推荐第1篇：武术说课稿
单位：大新寨学区初级中学 教师：魏丽萍
体育课《武术健身操—英雄少年》说课稿
单位：大新寨学区初级中学 教师：魏丽萍
武术作为一种民族体育项目，受到学生们的普遍喜爱。而武术教学是中学体育教学的重点内容之一，也是国家教育部重点推行的大课间体育活动项目。学生通过练武术得到美育熏陶，还可以激发民族自豪感，养成锻炼身体的习惯。下面我将从教材分析、学情分析、教学理念教学程序、教学评价等方面进行说课。本次授课的内容是七年级，人数40人。
一、教材分析
武术健身操《英雄少年》以长拳基本动作和运动风格为基础，汲取了太极拳、少林拳、南拳和健身气功的技术元素，姿势舒展大方，动作刚劲有力，有助于中学生在全面提高身体素质的锻炼过程中，丰富武术技法，了解武术文化内涵，本套操音乐伴奏雄壮有力，热情奔放，体现出中学生英姿勃发、锐意进取的精神风貌。
武术健身操特点：具有广播体操相同的健身价值，还有自卫防身的实用价值，以及传承民族文化、弘扬民族精神的社会价值。
二、学情分析
1、七年级学生正处在生长发育的关键时期，他们的年龄特征是：模仿能力强；好动、好奇心强；敢于表现自我。
2、一些带有模仿性、表演性的练习，很能激起学生的学习兴趣。武术运动恰恰是一项刚、柔兼备的项目，既能表现出男生的刚强，又能体 现出女生的柔美。
三、教学设计理念
根据教材特点和学生的实际情况，在教学中，我认真坚持‘健康第一’的指导思想，以教风‘激趣、拓智、导行、高效’为导向，以学生发展为本，采用情境教学的模式，运用集体与分组教学的方法，充分调动学生学习的积极性主动性，让学生在愉快的情境中积极主动的参与学习，培养学生探究、合作意识和创新能力。
四、教学目标及教学重点难点的确定 教学目标
1、认知目标：掌握武术健身操第一-二节动作名称和顺序，提高学生对武术的兴趣，发展协调性、力量等素质，培养崇尚武德的精神。
2、技能目标：通过学生观察、模仿、相互交流、尝试练习，使学生领会每个动作的含义，做到路线清楚，手形、步形正确到位。
3、情感目标：使学生能以积极认真的态度学习，在课堂上培养学生谦虚好学、团结协作、开拓创新的学习能力。
教学重点：胸前叉掌 丁歨抱拳 弓步分掌 弓步架按 教学难点：动作路线清晰，手形、步形正确到位。
五、教学方法运用
1、教法
根据体育与健康的教学新理念，大胆运用创新教学，首先采用情境激励法和情绪教学法进行教学，以正确优美的示范动作感染学生，激发学生“我很想学”的情感，为学生能更快、更好地掌握动作要领采用分解法教学，在学生练习过程中采用纠正法，最后采用考核法教学。
2、学法
主要采用：尝试学习法、对比学习法、小组合作学习法、小组比赛法。
最后通过集体表演、个人展示相结合。促进学生积极主动参与学习，提高学习的自主性。
六、教学过程设计
本课结构安排分四个部分：开始部分、准备部分、基本部分、结束部分。
1、开始部分：整装待发 （3′）
体育委员整队、报告人数考勤、师生问好、教师安排见习生； 教师情境导入
教师出示图画，同学们认识吗？成龙－国际功夫巨星、李连杰－功夫皇帝。亿万人民喜欢他们，原因是什么？是武术的魅力，你们想学武术吗？非常好，老师相信你们！下面，宣布本节课内容、任务、要求等。
2、准备部分：愉悦热身 （5′）
教师带头蛇形跑，慢慢的跑成四方形、三角形、圆环等多种图形，最后跑成大圆便步走，在圆上边走边做徒手操，结束后，进行热身游戏，教师先出示英雄少年武术操部分手型、步型，学生围成圆便步走，教师喊出各种手型、步型，学生快速做出动作，通过此游戏，为本课学习做好准备。
3、基本部分
首先让学生以小组的形式自编一节操，让他们体会本堂课以自己为主体的课堂，然后把成果展示给大家，以激发学生的学习兴趣，促使学生能积极主动地去学习。在学习体验环节后。
教师示范表演（2′）
俗话说：“兴趣是最好的老师。” 教师的示范应使学生为之一振，激发起他们对习武的兴趣和欲望。以教师自身刚劲有力的示范动作来感染学
生。进一步激发学生“我很想学”这些武术动作的欲望。使学生的求学兴趣到达最高点。
学生尝试（20′）
（1）教师做镜面示范，同时讲解动作名称和要领。（3′） 组织形式：学生边看边听边模仿老师的动作。
武术属于肢体语言，每一招一势代表着习武之人的内心世界。在模仿时要求先模仿上肢，再模仿下肢，最后整体模仿。熟练后强调形神到位，在这个过程中教师随时用语言提示激励，以强化学生的模仿更加逼真。
（2）学生自由组合，体验动作。（6′）
组织形式：让学生（3—5人）自由结合组成学习小组，选出小组长，学生之间开始用口令控制练习，此时发挥小组长的作用，在这个过程中教师巡回指导，关注学生的个体差异与不同需求，针对性指导，确保让每一名学生从中体验到成功的喜悦，鼓励学生练习积极性。这个环节可多次重复。
（3）自由体验（6′）
组织形式：给学生一个较大的自由学习空间，自己琢磨动作、看图解学习动作、与同伴互相学习、与教师商讨动作等。根据学生个体差异，重点辅导一般学生，鼓励他们建立自信心，使全班学生均衡发展。
集体练习，汇报表演。（5′） 组织形式：
（1）学生列队练习。教师放音乐。
（2）学生相互观察、交流、探讨。
表演后，教师及时评价，使学生在此过程中体验成功与快乐。
4、欢庆胜利10 ′
我安排了学生非常喜欢的游戏 《迎面接力》，输的小组为我们表演武术健身操，重在发展学生的身体素质，激发学生的团队精神。
（七）结束部分 5′
1、身心调整，渗透武德 大约3分钟
伴着轻松的音乐，模仿老师共做太极拳放松，调整学生身心，拓展武术知识。
2、评价：引导学生谈体会、说收获。教师适时渗透武德教育 大约2分钟
3、教师每课寄语
4、宣布下课，送还器材，师生“抱拳礼”道别（30″）
（八）预计教学效果
1、85％以上学生武术操动作
2、运动强度，最高心律160次／分，平均心律110次／分，练习密度40％。
（九）、教学评价
本节课的体育教学，在活泼、有趣、团结的氛围中完成了运动参与、运动技能等领域的教学目标。
教学过程中，教师能够照顾到学生的身心发展规律和心理需求，通过小组合作、探究的方式完成了教学。设计了自主尝试、小组讨论、展示等教学流程，提高了学生自主学习能力，对学生合作意识和创新意识的培养有重要意义。
（十）、场地器材： 篮球场 哨子 录音机 挂图 接力棒 标志物
推荐第2篇：初中体育说课稿：《水平四武术》
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初中体育说课稿：《水平四武术》说课稿范例 各位老师、各位专家、评委： 大家好! 今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书《体育与健康》教材，初中武术的内容……一对练。
1、教材分析
武术起源于生产劳动，发展于古代军事战争。千百年来，武术一直沿着散打和套路这两个方向发展着。初中选用的对练，是武术的一种运动形式，可以说，对练是散打实战的模拟练习。要学好散打，先要学会动作的进攻和防守，由两人一组的一攻一防的练习。过渡到几个组合串连的对练练习，以增强学生攻防意识，提高攻防的速度反应，然后再过渡到两人对擂、拳打两不知的较智、较力的实战散手运动，这是一个由简到繁、循序渐进的学习过程。本次课的教材，是两人一组的攻防对练蒋习，能引起学生的兴趣、激发他们的求知欲望，调动他们的学习积极性和主观能动性。学生通过学习，旬以学到基本的防身自卫的本领。对增强学生的体质、培养勇敢、顽强的精神，友爱合作的品质都有一定的帮助。由于本教材是身体接触性的练习，一定要注意安全，注重武德，确保无伤害事故，这就要求课上要有严密的组织，严格的纪律。
本教材的重点和难点是对练练习中的几个进攻与防守动作，应启发学生一招多变，一攻多防，举一反三。
本次课的教学目标是：
1、掌握对练的规定动作和拓展动作;
2、在自主学习和合作探究过程中学会处理竞争与合作的关系;
3、提高对练动作的协调性，在对练过程中表现出良好的武德;
4、培养学生自主学习能力、创新能力和合作精神。
2、说教法
本次课所采用的教法主要有以下几种：l、教师示范;
2、教师讲解;
3、问题的提出;
4、游戏法;
5、教师导学与评价等。
准备活动时：我采用了教师提出练习要求，学生自己组织练习，教师导学并及时给予评价的教法，这样使学生在热身的同时能够有效提高他们的体育组织能力和指挥能力。 在 http://www.daodoc.com
对练动作的教学中，我没有将教材中的进攻和防守动作直接教给学生，而是先运用示范法、讲解法教会学生各种进攻动作，再运用问题的提出“同学们!面对各种进攻动作，我们如何来进行有效防守呢?”，
让学生自己针对性的探究各种防守动作，在学生展示探究成果时，我及时进行点评，同时自然导出教材中的防守动作，使学生在学会对练动作的基础上能够一招多变，举一翻三，而且有效提高了学生自主、合作、探究学习的能力，激发了学生的学习兴趣和学习的主动性，培养了学生的创新能力和合作精神;在运用游戏法教学时，我选用了与对练密切相关的对抗性游戏…一角力和相扑，内容深受学生喜欢，教学时，我不但要求学生在小组内彼此进行对抗，而且鼓励他们跨组自寻对手进行对抗和交流，通过教学，不但激发了学生的学习兴趣，培养了学生的竞争意识，而且有效提高了学生的实战技巧和对抗能力;素质练习时，我讲述练习要求，示范一些练习方法，让学生在一张技巧垫子上，根据自身的需要、针对性的选择锻炼内容，然后进行自主锻炼，使学生学会结合自身的实情来锻炼身体，使他们学会应用科学的方法参加体育锻炼。
结束部分的放松练习，我采用叩打、按摩、深呼吸和意念放松等方法来加强学生的自我保健意识，使他们掌握简易的保健放松方法，为终身体育提供帮助，同时使学生能尽快消除疲劳，达到生理和心理上的满足。
总之，为了突破教学难点，我将多种教法进行了有机的整合，为顺利地完成本次课的教学目标打下基础。
3、说学法
本次课所运用的学法主要以下几种：
1、学生自主学习和探究;
2、学生合作学习和探究;
3、学生创新;
4、学生竞争;
5、学生互相交流;
6、学生评价等。在准备活动时，采用的学法是：学生根据教师的要求自选练习内容，由小组长自行组织学生自己锻炼，使学生的体育组织能力和指挥能力得到有效提高。
在对练教学中，采用的学法是：学生先学习各种进攻动作，然后以小组为单位，学生自己针对性的探究各种防守动作，在锻炼中学会创新，在创新时互相合作，在最后，学生大胆展示探究的学习成果，共同评价、彼此学习、相互交流，使学生在学会对练动作的基础上 http://www.daodoc.com
能够一招多变，举一翻三，而且有效提高了学生自主、合作、探究学习的能力，激发了学生的学习兴趣和学习的主动性，培养了学生的创新能力和合作精神。
在游戏时，采用的学法是：学生先在小组内彼此进行对抗，在对抗中摸索技巧，然后向高手挑战，鼓尉他们跨组自寻对手进行对抗和交流，通过学习，不但激发了学生的学习兴趣，培养了学生的竞争意识，而且有效提高了学生的实战技巧和对抗能力。
素质练习时，采用的学法是：学生分组在各自的技巧垫子上，根据自身的需要、针对性的选择锻炼内容，然后进行自主锻炼，在锻炼过程中互相帮助，彼此竞争，使学生学会结合自身的实情来锻炼身体，使他们学会应用科学的方法参加体育锻炼。 \\ l 结束部分的放松练习，采用的学法是：主动跟老师学习正确的叩打、按摩、深呼吸和意念放松等方法，强化自我保健意识，掌握简易的保健放松方法，使学生能尽快消除疲劳，达到生理和心理上的满足。总之，在教学中我主要通过选择学生喜欢的学习内容，营造良好的学习氛围来激发学生的学习兴趣;通过在教学场地、器材设计和布置上的求新、求异来激发学生的创新激情;通过巧妙地引导学生创造性的学习，创造性的思考问题，运用以学生为主体的教学方法来培养学生自主、合作、探究学习的能力和学习习惯。
4、说程序
我的教学思路是充分利用对练动作的技击性特征，让学生通过自我探究和合作学习的方法，来提高他们的对练技术，培养他们的自主学习能力、创新能力和合作精神，同时教会他们根据对练的需要，结合自身的实情来锻炼，使他们学会应用科学的方法参加体育锻炼。
本次课的具体程序如下：课的开始部分，准备活动我让学生分组进行练扫，各组由小组长负责，内容以武术基本功为主，具体内容由各组自定，这样使学生在热身的同时能够有效提高他们的体育组织能力和指挥能力。课的基本部分，在对练的教学中，我没有将教材中的进攻和防守动作直接教给学生，而是先教会学生各种进攻动作，再让学生自己针对性的探究各种防守动作，在学生展示探究成果时，我及时进行点评，同时自然导出教材中的防守动作，使学生在学会组合动作的基础上能够一招多变，举一翻三，而且有效提高了学生自主、合作、探究学习的能力，激发了学生的学习兴趣和学习的主动性，培养了学生的创新能力和 http://www.daodoc.com
合作精神;紧接着在下面的游戏教学中，我选用了与对练密切相关的对抗性游戏…一角力和相扑，
内容深受学生喜欢，而且和对练互相呼应，教学时，我不但要求学生在小组内彼此进行对抗，而且鼓励他们跨组自寻对手进行对抗和交流，通过教学，不但激发了学生的学习兴趣，培养了学生的竞争意识，而且有效提高了学生的实战技巧和对抗能力;素质练习时，我要求学生在一张技巧垫子上，根据自身的需要、针对性的选择锻炼内容，然后进行自主锻炼，使学生学会结合自身的实情来锻炼身体，使他们学会应用科学的方法参加体育锻炼。课的结束部分，通过叩打、按摩、深呼吸和意念放松等方法来加强学生的自我保健意识，使他们掌握简易的保健放松方法，为终身体育提供帮助，同时使学生能尽快消除疲劳，达到生理和心理上的满足。、
总之，本次课我用“武术”一线进行贯穿，围绕对练展开教学：首先是角武术操和基本功练习做准备活动;然后自然过渡到基本部分对练的教学;再由对练过渡到游戏中的实战对抗;接下来根据实战对抗的需要进行各种力量练习;在力量练习结束后进行针对性的叩打、按摩、深呼吸和意念放松练习，最后对本次课的教学进行总结。介于本人水平有限，不当之处甚多，恳请各位同仁能及时给予批评指正，在此本人先表由衷谢意。谢谢大家!
