课题工作报告
课题批准号
课 题 名 称 “互联网+”环境下软件技术专业学生提升
学习效应的研究与实践
课题负责人
张晓欢
所 在 单 位 黑龙江职业学院
《“互联网+”环境下软件技术专业学生提升学习效应的研究与实践》
课
题
工
作
报
告
黑龙江职业学院信息工程学院课题组
一 课题研究概述 1.课题研究主要内容
“互联网+”是利用信息通信技术以及互联网平台，让互联网与传统行业进行深度融合，提升全社会的创新力和生产力，形成更广泛的以互联网为基础设施和实现工具的经济发展新形态。软件技术是高速发展的专业技术，软件行业也是快速变革的行业，软件行业的产品需求，技术特点都在进行快速的变化和升级，软件行业人才标准也在不断变化，为满足社会的各种软件人才需求，各高校大力进行软件人才的培养工作，并通过教学改革寻求提高软件技术人才的质量的有效途径。将互联网与软件技术专业教学相结合，利用互联网的资源共享、超越时空、实时交互、个性化等特点，改革软件技术专业的人才培养模式。其中，互联网的资源共享将为学生提供极其丰富的学习资源；互联网能够超越时空，实现不受时间空间限制的远程教育，让学习随时随地进行学习；互联网的实时交互，可以让学生与老师联系的更加紧密，提高学生学习效率；互联网的个性化特点，可以为学生量身定制培养方案，有效解决因无暇顾及学生个体差异导致的教学质量差等问题。本课题正式立项时间为2016年12月，课题名称：《“互联网+”环境下软件技术专业学生提升学习效应的研究与实践》，课题编号：2016GHB02007，课题负责人：黑龙江职业学院张晓欢。从2016年12月——2017年11月进行正式研究运作，2017年11月按预定计划完成结题。 2.课题主要研究方法
(1)文献法：收集国内外有关高中学生选课与学分制管理研究的各种信息。 (2)咨询法：在校内外反复召开各种咨询会，听取师生对当前高中学生选课与学分制管理研究的意见与建议。
(3)实践检验：经过三年的研究，通过实践检验，使高中学生选课与学分制管理研究的成果更具有科学性和可行性。
(4)反馈修正：在研究的同时，及时听取各方面的意见和建议，修正错误，总结经验。
(5)统计分析：将改革结果的有关资料进行统计分析。
综合运用多种方法进行本课题研究，注意方法的综合性、实用性、灵活性、包容性，注意研究实验与推广应用并重，采用滚动发展的方式。具体方法是： (1)坚持调查研究与理论联系实际的原则，运用调查法、文献法、比较法等研究方法。
(2)坚持灵活性和科学性相互结合的原则，采用实验法、观察法、行动研究法、经验总结法等研究方法。 二 课题研究过程和活动
1．课题研究的第一阶段——课题筹备阶段（2016年12月1日-2017年1月31日）
建立课题小组，由张晓欢、金忠伟、朱丽华、张兴华、王月明和刘红梅老师共6人组成。结合软件技术专业特点和学情分析确定研究课题，制订实验方案和实施计划。定好实验班级，完善多媒体教室的设施。递交课题申请表后，课题组就着手组织课题成员学习，学习现代教育理论和素质理论，更新教育思想，树立素质教育的观念，定好实验教师，并对实验教师进行教育科研方法的培训，提升教师的理念。通过学习树立现代教育课程观、学生观和质量观，突显三个特点：师生利用计算机网络这个工具自主收集信息、处理信息，提高效能；教师利用计算机进行信息技术与学科的整合；依托现代信息技术创设物理情境，让学生自主参与知识结论的形成过程。通过学习促进了各项准备工作的开展。完成课题申报并被批准立项，执教老师制订阶段实验计划。准备阶段的各项工作均按计划完成。
2、课题研究第二阶段——开展实验研究（2017年2月1日-2017年7月31日）
（1）建立健全组织机构，全力支持课题研究
为了确保课题研究的顺利开展，我们将课题研究列入项目组各成员的工作计划，我们成立了课题研究小组，选拔优秀的骨干教师担任实验教师，按教师个人特长进行具体分工，同时还建立完善的课题制度，如经费保障制度、人员奖惩制度等，从人员与管理上确保课题的研究质量。 (2)分析整合学校资源，搭建实践活动平台
