学方法活，能把新课改的一些教学理念和教学精神运用到自己的教学实践中，善于激发学生学习兴趣，让学生真正成为学习的主人，学生学习效果好。
2、学科教师工作责任心强、态度端正、工作认真踏实。教学中能精心备课，用心上课，耐心辅导学生；对学生有爱心，能关爱每一个学生，不歧视、不打骂学生，师生关系融洽，学生愿学、乐学，学习效果较好。
3、教学中既注重教给学生知识、培养能力，又善于做学生的思想工作，培养学生良好的学习习惯，让学生有正确的学习态度，掌握正确的学习方法。
（三）、学生的学习方面：
1、学生从小受到良好的家庭教育，有明确的学习目的，端正的学习态度，肯学习，爱钻研，接受能力好，能较快地掌握教师教给的知识。
2、学生在教师的指导下已经初步养成了良好的学习习惯，上课时能专心听讲，认真完成作业，并能及时复习巩固所学知识。
3、所在班级班风好、学风正，班级内学习氛围浓，学生之间相互比学习、赛成绩，学习劲头足，成绩突出。
三、教学失误原因分析：
（一）学校管理工作方面：
1、学校在教师的思想教育方面的工作做得还不够。如个别教师思想涣散，工作消极，不负责任，干工作敷衍应付，学校应有重点有针对性的对其进行思想教育，以提高其认识，端正态度；少数年龄偏大的教师不求进步，当一天和尚撞一天钟，不仅带动年轻教师进步，反而带来不好的影响。
2、学校的有些管理制度不能调动教师的工作积极性，需要进一步改进。
3、教科研氛围不浓，教研活动有点流于形式，不能做到扎实有效。学校应积极营造浓厚的学习氛围、教科研氛围，让每一位教师都能积极地真正参与到活动中来，在活动中得到进步和提高。
4、学校领导不能真正走进教室，走近教师。
（二）、教师教学方面：
1、个别教师思想消极，责任心不强，工作不认真，不能静下心来搞教学。
2、个别教师墨守成规，满足于现状，不善于学习，不追求上进，不能运用新课程理念来指导教学，教学中仍然使用一些传统低效的教学方法，课堂教学效果不好，学生学习效果差。平时我们经常说：“站得高，看得远”，“要给学生一滴水，教师要是自来水。”因此，作为一名教师要能看清形势，坚持学习，“活到老，学到老”，不断提高自身的综合素质。
3、对学生没有爱心、关心和耐心，不能和学生建立和谐融洽的师生关系，教育方法简单粗暴，学生有抵触情绪。
4、对学生要求不严格，不善于做学生的思想工作，班级内没有形成良好的学习氛围，学生学习自觉性差，缺乏养成教育，学生没有养成良好的学习习惯，学习效果自然很差。
（三）、学生学习方面：
1、部分学生属留守儿童，缺乏良好的家庭教育，调皮、贪玩、任性，对学习没有正确的认识，学习目的不明确，
态度不认真。
2、上课不能专心听讲，不能按要求认真完成作业。学习不踏实，知识掌握得不扎实，对所学知识一知半解，一看就会，一做就错。
3、没有养成良好的学习习惯，做题时不细心，粗心大意，看错题，抄错数造成失分。
四、今后教学工作设想：
1、学校要以教学工作为中心，强化质量意识，狠抓教学质量。加大教学常规的管理力度，从各个教学环节上对全体教师严格要求，从严治教，严谨治学，从严管理，从而规范教师的教学行为，提高教学效果。
2、继续加强教师队伍建设，努力建设一支高素质的教师队伍。一个学校的发展，关键要看是否有一支高素质的教师队伍。因此我们要继续加强对教师的学习、培训工作，培养教师爱岗、敬业的奉献精神和责任感，不断提高教师的师德水平；加强师功师能训练及课堂
教学能力训练，进一步提高教师的业务能力和教学水平，从而提高教师综合素质。
3、要求教师在教学中应加强学习，不断充电。把那些新理念，新精神应用到自己的教学实践中，改变教学方法、教学手段，加强创新意识的培养，不断更新知识结构，在实践中学习、反思，把实践上升到理论的水平，进一步提高教师专业技能。积极开展学科组的集体备课活动，通过集体备课加强教师间的交流与学习，集思广益，取长补短，共同进步，共同提高。
4、要求教师加强学科基础知识的教学，在平时教学中重视学生良好学习习惯的养成和学习能力的培养。
5、重视优等生的培养和潜能生的辅导工作。教师要关爱每一个学生，不让一个学生掉队。努力挖掘潜能生的学习潜能，大面积提高教学质量。
6、抓好班风、学风建设。班主任要把班级管理工作做细、做好，引导学
生在班内形成良好的学习风气，建立良好的班风、学风，注重培养学生良好的行为习惯，让学生学会学习，学会生活。
期末教学质量分析
（三）
我校在抓管理促质量的工作思路指导下，学校领导和全体教师共同努力，教学管理逐渐科学化，质量意识深入人心，教学质量逐年提高。现从期末考试情况对教学工作做以下总结、分析。
一、期末考试成绩分析：