来源：中师教育 www.daodoc.com
推荐第3篇：小学体育武术五步拳说课稿
尊敬的各位评委、各位老师：
大家好！今天我说课的内容为水平二阶段的武术基本套路五步拳，我的说课包括：说教材、课堂目标、学情假设、说教法、创新点。
一、说教材
(1)新颁布的《体育与健康课程标准》从运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应五个方面规定了体育学习领域目标和水平目标。但未对具体的教学内容做明确规定，这给我们教师留出了自由选择教材的广阔空间，依据本校实际情况和学生身心发展特点，在充分考虑学生的需要和兴趣的基础上，以满足学生运动需要为原则，以激发学生运动兴趣为前提，以培养学生自主锻炼意识为出发点，为学生终身体育打下良好的基础，结合教育价值观我选择了本节课的教材。
（2）剖析教材：武术基本套路五步拳是整个武术套路中最基本的基本功套路、是学好武术其他拳种套路的重要基础，其动作由弓步、马步、歇步、仆步、虚步五个基本步法组成，通过本次课学习能够全面发展学生的协调性、灵敏性，促进人体速度、耐力、灵敏等身体素质的全面发展，使参与者身心直接受益，有利于学习效率提高。作为本节课的教学对象初中一年级学生，其动作要领掌握的好坏直接关系到以后对武术的兴趣，因此，教材在本节课中是非常重要的。
(3）课时安排：本教材安排2课时，第1课时学生初步掌握动作技术要领和做法。第2课时提高动作技术的协调连贯程度，提高动作的质量。
二、说目标
新颁布的《体育与健康课程标准》从运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应五个方面规定了体育教学领域目标。这一目标的主要指导思想是“健康第一”。因此，在教学当中深入贯彻“健康第一”的指导思想，以学生为主体，树立“以生为本”的教育观，促进学生智育、德育、美育协调发展。深入贯彻“兴趣先导”的原则，激发学生的运动兴趣，培养学生养成坚持锻炼的习惯，为学生终身体育打下良好的基础，为学生美好的明天储备能量。教学目标是体育教学当中师生预期达到的结果和标准。这一结果和标准是教师和学生都应共同遵循的。对教师来说是教授的目标，对学生来说是学习的目标。根据这一指导思想和要求，我为本节课设计了以下三个目标：
1认知目标：初步形成对体育的正确认识，理解武术运动的目的是全面发展身体素质、增进健康。
2技能目标：通过本节课的学习，使70%以上的学生能够正确掌握五步拳技术动作，发展学生的灵敏、力量素质，提高协调性能力。 3情感目标：
（1）培养学生不怕失败，积极进取的优良品质，树立自尊、自信和团结协作的精神。
（2）实现目标的途径和方法：教师通过采用体验教学、个别化教学、非指导性教学的方法，为学生提供一个民主、平等、自由愉快的学习氛围，激发学生的运动兴趣，学生通过合作学习、探究学习，使其拥有一个广阔的练习舞台，通过这种教学方式，一步步达成本次课的教学目标。
（3）设计目的：本节课以活动贯穿整个教学过程，学生在愉快的氛围中掌握知识，达到玩中学，学中玩，完成教学目标。充分体现教师的主导作用，突出学生的主体地位，所有的教学内容均为教学目标而服务。
三、学情假设
作为初学武术的学生，他们的武术基本功还不扎实，通过前面课时的学习，学生已经初步掌握了一些武术有关的知识、技术，要从开始就给他们建立正确的动作技术。通过以前教师的讲解，学生已经理解合作学习、探究学习的方法，知道其作用和意图。学生个性存在差异，身体素质也有差别，学生好动，情绪不稳定的现象还存在，教师要因材施教，满足学生运动需要，学生虚荣心比较强，争强好胜，教师要灵活运用教学艺术，提高学生成就感，尤其是体育差生，要发现他们的点滴进步，给予鼓励。
本次课学生主要运用以下几种学习方法：
（1） 小组合作学习法：因材施教是保证学生学习兴趣的重要条件，把身体素质水平相当的学生分到一组，有利于培养学生的运动兴趣，使其情绪饱满的参与练习，不会因同伴素质好，技术好伤害其自尊心。
（2） 探究学习法：教学的重要目标之一就是要注重对学生思考能力和发现解决问题能力的培养，通过此方法的运用能够实现其目标。
（3） 自主学习法：给学生提供一个自主学习的空间对学生自制能力的培养是非常重要的，同时能够加强记忆，但需要教师提供必要的帮助。
四、说教法
(一) 教学有法，但无定法，贵在得法。本节课我主要运用以下几种教学方法： 1.讲解法：
（1）讲解要有明确的目的：通过对技术要领的讲解，目的让学生理解正确的概念，更好的掌握动作。
（2）讲解时语言简明扼要，通俗易懂： 要紧紧地抓住教材的重点、难点和关键点，做到精讲多练。
（3）讲解要注意时机和效果 ： 在开始教学时，先简单介绍要领和基本动作，带到学生熟悉时在具体深入指导。
2.示范法：注要采用镜面示范、正面示范，利用青少年学生模仿能力强，好动及爱表现自己，但体质较弱的心理、身理特征，应用规范优美的完整动作示范，以激起学生的学习兴趣，通过优美的示范激发学生‘我很爱学’的情感。3.指导纠错法：在教学当中及时给与学生正确的反馈信息，更有利于提高其学习质量，掌握正确的动作技术。 4.分解教学法：贯彻由易到难，由简到繁的教学原则 ，运用教学分解法，学生容易学会动作。每当学会一个动作时，就相应产生一种成功的情感体验，内心得到一种满足，同时也增强了一步步完成整个动作的信心。
五、说教学程序
（一）教具学具准备：一块同篮球场大小空旷平整得场地1块，口哨一个。
（二）设计思路：本次课共分3部分：准备、基本、结束。层层推进，最后达成课的目标。
（三）教学程序
第一部分：准备部分（12分）
1、课堂常规：（集合，整队，清点人数，师生问好，宣布上课内容，安排见习生）
2、准备活动
慢跑：围绕场地慢跑两圈。提出慢跑中口号“团结拼搏，力争上游”。 目的：提高学生心理、生理唤醒水平，激发高尚情感，学生以饱满的情绪参与运动，培养高尚情操。
3、徒手操：目的：学生活动开各个关节，为运动做好准备，避免损伤。
4、游戏 目的：激发学生对体育的热爱，调动学生学习的兴趣，充分活动各个关节。 第二部分：基本部分（28分）
复习内容（武术基本腿法、手法的练习）
1、分组练习：把学生分成4组，每组站成纵队，由排头至排尾依次向前做动作。
2、指派学习小骨干，监督指导。设计意图：锻炼学生的领导才能，提高练习的效果。
3、教师巡回辅导，纠正错误。目的：给予学生正确及时的反馈信息，学生掌握正确的动作要领。
4、集合总结点评 目的：学生对动作掌握水平有一个清楚的认识，通过教师给予的反馈信息更好的指导今后的练习。
新授内容：五步拳（18分）
1、示范法：教师做完整示范（正常速度和慢速2分））目的给学生建立动作概貌，激发学生练习的欲望。
2、讲解法；教师边示范边讲解。（5分）目的：使学生明确动作要点。
3、领做法：教师先慢速领做，再中速领做，当学生基本熟练动作后则采用常速领做。（5分）目的：循序渐进，使学生逐步学习动作。 4.语言提示法：对于动作连接的关键处可用语言提示。 5.滚雪球法：当第二个动作学完时把第一个动作连起来练习2~3遍，依次类推。（5分）目的：此方法利于学生掌握动作间的衔接，使学生建立起完整的动作概念。 6.巡回辅导，纠正错误。 目的：给予学生正确及时的反馈信息，学生掌握正确的动作要领。 7.教师总结（1分）
第三部分：结束部分（5分）
1、集合整队
2、老师总结学生表现和课的完成情况（1分）
3、组织学生放松（3分）
内容：学生集合围成圈，让学生对本节课的学习情况自由发言，同时双手拍大小腿。设计意图：培养学生的语言表达能力和思考问题的能力，减轻肌肉疲劳。
4、布置课后作业（30秒）
5、归还器材，师生再见.我的说课到此结束，衷心的希望各位老师提出宝贵的意见和建议，谢谢大家。
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一、教材：英雄少年》武术操
二、教材分析：《英雄少年》武术操结合了中学生的身体发育阶段的特点，既吸取了广播体操的规范和韵
律，又结合武术的刚劲有力。学生通过学习《英雄少年》武术操，能得到美育熏陶，发展身体的柔韧
性、灵活性、协调性和节奏感，使身体得到强健，能培养学生对武术的兴趣和民族自豪感，深刻领会
和了解中华武术的文化内涵。养成经常运用武术操锻炼身体和修身养心的习惯。本节课主要学习的武
术操1-3节，教材特点是动作简单，要求学生掌握基础动作为主，为今后武术操的学习打下基础．
三、学情分析：本课教学对象为东方中学初二女生，共32人。她们喜爱体育运动，具有较好运动能力和自
学能力，有较强的体育意识和运动参与积极性。但由于文化课学习的压力较大，她们有时会出现浮躁
的心理，产生消极的情绪，对学习产生不利影响。本节课力求从教法和学法上改变传统的教学方法，
进行创新，进而激发学生的学习兴趣，缓解学生的学习压力，陶冶学生的情操。
四、教学目标：、认知目标：通过教学，使学生对武术操有一定的认识，明白《英雄少年》武术操的锻炼
价值。
2、技能目标：通过教学，使学生基本掌握武术操1-3的动作，并做到线路清楚，手形、步形正确到位；较
好地掌握跑的节奏，发展跑的能力。
3、情感目标：通过教学，培养学生崇尚武德精神、及吃苦耐劳、团结协作、稳扎稳打的思想品质，激发学
生的民族自豪感。
五、教学的重点和难点：武术的重点：手形的变化，重心的移动
难点：动作的连贯和稳定性以及武术的精气神。
六、教法和学法：
1、教法：本课结合体育与健康的教学新理念，以学生自主探究学习为主线。首先针对武
术教学比较简单和枯燥的特点，采用情绪激励法和情境教学法进行教学，这样易于激发学生的学习兴趣，
促使学生能积极主动地去学习。还采用讲解示范法，在教学的一开始，教师正确完整的演示武术操，以正
确优美的示范动作感染学生，激发学生“我想学”的情感，从而为学生能更快、更好地掌握组合动作打下基
础。
2、学法：本课主要采用：尝试学习法、比较学习法、小组合作学习法。首先让学生在尝试练习中发现自身
动作的问题。而后在练习中，通过学生间相互对比、交流、评价和小组探究中悟出动作要领，理解含义。
最后通过集体表演、个人展示相结合，解决所发现的问题。促进学生积极主动参与学习，提高学习的自主
性。
七、教学流程：
一、准备部分（10’）
1.课堂常规
2.师生问好（抱拳礼问好）
3、慢跑
4.（1）徒手操：冲拳，推掌，手型变换等。要求讲清楚每节动作的要点与难点。动作要规范、到位，使
其可以充分调动学生的热情。
二、基本部分（25分）
（一）武术操：一组动作。（4个8拍）
1。教师先讲解示范，学生在教师口令下进行练习。
2。教师进行纠错，学生在教师口令下进行练习。
3。完整练习，并跟随教师在音乐伴奏中进行。
（二）集体练习，汇报表演。
(三）素质练习-障碍跑
三、结束部分：（5’）
1.集合
2.放松：在教师带领下学生做整理运动
3.教师对本课进行小结，学生参与自我评 价，小组评价和综合评价。
4.师生道别。
5.教师宣布下课。
6.回收器材。
八、教学效果预计：
一）生理负荷：预计学生平均心率为120次/分，练习密度为40%，运动负荷中等。
（二）心理负荷：课堂气氛轻松、愉悦，身心得到充分的放松。
九、场地：篮球场
器材：录音机一台 ；垫子10个
排球4个；跳绳4根
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武术操说课稿
————武术操、耐久跑
一、指导思想：依据新课标的要求，新的大学体育课程在教育方式，教学内容教学评价的方面都有了新的发展和侧重点以促进学生身心发展为目标，以“健康第一”为指导思想。对与大学阶段的学生来讲，更要关注其运动的快乐感，培养他们良好的体育锻炼的习惯，并形成终身体育的意识。因此在课堂教学中出了传授武术基本内容以外还要讲明所学内容对发展身心健康，增强体质的作用，让“健康第一”的思想落到实处。同时也要培养学生的组织能力、创新能力、吃苦耐劳的意志品质以及团结互助的集体主义思想。未见来适应社会打下坚实的基础。
二、教材：《大学体育》中武术教学部分的武术操、耐久跑（重走“长征路”）
三、教材分析：武术作为一种传统的体育项目，深受广大学生的普遍喜爱。而武术操是国家为了适应大学生的特点，为适合体育教学而改编的易学易练的武术动作。学生通过演练武术得到美育熏陶，初步建立武术操的概念，发展身体的柔韧性、灵活性、协调性和节奏感，提高动作的连贯性，培养学生的武术兴趣，提高学生的运动技能，激发学生的运动兴趣和参与热情以及民族自豪感，养成经常运用武术操锻炼身体和修身养心的习惯。本节课主要学习的武术操1-3节，教材特点是动作简单，要求学生掌握基础动作为主，为今后武术操的学习打下基础．
四、教学背景分析：本课教学对象为河套大学公共体育课大一男生，共40人。多数学生从来没有真正意义上直接接触过武术，对武术操更是知之甚少便于培养学生的运动技能，激发学生的运动兴趣和参与热情。。但是大一的学生身心发展已经趋于成熟，并且具有较好运动能力、较强的创造能力和自学能力，有较强的体育意识和运动参与积极性，对武术也有所了解。与此同时，他们承受着各个方面的压力也是最大的。有时会出现浮躁的心情，对他们的学习产生了不利的影响。因此体育课是他们释放压力，身心得到放松的最佳地方。但由于武术讲究的是基本功，加上武术教法比较简单、枯燥，过于要求技术的掌握，可能使学生在课堂上产生消极的情绪。因此，本节课力求从教法和学法上改变传统的教学方法，进行创新，进而能够激发学生的学习兴趣，缓解学习压力，陶冶学生的情操。
五、教学目标：
1、认知目标：通过巧妙的场景设置和运用新颖的教学手段，使学生对武术操有一定的认识，激发学生的运动热情和对中华民族传统体育项目的热爱。
2、技能目标：通过学生观察、模仿、相互交流，尝试练习，使学生逐渐掌握武术操1-3个动作，作到线路清楚，手形、步形正确到位。发展学生协调性，灵敏性等素质；在素质练习（耐久跑）中，让80%以上的学生能掌握耐久跑的基本节奏，并能及时调整呼吸。
3、情感目标：通过教学，让学生能继承中华传统武术的精髓，培养学生崇尚武德精神、及吃苦耐劳、团结协作、稳扎稳打的思想品质，激发学生的民族自豪感。
六、教学的重点和难点：
武术操的重点：手形的变化，重心的移动
难点：动作的连贯和稳定性以及武术的精气神 耐久跑的重点：障碍跑的技巧性，呼吸与跑节奏的配合
难点：灵活运用跳、翻、爬、绕的各种技能。
七、教法和学法：
1、教法：根据本课教学内容枯燥的特点，结合体育与健康的教学新理念，以学生自主探究学习为主线。首先针对武术教学比较简单和枯燥的特点，采用情绪激励法和情境教学法进行教学，这样易于激发学生的学习兴趣，促使学生能积极主动地去学习。还采用讲解示范法，在教学的一开始，教师正确完整的演示武术操。以正确优美的示范动作感染学生，激发学生“我很想学”的情感，为学生能更快、更好地掌握组合动作要领而打下基础。
2、学法：本课，学生主要采用：尝试学习法、比较学习法、小组合作学习法。首先让学生在尝试练习中发现自身动作的问题。而后在练习中，通过学生间相互对比、交流、评价和小组探讨中悟出动作要领，理解含义。最后通过集体表演、个人展示相结合，解决所发现的问题。促进学生积极主动参与学习，提高学习的自主性。
八、教学流程：
（一）收心热身阶段：
1.课堂常规：（1）行抱拳礼 （2）培养武术精神
（二）促技育心阶段：
1、首先，（1）徒手操：行进间正踢腿、侧踢腿、单拍脚 （2）步法：马步、弓步、虚步
设计意图：学习和演练武术，对学生柔韧性要求较高，柔韧性的优劣直接影响到完成动作的质量。因此通过武术的基本腿法和步法练习，达到热身效果。而且渐渐引导学生进入课的主题，培养武术精神。
2、其次，教师完整演练武术操
