物理调研报告（精选多篇）

推荐第1篇：物理调研报告

五大气候区调研报告

班级：建筑学xxxx 姓名：xxxx 学号：

摘要：地理环境和气候条件对建筑有较大影响，通过比较不同气候区的气候差异，并分析造成这些差异的原因，讨论在设计上采用何种措施，有效地提高建筑适应环境的能力，以创造一个良好的居住环境和活动空间。并通过分析各气候区代表建筑实例，尤其是传统民居，学习其中所体现出来的规划设计思想和浓郁的地方风格中包含的对环境的思考, 挖掘和继承其中所蕴含的建筑理念。

五大气候区及其代表城市：

关键字：气候区 环境 建筑 调研报告

1、严寒地区：阿里市（西藏）

2、寒冷地区：北京

3、夏热冬冷地区：武汉

4、温和地区：昆明

5、夏热冬暖地区：广州 abstract: geographical environment and climate conditions for building has a great influence on the climate, key words: climate region environment construction survey report 正文：

一、夏热冬冷地区——代表城市武汉

地理位置及地貌：

武汉市位于江汉平原东部，长江中游与长江、汉水交汇处

（右图1）。东经113°41′-115°05′，北纬29°58′-31°22′。武汉市的地形以平原为主，兼有少量低山丘陵，江河湖泊水 面成片，大体是“四分平原四分岗，半分丘陵半分山。”

这样的地 形，加之位于中亚热带到北亚热带的过渡地带，便形成有地方特 色的小气候效应。诸如江河的“沙洲效应”、湖区的“湖泊水体效 应”、低山丘陵区的“山地逆温效应”、“坡地补偿效应”和市区的 “城市热岛效应”等。 气候特征

武汉最显著的气候特征是“热”。

“后街小巷暑难当，有女开门卧竹床。花梦模糊蝴蝶乱，图1 阮郎误认作刘郎。”这是清道光年间叶调元的《汉口竹枝词》中的诗句，形象地当时描绘了武汉盛夏炎热，市民露宿街头的情景。虽无从考证，但可见历史上人们对武汉的印象就是“热”。而作为交通发达的商埠的武汉，其“火炉”之称就更是流传久远了。

武汉热，热得有“特色”。一是夜间温度高、温差小；

二是空气湿度大、风力小，导致人体散热不畅。造成这种“特色”的原因，除自然因素外，也有城市热岛效应增强的原因。

然而，武汉也有四季不同的气候。春季春雨绵绵，常有

大风，气温回升快，但升降剧烈，冷暖 多变。初夏多梅雨、暴雨。盛夏高温干旱。秋季秋高气爽。秋季武汉高、低空分别受暖、冷高压所控制，上暖下凉，空气上升受到抑制，天空晴好，形成“秋高气爽”天气，平均气温在16～22℃。冬季常有低温冻害。武汉冬季天数占全年总天数的33．1％。日平均≤7．5 ℃

图2 天数占冬季总天数的83％，与同纬度地区相比，武汉冬季气温显得较低，同时寒潮活动频繁。

武汉还有一个显著的气候特征，那就是“雨水多”。

降水与温度武汉市雨量丰沛，雨热同季，但分配不均，易涝易旱。武汉市因受季风影响，降水丰沛，但分布不均，年际变化大。降水强度大，降水过于集中，持续时间又久，易造成洪涝灾害和土壤冲刷流失。

形成这种气候的原因：

1、水系

武汉是百湖之市，长江、汉水穿城而过，有着丰富的水资源（右图4）。水资源吸收热量快，放热慢，可起到降低气温的作用。图为我国最大的城中湖———东湖（右图5）。 武汉市有得天独厚的水资源。全市江河纵横，湖港交织，长江、汉水交汇于市境中央，且接纳南北支流入汇，众多大小湖泊镶嵌在大江两侧，形成湖沼水网。以城区为中心，以长江为主干构成的庞大水网，保证了良好的森林植被以及生态环境。长江由汉南区进入武汉市，自西南向东北流，到天兴洲又折向东南，在左岭附近又折向东北，在新洲区大埠出境，流程150.5公里。长江武汉段水量大，年平均7100亿m

3、汛期长、水位变化显著。河道比较平直，但有丘陵逼近江岸，控制河道，使河道受约束，产生了天兴洲、白沙洲等淤积而成的沙洲。

2、武汉所属气候带 武汉市属亚热带湿润季风气候，雨量充沛、日照充足，四季分明。总体气候环境良好，近几年30年来，年均降雨量1269毫米，且多集中在6-8月。年均气温15.8℃-17.5℃，年无霜期一般为211天-272天，年日照总时数1810小时-2100小时。。由于武汉湖水很多，夏季热天如在蒸笼一般，闷热，称为火炉城市之一，与北方干燥天气有天壤之别；冬天较冷，没有空调的房里是没有像北方那样的暖气的，

图5 图4 图3 最新动态：

而如今，在其他城市快速“变热”的同时，武汉却出现夏季平均最高气温呈下降趋势。在全球气候变暖的背景下，大气运动的规律发生了变化，如一向夏季在长江中下游地区逞威的西太平洋副热带高压，经常“北跳”，带来南北冷热异常。武汉夏季平均最高气温不升反降，如果这种变化趋势延续的话，武汉就有可能摘掉“火炉”的帽子。

实例分析：

利用气候——风解决气候问题(武汉) 夏天，偏南风“岔”着吹过;冬天，北风口上又罩起一顶帽子。作为主动适应气候变化的尝试，“应变建筑”正在武汉起步。

率先进行这一努力的，是武昌长江边的融侨华府小区（右图6）。小区16栋房子不是均匀分布，而是呈倒“v”型分布，“缺口”对着东南方向。

小区房子的朝向、间距，都经过精确测算，确保夏天季候风以适当速度通过，带走内部热量。到了冬天，北风袭来时，位于倒“v”字底部的楼宇，正好挡住呼呼而来的冷风，如同在小区北面罩起一顶帽子，使小区、居民家的热量不被带走。

随着城市规模越来越大，高楼和人口越来越密集，“热岛效应”日趋明显。密集的高楼大厦不仅阻碍空气流通，影响热能的消散，玻璃幕墙又加剧了热岛效应。

研究已表明，如果进一步打通市区、市郊湖泊河流的联系，让流动水体形成风道，可明显改善城市通风状况，提高城市对高温的抵御能力。

图6 篇二：中学物理调研报告 (26) xx中学初中物理教学现状调研报告

一、前言

为了更好地了解中学物理课程改革的情况，我们小组于2013年5月6日至5月10日到xxxx中学进行调研。从听课入手，开展到小组评课，和教师面对面对话，掌握了第一手材料，对初中物理教学现状有了一个初步的了解。