从平均分看一至五年级语文的平均分都高于了 76 分， 80 分以上的班有 7 个，数学平均分 1-4 年级都在 84 分以上，五年级数学均分普遍较低在 75 分以下，四年级低于 60 分，五年级一个班低于 68 分，需要引起学校的高度重视。
2、试卷答卷情况分析：语文试卷能紧扣教材，注重三维目标的落实，难易还较适中。知识面较广，注重考查学生思维的发展和知识的灵活运用。有一定的难度。阅读题量大，考查了学生的
阅读、理解、分析、综合能力。作文题材范围广泛，有利于学生组织材料，有内容可写。数学试卷知识面较广，题目难易适中，紧扣教材，基础知识题目较多，学生的基础知识掌握牢固，说明平时训练扎实。学生能结合生活实际解决实际问题。从答卷看，还需加强学生的思维拓展训练，加强学生的习惯培养。
二、主要措施
1、树立教育质量观
教学管理首先是教学思想的管理，重塑教学质量观，学校为教师减负，让教师把更多的精力和时间用在教学和教研上，经常性地举行教研活动。组织教师学习常规管理办法，形成了全面发展的质量观、面向全体学生的教学质量观。有了这一教学质量观，教学管理无论在理念上还是操作层面上，我们始终没有偏离这个价值取向。
2、创新教学质量评价体系。各班教学成绩的多个方面，包括平均分、及格人数、及格率、优生人数、优生率、
巩固率等全方位的考核体系，形成了比较完善的考核方案，加大了教师的紧迫感，提高了教师的积极性。
3、重视教学常规管理，向过程要质量
教学常规是教学工作全程各个环节的规范性具体要求，它包括教学管理常规、教师施教常规、学生学习常规。要建井然规范的教学秩序，向过程要质量，重点做了以下工作。
（ 1 ）、教师明确教学管理要求。学年初召开教学工作专题研讨会，总结上学年教学工作情况，讨论、制定本学年教学工作思路，领导、教师清楚明白，工作起来思路清晰准确。
（2）、严肃教学常规的检查考核
课程计划的落实。认真落实课程计划，是实施学生全面发展的最起码的条件。教学环节的考核管理。每两个周对教师备课、作业布置与批改、辅导、考试进行考核评价，对考核优秀的教师给予表扬，对做差的教师给予帮助，指
导。在对教学环节的管理实践中，我们体会到要大面提高教学质量应切实做到“功夫在课前，着力在课内，弥补在课外”。
4、规范各项考试考核。期中期末考试和各项考试工作认真组织实施。
5、抓实校本教研工作，提高教师整体素质
成就学校的关键是教师，成就教师关键是提高教师素质，因此校本教研是教学管理工作的又一重点。每学年初都制定学校校本教研计划通过观摩、评课、教学反思与交流、实例分析、问题会诊、专题研讨等形式，让教师在观念的碰撞与交流中达成新的共识，在实践与探索中找到解决问题的途径，引导教师自觉学习教育理论、实践教育理论，提升了教师教书育人的素质。
三、存在的问题：
1、由于家长大多外出打工，留守学生数量较大。家庭教育缺失。
2、教师队伍缺乏真正的名师，没
有很好的榜样模范作用，导致一些新教师无动力，停滞不前。
四、今后教学设想及对策
1、努力提高教师专业素质。
学校要加强组织教师强业务学习，继续转变教师观念，鼓励教师利用业余时间加强业务学习，提高自身素质。在学校积极开展校本培训，把转变教师的教育思想和提高教师的课堂教学水平作为主要内容。积极开展岗位练兵，要求教师认真听课、深入评课，相互学习、总结经验。加强听随堂课，使教师克服平时课堂中的随意性，努力提高教师教学水平。
2、深入钻研教材，熟悉教学目标和重点
结合每学期教学计划交流，让全体教师学习课程标准对本学段的要求，掌握本册教材的教学总目的要求，熟悉每单元教学要求，单元教学重难点，制定详细单元教学策略。鼓励教师边备课边在书中点批和眉批，注重标注哪部分
是重点，哪个知识点怎样落实，采用哪种方法等。
3、充分运用各种资源，研究教学方法，提高课堂教学实效。
运用好远程教育资源，借鉴其中有用的课件，图片，案例等资源更好地服务于教学。数学课难以理解比较抽象的内容可以借助直观教具，学具加强操作演示，也可使用多媒体课件帮助学生理解体会。语文课要调动学生学习的积极性。加强口语交际训练，重视朗读能力的指导，增加课外阅读内容，提升阅读理解能力，丰富写作素材，开阔学生的视野，创新学生的思维。英语课积极开展多种形式的教学活动，注重学生单词积累，记忆，理解，注重口语训练，注重书写指导。
4、因材施教，分层要求，培养优生和辅导后进学生。课堂教学中，作业批改中，练习设计中，课后辅导中，对两种类型的学生要区别对待。优生侧重挖掘潜力，激发学习探究的兴趣，增强
进一步学习的强烈欲望。后进生侧重基础知识和基本技能的掌握和训练，语文方面字词要掌握、要求背诵的部分要牢记；数学方面计算能力一定要过关，计算题一定要会做。中间学生侧重鼓励，向优生看齐。学校教研组组织学生竞赛等活动，培养学生的各种的能力，挖掘学生的各种潜力。