3 设计意图：通过老师刚尽有力的动作来感染学生。进一步激发学生的学习武术的欲望，使学生的求学兴趣达到最高点。
3、再次，学生尝试
（1）教师示范，同时讲解动作名称和要领。组织形式：学生边看边听讲边模仿老师动作。
设计意图：武术属于肢体语言，每一招每一势代表着学生的内心世界。模仿教师的动作很重要，先模仿上肢，再模仿下肢，最后整体模仿。在这个过程中教师随时用语言提示，以使学生的模仿更加逼真。
（2）学生自由组合，体验动作。组织形式：让学生（3-5人）自由组合成学习小组，选出小组长，通过学生慢动作的演练，在尝试练习中发现自身动作的问题所在。
设计意图：在学生慢速体会时，学生之间可用口令控制练习，用自己的标准纠正动作，并自己琢磨动作，与同伴互相学习，与教师商讨动作等。此时要发挥小组长的作用，在这个时候教师巡回指导，鼓励学生练习积极性。同时重点提示学生在初步掌握动作阶段一定要记住不要改变方向练习，始终朝一个方向，这样会增强学生的记忆力。
（3）集体练习，汇报表演。
组织形式：①学生列队练习，先分解再整体最后连贯均匀。
②教师巡回指导并且关注掌握动作速度慢的学生。
③留一段时间，让学生上前表演。
④学生互相观察、交流、评价。
设计意图：
1、根据学生个体差异，重点辅导一般学生。鼓励他们建立自信心，使全班学生均衡发展。从练习活动中培养学生团结协作，谦虚好学的习惯。
2、充分发掘学生运动潜能，通过教师评价，学生互评，促进学生改进动作。以完美动作表演体现“我能行”。使学生能在表演过程中体验成功。
（三）尝试体验阶段： 素质练习—— 队形示意图：
（四）恢复身心阶段：
4 以太极拳音乐为背景音乐，在教师带领下，学生模仿运用太极拳的简单动作进行放松。消除疲劳，达到恢复体能和心理的效果；同时渗透了音育和美育，陶冶情操，让学生在舒缓欢快的气氛中结束课堂的学习。随后，引导学生针对本课进行了学习总结，探讨经验，鼓励再学习。师生再见并回收器材。
九、教学效果预计：
（一）生理负荷：预计学生平均心率为90~100次/分，最高心率为110次/分上下出现在35分钟左右，练习密度为54%，运动负荷中下等。
（二）心理负荷：课堂气氛轻松、愉悦，身心得到充分的放松。
十、本课特色：
1.以音乐题材为本课的开始，以艺术的美感 吸引学生注意力，启发学生的课堂兴趣。
2.充分挖掘学生的学习力和创造力。
3.师生互动，为师生提供了一个交流平台。本课倡导“学生为主体，教师为主导”的体育思想，使学生成为课堂的主人，体现新课标的思想。
4.培养武术精神，激发民族自豪感。
推荐第6篇：小学武术说课稿
武术起源于生产劳动，发展于古代军事战争。千百年来，武术一直沿着散打和套路这两个方向发展着。下面由小编为您整理出的小学武术说课稿内容，一起来看看吧。
尊敬的评委老师：
大家好！今天我说课的内容是水平二四年级的武术。
下面我主要从教材、学情和教学过程三方面进行说课。
一、教材分析：
武术运动是我国的民族传统运动项目，有着强身健体，强国健民的作用，也是小学体育的教学内容之一。
本次课以武术基本动作组合为主要教学内容，采用游戏、自编的武术操以及武术的基本动作，结合示范等直观教学法，让同学进入跃跃欲试的状态，再通过分组自主创编等教学手段，培养同学展示自我、自主学习、团结合作、注重创新的能力。
二、学情分析：
四年级同学对中国功夫有极大的好奇心，对武术的学习充满了强烈的愿望和浓厚的兴趣，特别是简单动作的组合给同学带来了极大的吸引力。
针对同学的身心特点，我在教学中有针对性的采用了讲解示范法、重复练习法、对比练习法、相互评价等教学方法，为同学掌握基本的武术动作提供了保证。
根据以上的教材与学情分析，我确立了本次课的教学目标为：
1、在水平二同学对武术的认知基础上，能自由组合三到五个武术动作；
2、通过活泼有趣的教学方法，提高同学的学习兴趣与参与意识；
3、在集体创编活动中能与他人合作完成体育任务。
本节课的重点是弄清动作方向和动作的衔接.难点是动作准确,做到有力、有神。
三、本次课的教学过程分为三部分。
第一部分、兴趣导入、活跃身心。
首先通过课堂常规的练习，使同学集中注意力，培养正确的身体姿势。
接下来，充分利用同学喜爱而且熟悉的游戏进入主要学习内容。第一个游戏为：“超级棒棒狼”。游戏的方法是：教师扮演“棒棒狼”，同学做小羊。“小羊”齐叫“老狼老狼几点了？”老师报一个数字（比如五点了），小羊立即五人一组拉成圈，“离群小羊”要被“狼”吃掉了（过来拍拍老师的手）。通过游戏，不仅锻炼同学的反应能力，提高团结合作意识，同时进行友伴型分组。在分组的基础上，两人一组进行第二个游戏：“石头、剪刀、布”。在进行游戏时，要求同学将“石头、剪刀、布”的动作按武术要求做出来。如：“石头”为“歇步”、“剪刀”为“弓步”、“布”为“马步”。游戏动作自然过渡到武术的基本步型与手型练习中。
第二部分、掌握技能、合作创新：
首先通过教师的语言与示范让同学学会武术基本手形，了解三到五个步形动作。并带领同学做模仿练习，让同学体会动作的精气神。
然后在练习中激发同学的练习兴趣，引导同学互相学习、合作探究和自主练习的方法。让同学在练习中适时的配合声音来提升信心与气势。在互练过程中能够互相发现其错误并改正。
最后动作串连，加深印象。教师通过讲解示范、带领练习，将基
本手形与步型结合到一起，形成串联动作，让同学体会武术动作的流畅与美观。
让同学通过学习、交流、探讨、展示等方法，掌握串联动作。此时，教师适时的配乐展示《中国功夫》，将课堂教学推向一个高潮，大大调动同学的学武积极性。这时，教师指导同学分组进行组合学习的练习，就能满足同学自我展示、自我创新的心理需求。
具体练习方法如下：
（１）、分成五组自己进行基本动作组合练习。
（２）、小组为单位展示自编动作。
（３）、由教师评价选择出每组做的最好的一名同学委认为小组长。
（４）、由选出的小组长组织本组同学进行练习。
（５）、各小组展示本小组的武术动作。
（6）选择出创编动作做的好的一组，师生共同学习、共同展示。宽松和谐的学习氛围，既给同学创设交流、合作、自我展示的时间和机会，又培养了同学的自尊与自信，自练与自评以及组合与创新的能力。
第三部 调整身心、课后延伸：
通过教师点评、同学互评、同学评教师等多元化评价方法对课进行总结；利用教师的展示进一步提高同学对武术的兴趣。
我的说课完毕，有不足之处恳请评委老师提出宝贵意见！谢谢
推荐第7篇：初中武术说课稿
武术是中华传统文化的瑰宝，也是体育课中的重要内容，下面就是小编为您收集整理的初中武术说课稿范文的相关文章，希望可以帮到您，如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦！
初中武术说课稿范文
尊敬的评委老师：
大家好！今天我说课的内容是水平二七年级的武术。下面我主要从教材、学情和教学过程三方面进行说课。
一、说教材：
武术运动是我国的民族传统运动项目，有着强身健体，强国健民的作用，也是小学体育的教学内容之一。
本次课以武术基本动作组合为主要教学内容，采用游戏、自编的武术操以及武术的基本动作，结合示范等直观教学法，让孩子进入跃跃欲试的状态，再通过分组自主创编等教学手段，培养孩子展示自我、自主学习、团结合作、注重创新的能力。
二、说学情：
七年级孩子对中国功夫有极大的好奇心，对武术的学习充满了强烈的愿望和浓厚的兴趣，特别是简单动作的组合给孩子带来了极大的吸引力。
针对孩子的身心特点，我在教学中有针对性的采用了讲解示范法、重复练习法、对比练习法、相互评价等教学方法，为孩子掌握基本的武术动作提供了保证。
根据以上的教材与学情分析，我确立了本次课的教学目标为：
1、在水平二孩子对武术的认知基础上，能自由组合三到五个武术动作；
2、通过活泼有趣的教学方法，提高孩子的学习兴趣与参与意识；
3、在集体创编活动中能与他人合作完成体育任务。
本节课的重点是弄清动作方向和动作的衔接.难点是动作准确,做到有力、有神。
三、说教法
第一部分、兴趣导入、活跃身心。
首先通过课堂常规的练习，使孩子集中注意力，培养正确的身体姿势。
接下来，充分利用孩子喜爱而且熟悉的游戏进入主要学习内容。第一个游戏为：“超级棒棒狼”。游戏的方法是：教师扮演“棒棒狼”，孩子做小羊。“小羊”齐叫“老狼老狼几点了？”老师报一个数字（比如五点了），小羊立即五人一组拉成圈，“离群小羊”要被“狼”吃掉了（过来拍拍老师的手）。通过游戏，不仅锻炼孩子的反应能力，提高团结合作意识，同时进行友伴型分组。在分组的基础上，两人一组进行第二个游戏：“石头、剪刀、布”。在进行游戏时，要求孩子将“石头、剪刀、布”的动作按武术要求做出来。如：“石头”为“歇步”、“剪刀”为“弓步”、“布”为“马步”。游戏动作自然过渡到武术的基本步型与手型练习中。
第二部分、掌握技能、合作创新：
首先通过教师的语言与示范让孩子学会武术基本手形，了解三到五个步形动作。并带领孩子做模仿练习，让孩子体会动作的精气神。
然后在练习中激发孩子的练习兴趣，引导孩子互相学习、合作探究和自主练习的方法。让孩子在练习中适时的配合声音来提升信心与气势。在互练过程中能够互相发现其错误并改正。
最后动作串连，加深印象。教师通过讲解示范、带领练习，将基
本手形与步型结合到一起，形成串联动作，让孩子体会武术动作的流畅与美观。
让孩子通过学习、交流、探讨、展示等方法，掌握串联动作。此时，教师适时的配乐展示《中国功夫》，将课堂教学推向一个高潮，大大调动孩子的学武积极性。这时，教师指导孩子分组进行组合学习的练习，就能满足孩子自我展示、自我创新的心理需求。
具体练习方法如下：
（１）、分成五组自己进行基本动作组合练习。
（２）、小组为单位展示自编动作。
（３）、由教师评价选择出每组做的最好的一名孩子委认为小组长。
（４）、由选出的小组长组织本组同学进行练习。
（５）、各小组展示本小组的武术动作。
（6）选择出创编动作做的好的一组，师生共同学习、共同展示。宽松和谐的学习氛围，既给孩子创设交流、合作、自我展示的时间和机会，又培养了孩子的自尊与自信，自练与自评以及组合与创新的能力。
第三部 调整身心、课后延伸：
通过教师点评、孩子互评、孩子评教师等多元化评价方法对课进行总结；利用教师的展示进一步提高孩子对武术的兴趣。
我的说课完毕，有不足之处恳请评委老师提出宝贵意见！谢谢
推荐第8篇：武术操说课稿
武术操说课稿
一、教材：英雄少年》武术操
二、教材分析：《英雄少年》武术操结合了中学生的身体发育阶段的特点，既吸取了广播体操的规范和韵
律，又结合武术的刚劲有力。学生通过学习《英雄少年》武术操，能得到美育熏陶，发展身体的柔韧
性、灵活性、协调性和节奏感，使身体得到强健，能培养学生对武术的兴趣和民族自豪感，深刻领会
和了解中华武术的文化内涵。养成经常运用武术操锻炼身体和修身养心的习惯。本节课主要学习的武
术操1-3节，教材特点是动作简单，要求学生掌握基础动作为主，为今后武术操的学习打下基础．
三、学情分析：本课教学对象为东方中学初二女生，共32人。她们喜爱体育运动，具有较好运动能力和自
学能力，有较强的体育意识和运动参与积极性。但由于文化课学习的压力较大，她们有时会出现浮躁
的心理，产生消极的情绪，对学习产生不利影响。本节课力求从教法和学法上改变传统的教学方法，
进行创新，进而激发学生的学习兴趣，缓解学生的学习压力，陶冶学生的情操。
四、教学目标：、认知目标：通过教学，使学生对武术操有一定的认识，明白《英雄少年》武术操的锻炼
价值。
2、技能目标：通过教学，使学生基本掌握武术操1-3的动作，并做到线路清楚，手形、步形正确到位；较
好地掌握跑的节奏，发展跑的能力。
3、情感目标：通过教学，培养学生崇尚武德精神、及吃苦耐劳、团结协作、稳扎稳打的思想品质，激发学
生的民族自豪感。
五、教学的重点和难点：武术的重点：手形的变化，重心的移动
难点：动作的连贯和稳定性以及武术的精气神。
六、教法和学法：
1、教法：本课结合体育与健康的教学新理念，以学生自主探究学习为主线。首先针对武
术教学比较简单和枯燥的特点，采用情绪激励法和情境教学法进行教学，这样易于激发学生的学习兴趣，
促使学生能积极主动地去学习。还采用讲解示范法，在教学的一开始，教师正确完整的演示武术操，以正
确优美的示范动作感染学生，激发学生“我想学”的情感，从而为学生能更快、更好地掌握组合动作打下基
础。
2、学法：本课主要采用：尝试学习法、比较学习法、小组合作学习法。首先让学生在尝试练习中发现自身
动作的问题。而后在练习中，通过学生间相互对比、交流、评价和小组探究中悟出动作要领，理解含义。
最后通过集体表演、个人展示相结合，解决所发现的问题。促进学生积极主动参与学习，提高学习的自主
性。
七、教学流程：
一、准备部分（10’） 1.课堂常规
2.师生问好 （抱拳礼问好）
3、慢跑
4.（1）徒手操：冲拳，推掌，手型变换等。要求讲清楚每节动作的要点与难点。动作要规范、到位，使
其可以充分调动学生的热情。
二、基本部分（25分）
（一）武术操：一组动作。（4个8拍） 1。教师先讲解示范，学生在教师口令下进行练习。 2。教师进行纠错，学生在教师口令下进行练习。 3。完整练习，并跟随教师在音乐伴奏中进行。
（二）集体练习，汇报表演。 (三）素质练习-障碍跑
三、结束部分：（5’） 1.集合
2.放松：在教师带领下学生做整理运动 3.教师对本课进行小结，学生参与自我评 价，小组评价和综合评价。 4.师生道别。 5.教师宣布下课。 6.回收器材。
八、教学效果预计：
一）生理负荷：预计学生平均心率为120次/分，练习密度为40%，运动负荷中等。
（二）心理负荷：课堂气氛轻松、愉悦，身心得到充分的放松。
九、场地：篮球场
器材：录音机一台 ； 垫子10个
排球4个； 跳绳4根篇2：武术操说课稿
武术操-雏鹰展翅说课稿
一、教材分析
武术作为一种民族体育项目，受到学生们的普遍喜爱。学生通过这套武术操的演练得到美育熏陶。小学阶段是学生由启蒙教育向正规教育转型的开始，因此这套武术操应当把姿态教育和培养武术操的兴趣放在目标的首位，为学习为学生以后学习简单武术奠定初步基础。这套操虽简单易学，但对从没接触过武术的小学生来说确实有一定的难度，所以本套体操应注重发展学生身体的柔韧性、灵活性、协调性和节奏感，逐步提高动作的速度和连贯性，培养学生的武术操兴趣，同时注重学生的武德教育，学操应从“抱拳礼”开始，抱拳礼结束。上下课要有礼；表演前后要有礼；互相学习要有礼；师生之间要有礼。使学生真正做到“以礼始，以礼终”，规范其行为方式，从一开始就应该培养崇尚武德的精神。
二、学情分析
1、小学学生正处在生长发育的关键时期，他们的年龄特征是：模仿能力强；好动、好奇心强；敢于表现自我。
2、学生运动参与能力、性格爱好都具有很大的差异，部分女生往往会表现出怕羞的一面，而男生则会无所顾忌地表现自我。因此，一些带有武术基本动作的练习，很能激起学生的学习兴趣。这套武术操雏鹰展翅恰恰是一项刚、柔兼备的项目，既能表现出男生的刚强，又能体现出女生的柔美。
三、教学目标及教学重点、难点
1、认知目标：武术操-雏鹰展翅动作名称和顺序，提高学生对武术的兴趣，发展协调性、力量等素质，培养崇尚武德的精神。
2、技能目标：通过学生观察、模仿、相互交流、尝试练习，使学生领会每个动作的攻防含义，做到路线清楚，身形、步形、掌形、拳形正确到位。
3、情感目标：使学生能以积极认真的态度学习，在课堂上培养学生谦虚好学、团结协作、开拓创新的学习能力。
教学重点：动作、手形、步形正确到位。教学难点：动作路线清晰，正确到位。
四、教学方法运用
1、教法根据本课教学内容枯燥的特点，结合体育与健康的教学新理念，大胆运用创新教学，以学生自主探究学习为主线。首先采用情绪激励法和情境教学法进行教学，以激发学生的学习兴趣，促使学生能积极主动地去学习。还采用示范法、镜面示范法，以正确优美的示范动作感染学生，激发学生“我很想学”的情感，为学生能更快、更好地掌握组合动作要领而打下基础。