二、研究方法: 观察法 访谈调查法

我们知道，物理学是在培养学生认识客观世界运动规律的能力，培养学生实事求是的科学态度，培养学生的创新思想、创新能力、创新精神，即培养科学素养方面具有强大功能。本次物理课程改革的基本理念之一是“注重科学探究，提倡学习方式多样化”,课程目标包括三个维度：知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观。 课程改革的目的是使人适应社会，融入社会，进而推动社会的发展。所以无论是从课程自身的发展，还是从人才的培养出发，都要求课程“与时俱进”，要不断调整一成不变的学科本位观念。在新课程的改革下，还要充分发挥物理学的以实验为基础的特征，要挖掘物理学密切联系生活、生产、技术，联系其他自然学科的特征，充分发挥物理学全面体现“三维课程目标”的教育功能。于是我们在教材编写中，强调情境创设，重视实验探究，注重从整体上突出物理学的特征，体现物理学在物质、运动与相互作用、能量三个一级主题下的物理学三大功能，提出了能量为主线的教材体系，事实上是突出物理学的本质特征。

三、研究设计过程与结果显示及分析

同该校一些教师的对话中，了解到科技中学的物理教学现状：

（1）师资现状

1、教师数

该校现有物理专任教师7人，其中男教师6人，女教师1人。教师的数量基本满足教学需求，但青年教师居多，学科骨干很少，学科带头人少。

（2）教学现状

1、大部分教师能够适应新课程的教学要求

通过对话了解到，75%左右的教师适应新课程改革要求；50%左右的教师认为能较好把握、驾驭、使用新教材。说明该校大多数物理教师基本能胜任初中物理教学。

2、教学观念发生转变，课堂教学行为发生变化

平时听课结果显示广大教师的课堂教学组织形式发生变化。该校100%的物理教师能运

用多媒体进行课堂教学；50%左右的物理教师非常注重学生的主体地位，在质疑、对话、交流、实验、探究的学习方式上运用得比较突出，教师活动更多是对学生进行有效组织和学习指导，能结合学科特点和中考要求驾驭教材，多数教师对教材有新的认识和理解，对提高学生的能力与考试成绩有了正确的认识；50%教师能够结合学生特点，实施有效的针对性的教学。教学形式多样化，教学内容丰富多彩。满堂灌的教学现象减少，探究性学习过程得以增强。

3、课堂形式的变化

平时听课时观察到学生课堂的座位发生了变化。新课程改革学生的座位以小组形式围成一圈，六个人一组，课堂上方便学生进行小组讨论，探究性学习得以体现。 （3）存在问题

1、教师队伍素质

从老师处得知，物理学科骨干教师缺乏，学科带头人少。物理专业教师占75%，专业理论整体水平偏低。从听课结果显示，该校物理教师的课堂教学水平也相对较低，教学经验、教学方法，教改教研工作也相对欠缺。

2、实验教学薄弱

学校实验器材有限，但大多能满足实验教学需要。学校实验设备较好，但缺乏专人管理。实验教学不能及时进行。部分教师课堂演示实验草草结束，忽略实验研究的过程和方法，达不到实验的目的。

3、教育观念较为陈旧

受应试教育的影响，部分教师的教育观念没有得到有效的转变，教学方式较为陈旧，教学方式较为单

一、机械、被动。仍有部分教师上课出现一言堂的现象，重讲解、轻引导，教学过程中忽视了物理概念、公式的形成过程，只注重公式的运用，没有让学生通过一系列的质疑、判断、比较、选择，以及相应的分析、综合概括等认识活动。

4、教学研究意识不高。

该校的物理教师没有开展有针对性的课题研究，没有积极主动探索教学实践中遇到的问题和困惑；广大教师教研意识较弱，参加教研活动很少，没有养成课后反思和良好的教研习惯。

5、教学辅助资料不足。

物理学科是一门实验学科，概念抽象，而与新教材配套的教学辅导用书、挂图、音像、阅读材料相对贫乏。给教师备课讲课、练习设计、点拨辅导等带来很大困难，影响教师备课

水平和上课效果。

四、研究主题的展开与讨论

（1）、物理教学活动形式的多样化。

1、大力开展物理实践活动。将物理知识与生活实际相结合，尽可能让学生接触生活知识，接触社会，使学习到的物理理论知识应用到社会实际当中处 。

2、要求学生写课外物理知识兴趣调查报告，物理探究性学习笔记，心得体会。这样可以加强物理理论知识的理解，加深了学生与学生，学生与老倡导学师的思维方式的交流，从而更好改变教学方法去引导学生知识的成长。

3、学生搞小制做，搞小发明，小创造，科技手抄报。这些培养学生的激情，兴趣，培养他们动手动脑学习物理创新能力和动手能力。

4、每周开展一次物理科普知识讲座，使学生进一步了解物理科学，认识物理科学的奥秘，使他们树立了远大的理想，宏伟的目标，为物理事业作贡献，成为社会主义的接班人。

5、对学生学习物理知识随时开放物理实验室。让学生自主动手做实验，自我设计实验，培养学生发现问题和分析问题的能力及解决问题得能力，培养他们对物理探究问题的好奇心，进一步加强对物理知识的理解和运用。

（2）教师在教学过程中的变化。

1、教师在教学设计过程充分考虑到学生学习和掌握科学探究的物理方法，同时注意培养学生良好情感态度和价值观，在教学设计时刻体现物理探究性学习教学精神。

2、教师的教学方法注重新意，注重新旧知识章节的内容的联系和沟通;注重教学的过程中学生和教师之间的互动，平等参与的生动局面；注重学生和教师之间语言亲和感,使学生在学习上消除了以往的心理障碍.。教师经常性开展备课，讲课，评课，相互交流，取长补短，借鉴他山之石，培养我校共同探究，团结协作的精神。

3、教师把先进的教学设备带入课堂,把一些抽象的物理知识，通过机械设备播放展示，让学生直接去感知,从而培养学生抽象思维。 (3)学生的学习情况发生巨大的变化。

2、在物理课上的学习氛围，由死气沉沉变成了激情高涨，学习的效率有明显的提高，认为物理教学课是一种真正教学享受课。

3、学生的流失有了明显的减少，“差生”学习过去十分“讨厌”的物理有了较大兴趣，举动向教师问的问题越来越多了。

五、调研的结论

（1）学生学习物理的方法有了明显的变化，学习方法多样化逐步形成。 （2）大多数物理教师的行为正积极的朝课改要求方向转变。课堂教学开放性、师生关系民

主性、教学模式多样化、教学手段现代化等正成为教师的共识，但少数中老年教师存在消极抵触状态，教师培训形式单一等问题也同时存在。 （3）学生对物理的学习兴趣有所提高，对物理的学习主动性也有所改进。

