2013年教学质量分析会材料
2013 年××镇小学教学质量分析报告
发言人：××
老师们：
大家下午好！首先我代表学校教导处感谢各位老师为××小学教育工作的发展，为××小学教学质量的提高付出了辛勤的努力。
教书与育人密不可分，在教学过程中渗透着情感、态度、价值观的形成，同时教学质量是学校的生命线，是教师工作价值的体现，也可以说教育质量就是学生成长发展的基础。
过去一年我校在上级部门的指导下，在学领导的带领下，在全体教职工的积极配合下，较圆满的完成了各项教育教学工作任务。为了让各位教师更清楚地了解我镇目前的教育现状，更好地开展教育教学工作，且进一步提高教学质量，促进葫芦小学教育更好的发展，现在我代表教导处对上学年及上期的教学质量作如下分析。
一、考情分析
2012-2013学年统考：
1、考试级别：上学年末五年级参加了语、数学科市统考，六年级英语参加市统考，其余学科参加区统考，并进行统一阅卷。
2、成绩汇总分析
（1）各学科成绩统计情况。（见附表）
（2）各年级目标、个人目标完成情况。（见附表）
总体来看：上学年成绩较前一学年有所上升。一二三四及艺体学科名次均在10名以前，学校综合名次是第9名，比上学年提高3个名次。教师评比仍然是从平均分、及格率、优生率几个指标来计算。全镇12个教学班，32个科次，有8个科次有不同幅度的提高，其中四个科次提高幅度较明显，分别是中二语文、马四数学、马五语文和数学，且四位任课教师分别获得提高
一、
二、三等奖 。不足之处是没有突出学科和年级进入靠前的名次，获奖人次较少，且仍有10个科次在后1/3。
3、科目分析
语文学科：有6个班达到区平，9个班及格率达到100%，只有4个班优生
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率超过50%。其中中三及马六语文优生率不到20%；马山六年级语文与区平差10分。
数学学科：只有1个班达到区平，只有4个班及格率达到100%，优生率超过50%的只有一个班（马五）。其中马三及马六数学优生率不到20%，数学优良率普遍较低，六年级两班平均分与区平相差十几分。
英语学科：没有一个班平均分超过区平，3个班及格率为10%，优生率都比较低，甚至中心校五年级优生率为0，马五英语优生率只有13%，五年级英语平均分与区平相差近20分，这些都是五年级整体英语排名最后的原因。六年级英语平均分也与区平相差十几分，因此名次靠后。
艺体学科上学年落后一个名次。体育第9名的目标，音乐第8名，美术7名，综合第7名。没有达到艺体学科第6名的目标，在学校评比中艺体学科占20%。
2013年下期期末测评情况：
2013年下期期末考试是全区统考，但没有统阅，为了真实的了解学生成绩，我们组织了全镇统阅。由于全区阅卷不统一，成绩只能作为大概参考。
总体来看成绩比较良好，12个班32个科次，有18个科次进入前1/2名次，且超过了区平，其余班级大部分与区平相差不大。
语文：8个班超过区平进入前1/2名次，中
二、马
三、马
四、中
六、马六进入前10名，中
四、马五提高幅度较大，薄弱年级中一。
数学：8个班超过区平进入前1/2名次，中
五、马六进入前10名，中
二、中
三、马
三、中
四、马
四、马
五、中六提高幅度较大，薄弱年级马一。
英语：2个班超过区平进入前1/2名次，马四进入前10名，中
五、马六提高幅度较大，薄弱年级中六。
从以上分析来看，大部分班级都有较大幅度的提高，这与老师们的辛勤付出密不可分，老师们的付出大家都看在眼里，我们要看到希望，如果照这样努力，我相信这一学年将会有更多的教师取得好成绩，全镇教学质量也会整体提高。
二、学情分析
我校是农村学校，留守儿童较多，还有一部分是亲家庭，老师布置的家庭作业大多数无人辅导，监护人对孩子疏于管理，有些学生的家庭作业应付了事或干 2
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脆不写，只靠老师单方面的努力，就导致了各班级中学困生多，给老师的教学和管理带来一定难度。部分学生学习的主动性不强，一部分孩子厌学，只要一离开老师的视线，对学习任务是能拖就拖，拖到放学没完成老师也得让他回家，回家就更不学习了。
面对这种困难，大部分教师都利用在校时间加强对学生辅导和管理，还是取得了一定的进步，通过平时观察学生比以前学习的自觉性有一定程度的提高，各班在如何提高学生的积极性方面和转化后进生方面还是做出了很大的努力，想了很多办法，上学年通过对学生作业的调查，发现学生的作业质量有一定程度的进步，作业本的规范、整洁较之前有了进步，拖欠作业的情况变少了，但还是存在不完成作业的现象。
从各学科学习情况来看：
语文学科：从学生的字词掌握不扎实，错别字多，阅读面较窄，课内、外阅读能力较差，写作能力有待于提高，在写作中许多学生不能将学到的优美词句灵活运用，学生书写总体还是比较差。
数学学科：学生计算能力不强，知识迁移能力较差，分析解决问题的能力不强，思维不够灵活，拓展运用训练不够，粗心大意的情况较为突出，书写不规范。数学的连贯性比较强，只要哪个学期的知识没掌握好，就会给后面的教学带来影响。
英语科：英语学科仍然是我镇最薄弱的学科。原因有几方面，一方面有些班级的学生对英语的厌学情绪较重（五六年级），学习自觉性较差，学习效果就很差；第二方面，老师的教学方式方法存在一定问题，知识没有落实，对学生的要求不严格；第三方面，家庭对英语学科不重视，无监督措施。我认为首先老师要想办法提高学生的兴趣，英语重点是要多读多记；其次教师对学生要求一定要严格，每个模块知识点一定要落实，英语课时间相对要少一些，因此教师要充分利用好课上和课后的时间。为了提高教学质量英语教师一定要下功夫，想办法，课余多与同行交流学习，多与同班科任教师团结协作。
三、教情分析
上学年，我校有教学班12个，学生418人，教师35人（其中一线教师有7人年龄在50岁以上）。大部分教师教学经验比较丰富，责任心较强，能认真上 3
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好每节课，个别教师临近退休仍战斗在第一线，一丝不苟，教学工作中做好点点滴滴。通过检查老师的备课来看老师们都是认真的，课后都有反思，作业批改较及时较仔细。 课后大部分老师，充分利用课余时间加强对学生的辅导，这种精神是相当可贵的。但是也存在着许多问题，
四、本年度工作目标（2013——2014学年）
根据上述分析，特制订我校本学年度质量目标如下：
1、年级组及学校综合目标（见附表）
2、全镇各班、各学科目标（见附表） 以上分析，不妥之处，敬请批评指正。
通过一学年的辛勤耕耘，在全体教师的共同努力下，我镇教育教学成绩也取得了一定的提高，充分证明我镇教师正在努力前进，各人以着不同的方式在奋力进取。我相信，通过大家的再次努力我们将会迎来更好的成绩，我们一定会创造出葫芦小学的辉煌，再次感谢大家。
××镇小学教导处
2014年3月7日