2、学法武术操-雏鹰展翅，学生主要采用：尝试学习法、对比学习法、、自我揣摩法、小组合作学习法。首先让学生在尝试练习中发现自身动作的问题。而后在练习中，通过学生间相互对比、交流、评价和小组探讨中悟出动作要领，理解含义。最后通过集体表演、个人展示相结合，解决所发现的问题。促进学生积极主动参与学习，提高学习的自主性。
3、重点让学生练习步法中的踢腿、侧踢腿、马步、弓步、虚步和手形中的上下对称左右抻拉等柔韧性、灵活性、协调性以及手形步形的节奏感，逐步提高动作的速度和连贯性。篇3：《武术》说课稿
武术说课稿
尊敬的评委老师：
大家好！今天我说课的内容是水平二四年级的武术。
下面我主要从教材、学情和教学过程三方面进行说课。
一、教材分析：
武术运动是我国的民族传统运动项目，有着强身健体，强国健民的作用，也是小学体育的教学内容之一。
本次课以武术基本动作组合为主要教学内容，采用游戏、自编的武术操以及武术的基本动作，结合示范等直观教学法，让学生进入跃跃欲试的状态，再通过分组自主创编等教学手段，培养学生展示自我、自主学习、团结合作、注重创新的能力。
二、学情分析：
四年级学生对中国功夫有极大的好奇心，对武术的学习充满了强烈的愿望和浓厚的兴趣，特别是简单动作的组合给学生带来了极大的吸引力。
针对学生的身心特点，我在教学中有针对性的采用了讲解示范法、重复练习法、对比练习法、相互评价等教学方法，为学生掌握基本的武术动作提供了保证。
根据以上的教材与学情分析，我确立了本次课的教学目标为：
1、在水平二学生对武术的认知基础上，能自由组合三到五个武术动作；
2、通过活泼有趣的教学方法，提高学生的学习兴趣与参与意识；
3、在集体创编活动中能与他人合作完成体育任务。
本节课的重点是弄清动作方向和动作的衔接. 难点是动作准确,做到有力、有神。
三、本次课的教学过程分为三部分。
第一部分、兴趣导入、活跃身心。
首先通过课堂常规的练习，使学生集中注意力，培养正确的身体姿势。
接下来，充分利用学生喜爱而且熟悉的游戏进入主要学习内容。第一个游戏为：“超级棒棒狼”。游戏的方法是：教师扮演“棒棒狼”，学生做小羊。“小羊”齐叫“老狼老狼几点了？”老师报一个数字（比如五点了），小羊立即五人一组拉成圈，“离群小羊”要被“狼”吃掉了（过来拍拍老师的手）。通过游戏，不仅锻炼学生的反应能力，提高团结合作意识，同时进行友伴型分组。在分组的基础上，两人一组进行第二个游戏：“石头、剪刀、布”。在进行游戏时，要求学生将“石头、剪刀、布”的动作按武术要求做出来。如：“石头”为“歇步”、“剪刀”为“弓步”、“布”为“马步”。游戏动作自然过渡到武术的基本步型与手型练习中。
第二部分、掌握技能、合作创新：
首先通过教师的语言与示范让学生学会武术基本手形，了解三到五个步形动作。并带领学生做模仿练习，让学生体会动作的精气神。
然后在练习中激发学生的练习兴趣，引导学生互相学习、合作探究和自主练习的方法。让学生在练习中适时的配合声音来提升信心与气势。在互练过程中能够互相发现其错误并改正。
最后动作串连，加深印象。教师通过讲解示范、带领练习，将基
本手形与步型结合到一起，形成串联动作，让学生体会武术动作的流畅与美观。 让学生通过学习、交流、探讨、展示等方法，掌握串联动作。此时，教师适时的配乐展示《中国功夫》，将课堂教学推向一个高潮，大大调动学生的学武积极性。这时，教师指导学生分组进行组合学习的练习，就能满足学生自我展示、自我创新的心理需求。
具体练习方法如下：
（１）、分成五组自己进行基本动作组合练习。
（２）、小组为单位展示自编动作。
（３）、由教师评价选择出每组做的最好的一名学生委认为小组长。
（４）、由选出的小组长组织本组同学进行练习。
（５）、各小组展示本小组的武术动作。
（6）选择出创编动作做的好的一组，师生共同学习、共同展示。宽松和谐的学习氛围，既给学生创设交流、合作、自我展示的时间和机会，又培养了学生的自尊与自信，自练与自评以及组合与创新的能力。
第三部 调整身心、课后延伸：
通过教师点评、学生互评、学生评教师等多元化评价方法对课进行总结；利用教师的展示进一步提高学生对武术的兴趣。
我的说课完毕，有不足之处恳请评委老师提出宝贵意见！谢谢篇4：武术操说课稿
校本科研活动 说课设计 教师：
校本科研活动
教学反思
教师： 篇5：武术操说课稿
武术操说课稿
————武术操、耐久跑
一、指导思想：依据新课标的要求，新的大学体育课程在教育方式，教学内容教学评价的方面都有了新的发展和侧重点以促进学生身心发展为目标，以“健康第一”为指导思想。对与大学阶段的学生来讲，更要关注其运动的快乐感，培养他们良好的体育锻炼的习惯，并形成终身体育的意识。因此在课堂教学中出了传授武术基本内容以外还要讲明所学内容对发展身心健康，增强体质的作用，让“健康第一”的思想落到实处。同时也要培养学生的组织能力、创新能力、吃苦耐劳的意志品质以及团结互助的集体主义思想。未见来适应社会打下坚实的基础。
引言：武术是中华民族在长期的历史演进过程中不断创造、逐渐形成的一个运动项目。它深受中国人民的喜爱，也越来越受到世界众多国家和地区人民的重视和青睐。在原始社会，兽多人少，自然环境十分恶劣，在“物竞天择，适者生存”的严酷斗争中，人们自然产生了拳打脚踢、指抓掌击、跳跃翻滚一类的初级攻防手段。后来又逐渐学会了制造和使用石制或木制的工具作为武器，并且产生了一些徒手的和使用器械的搏斗捕杀技能，这便是武术的萌芽。
依据新课标的要求，新的体育与健康课程在教育方式，教学内容，教学评价等方面都有了新的发展和侧重点，以促进学生身心全面发展为目标，以“健康第一”为指导思想。对于义务教育阶段初中学生来说，更要关注其运动的快乐感，培养他们良好的体育锻炼的习惯，并形成终身体育锻炼的意识。因此，在课堂教学中除了传授初级长拳基本技能之外，还要讲明所学内容对发展身体素质和增强体质的作用，让“健康第一”思想落到实处。同时也要注重培养学生组织能力、创新能力、吃苦耐劳的意志品质及团结互助的集体主义思想，为将来适应社会打下良好的基础。
二、教学内容 复习初级长拳中第四段的2—5动作；
学习初级长拳中第三段的2—4动作和第四段的1动作
二、教材：《大学体育》中武术教学部分的武术操、耐久跑（重走“长
征路”）
三、教材分析：武术作为一种传统的体育项目，深受广大学生的普
遍喜爱。而武术操是国家为了适应大学生的特点，为适合体育
教学而改编的易学易练的武术动作。学生通过演练武术得到美
育熏陶，初步建立武术操的概念，发展身体的柔韧性、灵活性、
协调性和节奏感，提高动作的连贯性，培养学生的武术兴趣，
提高学生的运动技能，激发学生的运动兴趣和参与热情以及民
族自豪感，养成经常运用武术操锻炼身体和修身养心的习惯。
本节课主要学习的武术操1-3节，教材特点是动作简单，要求
学生掌握基础动作为主，为今后武术操的学习打下基础．
初级长拳武术类体育项目，受到学生们的普遍喜爱。学生通过学习得到美育
熏陶。对学习其它武术套路，发展身体的柔韧性、灵活性、协调性和节奏感，提
高动作的速度和连贯性，激发民族自豪感，养成吃苦耐劳的习惯，有重要作用。
四、教学背景分析：本课教学对象为河套大学公共体育课大一男生， 共40人。多数学生从来没有真正意义上直接接触过武术，对武术
操更是知之甚少便于培养学生的运动技能，激发学生的运动兴趣
和参与热情。。但是大一的学生身心发展已经趋于成熟，并且具
有较好运动能力、较强的创造能力和自学能力，有较强的体育意
识和运动参与积极性，对武术也有所了解。与此同时，他们承受
着各个方面的压力也是最大的。有时会出现浮躁的心情，对他们
的学习产生了不利的影响。因此体育课是他们释放压力，身心得
到放松的最佳地方。但由于武术讲究的是基本功，加上武术教法
比较简单、枯燥，过于要求技术的掌握，可能使学生在课堂上产
生消极的情绪。因此，本节课力求从教法和学法上改变传统的教
学方法，进行创新，进而能够激发学生的学习兴趣，缓解学习压
力，陶冶学生的情操。
五、教学目标：
1、认知目标：通过巧妙的场景设置和运用新颖的教学手段，使学
生对武术操有一定的认识，激发学生的运动热情和对中华民族
传统体育项目的热爱。
2、技能目标：通过学生观察、模仿、相互交流，尝试练习，使学
生逐渐掌握武术操1-3个动作，作到线路清楚，手形、步形
正确到位。发展学生协调性，灵敏性等素质；在素质练习（耐
久跑）中，让80%以上的学生能掌握耐久跑的基本节奏，并
能及时调整呼吸。
3、情感目标：通过教学，让学生能继承中华传统武术的精髓，培
养学生崇尚武德精神、及吃苦耐劳、团结协作、稳扎稳打的思
想品质，激发学生的民族自豪感。
1、认知目标：掌握组合动作动作名称和顺序，及特点。提高学生对武术的兴
趣。
2、技能目标：通过学生观察、模仿、相互交流、尝试练习，使学生领会每个
动作的攻防含义，做到路线清楚，手形、步形正确到位。。发展协调性、力量等
素质。
3、情感目标：使学生能以积极认真的态度学习，在课堂上培养学生谦虚好学、
团结协作、开拓创新的学习能力。培养崇尚武德的精神
六、教学的重点和难点：
武术操的重点：手形的变化，重心的移动
难点：动作的连贯和稳定性以及武术的精气神
耐久跑的重点：障碍跑的技巧性，呼吸与跑节奏的配合
难点：灵活运用跳、翻、爬、绕的各种技能。
教学重点：初级长拳的五个动作（丁步里合腿、弓步勾手、推掌转身左拍脚、右
拍脚、腾空飞脚） 动作路线。
教学难点：动作力度，手形、步形正确到位。
七、教法和学法：
1、教法：根据本课教学内容枯燥的特点，结合体育与健康的教
学新理念，以学生自主探究学习为主线。首先针对武术教学比较简单
和枯燥的特点，采用情绪激励法和情境教学法进行教学，这样易于激
发学生的学习兴趣，促使学生能积极主动地去学习。还采用讲解示范
法，在教学的一开始，教师正确完整的演示武术操。以正确优美的示
范动作感染学生，激发学生“我很想学”的情感，为学生能更快、更
好地掌握组合动作要领而打下基础。
1、教法 ：根据本课教学内容枯燥的特点，结合体育与健康的教学新理念，
大胆运用创新教学，一改以往先示范后讲解再练习的常规教学模式，以学生自主
探究学习为主线。首先采用情绪激励法和情境教学法进行教学，以激发学生的学习兴趣，促使学生能积极主动地去学习。还采用示范法、镜面示范法，以正确优
美的示范动作感染学生，激发学生“我很想学”的情感，为学生能更快、更好地
掌握组合动作要领而打下基础。
设计意图：参考体育有关的教育理论书籍
2、学法：本课，学生主要采用：尝试学习法、比较学习法、小
组合作学习法。首先让学生在尝试练习中发现自身动作的问题。而后 在练习中，通过学生间相互对比、交流、评价和小组探讨中悟出动作
要领，理解含义。最后通过集体表演、个人展示相结合，解决所发现
的问题。促进学生积极主动参与学习，提高学习的自主性。
2、学法 ：本课，学生主要采用：尝试学习法、对比学习法、小组合作学习
法。首先让学生在尝试练习中发现自身动作的问题。而后在练习中，通过学生间
相互对比、交流、评价和小组探讨中悟出动作要领，理解含义。最后通过集体表
演、个人展示相结合，解决所发现的问题。促进学生积极主动参与学习，提高学习的自主性。
设计意图：参考体育有关的教育理论书籍
八、教学流程：
（一）收心热身阶段： 1.课堂常规：（1）行抱拳礼 （2）培养武术精神
（二）促技育心阶段：
1、首先，（1）徒手操：行进间正踢腿、侧踢腿、单拍脚 （2）步法：马步、弓步、虚步
设计意图：学习和演练武术，对学生柔韧性要求较高，柔韧性的优
劣直接影响到完成动作的质量。因此通过武术的基本腿法和步法练
习，达到热身效果。而且渐渐引导学生进入课的主题，培养武术精
神。
2、其次，教师完整演练武术操
设计意图：通过老师刚尽有力的动作来感染学生。进一步激发学生
的学习武术的欲望，使学生的求学兴趣达到最高点。
3、再次，学生尝试
（1）教师示范，同时讲解动作名称和要领。组织形式：学生边
看边听讲边模仿老师动作。
设计意图：武术属于肢体语言，每一招每一势代表着学生的内心世
界。模仿教师的动作很重要，先模仿上肢，再模仿下肢，最后整体
模仿。在这个过程中教师随时用语言提示，以使学生的模仿更加逼
真。
推荐第9篇：武术基本功说课稿
水平四武术说课稿
各位老师、各位专家、评委：
大家好!
今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书《体育与健康》教材，初中武术的内容——武术的基本动作。
一、教材分析
武术起源于生产劳动，发展于古代军事战争。千百年来，武术一直沿着散打和套路这两个方向发展着。
初中选用武术基本动作，是武术的一种基本运动形式，可以说，武术基本动作是武术的基本功，是在日后学习武术中对练、套路必不可少的。学习武术是由简到繁、循序渐进的学习过程。本次课的教材，就是学习武术中基本动作，知道手型、手法、步型、步法、腿法。启发他们的求知欲望，调动他们的学习积极性和主观能动性。学生通过学习，增强学生的体质、培养勇敢、顽强的精神，友爱合作的品质都有一定的帮助。在练习时一定要注意安全，注重武德，确保无伤害事故，这就要求课上要有严密的组织，严格的纪律。
本教材的重点和难点是重点：规范动作，了解拳、脚法，并熟悉一种拳法和一种脚法。难点：掌握基本手型和弓步、马步、仆步、虚步、歇步。
三。
二、本次课的教学目标是：
1、认知目标：理解武术的基本动作要素；
2、技能目标：初步学会武术中的基本动作，知道手型、手法、步型、步法、腿法等是武术基本动作的内容；
3、情感目标：通过武术的教学，使学生初步了解中国传统武术的基本动作，学练中，学生认真听、仔细看、动脑想、刻苦练，积极配合教师完成所学动作；
三、教学方法
1、说教法
本次课所采用的教法主要有以下几种：l、教师示范；
2、教师讲解；
3、问题的提出；
4、游戏法；
5、教师导学与评价等。
四、教学过程
开始部分
1、课堂常规
2、准备活动 1．慢跑
对角线——长方形——蛇形 2.徒手操
1）、头部运动2）、肩关节运动3）、扩胸运动4）、正压腿5）、体前屈6）、膝关节7）、手腕、踝关节（4×8拍）
准备活动对武术尤为重要，尤其是拉伸韧带的环节。要再准备活动时穿插快速提膝、高抬腿、随节奏小跳等变换强度的活动，充分热身、充分拉伸。
基本部分
1、武术基本动作的手型、手法、步型：
手型—拳、掌、勾；步型：弓步、马步、仆步、虚步、歇步。
2、对错误动作，提出问题让学生思考，及时纠正 教法：以肩为轴，屈臂前后摆动。
学法：动作协调，按节拍由慢到快到慢再到快
1、教师介绍并示范武术基本动作的手型、手法、步型：
手型—拳、掌、勾；手法—推掌、摆掌、亮掌、冲拳、架拳、劈拳、撩拳、格肘、
顶肘；步型：弓步、马步、仆步、虚步、歇步。
2、正确示范，建立概念，精练讲解。
3、在学练过程中进行辅导与讲评，让做得好的学生示范、表演，及时表扬。
4、对错误动作，提出问题让学生思考，及时纠正。
结束部分
1、教师讲解并领做整理运动。
2、总结讲评本课学习情况。
3、师生再见，宣布解散。
学法：学生正确动作演示、讨论,相互学习动作。 场地器材：篮球场、秒表、小黑板、哨子
总之，本次课我用“武术”一线进行贯穿，围绕基本动作展开教学：首先是用武术操和基本功练习做准备活动；然后自然过渡到基本部分拳法、步法、腿法的规范教学，要求每个人都了解规范动作，能说出规范动作的样式。需要进行各种柔韧练习；在柔韧练习结束后进行针对性的叩打、按摩、深呼吸和意念放松练习，最后对本次课的教学进行总结。
介于本人水平有限，不当之处甚多，恳请各位同仁能及时给予批评指正，在此本人先表由衷谢意。谢谢大家!