（4）建议：

1、要进一步研究物理探究性教学好的方法。建议教师从新课的课题引入做起，创设富有启发问题情景，鼓励学生积极去探究，注重学生的学习有成就感，有信心，在注重获知识的同时，获得知识的思维方法。

2、教研组的集体备课还要加强深度力度。集体备课，不能只是统一进度，统一选题，统一内容，应当在物理探究教法上进行研讨，同时注意对学生学法的指导。还要写教后感和教学反思，札记并教师之间互相交流，取百家之长。

3、注重课堂教学过程中的及时反馈，更多关注基础较差的学生，不仅要发现问题及时纠正，要多给他们展示的机会，使他们树立信心。

4、加强对青年教师的培养，使青年教师把握物理探究教学知识体系，认真学习教材，尽快把握常规教学的要求，建议对青年教师的备课，有一定硬性要求比如说一定要对每节课写出教学反思，典型课写出细案，以克服课堂教学的随意性，盲目性。

5、加强培训，提高教师综合能力。教师的教学能力是教师必须具备的基本素质是教师业务能力的综合表现。目前，在我校物理教师的教育教学水平不高的情况下，开展培训是加强教师队伍、是促进教师不断提高专业水平、教师教育教学综合能力的有效途径。

从科技中学初中物理的教学现状来看，此次课程改革还是相对成功的。这场课程改革既是每一个教师面临的严峻挑战，也是遇到的一个历史性发展机遇，希望每个教师要积极地、主动地迎接这一挑战，抓住机遇，提高自己水平。困难是客观的、也是共同的，为了素质教育伟大目标的实现，时代要求我们团结一致，振奋精神去主动迎接这一场划时代的挑战。

六、参考资料

[1]廖伯琴，张大昌，物理课程标准解读 [2]李新乡，物理教学论篇三：物理调研报告

诺贝尔奖与物理学

许自强，郎文秀

指导教师：陈浩

(沈阳师范大学 物理与科学技术学院 物理学) 摘 要: 诺贝尔奖是世界近代史上最久负盛誉的一项国际性大奖,从1901年颁发到2000年,已走过了整整一个

世纪。百年来,无数科学家在各个学科领域内为人类创造了宝贵的文化和科学财富。了解和研究这段历程,可以使

我们获得许多重要的借鉴与启迪。

关键词:诺贝尔物理学奖;物理学;一百年 0 引言

诺贝尔奖是以瑞典著名化学家诺贝尔的名字命名的包括自然科学和人文科学奖项的综合性、国际性大奖。它以诺贝尔的遗产的一部分兑为现金(共计920万美元),作为奖励基金,以其利息作为一年一度的奖金。按照诺贝尔的遗嘱,诺贝尔奖分设物理学、化学、生理和医学、文学、和平奖5个单项奖。到了1968年,瑞典银行在成立300周年时,决定设立诺贝尔经济学纪念奖金,每年由这家银行提供与当年诺贝尔奖金相同的金额,交给诺贝尔基金会统一使用。

自1901年首次诺贝尔物理奖颁发以来,现已经历了一个世纪。其间,除1916年、1931年、1940年、1941年、1942年,计五年停颁外,相继共颁发了94次,有159人次获此殊荣(巴丁一人获两次奖),其中,女物理学家2人。奖金由首次颁发的每项3.1万美元增加到1999年的每项94万美元。 诺贝尔物理奖,是当今举世公认的、物理领域的最高荣誉奖,起着评审和鉴定基础研究成果的重大作用。在一定意义上说,一个国家,获诺贝尔物理奖人数的多少与其相应综合国力的大小密切相关。 20世纪,从物理学科的研究领域看、是个划时代的微观、宇观世纪,在实验的基础上,建立了量子力学和相对论。由此,不但发展了量子化学、激光、半导体、等离子体、超导体、超级计算机、核能、宇宙学等。而且,给哲学还提供了深化和发展的素材。

实验,理论上的重大突破,必然要导致技术上的重大变革。当今,人们的物质文化生活,乃至思想观念正在发生着翻天覆地的变化,人类已由电子、核能时代,进入了信息化时代。

在这一划时代的历史进程中,诺贝尔物理奖的获得者,起了很重要的作用。因此,对百年来诺贝尔物理奖作一回顾与评析,是个十分有意的工作,做这个工作,必然要涉及到许多学科的 知识,我们深感力不从心,不妥之处难免,敬请相关学者指正。 1 诺贝尔物理学奖基本概况

诺贝尔物理学奖自1901年到2000年的一百年间,共计162人次获奖,见表1。 表1 诺贝尔物理学奖获奖者国家分布

共有16个国家的物理学家曾获此殊荣,其中美国人占44%,而南半球国家无一人获奖。 我们从中还可以看到,在第二次世界大战前的近40年间,德国共有11人获奖,居世界之最,可见当时世界科学研究的中心在德国。在第二次世界大战以后的60年间,美国人有67人次获得诺贝尔物理学奖,占二战后获奖中人数的58%。特别是80年代以后,大部分年份都有美国人获奖。

表2 诺贝尔物理学奖获奖者年龄分布

诺贝尔物理学奖获奖者平均年龄为52岁。其中英国物理学家布拉格于1915年获诺贝尔物理学奖时,年仅25岁,至今还保持着获诺贝尔奖年纪最轻的纪录。1978年获诺贝尔物理学奖的前苏联物理学家卡皮察已84岁高龄。

此外,1903年,居里夫妇获诺贝尔物理学奖,成为诺贝尔奖历史上首次双双获奖的夫妇。并且,居里夫人还于1911年获得诺贝尔化学奖。

美国物理学家巴丁以在半导体器件和超导领域做出的杰出贡献,分别于1956年和1972年两次获得诺贝尔物理学奖,成为世界上至今唯一一位在同一领域内两次获诺贝尔奖的伟大人物。

在诺贝尔物理学奖历史上,还有象布拉格、玻尔等父子双双获诺贝尔奖的传奇故事。

在诺贝尔奖获奖名录中,一些世界著名的高等学府尤其引人注目,见表3。

表3 获奖较多的著名高校

自1957年以来,先后共有5位华裔物理学家登上诺贝尔领奖台:1957年,31岁的李政道和35岁的杨振宁;1976年,40岁的丁肇中;1997年,49岁的朱棣文;1998年,59岁的崔琦。这是全球华人的骄傲。 2 百年诺贝尔物理学奖与20世纪物理学发展史 2.1近代物理学的三大发现

