推荐第1篇：高考数学教学总结
高考数学教学总结
初为人师，就有幸担任高三（12）班主任及数学教学工作，这是学校领导对我的厚爱和信任，也是对我的期待。但对我来说压力是非常大的， 作为年轻教师，教学经验不足，对高考的把握始终不够。特别带的班又是普通班，学生的基础整体较差，学习习惯又不好，而我省高考文科数学试卷的特点是区分度大，高考所占权重大，所以数学也是文科学生最重视的学科。高三文科数学的教学直接关系着文科考生高考的成绩，数学教师的责任是重大的。
我认为这一年，我们定边中学的高三数学的教学工作是努力的，可以说是竭尽所能，单就我们班的数学成绩而言，结果我还是比较满意的。本班共有学生38人。数学最高分123，百分以上的有5个，90分以上的11个。
下面是我这一年的具体做法与体会。
一、把握好高考的方向
高考考什么，有考试大纲。而具体的命题的脉搏是每个高三教师最想知道的，其实是不难把握的。高考试卷是社会瞩目的焦点，只能出好，不能有错，每年国家的考试中心还要对各省的试卷进行评估，他们的评估绝不像我省教育部门自己的评估全是优点没有缺点，他们的评估客观，尖锐。面对社会与国家主管部门的双重压力与他们自己的努力，我省的命题水平逐年提升，质量逐年提高。而他们命题的样板就是前一年考试中心的试卷，他们也在努力学习考试中心的命题思想，所以只要充分研读前一二年考试中心的试卷就能摸准当年高考命题的脉搏。而我的具体做法就是先认真学习研究了陕西文科数学的考纲，并听取了安振平老师对考纲的解读报告会，除此之外，我仔细地研究了近年数学高考试题，纵观每年的高考数学试题，可以发现其突出的特点是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则。但只要根据我省的高考形式，重点研究一下我省近三年的高考试题，就能发现它们的一些共同特点，如试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求及各部分知识点所占的比例等，从而理清复习的思路，并在此基础上根据本班实际情况，和导师贾老师共同制定了适合本班的教学计划。 但在具体执行过程中，我又进行了适当的调整，结果证明我的策略还是行之有效的。
二、反思教学
在复习的过程中，特别是做题、单元考试、大型考试后，我都会经常的回头看一看，停下来想一想，自己的复习对学生的成绩的提高有没有实效，是否使学生掌握的知识和技能得到了巩固和深化，分析问题和解决问题的能力是否得到了提高。这样时常反思就可以根据学生的实际情况有针对性的进行知识复习和解题训练，而不是简单做完习题对完答案就可以万事大吉了。同时对典型习题、代表性习题的练习更加多下功夫，针对这方面我采取将省和各市质检卷试题中的易错题、重点题重新拼起来印发给学生继续练习，这样学生遇到做过的题目的时候就能够很清楚的了解该题考查了什么内容，其特征是什么，还有其他更好的解法吗？长期坚持对典型习题的练习就能化腐朽为神奇、能掌握数学知识及其运用的内在规律和联系，善于抓住关键，灵活的解决数学问题，从而能够达到举一反三的目的，久而久之，学生分析问题和解决问题的能力就会有所提升。
三、不足之处
1.第一轮复习开始时，选择的例题在题型和难度上不太合适，不过这个问题在付彬校长的指点后，及时的进行了调整。但还是对学生有些影响；
2.课堂上讲的太多，学生练的太少。我在讲台上讲的神采飞扬、口干舌燥，学生也说能听懂，可一考成绩还是上不去。我给学生们的总结就是：“一听都会，一做不对，一考成绩上不去！”最后我发现主要原因是学生在课上，课下自己动手太少。针对这个问题，我的办法是：课堂上，一是每节课抽出五分钟左右让学生默写一些常用的公式，二是，每个例题先让学生自己思考，自己先做我在讲，或是我讲完让他们在课堂上自己再亲自做一遍；课下，每次的周练，月考，统考试题要整理，每天的布置的习题要当天完成，我会在每天下午六点半到七点这段时间里检查。事实证明，这种方法还是有效的。但在课堂上讲与练时间的合理分配上，还是欠火候，这是今后还要继续努力的方向之一；
“学然后知不足，教然后知困”，通过高三这一年的教学，我更加清楚教学相长的意义，我将在以后的教学工作中继续努力，尽快成长！
（更正：把“安振平老师”写成“王安平”老师，不好意思啊！特别是安老师还转载了此篇日志，在这里我对我的失误向安老师道歉）
推荐第2篇：高考思想政治教学总结
高考思想政治教学总结
高考结束了，备课组一年的辛苦工作终在六月的晴空中瓜熟蒂落了。综观备课组的工作和今年高考的命题走向，有诸多的经验值得反思和总结。
一、课堂教学
1、夯实基础是重点。近年来高考政治试题都是紧扣考点，考查主干知识，这也提示我们在新授和第一轮复习中我们的立足点应坚定不移地放在主干知识的复习上。对非考点的知识或非主干知识在教学中仅做提示。同时要告诫学生要分清主次，不要舍本逐末，过多地耗费时间，。
2、强化能力是关键。政治高考题，尤其是选择题灵活多变，看似简单，要做对却要花上一番功夫。这样的题目也是学生失分最多的地方，就这类难题我们仔细分析不难发现，它们并不是一些偏题、怪题，只是对一些基础知识进行了变形、拓展，增设了一些条件而已。象06年的漫画题“烟斗”、07年和08年的两道计算题都是这样。要做好这类题目，除了有扎实的基础知识外，还需要对多处个知识的整合和综合运用能力。高考的这种变化提示我们在平时的教学中一定要有针对性地创设条件，设置情境，注意多个知识点的串联，让学生在动态的变化中去活学活用知识，做到举一反三。
3、精讲巧练是途径。每堂课按照教学课型及要求的不同进行教学，但留足时间让学生反思、练习和讨论是必要的。每节课留足十分钟左右的时间给学生，这也是学校课改的要求。每节课课前有复习，课后有练习，学生有学有思这是我们“精讲”的要求。“巧练”既体现在每节课有练习，也体现在每周一次的练习上。周练是对本周所学知识的检测，题目设置一般以基础题为主，同时根据高考要求，适度增加一些条件的变化。主要以高考真题和各省市的模拟题为取题对象。
4、练习讲评和试题纠错是法宝。知识的巩固和能力的提高都需要通过练习来检验，通过练习发现暴露了问题，就必须通过练习讲评来纠正错误。一节好的讲评课必须是针对大多数学生的典型问题的有效讲解，必须让学生对典型错误形成一种规律性认识，印象深刻且能在下次自觉避免犯错。试卷讲评课既是纠错课，也是方法技巧课。“授人以鱼，不如授人以渔”试卷讲评课就是要达到这种效果。因此，老师在讲评时不能就事论事了，对一类的题目或错误可以进行扩展性讲解，既要讲清错误原因，又要讲清解题思路和技巧。特别是连续几次都出现的同类错误，一定要把它们罗列出来，对它们的共性和不同进行比较，让学生更全面地认识错误，纠正错误。试题纠错本是学生必备的一本练习，专门收集自己的错题，并对错题进行订正。实践证明，这是一种行之有效的方法，对于学生改正错误非常必要。
二、总复习安排
纵观08届高三总复习安排，有得有失。成功之处在于：在第二轮复习中，我们强化了知识专题的复习，对时政专题的复习时间进行了压缩，从效果上看还是可取的。近年来，对时政专题的复习，一直也是困绕大家的难题，不搞不行，高考试题都是以时政热点为切入点来考查所学知识，学生没有相关的能力训练显然是不行的，搞，无疑又是大海捞针，高考的反猜题及当前高考命题的多角度使人根本无法预测到高考设问的走向。学生也普遍对时政专题的复习效果感到怀疑。针对这一现状，我们对总复习安排进行了调整，增加了知识专题的复习，压
缩了时政专题的复习，把更多的精力花在对基础知识的巩固和知识结构的构建上，同时对时政热点的处理更多是让学生了解背景用相关知识，创设条件多角度设问，提高学生的审题能力，根据材料提取信息能力和规范表述、严密组织答案能力。这样的复习安排无疑更有利于学生的知识复习和能力提高。
08届高三政治总复习按四轮复习规划来设计。
第一轮复习（单元知识复习）9月分至来年2月左右，即第一学期。以课为知识单位，围绕考点，讲透重点，分清难点，消灭盲点。
第二轮复习（知识专题复习）第二学期至一模前，以知识块为复习单位，第二轮复习不是第一轮复习的再重复，而是侧重于构建知识网络，注重知识点间的联系和区分，是在一个更大单元里的知识重组，有利于学生多角度地整合知识。
以上就是高三政治备课组在本学年教学工作中的一些心得体会。 2009年山东高考文综政治试题特点分析及新高三备考建议
一、2009年高考山东文综政治部分试题的特点
1、涉及的知识覆盖面较广，利于考查学生的系统复习情况，防止偶然性。
试卷中涉及必修四个模块的知识点如下表：
2、试题综合性强
如17题：表2是为某市政府制定的自来水价格 该价格的制定
① 利用了价值规律的调节作用
② 发挥了政府宏观调控的职能
③ 表明价格形成应以政府定价为主
④ 有助于引导绿色消费观念的形成
A ①②③ B ①③④ C ①②④ D ②③④
这一道选择题考查的知识点就包括价值规律的调节作用、政府宏观调控、价格形成、消费观念等。
第21题：《格萨尔王传》是藏民族大型口头说唱英雄史诗，西藏自治区政府成立专门机构对其进行全面的抢救和整理。这说明
① 藏民族文化遗产得到保护和传 ② 民族区域自治的前提是保护民族文化 ③ 自治区文化管理自治权受法律保护 ④ 自治区政府履行发展文化事业的职能
A ①④ B ①③ C ②③ D ②④
该题考查的不仅知识点多，而且跨模块考查，涉及到政治生活与文化生活两个模块的内容。
3、紧密联系实际，不回避社会热点，凸显政治学科的特点和性质。
本试题考查的社会热点有：节能减排、贯彻落实科学发展观（如17题）、北京奥运、金融危机、志愿者、汶川大地震、神
七、改革开放30周年、三聚氰胺、降息、扩大内需（如28题）、粮食安全等。这些社会热点在复习备考中大都练习过，所以，学生对该卷高考题并不感到陌生，增强了自信，也利于学生能力的考查。
4、开发地方资源，突出山东地方特色
注重选取地方素材，突出地方特色，营造亲切的地域文化氛围，以增强学生的认同感和亲切感，，是新高考的一大特色，目的是引导学生关注本地发展。如29题以山东省建设黄河三角洲高效生态经济区和中国共产党山东省第九次代表大会的决议和山东省十届人大四次套议审议通过的省“十一五规划纲要及2008年制定出台《黄河三角洲高教生态经济匡发展规划》为背景出题考查。
5、试题难易适中，突出一个“稳”字。
和以往高考试题相比，今年的高考试题尤显平稳，没有偏题、怪题，学生普遍感觉做起来顺手，这是今年高考最突出的特点。这是我省在历经两年自主命题
之后，命题思路更加成熟的表现。高考作为教学指挥棒，必须为高中教学做出正确的导向，广大政治教师无不为今年的命题而拍手称快。
6、坚持以能力立意为主导，突出综合能力的考查
能力立意是新课改的命题理念。《考试大纲》中明确规定，高考考核的四种基本能力，即获取和解读信息的能力、调动和运用知识的能力、描述和阐释事物的能力、论证和探讨问题的能力。四种能力的考查尤其表现在第
28、29两道大题之中。
二、新高三备考建议
1、认真研究考试说明，围绕考点，狠抓基础，强基固本，重在落实。
基本要求：全面、系统、扎实、灵活。
“全面”：就是要求以考试说明上明确的考点为依据，立足课本和基础，引导学生细致地梳理所有的考点，做到到边到沿，不留死角，面面俱到。
“系统”：就是要引导学生依据知识的内在联系和逻辑关系，正确处理好点、线、面的关系，不断完善对知识的整合和归类，形成完备的知识系统，建立完善的知识网络。主要目的是在考试中便于提取、运用，初步形成综合运用知识解决问题的能力。在梳理知识体系的过程中，要打破课或单元的限制，以知识的内在联系为主线，对教材进行重新加工，围绕高考试题运用的角度进行体系构建。《文化生活》可按照文化现象、文化的作用、文化建设形成新的知识网络。见下图：
“扎实”：就是要求对基础知识的复习要稳扎稳打，不求快要求稳，真正抓好落实，努力做到：记得住、看得懂、说得出、写得对。会做的基础题实现会而对、对而全、全而美的目标。即使在复习的最后阶段仍然要强调基础的重要性，回归教材，避免舍本逐末，事倍功半。在平时的练习或测试中加大基础试题的比重，引导学生在基础知识过关上下功夫。
“灵活”：要灵活掌握基础知识，在学生知识网络的构建中，要充分体现学
生的自主性，能让学生自己体验的一定让学生自己体验，能让学生自己发现的一定让学生自己发现，能让学生自己思考的一定让学生自己思考，能让学生自己总结归纳的一定让学生自己归纳总结。这样学生形成的知识结构和认知结构才会易储存、易提取、易应用。这也符合新课程改革对学生主体地位的要求。
2、依据大纲，讲求方法，培养能力
能力立意是新课改的命题理念。根据《高考大纲》中关于四种能力及其层次的要求，在复习备考中要精选典型例题特别是高考题加以针对性训练，抓住典型例题，深入剖析，以一当十，学生总结、教师引导、点拨，讲练结合，逐步找到做题的方法、规律、技巧，通过反复的变式训练，默化为学生的做题能力。
3、针对连年出现的题型（如图表题，今年28题又再次出现），加强对图、表、漫画类题目的研究，掌握做题规律与技巧。如图表题解答通常要注意：
①全面把握图表信息。提取有效信息是做好题目的前提。图表题所包含的信息量非常多，要注意全面提取，防止遗漏。首先是图表名称（标题）。一定要明确各图表的标题，因为标题往往就是该图表的中心观点。其次是表格内容。分析表格内容应当运用比较分析的方法。再次是注释。注释的作用一般有三种情况：一是对表格中相关内容的进一步补充；二是与图表中的内容形成鲜明对比，以便表达某一信息：三是对图表中的某一内容作出说明，帮助读者理解其内涵。
②运用比较分析的方法：通过横向比较找出不同事物之间的区别或差距；通过纵向比较看某一具体事物的变化发展趋势，对事物的未来作出预测。
③运用动态分析法，了解某一现象变动的方向、幅度、速度和规律性
④注意分析不同图表之间的内在联系。根据设问，通过对各图表式材料的分析综合、归纳比较，找出其间的内在联系。
⑤理解特定年份的特殊意义。如1978年标志改革开放的开始；1992年党的十四大的召开，提出经济体制改革的目标是建立社会主义市场经济体制；2007年党的十七大召开。这些特定年份所隐含的知识对正确理解图表的中心观点有重要的“信息启发”意义。
⑥紧密联系社会热点。理论联系实际，把对图表内容的分析置于当时的社会背景下去认识，做到理论联系实际。
⑦对图表内容进行辩证分析，一分为二。图表本身从内容上可能既反映积极的或有利的方面，也可能反映事物消极或负面的影响，要求在分析过程中要全面认识，否则会犯形而上学的一点论的错误。
⑧审读设问和审读材料相结合。根据设问所提供的“信息”，带着“问题”审读图表式材料，使审读材料更有指向性，更准确地把握图表式材料的中心观点。
⑨不仅要揭示事物的现象，更要揭示事物的本质。图表中的数据、信息还只是感性的，肤浅的，认识图表的内容要做到由表及里，抓住事物中深刻的东西。
4、关注热点，关注生活
关注生活、关注热点，是高考政治的一大特点。新课改方案强调“试题设计尽量采用新情境、新材料，力求联系学生生活经验和社会实际，注重考查学生终身学习必备的基础知识与技能，以及综合运用知识分析解决问题的能力。” 因此，复习备考中对热点问题要高度重视。对热点问题的复习建议：⑴精选热点，突出重点。⑵热点专题小型化处理，选准角度分析。
如改革开放30年热点专题可具体从30年的成就（经济、政治、思想）、经
验、改革开放发展到现在面临的问题三个角度分析（可从经济生活、政治生活、文化生活、哲学多角度分析）；国际金融危机专题可从原因、影响、应对措施方面分别找到相关典型材料背景分析，主要角度应当着眼于我国。 ⑶宏观立意，微观切入（大立意、小切口）。高考试题中对热点问题的考查，往往侧重于选取典型的点来切入。因此，在挖掘热点问题的宏观背景的基础上，还要从微观上具体把握热点问题的来龙去脉、与教材基本理论的结合点，而不能笼统地去掌握热点问题，要有针对性，选取典型的事例、数据、图表、材料等加以分析研究。⑷要关注长效热点在高考中的重要地位。国家意识、公民观念、政治文明、民生问题、资源意识、环境意识、可持续发展等是常考不衰的命题。新课标高考文综卷，出题围绕社会热点，并不一定局限于当前发生的具体事件。很多题目考查的是影响国家和人类发展的根本问题。
5、注重学生解题方法的培养、指导，尤其是应用。
俗话说“工欲善其事，必先利其器”，在复习备考的整个过程中都要始终重视方法的培养，关键是运用。让学生养成做题之前先找方法、运用方法指导做题的好习惯。常用的方法要变成学生的“家常便饭”，做到“法”不离手、心中有“数”。
6、加强学科间的协调配合，注意各学科知识之间的衔接。
如文科综合习题有三科教师共同商定；对三科共同关注的热点问题集体讨论确定，根据各自学科知识进行多角度分析；共同研究学生，找出文综成绩较好，但有一门较为薄弱的学生，分工负责，从学习、心态甚至生活等方面多加关照；5月份以后的课堂时间不再具体到哪一科，由学生根据自己文综情况合理调配；三科之间综合训练要尽早进行（至少下学期一开始就进行)，一是培养学生的跳跃思维，二是定时定量进行规范训练，以尽早让学生适应文科综合考试。
推荐第3篇：高考生物教学总结