一、指导思想：
根据二期课改提出的“以学生发展为本”、“健康第一”、“健身育人”的教学理念，本课采用了自主学习、互帮互助的学习方式，在教学中为学生创设宽松和谐的教学环境，培养开发学生创造思维、学会学习的意识和能力。使学生在“玩”中达到体育锻炼的目的，在游戏中发挥主体作用，享受成功的喜悦。
二、教学内容：
1、武术：新编少年拳
2、障碍跑
三、教材分析：
（一）新编少年拳 ：七年级学生，对于武术的理解还相当浅，尤其是“精、气、神”，因此我在课的前半部分安排新授教学内容，复习和教授新的武术动作，并配上武术音乐，使学生在听觉和心理上有所触动，这样结合动作，无论在气势还是在动作的感觉上，都会有事半功倍的效果，之后，发挥各组各人的想象空间，尝试创编新的组合动作，感受学习武术的乐趣。
重点：武术动作的连贯性
难点：体会武术的精气神
（二）障碍跑：设置不同的难度，发展学生的基本活动能力，在游戏中引导学生自主练习，挑战自我，培养学生学会观察、学会思考的能力，并进行教学比赛，使学生在愉悦的情感体验中建立对体育课的兴趣。
重点：障碍跑的技巧性。
难点：灵活运用跳、钻、翻、爬、绕的各种技能。
四、学情分析：对于七年级的学生来说，注意力相对高年级的同学更容易分散，以学生的年龄特征出发，结合七年级学生的特点和兴趣，并结合音乐，使学生在轻松的环境中，进行学习、锻炼和思维开发。
五、教学目标：
1、身体发展目标: 复习学过的改编少年拳动作，学习新动作转身劈掌、砸拳侧踹，腾空踢腿，要求连贯动作
2、知识技能目标：通过勇敢者道路的组合练习，发展学生使用绕、跳、跨、钻、翻、走、爬等方法的能力。
3、心理发展目标：启发学生积极思考、开动脑筋，发展学生学会观察、学会学习的能力。
4、社会发展目标：培养勇敢顽强的意志品质。
六、教法与学法：
本课主要采用学生自主学习的方式。武术，教师传授新动作，学生自练，自学，配乐复习，并自编自创组合造型，发挥学生的创新合作能力。障碍跑，让学生亲生体验，各种不同的技巧动作，体会不同的障碍用不同的方式，学会思考，怎样的方式最稳妥。
七、教学流程：
（一）开始部分3’
1、课堂常规
2、本课的教学内容目标及要求
（二）准备部分7’
1、配乐定向跑
2、套圈游戏
（三）基本部分（25’）
1、武术 改编少年拳13’
1．
1、传授新动作1．
2、复习整套拳1．
3、造型创造
2、障碍跑12’
（四）结束部分（5’）
1、太极拳（3’）
2、对本课进行小结，布置收回器材（2’）
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高中体育说课稿：《武术初级长拳》说课稿范例
时间：2011-10-3 7:55:12 点击：2594 【大 中 小】
引言：武术是中华民族在长期的历史演进过程中不断创造、逐渐形成的一个运动项目。它深受中国人民的喜爱，也越来越受到世界众多国家和地区人民的重视和青睐。在原始社会，兽多人少，自然环境十分恶劣，在“物竞天择，适者生存”的严酷斗争中，人们自然产生了拳打脚踢、指抓掌击、跳跃翻滚一类的初级攻防手段。后来又逐渐学会了制造和使用石制或木制的工具作为武器，并且产生了一些徒手的和使用器械的搏斗捕杀技能，这便是武术的萌芽。
一、课的指导思想
依据新课标的要求，新的体育与健康课程在教育方式，教学内容，教学评价等方面都有了新的发展和侧重点，以促进学生身心全面发展为目标，以“健康第一”为指导思想。对于义务教育阶段初中学生来说，更要关注其运动的快乐感，培养他们良好的体育锻炼的习惯，并形成终身体育锻炼的意识。因此，在课堂教学中除了传授初级长拳基本技能之外，还要讲明所学内容对发展身体素质和增强体质的作用，让“健康第一”思想落到实处。同时也要注重培养学生组织能力、创新能力、吃苦耐劳的意志品质及团结互助的集体主义思想，为将来适应社会打下良好的基础。
二、教学内容
复习初级长拳中第四段的2—5动作；
学习初级长拳中第三段的2—4动作和第四段的1动作
三、教材分析
初级长拳武术类体育项目，受到学生们的普遍喜爱。学生通过学习得到美育熏陶。对学习其它武术套路，发展身体的柔韧性、灵活性、协调性和节奏感，提高动作的速度和连贯性，激发民族自豪感，养成吃苦耐劳的习惯，有重要作用。
四、学情分析
1、大学生正处在身心发展重要时期，他们的年龄特征是：模仿能力强；好动、好奇心强；敢于表现自我。
2、运动参与能力、性格爱好都具有很大的差异，部分女生往往会表现出怕羞的一面，而男生则会无所顾忌地表现自我。因此，一些带有模仿性、表演性的练习，很能激起学生的学习兴趣。武术运动恰恰是一项刚、柔兼备的项目，既能表现出男生的刚强，又能体现出女生的柔美。
五、教学目标
1、认知目标：掌握组合动作动作名称和顺序，及特点。提高学生对武术的兴趣。
2、技能目标：通过学生观察、模仿、相互交流、尝试练习，使学生领会每个动作的攻防含义，做到路线清楚，手形、步形正确到位。。发展协调性、力量等素质。
3、情感目标：使学生能以积极认真的态度学习，在课堂上培养学生谦虚好学、团结协作、开拓创新的学习能力。培养崇尚武德的精神
六、教学重点、难点
教学重点：初级长拳的五个动作（丁步里合腿、弓步勾手、推掌转身左拍脚、右拍脚、腾空飞脚） 动作路线。
教学难点：动作力度，手形、步形正确到位。
七、教学方法运用
1、教法 ：根据本课教学内容枯燥的特点，结合体育与健康的教学新理念，大胆运用创新教学，一改以往先示范后讲解再练习的常规教学模式，以学生自主探究学习为主线。首先采用情绪激励法和情境教学法进行教学，以激发学生的学习兴趣，促使学生能积极主动地去学习。还采用示范法、镜面示范法，以正确优美的示范动作感染学生，激发学生“我很想学”的情感，为学生能更快、更好地掌握组合动作要领而打下基础。
设计意图：参考体育有关的教育理论书籍
2、学法 ：本课，学生主要采用：尝试学习法、对比学习法、小组合作学习法。首先让学生在尝试练习中发现自身动作的问题。而后在练习中，通过学生间相互对比、交流、评价和小组探讨中悟出动作要领，理解含义。最后通过集体表演、个人展示相结合，解决所发现的问题。促进学生积极主动参与学习，提高学习的自主性。
设计意图：参考体育有关的教育理论书籍
八、教学过程
（一）导入（13′）
1、师生相互介绍（抱拳礼）问好。（1′）
2、小游戏：
组织形式：两列体操队
方法 ：
设计意图： 在此安排“模仿秀” 目的主要是，调节活跃课堂气氛为课堂后半部分的教学打下基础。教师及时鼓励猜中的学生，从而激起学生的兴趣爱好。通过大家都来模仿表演，既可以达到愉悦学生的身心，有可以起到做准备活动的作用。
3、热身运动（4×8）（3′）
1.头部运动 2.肩部运动 3.腰部运动 4.膝关节运动 5.踝腕关节运动 6.正压腿和侧压腿
设计意图： 学习、演练武术，对学生的柔韧性要求很高，柔韧性的优劣直接影响到完成动作的质量。因此，热身时，重点做好腿、腰、肩的活动，防止出现韧带拉伤和扭伤。
（二）展开（24′）
1、教师示范表演（2′）
丁步里合腿、弓步勾手、推掌转身左拍脚、右拍脚、腾空飞脚
俗话说：“兴趣是最好的老师。” 教师的示范应使学生为之一振，激发起习武的兴趣和欲望。以教师自身刚劲有力的示范动作来感染学生。进一步激发学生“我很想学”这些武术动作的欲望。使学生的求学兴趣到达最高点。
2、学生尝试（19′）三个武术动作依次学习，学习过程如下：
（1）教师做镜面示范，同时讲解动作名称和要领。（3′）
组织形式：半扇形队形。要求学生边观看边听讲解边模仿老师的动作。多次重复
设计意图： 武术属于肢体语言，每一招一势代表着学生的内心世界。模仿教师的动作很重要。先模仿上肢，再模仿下肢，最后整体模仿。在这个过程中教师随时用语言提示，以强化学生的模仿更加逼真。
（2）学生自由组合，体验动作。（5′）
组织形式：让学生（3—5人）自由结合组成学习小组，选出小组长，通过学生慢动作的演练，在尝试练习中发现自身动作的问题所在。
设计意图： 在学生慢速体会时，学生之间可用口令控制练习，用自己的标准纠正动作。此时应发挥小组长的作用，在这个过程中教师巡回指导，鼓励学生的练习积极性。这个环节可多次重复。
（3）自由体验（6′）
组织形式：散点
方法：让学生自己在充裕的时间里进行练习，教师巡视指导。
设计意图： 课堂上应给学生一个较大的自由学习空间，自己琢磨动作、看图解学习动作、观看教学录像体会动作、与同伴互相学习、与教师商讨动作等。重点提示学生在初步掌握动作的阶段一定要记住一点，那就是不要改变方向练习，始终朝着一个方向，这样会增强学生的记忆力。
3、汇报表演。（5′）
组织形式：体操队形
方法：先小组再集体，学生相互观察、交流、评价。
设计意图：（1）根据学生个体差异，重点辅导一般学生。鼓励他们建立自信心，使全班学生均衡发展。从练习活动中培养学生团结协作，谦虚好学的学习习惯。
（2）充分发掘学生运动潜能，通过教师评价，学生间互评，促进学生改进动作。以完美的动作表演体现“我能行”。使学生能在表演过程中体验成功。
4、活动游戏：斗智（3′） 场地准备：空地和垫上均可。 设计意图： 调节学生身心，培养机智，发展腿部力量。
游戏方法：（1）把游戏者分成人数相等的两个组，面对面站好，每对之间相隔一米。
（2）教师发出“预备”的口令后，双方蹲成马步，以直臂向前推掌、掌心相触为双方的距离。
（3）教师发出“开始”的口令，双方根据自己的战术（以双脚不移动为原则），可用推、拉、拔、拧、闪等动作，迫使或诱使对方失去重心。
规则： （1）对抗时，只许用掌、勾，不许用拳打。
（2）任何一只脚移动，就算失败。
（3）先移动重心者为失败。对抗中，双方同时移动，判双方失败。最后胜的次数多者为胜。
（三）放松，师生道别（3′）
1、放松运动（伴奏：萨克斯音乐）（2′30″）
组织形式：散点。方法：学生微闭双眼，在舒缓的音乐伴奏下缓慢地反复舒展刚刚掌握的武术动作。
设计意图： 既可以达到复习巩固的目的，又可以放松学生的身心，使学生在轻松、愉快的气氛中结束本课。
2、师生“抱拳礼”道别（30″）
设计意图： 上下课要有礼；表演前后要有礼；互相学习要有礼；师生之间要有礼。使学生真正做到“以礼始，以礼终”。
九、预计课的效果
学生能在教师指导下认真参与各个练习，课堂气氛活跃，师生感情融洽舞蹈。完成率在85%左右，（ ）能基本掌握正确动作要领。预计课的练习密度为40%左右，平均心率达到130—145次/分。让学生既出汗又脸带微笑，身心健康前面发展。
十、场地：体育馆武术馆
器材：无
第11篇：(体育)武术心得
武术心得
其实一开始选武术，是心中的英雄情节在作祟。作为一个中国人，从小在武侠小说中耳濡目染，神秘的中国功夫总是让人惊叹。铜墙铁壁，飞檐走壁，承载着中华文化千年文明的中华民族文化的瑰宝，总是让我羡慕又好奇。而这学期有机会接近这一充满魅力的项目，让我既激动又雀跃。
而真正学习了我才发现，武术远没我想得那么简单。“武术”流传至今已有几千年文化历史。武术是中华之国粹，是我国传统文化中的瑰宝。这就是我选择武术的主要原因，很简单的原因。当然还有一个原因就是一种英雄主义的感觉在作祟。在看了《三国演义》和《水浒传》以及一些爱国为题材的影片之后，总幻想自己能强壮结实，为国出点力。所以当初见到体育选修课有武术这一选择时，我顺利成章的就成了武术班的一个学生，一晃就两年半了。现在虽然没什么建树，但身体还是比以前好了。到了大三，散打防身对我来说还是终身受用的。
武术也是一门积极性很强的运动，它从精气神到手眼身法步，无一不要求规格的规范完整，更要在规格如此高之下体现武术的艺术美，动是圆定是方，这样还是不够，还要加上动作的完整性、节奏性。 它从开始到结束都要求我们要有一个良好的气质面貌。练武是很累的，是要吃的下苦的。不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。学习武术，其实我认为最主要的也是这一点，武术的技能并不是主要的，主要的乃是习武一定要修武德，一个没有武德的人早晚是会被人唾弃的，反而他学的越好越与社会有害，武德不仅仅是武德，更是教会我们怎么去做人，古语有云：修身齐家治国平天下。也许有些不是我们力所能及的，但是修身是第一位的，我们做人的事理其实要用心体会，很多都能在习武之中领悟的到，这个学问太大了，用尽毕生也未必能参悟的透，所以从武术衍生出来的东西实在太多了，学问太大。我喜欢武术，是因为它能带给我美好的感受。我记得以前很多人对我说过，现在学武只不过是一些花拳锈腿而已。可是我觉得它不只外观美，而且能够强化体能。是一种全身的锻炼，它使我的身体增强了体能，从而达到了锻炼的目的。在学习过程中，不但可以强身健体，还可以增强自身的自卫能力；学习武术也不单单只学习它的攻击性，也不单纯只是一种体育的锻炼，还能学习到中国武术中
的其他方面和知识。中国武术讲究的是“天人合一”，讲究自然之道，它其中饱含着丰富的哲学道理。让我更体会到武术中包含的精髓，更深刻地领会到中国传统思想的知识。
“武术”讲究的是一种武德，不欺负弱小，在有了自卫能力的同时，也要学会伸张正义。它也能改变一个人急燥的性格，在一招一式中学会磨练自已。并能锻炼人的意志，学习武术本身很辛苦，要有持之以恒的信念，是日积月累的过程，不怕苦、不怕累。通过锻炼，使我在生活、学习中有这样一种韧劲，碰到困难不退缩，直到克服。
武术课让我认识许多优秀的人，激励我在生活各方面更加努力。武术在很多方面可运用到日常生活，它是超越了体能的。
这就是我的心得与体会。
第12篇：中学教师资格考试体育学科：《武术健身拳》说课稿
中学教师资格考试体育学科：《武术健身拳》说课稿
【教材分析】
武术作为一种传统的体育项目，深受广大学生的普遍喜爱。而健身拳是国家为了适应初中学生的特点，为适合体育教学而改编的易学易练的武术动作。
学生通过演练武术得到美育熏陶，初步建立健身拳的概念，发展身体的柔韧性、灵活性、协调性和节奏感，提高动作的连贯性，培养学生的武术兴趣，提高学生的运动技能，激发学生的运动兴趣和参与热情以及民族自豪感，养成经常运用武术锻炼身体和修身养心的习惯。本节课主要学习健身拳1—4动(起式、戳掌冲拳、抽拳弹踢、进步蝶掌)，教材特点是动作简单，要求学生掌握基础动作为主，为今后健身拳的学习打下基础。
【教学目标】
1.运动参与：通过游戏包、剪锤充分调动学生的学习兴趣，使每个学生都能积极主动的参与健身拳学习。
2.运动技能：使学生获得武术基础知识，提高学生的兴趣。使95%以上的学生学会健身拳的技术动作。
3.身体健康：发展学生力量、灵敏、柔韧、协调等身体素质，达到强身健体。4.心理健康：加强学生的武德修养，培养学生勤学苦练，自尊、自信以及民族自尊心和自信心等优良品质。
5.社会适应：建立和谐的人际关系，培养他们良好的体育道德、互帮互学，体现出集体力量，团结第一。
【教学重难点】
重点：健身拳动作规范、准确
难点：动作的连贯和稳定性以及武术的精气神 【教法和学法】
1、教法：根据本课教学内容枯燥的特点，结合体育与健康的教学新理念，以学生自主探究学习为主线，针对武术教学比较简单和枯燥的特点，采用情境教学法(通过行抱拳礼和音乐《中国功夫》，提出问题从而引出本课内容激发学生学习兴趣)和情绪激励法(通过游戏包、剪、锤及教师演示健身拳连贯的动作，激发学生的学习兴趣)进行教学，这样易于激发学生兴趣，促使学生能积极主动地去学习。还采用讲解示范法，在教学的一开始教师正确完整的演示健身拳。以正确优美的示范动作感染学生，激发学生“我很想学”的情感，为学生能更快、更好地掌握组合动作要领而打下基础。
2、学法：本课学生主要采用：尝试学习法、比较学习法、小组合作学习法。首先让学生在尝试练习中发现自身动作的问题。而后在练习中，通过学生间相互对比、交流、评价和锡林郭勒人事考试信息网：http://xlgl.offcn.com/
小组探讨中悟出动作要领，理解含义。最后通过集体表演、个人展示相结合，解决所发现的问题。促进学生积极主动参与学习，提高学习的自主性。 【教学流程】
一、调动身心(10分) 1.课堂常规(1分) 体委整队、师生问好、报告出缺席人数、安排见习生 要求：快、静、齐，精神饱满
抱拳礼、音乐“中国功夫”引出本课内容，激发学生的兴趣爱好 2.准备活动部分(9分) (1) 慢跑、活动各关节
(2) 行进间正踢腿、行进间侧踢腿、马步、弓步、虚步 (3)游戏：游戏：包、剪、锤
1.手型猜拳：规则，两人或两人以上一组，以手型掌、勾、拳代替包、剪、锤 2.拳：规则，两人或两人以上一组，以并步、弓步、马步、虚步等代替手型包、剪、锤 游戏要求：
1、动作准确、到位，反应灵敏。