阅读百年诺贝尔奖获得者的辉煌成就,似乎就是在阅读一部20世纪的物理学发展史。1901年,德国物理学家伦琴,因发现x射线而获得首届诺贝尔物理学奖,从此开始了现代物理学发展的光辉历程。到20世纪末,物理学看起来已达到相当完善的地步,一般物理现象似乎都能从相应的理论中得到说明。因此,相当多的人认为,物理学的基本框架已经构成,剩下的工作只是把一些物理常数测得更准确一些,把一些基本规律应用到各种具体的问题上去而已。1900年,著名物理学家开尔文在总结近百年来物理学所取得的成就时说:“在已经建成的科学大厦中,后辈物理学家只要做一些零碎的修补工作就行了。但是,在物理学晴朗天空的远处,还有两朵小小的令人不安的乌云。”这两朵乌云是指以太漂移和黑体辐射两个用已有的物理学理论无法解释的十分重要的现象。物理学发展的事实表明,由于相对论和量子论的建立,导致物理学发生了一场革命,提出了与以往经典物理学理论完全不同的物理理论。19世纪末,这场物理学革命风暴来到之前,连续发生了三个重大事件,这就是x射线、放射性和电子的发现,它们被称为物理学的三大发现。1901年,德国物理学家伦琴发现x射线而获奖。1903年,法国物理学家贝克勒尔和居里夫妇因发现天然放射性元素铀、钋、镭而获奖。英国物理学家汤姆生,测出电子的荷质比而获1906年诺贝尔物理学奖,成为一位最先打开通向基本粒子物理学大门的科学家。

2.2 相对论的创立

第一个获得诺贝尔物理学奖的美国物理学家是1907年诺贝尔物理学得主迈克尔逊。他因创造精密的光学仪器和用以进行光谱学、度量学的研究,并精密测出光速而获奖。1882年,他和美国化学家、物理学家莫雷进行了著名的麦克尔逊-莫雷实验,按预期的效果,能够计算出地球相对于“以太”的绝对运动的数据,但测量结果没有发现任何显著的移动。这一结果使人们对关于宇宙的静止以太假说和关于光学的光行差假说产生了怀疑,从而为科学史上否定“以太”存在的概念提供了重要的根据,并促进了爱因斯坦狭义相对的建立。 1904年,第二届诺贝尔物理学奖得主荷兰物理学家洛伦兹提出了高速运动的参考系与静止的参考系之间的时间空间坐标变换形式—“洛伦兹变换”。他提出的光速在不同媒质中具有不同数值和光在运动和静止物体中消失的时间不同等看法,为爱因斯坦创立相对论做了某些准备。

1905年,德国物理学家爱因斯坦发表了《论动体的电动力学》,提出了以光速不变原理和狭义相对性原理为基础的狭义相对论。通过洛伦兹变换,爱因斯坦得到一系列重要结论,如运动的尺子缩短,运动的时钟变慢,光速不可逾越等。他还提出了质量和能量之间的重要关系式:e=mc2,把质量与能量统一起来,并在理论上预示了原子能利用的可能性。1916年,爱因斯坦发表了《广义相对论的基础》,最后完成了广义相对论的创立。1921年,他因光电效应而获得诺贝尔物理学奖。在讨论为爱因斯坦授奖时,物理学界对相对论尚有争论,但瑞典皇家学会决定:“不管相对论与引力理论有何价值,将1921年的奖金授予物理学领域内作出过重要贡献的爱因斯坦”。

2.3 量子论的建立

量子理论的突破首先出现在黑体辐射能量密度随频率的分布规律上。 1900年,德国物理学家普朗克了解到维恩(1911年诺贝尔物理学奖获得者)的半经验公式在长波段与观测有明显偏离,他提出了一个两参数公式。普朗克作出如下假定:物体吸收或发射电磁辐射,只能以“量子”的方式进行,打破经典物理学的连续性观念,满意地解释了他提出的辐射公式,解决了“紫外灾难”问题。这标志着量子论的诞生。但在相当长一段时间中,这个假设并没有引起人们的重视。

1905年,爱因斯坦却看到了它的重要性,提出了光量子假说,成功地解释了光电效应。 1904年,汤姆生提出了著名的“葡萄干蛋糕”原子结构模型。 1911年,汤姆生的学生卢瑟福的a粒子散射实验使他提出了与导师截然不同的核式模型。但这个模型却遇到经典理论分析上的极大困难。 1913年,卢瑟福的学生玻尔把普朗克的量子化假设引进了卢瑟福的原子模型,提出了量子化轨道理论,即玻尔的氢原子理论。玻尔的理论一举解释了热辐射和光谱学的基本定律。 1924年,法国物理学家德布罗意提出了实物粒子也具有波动性即物质波的概念,一切客体都具有波粒二象性。他用这种物质波理论解释了玻尔的模型和量子条件,并预言电子束在穿过小孔时也会出现衍射现象。 1927年,美国科学家戴维逊等物理学家证实了电子衍射。波粒二象性的揭示,开创出一门专门研究微观世界运动规律的统一理论-量子力学。量子力学和相对论的结合,构成了现代物理学的理论基础。 1926年,奥地利物理学家薛定谔发展了德布罗意的物质波思想,建立了描述微观粒子运动的波动力学方程。这个方程在量子力学中的地位,相当于经典力学中的牛顿方程。

同年,德国物理学家波恩对波函数做出了统计解释,认为微观粒子的波动性是一种几率波。

德国物理学家海森堡1925年沿着另一条途径为量子力学的创立奠定了基础。他建立了与薛定谔的波动力学在本质上一致的矩阵力学。1927年,他推出了测不准原理和测不准关系式。 1928年,英国科学家狄拉克把相对论同量子力学结合起来,建立了相对论量子力学。量子力学建立后,围绕对量子力学的理论解释展开了激烈的哲学争论。 1927年,玻尔提出了著名的互补原理,从哲学上对测不准关系加以概括,用以解释量子力学的基本特征-波粒二象性,成为量子力学的正统解释。

相对论的创建人爱因斯坦的名字家喻户晓,然而发展量子理论的物理学家的名字只有科技界人士才知晓,原因之一是由于量子理论并非主要由一位物理学家所创立,而是许多物理学家共同努力的结晶。在这征程中闪烁着普朗克、爱因斯坦、玻尔、海森堡、波恩、泡利、德布罗意、薛定谔等光辉的名字。因为在量子物理学所做出的杰出贡献,他们都分别获得了诺贝尔物理学奖。20世纪量子物理学所碰到的问题是如此复杂和困难,以至没有可能斯望一位物理学家能单独把它发展成一个完整的理论体系,量子物理学的建立可以认为是物理研究工作方式的转变。