2010年高考结束之后，从学生的反馈可以看出，学生对生物试题的感觉：选择题总体可以，但简答题有一定的难度，而且量较多，一般学生做得很匆忙。今年的试题比去年的稍难，但也注重对基础知识的考查，如第1题就是考查新陈代谢的概念，也有课本内容的变式，如课本上有关顶端优势的示意图，只是增加了含有细胞分裂素的羊毛脂的干扰选项，有关高等植物细胞结构图形、谷氨酸发酵罐图形、三大营养物质代谢图解、有丝分裂后期图形的绘图等，这些内容都是课本内容的变式呈现，因此在学习中要打好扎实的基础。
进入高三之初，我们组内就达成共识，在这一届高三复习中改变以往的方式，探索新的复习方法。同时认识到，高三复习的工作重点还应当放在双基训练上，不应当一味的增加内容，而是应当提高学生的分析能力和解题技巧。因此在复习过程中首先应立足于课本的基础知识复习，即立足于生物学的基本概念、基本原理、基本技能。调动学生的积极性与主动性，让他们在课内外全面系统地复习教材，只有全面掌握教材上的基础知识，并对这些知识有了透彻的理解，才能形成一定的思维能力。对基础知识的复习一方面要全面复习理清知识结构，捋清各知识点，把分散的知识点联系起来，构建知识网络，使学生把握主干知识、明晰基本知识点，对整个知识体系有一个完整的认识。抓基础知识的复习也要突出重点，对重点知识和与实践联系密切、容易出能力考查题的知识点应多下功夫，以达到融会贯通、应用自如。例如：光合作用、呼吸作用、克隆、遗传育种原理、生态平衡原理等等，往往可以成为能力考查的素材，应作重点对待。对基础知识的复习应注意理解和综合、应用，要善于联想、迁移，从而有利于提高运用能力。学生复习的好坏应通过各种手段来检验，高三复习的最好检验方法是课堂知识点过关测试，考察上一节或本节的知识点，教师的教学目的和学生的学习目标很明确，有效的训练了双基。
高考是一个巨大的经济市场，在其中不乏利用假冒劣质产品进行发财的商家，但也不否认有精品的复习资料，一味抨击复习资料的坏处不可取，而全盘套用复习资料更不可取，从学生实际出发、从课本出发，从从学校实际出发，充分研究新考纲、新高考，利用自己可以累积到的一切资料进行重组分类，用优秀资料中的信息充实我们的教学，使别人的东西服务于我们自己的教学，达到“他山之石可攻玉”的效果，为此我们在教学案一体的基础上，增加了自选重组练习，使学生从繁杂的复习资料中解放出来，避免学生在重复练习中时间的大量浪费，对提高学生的学习积极性有较大的作用。通过做题，形成和提高各种能力。
高考复习在重视三基的同时，也要重视知识的应用，重视知识的迁移，重视知识间的联系，与生活实际的联系。这样我们的复习才能与高考命题改革的要求相适应。加强学生实验能力的培养，不但要重视分析和解释实验现象和结果，以及推导实验结论能力的培养，更要重视培养设计实验方案的能力在实验复习中，一方面重视了对规定实验的掌握，理解基本的实验设计原则和原理，如：掌握实验设计的科学性原则，单因素变量原则，对照的原则等。另一方面在明确实验设计的理论知识的基础上，通过适当的实验设计试题的训练，使学生掌握实验设计的思路和方法。
指导阅读，首先提高学生对阅读重要性的认识，端正态度，掌握方法,养成习惯。我们不少学生在考试时，如遇到熟悉的情景时，还能得心应手，可是一旦遇到新的情景，便感到束手无策，为什么呢？从情景中提取信息的能力不足。这无疑是我们平时讲的太多造成的，我告诉学生：书上有很多概念、原理、规律等都是从有关的论述中推出来的，你顺着教材的线索去阅读，带着问题去阅读，一直读到自己能给自己出题目，你就能悟到很多新的东西，提取信息的能力得到了相应地提高。这样做也符合学生终身发展的需求，锻炼了学生的自学能力。就考试中出现的说理不通，表达不清的毛病，教会他们运用课本中某些段落的内容，去正确使用生物学术语，为什么我们有些学生实际分比估分要低，一个很重要的原因就是在这方面吃了亏。在今后我们还应当正确处理教师讲读与学生自读，精读与泛读，课内读与课外读的关系。除了课本外，我们配套练习《世纪金榜》中的基础知识再现，规律、方法技巧，资料库等都是重要的阅读内容。另外，我们还应定期印一些课外阅读材料供学生阅读。
一个人的精力与智慧是有限的，集众家之长，改自身之短，对提高教师自身的文化素质具有极其重要的作用。充分发挥集体的智慧为高三生物教学服务，为此我们高三生物备课组的成员每周有二次固定的集体备课时间，来研讨教学中的问题。在备课中做到四统一，即统一计划、统一进度、统一教案、统一练习。以整体协作、集团作战的方针指导我们的教学工作。
推荐第4篇：高考物理教学总结
2009-2010年高考物理教学总结
时间总是在不知不觉中流逝，转眼间高考已经过去6天了。这些天我都是在无所事事中度过，过着猪狗般没有思维的日子。今天忽然觉得对不住这渐渐消失的青春，写个教学总结应该是必要的吧。
高三第二学期时间相当短暂，从2月24日到6月6日总共102天的时间，这些天要完成的任务是（1）一轮复习的尾声:《传感器》以及选修3-
4、选修3-5两本书。（2）二轮复习（3）专项训练及综合性训练。在复习中我个人也曾经尽心尽力采取了一些方法、策略，也曾经产生了一些积极的效果。但任何教学方法都有得有失，今总结反思如下，以其取得较大的进步。
一、一轮复习的尾声-----《传感器》、《选修3-4》、《选修3-5》
1.一轮后期复习选修部分容易拿分，见效快，引起了本人足够的重视。几次大型考试的二卷成绩和总成绩是让人痛心的，我们班级中半数以上的学生二卷成绩要靠选修部分支撑，失去这个支撑，学生的成绩是不可想象的。舍得花时间去给学生在这个地方复习，也就确保了班级的平均分，确保了班级的过C、B的基础。现在看，在适当加强也是可以的。
2.由于这几块知识难度较低，复习时讲讲练练无疑是非常好的教学方法。复习时按照课本的顺序，这样能够引起学生对课本的重视；练习题从课本和学生的复习资料中选取，这样可以让学生学习负担减轻以学习语数外。这一点我做得比较好，不足之处是：（1）复习时不常考的内容还可以再简洁一些，没有必要过分耽误时间。如：《传感器》可以缩短一节课，加练习2节课就可以了。有些内容常考学生常错要适当增加课时。如：动量守恒定律的相关计算、原子核能量的计算等。这些问题，难度不大，只要稍稍注意，学生就有可能突破这个瓶颈。（2）有些知识仅仅让学生记忆学生是做不对的。如：相对论的部分习题。（3）复习时教师把知识点复习到位了学生该不会还是不会，让学生动起来效果可能会更好。
3.复习完这部分之后，我采取了专项练习的方法，效果很好。具体做法是：按高考的形式编排12套选修部分的综合练习，一节课两套让学生在25分钟内做完，及时给出答案并讲评。不足之处是：（1）应该留一些时间让学生去总结反思，这样学生在方面会进步得快些。（2）练习跟踪及时，效果才能更加显现。
二、二轮复习
1.时间受限决定了二轮复习的不完整性。一轮复习结束已经到了4月份，所以二轮复习任务很紧。把二轮复习中的知识点、习题与高考联系不紧密的统统简化去除，是很重要的方法，有舍才有得。
2.二轮复习更应该重视物理方法、解题的规范性。这一方面我做得还是比较好的。如：08江苏高考9题，b球摆动到最低点的过程中，重力对小球的功率变化。我运用机械能守恒定律、功率的定义推出重力功率的表示式，然后运用不等式使学生明白重力的功率为什么先增大后减小。
3.二轮复习与专项训练的结合更能够使学生在有限的时间里提高成绩。事实证明，空洞地把物理知识的结构展现给学生，学生已经听不下去了，学生需要的是成绩的大幅度提高。二轮复习与专项训练的结合更容易使学生成绩快速提升。我在操作中的不足是：（1）选择题、实验题各做了12套，实验题没有啥说的，这是必须的。但选择题
6、7套以后学生准确率下降。应该酌情减少选择题的份数。（2）计算题没有专项练习。计算题在高考中分数多、难度大，不容易拿分，但前两题还是可以拿到的，最后一题也可以拿到部分分。应该设置强化训练加以提高学生的应试能力。
三、综合训练及收尾复习
1.到综合训练时间已经很短，所以我们也没有做多少练习，以后在时间安排上要适当增加。时间从何而来？那就是二轮复习与专项训练的结合匀出一部分。
2.综合训练中的不足：改完之后，没有认真总结、分析学生错在何处。只是大概看了看，稀里糊涂就讲了。徐州市三检阅卷分析 给了我很好的启迪，按那里面的方法实施执行是可以的。
3.考前的概念、知识点回顾以讲义的形式印发给了学生，但是太多，学生不容易看完。
推荐第5篇：高考生物教学总结
2008年高考生物教学总结
章丘五中 生物组
2008年高考结束了，现对一年来的工作总结回顾。
进入高三之初，我们组内就达成共识，在这一届高三复习中改变以往的方式，探索新的复习方法。同时认识到，高三复习的工作重点还应当放在双基训练上，不应当一味的增加内容，而是应当提高学生的分析能力和解题技巧。因此在复习过程中首先应立足于课本的基础知识复习，即立足于生物学的基本概念、基本原理、基本技能。调动学生的积极性与主动性，让他们在课内外全面系统地复习教材，只有全面掌握教材上的基础知识，并对这些知识有了透彻的理解，才能形成一定的思维能力。对基础知识的复习一方面要全面复习理清知识结构，捋清各知识点，把分散的知识点联系起来，构建知识网络，使学生把握主干知识、明晰基本知识点，对整个知识体系有一个完整的认识。抓基础知识的复习也要突出重点，对重点知识和与实践联系密切、容易出能力考查题的知识点应多下功夫，以达到融会贯通、应用自如。例如：光合作用、呼吸作用、遗传育种原理、生态平衡原理等等，往往可以成为能力考查的素材，应作重点对待。对基础知识的复习应注意理解和综合、应用，要善于联想、迁移，从而有利于提高运用能力。学生复习的好坏应通过各种手段来检验，高三复习的最好检验方法是课堂知识点过关测试，考察上一节或本节的知识点，教师的教学目的和学生的学习目标很明确，有效的训练了双基。
精心编写复习学案。从学生实际出发、从课本出发，从学校实际出发，充分研究新考纲、新高考，利用自己可以累积到的一切资料进行重组分类，用优秀资料中的信息充实我们的教学，使别人的东西服务于我们自己的教学，达到“他山之石可攻玉”的效果，为此我们在教学案一体的基础上，增加了自选重组练习，使学生从繁杂的复习资料中解放出来，避免学生在重复练习中时间的大量浪费，对提高学生的学习积极性有较大的作用。通过做题，形成和提高各种能力。注重理论联系实际。这一点在高考中有所体现，因此高考复习在重视三基的同时，也要重视知识的应用，重视知识的迁移，重视知识间的联系，与生活实际的联系。这样我们的复习才
能与高考命题改革的要求相适应。加强学生实验能力的培养，不但要重视分析和解释实验现象和结果，以及推导实验结论能力的培养，更要重视培养设计实验方案的能力在实验复习中，一方面重视了对规定实验的掌握，理解基本的实验设计原则和原理，如：掌握实验设计的科学性原则，单因素变量原则，对照的原则等。另一方面在明确实验设计的理论知识的基础上，通过适当的实验设计试题的训练，使学生掌握实验设计的思路和方法。
进行答题技巧的指导。指导阅读，首先提高学生对阅读重要性的认识，端正态度，掌握方法,养成习惯。我们不少学生在考试时，如遇到熟悉的情景时，还能得心应手，可是一旦遇到新的情景，便感到束手无策，为什么呢？从情景中提取信息的能力不足。这无疑是我们平时讲的太多造成的，我告诉学生：书上有很多概念、原理、规律等都是从有关的论述中推出来的，你顺着教材的线索去阅读，带着问题去阅读，一直读到自己能给自己出题目，你就能悟到很多新的东西，提取信息的能力得到了相应地提高。这样做也符合学生终身发展的需求，锻炼了学生的自学能力。就考试中出现的说理不通，表达不清的毛病，教会他们运用课本中某些段落的内容，去正确使用生物学术语，为什么我们有些学生实际分比估分要低，一个很重要的原因就是在这方面吃了亏。在今后我们还应当正确处理教师讲读与学生自读，精读与泛读，课内读与课外读的关系。除了课本外，我们配套练习《世纪金榜》中的基础知识再现，规律、方法技巧，资料库等都是重要的阅读内容。另外，我们还应定期印一些课外阅读材料供学生阅读。
一个人的精力与智慧是有限的，集众家之长，改自身之短，对提高教师自身的文化素质具有极其重要的作用。充分发挥集体的智慧为高三生物教学服务，为此我们高三生物备课组的成员每周有二次固定的集体备课时间，来研讨教学中的问题。在备课中做到四统一，即统一计划、统一进度、统一教案、统一练习。以整体协作、集团作战的方针指导我们的教学工作。
高三生物复习的计划与策略
章丘五中 生物组
新的一届高三工作即将开始，深感肩上的担子之重。在山东省实施高中规范化办学的形势下，如何搞好高三的教学工作，是摆在我们面前的一个难题，要想做好高三的教学工作，第一步就是要做好全年的工作计划和工作思路，严格按照计划执行，要明白什么时候做什么事怎么做。
一 复习计划
先进行选修三的学习，用时五至六周，从十月下旬开始进入一轮复习，一轮复习最重要，复习中以夯实基础为主要目标，安排的时间也应该最长，到明年2月底或3月初。然后用2个月左右进行第二轮复习，以提高能力为主要目标。高考前20天到1个月左右的时间，进行三轮复习，以强化训练进行查漏补缺为主要目标。而这些安排不仅要做到老师心中有数，也应该告诉同学们，使大家共同努力。
二 复习策略与方法
高考生物复习应坚持以高考考试说明和大纲能力的要求为出发点，根据高考中题目的立意和表达形式的新变化，加以认真复习，重视培养学生的能力为生物复习的目标。鉴于今年的复习时间与往年不同，我们一致认为，高质量的备课是提高课堂效率的关键，因此我们准备采用学案教学，学案教案合二为一，把提高效率落到实处。
一、夯实基础，扫除基础知识盲点。
在第一轮复习中，要以熟悉教材、整理知识、巩固概念、规范表达、打牢基础为复习目标要求，不能求快求深。
基础知识是学生解决问题的源泉。生物复习过程中，教师应引导学生对基础知识加以整理和归类，使之成为知识链和知识网，便于学生理解性记忆和回顾。如，脱氧核糖核苷酸——基因——DNA——DNA结构和复制——基因表达——基因突变——可遗传变异来源——进化。这样帮助学生归纳出一条主线，以利于学生系统地获得知识，并形成联系的观点，活跃思维。
2、贴近生产、生活，设计问题，培养学生积极的思维方式
选择贴近书本知识更贴近生产、生活的问题，尽量避免纯知识性题目的立意。这样有利于将死知识活化，引导学生积极思维、逾越思维障碍、跳一跳才能摘到桃，否则无法解决高考综合能力问题。
当前的生物教学必须改变传统的老观念、老方法，应该以发展人的品质和智力为目标，应该将生产、生活中的生物问题融入生物课堂教学中，以增强理论与实际的有机结合，促进学生思维活动的发展。教学不再是封闭的而是开放的，不能以扼杀学生的能力来换取有限的教学成果，应充分利用课堂教学培养学生的人
文精神，从生产和生活中发掘生物学知识来开拓学生的思路和人文精神的培养。高三生物教学中引导学生发现生命现象、生命规律并用生物学知识来解释。
3、注重图表图解表述问题，培养学生的思维迁移能力
在复习时按照专题对图表图解进行复习，加强对学生的思维迁移能力的培养。如，光合作用和呼吸作用的图解、有丝分裂和减数分裂的图解、生态系统的能量流动图解和生态系统的物质循环图解等。
高三复习应加强对学生认识知识的迁移能力的培养，帮助学生建立图表图解------基础知识之间的思维转换模式，促使学生思维活动、分析和解决问题的能力得到进一步发展。分析图表、图解的能力包括：观察能力、想象能力、推理能力、表达能力，这种能力的获得往往会转化为学生学习知识的动力。因此，教师不能忽视学生对图表、图解问题的分析能力的培养，但是往往学生对此类题目存在着分析能力较差，从图、表中获取有用的信息能力不足，对题目形成错误的思维定势等不良的审题习惯，对此教学中可以用顺向思维、逆向思维、多向思维的导向来帮助学生学会分析、审题并形成思维迁移能力。
4、突出比较法的运用，有利于培养学生良好的思维方法
选择运用比较法，把课本中相关的知识放在一起进行比较，有利于学生将知识系统化，并形成知识结构网络。如，通过对知识的比较帮助学生对教材中有联系的前后知识加以比较，形成系统的知识体系，培养学生良好的思维方法。
因此，生物教学中教师必须根据教材的内容，前后知识的联系，学生的知识基础，思维能力等，指导学生进行比较法的学习。例如，原核细胞和真核细胞的比较、有丝分裂和减数分裂的比较、新陈代谢基本类型的比较、育种（杂交育种、诱变育种、单倍体育种、多倍体育种）的比较等，这样易于理解和掌握知识，有利于发展学生的智力、培养学生的能力。
5、重视实验教学，培养学生的创新思维能力
在有限的时间和条件下尽量多的弥补课本是演示实验和分组实验，只有学生亲自做了的实验，经过了思考、分析，才能提高学生分析实验设计实验的能力。
复习中不断总结近年高考的实验设计题，认为实验在高考中仍有非常重要的地位，复习时加强了对学生实验设计能力要求的专题研究，要求学生学会根据给出的条件，自己设计实验合理科学的步骤。
6 注重答题方法指导
平时教学中，要注重对学生审题、破题、解题方法的指导。避免非智力因素失分。应善于提出问题并引导学生提出问题，使学生质疑思维不断深入，形成思维的深刻性、逻辑性、灵活性，并指导学生对语言组织的逻辑性、科学性和严密性的培养，养成规范答题的好习惯。