2、遵守游戏规则。
(4)以提问方式引导学生积极思考，学习武术有什么好处?学生积极回答。总结，有那么一句话“内练精气神，外练手眼身”中医学讲：精气神为人身三宝，精气神不断提高转化，加速人体的新陈代谢，从而可以延年益寿。
设计意图：学习武术对学生的柔韧性要求较高，柔韧性的优劣直接影响到完成动作的质量。因此通过武术的基本腿法和步法练习，达到热身效果。而且渐渐引导学生进入课的主题，培养武术精神。
二、学习活动(25分) 1.学习武术健身拳前4动(教师完整的演练前4动) 设计意图：通过老师刚劲有力的动作来感染学生，进一步激发学生学习的欲望，使学生兴趣达到最高点。
2.讲解动作名称和要领。让学生边看边听讲模仿教师动作
设计意图：武术属于肢体语言，每一招每一势代表着学生的内心世界。模仿教师的动作很重要，先模仿上肢，再模仿下肢，最后整体模仿。在这个过程中教师随时用语言提示，以使学生的模仿更加逼真。
锡林郭勒人事考试信息网：http://xlgl.offcn.com/
3.学生自由组合，体验动作。让学生(3—5人)自由组合成学习小组，选出小组长。通过学生慢动作的演练，发现自身动作的问题所在。
设计意图：在学生慢速体会时，学生之间可用口令控制练习，用自己的标准纠正动作，并自己琢磨动作，与同伴互相学习，与教师商讨动作等。此时要发挥小组长的作用，在这个时候教师巡回指导，鼓励学生练习积极性。同时重点提示学生在初步掌握动作阶段一定要记住不要改变方向练习，始终朝一个方向，这样会增强学生的记忆力。 4.集体练习，汇报表演。
①学生列队练习，先分解再整体最后连贯均匀。 ②教师巡回指导并且关注掌握动作速度慢的学生。 ③留一段时间，让学生上前表演。 ④学生互相观察、交流、评价。
设计意图：
1、根据学生个体差异，重点辅导一般学生。鼓励他们建立自信心，使全班学生均衡发展。从练习活动中培养学生团结协作，谦虚好学的习惯。
2、充分发掘学生运动潜能，通过教师评价，学生互评，促进学生改进动作。以完美动作表演体现“我能行”，使学生能在表演过程中体验成功。
三、收回身心(5分)
1、以扣打、按摩、深呼吸进行放松。达到消除疲劳、陶冶情操、恢复体能和心理的效果，让学生在舒缓欢快的气氛中结束课堂的学习。
2、课后小结 教师对本课的评价、总结。学生自我反馈。
3、师生再见并回收器材。
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第13篇：武术形神拳说课稿
武术——形神拳
张 山 亮
一、指导思想：
本课根据普通高中《体育与健康》新的课程标准理念，树立“健康第一”的指导思想，结合形神拳套路结构的特点，培养会学武术，会欣赏武术，为终身体育奠定基础。
二、教材分析：
形神拳是普通高中《体育与健康》武术运动教学中的选修内容，这套形神拳动作舒展大方，刚劲有力，要求学生在学习时有较好的协调、柔韧、劲力等。因此，对培养高中学生的武术意识，发展灵敏，协调、力量等身体素质具有良好的作用。
三、学情分析：
本次授课班级为高一年武术选修班的学生。由于高中学生已具备较强的合作探究学习能力，本课结合了图片教学、演示教学等教法，以及各种新颖的练习手段，循序渐进、层层深入，充分挖掘每个学生的潜在能力，充分发挥学生的主体作用，从而更好地达到教学目标。
四、教学目标：
1、认知目标：通过教学，使学生进一步掌握形神拳的知识内涵，及学习体会形神拳的精、气、神等风格特点。
2、技能目标：通过教学，全面发展学生的柔韧、协调等素质，提高掌握动作技能的能力，力争60%以上的学生能达到基本掌握的程度。
3、情感目标：通过教学，树立学生对武术的兴趣，培养学生积极思考、刻苦锻炼，以及爱国主义精神和民族自豪感。
五、教学重点、难点：
1、教学重点：练习时动作到位，刚劲有力，学习体会形神拳的精、气、神
2、教学难点：动作之间的合理衔接及动作之间的攻防转换
六、教法与学法：
本次课遵循教学规律和学生的认知规律，让学生在现有的水平上通过自主学习来提高动作技能，教师在教法上采用：①讲解示范；②演示法；③指导法；④预防和纠正错误法；⑤积极性评价法等，适时进行施教，使学生对教学目标有更深的理解和体验。
学生在学法上：采用了①体验法；②观察法；③模仿练习法；④探究法；⑤合作与互评等学法，来改进和提高形神拳的技术动作，从而完成本课的学习目标。
七、教学流程： (一）导入部分（8分钟）；
1、教学常规内容；
2、一般准备活动：跳兔子舞；
设计目的：跳“兔子舞”不仅提高学生的灵敏性和协调性，而且培养学生情趣，达到热身效果。
3、专项准备活动：武术操练习；
设计目的：通过练习，提高学生学习的积极性，巩固学生的武术基本功，为下一步教学奠定基础。
（二）自主学习与展示（7分钟）
1、自主学习：以小组为单位，让学生自由复习形神拳前几节动作 设计目的：主要是让学生在自主练习的过程中，相互帮助，共同进步，巩固动作技能。
2、展示：以小组为单位，进行教学展示
设计目的：不仅可以给学生提供展示自己动作的机会，而且可以了解学生前几节动作的掌握情况，为下一步教学做准备。
3、集体练习：教师引导下，集体复习前几节动作。2-3遍/人 设计目的：改进和提高前几节动作，巩固基础。
（三）合作与探究学习（17分钟）
1、观看教学图片，导入课的主题。（2分钟） 设计目的：通过教学图片的观看和讲解，让学生有了感性的认识，建立良好的动作概念。
2、小组合作学习，研究新授课内容，并模仿练习。（3分钟） 设计目的：把时间让给学生，把教师的主导教学转化为学生的自主地学，使学生实现由“学会”到“会学”的转变，增强学生合作、探究学习的能力。
3、小组模仿练习：（8分钟） 5-6次/人
设计目的：让学生的感性练习转化成动作，真正体会动作之间的奥妙。
4、教师巡回指导、示范、答疑、帮助各组解决问题并强调重点及关键点，并及时纠正学生错误动作，同时用鼓励和肯定语言激发学生信心。
5、集中学习：在音乐的引导下，师生共同完成本次课的教学内容，并加以巩固。（4分） 3-4次/组
（四）拓展学习阶段（8分钟） 攻防教学演练 教法：
1、
观看教师演示，理解动作要领；
2、
学生两人一组，模仿一攻一防练习；
3、
巡回指导，纠正动作；
设计目的：在教学中让学生真正理解动作的攻防涵义和方法，不但可以激发学生的学习兴趣，而且可以增强学生对动作的识记，提高动作演练的质量。
（五）、愉快转换（3分钟）：
各小组在教师的要求下，自主选择放松方式
设计目的：消除肌肉的疲劳，恢复身心，为下一堂课做准备。
（六）、结束部分（2分钟）：
1、集队、点名；
2、学生自评，小组互评及教师评价并小结。
3、布置收回器材。
4、师生再见！
八、预计课的心率及密度：
预计本次课学生的运动强度最高心率达到160次/分左右，平均心率125次/分左右。
通过本次课学习，预计60%以上学生基本掌握本次课的技术动作，练习密度为65%左右。
九、场地、器材： 场地：平整地水泥场地一块；
器材：录音机、磁带、教学展板等；
第14篇：小学武术课说课稿
一、教材分析
武术作为一种民族体育项目，受到学生们的普遍喜爱。学生通过这套武术操的演练得到美育熏陶。小学阶段是学生由启蒙教育向正规教育转型的开始，因此这套武术操应当把姿态教育和培养武术操的兴趣放在目标的首位，为学习为学生以后学习简单武术奠定初步基础。这套操虽简单易学，但对从没接触过武术的小学生来说确实有一定的难度，所以本套体操应注重发展学生身体的柔韧性、灵活性、协调性和节奏感，逐步提高动作的速度和连贯性，培养学生的武术操兴趣，同时注重学生的武德教育，学操应从“抱拳礼”开始，抱拳礼结束。上下课要有礼；表演前后要有礼；互相学习要有礼；师生之间要有礼。使学生真正做到“以礼始，以礼终”，规范其行为方式，从一开始就应该培养崇尚武德的精神。
二、学情分析
1、小学学生正处在生长发育的关键时期，他们的年龄特征是：模仿能力强；好动、好奇心强；敢于表现自我。
2、学生运动参与能力、性格爱好都具有很大的差异，部分女生往往会表现出怕羞的一面，而男生则会无所顾忌地表现自我。因此，一些带有武术基本动作的练习，很能激起学生的学习兴趣。这套武术操雏鹰展翅恰恰是一项刚、柔兼备的项目，既能表现出男生的刚强，又能体现出女生的柔美。
三、教学目标及教学重点、难点
1、认知目标：武术操-雏鹰展翅动作名称和顺序，提高学生对武术的兴趣，发展协调性、力量等素质，培养崇尚武德的精神。
2、技能目标：通过学生观察、模仿、相互交流、尝试练习，使学生领会每个动作的攻防含义，做到路线清楚，身形、步形、掌形、拳形正确到位。
3、情感目标：使学生能以积极认真的态度学习，在课堂上培养学生谦虚好学、团结协作、开拓创新的学习能力。
教学重点：动作、手形、步形正确到位。教学难点：动作路线清晰，正确到位。
四、教学方法运用
1、教法根据本课教学内容枯燥的特点，结合体育与健康的教学新理念，大胆运用创新教学，以学生自主探究学习为主线。首先采用情绪激励法和情境教学法进行教学，以激发学生的学习兴趣，促使学生能积极主动地去学习。还采用示范法、镜面示范法，以正确优美的示范动作感染学生，激发学生“我很想学”的情感，为学生能更快、更好地掌握组合动作要领而打下基础。
2、学法武术操-雏鹰展翅，学生主要采用：尝试学习法、对比学习法、、自我揣摩法、小组合作学习法。首先让学生在尝试练习中发现自身动作的问题。而后在练习中，通过学生间相互对比、交流、评价和小组探讨中悟出动作要领，理解含义。最后通过集体表演、个人展示相结合，解决所发现的问题。促进学生积极主动参与学习，提高学习的自主性。
3、重点让学生练习步法中的踢腿、侧踢腿、马步、弓步、虚步和手形中的上下对称左右抻拉等柔韧性、灵活性、协调性以及手形步形的节奏感，逐步提高动作的速度和连贯性。
第15篇：体育课《武术》说课稿 修
体育课《武术》说课稿
一、教材分析
武术中国的一种民族体育项目，受到学生们的普遍喜爱。学生通过演练武术得到美育熏陶。中小学阶段是学生由启蒙教育向正规教育转型的开始，应当把姿态教育和培养武术兴趣放在目标的首位，为以后学习武术奠定基础，发展身体的柔韧性、灵活性、协调性和节奏感，培养学生的武术兴趣，激发民族自豪感，养成经常运用套路锻炼身体的习惯。使学生在提高所学动作质量的基础上，学习和体验不同风格的武术套路动作，了解武术的攻防含义，培养崇尚武德的精神。武德教育应从“抱拳礼”开始。
二、学情分析
1、中学生正处在生长发育的关键时期，他们的年龄特征是：模仿能力强；好动、好奇心强；敢于表现自我。
2、中学生运动参与能力、性格爱好都具有很大的差异，部分女生往往会表现出怕羞的一面，而男生则会无所顾忌地表现自我。因此，一些带有模仿性、表演性的练习，很能激起学生的学习兴趣。
三、教学目标及教学重点、难点
1、认知目标：掌握基本动作及基本组合动作，提高学生对武术的兴趣，发展协调性、力量等素质，培养崇尚武德的精神。
2、技能目标：通过学生观察、模仿、相互交流、尝试练习，使学生领会每个动作的攻防含义，做到路线清楚，手形、步形正确到位。
3、情感目标：使学生能以积极认真的态度学习，在课堂上培养学生团结互助、共同进步的思想意识。
教学重点：弓马步的相互转换及并步接格挡弓步冲拳
教学难点：动作路线清晰，手形、步形正确到位。
四、教学方法运用
1、教法
根据本课教学内容枯燥的特点，结合体育与健康的教学新理念，大胆运用创新教学，一改以往先示范后讲解再练习的常规教学模式，以学生自主探究学习为主线。首先采用情绪激励法和情境教学法进行教学，以激发学生的学习兴趣，促使学生能积极主动地去学习。还采用示范法、镜面示范法，以正确优美的示范动作感染学生，激发学生“我很想学”的情感，为学生能更快、更好地掌握组合动作要领而打下基础。
2、学法
本课，学生主要采用：尝试学习法、对比学习法、小组合作学习法。首先让学生在尝试练习中发现自身动作的问题。而后在练习中，通过学生间相互对比、交流、评价和小组探讨中悟出动作要领，理解含义。最后通过集体表演、个人展示相结合，解决所发现的问题。促进学生积极主动参与学习，提高学习的自主性。
五、场地设计与组织
在上课和以往的练习队形上没有进行大的调整，以老队形四列横队不便，方便学生观看，也让学生感到学习的严肃性。考虑到学生的个体差异，以学生自由结合两人配对为辅。
六、教学过程
略
七、结束部分
1、放松练习
2、总结
第16篇：武术操旭日东升说课稿
武术操旭日东升教学设计
一、教材分析
武术是中国的一种民族体育项目，受到学生们的普遍喜爱。根据教育部和国家体育总局联合发出的文件，全国各级各类中小学将全面推广武术健身操，《全国中小学生系列武术健身操》是以中国武术为主要内容，以广播操为表现形式，以传承武术和中国传统文化、弘扬和培育民族精神为指导思想，达到丰富中小学生大课间操内容、增强我国儿童和青少年身心健康为目的的体育锻炼形式。武术健身操与广播体操相比，其动作形态多样，练习方法突破个人单练形式，在实现健身的同时具备自卫技能、传承文化、弘扬民族精神的价值。小学阶段是学生由启蒙教育向正规教育转型的开始，应当把姿态教育和培养武术兴趣放在目标的首位，为学习少年拳奠定基础，发展身体的柔韧性、灵活性、协调性和节奏感，培养学生的武术兴趣，激发民族自豪感。武德教育应从“抱拳礼”开始。
二、学情分析
1、小学低年级学生正处在生长发育的关键时期，他们的年龄特征是：模仿能力强；好动、好奇心强；敢于表现自我。但兴趣迁延较快，注意力容易分散，自我控制力和纪律性较差。
2、低年级学生运动参与能力、性格爱好个性差异较大。因此，一些带有模仿性、表演性的练习，很能激起学生的学习兴趣。
三、教学目标及教学重点、难点
1、认知目标：通过武术操的练习，使90%的学生初步掌握武术操的基本动作。
2、技能目标：通过学生观察、模仿、互相交流练习，使85－90%的学生初步学会武术操的技术动作，促进力量、柔韧、协调等素质的发展。
3、情感目标：通过武术操及接力游戏的练习，提高学生认真学习的态度，培养学生之间的团结协作精神。
教学重点：激发孩子们对武术的兴趣。
教学难点：动作路线清晰，手形、步形正确到位。
四、教法和学法
根据本课教学内容枯燥的特点，改变以往广播操教学先示范后讲解再练习的常规教学模式，以学生自主探究学习为主线。首先采用情绪激励法和情境教学法进行教学，以激发学生的学习兴趣，促使学生能积极主动地去学习。同时结合讲解示范法、挂图教学法、分组练习
法、游戏竞赛法等多种教学方法交叉使用。以培养学生勇于创新、敢于进取的学习精神，充分调动学生学习积极主动性，重视学生成为学习的主体、认识的主体、发展的主体，注重体现教与学合理的运行机制，从而达到掌握技能和锻炼身体的目的。学生主要采用：探究学习法、对比学习法、小组合作学习法。通过集体表演、个人展示相结合，促进学生积极主动参与学习，提高学习的自主性。
五、场地器材
本节课的场地设在篮球场内，方便音乐的播放及有利于学生看清老师的示范。上课和以往的练习队形上没有进行大的调整，以四列横队为主，方便学生观看，用音乐的形式使学生对武术课产生兴趣。器材：录音机一台，图片两张，体操垫。
六、教学过程
（一）激发兴趣 展示自我
1、语言导入
同学们，图片中的人厉害吗？那同学们想不想学武术？（宣布本课内容、）不过武术可不是用来打人的噢！武术这项运动不仅能锻炼人的意志品质，还能起到强身健体的作用。“习武先习德”,下面我们来学一学武术的抱拳礼是怎么做的吧！
兴趣是最好的老师。”利用图片的可爱的漫画人物以及英姿飒爽的武术动作来创设情境，从而感染学生。进一步刺激学生的兴致，为后面更好的上好课打下扎实的基础。
2、跟随跑并模仿各种小动物。
（1）教师模仿，学生跟随一起做。利用教师憨厚的表演，活跃课堂气氛，调动学生积极性。也为本套操的各种手型以及第四节踢腿运动的“虎爪”作好铺垫。 （2）教师模仿，其他学生边猜边做。
（3）大家都来模仿，你能模仿几种动物？通过大家都来模仿表演，既可以达到愉悦学生的身心，又可以起到做准备活动的作用。
（二）体验动作 自我学练
1、教师示范各种手型动作并做第一节起势，标准优美的动作进一步激发学生“我很想学”这些武术动作的欲望，使学生的求学兴趣到达最高点。讲解武术操的要领和注意事项。
2、学生尝试（1）学生自由组合，体验动作。（2）自由体验
组织形式：两人或自己进行练习，教师巡视指导。
3、集体练习，汇报。
（1）学生列队练习，集体表演抱拳礼。 （2）教师请做的好的学生上前表演 （3）学生相互观察、交流、评价。。
（三）、娱乐展示 体现合作
游戏活动：接力赛（武林争霸会）
1、按照教师示范动作进行游戏
2、教师评出本届武林冠军盟队，颁发奖品。
（四）放松恢复 师生道别