5、注意细节，培养习惯，提高质量。主要是培养学生良好的学习习惯。如认真审题的习惯，认真书写的习惯，格式规范的习惯。教育学生要有耐心和细心。
第18篇：教学质量分析报告
教学质量分析报告
一、现状分析：
1、教师情况：我校班主任教师共有10人，其中1人为支教教师。科任教师共有6人，其中1人为支教教师。有两名老教师，其余均为35岁以下的青年教师，教师队伍年轻化。6人为大本学历，7人为大专学历教师们的能力水平不一。4人刚从科任教师转为班主任一两年的时间，对教材的理解能力不强。班主任管理工作缺乏经验。今年随着科研活动的深入，自主、合作和探索的学习方式已在我校的课堂教学中普遍出现。然而，教师们的观念和教学行为虽有转变，但新课程的理念在实际教学中还没能很好的运用。
2、学生情况：我校是一所普通的农村小学，借读生较多。学生的知识基础和基本能力参差不齐。尤其英语基础非常薄弱。有的
五、六年级的学生甚至都没有学过英语，英文字母都不认识。在课堂上，教师还不能很好地做到分层次教学，部分学生不会学习和思考，解决问题的能力不强。各班的学困生较多，个别班有两极分化的现象。
二、存在的问题：
1、数学：部分学生对概念的理解不透彻，概念间有混淆现象。学生计算习惯差，抄错数，口诀错，进位、退位总出错。应用题数量关系不清楚，分析问题和解决问题的能力差。
2、语文：学生的朗读水平不高。朗读速度、音调、语气、停顿学生没有掌握好。学生的阅读理解能力较弱，学生的课外阅读知识面狭窄，作文水平不高。
3、英语：插班的借读学生的英语基础很差。随年级的升高，问题越来越严重。班中学生知识水平相差悬殊，学困生较多，给老师的教学带来了极大的困难。学生对基本语言点掌握不够扎实，农村学生在生活中缺少学英语的氛围，及练英语的语言环境。一般都是在课堂上接触英语，语言的输入量与输出量都较小。
4、科任：学生实践的机会和课外活动的条件有限，动手操作能力还不强。
三、原因分析；
通过对全校的期末试卷的测试结果进行分析诊断，我们认为学生在学习方面存在的问题，其原因有不会审题、思考问题时角度单
一、思维不够灵活、不注重比较和归纳、解题后不能反思检查。
学生在学习过程中不注重通过自我校正，自主学习、独立学习的能力虽有很大提高，但还是不够强。少部分学生还是依赖教师和好学生的引导，没有动脑筋自己主动积极地思考问题。解决问题的方法单一缺少灵活性。在实际教学中，教师不仅注重对学生进行知识的传授，也重视对学习方法的学习与指导，但并没有很好地考虑班中学生知识基础、能力水平的各种差异，分层次教学做得不到位。个别生面对问题没有有效的思考方法，在解决问题的过程中缺少监控越来越被动，教学质量提高的幅度不够大。
还有一个很重要的原因就是部分学生没有养成良好的学习习惯。上课不会专心听讲，学习态度不认真，作业不按时完成。通过家访，我们了解到有些学生的家长由于做生意等原因根本无暇照顾孩子，关
2 心孩子的学习。
四、改进措施：
（一）加强校本教研，促进教师专业发展：
基础教育课程改革的六项具体目标中的改变课程过于重视知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使学生获得基础知识和基本技能的过程同时，成为学生学会学习和形成正确价值观的过程。课程改革的基本理念是以人为本的教育，以学生发展为本的教学。我们有计划带领老师积极参加校本研训活动。为教师购买各种和课程改革有关的书籍、报刊和杂志，利用业余时间和假期认真学习各种先进的教育理念和教学方法，转变观念，更新知识，练就扎实的基本功，逐步提高自己的综合素养。
在业务学习的时间，带领老师们领悟学习《基础教育课程纲要》及各学科课程标准，理解新课程的结构、课程的实施及课程的评价。通过看光盘、听讲座和开展在特级教师的引领下的专题性的研讨活动，让老师们领悟新课标的精神和新的教育教学观念。在集体教研中，注重将理论学习与教学实际中出现的问题或困难紧密结合， 各教研组要围绕“新课标、新课程、新课改” 这一主题，结合学校的“通过多种教学提高学生自主学习能力”的教研专题，分别制定自己的教研专题，进行系列教研活动。采取深度汇谈的形式，通过组内教师间的交流与学习，开展有效提高课堂教学质量的讨论交流活动。
加强课堂教学实践，落实好课题研究。教研组的活动，推动了教师同伴互助。在集体备课时，老师们互相说教材、说教法、说教学程
3 序、说训练方式。大家议说课者对教材的处理方式，教学设计中学生自主学习的活动安排等。讲公开课时教研组成员都参加。评课时老师们即要讲出授课者的成功之处，还要坦诚地指出其存在的不足，提出建议使授课后的教案不断成熟。教研组根据题自己的子课题研究方案，探讨在常态课中如何扎实有效的落实课题思想，通过不断的课后的反思，逐步转变观念，改进课堂教学方式，提高课堂教学质量。