在高考复习中，我们要加强对高考的研究，群策群力，齐心协力、共同提高，更多地把精力投入到教学研究中，争取在明年的高考中取得优异的成绩。
推荐第6篇：高考总结
科学备考，再创新高
大冶市英才学校（高考复读中心）2012年高考总结 我校2012年高考，在上级教育行政部门的关心、支持和指导下，全体师生继续发扬“同心同德，艰苦创业”的英才人精神，加强高考目标的管理，积极备考、科学备考，在连续三年高考取得优异成绩的基础上，2012年续写辉煌，一本上线75人，其中文科16人，最高分610分；理科59人，最高分621分。二本上线169人，其中文科58人，理科111人。体育、艺术类学生上二本线有16人。上二本线以上总计260人，占参生的60%。几年来高考复读中心像一匹“黑马”横空出世，创造了许多“不可想象”，被社会传为“英才奇迹”，现已成为黄石地区复读的“第一品牌”。
一、2012年高考备考工作的主要做法
（一）领导重视，制度管理
1、成立多级高考备考管理机构。为了实现2012年的高考奋斗目标，加强高考备考管理工作，学校把高考备考管理工作当作学校的重要工作来抓，成立高考备考领导小组的同时，又成立了高三管理组和高考备考教学督查小组等多级管理机构。高考备考领导小组由刘校长亲自挂帅任组长，直接部署和指导高考备考工作，复读中心主任及高三年级主任担任高考备考领导小组成员。领导小组成员挂点蹲班，协助班主任和科任教师加强班级管理，协调高考备考的各个环节，为高考备考工作保驾护航。高三管理组五名成员分工负责，加强高三的教学教研、高考备考、学生思想教育、心理疏导和学生宿舍内务等方面的管理工作，落实高考备考的各项具体措施。高考备考教学督查小组以高三备课组长为成员，不定期进行复习教学督查和指导教师的复习备考，经常深入高三课堂听课评课，加强常规备考管理。
2、精心打造一支团结协作、勤教勤导、敬业奉献的优秀高考备考团队。这届高三教师团队的组建，我校经过多方面的综合考核，把教学业务精良、工作责任心强的优秀教师安排担任高三教学。本届高三教师团队结构合理，不但团队年龄结构合理，而且高三老教师和高三新教师的组合恰当，本地教师与外省教师的配合也十分默契。这样的团队结构对开展教学工作发挥了同伴互助的作用。他 1
们平时工作认真，教风纯正，关爱学生。面对新高考方案的调整，他们勇于探索，勤于钻研，任劳任怨。曾经有几位年青教师即使在自己结婚的大喜日子里，也没有请假度蜜月。有的老师虽然身体有病，但是为了学生的高考，不敢耽误学生一节课，仍然坚持带病上课。正是由于我们有这样同心协力，群策群力，锐意进取，无私奉献的优秀教师团队，才使我们取得了如此优异的高考成绩。
3、及时召开相关会议，研究解决高考备考中出现的各种问题。（1）经常召开高三管理组成员碰头会，总结反馈阶段性备考管理情况，研究备考措策，解决备考难题。（2）召开教师代表会议，反馈教学、测试和学生学习进步情况，研究重点学生和临界生的跟踪辅导问题；（3）定时召开班长联席会议，了解班级教学和管理情况，布置相关工作任务；（4）定期召开学生家长会议，反映学生在校学习情况及动员家长配合学校做好备考工作；（5）定期召开备课组长会议，反馈教学进度，教学协调情况，加强教师集体备课的有效性；（6）召开班主任会议，反馈班主任早、中、晚的三到位及班级管理情况，加强班风、学风和学生日常行为规范的养成。
本届高三从管理上形成了从校长---分管领导---年级主任----班主任----科任教师---班干部等一条龙的管理主线。各层面做到分工负责，责任到人，狠抓落实，量化考核。为加大备考管理力度，学校完善各项管理制度，如《大冶英才学校2012年高考奖励方案》和《高三月考成绩优秀学生奖励方案》等，使高三年级的教育教学管理工作实现制度化和科学化，保证了高三日常教学与备考管理工作有章可循，有据可依，为高考的成功奠定了坚实基础。
（二）备考科学，研究深入
研究高考，科学备考是高考成功的基础。我校这届高三的高考备考从多方面调动教师备考积极性，抓实科学备考，注重高考研究，采取了一系列备考措施，首先重视抓基础，其次抓薄弱科目，再次抓综合科的提高。
1、确定高考奋斗目标，明确责任，调动师生备考积极性。去年黄石市高考总结暨备考会议结束后，我校在国庆节期间，精心组织了一次高考总结暨备考会。我校认真贯彻湛江高考总结暨备考会议精神，客观总结2011年高考备考成功经验，深刻剖析备考工作中存在的失误和不足，集思广益，大胆决策，确定2012年高考备考思路，统一思想，达成共识。我校以调研考试成绩为依据，结
合各班教学实际，把高考的奋斗目标确定为本科标、
一、二类标和单科标等三项目标分配到各个班中，同时部署2012年高考备考策略，切实做到及早部署，目标明确，责任到人，措施到位。
2、明确备考方向，做到有的放矢。我校要求高三各学科备课组长利用双周集体备课时间，组织备课组全体教师认真学习习近平几年的《考试大纲》和《广东高考考试说明》，明确命题变化和复习方向。要在高考中取得好成绩，须弄清楚这几年高考考什么，怎样考。2012年的《全国普通高校统一招生（新课标）湖北考试大纲》和《湖北省考试说明》出台后，我们及时组织教师认真学习讨论。对新考纲的细微变化，我们都作了细致的研究。哪些是新增加的考点，哪些考点的要求变化了，试卷的结构模式将发生怎样的变化，我们做到了心中有数。通过学习《考试大纲》、《考试说明》和收集有关高考信息，使教师明白了各学科高考考什么，怎样考，备考应该怎么做，不能怎么做，杜绝了高考备考教学的盲目性，提高针对性。
3、科学规划复习，逐点落实基础。为了搞好本届高三的复习教学工作，我们要求教师认真研究学生的学习实际，认真研究《2012年高考考试大纲》和《高考考试说明》，各备课组制定出行之有效的复习教学计划，统一实行3轮复习方法。各学科有了好的计划，更要有好的落实。为了把复习教学计划落实好，我们注意做到以下几点：第一轮复习（基础复习阶段），要求老师做到备好课、讲好课、抓蓝本、讲双基，全面巩固，打实基础；第二轮复习（专题复习阶段），按学科特点做到“六化”：知识专题化、网络化、系统化，难点简单化，重点反复强化，热点突出变化；第三轮复习（查漏补缺及提升能力阶段），做到考点“全、实、牢”，复习过程达到“三化”：考试时间规律化，考题多样化，答题模式化。因为高三复习课不是简单的重复，而是要在方法上、教学手段上、教学效果上更上一层楼。这就要求必须向40分钟要效果和质量，要求教师根据自己所教班级学生的特点，不断改进复习教学方法，提高课堂授课的艺术，使学生知识基础得到夯实，做题能力得到提高。
4、加强针对训练，提高复习效率。为了适应高考新的要求，我们提出了“谁赢得综合谁就赢得高考”的口号，并把这句口号印刷成宣传画张贴在每个班的教室内，切实加强综合科的训练。在课堂教学中，要求教师努力做到强化课堂训练，
提高课堂效率。同时在每个班教室内通过印刷张贴“读透题干信息、提高答题速度、强化答题规范、提高答题技巧”等温馨提示语告诫学生注意加强做题能力的训练；还在级组室内张贴“找准增分项目，强化专题辅导”，“明确增分对象，寻找增分对策”等温馨提示语要求教师在备考过程中，努力做到让每个教师都明白自己的增分对象，让每个学生寻找自己的增分对策；在教学中找准学生的增分项目，进而对之强化训练。同时要求教师特别注意对学生进行答题的“三性”训练（答题的时间性、答题的规范性、答题的准确性），让学生通过强化训练得到切实的提高。
5、开辟信息渠道，加强信息收集。虽然我校教学设备设施满足不了教学需要，但学校领导非常重视有关指导高考工作方面的信息资源，舍得投入经费，开辟高考信息渠道，加强信息收集，从中收集具有较强针对性和较高实用性的信息，增强对教学、复习、考试的有效调控。学校一方面与外地高考信息机构取得联系，搜集有价值的高考模拟试题，供师生在复习教学中参考。另一方面与武汉教研室、华师一附中、黄冈中学、黄石二中、大冶一中、大冶实验高中等一批名校名师联系，利用他们信息广、办学条件好、备考经验丰富等优势，使我们从中获取有益信息，有效地指导下一阶段的复习。学校还派出相关学科的科任教师参加省、市等地召开的高考研讨会等，获取高考改革的有效信息，及时反馈给全体高三师生，以提高高考复习的准确性和有效性。
6．周密组织月考，及时分析总结和奖励。为了检验教师和学生阶段性复习备考效果，我校实行每月进行一次大测试，月测试题由各学科备课组共同研究命制，组织考试和评卷工作完全按照高考要求进行。每次月测后，高三管理组及时统计月考成绩，跟踪学生成绩变化情况，分析学生的进退原因，对月考成绩优秀学生进行通报表扬和颁发奖励金，同时要求各备课组认真进行试卷分析，及时召开教学质量分析会，反馈学生每月复习效率，分析存在问题，共同研讨制定调整复习对策。
（三）管理精细，注重人文关怀
高三学生学习任务重，家庭经济和生理心理压力大。我们对学生的管理要求做到严而有序，管而不死，教育和引导他们以积极的心态，健全的人格和规范的行为全力以赴地投入到学习状态之中，并最大限度地调动和激发其学习的积极
性与主动性，从而形成“思想上求先，学习上求实，纪律上求严”的学习氛围。
1、坚持“德育为首”的教育思想。充分利用学校、年级管理组、班主任与班委会四位一体的德育网络，通过采取召开相关会议，集体训导、个别谈话、家长座谈等形式，深入细致并扎实有效地对学生进行理想前途教育、爱国主义教育及科学人文思想教育，努力使学生形成健全的人格，良好的心理素质，高尚的道德情操和规范文明的行为举止，引导其处理好做人与做学问的关系，从而为迎接高考奠定坚实的思想基础和可靠的信念支持。
2、面向全体，分层引导。为使学生管理做到不留死角和空白地带，高三组成员和班主任经常深入到学生中，与学生打成一片，关心学生身体、生活、学习，对其进行分类指导，个别谈心，帮其排忧解难。对学习有困难的学生，高三组、班主任和科任教师日常教育教学以鼓励为主，批评为辅，促其放下思想包袱，减轻心理压力，树立信心；对生活有困难的学生，学校给予减免其学杂费，并给他们适量生活补助，让他们安心学习。由于我校积极推行“全员参与，全程管理，全面负责”的管理模式，形成“分工负责，责任到人，同心协力，齐抓共管”的管理格局，使本届高三的高考备考管理精细，体现了人文关怀。
3、后期管理不放松。几次模拟考试结束后，我们根据学生几次考试成绩的变化和心理波动情况，针对考试成绩较好的学生产生骄傲自满、不思进取的情绪和考试成绩差的学生产生垂头丧气、无法振作的情绪，我们继续加强后期的管理工作。一是强化后期常规管理，努力做到后期管理不出任何影响高考的事故；二是强化考试技能和解题技巧的训练，让学生尽量减少非智力性丢分；三是通过专题讲座和个别谈心方法树立学生必胜的信心。针对各层次学生后期出现的种种问题，高三年级主任分别给重点班学生、普通班学生和艺体类学生进行“二十年后再看我”的专题讲座，同时学校要求高考领导小组成员到挂点班与班主任一起对重点对象学生进行剖析式指导。四是调节学生的生物钟，让学生以最好的精神状态走向考场，同时加强考前心理辅导及与学生的情感交流，培养学生良好的心理素质，让学生满怀信心走向成功高考。
二、2013年高考备考设想
2012年的高考，我校的备考工作是在艰难中走出来的。全体师生付出了辛勤的汗水，虽然取得了满意的收获，但是，我们清醒地知道，我校应届生基础
差，上本科人数的绝对数较小，升本率较低，高考竞争能力也不强，高考水平与兄弟学校相比仍存在较大的差距。前有标兵，后有追兵，所以我们不敢骄傲和怠慢。雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。现在，2013年的高考战鼓已经擂响，我们将继续认真总结往年的高考备考经验，扬长避短，朝着新的目标，踏上新的征程，努力拼搏，科学备考。我们的备考设想是：
1、以省内大型调研测试成绩为依据，确定奋斗目标，把目标分配到各个班和各个学科，把学科高分层指标分配到学科备课组，做到及早定位，明确对象、任务和目标，充分调动全体师生备考主动性、积极性和创造性。
2、继续实行级组管理制度和高考领导小组成员挂班蹲点制度，加强毕业班管理工作，抓早、抓实、抓细备考工作，加强师生的思想教育和心理疏导工作，营造优雅和谐的高考备考氛围。
3、加强新课改、新考纲、新高考方案和备考方案的研究，坚持“请进来，走出去”方法，与各地各兄弟学校密切联系，积极参与武汉、黄石和大冶等各级举办的学科高考研讨活动，多渠道收集高考信息，掌握高考动态。
4、采取有效措施，加强薄弱学科的教学辅导，力争学科平衡发展。
5、建立学生成绩跟踪分析档案，重视各次测试情况分析，针对备考薄弱环节，采取切实有效措施，强化各层次学生的辅导工作。
一份耕耘，一份收获。这几年来，我校高考备考工作经过全体师生团结协作，锐意进取，使学校高考连年取得好成绩。面对2013年高考，我们将再接再厉，努力拼搏，争取2013年再创高考新辉煌，为实现大冶、黄石市高考先进单位的奋斗目标而努力！
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东莞市2018年高考总结会材料
坚持育人正道，平心面对高考
2018年6月， 中学喜送了她的第70届毕业生。一千多名学子，一千多个日夜的修养历练，为他们自己的未来人生积累了一笔宝贵的财富，也为母校常中的悠长历史增添了一页不凡的记载。今年我校1002人参加高考，上线人数999人，上线率达99.7%，其中上高分优先投档线128人，超奋斗目标46人，比去年增加19人，上本科线以上779人，上线率达77.8%，比去年增加44人，超奋斗目标77人。更加可喜可贺的是今年600分以上的考生有7人，其中4人被中山大学录取，2人被华南理工大学录取，1人被暨南大学录取，英语140以上5人。
我国著名教育家陶行知先生说：“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”被誉为“科学教育学的奠基人”赫尔巴特也说：“教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。道德是做人的根本。根本一坏，纵然你有一些学问的本领，也无甚用处。”此正是我们用“正道力行”培育人的出发点，也是我们平心致远赢高考的主旨所在。
一、正道力行，立德树人
道德，指人们共同生活及其行为的准则和规范。儒家孟子提出“四德”，即“仁”、“义”、“礼”、“智”。古之学者称为弟子，清代《弟子规》有曰：“首孝悌，次谨信；泛爱众，而亲仁；有余力，则学文。”学生在学校的首要任务是学做人，修善积德，再将剩余的精力放在学问上，就是“先学做人，后学做事。” 对于高三学生，学校依然注重思想品德和行为规范的教育，不仅不因高三学生学习任务重而放松品德教育，而且要求更加严格，行为更加规范。常言“小胜在智，大胜在德。”我们用正确的思想观念和规范的行为去引领他们养成良好的品质和健康的心态，以健康的心态去面对高三繁重的学习任务。在对高三学生的教育过程中，我们始终坚持“正道力行”的育人理念，通过多种形式教育学生，以此来培养学生的良好品行。
1 东莞市2018年高考总结会材料
（一）遵守“守则”“规范”，明确“道”之正
孟子曰：“离娄之明，公输子之巧，不以规矩，不能成方圆。”从高一开始，校学生会就组建学生志愿者服务团队并开展自主管理，一直坚持到高考。学生会检查团对学生的日常行为规范进行检查、监督，从早读、晚修纪律到仪容仪表检查，从大课间活动到教室清洁卫生检查，抓好养成教育。每周进行汇报小结，每月进行总结和评比。这种学生之间的自主管理对学生自觉养成良好行为习惯能起到很好的作用。《中小学生守则》和《中学生日常行为规范》是学生做人的准则和学习的保障，不以规矩，不成方圆，没有遵守《中小学生守则》和《中学生日常行为规范》就不能成人，更谈不上求学。
（二）学习文化经典，涵养“德”之厚
中华文化，源远流长、博大精深。中华文化经典，是继承传统的纽带，又是开创未来的阶梯。它既可以传承美德、健全人格，也可以陶冶情操、提升精神境界。
1.狠抓国学渗透。语文课堂讲解国学经典，语文老师高度重视古诗文教学，除了学习课文内容外，还拓展学习中国文化经典，包括“儒道互补”、“修齐治平”、“佛理禅趣”、“家国天下”、“天理人欲”、“经世致用”等内容，利用国学课堂教书育人，课堂上解读赏析、反思借鉴、诵读感悟，有时开展学习评比活动，让国学之精华，渗入学生心灵深处，漫透于其思想源根，由里至外显现诗书之气，展示文明之礼。
2.重视国学宣讲。我们多次利用周一升旗晨会时间，有计划地安排国学经典宣讲，结合学校的要求和学生的思想行为状况，讲述学习和实践的感悟，以国学宣讲形式进行思想道德教育，在学生的心中播下一粒人文精神的种子。
3.创建班级文化。在班级文化建设中，各班的班牌都写有年级级训：“夫学须静也，才须学也。非学无以广才，非志无以成学。”营造静心求学的氛围，力戒浮躁。
4.开设国学课堂。开设的目的是回归经典，以助学生内心自省，改过自新。“人非圣贤，孰能无过。” “过能改，归于无；倘掩饰，增一辜。”对于犯错
2 东莞市2018年高考总结会材料