2.4 原子核物理学和基本粒子物理学 19世纪末的三大发现使人类从原子“实体”破门而入,随之而来的物质结构的秘密逐层被揭开,给人类展示出微观领域的丰富多采的自然图景。原子核物理学和基本粒子物理学相继建立起来了。诺贝尔物理学奖尤为重视基础理论研究,从英国科学家查德威克因发现中子而获1935年诺贝尔物理学奖以来,有关高能物理学方面获诺贝尔奖的占全部物理奖人数的近70%。 1938年诺贝尔物理学奖获得者,意大利物理学家费米以从事原子物理和人工放射现象的研究而闻名于

世。他因查明了用中子轰击产生的新放射性元素,并发现了用慢中子实现核反应而获奖。成为在核物理方面第一个获诺贝尔物理学奖的科学家。 1949年诺贝尔物理学奖获得者,日本科学家汤川秀树用数学的方法预见介子的存在。 1950年英国物理学家鲍威尔因发现介子而获奖。 1957年诺贝尔物理学奖获得者,美籍华人杨振宁、李振道提出在弱相互作用下的宇称不守恒定律,在理论上指出τ、θ是一种粒子,只是在弱相互作用领域其宇称不守恒。 1965年诺贝尔物理学奖获得者,美国物理学家费曼、施温格、日本物理学家朝永振一郎对量子电动力学的研究,对基本粒子物理学有深刻影响,他们又假设了一种理论上的粒子称为夸克。

1969年诺贝尔物理学奖获得者,美国物理学家盖尔曼提出“夸克”粒子理论而获诺贝尔物理学奖。 1976年诺贝尔物理学奖获得者,美籍华人丁肇中和美国物理学家里克特分别独立发现j/ψ粒子,使当时处于摇晃状态的夸克理论又获新生。 1990年诺贝尔物理学奖获得者,美国物理学家杰罗姆、肯德尔、加拿大物理学家泰勒首次实验发现夸克的存在。 1995年诺贝尔物理学奖获得者,美国物理学家珀尔、雷恩斯,发现了τ轻子和成功观察到电子反中微子,为建立轻子—夸克层次上的物质结构图像做出了重大贡献。 夸克是不是还可再分,即它是否还有更深的内部结构,这正是科学家们进一步研究的课题,工作还正在进行中。人们对物质微观世界的认识是永无止境的。 3 启示与展望 历史是一面镜子,回顾百年来诺贝尔物理奖的历程,仅管启示很多,但最主要的还是培养人才、吸引人才、留住人才。

诺贝尔物理奖荣获者几乎都是来自世界一流的大学和重点实验室。因此,办好重点大学、建设好重点实验室是培养高素质人才的重要举措。人才培养出来了,关键还要留住人才,而要留住人才,最重要的是营造一个有利于人才成长与发展的环境。这就需要全社会共同参与。平等竞争,按德才、政绩、成果取酬,是营造这种环境的基础。这样既可留住人才、又可吸引人才。

百年来诺贝尔物理奖虽与我们无缘,但在基础研究方面我们已取得了很大成绩,再有十几年就有可能实现诺贝尔物理奖零的突破。

从鸦片战争到八年抗战,中华民族之所以会经受百年欺凌,一个重要的原因就是自己落后,当侵略者用枪炮瞄准我们的胸膛的时候,我们却只能挥舞大刀长矛去抵抗!这是一个深刻的历史教训。新中国刚一成立,就面临着核大国的核恐怖、核讹诈。于是,我们针锋相对,把基础研究与高科技融为一体,集中了一流的科学家,用不到20年的时间就先后研制成功了原子弹、氢弹、导弹、人造卫星、核潜艇。从而使我们的国威大振,受人欺凌的时代一去不复返了。这些成果的价值与诺贝尔物理奖获奖项目成果的价值相比并不差。

改革开放以来,我国的基础研究有了更大的突破。例如,1989年李新洲教授首次在理论上证明了,观测的宇宙必定是四维的,这是宇宙学研究中的一个突破性进展。科学家潘建伟撰写的《量子态隐形传输实验研究》篇四：中学物理调研报告 (2) 中学物理调研报告

题 目：新课改背景下高中物理实验教学现状 成 员：

专业班级： 时 间：

新课改背景下高中物理实验教学现状

一、前言：

物理学中的物理概念、物理规律是从实际问题中抽象、概括出来的，高中物理实验对于建立于物理基本概念和理论有着不可取代的作用。高中物理实验教学既是物理知识教学的基础，也是物理课堂教学中实施素质教育的一种主要渠道和有效手段，在培养学生的科学素养上具有独特的地位和全方位的功能。因为物理

是一门以实验为基础的学科，实验室进行物理教学和物理研究的最根本方法。然而，由于长期受应试教育思想的影响，在很大范围内物理实验教学仍然处于“只讲不做”的状态。许多演示实验和学生分组实验未得到真正的重视和落实，实验教学效果十分低下。新课程认为物理实验功能的体现，不仅仅在于获得所谓的“正确”实验结果，更重要的要学生以学生为主体，创设良好的实验环境，让学生有目的的进行物理实验，通过观察、测量、数据处理等，是学生从中获取知识、培养学生实验能力、思维能力，发展学生的创造力。为此，我利用见习时间在德化一中对“新课改背景下高中物理实验教学现状”进行一次调查。

二、研究方法：

本次调查采取分层整群抽样的方法，本次调查对象为xxx的老师及学生，其中的人员为随机抽取。

本次的调查方法为：

（1）访谈调查5名老师，10名学生 （2）学生问卷调查(300份) （3）上网查询

三、研究设计过程与结果显示及分析：

1、调查时间：

2013年5月2日—2013年5月9日

2、调查地点：

福建省德化第一中学

3、调查设置： （1）、访谈题目：新课改的措施有哪些？ （2）、问卷调查表设置：

4、调查步骤： （1）制定问卷

（2）随机发放300份问卷 （3）回收问卷

（4）访谈5名老师，10名学生，并作记录

5、调查结果显示及分析

问卷调查结果：本次统一在该校进行问卷调查，回收问卷300份，其中有

效问卷295份，占98.3%。

1、从表一：看出在新课程改革下，物理实验教学变化相对于以前来说，是比较大的。对全校的同学进行统计，同学们基本满意学校开设的实验，基本满意程度达到80.5%,同学对学校的实验不满意程度为0%。可见，新课改后，中学的物理实验的教学方面，设施方面都有所提高，同学们对物理实验满意程度有所提高。（如表一所示）

表一：学生对物理实验满意程度

2、从表二：可以看出7%以上的学生很少或根本没有做过物理实验，可见一部分学生并没有真正掌握科学探究的方法。（如表二所示） 表二：是否做过物理实验饼图分布 3.从表