1、放松运动
组织形式： 伴随着音乐跟随老师一起做放松运动.全身放松。
2、师生道别
七、负荷预计
学生能在教师指导下认真参与各个练习，课堂气氛活跃，师生感情融洽。
1、练习密度40%左右
2、平均心率100—110次/分左右
第17篇：体育武术课心得
上课心得
（二）
这一周我为了组建武术活动队选拔队员，安排了一次武术课。学习的内容非常简单，只有两个小组合：五步拳中的第一动弓步冲拳和第二动弹踢冲拳。从学生的练习情况来看出乎我的意料，本来以为这两个动作学生可能接受的比较慢，即使做出来也会很难看，但实际效果却不错。分析原因可能有以下两个吧：
1、把弓步和弹踢的动作分解开来，单独练习该动作。特别是弓步，学生练了几分钟，这样在做组合动作时学生的弓步基本上没出错，虽然动作不到位。弹踢一直是一个比较难的腿法，但学生做的还不错，后来问了下学生，他们基本上没接触过其它腿法，所以不会出现腿法的同化现象。从这一点来看，学生无论学什么动作，我们都不能图快、好看，而忽视正确动作的传授。
2、把每个动作的技击要领讲明白。在学弓步冲拳的时候，我找了一个学生帮做靶子，然后把这个动作的技击要领告诉学生，让他们知道怎么用这个动作，然后再学习和练习。在学生自己练习的时候，很多学生都是自由两个人组合来套用攻击，效果很好。
从这节课来看，无论动作的难易，只要我们动脑思考，找出动作关键点来，都会取得不错的效果的。
第18篇：山西中学教师资格考试体育学科：《武术健身拳》说课稿
山西中学教师资格考试体育学科：《武术健身拳》说课稿
“山西教师资格考试资料”为您指明前进方向，且行且珍惜！小伙伴们，机不可失失不再来哟，赶快行动起来啦！ 【教材分析】
武术作为一种传统的体育项目，深受广大学生的普遍喜爱。而健身拳是国家为了适应初中学生的特点，为适合体育教学而改编的易学易练的武术动作。
学生通过演练武术得到美育熏陶，初步建立健身拳的概念，发展身体的柔韧性、灵活性、协调性和节奏感，提高动作的连贯性，培养学生的武术兴趣，提高学生的运动技能，激发学生的运动兴趣和参与热情以及民族自豪感，养成经常运用武术锻炼身体和修身养心的习惯。本节课主要学习健身拳1—4动(起式、戳掌冲拳、抽拳弹踢、进步蝶掌)，教材特点是动作简单，要求学生掌握基础动作为主，为今后健身拳的学习打下基础。
【教学目标】
1.运动参与：通过游戏包、剪锤充分调动学生的学习兴趣，使每个学生都能积极主动的参与健身拳学习。
2.运动技能：使学生获得武术基础知识，提高学生的兴趣。使95%以上的学生学会健身拳的技术动作。
3.身体健康：发展学生力量、灵敏、柔韧、协调等身体素质，达到强身健体。4.心理健康：加强学生的武德修养，培养学生勤学苦练，自尊、自信以及民族自尊心和自信心等优良品质。
5.社会适应：建立和谐的人际关系，培养他们良好的体育道德、互帮互学，体现出集体力量，团结第一。
【教学重难点】
重点：健身拳动作规范、准确
难点：动作的连贯和稳定性以及武术的精气神 【教法和学法】
1、教法：根据本课教学内容枯燥的特点，结合体育与健康的教学新理念，以学生自主探究学习为主线，针对武术教学比较简单和枯燥的特点，采用情境教学法(通过行抱拳礼和音乐《中国功夫》，提出问题从而引出本课内容激发学生学习兴趣)和情绪激励法(通过游戏包、剪、锤及教师演示健身拳连贯的动作，激发学生的学习兴趣)进行教学，这样易于激发学生兴趣，促使学生能积极主动地去学习。还采用讲解示范法，在教学的一开始教师正确完整的演示健身拳。以正确优美的示范动作感染学生，激发学生“我很想学”的情感，为学生能更快、更好地掌握组合动作要领而打下基础。
2、学法：本课学生主要采用：尝试学习法、比较学习法、小组合作学习法。首先让学生在尝试练习中发现自身动作的问题。而后在练习中，通过学生间相互对比、交流、评价和小组探讨中悟出动作要领，理解含义。最后通过集体表演、个人展示相结合，解决所发现的问题。促进学生积极主动参与学习，提高学习的自主性。
【教学流程】
一、调动身心(10分) 1.课堂常规(1分) 体委整队、师生问好、报告出缺席人数、安排见习生 要求：快、静、齐，精神饱满
抱拳礼、音乐“中国功夫”引出本课内容，激发学生的兴趣爱好 2.准备活动部分(9分) (1) 慢跑、活动各关节
(2) 行进间正踢腿、行进间侧踢腿、马步、弓步、虚步 (3)游戏：游戏：包、剪、锤
1.手型猜拳：规则，两人或两人以上一组，以手型掌、勾、拳代替包、剪、锤 2.拳：规则，两人或两人以上一组，以并步、弓步、马步、虚步等代替手型包、剪、锤 游戏要求：
1、动作准确、到位，反应灵敏。
2、遵守游戏规则。
(4)以提问方式引导学生积极思考，学习武术有什么好处?学生积极回答。总结，有那么一句话“内练精气神，外练手眼身”中医学讲：精气神为人身三宝，精气神不断提高转化，加速人体的新陈代谢，从而可以延年益寿。
设计意图：学习武术对学生的柔韧性要求较高，柔韧性的优劣直接影响到完成动作的质量。因此通过武术的基本腿法和步法练习，达到热身效果。而且渐渐引导学生进入课的主题，培养武术精神。
二、学习活动(25分) 1.学习武术健身拳前4动(教师完整的演练前4动) 设计意图：通过老师刚劲有力的动作来感染学生，进一步激发学生学习的欲望，使学生兴趣达到最高点。
2.讲解动作名称和要领。让学生边看边听讲模仿教师动作
设计意图：武术属于肢体语言，每一招每一势代表着学生的内心世界。模仿教师的动作很重要，先模仿上肢，再模仿下肢，最后整体模仿。在这个过程中教师随时用语言提示，以使学生的模仿更加逼真。
3.学生自由组合，体验动作。让学生(3—5人)自由组合成学习小组，选出小组长。通过学生慢动作的演练，发现自身动作的问题所在。
设计意图：在学生慢速体会时，学生之间可用口令控制练习，用自己的标准纠正动作，并自己琢磨动作，与同伴互相学习，与教师商讨动作等。此时要发挥小组长的作用，在这个时候教师巡回指导，鼓励学生练习积极性。同时重点提示学生在初步掌握动作阶段一定要记住不要改变方向练习，始终朝一个方向，这样会增强学生的记忆力。
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第19篇：体育说课稿
体育课说课稿（模板）
各位专家评委好！
今天我说课的题目是《 》。为了上好本节课，我将从六个方面进行本次说课。
一、说指导思想：
本节课以健康第
一、以人为本为依据，以促进学生身心健康全面发展为目标，培养学生顽强拼搏，永争第一的优良品质。
二、说教材：
（ ）选自（ ）出版社九年义务教育阶段水平（ ），（ ）年级体育，是（ ）（田径类、跳跃类、投掷类、球类、武术健美操类）项目中最基本的动作。（ ）的基本方法并不复杂，但是要做到熟练完整地完成动作就比较困难，那么本节课要攻克的重点是：（ ）；难点是：（ ）
三、说学情：
本节课的教学对象是（ ）年级的学生，在（ ）年级的体育课中，他们已经掌握了简单的（ ）。这个年龄阶段的学生更加活泼好动，善于模仿，具有较强的表现欲望，但自我控制能力较差。
四、说教法、学法：
在本节课中我主要采用了5种教学方法：启发式教学法 讲解示范法 纠正错误法 循序渐进法和评价法。让学生采用听、看、想、试、练、比六种学习方法，把学生作为课堂的主体，培养他们的观察、思考和实践能力。
五、说教学目标：
结合以上分析，我制定了3个教学目标：
1.知识目标：使学生理解《 》的基本知识及动作要领。
2.技能目标：使80%的学生能够独立的完成动作，20%的学生能够在我的帮助指导下完成动作。
3.情感目标：培养他们顽强拼搏和永争第一的优良品质。
六、说教学过程：
根据运动时人体生理机能的变化规律，我将本节课的教学过程分为4个阶段， 1：开始部分，时间安排3分钟，有两个内容，第一个是1分钟的课堂常规，体委整队，报告人数，师生问好。第二个是2分钟的队列练习，让学生以更好的状态进入到本节课的学习中。
2：准备部分，时间安排6分钟，有两个内容，第一个是3分钟的游戏：组合着地点。方法是学生在直径为15米的圆周上慢跑，我喊点数，学生根据点数以身体的任何部位组点着地。第二个是3分钟的配乐韵律操，让学生的身体各机能尽快活跃起来，减少运动损伤的发生。
3：基本部分，时间安排27分钟，我想用6个步骤来解决本节课的重难点： 第一步，我利用启发式教学法，通过情景导入，让学生思考并大胆的说出（ ）的基本动作方法。然后让2-3名学生根据自己的理解进行展示，我进行积极点评。
第二步，我完整示范1遍标准动作，让学生形成表象认识。然后分解动作示范并讲解，同时指出它的重点是：（ ） ，难点是：（ ） 在这个过程中，学生要注意认真听看想动作的方法及要领。
第三步，将学生分成四个小组，按照我示范的方法进行由慢到快，循序渐进的练习，更好的解决本节课的重点。通过这样的两轮练习后，我选出4名动作熟练规范的学生作为 “小教练”，采取“兵教兵”的教学模式，让更多的学生得到指导。在练习过程中，我要不断的进行巡回指导，发现学生的错误并及时纠正。以此来解决本节课的难点。
第四步，让动作掌握较好的同学进行表演展示，让学生通过观察，思考把握动作的重难点，结合我的评价，提高自身的动作质量。
第五步，由于学生存在个体差异，我将练习难度分为三组：基本组，达标组，提高组，（ 分组方法： ）。学生根据自身情况选择难度组别，继续练习并且进行自我调整，在整个练习过程中，我还要巡回指导，尤其是对分组后的基本完成组进行重点辅导。
第六步，我按照异质分组的方法将学生分成4组，进行 比比哪队“跑的快” 的障碍接力跑游戏，游戏中设置由（相对应上课课题内容）跨过小体操垫、双脚跳过呼啦圈、然后跨越跨栏架和绕过标志桶组成的接力跑道，让学生在激烈、愉快的比赛中进一步巩固和提高立定跳远的基本动作要领，同时增加训练的乐趣。
4：结束部分，时间安排4分钟。用《幸福拍手歌》音乐进行放松，我带领学生做原地踏步拍拍手，揉揉肩，跺跺脚等多样化的练习，使学生在生理和心理上得到放松的同时再一次体验上体育课的乐趣。之后做课堂小结，指出优点和不足之处，然后布置器材的回收，师生道别。
七、说教学效果：
通过以上的教学过程，学生掌握了基本的立定跳远动作要领，提高了身体的灵活性。课堂气氛活跃，师生关系融洽。由于本课的主教材运动强度较小，所以我安排了一个运动强度较大的障碍接力跑游戏进行补充，使本节课的练习密度达到45%左右，平均心率每分钟120-130次，让学生既能达到相应的训练强度又能面带微笑，身心健康全面发展。
我的说课到此结束，谢谢大家的耐心聆听！
第20篇：体育说课稿
体育说课稿（最新模版）
尊敬的各位评委老师：
大家好！今天我要说课的内容是水平（）（）年级的（ ）。下面我从指导思想、教材分析、学情分析、教学目标、教学程序等方面进行说课。
一、指导思想：本课以“健康第一”为指导思想，在教学中我们既要发挥教师的主导作用，又要重视学生的主体地位。从课的整体设计评价，始终以学生的发展为中心，在教学过程中，充分运用（）（体育游戏）这一体育教育的好途径，通过游戏规则要求，教师言语激励，评价反馈等，培养学生团结合作，公平竞争，实事求是，顽强拼搏的优良品质和优秀的体育道德作风。在锻炼身体的同时，潜移默化地对学生进行德育渗透，体现体育的教育性原则。
二、教材分析：本课内容是水平（）的（）内容，本课内容是为了发展学生（）（）。本课的重点在于： 难点在于：
三、学情分析：本节课面对的是（）年级的学生，这个阶段的学生的教学优势在于：他们性格活泼好动，对体育活动充满了浓厚的兴趣；好奇心强，愿意接受新知识；勇于表现，喜欢创新，敢于在同学面前展示自我等。这些优点有利于教师把学生带入到学习情境中，真正做到以学生为主体的教学过程中。但是他们也存在这一些缺点：他们的体育基础知识、技术、技能还处在薄弱环节；注意力容易被外界影响；喜新厌旧，容易对已学知识、技术感到厌倦，降低学习积极性，所以教师在教授过程中，应该结合游戏这一有效的教学途径，激发学生的积极性。安全意识淡薄，教师应该加强安全教育，以防运动损伤。
四、教学目标：运动参与目标：
运动技能目标：
身体健康目标：
心里健康目标：
社会适应目标：
五、教学与学法：本课根据学生的生理机制规律变化，将教学过程分为准备部分，基本部分，结束部分。教法以学法为依据。在准备部分中教师：
学生： 。
在基本部分中教师：
学生： 。
在结束部分中教师： 学生： 。
六、场地与器材：
七、预计心率：120---140% 预计练习密度：30----40% 初中体育说课稿:篮球运球低手上篮教学
各位评委老师：你们好！我是xx（写你的考号）考生孙国邦。今天，我说课的题目是《篮球运球低手上篮教学》。
一、教材分析：
本课内容选自《课程标准》初二年级，内容依据“以学生为主体，教师为引导，激发学生自主学习，对知识、技能主动探索、主动发现”的观点。通过情景教学的模式、用游戏来贯穿整个教学过程，使学生在愉快的氛围中掌握知识，通过玩中学，玩中练的方式来完成教学目标，充分体现教师的主导作用，突出学生的主体地位，所有的教学内容都是围绕教学目标设计的。有效的激发和保持学生的学习兴趣，才能使学生自主积极地进行体育锻炼。因此，在体育教学中重视学生的学习兴趣是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证。为此我力求在教学中贯彻“寓教于乐”的教学思想，让学生的主观能动性充分调动起来，从而促进他们的健康成长，培养其终身体育锻炼的意识。
二、教学目标
知识目标：让学生能积极参与到篮球活动中来，并且掌握基本的运球低手上篮动作要领，能做出几种不同方式的上篮动作，并能大胆地向同伴展示，体验成功。 技能目标：通过篮球练习，促进学生上下肢运动的协调发展，增强体质。
情感目标: 初步具备勇敢顽强的意志品德，并通过游戏培养学生团体协作的集体主义精神，通过学生自练、自创，发展学生的思维能力、创造能力，促进学生身心的健康发展。
三、教学重点、难点的把握及突破 重点：动作平稳、流畅，单手托球上篮。 难点：单手托球点高度，手指、手腕用力柔和
四、教学方法
针对本课的教学目标和学生的实际情况，遵循从学生的发展出发，培养学生的创新能力的教学理念。在教学过程中，主要采用以下几种教学方法：
1、讲解法教学：精讲多练，抓住重、难点。
2、示范法教学：动作规范、美观，具有模仿性和灵活性。图解示范，美观具体，模仿性强。
3、自由练习教学：给学生自由发挥和想象的空间，使学生自主的学练，发展学生的创新能力。
4、分层次教学：把学生按理解动作的程度进行分组教学，使学生能够根据自己的实际情况都得到锻炼，提高学生的学习积极性。
7、竞赛法教学：通过小组间的比赛，互相促进提高，加强学生的团队精神，有助于形成互帮互助共同提高的集体意识。
五、教学设计：教学流程的设计
1、篮球运球基本功练习
2、看教学挂图自己进行运球低手投篮。
3、教师讲解低手投篮的要点。并示范动作。
4、学生进行篮球运球低手投篮练习。（教师纠正）
5、迎面运球低手投篮比赛
六、教学安排
本节课是以篮球运球低手投篮技术动作为主要教学内容的新授课，在教学内容的选择上，我遵循循序渐进的原则，首先通过运球基本功练习练习，使学生对运球动作原理标准有所了解，并引申到本节课的主要教学内容：运球低手投篮教学。在运球低手投篮的练习中，首先通过图解示范使学生基本了解技术动作概念，再通过学生自由练习，自主学习掌握动作技术，我再通过利用简易动画图解和教师示范，调动学生学习气氛的同时，提高学生练习的热情和练习的效果。之后，在学生基本掌握运球低手投篮的动作技术基础上，设立情景，引导学生进行一攻一防练习，不但增加了练习的难度，同时也拓展了课堂教学，丰富了教学内容。然后，在各小组长的组织带领下，进行分组迎面运球低手投篮比赛，使得学生练习的兴趣得到再次的提升。通过分层次教学及以小组为单位的比赛，不但巩固了本节课主要内容，又活跃了课堂气氛，把本次课的课堂教学推向了高潮。最后，在激烈的比赛和欢快的气氛中，结束本次课的课堂教学。
我的说课到此结束，谢谢各位评委老师！
小学一年级体育说
一、课的设计：
体育是学校教育工作的重要组成部分，小学体育教学大纲中特意提出要培养学生正常的身体姿势，根据小学生低年级儿童的心理特点和生理特点，有效地锻炼身体，增强体质，小学生对体育活动具有广泛的兴趣，爱玩、爱活动是小学生的天性，根据小学生想象思维较弱，直观模仿能力较强，愿意在教师的带领下参加集体活动的特点，本课用游戏来主导，以游戏来串通本课内容，使教材游戏化，寓游戏于教学，既能保证学生智力的发展，又能帮助学生培养手脑并用的能力，满足了学生好玩、好动的心理和生理要求，增强学生的下肢力量、协调性等素质的练习。另外，在以游戏为主导的同时，还引进了音乐和舞蹈，提高了学生学习体育的兴趣。在此基础上，我按此制定了这节体育课，尝试施行“快乐体育”的教学模式。