的学生，我们的做法就是让他重温国学经典，引发内心思考，从而悔过自新，有心平气静的心态和庄重敬肃的气质。
（三）寓教于活动，强化“行”有力
日常的教育，不是空洞的说教，而是以活动为载体，引导学生感悟“道”的含义，强化教育的“行动力”。学校组织的活动包括趣味体育竞赛活动、义演义卖义捐活动、校园歌手比赛、志愿者协会、“悦纳自己”心理健康活动、宿舍文化节、我有好家风，以及优秀校友演讲互动活动等等。
1.体育类活动贯穿整学年。（1）八月份举行班际篮球比赛，在比赛中，学生释放学习的压力，陶冶乐观团结协作的情操。（2）十一月是学校的体育艺术科技节，学生通过田径比赛，艺术展演，科技小发明、小制作，既锻炼了自己，陶冶了情操，增长了见识，又培养了自己的科学素养。（3）五月初，开展“团结就是力量”趣味体育竞赛活动，活动以班为单位，全员参加，全班同学排成一列，两脚相连，齐步行走，看似容易实则难行，需要团结一心，步伐一致，才能迈得开。学生在行走的过程中，感悟到“团结就是力量”的道理。
2.文化艺术类活动也很丰富。（1）十二月举行校庆活动，高三学生全程参与。听校友讲座、报告，参加校庆庆典和文艺汇演等活动，学生在校庆的欢乐中，传承文化，陶冶情操。（2）校园歌手比赛。五•四前后，学校举行校园歌手比赛，学生参赛热情高昂，赛者引亢高歌，观者乐在其中。通过歌唱，有效地缓解了高三学生紧张地学习情绪。
3.学校将养成教育也落实到“行”上。（1）十月份，我们为高三学生举行成人礼，让学生明白十八岁，生命被赋予了新的涵义，明白父母殷切的期望，明白人性的美好，明白要成为一个格局高远的人、一个胸怀宽广的人、一个脚踏实地的人、一个堪当重任的人、一个与人为善的人、一个懂得为梦想而奋斗的人。（2）三月份，开展义演义卖活动，表演精彩纷呈，义卖“生意兴隆”，义卖所得，都用于“爱心助学”，捐助家庭经济困难的同学。开展这样的活动，培养学生乐观开朗，乐于助人的情怀。（3）四月份，学校开展心理健康节活动。对于高三的学生，通过一些心理健康活动，让他们减轻学习压力，释放心理负担。丰富多彩、简单有趣的集体游戏放空了学生疲惫的大脑，充分释放了学生
3 东莞市2018年高考总结会材料
内心的压力，增进了师生之间的感情，同时还加强了学生敢于面对挫折的勇气和坚持不懈的意志。
二、平心致远，决胜高考
“非宁静无以致远，非淡泊无以明志。”平心，就是一颗平常心，一颗宁静之心。淡然面对高考，不急功近利，不揠苗助长，真正从学生的实际出发，为学生的能力发展着想。备战高考，老师和学生一样需要拥有一颗平常、宁静之心，方能走得更好、更远。
（一）两重点常抓不懈
1.重点夯实基础。教学要从基础抓起，再到能力提升。学校从高一到高三上半学期，都重抓基础，讲基础、练基础、测基础。进而不断融合基础知识，逐渐提升运用能力，真正做到“博观约取，厚积薄发。”
2.重点备好课。学校对备课的要求，知识重难点、时间安排、讲解思路、问题反馈、归纳总结等都要有预设和落实，力争上课完整有效，不赶进度。同时，对待作业，做到了“布置、批改、反馈、整改、评价、坚持”六环节，批改作业有详略轻重之分，但杜绝“布置却不批改”的不负责态度。
（二）多维度团队建设
1.组建高考领导小组。高考领导小组成员除了负责全面协调统领高考备考工作和保障教育教学需要外，还常与部分老师、学生沟通，了解教情学情，参加班主任例会和月考分析会，经常深入一线听课，指导教育教学，为年级管理工作和高考备考把脉，及时调整方向。
2.班主任通过微信群和班主任工作例会沟通交流、互相促进。在班主任例会上，定期通报年级近况，交流问题，反馈信息，介绍经验，提出建议，促进整个年级共同进步。
3.备课组长负责组织集体备课。备课组长一任三年。他们从高一开始，按照高考要求进行教学管理，切实做到高中三年一盘棋，一年高考三年抓。他们每周组织老师听、评课，召开集体备课会议，统一教学目标、要求和复习的进
4 东莞市2018年高考总结会材料
度，理清各章节的知识点和交汇点，准确把握复习内容的重点和难点，疑难问题集体讨论。各备课组之间进行统一协调：作业量、时间分配、早晚读科目安排以及跨学科知识的讲解等问题。
4.科任教师步调一致。各班以班主任为中心，组成一级科任团队，再以相邻两班的班主任为中心，组成二级科任团队。各个团队定好班级管理目标和各科教学预定目标，定期开会，反馈班风学风、思想动态等情况，步调一致，齐抓共管，真正落实解决存在的问题，一改“有问题找班主任”的旁观者做法，而二级科任团队的合作，更有利于班级之间相互学习、互补优势。
5.组织家长委员会，协助学校管理学生。家长委员会分三个层次：班级家长委员会、年级家长委员会和学校家长委员会。家委会的沟通平台有微课掌上通、微信群和召开会议，家校沟通主要包括：相互分析、了解或反映学生在家、在校的个性和共性问题，商讨预防措施或解决方案等。家校双方合力，达到良好的教育效果。学校根据学生学习情况和思想行为表现，分批召开小型家长会，家校沟通更充分，解决问题更有针对性。
6.组建科代表团队，及时反馈教学情况。各学科代表根据教学进度，不定期集中开会，负责收集和反馈教学情况，列出效果不错应坚持的做法，提出一些教学策略调整的合理建议。这个团队的组建，使得教与学之间结合得更加紧密，促进教学取得更好成效。
（三）分阶段目标激励
目标既是行动的方向，又是动力的源泉。目标越明确，动机越强烈，学生的积极性越高，从而在日常的学习中更能充分发挥他们的潜力。
高一第一学期，引导学生树立目标，就是打好基础，养成好习惯。具体做到学会安排自己的课余时间，调整自己的学习方法和策略，养成复习、练习、预习的好习惯，充分发挥自主学习的积极性。
高一下学期至高二时期，引导学生分解目标。我们通过设定短期小目标，即每一次考试成绩提升名次来激发学习动力。学生结合自己的实力选择排名在自己前面的同学为奋斗目标，既要有挑战性、激励性，又不能好高骛远，最好
5 东莞市2018年高考总结会材料
控制在“跳一跳，摘桃子”的难度水平。对实现了短期小目标的学生进行表彰，宣传经验，让更多的同学敢于超越自我。
到了高三，引导学生坚持目标。学校通过班会、墙报等方式对重点大学进行介绍，进行理想、学习教育，渲染求学气氛，追求理想大学梦。我们还在高考百日誓师大会上，给学生制作了“百日誓师卡”，写上自己心仪的大学，坚定自己心中的目标，以最佳的状态作百日冲刺。
（四）多层次学生辅导
我们利用自习课堂安排了分层辅导课，以此来满足不同层次学生的学习需求。首先是“优生讲课”。这是学生之间的互助形式，各科成绩优异的学生组成讲课团，在下午自习课时给基础较弱的学生讲授疑难知识，既成人之美，也成己之美，优生不仅能巩固知识，发现自己的不足之处，也提升了他们乐于助人的品质。其次是高一高二时期，学校组织的培优辅弱课堂，让每一名学生都能进步，让优等生拔尖，让中等生创优，让学困生能够不断提高成绩。到了高三，学校重点抓好优先投档生、本科和专科临界生的辅导。对各批次临界生进行跟踪和建档，安排老师负责临界生的弱科辅导。实践证明，这种做法收到了良好的效果。
（五）多渠道经验借鉴
“他山之石，可以攻玉。”学校重视学习其它学校的宝贵经验，探索更适合我们学校的一些做法，我们多次与南雄中学、六中和万江中学等学校交流学习。我们在教育教学中应用心理学上的“自己人效应”，使师生交往更加融洽，老师关心体贴理解学生，学生把老师当作“自己人”，也就拉近了彼此的心理距离，便于交流沟通，自然教育教学效果就好了。
爱因斯坦说：“在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的。过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。”这话一直在警示着我们首先应该发展学生的伦理道德修养，做到与人和谐相处。经常听到家长说：“什么样的成绩都可以接受，尽力就好，关键是人要快乐健康。”这也说明了 6 东莞市2018年高考总结会材料
教育的根本目的是立德树人。我们一直坚持走育人之正道，拥有一颗平静之心，努力把莘莘学子带向更美好、更和谐的诗和远方。
二○一八年九月
推荐第8篇：高考总结
2008年高考复习研讨会心得体会
高中数学
官万群
金秋时节，很感谢校领导给我这次不可多得的学习机会，听取专家讲述之后，使我收益匪浅。下面结合“08年高考数学试题分析”及“09年高考复习建议方面来谈谈体会。
一、08年高考数学试题（全国卷）分析
近年来考试中心已基本确立了“考查基础知识的同时，注重考查能力”的命题原则，“以能力立意命题”的指导思想，明确数学学科的考试要求，发挥数学作为基础学科的作用。
1.重视基础 全国卷的特点：①基础题所占的比例仍较大，充分体现了“考查基础知识”的命题原则；②考查知识面大，基本上每章的内容都进行了考查；③注重对数学思想方法的考查，主要包括函数与方程的思想、数形结合思想等等；④重点内容所占比例仍比较大，如解析几何、立体几何、函数与导数。基本上都保持了近几年的命题风格，变化的地方：立体几何的解答题，虽继续体现“一题两解”的特点，但不鼓励用向量法解决问题。因此建议在教学中：⑴复习要注重基础，尤其在第一轮复习；⑵复习要全面，不留死角；⑶渗透思想在平时，不要寄希望于专题；⑷在导数章节中主要突出它的工具性。
2.能力立意 一般六个大题中总有一个主要考查能力的题，因此，在教学中除了注重基础知识，还要注重能力培养，建议“老师跳进题海，学生跳出题海的战术”。
3.加强知识间联系 在知识网络交汇处设计试题，已成为命题的一个方向，也是近几年命题的发展趋势。主要体现在向量与解析几何、平面几何、函数，函数与不等式，导数与三角函数等。因此，在教学中应注意知识间相互联系，注重综合训练，避免对课本的“简单重复”。
二、09年高考复习建议
高考复习一般分三个阶段进行：基础知识过关，重点内容强化，综合能力培养。
1、关于基础知识复习：要依刚靠本，立足教材。突出主干内容，强调通法，注重思想方法。基本思路：基础知识集中，专题复习提前。应注意的问题：重视网络构建，注重基础知识，要求学生掌握基本概念、技能，熟悉易错点，了解隐藏点。如对不等式的复习，应以二次不等式、简单的绝对值不等式和分式不等式为主；数列的复习，应适当补充有关由递推关系求通项的基本类型及方法，补充“数列求和”的有关内容，如倒序相加法、错位相减法、通项分解法等；立体几何的复习，应选用A版教材进行复习，待学生的空间想象能力初步形成后再介绍空间向量的方法等等。合理使用课本，注重基础知识，注重全面复习，重视主干知识，建议弄懂概念的定义、公式的推导过程等，解题的格式应以课本中的例题为标准，精选课本中的例习题作为复习范例，因为很多高考题就来源于课本。
2、关于综合能力的复习：选好模拟试卷，对不同学校的情况可以自己编题，无论选的、选编的都要针对学生的实际情况，目的一定要明确。对于试卷在讲评时要从一下四个方面：①讲题目的设计意图，考查目的；②讲思维过程，如何分析，如何寻求解题思路；③讲学生的答卷情况，尤其是出现的共性问题，要探讨出错的原因，总结教训；④讲评时可以按照知识点将相近的试题放在一起进行讲评，共性问题分析透彻，个性问题个别辅导。
2008-10-20
推荐第9篇：高考总结
精细管理 整合资源 再创佳绩
扶沟县第二高级中学2014年高考总结
今年我校高考在县教体局的正确领导下，在社会各界的支持、关心下，全体教师大力发扬拼搏奉献精神，求真务实，开拓进取，扎实开展备考工作，不断提高备考的质量，在今年的高考中又打了一场漂亮的攻坚战。一本上线46人，二本上线333人，较去年增长79人，其中应届生上线273人，二本上线数及比率，9个学科均居县普高第一名，比去年有较大程度的增长，续写了我校高考的又一个辉煌。
回顾过去一年我校备考工作，主要做了如下几方面工作：
一、加强备考计划制订的科学性
1、强化行政主导，营造攻关实体
成立了高三领导组，由翟金山任组长，主抓高三工作；李振亭任副组长，具体负责高三工作；魏国营、郁政理、罗长友为成员。
2、备考计划突出一个“早”字
6月28日新一届高三正式开学，提前一个月进入备考状态。高三领导组先后制订了“2014届高三年级上期工作指导意见”“2014届高三一轮复习指导意见”“2014届周练调整意见及综合安排”“高三年级行事历”等。这些“意见”“安排”是指导本年级教育、教学、教研工作的“纲”，确保了本年级各项工作有条不紊地向前推进。特别是“高三年级行事历”，把各项工作安排到每一天，这样，我们的老师就知道近期、中期、远期要做些什么了。
3、三年级任课领导实行包班制
4、实行希望生针对性承包制（班级前30名）和培优提高工作，根据学生成绩（差科成绩），由任课老师分别承包（级段每两周对该项工作进行问卷调查一次）。分层激励，分层要求，分层辅导。明确不同层次学生的特点，将培优提高工作落到实处，做到“三补五多”，即补态度、补方法、补知识，课堂多提问，课后多辅导，平时多谈心，练习多面批，方法多指导。
年级的培优提高工作，突出尖子层，狠抓中等层，不放弃较低层，共同营造紧张有序的学习气氛，调动学生的积极性，使学生积极有效地抓紧时间。大力鼓励学生在成绩上冒尖，激励他们冲刺名校。
5、做好尖子生的培养工作。今年我校高三工作调整思路，自我加压，在保证二本上线人数比去年有所增长的前提下，把做好尖子生的培养工作作为2014年高考的突破口。我们经过多次调研、商讨决定，组成尖子生培训班，其中理科选拔30名学生，文科选拔20名学生作为尖子生培养对象。针对尖子生，首先，实行强化考试制度。春节前每两周对尖子生综合测试一次。学校安排专门考场，由级段组领导分成两班监考测试。其次，实行备课组长负责制。各科试卷分别由高三各备课组长负责评改，周二之前将分数报级段主任处。每周二和周三下午第四节，由备课组长分别召集尖子生评点试卷，同时做好试题分析和指导工作。及时指出学生的问题症结所在，并做好记录。从而把尖子生培养工作做好，做扎实，有成效。
6、加强教学质量监控
为了提高高考备考的实效性，学校在每个备考阶段都精心抓好“三
2 个一”的管理，即组织好一次专题研讨，上好一节示范研讨课，开展好一次考试质量评估。通过组织年级领导、备课组长、学科骨干教师深入高三听评课，落实课改理念，优化课堂教学，形成高效实效的课堂教学模式。
7、重视资料信息的筛选与整合
及时参加省内外高考研计会，第一时间获取前沿高考信息，把握准高考命题趋势，筛选、整合海量资料，两次去郸城一高、项城一高学习他人的先进经验，科学制订了复习策略和方向，大大增加了高考备考的针对性和实效性。
8、提高青年教师备考水平
针对目前我校高三备考队伍青年教师比例居多、备考经验欠缺和解题能力不强的实际，通过组织专题研修、师徒结队、课题研究等形式给青年教师出点子，压担子，提高了青年教师学科备考的综合素质，促进青年教师在备考实践中茁壮成长。
9、实行周考周练。在高三实行周考周练制度，意在扩展学生视野、巩固所学知识、规范学生答题、提高做题速度和应试能力。三年级学科组从出题、监考到试题的评阅、分数的统计等各环节扎实进行，稳步推进，学生反映很好，一致认为对学生复习备考起到了积极作用。
10、班主任实行分班值日制度。
11、坚持班主任工作每周一会的例会制。了解学生情况及班级情况，对周考成绩进行汇总比较实行班主任工作签到制与津贴挂钩。
12、强化目标激励，将高考升学目标分解到班，实行目标责任制。
3
13、坚持段考分析会和学生总结会。找准成绩，查清问题，制定解决办法，每次测验，都要求老师写出书面分析报告，并展示学生满分卷、优秀卷。总结会上，对优秀班级和个人进行表彰，会后对年级前十名、班级前十名及班级单科冠军做成宣传版面，及时进行激励。把对学生的应试技巧和应试心理教育渗透到小测验和段考之中。
14、领导率先垂范，以身作则
每天早晨5：20以前总会看到张俊丽校长及高三领导组员站在高三教学楼前笑迎师生的身影；高三年级的班会上时常会传出张俊丽校长激昂慷慨的演讲；会议室里，经常可以看到她和高三学生促膝长谈的身影；教学楼的走廊里，时常留下她巡视早读、晚读的串串足迹„„领导的表率作用，保证了早读、自修、午睡和严明纪律，为学生学习营造了良好氛围。
15、求平求稳，善始善终
对本届高三学生的管理，我校始终遵循着一个“严”字，以期达到学习、生活平稳之目的。一直到6月7日、8日，在班主任的陪伴下，高三年级的操场上，高亢雄壮的口号声响彻云霄，早修琅琅的读书声飘荡在教学楼的上空，晚自习寂无声响，呈现的是同学们专注的身影„„正是保持了一如既往的作息习惯，才有了同学们淡定而自信的心态，从而保证了高考考场上正常水平的发挥。
二、级段管理科学规范
1、在级段管理中我们从细节入手，降低重心，强化规范，从小事做起，把小事做细，把细事做透，形成良好的班风，使学生在一个有序
4 的环境中有规律地生活，学习，保持良好的状态。如学生在高考期间的6月6日、7日晚上正常上自习，7日、8日早6点正常上操。
2、多次召开全体学生会，向学生分析2014年高考形势的利与弊，让学生有背水一战之感觉，要求学生养成良好的学习习惯、生活习惯，严按照高三工作周历做好每一项工作。