（二）探索方法、培养能力：
结合我校科研课题《运用元心理指导学生掌握思维策略，提高学生自主学习能力的研究》，带领老师们在教学实践中进行了大胆尝试，力争使每一节课的教学，都能够转变学生的学习方式，能够重视学生自主学习能力的培养，能够充分发挥学生的主体性，能够激发学生的主动意识和探究精神。本学期，我校开展了科研课题研讨课和科研课题展示课的系列活动。交流的学科从数学扩展到语文、自然和美术等多种学科。特别是作文教学的指导与讲评课使老师们对科研课题的研究有了更高的认识，既课题研究确实能使学生受益，提高课堂教学质量。
课堂上我们要求教师在教学过程中要与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性的学习。教师要深入了解每一个学生，尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，在精心研究教材的基础上，结合课题思想有效地进行分层次教学。创设能引导
4 全体学生主动参与的教育教学环境，引导所有学生树立自主学习的观念，激发学生主动求知的欲望，让全体学生的学习都能产生不同程度的实质性变化。
老师们利用多媒体课件，培养自主学习能力；创设生动的学习环境，让学生主动合作学习；联系生活实际和动手操作，培养学生自主探索的能力的教学方法今后还要继续改进和实践。通过学生自主、独立地发现问题、实验、操作、调查、搜集与处理信息、表达与交流等探索活动，使学生获得知识、技能、情感与态度的发展，特别是探索精神和创新能力的发展。
（三）依据特点、措施具体：
我们针对学科和不同年级的特点，制定具体的目标和措施。 语文课堂教学重点：是通过尝试探究式等多种教学方式、采用录音、投影及现代化教学手段，注重激发学生的学习欲望，培养学生自主学习的意识和习惯，有层次、有措施的整体提高学生的语文素养。
1、低年级：要关注学生的识字兴趣。通过多种识字的教学方法，制作恰当、形象、直观的学具、教具和课件，有效提高学生的识字数量和质量。课堂上要创设多彩的教学情境，要多创造机会，通过看、听、说、演等形式让学生掌握重点字的意义。在教给学生识字方法的同时，力求识用结合。学校要不定期的对学生掌握字意的情况进行抽查和评比。发现掌握不好的情况之后，要及时补漏。
（1） 为学生搜集整理阅读的材料，让学生利用课内外的时间，广泛地阅读童话、寓言、故事等，背诵儿歌、童谣、古诗。运用阅读
5 和生活中学到的词语，鼓励学生练习写话。每位学生要建立一个写话本 ，练习写完整句 ，还可以在上面进行好词好句的积累。学校定期查阅。
（2） 培养学生正确的写字姿势和良好的写字习惯。指导学生掌握基本的书写技能，重视书写的正确、端正、整洁 。及时总结写字课教学中的经验、方法、案例等。学校在听课时，将把培养学生各种良好习惯作为评课的一项内容。
2、中年级：重视学生阅读能力的培养。课堂上不以教师的分析代替学生的阅读和实践，要营造一种有利于学生参与的教学氛围和环境，要启发学生自己去想、去说、主动观察，善于发现，真正实现学生的参与鼓励学生说出自己的感受、理解和体验。教学中要让学生感到是在尊重的前提下进行学习和生活。让学生坚持写周记，建立好词佳句摘抄本，每周背诵一句名人名言。运用平时积累的语言材料，能不拘形式的说、写自己的所见和所感。
3、高年级：鼓励学生大量阅读有益书籍，背诵优秀诗文。通过写日记和读书笔记，积累写作的材料。学校每学期要查阅学生的读书笔记等。尝试采用师生、生生自改互改等作文评价方式，提高写作能力和水平。
4、各个年级都要重视朗读在语文教学中的作用。读要有明确的目的，读思要结合，加强对读的指导，选择读的方式，采用多种手段，引导学生读中感悟，创设无意识学习情境，引导学生主动学习。要做到：读的充分一些，讲得精当一些，练得实在一些。培养和提高学生
6 理解课文内容的能力。
5、口语交际要突出双向互动的特点。
6、重视作文的教学，指导的重点和难点要明确，讲评要有针对性和实效性。继续采取各种有效方法激发学生阅读兴趣，增加学生的课外阅读量。老师们要定期统计每位学生的阅读书目和字数。继续提倡少做题、多读书、读好书、读整本的书。 全校将开展诵读、演讲等系列读书活动。老师们要利用课前准备、早读等一切可利用的时间，让学生大量朗读和背诵优秀文章和古诗。
数学学科：（1）重视课堂教学过程，新课标理念在课堂教学中要切实落实。
①对教材的使用要活，选取的内容要尽量联系学生的生活实际，让学生在具体的问题情境中学习数学。