2017年2月，课题组成员对学校资源进行了分析。经调查研究，课题组的老师决定充分挖掘利用学校的各种资源开展综合实践活动，为学生自主学习研究的开展搭建好了校内外平台。又在校内建立综合实践活动室，让综合实践活动课这一新课程的亮点真正亮起来。 (3)抓好教师培训，加强教研力度。
为了使课题研究落到实处，形成特色，我校正在进行成果导向+行动学习教学改革，十分重视师资培训。在培训中，我们坚持内培和外培相结合的原则，不失时机地到外地学习经验，拓宽培训渠道。在课题研究的时间里，采用网络主题教研、发放学习材料、专题培训讲座等形式定期举行专题学习，每学期都要进行课题研究情况分析会，并带动全校教师参与课题研究。
我们采取了每周集体教研的方式，每学期召开综合实践活动汇报课、研讨课，以求在理论研究和实践探索中不断提高自身素质。在这些活动中，教师业务水平提高了，思路开拓了，教师得到了充分的锻炼。
3、课题研究第三阶段——研究成果的整理、总结和验证（2017年8月1日-2017年10月31日）
根据实际教育教学工作实施的反馈情况，讨论和分析实验过程，总结经验教训，总结本次研究成果，得出实验数据，同时对以后研究工作做出展望。与此同时，形成本课题研究相关资料。
4、课题研究第四阶段——推广有效模式和典型案例（2017年11月1日-2017年12月31日）
为了推广本项目研究成果。我们项目组老师，参加了黑龙江职业学院组织的“三说”比赛；发表了教学方法研究方面的论文；与信息工程学院的其它五个专业教师进地座谈；参加信息工程学院“精彩一课”活动等等。
三、研究计划执行情况: 由于有学校的强有力支持，保证课题的开展，研究计划能按时执行。 课题研究日志如下：
2003年5月1日：网站试运行；
2003年5月21日：在线考试增加试卷分析统计功能； 2003年5月24日：在线考试平台性能测试； 2003年5月26日：在线考试增加导出成绩总表功能；
2003年5月30日：在线考试增加自动生成word试卷（含图片的插入）功能； 2003年11月21-22日：参加在珠海市举行的子课题中期评估； 2003年12月4日：互动物理天地登录雅虎中国网站，只要在雅虎中国输入\"互动物理天地\",即可搜索到互动物理天地的网址；
2004年1月6日：由覃进文执教《家庭电路》； 2004年3月3日：由覃进文执教《伏安法测电阻》； 2004年6月11日：新增互动课堂系列；
2004年11月12日:由覃进文执教《运动图象、相碰追及问题复习》； 2004年12月1日:由覃进文执教《作用力与反作用力》；
2004年12月10日:由覃进文执教《伽利略的理想实验与牛顿第一定律》； 2005年3月18日：新版网站在试运行中；
2005年4月14日：由覃进文执教《万有引力定律》； 2005年9月：新增互动实验与探索物理； 2005年10月30日：由卢燕冰老师执教《电阻》。
四、成果的出版发表情况，转载、采用、引用情况：
1、制作互动课件二个，《机械振动和机械波》课件在K12中国中小学教育教学网与《中小学信息技术教育》杂志社联合举办的课件评比活动中获全国二等奖，《光的反射折射全反射现象》课件获三等奖，均被收录入《K12获奖课件集锦》，该课件被网上大量转载。
2、撰写论文《浅谈物理电化教学媒体的组合》发表在华南师范大学物理系电子刊物
《
中
学
物
理
教
育
》
第十
期
上( http://www.daodoc.com/ 网页上“覃”错输入为“雪”)，获“现代教育理论与实践论坛”征稿评比大奖赛一等奖，并入选人民日报出版社大型教育文献《现代教育管理理论与实践指导全书》。通过百度探索该论文，能找到相关转载、采用、引用网页58篇。
3、制订成果导向+行动学习教学单元设计12门。