3、树立高三意识，增强紧迫感，责任感，危机感。高三不言苦，高三不言累，快乐地面对高三。通过主题班会、交流讨论、个别交流，培养学生的“三高意识”——高三意识（紧张有序，忙而不乱）、高考意识（拼搏奋进，永不言败）、高素质人才意识（理想大学、理想专业，做高素质人才）。建立班级整体情况及每一位学生情况的明细帐：每一次考试的总分和单科分数，波动情况，所处班级和年级的位置，抓两头促中间，把每一次考试都当作用来鼓励和激发学生的契机，教会学生学习的方法，克服考试焦虑情绪，对学生中反映出来的问题，及时找学生谈话，做足、做细每位学生的思想工作，充分挖掘每位学生的潜能，让学生得到最大程度的提高。
4、我们把营造良好的备考环境，作为一项重要工作来抓。年级利用大会、操后班会、座谈会、横幅、标语、报纸、板报、广播、文章等多种方式宣传高考。年级制作出版以“乘风、破浪、携手、共创”为主题的板报，鼓舞士气，振作精神。各班班主任大量收集信息，充分利用班会时间，介绍与高考有关的情况。各班利用教室后面的黑板，推出高考专刊。每次大型考试后，年级将成绩优异者名单制作成光荣榜，张贴在教室楼走廊，鼓励本人，激励他人。利用多种方式，使学
5 生经常身处浓厚的高考气氛中，时刻警示自己，抓紧点滴时间，备战高考。
5、激励学生之间相互挑战，每次考试公布挑战结果，并适时调整更高的竞争目标。激励班与班之间相互挑战，每次段考后在全体学生会上公布挑战结果。
6、每次考试后举行总结会，各班宣誓，并把誓词张贴到教室门内外。要求各班座次表贴在教室门口，以备检查。要求自习时间，控制抬头率，以有更多的时间潜心学习。
总之，高三备考工作是一个系统工程，每一个环节都要做到精细，这样整个系统才能科学高效地运转，最后取得最佳效果。我们坚信有县教体局的关怀和指导，有学校的正确领导与大力支持，有全体高三教师的团结协作，奋力拼搏，我校2015年高考定能再交一份令领导、社会各界满意的答卷。
三、教学中存在的难题
1、优秀生源严重不足，给我校高分团体的形成带来很大影响。
2、在优秀生培养方面，我们做了不少工作，但觉得效果总是不尽如人意。
四、今后的工作思路与措施
1、加强教师思想和职业道德教育，增强教师的责任心，使命感和岗位意识，让教师关爱学生、服务学生，构建新型的师生关系。
2、强化班级常规管理
3、重视平行班的教学与管理
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4、优化课堂结构，努力提高课堂高效
严防三个误区：“以讲为会”“以会为懂”“以懂为通”。要在课堂讲授中，重视学生的积极参与，让学生对所讲所学内容进行思考、领悟、消化、反思。
5、充分发挥教师的群体优势，增进中青教师间的经验交流。
6、倡导教师进行备考研究
7、加强高考备考信息的收集、整理和应用。
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佛山三中2005年高三级高考工作总结
（陆有厚执笔拟稿）
本届高三级共有学生462人，8个教学班，由于一中扩大招生本届高一招入的学生素质偏低，择校生占全级人数约37 %，而择校生中最低分为235分。当年招生录取630分以上的学生一中为497人，二中为110人，而我校630分以上的学生人数为零。学生中尖子不尖也不多，中下程度以及择校生占面较大，整体素质偏低，给年级管理及教育教学工作带来一定的难度。
本届高三任课教师共 人，其中高级教师
人，一级教师
人，科组长3人。多数教师都具有较丰富的高三毕业班工作的经验、强烈的事业心、责任感和敬业精神。青年教师占多数，是一支同心同德、团结奋战、不畏艰难困苦、勇于开拓进取，对领导和高考备考小组的“策略”和所制定的备考计划鼎力支持，不打任何折扣地认真执行从不动摇的高素质的教师队伍。高考成绩虽达不到各项指标要求，但从“生源”的实际情况来看有很大进步的。
三年来，全年级老师冷静面对客观现实，在校领导的关怀和指导下，以教育培养学生“低进高出”为奋斗目标，增强忧患意识、责任意识、效率意识，树立拼搏精神、团队精神和荣誉感。从两方面入手，既抓紧抓好思想教育管理又一步一个脚印地抓紧抓好教学管理工作，千方百计提高学生的道德素养、学习素养和应考能力。使级组工作在整个备考过程中，联系实际做到“实”、“稳”、“高效”，取得了一定的工作实绩。回顾整个备考工作过程大体上从以下工作入手。
一、思想教育落实到实处。我们认为提高教学质量关键在教师，根本在学生。学生的隋性和弱点往往是处在一种无组织、无纪律、无目标的状态之中萌生。这种隋性和弱点控制不住，它会直接对学生学习情绪的破坏以并会冲击教师的课堂教学，最终会影响教学质量的提高。本届学生由于入学成绩参差不齐，整体素质偏低。因此，为了完成教学任务尽可能在升学指标上不至于与兄弟学校拉开太大距离，所以在备考工作中我们充分考虑，必须把学生组织和动员起来，让每个学生都能够明确自己在全级学生中所处的位置和高考的目标。为了让学生尽快明确目标，在暑期间我们就组织了几次大的活动。
1,利用三个晚上召开有历届考上大学的校友、家长参加的学生会议，请校友介绍高考经验体会和大学生话；2，请华师大心理教育专家到校给学生作高考心理辅导报告。这些活动使学生进一步明确了学习任务和目的，并很大地促进了学生学习积极性和主动性。备考工作中我们始终把思想教育放在首位，在学生学习的目的明确后，我们又把思想教育工作贯彻到整个备考过程的始终。如，每次考试后经过成绩的分析对三个层次（成绩划线重点、本科、以及临界生）的学生分别做教育引导工作，各班还利用板报进行宣传，高三（3）、（8）就是通过板报的形式进行的，8班每个学生都有自己明确的奋斗目标，用小纸张写下奋斗目标---考上XX大学。级组建立德育工作小组，研究指导级组和班级的德育教育工作。通过“例会”（每周一升旗仪式后的20分钟）——全体班主任会议，通报上一周的情况明确本周所要做的工作任务，并要求各班通过班会课贯彻落实。各班还有计划有组织地召开各种不同层次学生和家长会议，会议通过典型事例调动和激发学生学习的动力和积极性。为了充分挖掘学生的潜能，级组还根据不同阶段的特点，进行研究，检查，落实学生思想工作的鼓动方式和德育教育问题。整个级组的思想教育、思想发动、激励情绪等工作的形成是稳定扎实的。
二、求真务实，挖掘潜能。
高三新学期一开始，在校领导的关心和重视下，就召开了专门的备考工作研讨会，级长、各班主任、各科备课组长都对本届学生的实际情况作了比较详尽的分析（本届录入新生时择校生占37%，择校生最低分为235分，最高分的一名学生为630分录取后没有到校就读）众所周知，本届学生的特点入学成绩无高分（入学成绩630分以上的为“0”）中上层学生也不多，只有中下层学生占居多数。这样素质的学生，要在高考中培养上重点或本科线以上难度是很大的。在这种情况下，我们面对现实—求真务实，在现有的条件下---挖掘潜能。
为了使师生的潜能都能得到发挥。开展多次的备考研讨、多次的学生工作会议、多次的家长会议、多次的班主任工作会议、多次的备课组长教研会议。我们都不断的鼓励、团结、依靠每个教师。实际上同心同德，师生们心一处想，劲往一处使，积极创建和谐的“教”与“学”的氛围，已在高三级组显现出浓郁的气氛。“教师教得开心，学生学得愉快”就是和谐氛围所带来的结果。师生潜能的发挥，就是利用每天第八节和晚上时间进行“培优”、“扶偏”；“帮临”、“辅差”。“优秀学生”安排另室自习和晚修，“临界生”分配落实到人负责帮扶，基础较差的学生安排专门教师跟班晚修进行辅导，责任到人，工作到位。无论是严寒还是酷暑师生们都坚持不懈的努力。高考成绩虽未能如愿以偿，但所取得的成绩是可喜的，仍然名列同类学校的前矛。很值得一提的是，闻校长提出的办学理念“让每个人的潜能都得到充分发挥”在高三级师生备考的实践过程中得到了贯彻落实。
三、科学安排，运筹帷幄。本届学生的整体素质我们心底里清楚，但我们不因为学生素质不佳而放弃我们的努力和积极完成上级交给我们的升学指标。在高考领导小组组长闻校长的具体指导和教导处陈主任的领导下，级组对高三的备考作了全面的、充分的、细致的、行之有效的分析并采取科学的安排和恰如其分的实施方案。
（1）教学、考试全盘考虑。我们在整个备考过程中既考虑到教师的适应程度也考虑到学生的消化能力，摒弃那种盲目自信、无的放矢、过分紧张、互抢时间、只顾学科、忽视大局的无章可循违背教学常规的本位主义的现象和做法。对于高考备小组的决策毫不动摇的贯彻执行；对于个别学科过多的测试占用学生太多时间我们都作了纠正；对于无的放矢，互抢时间的行为坚决制止、批评；对于学生的要求我们在现有条件的情况下考虑尽量满足。做到任何人不能随便以个人的意志改变备考小组的计划，如有新的方式方法改变原计划的，必需经过领导小组讨论或级务会讨论作出决定才能实施。整个备考过程中我们没有随意停一节课，一个晚自习，各学科也没有随心所欲地进行测验考试，教学循规，张弛有度。
（2）寻求突破，提高质量。提高教学质量关键在教师，根本在学生。本届在一中扩招后我们所招取的学生，可以讲是人们常说的“三类生”吧。要出成绩！在这样的非常时期必须采取非常措施，但采取什么样措施又怎么样实施？的确也是一门学问。经过领导小组反复研究决定：①每次测试成绩按升学指标数据进行排次公榜，让每个学生都明确自已所处的位置；②在成绩排次中找出学生所存在问题；③分别召开偏科生、临界生会议要求他们认真总结经验，鼓励他们积极努力改变现状；④分工落实，责任到人。如：高三（1）班选读物理的学生曾博宇在广州一模时，语文成绩分明显偏差，在语文梁巍青老师的悉心指导下，经过他自已的努力在高考中获得723分的好成绩，如意地考上了重点本科线。类似这样的例子为数还不少呢 „„
综合科是我们一值不很放心的一个学科，开始学生对该科的学习不够重视，综合科的任课教师多，且多数老师都是跨级任课，比较分散，责任不容易分清，现实给我们显示出不妙的信号，同时也给我们提出一个必须解决的问题，于是我们在全面重视各学科的基础上，把综合科列入重点突破口。综合科考试不抄袭原有试题，由各备课组长跟据学生实际自拟考试题。每周一次和文理相间（隔周轮换）的测试，即改即评，并利用电视播放（图文并茂）的统一讲评，每次考试的成绩结果都逐步逐科作详细分析，班主任跟据学科中存在问题分别与科任交换意见，分清责任各个击破。综合科高考成绩物理（1）班平均623分；政治（1）班平均分602分；化学（1）班平均564分；就连基础较差的物理（2）班平均分也有520分的好成绩。
（3）德育为重，教学领先。备考工作是不能简单化的一项事务，备考中我们始终以“德育为重，教学领先”为核心工作。在高考备考领导小组下在级组设立由级长、班主任和骨干教师组成的德育工作领导小组。其主要责任责任：观察全级学生思想动态及行为表现，做好学生的思想教育、行为管理工作，发现问题及时解决问题并通报班主任，分工落实做后进生的思想教育工作，定期找他们谈话。经小组各成员的努力工作，后进生进步思想行为学习态度和成绩不断提高，对全级统一的备考行动和高考起到了促进作用。如果说，高考是一种无情而残酷的手段，我们为了使更多学生考上大学，那我们所采取的方式方法毋庸置疑也是正确的，符事物发展规律的。教学上分班分科问题都考虑到怎么样才能适应高考的需要，这就是我们无论什么情况和什么环境都把教学工作放在领先位置上的充分理由。实际上我们也无时无刻不把教学工作放在首位。回顾三年来“德育为重，教学领先”这个中心工作的实施是踏实稳当的。高考成绩结果虽未能达到本届学生的最高水平，但从全级老师工作的积极程度以及学生学习的积极性，这种团结和谐的气氛，以及各位老师在备考的实施过程中，却充分体现了闻校长的“让每个人的潜能都得到充分发挥”办理念的真实效果。
四、结局的反思。高考过去了，但我们的心情却久久不能平静下来，那就是我们高考结果没有达到上级教育部门给我们下达的升学指标。负责任地说，我们备考工作是详细、踏实、可行的；我们的措施和方式方法应该说无可挑剔的；我们对计划措施的实施过程也可说是恰如其分的；全级教师的团结合作和自始至终的和谐气氛是一流的；学生们的学习态度和积极努力学习的行为表现也难以寻找出大的漏洞和错误。那为什么结果与愿望相差如此之大呢！不敢肯定地说也许有如下方面问题值得警惕：
（1）高
一、二上学期期间的“srai”病毒冲击，使得我们无法带领学生到社会这个大课堂去实践获取丰富的社会知识，造成我们的学生只在书本上死啃知识点与今年高考试题内容现实性结合理解，不能说是没有距离的。如政治学科考试实在是没有达到理想的境地，部分学生对试题的解答只是停留在知识点的简单理解上，未能理论与社会的实际结合融会贯通。实践能促进学生学习的兴趣和积极性，其它学科也是如此，由于社会实践的缺欠未能开拓学生的思维以及视野的开阔，“坐井观天”是否也是一种高考的损失？
（2）虽然课堂知识的传授以及晚修和补课的正常进行，特别是补课的效果和平时测验、考试试题内容,学生的掌握程度是否达到最佳成效?学科教学进程和学生知识系统性的深化程度不能说没有问题的。就高三一学年来说从8月3日起上课到广州一模前每个学科的考试题目少说也有4--50份（套）试卷，练习、小测还不计算在内。由此可见，学生在所有学科上课、考试、练习的试题和习题内容时间是足够的。但高考的成绩却表明，我们备考工作实施过程的付出与高考结果是不成正比的。
（3）我们课堂上学生自主学习、自主思考的时间是否太少，自主解决问题的能力不强，这样就限制了学生思维深层次的发展，导致高考上重点线学生人数不尽人意。诚然，在天适（时？）地利人和的和谐氛围中，没有考好的客观原因也许就是我们的生源之根本了。
高考工作结束了，总结也写了，闻校长的期末总结中科学地肯定了高三级所取得的成绩，成绩虽不喜人，也不能令人鼓舞，领导如此真诚的、实事求是的评价，我们深受鼓舞，将对我们的工作起着很大促进和激励作用。相信三中的未来会更好！
05届高三级长：陆有厚
2005年7月7日
第11篇：高考总结
追求高质量、高效率的教学
宝鸡铁一中2010年高三工作总结
执笔 张红丽
2010年是我省实行新课改后的第一年高考，我校在区教育局领导下，在校长的正确指挥下，在学校各职能部门的密切配合下，我校全体高三师生共同努力，高考取得了较好的成绩。回顾高三一年的工作，我们的体会是：更新观念，追求高质量、高效率的教学。
一、我们的准备-------知彼知己，百战不殆：
1．学生方面：本届学生总数216人，分为 5个班，其中理科3个班126人，文科2个班85人。本届学生是铁路学校移交地方政府管理后的第二届学生,当年招生线上线下学生各有一半，人数虽然初具规模，但尖子生寥寥无几。高考归属地报名后，在我校参加高考报名的学生有145人，其中理工类考生81人，文史类考生64人，艺术（文）类考生5人，艺术（理）类考生1人，体育（理）类考生3人，回外县区报名的学生有81人。根据检测成绩，本届学生中没有较突出的学业优秀生，中下层人数较多，但学生普遍学习认真，班风良好，不遵守纪律的现象较少
2．教师方面：本届高三任课教师17人，其中高级教师4人，一级教师10人，二级教师3人。除两人是第一次担任高三教学工作以外，其余都有多次担任高三教学工作的经历。任课教师工作认真，责任心强，团队精神好。 3．高考奋斗目标：
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4.学校领导能深入课堂进行听课和定时评课，对课堂中所存在的问题能及时给予指出。上学期校长、书记听课都过百节，本学期几乎每天在高三教室里都能看见校长和书记的身影。学校领导听完课后，立刻检查教案，并在教案上签字。
5.学校注重高三研讨和高考信息的搜集。学校能组织部分高三教师参加省教科所举办的高考研讨会，参会老师能把研讨会上所获得的信息及时传达给在校其他高三老师，形成资源共享；学校根据本学期试卷讲评比较多的特点，在市二检后开展了一次“试卷讲评示范周”活动，学校指定具有丰富教学经验和先进教学理念的雷永长、李艳、王焕丽老师在4月17～19日给高三老师上了三天的试卷讲评示范课 ，高三老师都能够积极地听课品课，收到了良好的效果。
6.高三老师能坚持“抓差扶优工作”，能经常找边缘生进行谈话，并能做出记录，能及时了解边缘生的学习与生活情况，帮助他们树立学习的信心。
7.学校组织老师认真研讨大纲、考试说明，认真研究近五年的高考题和实行了新课改省的高考题，特别是宁夏和海南省高考题，把握高考命题方向。坚持三周考练，考题以剪贴的组合题为主，教导处严格把关，考完后老师能及时进行讲评。
8.校心理咨询室长期开展“欢迎来欣馨园坐坐”活动，针对高三学生学习生活上压力大,思想紧张,情绪不稳定的特点，进行个性心理疏导，并且每年4月底5月初对高三学生进行考前心理
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回想我们高三所走过的路，虽然一路艰辛，一路拼搏，但我们从来没有放弃。我们也取得了一些成绩，但好多方面距党和人民的要求及家长的期望还差的很远。我们坚信；有区教育局的正确领导和科学指挥，有全体宝铁一中教职工的不懈追求和努力，我校教育教学一定会迈上新台阶。
宝鸡铁一中教导处 2010年6月28日
第12篇：高考总结
高考总结
葛
芳
婷
2013年6月28日