三、表四：那么在实验前，老师有无要求预习实验内容，而学生个人实际有无预习的调查问题上。98%的学生都选择了要求预习实验内容。这足以证明了，所有老师对实验的重视程度还是令人满意的，老师都是要求学生可以做好充分的准备。但是这个要求仅仅是学生按照常规的预习方式，是否收到了预习实验应该有的效果。还是有待考察的。个人主动预习层面上，有86%的学生表示偶尔有预习，有41.2%的同学选择了一直有预习，只有3%的同学选择了一直没有预习。从这个调查上来说老师的重视程度对学生的认真对待实验的态度是有影响的。只有老师认真对待了，学生才会意识到实验的重要性，才会认真准备实验，才可以真正的从实验中获取知识和启发。但是，预习实验的方式，预习的内容是否有待改进，这都是老师和教育工作者需要考虑的地方。从统计的数据可看出，女生做实验的兴趣比男生低，但女生的自觉性比较高。（如表

三、表四所示）

表三：不同年段不同性别对物理实验看法 篇五：中学物理调研报告 (50) 课改实施的情况调研报告

一 前言 为了了解老师和同学对新课程改革了解的情况，特做此调查。 调研时间： 调研地点：

二 研究方法：问卷分析法 三 研究设计过程与结果显示及分析 本次调查采取分层整群抽样的方法，在里随机抽取参与课改的初中物理教师30人（男15人、女15人）、学生100人（男50人、女50人）。

调查问卷分教师问卷和学生问卷，内容主要从初中物理新课程实施保障系统、教师教学方式、学生学习方式、科学探究、课程评价制度五个方面入手编制，采用单项选择题、开放性选择题和开放性问答题的形式呈现。

实施调查时，研究者委托当地教研人员，亲自将问卷发放给教师和学生，讲清此次调查的目的、意义、方法和注意事项，问卷回答完毕当场收回。共收回有效教师问卷86份，有效学生问卷281份。采用excel 软件对数据进行管理和处理。

（一）初中物理新课程实施的保障系统 1.初中物理新课程实施环境

学校对物理课改的重视程度是顺利推行物理新课程的根本保障。本次调查中85%以上的教师认为学校重视此次物理课改，其余教师认为不重视或持不清楚的态度。教师是课程改革的执行者，他们对物理课程改革的适应情况是课改顺利推行的一个重要条件。目前大部分教师已经适应了本次课改，近30%的教师还不太适应。为了搞清楚物理课改的影响因素和教师存在的问题，我们做了进一步的调查，结果如图1所示：在此次物理课程改革当中，教师面临的最大困难来自两个方面，一是教学资源缺乏，二是传统思想对教师的束缚。这两个问题在很大程度上威胁着新课程改革顺利实施，如果这两个问题不能合理解决，物理课程改革很可能流于形式，无法顺利推行。教师在遇到困难的时候，9.72%的教师选择独立解决，84.72%的教师选择与同事商量解决，只有2.78%的教师向教研组长反映，1.39%的教师向校领导反映，1.39%教师选择不采取任何行动的消极态度。可见，绝大部分教师遇到困难并不向上级反映，造成上级并不清楚教师存在哪些困难。如何建立良好的管理体制，解决课程资源匮乏问题，建立与课程改革相适应的考评制度，是物理新课程改革能否顺利进行的关键。

图1 教师在物理课改中遇到的困难 2.课程资源的开发和利用

课程资源是新一轮国家基础教育课程改革所提出的一个重要观念，是指形成课程的要素来源以及实施课程的必要而直接的条件。按照课程资源空间分布的不同，大致可以分为校内和校外课程资源。 ［2］（211—213）以校内资源为主、校外资源为辅是本次课改的指导思想。调查显示：在教学中，教师除使用黑板、粉笔等常规的教具外，73.61%的教师表示常使用模型、模具演示，61.11%的教师常使用幻灯机，51.39%的教师常使用挂图，41.67%的教师常使用多媒体计算机，12.50%的教师常使用录音机，8.33%的教师常使用录像机，6.94%的教师常使用一些其他的教具。此外，可利用的校外课程资源见图2所示。

图2 可利用的校外课程资源 从图2可以看出，可利用的校外课程资源集中在图书资料和电子资源。但在实际教学过程中仅19.44%的教师去学校图书馆、资料室查阅资料，8.33%的教师去校外图书馆收集资料；在对学生的调查中也得出一致的结果，仅有28.33%的学生认为学校图书馆有些方面能够满足自己学习的需要，其余学生认为校图书馆不能满足自己物理学习的需要。可见，校图书资料更新慢、数量不足、与教学内容脱节等局限性，使得校图书资料不能满足师生的需求。此外46.48%的教师认为学生从来不去校外图书馆等地去学习。校内图书馆有待进一步扩充更新以满足广大师生的需求。校外图书馆虽然便利，但并没有被广大师生所重视和利用。

物理是一门以实验为基础的学科，实验条件差会直接影响物理新课程的实施效果，在本次调查中，66.67%的教师认为实验条件差，该现象是物理课程资源缺乏的最主要原因。但是教师在教学中并没有因为条件差而放弃实验，28.23%的学生认为物理老师经常使用日常简易器材（如易拉罐、火柴、手电筒等）做实验，36.73%的学生认为老师有时这样做，21.09%的学生认为老师偶尔会这样，10.54%的学生认为老师从不这样做。可见，大部分物理教师在努力挖掘身边的可利用资源，利用日常生活的简易器材进行实验教学，以此弥补学校实验器材不足的问题。

（二）教师的教学方式 1.教学观念

教师是新课程实施的具体操作者，是初中物理课程改革的主体之一。物理教师教学观念决定着物理教学改革的深度、广度。传统教学是面向少数学生的精英教育，此次课改提倡让每一个学生得到全面发展，是面向全体学生的大众教育。调查发现：72.22%的物理教师在教学过程中重视全体学生的发展；针对学生物理学习上的个别差异，75.00%的教师使学生间形成相互帮助、相互学习的气氛；19.44%的教师采取个别指导的办法促进学生学习，其余教师采用与家长合作等办法来帮助学生进步。由此可见，物理教师在关注每一个学生身心发展的同时，也承认学生的个别差异，为了让不同学生在物理学习中得到不同的发展，物理教师创建相互学习、相互帮助的良好气氛来促进学生自主发展。

由于受到考评制度的影响，93.06%的教师重视学生学习能力的提高，55.56%的教师重视学生全面的发展，31.94%的教师重视学生特长的培养。教师是学生成长的引导者，教师如何定位物理教育目的，对物理新课程改革起着主导作用。从本次调查中可以看到，几乎所有的物理教师都非常重视学生学习能力的提高，使学生获得可持续发展的基本能力，但在培养学生特长方面并没有给予足够重视。 2.教学行为