②结合课题思想，改变学生的学习方式，让学生主动参与学习过程，做到有形有效，即在课堂上，学生能动手操作、动脑分析、动口交流，培养学生的探索意识。每堂课学生发言的人次须半数以上。
③教师在讲课过程中，要恰当的使用媒体辅助教学，突破难点。 ④教师要精心备课，禁忌“照本宣科”，要注意知识的拓展和延伸，要注意变式的训练，课堂上大大小小的言行都要考虑符合学生的需要，符合学生发展的需要。
以上几点，作为学校检查教案和听课的重点，尤其是常态课，一定要落实这样的教学。
（3）、重视对学生进行口算和笔算的训练。口算要坚持练，天
7 天练，同时还要重视培养学生的估算能力。每学期，全校进行口算计算的测试，检查效果，同时，各个班级作好试卷分析。学校及时反馈测试情况，对好的班级进行表扬。
（4）、利用策略教学重视对学生解题思路的训练，使学生能较好的理解应用题的基本数量关系，发展学生的思维及推理能力。每学期学校对全校进行应用题的测试，检查效果，同时分析试卷，找出不足，进行改进。对于好的班级和个人进行表扬和奖励。
（5）、运用思维策略培养学生各种良好学习习惯
①认真审题的习惯：学生明白题目的要求，并按照要求去做。
②认真计算的习惯：抄准数字和运算符号，及时进行验算，列式计算要写过程，竖式计算横式要写计算的结果。
③做事善始善终的习惯：做应用题时，列式计算后要写单位名称，要写答题，答题要完整。
学校将在检查作业和试卷时对学生的书写及这些习惯进行监控，作为评定成绩的一项内容。
（6）、各个班级的教师，认真抓好形成性评价，作好测试后的分析：正确分析每题的失分率及典型错例，找出具体问题，指定好措施及时纠正补漏。
（7）、各个班级的教师，要严肃抓好终结性的评价。在保证合格率的基础上，提高优秀率。优秀率：低年级——50%以上，中高年级——30%以上。合格率：年级不合格率不超3%。
（8）、全校都要关注差生，及时补漏，决不能放弃任何一个学生。
8 学校建立差生跟踪档案，定期下班摸底，查看补差效果。
科任教学：
1、重视科任教师的教学管理。老师们充分做好课前准备，教具学具等必须在上课之前到位。严格要求学生学具书本准备要齐全，学生要完成科任教师的课外作业。科任教师要与班主任密切配合，做好对学生的思想教育工作。课堂上要根据教材和学生实际，创造性的安排教学活动，让学生主动探索和研究，激发学生的学习兴趣，提高每节课的教学质量。
2、尤其要教育学生重视英语的学习，及时完成英语的听说读写作业。英语老师要按时进行单元检测并做好试卷分析。为提高学生对单词的记忆，要及时与班主任进行沟通，双方共同配合。英语教师在早晨轮流到各班辅导学生背单词读英语，期中或期末时进行英语单词竞赛。对成绩优秀的学生进行表扬和奖励。
3、将课内外知识有机结合，鼓励学生广泛搜集信息，进行课外调查。在课堂教学和课外兴趣小组活动中，有计划、有步骤的培养提高学生的各种能力和素质。红十字、美术、合唱队、英语、体育、鼓号队、劳技课外兴趣小组，在做到人、时间、内容、地点落实的基础上，继续提高活动的质量，让学生各有特长，创造各种艺术节、体育节等机会让学生展示自我，进行成果汇报。
4、对学生的形成性评价成绩要真实有依据，评价手册上的学生成绩不能随意填写。在期中和期末时，根据评价手册上的内容和标准，每学期学校和教研组都要对学生进行书面或其他形式的检测活动，使学生重视对科任课的学习。
（四）加强科学的常规管理：
1、了解每位教师的教学情况。继续深入课堂，了解教学的全过程，超时完成规定的听课节数，全面领导教学。每学期开学初要全面听常态课，了解各年级的教学情况。期中搞评优课或研讨课，选出好课在全校进行推广。期末听复习课，注重让教师系统整理各科知识，使学生形成知识网络。平时重点听青年教师的课，及时与他们交换意见。
年轻教师对重点单元的重点课，要在讲课之前找教学干部或年级组长进行说课，改进教案后再上课。每学期老师们要进行自我录音说课活动。将自己说课的过程录下来，听后要进行反思，将自己的反思也录下来。及时进行调整再次复备课，汲他人之长，补己之短。每学期老师们能主动去听他人讲课，将别人做得好的方法进行改进用于自己的教学中，定期地与他人进行交流，不断地积累自己的教学经验。
学校要定期检查教师的备课笔记，特别是
一、二年级校本课程的教案要重视。每月检查一次，平时进行抽查，了解教师的备课思路和情况。在教学过程、教师导语设计、学生参与的活动、如何运用媒体和板书设计等方面对教师备课提出具体要求。检查后，结合教学实际向全校教师进行关于备课方面的分析。
听评课重在发现问题，及时调控和改进。根据课堂教学评价标准，努力将新课标中的新理念体现在课堂教学实践之中。要求教师课前要做充分的准备，导入要新颖激趣，新授的层次清楚，难点突破要有方法。学生参与活动积极，练习有坡度、有层次。教态要和蔼可亲，语