高考总结
2012年8月份，学校安排我担任工业类高考班的《电工基础》教学工作，周课时4节。当时，我是既欣慰又紧张，欣慰的是学校领导对我的信任和重视，紧张的是这是我第一次担任高考班的教学工作，经验不足，加之这与学生的前途，学校的名誉息息相关。最终，在校领导和同事们的支持与帮助下，我顺利的完成了本年度的教学工作。回顾这一年，既忙碌，又充实，有许多值得总结和反思的地方。现将本学年的工作总结如下：
一．制定教学计划，统筹安排高考班的教学复习工作。 工业类高考班面临学习时间短，学习任务重，学生基础差及专业课本身难度大等问题，为此，我把高考班的教学工作共分为三个阶段进行。
第一阶段：学习教材内容。本阶段在第一学期内完成，教材内容多，练习册上习题多又难，课堂上的时间远远不够。我就在课堂上讲授新课，晚自习上讲习题，终于在第一学期内完成了学习教材。在本学期的前半学期，学生信心十足，学习自觉性高，加上学习内容简单，学习效果较好。但临近期末，内容难度增加，时间紧张，学习进度较快，学生的学习状态不如从前，自觉性也降低了。
第二阶段：复习教材内容。利用第二学期的前三周把整本教材系统的复习了一遍。在复习每章内容之前，我把每章的要点总结并打印出来，每人一份，进行概括复习。这样复习效果还不错，既给复习工作节省了时间，又让学生从心理上减少了压力，也容易巩固和掌握。
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第三阶段：综合练习巩固阶段。利用后八周时间，讲解了30套练习测试题。在讲题过程中我采用先练后讲，先学后导的“练——讲——练”模式。讲题之前让学生自己先练，讲题前我一一检查完成情况，从中发现问题，有备无患，讲学生存在的问题，讲问题的关键。讲完后，让学生把错题再练，对同一知识点，同一题型进行归纳，举一反三，彻底搞懂。
二．加强思想教育，帮助学生树立自信心。
“自信是成功的第一秘诀”，所以，在高考中要取得成功，必须要有信心，我从下面几个方面入手：
1.让学生确定远大的理想目标。在课余时间，引导学生确定长远目标和近期目标。长远的目标要明确而坚定，近期目标要具体严密，方便可行。
2.及时关注学生内心的变化和情绪上的波动。平时，把学生当成朋友，与他们进行真诚的交流。在生活上，关心，爱护他们，问寒嘘暖；在精神上，鼓励，支持他们；在学习上，耐心对待每一个学生。
3.教育学生敢于吃苦，敢于拼搏，敢于挑战。通过学习名人的事迹，激发学生的学习主动性与积极性。
4.四心教育：在教学过程中，教育他们对自己要有信心，学习要有恒心，做题要细心，听课要专心，只有具备这四心，高考才能取得好成绩。
三．求实创新，认真开展教育，教学工作。
在日常教学中，我坚持切实做好课堂教学“五认真”。
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1.认真备课。只有备好课才能保质保量的上好课，所以在备课上我花了很大的精力，每备一节课，我都查阅不同版本的教材，尽量不遗漏任何一个知识点。在书写教案时，尽量做到格式规范，书写认真，整洁，环节齐全。
2.认真上课。要上好课，必须要有一个轻松愉快的课堂气氛，所以我就采用多种教学方法。例如；多媒体演示法，实物展示法，提问法，理论联系实际法，上实践课等。还有，我结合实际的情况，灵活上好每一堂课，保质保量地完成教学内容。
3.课后认真批阅作业，及时写好教学反思。对作业全收全改，仔细批阅，对共性问题当堂讲解，对个别问题单独辅导。还有，及时写好教学反思，为以后的教学积累经验。
4.每次月考后，认真批阅及讲评。每次考完试，对每份试卷细心批阅，认真与学生一起讲评试卷，分析成绩的得失，及时写好试卷分析。另外，我还要求学生也对自己进行深刻的剖析与总结，并书写在作业本上，以便扬长避短，提高自己。
5.我还和班主任，科任教师，及时进行沟通，交流，了解学情，改进教法，突破学法。
四．加强业务学习，不断提高思想业务素质。
“学海无涯，教无止境”，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。于是，我阅读各种专业书籍，上网查资料，与其他老师交流学习，以加强自己的业务学习，扩大自己的知识面，提高自己的教育教学能力。还观看了“全国十大教书育人楷模”和“十大最美乡村教
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师”的感人事迹，我深受感动，决定以他们为榜样，激励自己努力工作。
五．加强反思，及时总结教学得失。
反思本年度的工作，在喜看成绩的同时，也存在一些不足。 1.在教学中注重学习教材，忽视了理论联系实际。 2.教学课时紧张，实训课安排较少。
3.教学无教学参考书，对备课造成一定的影响。4.由于考试大纲不详细，部分内容没学。
5.个别学生学习态度不端正，不虚心接受老师的教诲。
总之，一年来的工作中取得了一定的成绩，但也存在许多不足，在今后工作中尽力克服这些缺点，争取在今后的工作中有更大的进步。
第13篇：高考总结
2011高考总结
1、认真研究考纲和高考试题，多渠道学习外地先进经验
2011年高考，是河南省实施新课程标准后的第一年高考，考试形式和2010年相比有了较大的变化。为适应这一变化，我们及早准备，新学期开始前，先组织学科中心组成员学习新考纲、研究2007—2010年新课标卷（宁夏卷）试题，分析与全国卷高考题在考查形式方面的异同，随后召集全市新高三教师进行集中学习。同时，各学校领导也非常重视，组织老师学习外地先进经验。这些措施，使我们的教学工作有了正确的方向，是高考取得好成绩的坚强后盾。
2、制定周密计划，加强教研合作
好的计划是成功的一半，我们对一年的复习进行了详细的安排，并制定了切实可行的措施，这是一年来我们能进行科学复习的重要保障。在此基础上我们加强了校本教研，每一轮复习开始前都组织各高中老师集体教研，各高中老师回校后都能按照总体安排和各学校的实际情况进行校本教研，制定合理的复习方案，各学校在每一单元开始前、每一节课开始前都进行集体教研，研讨如何上好每一节课，每一节课后，每一单元结束后，也认真进行教研，总结每节课每单元的复习得与失，从而不断使学科复习水平不断提高。
3、坚持课堂教学改革
课堂教学改革是提高课堂教学效益、优化复习效果的主要措施。各高中在复习中能根据各自学校的情况积极推进课堂教学改革，如实施学案教学等。通过大力度推进课堂教学改革，学生的基础知识掌握地更牢固、解题的能力提高地更快，解题的规范更接近高考要求，一年来的实践看，效果良好。这是今后应持续发扬的做法，是提高复习水平的最好措施。
4、始终重视课本知识的复习。
一轮复习结合考点针对课本知识逐一复习，要求学生复习每一章节的第一环节就是先看书，学案也是围绕课本知识设计的，当做题出现错误时，首先也是要求先回到课本，找到出错的考点在课本中的位置。二轮的复习在强调构建知识网络的过程中，也是要求学生认真回顾教材，发现知识点间的内在联系。三轮复习更是以课本为基础，我们发放了考纲的知识条目表，要求学生在课本上对每一个考点进行复习。
5、重点知识复习到位。
新高考的重点内容和常考内容有光合作用和细胞呼吸、遗传定律、伴性遗传、人体生命活动的调节、植物生命活动的调节、种群和生态系统，对这些重点内容，我们精心组织教学，并让学生反复训练，让学生对这些单元内容了如指掌，每一个考点都非常熟悉，要求学生对些基础知识不但要知其然，还要知其所以然，确实经过复习，学生对这些知识掌握还是相当熟练的。同时对相关题型训练也做的比较到位，教会了学生每一类题的解题方法和规范，每一类型题都能做到举一反三，学生在考场上遇到这些章节的试题能较快找到解决问题的办法，并准确做出解答。
6、复习全面，不留边角死角。
新高考题量增大，考查面也进一步增大。因此，除了要对重点内容进行复习外，其它内容也进行全面复习，如细胞结构和功能、物质跨膜运输、细胞的生命历程、生物的变异和进化等，不留边角死角，保证了学生有全面的知识。今年高考，选择题中有五个是必修一的内容，其中三个题都是非重点章节的内容，这样，我们做到了在高考中不留遗憾。
7、注重单元检测，检查复习效果。
单元检测精心设计，做到全批全改，认真评讲，并要求学生做好纠错和满分过关。针对单元检测的结果，师生都进行科学的总结，总结复习过程中的经验和不足，经验要在下段复习中继续发扬，不足要进行及时的改进。同时要找到自己在前段复习过程中发现的知识漏洞，及时进行强化复习，保证复习效果。
8、在培优补差工作中，建立跟踪机制，实时了解学生学生状况。
课堂教学要保证面向全体学生，但要保证教学质量和复习效果，培优补差是关键措施之一。在培优补差工作中，我们对每一个关注的学生建立的跟踪档案，掌握他们的动向。一个学生在连续几次考试中一直都在进步，我们适时给予表扬和鼓励，并可根据情况灵活掌握在补差过程中对他们的关注程度，一个学生连续退步，要及时和他们谈心，发现症结所在，一个学生的成绩不断出现波动，也要及时和他们谈心，是知识掌握问题还是思想问题，并及时和班主任沟通，保证培优补差效果。
9、精选习题，实现强化训练的实效性。
高三复习过程中，练习是熟练掌握考点知识和检测复习效果的常用的和较好的复习方法之一，也是必不可少的途径。今年复习中，特别是二轮复习中，我们特别提出了精选习题的措施。不同类别的练习题有不同的要求，但我们提出，练习题的设计要求新、精、基。新是题目新颖，这样设计练习题可避免给学生造成“烫剩饭”的感觉；精是练习题要层层精选，保证复习效果和课堂效率，同时可减轻学生负担。基是题目要回到课本基础知识上去，做题的目的还是引导学生看书，既不能挤占了看书的时间，也不能让学生只做题而脱离了课本。
10、妥善处理选修内容
由于高三总体复习时间比较紧张，两本选修教材如果都进行全面复习，也不太现实。复习过程中，我们根据考纲中要求的选考特点，集中进行选修三《现代生物科技》的复习，另外给选考选修一《生物技术与实践》的学生给予了充分的学习指导，保证每一个学生都能根据自己的特长选择适合自己的题目，能得高分。
第14篇：高考总结
高考总结
在既有会考又有高考的这一年高三英语教学工作中，我根据学生的实际情况和高考的要求，不断地探索教法，调整训练方案，按照英语教研组的计划扎扎实实地进行工作，在教学过程中我们本着“培养主体意识，强化课堂训练”的原则，积极做好学生的思想工作，提高学习的自觉性、积极性和主动性;帮学生树立信心。同时我认真研究考试说明与教学大纲，按照“突出语篇、强调应用，注重交际”这一主旋律进行教学和复习，提高实战能力，力求做到高效地进行复习，为高考打下扎实的基矗具体做法如下：
(一)、积极地去了解学生，去摸清学生的学习基础，以便以更好的“因材施教”。(二)、合理制定、完善教学、复习计划。
(三)、在教学中认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作。
(四)、精研高考试题，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构。对全国今年各省份的英语试题做了深入细致的研究，将高考对词汇、短语和语法的考点做了详尽的分析归纳，对完型、阅读和写作也做了深入的研究，目的想真正实现“考什么教什么”。
(五)、严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。
一、进行了英语学情分析。
这一学年教授为应届文科的学生，英语基础不太理想，没有一个学生能达到优秀(120分)档次，而且能及格的学生人数微乎其微。不少学生感到英语特别难学，对英语学习比较头疼。开学之初即对学情进行了认真分析。在日常教学中认真落实因材施教和因人施教。高复文班的学生属于良莠不齐，有个别学生基础较好，但也有相当大的尾巴，及格很困难。
二、把教学计划落到实处。
本年度教学工作重心即在进行基础知识的复习上巩固和加深对基础知识的理解和掌握，提升其解决问题的能力，所以教学工作安排上把重心放在了对课本知识的复习上。三轮复习中，首轮复习是从高一年级课本20个单元，高二年级课本20个单元。对这40个单元的复习安排是每单元课本复习用时2节课，单元基础知识总结和反馈2课时。平时复习中把高中英语复习语法项目中的13个专题适当融合进去。通过练习和讲解，增强学生对语法的理解和对英语用法的复习巩固。
三、大量练习促进学生对基础知识的巩固和能力的提高。课本复习是学生能力提高的关键。从开学之初即对课本知识点认真归纳和总结，通过练习的形式进行学习反溃主要是各省市的模拟试卷，认真把握教学工作中的练习环节。 1.词块和词汇
“词块”这两个字是高考命题解析中出现的新的信息词，意味着高考命题的趋势。词汇是英语学习的基石。在复习过程中，对每单元的重要词汇、短语进行总结，以讲义的形式发给学生，要求记忆和默写;并指导学生按照字母顺序背«高考词汇表»中的单词，要求学生掌握这些单词的用法，教师每天对其进行测试，检测他们对这些词汇的掌握程度并督促他们认真去背.还要注意常见词的一词多义等进行辨析，并掌握常见的构词法，这样就可有效地扩大词汇量，为对付高考中的各种题型打下了很好的基础.2.语法
语法知识也是做好各类高考题型的基础，我们在会考复习开始就对各个语法点进行系统的复习如名词冠词，代词，时态、语态、名词性从句、状语从句、非谓语动词、倒装等，我们尽量做到环环相扣，层层推进，再配以专项练习，达到扎实语法功底的目的，为第二轮的“强化能力”的训练做好充分准备。同时，由于在高考中语法知识是放在特定的语境中进行考查，在第二轮复习中我们归纳，分析了各类单项选择的解题技巧，尽可能创设各种语言情景来复习这些语法，从而提高学生灵活运用语言的能力。 3.语篇 完形填空和阅读理解是高考中的重头戏，在总分150分中占了60分之多，所以语篇能力的培养和提高是高考复习中非常关键的一部分.我们非常重视语篇的阅读和理解中逻辑思维的训练与培养.在高三的第二学期，我们隔天让学生做XX年全国各地的高考完形和阅读。并有选择地进行错题分析.在阅读方面，我们在第二学期加强了限时阅读，在限时阅读后，教师及时讲评，帮助学生分析长句、难句，指导学生根据文章内容进行判断、推理、归纳、分析，从而选出最佳答案。
四、听力训练作好提高成绩保障。
选用了两套听力训练，共有80套，供学生在课上或课下时间进行听力训练之用。这两套材料都是高考播音者录制的，含金量高所以标准的听力材料成为学生最为得益的听力助手。利用每天晚自习前的二十分钟，坚持听力训练，使得学生们的听力不断提高，保持在一个较高的水准。
五、认真批阅学生英语作文，分阶段分体裁强化训练。写作对学生的语言组织能力和创造能力提出了更高的要求，对学生的综合能力的考查更全面.在平时的写作训练中，我们让学生练了高考书面表达中的各种体裁和题材，如书信、通知、日记、发言搞等，至少每周写一篇，然后进行认真批改讲评，有几次甚至大部分同学都面批。并且指导学生注重平时积累，归纳运用并背诵一些书面表达常用连接词、句型、写作模板等，还背诵一些优秀范文，进行模仿写作。本学期为高复文班的学生的英语作文进行多次单独批阅，主要是提高他们的书面表达能力，在一定程度上鼓舞了学生的英语学习积极性。通过训练，学生们感到不怕写作文，有的学生兴趣很高，每次作文都认真琢磨，想要拿更好的成绩。
曹文英
2015-7-2
第15篇：高考总结
考试第一日是语文，初初入去时比较紧张，有少少高考噶气氛，但做落之后，又觉得没乜也，难度同平时噶差唔多啦，甘就放开手脚去做啦，不过做成点就唔知啦，最遗憾就是篇作文啦，又犯啊d毛病，本身我都知个“你”是可以写虚噶也，就是唔敢换，搞到写得唔够深刻，搞到我足足惊左两日，惊乜？惊偏题，有好似广一模甘得三十几分甘我真是死卑你体咯！！！下午噶数学无咩大问题，正常情况下都到倒数第三题，不过没只数学佬讲得甘易，乜后面两道题一共可以咯七八分，我淋我两三分都裸唔到啊，中话乜要平均分有100几窝，我淋我100分都几危下。最搞笑就是我做噶时候有一条填空题体错左，我都知做错啦，觉得个得数怪怪噶，分子边有可能有少数嘎，检查左n次都是呢个数，原来一直都错紧，真无奈~~~
secondday噶文综同英语，先讲文综啦，我发左傻，带左只表去考场，但是唔记得左带入去考室，到发卷先记得，大家古下我点算呢。
解决方法就是我死甘做，一唔识就跳，根据平时噶模拟，我做到地理大题噶时候已经剩下半个钟，有d慢，所以我死做，选择题可能用做大概半个钟左右，当我做晒噶时候，我问老师几点，个老师好真诚甘话我知：“衣家是十一点，中有半个钟。”ohmyladygaga，记得上次用甘噶速度做文综是因为自己体错时间。中有半个钟，拿拿声检查啦，惊自己前面体过龙（虽然我眼唔是好大）。下午英语，可以用用两个字形容——简单到爆，唔好意思，用左四个字，点解咁讲呢，下面等我解释下啦。首先是听力，我觉得是完全符合中国人的英语水平，又慢又清，好似初中甘，唔似平时做噶鬼甘快，其他题选项比较简单，文章也好易明，连我呢个单词唔是好过关噶人都话易，你淋下其他英语猛将会觉得点，所以我一考完就同卢杰恩讲：“你今次实有百二啦！！！”