教学观念决定教学行为，教学行为决定着课程改革的成败。新课程的核心理念是为了每一个学生的发展。为实现这一理念，教师必须尊重每一个学生。在此次调查中显示：教师提出问题，学生答不上来或回答错误时，仅8.50%的学生认为物理教师会批评学生，其余学生认为物理教师会鼓励学生大胆回答，并启发学生思考。当学生提出超出教学要求的问题时， 38.89%的物理教师采用包办的方式为学生详细解答，直到学生满意为止，58.34%的教师鼓励学生自行探究学习，建议学生到图书馆查资料或与同学讨论解决，仅有极少数的教师采用消极的态度和行为，告诉学生所提问题超出了教学要求，不必再考虑。 此次新课程改革，期望以教师教学方式的改变来带动学生学习方式的改变。教师教学方式的转变是新课程实施的关键，此次调查中63.89%的物理教师从学生的实际考虑教学方法的选择，9.72%的物理教师从教材的实际考虑，6.94%的物理教师从教学条件考虑，19.44%的教师综合以上方面考虑教学方法的选择。在教学过程中，大多教师常常将物理知识和日常生活实际相联系进行教学，他们还特别重视学生学习方法的掌握。调查显示：51.36%的学生认为物理教师在课堂上经常进行学习方法的讲授，35.37%的学生认为有时进行，13.26%的学生认为物理教师很少进行或根本不讲授学习方法。

教师教学辅助方式的选择与应用也是物理课改的关键所在，调查结果如图3所示：

从图3可以看出，通过布置大量课外作业来提高学生学业成绩的做法，已经不再是物理教师常采用的辅助教学方式。教师根据学科特征，让学生自己动手做实验来增加学生的感性认知，培养学生的实践能力，并鼓励学生阅读有关参考书，可以培养学生自主学习的能力和独立解决问题的能力，让学生了解科技前沿知识；还可以采用成立课外兴趣小组、实地考察等方法培养学生学习物理的兴趣。

（三）学生学习方式

传统的学习方式是单

一、被动和陈旧的学习方式。现代的学习方式是以弘扬人的主体性为宗旨、以促进人的可持续性发展为目的，由许多具体方式构成的多维度、具有不同层次结构的开放系统。 ［2］（130—134）课标指出：学生是学习的主人，学生是发展的人、是独特的人、是具有独立意义的人。教师要引导学生从传统的学习方式转向现代学习方式。 1.学习兴趣

现代学习方式与传统学习方式相比，主要区别是学习兴趣。学生有了学习兴趣，学习活动就不再是一种负担，而是一种享受、一种愉快的体验，有兴趣的学习事半功倍。在本次调查中，49.66%的学生对学习物理非常感兴趣，43.88%的学生有一定的兴趣，其余学生兴趣极低或不感兴趣。在整个物理学习过程中，34.69%的学生认为自己的兴趣、爱好、特长得到了充分的发展。79.93%的学生表示在以后的物理学习中，将更加努力地学习物理。以往有研究表明，物理课程是学生最不感兴趣的课程之一。该结果与本次调查结果不同，主要原因是课改以来，教师采用多种教学方式带动学生探究、实验等，学生由被动学习逐渐转变为主动学习，其学习兴趣得以发展。 2.与他人的交往 与他人的交往、互动是学生学习的一种重要方式，双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，在这个过程中与他人分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，从而达到共识、共享、共进，实现物理知识的理解和应用，成功完成科学探究过程，掌握科学方法，了解sts，树立科学世界观。在本次调查中，我们着重了解师生之间以及学生之间的交流互动，结果显示：68.06%的物理教师认为课堂教学中与学生互动充分，其余教师认为不充分，学生更多是被动听课。从学生角度来讲：37.41%认为经常与老师交流，59.52%经常与同学交流。当物理学习中遇到困难时，35.71%的学生认为自己能够得到老师及时的帮助，35.03%能够得到同学的及时帮助。我们可以看到：虽然教师认为和学生互动充分，但大多学生认为与教师交流互动不多，在遇到困难的时候也得不到教师的及时帮助，更多的转向同伴求助。为了顺利推行物理新课程，教师可以创造更多的与学生交流的机会，以便及时了解学生学习遇到的困难，并给予及时的帮助。 四 建议及对策 针对调查中发现的问题,我认为学校和教育主管部门要转变教育观念,增加相应的教学投入,为学生学习创造良好的软、硬件环境;物理教师应不断提高自身素质,完善教学方法;建立学习型家庭,广泛利用社会资源,大力发展社会教育,拓展学生的物理学习空间;教师在教学过程中要注意指导高中生优化物理学习,形成健康的学习心理状态和良好的学习习惯;倡导多元化的物理评价体系,评价的内容要兼顾知识,能力和情感、态度与价值观等方面。

推荐第2篇：物理协会调研报告

北京化工大学物理协会调研报告

调研时间：2011-3姓名：***职务：会长调研人：**

北京化工大学物理协会是北京化工大学学术性社团之一，成立于2002年。协会隶属于工科物理教学基地，负责管理我校“演示物理实验室”和实验楼“计算机网络实验室”。该协会以“学会学习，学会做事，学会共处，学会做人”为宗旨，按照学校提出的科技创新和科技普及相结合的教学方针，积极配合学校开展辅助教学活动，同时也开放实验室为全校同学服务。作为一个学术性社团，物协多年来一直致力于提高物理在本校的学术地位，意在让更多的人喜欢物理，爱上物理。

协会在去年下半年和今年上半年都举办过多次活动，主要有上学期的物理实验竞赛，纸桥大赛，本学期的“记忆碎片”等。从创意上看，物协的活动都是经过深思熟虑，反复思索所得之精品，既符合一个学术型社团的创会理念，又不失娱乐性和趣味性。从效果上看，物协的活动也是成功的，参与者从娱乐中体会到了物理的魅力，学到不少物理方面的新知识，获益匪浅。另外，协会在人力物力的组织分配也比较到位。

美中不足是宣传问题。调研人从自身经历,会员及干事口述中了解到协会在活动的宣传工作上有一点缺陷。会长本人也不得不承认这个问题。在没有下达死命令的情况下，活动宣传时多数干事借故或无故缺席，导致活动宣传的力度与效果大打折扣。调研人通过调研了解到这个问题在本校的各个社团中或重或轻都有存在，经仔