10 言要生动流畅，适时有效的运用现代教学手段，教学效果要逐步提高。学校在听评课中，要抓住老师们的闪光点进行表扬，抓住要害处“对症下药”，力求指导做到细和实。对不同教师有不同的要求。年轻教师听评课后要及时进行反思，进行复备课。必要时对同一课时的内容要换班再次进行讲课。
2、为了全面了解教学质量，学校对学生作业每月检查一次，平时也进行抽查。学校鼓励教师日常作业的布置要体现出针对性。学校每学期要进行年级组或全校性的作业交流和展评活动教学干部还要结合教学现状进行关于作业方面的教学分析。根据作业评价标准，肯定老师们的成绩，并且找准问题，提出具体可操作的改进意见。对作业质量差的学生，教师要具体指导书写。低年级的学生老师要给抄写字头，中高年级的学生要检查字头的抄写。
3、教师要按时对各科教学的单元验收进行测查。同年级的教师进行换班监考。考试结束后，进行流水阅卷。阅卷过程中，要严格按照标准答案进行判阅。特别是作文的判阅标准不能放松。阅卷结束后，要认真及时地进行试卷分析并且做好记录。找准问题出现的原因，是教师教学造成的还是学生学得不扎实等等。根据原因教师要制定切实可行有操作性的具体措施。单元检测反馈时要及时对学生的知识漏洞进行弥补。检测试卷也要向家长反馈。家长可在试卷上签名或写上留言。学校根据单元检测标准每月进行试卷的检查。学校每学期对各个年级要进行单元检测抽查，并向全体老师进行教学质量分析。对教学好的教师和班级进行表扬。对问题班级要及时进行跟踪。查看学困生
11 的追踪档案，及时掌握各班学困生的补差进度和措施，教师要加强对学困生的家访，征得家长的支持和配合，提高补差的效果。
期末各学科都要进行期末考试并进行质量分析。学校对各学科的教学成绩进行汇总、统计、填写统计表。期末进行总结，肯定成绩，找出问题、制定改进的措施。完成教学质量分析报告，认真进行反思和调整，以便下一学年更好地改进学校的工作。
四合庄小学 200
6、1
第19篇：语文教学质量分析
三年级语文教学质量分析
为了全面实施素质教育，为了更好地推进课程改革，激励学生的学习热情，促进学生的全面发展，有必要对学生的学业质量进行评价。2011——2012年第一学期的教学工作已经结束，现将本次测试的情况分析、总结如下：
本次的测试成绩一般，最高分为91分，最低分为46分。我认为本次测试题出得很全面，本套试题共设三个大方面的题，重点考察字词句基础知识类，课内阅读综合测试题，作文。整套试题能以新课程理念为指导，符合新课程教学目标，符合本区农村学生的实际水平，较全面地对学生进行了考查和检测。现在逐题分析如下：
语言的积累部分 此题共有六道题。
第一题：根据拼音写汉字。
主要优点：学生能较准确地拼写读音字。正确写出对应汉字。结构匀称，较美观。
失分原因及典型错例：同音异形字的区别学生掌握不牢，在做题时粗心大意，书写错别字。这提醒教师，在教学生同音字的时候一定要加强字义的区别，认清字形，让学生在反复再现中认识，正确区分。加强对学生认真做题认真检查的习惯培养。
第二题：给字选择正确的读音，画横线。
失分原因及典型错例：个别学生把“膝盖”的“膝”字的读音选错，但多数错的还是因为“逮住”一词没有正确读音而学生却没有认真审题，而选择了其中的读音。这提醒教师在教学中要提醒学生做事认真，审好题后再回答。
第三题：比一比，组词语。
此题大部分学生组词正确、规范。
失分原因及典型错例：组词过程中错别字较多，辨字辨得不准确，对知识掌握不牢。如“驯服”的“服”字写时写成“报”。形近字“拂”“佛”分不清。第四题：用一个字组四个词语。
第四题：用一个字给四个词语。
主要优点：书中语文七色光中出现的“友”字，学生写得特别好。书写工整、正确、美观。
失分原因及典型错例：用“验”字组词时，错别字较多，还有的组词不正确。这提醒我在今后的教学中要引导学生触类旁通，不仅教孩子学会知识，更要学会运用知识。
第五题：找出意思相近的词。
主要优点：大部分学生对知识掌握准确，能正确地找出词语的近义词。
失分原因及典型错例：学生做题不够仔细，在掌握知识的同时，不能灵活运用。
第六题：按课文内容填空。
主要优点：此题考查学生对古诗及日积月累的掌握情况。学生对课文的熟悉程度较高，学生能正确审题，能正确书写出题中需要写出的生字。大部分学生行款整洁。
典型错例及失分原因：因为学生的粗心而写出了错别字。如把“抵”写成了“低”。
语言的理解部分
阅读下面一段话，完成练习
主要优点：这道题重在考查学生阅读能力、分析问题能力，回答问题的能力，学生的概括能力较强，能联系上下文答题。能较通顺地写出自己读了这段话对雪猴的印象。