今次噶体都比较简单，可能是因为第一年改革，哈哈，益左我地啦。不过水涨船高，分数线应该唔低，都唔知好定坏，大家觉得呢？？？（本文章属个人观点，与本blog观点无关，请勿抄袭，转载请注明出处）
作者：shinnhai
第16篇：高考总结
高考工作总结
金陵寺中学
2013年高考已落下帷幕，我校高考在全体教师的共同努力下，取得了令人满意的成绩，赢得了各级领导和社会的充分肯定。在今年高考中，我校85人参考，达一本线3人，二本线以上10人，三本线以上16人，专科线上线百分之百，超额完成了区教育局下达的任务指标。在此，特向一年来支持和关爱本届高三工作的各位领导、同仁，向一年来辛勤耕耘的高三教师表示崇高的敬意和深深的谢意！并借此机会就我们高三的备考工作作如下总结：
一、倾注人文关怀，突出教师主导地位
高三备考，学生是主体，是核心；老师是灵魂、是发动机。因此，我们把精挑细选组建一支有站斗力的教师队伍作为13高考备考工作的首要任务。语文由教学经验丰富的张莉莉老师担纲；数学杨海燕老师是多年的高三把关教师；英语李建峰老师是我校英语权威；化学李桂妮年富力强，教学效果显著；物理魏三锋老师虽第一次上高三，但能刻苦好学，上进心强。校管理层给予本届高三以最大限度的人力物力支持，力求一切服务高三备考工作，一切服务于教学，做到让老师安心于教研，让学生安心于复习。有了这样一个结构合理、经验丰富、充满活力的团队，我们全体师生信心百倍，各项工作非常顺利。一年来，全体高三教师每天起早摸黑，深深扎根于高
三、扎根于偏僻的金陵寺。我们牺牲了星期天，牺牲了节假日，以校为家，克难奋进，为学生的学习愁，为学生的高考忧，为学生的进步喜，为学生的成功欢，为的是对得起家长，对的起学生，在各位教师的共同努力下，高三同学充分发挥了团结一心、刻苦奋进、不断超越的求学精神。师生们纷纷赞叹：高三同学肯吃苦、学风正、态度认真、斗志旺盛，给我校高考开了一个好头，为高
一、高二同学起到了很好的表率作用。
二、加强教学管理，发挥学生主体作用
管理出成果，管理出效益。学校管理就是给人创造成功的机会。学校管理的科学性在于让师生高效地学习和工作，学校管理的艺术性在于让师生愉快地学习和工作。高考备考教学管理也不例外。一方面，我们牢抓目标管理，确定一本、二本、三本的目标生和接近本科线、省线的临界生名单，对目标生和临界生进行“会诊”，研究目标生和临界生的增分点及需要改进的地方，并具体落实到人，；另一方面，我们针对每次考试中暴露出的问题，经常召开高三教师会议，层层分析问题，寻找差距，做到对症下药，力争做到让每一位教师带着愉快的心情去工作，让每一位学生带着愉悦的心情去备考。
万丈高楼平地起，九层之台起于垒土。高考备考必须从基本抓起，基础是我们备考的本源。面对着85位知识不全、信心不足、基础薄弱、问题严重的落榜生，我们毫不气馁。我们一直要求学生“有疑必问，有问必答”。因此，在教学上我们一方面鼓励学生大胆质疑，要求教师有问必答，有疑必解；另一方面要求教师在吃透课本的基础上，充分调动与发挥学生在复习中的主体作用，使学生明白各个章节的知识要点与内在规律，加强对基本概念、基本知识的理解与运用，逐步将所学知识进行整合归纳，“点”连成“线”，“线”连成整体，构建学科知识的网络体系。强化知识点、考点、得分点“三点”结合意识，努力做“一准二快三全”，处理好勤练和精练、综合练和专题练的关系，力争在心理上做到“强化信心，优化情绪，进入状态，充分发挥”。在此过程中我们还要求每位同学对每天学习进行计划、评价，紧抓以落实为核心，力求知识章章到位，重点突出；训练点点落实，难点弄清。经过师生们的不断努力，很多基础差的同学在经历一年的学习后发生了翻天覆地的变化，师生面貌焕然一新。
三、坚持科学备考、全面促使质量提升
备教材、备“考纲”、备重难点、备学生等每一个环节都是高考备考中至关重要的环节，只有科学备考，方能提升整体质量。因此我们针对学生的心理特征，展开心理备考大攻势。学生高婷婷是补习生，她信心严重不足，我们一方面发动全体科任教师同她谈天、交朋友，在生活上给予无微不至的关怀；另一方面不断强化信心，让她破除“高考定局论”，做到相信自我，调整心态，争创奇迹，以愉悦的心情去备考、应考。结果今年高考她不负众望，以559分的好成绩超出了重点本科分数线。我们通过成功举办了一系列如“心的挑战”“对话•冲刺”等师生主题班会；进行系列的科学心理训练；通过师生交心、谈心，解决个别思想问题；多次举办以高考为主题的黑板报、宣传栏、毕业欢送晚会，鼓励学生科学备考，拼博进取，做到“坚持创造奇迹”，“自信才能成功”。高考备考不是依靠个人的匹夫之勇，而是需要全体教师的协同作战；也不是仅仅凭借历史的经验，而是需要全体教师的深入探究，才能循序渐进地提高备考工作时效。我们一方面广泛向高三教师征集备考意见，另一方面多次主动邀请学校有经验的教师为高三出谋划策。另外，全校长亲自挂率，成立信息小组，多次开车到西安获取考试信息题，建立网上信息平台，仔细分析自身问题，努力克服闭门造车的弊端，把信息的搜索、筛选、整理和利用当作一个主要的教研课题来抓。实事证明，信息的充分占有、合理利用，拓宽了我们的视野，减少了无效劳动，提高了复习效率。
四、狠抓高考备考，争创金中美好明天
今年的高考社会上好评如潮；面临着新一年的高考，我们又深感压力巨大。一方面我们会严把高三教师关，构建“高三优秀教师团”；另一方面，我们将制订各项激励政策，鼓励吸引更优秀的学生来我校就读。同时，我们将切实加强对高考备考工作领导，明确备考工作目标，增强责任危机意识，一级抓一级，层层落实；积极开展深入细致的思想工作，全方位调动广大师生备考的积极性，形成强大的备考合力，促使各项管理落到实处；狠抓“备、教、批、辅、练、考、评、结”八大环节的规范及管理，发挥群体优势，强化集体备课，扎扎实实搞好阶段性复习；针对2014年高考特点和题型变化特点，加强学生的规范性训练和综合科目的研究，扩大信息源，做到适应新形式，抓出高效率；牢抓心理备考，励志教育，从容迎接高考。
作为师资力量、办学条件均相对薄弱的学校摆在我们面前的道路仍很艰巨，也很艰辛。但我们一定会不畏困难！我们一定会虚心学习、诚恳务实，我们将团结一心，科学备考，拼搏进取，我们坚信：一路汗水，一腔热情，一路打拼，一定会换来金中未来一片幸福的彩云天！
金陵寺中学
2013年9月1日
第17篇：高考总结
团结进取获硕果 辛勤耕耘创佳绩
二中2010年---2011年度高三工作总结
在学校领导的关怀与厚爱和年级部全体教师的共同努力下，2011年高考我们年级部有新的突破：重点本科上线98人，二批本科以上线288人，三批本科以上上线316人，体育专业生文化课本科上线12人，艺术专业生本科上线37人。全年级600分以上2人（均为应届生），分别为邹金龙627分，吴耕伟600分。在我校2008年招录非常不利的情况下，取得这个成绩实属不易。这是校领导关爱的结果，也是二中高三教师上下一心，辛勤耕耘，学生不甘平庸，锐意进取的结果。
下面分四个方面总结本届高三的复习备考工作：
一、领导重视，科学决策
本届高三工作一直得到校领导的全力关怀和支持。郭校长一直把高三教育教学工作摆在各项工作的首位，把高考与学校的发展紧密联系起来，对高三年级的教育教学工作提出明确指示——要求全体高三教师要向课堂教学要质量，要向科学管理要效益。学校分管教学工作的陈长贵副校长一直强调，每位高三教师必须精心备好每一节课，认真讲好每一堂课，耐心辅导好每名学生。在高三年级蹲点的谢焕副校长要求充分发挥骨干教师的带头作用，做到坐班勤，备课细，一个组一盘棋；管理严，工作活，一个班一出戏。 为了实现高考目标，学校领导班子多次召开专题会议研究指导高考复习备考工作。在2010年9月，校领导就召开了高三班主任会议、高三任课教师会议，提出了明确目标，落实了具体措施。定期组织召开高三年级任课教师会，先后召开了高三学生高考复习誓师大会，举办了复习方法讲座和心理辅导讲座，并多次召开尖子学生座谈会，了解学情，及时调整备考方法和措施。
高三年级认真落实学校对高三毕业班工作的要求，发扬爱岗敬业、团结协作、艰苦拼搏、锐意进取的精神。从严要求，加强管理，注重方法，营造和谐、高效、奋进的备考氛围，扎实做好备考各环节的工作，着力调动学生学习的积极性，培养严谨的班风和勤奋的学风。
二、紧扣计划，科学推进 全学年分四个阶段：
第一阶段——基础复习阶段。以课程标准和考试说明为依据，全面系统地复习基础知识，梳理知识，构建体系，保证基础知识点过关，基本技能熟练。此阶段要求在理顺知识点的同时，多作单元过关练习，注意解题的规范性。该阶段在2010年期中考试结束。
第二阶段——能力训练阶段。以《考试说明》的要求为依据，筛选近几年年湖北高考综合练习卷，以练为主，讲练结合，全面提高学生综合运用知识及应试的能力。该阶段到2010年期末统考结束。
第三阶段——查漏补缺阶段。针对学生考试中出现的缺陷，对薄弱环节加强针对性训练。使学生在基础知识、应试技能方面进一步提高。该阶段在2011年5月（模拟考试）结束。 第四阶段――自行复习巩固阶段。在教师指导下，学生根据自己实际制定复习计划，对基础知识、解题能力进行整理、归纳，进行有针对性的自主复习；教师根据高考要求及信息编选模拟题，编好基础题和重点主观题，对学生进行巩固性训练；此阶段以学生自行复习、巩固性练习、教师集体评讲相结合的形式进行。全体老师特别注意了调整学生的心理状态，指导学生应试技巧，让学生以最饱满的精神，充满自信地参加高考。
三、统筹安排，加强管理
1、成立高考备考领导小组
组长：郭世荣 副组长：任凤森 谢焕 李学 组员：张丽红 张晓军 杨国忠
2、明确定位，定准目标
本届学生基础和兄弟学校相比有一定差距。所以，我们从高一时就时时提醒自己：保持清醒的头脑，定准自己的目标。根据本年级实际情况，我们确定“培养尖子生，激发中层生，转化后进生”的目标。
3、健全制度，严格执行
首先，健全年级管理制度。按照学校要求，本学年，我们班主任每天早中晚必须定期查班，并且不定期巡视班级。年级以谢焕副校长、李学年级主任和本年级其他行政领导为主，成立了班风学风督导小组，对各班班风学风进行督促检查，及时通报存在问题，立即整改。
其次，是教师会议制度。一是每月一次全级教师会议；二是每周一次班主任会议。分析试卷、讲评近段工作，提出新的要求。 再次，是考试总结班会。每次月考、期中、期末考试后各班都召开一次，激励进步的学生。让取得优秀成绩的学生谈学习方法和习惯。
4、争分夺秒，与时间赛跑
⑴抓好早读晚读晚听。
⑵抓好周考。要求各备课组安排教师精心出好题目，做好老师学生考勤工作。试卷做到全批全改。
⑶抓好星期六晚上的自修，年级统一安排综合科统测。年级安排各科教师轮流值班，根据实际情况，可利用这一时间进行学科测验或者个别辅导。
⑷抓好月考。每月由年级统一安排一次大考，要求各科出高质量的题目，进行高质量评卷，并对文理总分前100名、单科前10名以及进步大的学生进行奖励。
5、抓住两头，促进中间，对学生成绩实行分层管理
踏进高三，年级要求各班将学生分为重点生、重点线临界生、二本临界生、三本临界生，向班上教师公布。召开各个层次的学生会议，制订相应的复习计划，鼓励学生下决心考出更好的水平。在复习中，抓住尖子不放松，使他们在学生群体中起模范带头作用。抓住下等生，就能稳定大局，减少负面影响，有效促成中等生上进。年级多次召开中等生工作会议，研究中等生工作办法，帮助他们解决思想认识问题，鼓足勇气，指导他们解决知识难题，提高文化成绩。
6、及时对学生进行的学习心理辅导 随着高考的临近，学生的心理状态也会随之发生变化，或自负、或自责、或自卑，学生出现心理异常大多在行动上或学习上会有异常表现，教师尤其是班主任有针对性的做好学生的心理疏导工作，心理教师王丽玲老师，多次针对高三学生学习中焦虑心理、挫折心理进行讲座，收到了良好的效果，任课教师、班主任采用各种方式，将学生的心理调整到最佳状态，以饱满的热情迎战高考。
对于学生的思想工作我们做到班主任与任课老师的谈话相结合；面上指导与个别指导相结合；教师指导与学生互助相结合；面向全体、慈爱宽容，分层鼓励。做到真正意义上的“为了一切学生”。
为配合学校教育工作的开展，我们安排在高三上学期期中考试后，第二轮复习前，考前指导三个时间段分别召开三次学生家长会，动员并指导我们的家长们来参与学生工作，使学校教育与家庭教育有机结合起来。特别是上学期统考和模拟考试后，邀请学习成绩优秀的家长来参加表彰会，分享教育孩子的经验，鼓舞学生斗志，促进了同学们更加努力学习。
7、教师团结协作，全力以赴抓好高考备考
高三的每位老师都有团结协作和无私奉献精神，人人都能满腔热情地全身心投入到高考备考中来。任凤森副书记既要指导全校教学工作，还担任高三数学
七、八班教学工作，他经常深入教室指导学生，和少数问题学生深入谈心，帮他们校正人生航向；给优秀学生做个别辅导，常常忙到深夜。徐景臣副校长负责全校政教工作，工作千头万绪，却始终在备教改辅考各个环节以身作则，默默耕耘。桃李不言，下自成蹊。有这样的一批默默奉献的教师，才培养了一批笃志求学、沉稳进取的学生。一份耕耘，一份收获。在2011年高考中能取得了这样的好成绩与他们的努力是分不开的。
8、以人为本，科学备考
高三，学生学习压力之大，学习任务之重是可想而知的。为了保证广大学生在压力下面不弯腰，在困难面前不低头，以旺盛的精力投入高三学习，我们切实落实了“以人为本”的教育理念。为保证学生以良好的状态面对高三学习和高考复习，高考前100天每个班都张贴励志条幅；年级在高三教学楼走廊，专门悬挂为高考学生的励志名言，和开展倒计时活动，激发了学生的满腔豪情；这些措施极大地激发了学生的使命感和学习积极性，使学生感到“我能行，我优秀”。为了减轻学生心理、身体承受力，保证学生心身健康，有强健体魄投入学习，我校今年的高三教学注重了以下两点：第一，注重劳逸结合，不盲目耗时、耗精力。第二，坚持两操（广播操和眼操）不少，坚持每天下午放学后学生进行慢跑锻炼。 在高三这一年时间里，我们老师脚踏实地，勤教乐导蔚然成风。在备考中，他们一心扑在工作上。碰到问题、遇到困难，得到经验等，都坦诚地相互交流，共同探讨。各科教学进度、练习题量、考试次数都得到科学的协调和控制，整个备考工作有条不紊。
四、认真反思，任重道远
2011年的高考，虽然我们取得了较好的成绩，但“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。”考后我们清醒地意识到，在高考备考复习中，要提高学生的综合素质和综合能力，要提高学生的高考成绩，还有很大的潜力，还有待于我们认真学习和研究。展望未来，任重而道远。
元宝山区第二中学高三年级部
2011年8月28日
第18篇：高考总结
2011届高三(6)高考总结
易文辉
在高三一个学年中，本班的各项工作在学校、政教处和年级的正确指导下，顺利开展，整个班级的班风和学风能向着正确的方向发展，班上的备考工作也顺利进行，在学生的德育工作和高考成绩方面总得来说取得比较满意的成绩.这一学年班级工作总结如下：
进入高三，各位同学都在为自己的目标而努力，上学期很快适应了高三学习节奏，全班同学的学习劲头正在日益上升，为高考最后的冲刺打下了坚实的基础.1.班上的班干部、课代表都认真负责，在班风建设，和配合老师做好备考工作上，做了很多事情，帮助同学提高成绩，互相鼓励，互相提高.
2.确立学习兴趣小组，采取“一帮一”学习机构，让学习好的同学把学习的习惯和方法影响学习后进生，在纪律保证的前提下，尽量让更多的同学在学习上有最大的提高，高考成绩表明，这种方案对提高后进生的成绩是比较有效的，当然，具体做法在以后工作中也有需要慢慢完善的地方。
3.通过各种形式的主题班会、学习经验交流会，形成和建设良好的学风、班风，增强学生学习自信心、责任心，形成良好的学习习惯和培养良好的思维。通过让学生自己主持班会，敢于放手让学生自己去管理班级，培养学生自我管理意识，提高学生的管理能力、工作能力、协调能力、和人合作能力和精神。在高考期间，同学都能互相支持，互相鼓励加油，互相帮助，营造了一个良好的考试氛围，考试后对考试发挥不理想的同学起到较好的调整作用.4.加强与学生心理的引导和辅导，在这个学年的几次联考、模拟考试中，学生都不同程度暴露出心态问题，利用课外和晚自习的时间多和学生交流，多谈心 ，了解学生最新心理动态，对学生的具体问题，进行及时的引导和沟通，在学习的方法和习惯方面进行引导。考试前，通过各种途径，对同学进行打气加油，给学生减压，尽量使学生有最好的发挥.5.在与家长联系方面。本人能经常与学生家长联系，由于种种因素，主要联系方式是电话、手机信息联系为主。关心学生的思想和生活，对学生出现的问题，及时与家长取得联系，共同解决问题，取得家长的支持。
6.在“优生”培养方面，本人也做了大量的工作，由于本班学习风气浓厚，学生都是勤奋型的学生占主流，通过和课任老师密切配合，在尖子生培养方面做了大量的工作，成效明显。
这学年的工作，总的来说，学生都还算比较满意自己的高考成绩和录取学校，要感谢学校和年级组的大力支持和帮助，感谢科任老师的辛勤付出。我个人的工作上有许多不足的地方，我会认真反思，主动学习，争取完善自己.