二、教学内容：
呼拉圈自编操 宝贝跳跳 纱绢操
（取名为“宝贝跳跳”，主要是因为现在的孩子都是父母的宝贝，当孩子听到宝贝时，可能就会想到父母在叫自己一样，因此在名字上先与一年级的小学生拉近了距离。另外“宝贝跳跳”也有一定的韵律节奏，当说起“宝贝跳跳”时，学生也会提起精神，来个跳跳宝贝。）
（关于这个名字，本次课时也主要是学习各种方式的跳跃，从而锻炼学生的下肢力量和协调性。）
三、教学目的：
本课的练习很适宜低年级儿童的心理和生理特点，自编操、模仿操可锻炼学生的上下肢协调性，同时对提高儿童的模仿能力，发展思维扩大知识范围和促进智力的发展都有积极的作用。
各种方式的跳，对低年级儿童的下肢力量锻炼和协调性练习有良好的帮助作用。
四、教学要求：
学会简单的模仿操，并能发展想象力和自主模仿动作。加强学生的上肢锻炼，培养身体的正确姿势和节奏感。
五、教学重点：各种模仿性动作准确性和灵活性好。
教学难点：跳的动作优美大方，节奏感强。
六、教学任务：
1、使学生掌握儿童模仿操的动作，培养学生的协调性和节奏感。
2、培养学生正确的身体姿势，促进身体各器官的正常发育。
3、发展弹跳力和团结合作、集体配合的良好作风。
七、教学方法：
讲授法，直观教学法，集体练习法
八、教学原则：
符合小学生生理的原则，适应心理的原则，统一性与灵活性相结合的原则
九、教学过程：
因为儿童活泼好动，好奇心强，兴趣和爱好非常广泛，注意力不集中，容易分散，又对单调持久的动作容易感到疲劳和厌倦，为了能把这节课上的更好，我运用了电教手段，让学生在游戏中学习，通过音乐进课堂，提高学生学习的兴趣。下面我通过三个部分来加以说明这节课的内容。
1、准备部分：学生成四列横队站立，师生问好，课堂常规练习（主要以呼拉圈自编操进行上肢的常规练习，再通过模仿操，模仿兔子跳、青蛙跳、袋鼠跳，教师在前面领操）（7分钟），然后进行集中注意力游戏的练习——“宝贝跳跳”。目的是从课的开始就使学生对这节课感到有趣，提高了注意力，有利于全课教学的任务能够更好地完成。（3分钟）——双手叉腰双腿站立跳（形体操练习）
2、基本部分：在教学过程中我采取了直接的教学游戏和集体游戏的方法来进行学习。
在教学中，我先组织学生“单跳双落”，在操场上摆放一些呼拉圈，成
1、
2、
1、2放置，给学生讲一个青蛙过河的故事，让学生像青蛙一样从圈中跳过去，1为单脚，2为双脚，练习几次。问学生还有什么方法可能跳过去，指导“双跳双落”。并当场表扬做得好的学生，鼓励那些还不是很熟练的学生。（14分钟）
根据学生练习跳的情况，问学生还有什么办法能更快更好地跳过一条很宽的河。并指导学生把呼拉圈摆成一条线，用单腿交换跳的形式跳过这条宽宽的河，这个游戏就相当于“踏石过河”。多练习几次，就组织比赛。看哪一组做得最好，并给予表扬。（10分钟）
3、结束部分：学生跳起轻松愉快、优美欢快的集体舞蹈（纱绢操）进行放松活动，学生在轻松愉快的情绪中结束本课。（以放松手臂和下肢为主）并发放评价表（6分钟）
本课的授课顺序主要以自编操引入，使学生热身，再通过各种动物可爱的跳跃动作初步了解跳跃，建立对跳跃的兴趣，再逐步深入跳跃游戏的难度，激发学生的积极性，不断地提高教学效果，这里也就达到了本课的教学重点和难点。本课的游戏编排目的是发展学生上下肢的力量和身体的协调性，培养学生认真练习和坚持到底的优良作风。
十、场地器材：录音机一台 呼拉圈约50个 纱绢约50条
粉笔4支 小奖品若干 评价表约50份
十一、本课的平均心率：135—150次/分左右
运动密度：35—40%左右
强度：1.2—1.5 小学二年级体育说课稿
一、教材分析：
依据《体育与健康课程标准》，坚持“健康第一”的指导思想，学生的发展为本。为了推动全国亿万学生阳光体育活动的深入开展，丰富学校的大课间体育活动形式和内容，为广大学生提供科学的锻炼手段，今年推出了第三套广播体操，这套操具有鲜明的教育性、健身性、科学性、艺术性。为了更快更好的在我校全面推广和深入开展，这节课我选用了教学广播操为主教材，然后辅以“春种秋收”为补充教材，以游戏的形式发展学生的奔跑能力及灵敏素质，并在有趣的游戏氛围中潜移默化渗透思想教育，让他们学会爱惜粮食，体会农民伯伯的辛苦。
二、学情分析：
二年级的孩子自我控制和约束能力较差，但只要是让他们感兴趣的活动（游戏），他们就乐意去做，乐意去学，去锻炼。只有让孩子在“玩中学，学中玩”才能符合他们的年龄特征和接受能力。
根据以上我对教材分析和学生实际情况特制定以下教学目标与教学重点、难点：
三、教学目标：
1、运动参与目标: 使学生积极参加到学习中,并大胆向同学展示自己的动作。相信我能行,告别我不行。
2、运动技能目标: 使学生掌握科学锻炼身体的方法和游戏规则，发展学生的身体协调性，灵敏性及快速奔跑的能力。
3、身体健康目标: 通过做操进一步开展“阳光体育”活动，树立终身锻炼的好习惯。从而有效提高学生身体素质，促进身体的正常发育。
4、心理健康目标: 在学习中充分展现自我，增强自信心，得到成功的喜悦。
5、社会适应目标：
培养良好的团结协作精神。不怕苦，不怕累，热爱劳动和劳动人民。 重点：会正确地模仿动作，舒展大方，节奏感明显。 小学二年级体育说课稿
难点: 能熟练自如地按口令做出相应的动作。
四、教学方法
教法：这节课我主要采用了形象直观性原则，因材施教原则，循序渐进原则和巩固提高原则。 学法：因为小学生的注意力容易分解，集中时间短，易接受外界干扰等特点，课中采用“讲解示范法、直观法、练习法、游戏竞赛法”充分调动学生积极主动性。
五、教学过程
1、准备部分：学生成四列横队站立，师生问好，教师检查服饰，宣布本节课的主要内容，然后由反义词很自然地引到反口令小游戏做热身运动及做模仿操。目的是使人体能够有准备地从相对安静状态逐步过渡到运动状态，提高学习积极性，活跃课堂气氛，同时为后面的镜面示范奠下基础。
2、基本部分：
a、教学广播体操时，根据学生的具体情况正确的运用教学原则，我积极采用直观性原则，通过（正面、镜面、侧面）教师准确优美的完整示范首先给学生建立一个正确的动作表象和概念。辅以简明、生动的语言向学生说明动作名称、动作要领、学习方法及要求等，以指导学生进行有效的学习。学生的接受能力，协调能力个体差异很大，对差生要耐心的进行帮助，及时给予鼓励以达到统一的水平标准。难度大的动作要重点指导，把它简单化，通过不断的分解和完整练习，使全体学生逐渐巩固提高，最终达到动作规范、舒展大方这一要求。具体步骤是:师完整示范并讲解-------动作分解---------师生齐练---------动作展示---------反馈纠错--------集体表演
b、你们喜欢这连绵不断的春雨吗？（不喜欢）可“春雨贵如油”是怎么得来的?谁会喜欢它呢？让人不得不想到农民伯伯是喜欢这场及时雨的，他们在忙着春种呢！由此而导出“春种秋收”这个游戏。给大家介绍了游戏规则和游戏方法后，各组小农民开始跃跃欲试。第一人持木块跑向本队目的地播种，把木块放在指定的盆内徒手返回与第二人击掌，第二人迅速跑向目的地收回劳动成果，捡回木块交给第三人……以此类催，以先跑完的队为胜。对获胜队奖给劳动的果实，让他们体验到丰收的喜悦。在教学中，我适当的参加各组的练习，加深了师生的感情，融洽师生关系，使学生在轻松愉快中学习。通过游戏比赛的形式培养学生良好的团结合作能力。
3、结束部分: 学生与老师跳起轻松愉快、优美欢快的集体舞《找朋友》进行放松活动，学生在轻松愉快的情绪中结束本课。 从而达到恢复学生生理和心理状态的目的，同时渗透美育，陶冶情操。
总之，整个教学过程体现了以教师为主导，以学生为主体的原则，使学生学得活泼，学得主动，学得积极，学得愉快，身体素质得到了提高。最终在五个学习领域中完成水平一的教学目标，使每位学生在本节课中都有不同的收获和进步。
六、场地器材
木块四个 小盆四个奖品若干个
尊敬的各位专家，评委老师们：大家上午（下午）好！
我是今天的**号选手，我叫***，我说课的题目是《排球正面双手垫球》。下面我就开始我的说课：
一、本课的指导思想
依据新课程标准的理念、贯彻“健康第一”的指导思想。以学生的发展为中心，通过正面双手垫球技术的学习来发展学生的灵敏、协调能力，增强关节的灵活性；通过立卧撑和俯卧撑等素质练习来有效发展学生的身体素质；确保练习密度在35%以上，平均心率在120-130次/分钟之间；通过抛球和垫球投准来帮助学生获得成功和失败的心理体验，发展学生对空中移动物体的判断和控制能力；通过游戏和比赛来有效培养学生竞争意识；通过对练、互相帮助和相互评价来帮助学生建立合作意识，强化团队精神。（蓝色可以省略）
二、教材分析
排球的正面双手垫球技术教学，不但可以促进学生身体的生长发育，发展学生的速度、力量、耐力、灵敏、协调、柔韧等身体素质，而且可以提高学生的心肺功能，培养学生参与体育锻炼的态度和行为；在学习排球基本技术的过程中，同学间相互交往、合作，发展人际关系,也可以促进学生身心的健康成长。由于本次课是初中排球教学单元的第3次课（第1次课为移动和自垫球、第2次课为正面上手发球），我初步确定本次课的重点是垫击球的位置，人与球的位置和垫击球的用力；难点是全身协调用力垫球。我通过在手臂上粘贴标签，要求学生必须用标签处垫球，以此来固定垫击球的位置；我通过抛球和垫球投准来确定人与球的位置关系，要求学生垫球时必须正面面对来球，运用合理地力量把球垫给同伴，以此来帮助他们学会全身协调用力垫球，帮助他们学习并掌握排球的正面双手垫球技术。（蓝色可以省略）
三、学情分析
我上课的学生是江宁中学初二（1）班的学生，20名男生和20名女生，其中男生相对沉稳、女生比较活跃。本班级学生的排球基础不是很好，但是学习排球的积极性很高，兴趣很浓，通过前2次课的教学，学生掌握了准备姿势和移动技术、而且也基本学会了正面上手发球技术，他们在前2次课上已经通过拓展练习，尝试进行了正面双手垫球技术的学习，所以对本次课的学习他们已经迫不及待了。由于男女生合班，学生的体能不一样，技术能力也存在差异，所以，在教学中必须要关注个性差异，要合理地进行分层教学。 教学目标：
1、通过排球正面双手垫球技术的学习，让学生了解排球的相关知识和一些动作技术要领和要点；
2、初步掌握基本的正面双手垫球技术，70%左右的学生能做出上肢“插、夹、提”；下肢“移、蹬、跟”，且有30%左右的学生能够判断准确、移动及时、正面面对来球运用正确的垫球技术，准确用力将球垫给同伴。
3、有效发展学生的灵敏、协调、快速反应等身体素质，学会判断空中移动物体的运动轨迹，学会用力控制物体在空中的移动。
4、激发学生对排球练习的兴趣，培养学生在学习过程中的自主、合作、探究和创新的精神，提高他们的竞争意识。
五、重点、难点
重点是：垫击球的位置，人与球的位置和垫击球的用力； 难点是：全身协调用力垫球。
六、教法
教学中，我主要采用启发教学法、讲解示范法、练习法、纠正法和竞赛法等多种教学方法的交叉使用，旨在调动学生的积极性，激发学生的求知欲，使学生在较为轻松的环境中掌握技术动作的重点，并使教学的难点得以突破。
七、学法指导
在本节课的学法指导中，采用“简明扼要的讲解，标准的示范动作”入手，引导学生通过观察、分析、思考、自然讨论的学习过程中应用了观察法、合作学习法、探究学习法，弄清导致错误技术动作的原因，不断改进和提高动作质量，通过教学的学习评比使学生感受到“学会”和“会学”的双重效果。
八、教学流程
在课的结构上，从“身心协同”的观点出发把课分为开始部分、准备部分、基本部分和结束部分。 开始部分：（2分钟）
包括集合整队，检查人数，检查服装，宣布课的的内容，安排见习生。
（用时约2分钟。）（四列横队密集队形） 准备部分：（时间8分钟）
1、慢跑：成两路纵队在同心圆上慢跑3圈，同时结合呼号；（2分钟）
2、徒手操：跟老师练习关节活动操，节奏先慢后快（8节操，前3*8拍慢，第4个8拍加快节奏）；（腕踝运动、肩绕环、扩胸运动、体侧运动、体转运动、膝关节运动、腹背运动、跳跃运动）（3分钟）（内、外圆上面向圆心进行练习）
3、“抛球击人”游戏：学生分2组在圆内进行游戏，一组持球在圆线上抛击圆内的目标，另一组在圆内主动躲闪来球，一旦被击中就要加入持球组。要求体会用力抛击准，移动躲闪快；（2-3次连习，3分钟）
通过准备活动提高神经中枢的兴奋性和心肺功能，增加肌肉的血流量，使体温升高，生物酶活性提高，促进新陈代谢，使肌肉、肌腱、韧带的弹性、延展性处在良好的状态，内阻力减小，从而使机体各方面机能协调一致，逐步达到运动的最佳状态。通过老师的情趣调动和游戏，营造活跃的课堂气氛，为后面的排球学习作好准备。
课的基本部分：（时间32分钟）
正面双手垫球技术教学时：先让学生在同心圆上成密集扇形队形站位，前两排同学蹲下，我站在队伍的正前方讲解、示范正面双手垫球的动作方法（从准备姿势开始：双腿双脚分开与肩同宽，前后半个脚的距离，弯腰弯腿，双手自然下垂，脚后跟稍微抬起，脚尖稍向内，整个人重心向前；再细化讲解手型：让学生跟着我先伸出左手，然后右手捏在左手的四个手指腹，最后两只手的大拇指紧紧的靠在一起，强调两个大拇指不能重叠），并利用挂图展示手臂击球部位（在腕关节以上的稍外旋夹紧的两小臂上），强调垫球时两个手臂伸直夹紧，手与手腕、手臂成一条直线，把球垫在小臂的中段等要领。（2分钟）
讲解示范完后，全体学生面向圆心在同心圆上一对一站好，成圆形散开，然后按老师要求进行下列练习：
1．复习徒手做准备姿势和移动练习，要求正面面对球，复习第1次课学习内容,解决重点人与球的位置。（练习3次，1分钟）
2．原地做正面双手垫球的徒手练习同时控制手型，体会正确的垫球动作；解决重点垫击球的位置，人与球的位置。（练习5次，1分钟）
3．自垫球练习。体会击球点和部位，提高控制球的能力,要求学生在腕关节以上10厘米处粘贴标签，每次垫球时都要用标签部位击球，通过练习，确定垫击球的位置；（练习50次，2分钟）
4．一抛一接：2人1组，相距3—4米，要求抛球力度适中，接球必须正面对准球，用双手包夹接住来球，通过练习，确定人与球的位置；（练习10次，2分钟）
5．抛一垫一接：要求垫球者必须运用正面双手垫球技术把球垫给抛球者，练习中强调合理用力，让学生体会发力方法和控制球，以此帮助学生学会合理用力；（练习15—20次5分钟）
6．抛一垫一垫一接：2人1组，相距3—4米，连续练习，帮助学生体会上肢“插、夹、提”和下肢“移、蹬、跟”的动作要点，使他们学会全身协调用力垫球；（练习10—15次，5分钟） 7．分层教学：基础组一抛一垫；提高组抛一垫一垫一接；能力组对垫，根据学生个体差异来进行分层教学，使每一个学生都能在原有基础上得到有效发展和提高；（练习10—20次，8分钟）
8．展示学习成果：教师请学生展示学习成果并和学生一起加以点评；（练习1次，1分钟）
一系列教法手段的合理运用不但有效地解决了教学的重点和难点，而且有效帮助学生较好地体会和掌握正面双手垫球的技术。 素质练习：
启发学生利用同心圆进行多种身体素质练习（俯卧撑、立卧撑、屈腿跳等），同时结合“听号抢球”游戏，使学生在紧张、激烈和快乐的氛围中学会应用多种方法来锻炼身体。不但很好地发展了学生的身体素质，而且有效培养了学生的快速反应能力，激发了学生的学习兴趣。（练习3—5次，5分钟）
（“听号抢球”游戏：圆心附近的3米半径的圆上放8只排球，学生在11米半径的圆上，学生1—4报数，教师指挥学生面向圆心或背对圆心进行俯卧撑、立卧撑、屈腿跳等素质练习，在练习过程中老师随意报数，例如：“1”， 所有“1”数学生必须迅速跑到圆心附近抢1只排球，抢球失败者当场大笑3声。） 课的结束部分：（时间3分钟）
教师带动学生一起进行叩打、按摩和深呼吸放松，消除疲劳同时教会学生简易的保健放松方法。然后小结本课情况，接着安排指定学生归还器材，最后宣布下课。（成4列横队集体进行练习）
九、教学预计： 课的密度：35%—40%。平均心率：120—125次/分。
70%以上学生能学会排球垫球的基本动作。
十、安全措施：
上课时口袋里不能带手机，小刀，铅笔等硬物，避免运动时戳伤，做好准备活动。
十一、场地器材：
2片篮球场，利用11米为半径、9米为半径、7米为半径同心圆进行教学，排球41只，球托41个，挂图一付，即时贴若干，护腕41付，
我知道我今天的说课还存在很多不足，请在座的各位老师给予批评指导，让我在今后的教学实践中能够得到进步，我的说课到此结束，谢谢大家！