失分原因及典型错例：在找雪猴模仿军人的动作时有的概括得不准确。是因为我在课堂教学中对这些词的重视不够，在考卷中，所以学生回答问题不完整。
语言的运用部分（习作）
主要优点：习作中心突出，能够表达自己的真情实感。标点符号使用较正确。
失分原因及典型错例：学生出现句子不通顺，用词不准确，写一段话的格式不正确，错别字较多的情况较严重。还有的学生没有认真审题，还依照书中的习作写的主人公是“李华”，而不是本次习作要求的“我”。
三、今后教学工作的建议。
1、我要进一步学习小学语文课程标准，对低段教学大纲做到心中有数，改进教学方法，重视教学中的游戏性，趣味性，实效性。重视培养学生的知识迁移能力。在课堂中有意识增加一些能力训练环节，努力向《新课程标准》拢，从听、说、读、写方面提高学生的综合能力。
2、教学中加强语文基础知识的训练，如拼音的掌握，同音字的不同用法，形近字的不同用法要掌握牢固，落到实处。
3、提高作业的实用性、趣味性。大多数教师作业随意布置，考试时再猛抓复习，加重了学生的负担，但实效并不大。我们应该精心设计作业，没有价值的重复性作业要少写。还要努力使作业有开放性、探究性，如布置学生回家搜集与课文有关的资料等方法。同时教师的批改评价要及时，要多激励鼓舞，让学生养成大胆创新，积极思考的学习习惯。还可用画笑脸等形式增加作业批改的有趣性。
4、改变重背诵轻默写的方法，把口头的落到笔头上，从近几年的测试情况看，学生不是不会背诵，而是不会写，往往在写上丢分。
5、要重视培养学生写话的兴趣，激发学生的想象力。习作起步阶段，一定要在培养兴趣上下大工夫，同时要最大限度发掘学生想象力，使学生爱写话，敢想象，这样才能为以后习作打下坚实的基础。
6、要注意培养学生良好的学习习惯及读题、审题的能力。
第20篇：教学管理教学质量分析
朝阳山中心学校2011——2012学年度
小学教学管理与教学质量分析
教学工作是学校的中心工作，是学校生存和发展的根本。本学年度我们学校在上级部门的正确领导下，严格执行教育局的文件精神，本着以教学为中心的中心的原则扎扎实实的开展工作。经过学校全体教师的共同努力，教学这一中心工作的某些方面较过去有了一定的提高。当然，和先进单位比较起来，我们还存在很多不足。现将我校小学的教学管理和教学质量作如下分析和说明：
一、取得的成绩。
（一）教学管理。
1、健全制度，明确目标任务，强化管理。
多年的工作实践使我们认识到，学校的各项工作都离不开相关的制度来制约，而要做好工作，还必须知道这些工作的目标和任务，因此，我们学校在管理方面，首先从制定切实可行的制度、科学合理的目标和明确的任务入手开展工作。教师们明确了自己的的目标任务后，工作更有方向、更有干劲了，这对于提高我校教学管理的质量起到了推动的作用。
2、领导重视，分工明确，踏踏实实抓过程管理。
教学工作是一项持久细致的工作，教学质量的高低也是日常工作累计的成果的具体体现。要更好地完成教学工作任务，全面提高教育教学质量，就必须从常规的管理抓起，扎扎实实的做好每一项每一天的工作，我们学校所有领导都清楚的认识到这一点，所以，对于教学的常规管理，本年度我们的做法是
（1）学校对领导做出了明确具体的分工。
学校从校级领导到中层领导，哪项工作有谁来负责都落实到人头，一把手领导主要承担对其他领导工作的监督的任务，其余的主抓业务的领导各负其责。
（2）重视过程管理，狠抓日常的教学工作，全力做好对教学过程的全程监管。
按照教学规律，现抓备课关。从起初的集中备课延伸至每周的集体备课，再到教师的个人备课，主管领导都要参与其中，提出有效的指导性意见和建议，并且定期检查教师的课程情况，把好教师教学工作的第一关。
课堂教学是决定教学质量高低的关键环节，抓好对教师课堂教学的监管是重中之重，接下来重点把好教学关。怎样提高领导对课堂教学的监管和知道的效率是我们近年来着重考虑的问题。在不断的实践和摸索中，我们总结出“不定时性的随机听课”与常规听课相结合的方式，觉得这样的听课方式更适合于我们这样的农村学校。其中的常规听课不必说，“不定时性的随机听课”指的是领导在上课铃响以后，随时进班级听课，少则听五分钟，多可能听十分钟，时间的长短由教师的教学情况决定，如果发现教师准备不够充分，可能就一直听完这节课，以便及时发现教师教学中存在的问题。这种听课形式好处就是扩大检查监管的范围，督促教师每日都必须备好课，充分准备后进课堂，实践证明，这种做法效果非常好。 有了充分的课前准备，高效的课堂教学，我们还对课外跟中辅导和课外作业的布置提出具体明确的要求，也作为跟踪检查的内容之一。从上学期开始，我们除了常规的作业检查之外，我们学生的练习册完成情况和教师教的批改情况都作为检查和衡量教师工作业绩的内容之一，除了常规的作文之外，我们把每周一次的写作练笔同样作为检查和衡量教师工作业绩的内容之一。这两项特殊的要求实实在在的提高了教师对学生学习质量的监察力度，对提高教学质量有很大的促动作用。