2011-09-05
第19篇：高三语文高考备考教学总结
房屋出租合同样本
出租方：以下简称甲方。
承租方：以下简称课标、新高考模式、新命题角度对中学语文教学和高三语文备考都提出了全新的要求。我们备考小组成员与时俱进，顺应高考改革趋势，在全面总结以往成功经验、充分吸取上届高三语文复习教学经验的基础上，竭尽全力发挥全组语文教师的集体智慧，针对我校学生的实际情况，依托精选的优秀复习资料，通过系统地整理、优化知识结构，使基础知识络化，制定合理的复习备考计划，有条不紊地推动学生语文素养的形成和高考应试能力的提高，通过师生一年的共同的努力，XX年我校高考取的了前所未有的成绩，语文成绩也创下了我校高考语文的历史又一个最好水平，理科平均成绩为分，其中奥班为110分；全校有8个学生获得本县前十名的好成绩.其中有四名学生达130分.文科平均成绩为分，全县前五名全由杨彦辉老师包揽.回顾过去的三年，我们确确实实感到：没有捷径，没有诀窍，只有一条真理——天道酬勤。现总结如下：
一.校长，杜主任坐镇我组，无论是平时听课，评课，还是开展教研活动，都能及时指出所存在的问题和引进最新信息，使我们始终没有脱离和迷失方向。
二.杨主任统观全局，运筹帷幄，使我们的工作有条不紊地进行。
三．
师
者
勤学
XX届语文备课组是一个，风格异却始终团结紧密的集体。高中三年，全年级22个班，一半班级的语文老师是“从一而终”。一半是中途转换.但是语文成绩不仅没有下降，反而稳步提高，得益于备课组在高一时制定的语文教学原则，得益于备课组勤于钻研，勤学互助的教研风气。
1、备课组团结合作，既突出群众智慧，又发挥各自的优势。
高三语文备课组由11位老师组成。老教师张葆藩文学底蕴深厚，有数十年的教育教学经验，而且能熟练地制作电脑教学课件，备课、做题认真细致，思考问题比较深入，在备课组的教学研讨中常主动与中青年教师沟通交流；中年教师展秀军，姬秀梅，杨彦辉，毛桂梅，陈旭军脑子灵活，反应敏捷，接受新事物快，见解独到，很善于设计合适学生能力的练习；青年教师王菊红，周冬丽，满正荷，马龙，李芳萍则力图创新的实践经验教训，使备课组形成了一个稳定的老中青“铁三角”。在教学的各个环节中，我们尽管也有不同看法，有时也为某个问题争执，但大家总是互相尊重，求同存异，分工合作，资源共享，取长补短，形成了一个强有力的战斗集体，正所谓“众人齐心，其利断金”。
2、积极参加教研活动，既重视经验借鉴，又重视理论研讨。
我们很重视省、市教研室组织的教研活动和下发的教研资料，尤其是市教研室的信息.我们有意识地在我校教学实践中去借鉴运用那些先进理论和经验。如参考07年的备考信息，我们及早制定了08年备考计划。
3、周密计划，严格落实。
刚进入高三，我们就用两次集体备课，研究探讨，根据实际制定了周密的计划，并吸取上届经验，不断完善，用我们制定的计划来指导复习备考严格落实，在复习备考中发现不妥，共同商讨，及时调整。
4、以资料为主，辅以相应测试训练，注重考后分析，及时补救。
复习备考中，我们以所定的资料为指导，每个专题复习完，都要进行一次检测，并且每次测试后都要进行试卷分析，查漏补缺，从中找出差距的原因。如在第一次的模拟考中，两个尖子班的语文成绩较好，超其它班5—10分，这5—10分差距在哪里呢？还有哪些知识点没有过关呢？当我们把两个班的成绩分为：基础知识、课内课外选择题、默写、文言文、诗歌赏析、课外阅读、作文、总分八段成绩分别登记作比较时，我们就发现，这5—10分差距出在课内课外选择题上。原来，实验班基础就比较好，学生容易参与课堂，每堂课都在自觉不自觉间掌握复习着基础。自这次后，我们几位老师不敢掉以轻心，每个知识点都让学生积极参与和训练。
当然，在分析的过程中，我们也发现了诗歌赏析、课外阅读，这些考点考得不好，为此，我们备课组的老师聚集在一起，讨论研究，商量办法，并开展基础专题和写作专题讲座，并整理了诗歌赏析做题的方法，让学生从中学会做诗歌赏析题的方法。老师们专门研究整理有关课外阅读的表现手法，语言特点等的考试题型，专门研究和归类这些知识点答题方法，印发资料给学生。我们这样做的目的就是务必教会学生一见到这些题型，就懂得答题的方法。
5、加强集体备课，团结协作，互助共赢。
我们高三语文备课组的11位老师，注重集体备课，研究高考的知识点，分工合作，每人负责一项工作，每个老师都发挥自己的特长，出专项测试题和复习题，制作专题课件，最后将劳动成果拿来大家共同使用，做到了真正的资源共享，像姬老师字写得特别漂亮，就直接手写出精题，展老师剪刀加浆糊粘典题，其他老师上下载新题等；我们还利用晚自学时间让全年级学生分几批到多媒体教室听我们几个老师做专题讲座，每个老师讲一到两个自己最擅长的专题，这既有利于教师资源的最佳配置又有利于学生之间相互学习。在整理资料的过程中我们做到了以下三点：
(1)、梳理知识，系统归类
高中语文知识点、训练点丰富博杂，广泛的分布在高中语文6册书及相关资料里，高考复习，复习的就是这些知识点。根据高考复习时间的安排，第一阶段应我们以梳理知识点，将其系统归类为目的，做到复习内容明确，针对性强。通常语文知识点分为字的音、形、义、词义、句义的理解，语法修辞，背诵默写，文学文体常识，现代文阅读，文言文理解阅读，诗歌鉴赏、语言运用与练习，应用文知识与练习，作文练习等。这些知识往往频繁的分布在相关的书中，我们用耐心、细心去疏理，不怕麻烦。
(2)、全面撒，重点突破
做好第一步后，第二步就是按计划有步骤复习巩固这些知识训练点。复习时应认真复习好每个点；当然由于时间紧迫，复习时不可能平均用力，那么就要做到既面面俱到，又要突出重点。这样，才能合理利用好宝贵的时间，所谓重点，一是指那些考题中分值较高的知识训练点，如阅读，作文等；二是根据自己知识掌握的情况，复习中出现的薄弱点。复习中应针对这些重点，花大力气，花时间加强复习，加大训练量，绝不能轻易放过。
(3)、模拟测试，查漏补缺
在做好第二步的重要复习工作后，此时已是临近高考的前两三个月了，高三下学期，我们争取了每双周周六晚自习时间，用来测试，检验自己的复习效果，进行实战前的模拟演习，做到胸中有数。我们用以前的高考试卷或具有高考水准的试卷来进行自我测试，通过测试以便及时发现自己的复习遗漏点或薄弱点，然后再重点突破这些弱点。如此反复几次，做到了胸有成竹，信心十足的参加高考。
(4)、学校领导的重视和关怀，其他老师的团结支持
刚进入高三，对复习备考多少有些茫然，而幸运的是学校领导高瞻远瞩，为我们搭建了一个又一个平台，在高三复习备考对接会上，我们向上届高三语文组吸取了不少经验，少走了许多弯路，同时又得到了教研组其他年级老师的支持，对我们的教学进行了及时的补充；书记亲自上阵，带领我们站在了高考的第一线，这给了我们巨大的鼓舞；校长多次亲临我们的早读现场及上课现场，使我们心中的血液一次又一次的沸腾，而心中的热血每升腾一次，我们的高考备考信心就增强了一大截；我们的分管领导和年级主任率先垂范，每天早上不到7：00就站在了教学楼顶上，中午下午和班主任一起督促学生自学，他们在教学楼上的身影，对学生是一种激励、一种震慑，对老师是一种鞭策，一种激励。以上种种，使我们于自觉不自觉间勒紧了缰顺，策马加鞭向高考的目标驰骋而去。 本届高三学生没有尖子，差生多，中等生占比重大。能否将中等生推进到一个高的层次，将差生带动起来一并提高，是备考工作成败的关键。本着“以人为本，立足整体”的原则，我们要求各班和备课组制订好“培优扶差”辅导计划。对班级的重点对象要帮扶到位。应该说我们的高考备考从高一就开始了。高一时，针对学生缺科严重的实际，为提高学生的综合素质，每周日上午，年级组统一安排数学，对总分前150名的学生集体辅导，进行补缺补差。我们要求在日常教学中加强基础知识、基本技能的教学和培养，并且建立了严格的月考制度，严格考试纪律，统一密封装订，实行流水作业，统一阅卷。考试结束后，及时进行质量分析和成绩评估，把质量分析结果和各班各科评估结果及时反馈给每一位科任教师和学生，使教师与学生及时发现问题，采取措施，弥补缺陷，打牢基础。
从高二开始，我们紧紧抓住和充分利用“会考”环节，加强“会考”和高考内容的基础知识和基本技能的教学，同时，要求教师在日常教学中注重培养学生各方面的能力。。一方面提高竞赛成绩，更重要的是培养学生各科学习能力，争取及早化解高三教学复习的压力。并且继续坚持严格的月考制度，使学生各方面的能力都有所增强。
一进入高三，在XX年8月中旬，学校就把高考备考提到重要的议事日程。根据实际提出“三强调，四到位”的备考措施。三强调是：强调集体的凝聚力、战斗力以及集体荣誉感，团结拼博；强调教师刻苦钻研，提高业务水平；强调发扬团队精神，加强集体备课，做到资源共享。四到位是：情感认识、行动到位；年级组长、班主任、科任教师管理到位；计划措施督促、激励到位；学校与家庭共同教育到位。正是靠这种“求真务实”精神，使学生的学习成绩有了较大幅度地提高。
6、健全和落实集体备课制度。以备课组为单位加强集体备课，发挥团队精神和集体智慧，变单个作战为集体攻关。要求做到“五定”、“五研”、“五统一”。“五定”：即定时间、定地点、定主题、定发言人、定程序。“五研”：研大纲考纲，把握高考方向；研教材，明确三维目标；研重点难点，确定突破措施；研学生学情，面向全体学生；研教学方法，突出学生的主体地位和创新思维能力的培养。
7、实施青年教师向老教师拜师学艺制度。相当一部分教师是第一年任教高三，高三的教学经验不足，对教材也不够熟悉。这些年轻教师，工作干劲大，工作热情高，进取心强，我们一方面给他们压担子，激励他们争取成功的自信心；另一方面实行“以老带新”，要求他们拜经验丰富的教师为师，虚心向经验丰富的教师求教，与其结成师徒对子，从而促进了青年教师的迅速成长。更使他们在前人积累的成功经验上，尽量少走或不走弯路。
在这一年多的时间里，我们备课组脚踏实地，勤教乐导，蔚然成风。在备考中，老师们一心扑在工作上，成天泡在办公室里。碰到问题、遇到困难，得到经验等，都坦诚地相互交流，共同探讨。各科教学进度、练习题量、考试次数都得到科学的协调和控制，整个备考工作有条不紊。老师们还特别重视个别辅导，经常在教室或办公室辅导学生。。这些事迹充分反映出老师们高度的敬业、拼搏、奉献精神和极强的战斗力。
8．实施全方位的德育教育
(1)、教育学生树立必胜的信心
在工作中，我们备课组要求工作要“爱、严、勤、细”，帮助学生确立奋斗目标，激发学生的内驱力。从高一开始，我们所有成员及时地了解和掌握每一位学生的学习与生活情况。碰到学生有困难时，更是“人在身边，话到心里”，及时调整学生的心态，激励着学生进取的斗志，鼓励学生奋发向上，立志成材，教育学生树立“天生我才必有用”的思想，为学生努力拼搏起到了积极作用。
(2)、稳定班级教育、教学秩序
进入高三后，学生两极分化逐渐明显。为稳定教学秩序，创设高考氛围，要求教师积极与学生进行沟通，缩短师生之间的情感距离。这样极大地激发了学生的学习热情与教师的教学热情。
(3)、关注学生情绪，注重心理辅导使他们及时走出低谷，以充沛的精力和健康的心态投入复习，使他们在高考中发挥出最佳的水平。
9．把握规律性，增强针对性
为了把握各科考试的规律性，我们着重组织教师进行了“二个”重点研究：一是重点研究《教学大纲》、《考试大纲》和《考试大纲的说明》；二是重点研究近五年来的高考试题，尤其是实施新教材省份的高考题及“3＋X”试题。通过研究，基本把握了各科试题的知识、能力考查的分布规律，了解试题考查的角度、难度及解题思路。这样，就避免了教学的被动性和盲目性，增强了复习备考的针对性和实效性，起到了事半功倍的效果。
加强信息交流也是把握规律的重要措施。学校对上级部门组织的学科会议、活动都精心组织，积极参与，与会教师在学科活动后都要向备课组全体教师传达会议精神。学校对XX年高考的重要信息及时提供给老师们，以指导平时教学，如“XX年高考与往年相比的变化”，各地试卷交流。
10、因材施教，对症下药。
11、突出课堂教学，使课堂成为高三复习的主渠道。
为提高高三的复习效率，必须在课堂上下功夫，向课堂要效益，向课堂要质量，教师们精心组织每一堂课的内容，切实做到“精讲多练”，“讲练结合”，学生的练习题都是经过老师们精心筛选，组合而成，具有针对性与实效性，坚持课堂改革，贯彻落实“低起点，小循环，勤反馈”的九字教学法，用这一科学的方法指导教学。
12、强化教法与学法研究。
为适应高考要求，全体科任教师积极参与教研活动，各备课组积极开展专题研讨活动。例如：XX年3月，每个备课组都拟定了高考备考的详细教学计划和实施方案。重点突出了学法指导、教法优化和如何提高中等生成绩等措施。
13、加强考试与反馈。
“反馈”环节在高三复习过程中至关重要，高三复习离不开考试。既有单元过关考试，又有学校的月考。特别是XX年3月份后，我们加强了模拟训练。每周三晚上安排考试。而考试这一形式无疑给反馈提供了重要平台。为突出这些考试的功能，我们深入研究了种种考试在教学过程中的诊断反馈、导向激励功能，充分发挥考试在教学过程中的监控作用，从而及时调整思路，改进教学方法。
每次考试后，我们认真做好检测成绩分析，正确评价学生，针对学生特点从发展的眼光出发，注意保护学生的自尊心，培养学生的自信心，引导学生走向成功。
总之，我校XX年高考能取得这个成绩，归功于校长的正确领导，抓级领导的关心，各处室、各部门的支持，莘莘学子的拼搏，中老年教师的辛勤点拨，年轻教师“不须扬鞭自奋蹄”的耕耘。“欲道今朝花开早，料得来年花更香”。在新的征途上，我们将信心百倍，干劲十足，再创新的辉煌！
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第20篇：高考总结88
孕育寒霜百味苦报以琼花一树香
——王力中学2012年高考回顾
2012年在县委、县政府和县教育局的领导下，在社会各界和全县人民的关心支持下，经过全校师生的辛勤努力，我校今年高考再创新辉煌，并取得了本科上线1490人的又一个历史性突破。回顾三年，谈谈我们的做法和体会。
一、基本情况和主要成绩
我校本届学生受招生政策影响，层面差距较大，成绩好的学生较少，中下程度的学生较多。
又是一年丰收时，依然含笑看粮仓。三年来，我们坚持用王力精神塑造新一代的灵魂，坚持用“用王力精神育人”办学理念，坚持“育王力精神+现代素质的人”培养目标。全面实施素质教育，实是求事，用科学发展观做好每一项工作。辛勤的汗水终于浇灌出丰硕的成果，今年高考取得了本上线人数的突破。一本上线131人，上线率为7.1%；本科上线1490人，上线率为51.8%；专科上线率达到99.6%。被大学录取就读学生达到1685人。
二、主要做法和经验
（一）提前做好高考备考的准备工作
做好高考备考工作，是高考取得成功的关键。如果把高考备考工作提前做好，把困难想在前，准备在前，落实在前，高考一定会取得成功。本届学生是受招生政策影响，中等生和差生比例很大，一入学，在校长领导下，本届主管庞美科副校长大胆改变了王力中学20多年来的分层教学思想，平均把学生分成了15个班，一开始就定下了目标：一本上线人数突破130人，二本上线人数超过900人，本科上线人数要达到1400人。为了完成目标，我们在老师的会议上多次强调，让每个教师心里有底，让全校师生都为了这个目标而奋斗。结合高二文理分班（平均分班），再加上后来几次月考和段考成绩分析，就给这15班班主任定下了高考一本、二本、三本奋斗目标。
（二）抓好教师队伍的建设
教师队伍建设是年级管理的首要任务，是年级充满活力的保障，是高考成功的关键。
一是抓好班主任队伍，搞好班级管理。我们年级对班主任工作主要采取两项措施：教育指导，学习提高；检查落实，常抓不懈。年级坚持晨会制度，具体指导布置工作，使班级管理做得实一点，细一点，好一点，定期召开班主任会议，听取班主任的意见和汇报，研讨班级管理，提高管理水平。
二是搞好科组基组建设，提高教学质量。科组基组是教学科研的堡垒，是培养教师的摇篮，是提高教学质量的保障。我校一直都重视科组基组建设。年级管理基组，抓好集体备课，集体备课制度是培养青年教师的有效途径，是发挥集体智慧的重要措施，是提高教学水平的法宝，我们要求各基组自编专题材料、单元过关检测题，基组把好质量关，每次考试都要求统一评试卷，统一分析。
（三）优化氛围，充分调动师生的积极性。
创建一个催人奋进的育人环境，做到环境育人，文化育人，这是高考取得成功的有力保障，是培养现代素质人材的重要措施，因此，我校一直重视校园文化的建设。我校逐渐形成了以“团队精神，拼博精神、奉献精神”为特色的王中精神，激励着王中人奋斗不止。
向内挖潜，向下落实。高三质量分析会、教学研讨会全体领导、全体科组长参加，不少科组全体教师一同参加高三测试评卷，教务处干事为教学服务日夜忙碌，后勤工人为学生饭热菜香起早摸黑，形成了高考备考人人有责，为搞好高考人人出力的氛围。高三级教师更是责无旁贷，全力以赴。市一测后，毕业班全体教师积极响应“不喝酒、不吃请、不出校门”的主张，坚持备好上好课，坚持下班辅导学生，坚持晚上加班十点多，全身心投入备考工作中，先进人物层出不穷，先进事迹举不胜数。
（四）优化教学模式，优化资料和练习。
根据高三复习课的特点，我校提出了“八少八多”的复习课模式，同时在备考复习的各个阶段，都举行全校性的示范课、研究课等活动，各抒已见，群策群力，就每阶段复习课的要求做法统一认识，优化复习课模式；印发有关专家和市教科所的复习指导意见，聘请水平高、经验丰富的县教研室教研员作
二、三阶段复习专题讲学，请庞美科副校长作关于如何上好讲评课和如何选题的专题讲座，提高了教师的教学水平和课堂效益。
为了克服本届任课教师新教师多，新班主任多带来的影响，我校把集体备课制度作为提高课堂教学水平的法宝，作为培养新教师的有效途径下力气抓好，强化三主科每周4－5节，其它科3－4节的基组集体备课制度。特别是为了发挥综合科集体研究的力量，我们还把综合科集中到一个科室，并以最快的速度搞好网络，安装好电脑，便于综合科老师上网查询信息和搜集资料，充分发挥集体的智慧和力量。
我校提出“没有自编的资料显不出教学特色，没有自编的资料教不出好成绩”的理念去要求规范教师，强调全体教师必须做到：凡是发给学生的练习，教师先做；凡是发下去资料，给学生最大收获；凡是测试练习，要统计分析，集体备课后讲评，力求优质高效。
（五）抓好临界生的辅导
我校临界生较多，往往分数线多3—5分，上线人数就以十几个甚至几十来增加，所以对临界生的辅导、指导和引导显得十分重要，也是我校突破上线人数的关键点。对上线临界生也实行“包干到户”，把名单分到各班、各科，要求班主任进行成绩跟踪，包干教师进行有针对性的辅导。英语是上线临界生的薄弱科目，为了提高英语成绩，英语科老师长期坚持利用早读和晚饭后的课余时间，加强听力练习或作个别辅导，效果很明显。数学是文科临界生的薄弱科目，通过加强数学科的教学和辅导，提高数学成绩，更多的文科临界生上线了。
我校经过这几年的努力，上一本、二本线学生这一块已经得到社会上广泛的认可和赞赏，但不管每一年考上多少人，在分数线下10分、8
分、5分、3分的人数还很多，尤其是在一本线下几分的学生不少，如果我们抓好这些学生，一本上线人数就一定会有很大突破。产生临界生的原因大概有两个：
一是各学科都很平衡，没长短腿科目，只是总分临界生，这类学生我认为抓好基础是关键，抓好能得分的地方，训练时减少失误，踏踏实实地抓好100—120分，切忌好高骛远。因此要指导他们打好基础，拿下中、低档题，尽量减少失误。我常开玩笑说：“不丢分就是高分。”
二是有长短腿的临界生，我们这届高分学生很普遍。对这些学生应该指导他们发挥优势科目，扬长补短，在有潜力的科目上做文章，把时间花在有潜力能提高的学科上。有潜力的学科，不一定是短腿科目，往往可能是在不短腿或优势科目上，在这些可以提高的科目上花点时间和精力，效果可能更好，对于这类学生，要尽可能指导学生怎样去把特长科目发挥优越拿到高分，短腿科目在原有基础上要稳住同时尽量提高，只有这样才能把总分提高到一定层次。
（六）抓好后阶段的总复习考试
段考、期考和
一、
二、三测按学校“三个三”质量分析法进行分析，分析现状，找出问题，提出改进措施。我们本年级借鉴了别人的先进经验，每月进行一次月考，针对月考成绩，年级认真统计成绩，每次认真组织成绩分析会。让老师们了解学生的不足，看到了自己的差距，从而促进了相互听课、相互学习的良好风气。
我们从高二开始就重视考试，每月坚持月考，高三每月
7、8号都进行一次全面系统模拟的综合考试和分析。
通过考（练），提高学生应用知识、解决问题的能力，提高熟练程度，掌握解题的方法、技巧。
通过评（讲），讲清易错知识点，讲清并帮助学生理清思路，掌握解题方法，掌握评分标准，养成规范化解题的习惯。
我们为了加强我校学生综合科考试能力（这也是我校这几年来高考最弱的学科）除了月考和统考外，我们每周都进行综合科的周考。
要让学生对待每一次考试，注重养成良好的考试习惯和应试能力的培养，注重通性通法的熟练应用，抓好学生对典型题目的反思小结，从而提高分析问题的能力。为了让学生提高考试效率，很重要的一点就是讲练的题目要做到精选、精讲、精练，提高训练效果。选题立足于基础知识，立足于主干知识，立足于中低档题，立足于高考的常考点和热点，把主要精力和时间放在最可能考的知识点上。所选的题目要立足于我们学生，使我们的学生在训练中达到基础知识和方法上的熟练。要敢于去掉你认为是好题而学生大多数人不懂的题目，不出偏题、怪题，各学科尽量以自编为主，引进为辅，不过分追求数量，讲究训练的有效性，提高训练质量。
（七）抓好考试方法和考试心理的训练
一是考试方法的训练、要贯彻在整个训练始终。什么先易后难，跳步解答，退步解答，特别值法等等要在平时训练中强化，使学生在进入高考考场之前已经相当熟练，不要等到高考前再讲考试方法，那时已经没有实践机会，有法也不会用。
二是注意考试心理的训练。注意调节学生的期望值，给自己一个明确的定位，坦然面对选定的目标。今后一段时间，考试多，学生成绩与愿望出入较大，容易失去平衡，背上思想包袱，产生心理压力，要注意对学生进行思想疏导，实事求是地给他定好目标，消除心理障碍，轻装上阵，充分发挥。
三年的教育教学实践说明，高考是一个系统工程，高考是辛勤的积累，是精神和智慧的结晶。三年如一日，坚持不懈，不断追求，勇于探索，才能取得高考的胜利。我校是一个发展中的普通中学，教育思想、教学观念和教学方法还相对滞后，管理水平和教师素质还有待提高，对高考的研究、备考措施与先进学校差距较大，我们将一如既往地宏扬王力精神，把王力中学办优办强办大。