3、注重考核，科学评价，调动教师们的积极性。
学校要调动教师的积极性，必须对教师的工作进行科学公正的评价，这样才能调动教师的积极性。我们学校一直非常重视这方面的工作，除了每月一次的常规检查之外，还对教师平时的工作及时记录和评价，让教师们的付出能够得到认可，这样教师们能够心情舒畅的从事自己的本职工作，效果很好。
4、加强教师队伍建设，提高教师素质。
本年度，我们仍旧注重做好提高教师队伍的整体素质，提高教师课堂教学水平这项工作。具体工作中，我们以全面实施课堂教学模式改革为突破口，以广泛深入开展“四课”活动为载体，以打造高效课堂为最终目标全面开展教研活动，让所有任课教师都必须成为教研活动的第一参与者，也就是要求所有任课教师必须承担一节讲公开课的任务，这样，教师们不得不认真钻研教学方法，再不研究教法、不实施改革是行不通的了，我们把这种方法称为“遍地开花”的教研活动模式，收效甚好。
（二）教学质量。
教学质量是学校教学管理成效的直接表象。本年度，我校小学部的教学质量较去年有了一些提高，虽然和排头学校相比我们还有一定的距离，但是，和自己相比，我们的确有了一定的进步，特别是六年级毕业班，今年的成绩虽然没有跻身全市的前列，但是，本届毕业的班级中，德胜沟小学的六年级是一个多年来一直有名的差班，能在毕业考试中取得今年的成绩，我们也倍感欣慰了。四五年级的抽考我们的成绩也较上一年有了提高。我们看到了自己的进步，但是决不满足于自己的进步，我们知道，这离我们的目标还差的很远。
二、存在的问题。
1、教师素质差，教学观念陈旧，教学方法落后。
我们学校有一部分教师年龄偏大，接受新鲜事物的速度慢，自身素质也不高，多年来早已形成的教学方式方法根深蒂固，改变起来难度大，有的虽然学校再三强调转变观念，改变教学思路和方法，但是，对于这部分教师来说起的作用不大。这样的教师仍然有一部分还工作在教学的第一线，他们的教学方法与当前的总体教学思路相差甚远，这势必会影响教学质量。对于教师队伍的整体来说，一线教师同样存在平均年龄偏大的问题，教师们虽然在新课程理念的约束下教学方式方法有了改进，但是改变的幅度还是不够大，这是我们亟待解决的问题。
2、学校与家长协调和沟通的少，导致家长对学生疏于管理以至于影响教学成绩。
近年来我们学校教学条件发生了根本的变化，这都是市政府和教育局对我们学习学校关心支持的结果。但是，学校教育离不开家长的支持和协助，这一点我们农村学校和城镇学校无法相比。多数家长自身素质差，对学生的学习无法给予适当的帮助，有一部分家长甚至对学生的学习毫不关心，学生的学习全凭借在学校老师教来完成。争取家长的支持也是我们学校工作疏忽的一个方面。
3、学校管理中也存在有待改进的方面。
本年度的考试试卷中我们发现，试卷越来越注重检测学生的能力和课外知识的积累了，而从我们的试卷中发现，我们的学生恰恰在这方面丢分较多，这就说明我们的教学还很滞后，还存在很多亟待解决的问题，我们应该给学生提供更多阅读积累的空间，完成课标中规定的课外阅读任务。
三、今后的工作方向。
1、加强课堂教学管理，提高课堂教学的时效性。
要提高教学质量首先还是抓住课堂教学这个主阵地。我们将继续加快课堂教学模式改革的步伐，缩小我校在课堂教学方面与城镇学校之间的差距，实现课堂教学的均很发展。
2、继续加强教师队伍建设，提高任课教师的综合素质。提高教学质量教师是关键，组织教师学习教育教学理论和先进的教学方法是提高教学质量的前提，我们将多渠道提高教师队伍的整体素质，特别是要千方百计的调动教师参与课堂教学模式改革的积极性，让新的教学理念教学方法早日被教师们所接受并有效运用。
3、做好和家长沟通和联系工作。
家长对学校工作的支持也可以成为提高教学质量的动因。所以，在未来的工作中，我校将保证每月一次的家长会，并且要实施家长每日签字活动，学生的家庭作业、考试卷等从本学期开始，我们要求家长每天必须签字，这在农村来说虽然有一定的难度，但是我们也要这样做，让家长能够参与到对学生的管理中来，这对提高教学质量相信会有一定的帮助。
4、完善奖惩制度。
我校本学期将进一步完善奖惩制度，把原制度中的不科学的地方进行修改，力求奖惩制度更加科学合理。同时，我们将依制度管理学校，以便充分调动教师的积极性。
总之，在未来的工作中，我们将摒弃过去工作中存在的问题，采取更加行之有效的方法管理学校，让我们小学的教学质量能够尽快跻身全市的前列。