细分析，可能原因有如下两点：

1.社团毕竟是一个由具有共同爱好的人聚在一起所形成的学

生组织，没有较强的约束力，组织内部涣散，管理力度不够。

2.会中不少人缺乏必要的责任心，对自己所在的组织漠不关心，

对任务的执行力度不够。

针对此问题会长也表示无奈。调研人认为欲解决该问题，社团内部应加大对干事的管制力度，多设一些硬性规定。在社团内部可以设立干事定期考核制度，平时的工作情况由各部部长监督引导。每个月月末对干事进行考核，让他们总结本月的工作情况，开展自我批评。对优秀干事进行嘉奖，并对做得不好的干事进行惩罚。社团也可以定期召开整顿大会，对干事的整体工作情况进行总结，找出其中存在的问题，并进行讨论解决。社团内部也可以定期搞一些娱乐活动，想方设法地增强干事责任心，进而增强整个社团的凝聚力。

无可否认，社联在社团的发展壮大中起到了十分重要的作用。但会长指出社联与社团之间的联系还不够紧密，应加强一下彼此的交流合作。同时建议社联应该多向其他学校学习，以提高自己。调研人认为社联除了起到服务监督社团的作用，更重要的是去引导他们，为他们的发展壮大提出合理的方案。在此方面，社联做得还不够。调研人建议社联每学期召开一次社团峰会，邀请各个社团的负责人参加。该会的目的主要是让社联与各个社团增强彼此的了解，为社团提供一个互相交流经验的平台，让他们互相指出社团发展及

活动开展中的不足之处，并提出宝贵意见与建议，以此来促进共同进步与发展。另外社联应大力提倡社团之间的合作，这样能达到互利共赢的效果。

调研评分：会长6.5会员2.5总分9.0

评语：通过本次调研，社联对物协有了更深层次的认识。对于协会存在的问题，负责人暂无好的办法去解决，但表示会在一步一步的探索中找到最佳的方案。负责人指出了社联发展中存在的问题，并给出了宝贵建议，对社联未来的发展有很大帮助。对本次调研的结果比较满意。

推荐第3篇：莒县物理实验调研报告

莒县初中物理实验教学的调研报告

经过对我县20多个初中学校的物理课堂进行拉网式听课，并随堂随机检测，并对部分学校的老师和学生进行了书面的或座谈式调查，形成报告如下： 一．问题及分析

随着素质教育的进一步深化，我们国家不少专家学者和广大物理教师对中学物理实验的重要性的认识和感受逐步加深，2011课程标准对物理实验教学改革更是高屋建瓴的起着指导性作用。但是应看到，事实上到现在为止，物理实验教学的现状在初级中学的教育教学中还不容乐观，特别像我县这样的农业大县。

1．中学物理实验教学的基本情况。跟据调查我们周边的实验开展和教学实际，在乡镇中学及部分县直中学中，课程标准上所要求的学生实验、教师演示实验完成情况较差，这包括数量上的不足和质量上的效果。不少学校的物理实验数目达不到教学大纲的要求，甚至有相当一部分乡镇中学基本上一个学生实验都不做。即使有的学校按要求完成了，但是实验教学的效果往往不理想（例如：条件差一点的学校在做电学实验时由于缺乏必要的实验器材--演示电路板和电池座，在接通电源的时候就必须要双手拿着电源，用指头按住线头，就会造成学生对接线的误解，如果是高电压也用相同的方法很有可能会造成危险）。

2．学校和教师受传统应试教育的影响，普遍存在着单纯追求升学率的办学思想，重理论轻实验。为了使学生在考试中取得一个高分数，教学方法普遍采用讲授法。有的老师甚至认为学生不会动手做实验不要紧，只要会动笔考实验就行。由此而引发了“做实验不如讲实验”，“讲实验不如背实验”的荒谬作法。一些物理教师之所以会放弃运用实验的直观教学方法，而对实验教学采取这些所谓的“非常措施”，也有一部分原因是错误地认为做实验是浪费时间，通过讲实验可以节省时间，又便于突出和促进学生把握有关实验知识要点，继而提高所谓的教学效率。其实，这样教出来的学生一遇到实物就束手无策，不知道如何动手，更不知道如何思维，仅仅只会一种机械的记忆和背诵。

3．由于认识上的不足，教师在实验教学的组织上、在教学过程中、在物理成绩的考核上都存在着问题。例如：由于教师不愿在实验教学方案的设计上下工夫、花时间，导致实验教学方法形式单

一、陈旧；单纯为了完成教学任务而安排实验，对学生实验能力的培养显得没有计划、没有目的、缺乏系统性。同时对于“引导学生积极、主动地学习，培养学生独立思考的能力和习惯”的指导思想不够明确，教师在实验教学中一手包办现象比较突出，学生最多只是机械模仿，缺少动手和动脑的机会，能力得不到相应的提高。

4．由于日常教学中对学生的耳濡目染，学生的机械思维和机械记忆造成了在组织学生分组探究实验中就显示出一个突出问题：在老师的影响下以及学生的自身原因，学生大都在思想上不重视实验，虽然想动手、敢动手，但是不知怎样动手，在动手时只是机械的动手，不愿动脑，学生不是带着问题去有目的的进行试验，而是就手边的器材随心所欲。这样对培养学生学习物理的科学态度和良好习惯，提高学生理解能力和素质方面带来很大的负面效应。这样实验事实上已经失去了探究的价值和意义，更谈不上达到预期的实验效果。

5．实验管理上存在很大的欠缺，由于实验教师的缺少，实验管理员仅限于保管员水平，导致上课教师工作头绪繁杂，工作任务加重，进而影响工作热情，影响工作的效果，影响实验教学的有效进行。

二．促进实验教学改革的几个措施和可行办法

1.转变观念

中学物理实验教学的现状在很大程度上与观念有关，包括学校领导、广大教师、全体学生、甚至还有全社会等各个群体对教育的认识和理解。教育是培养人的一种社会大行动，应该要从家庭、学校、社会来统一考虑。我们不能把物理实验教学的现状单单的归咎于物理教师，其实不少教师是深知物理实验的重要性，而且也曾经设想或尝试采用较好的教学方法，但迫于各方面的压力和条件限制，最后不得不放弃。因此要转变观念，就要转变整个社会的观念。要让学校和教师，特别是社会上的人们认识到教育不能追求暂时的表面的效果，不能急于求成，而要着眼于未来，特别要着眼于学生在未来社会的作用与价值。教育不能带有功利性，而要为社会培养真正的人才。 正视学生的升学率。其实，由于中学的教育直接关系到学生的升学和就业，整个社会也好像已经形成一种“共识”，往往以升学率的高低来评价学校的教学质量，衡量教师水平的标准。

学校领导只有树立了新观念，观念端正了，才能在课程设置、经费投入、师资调配和其他相关方面充分考虑到物理实验教学的实际需要，并在一定程度上对实验教学改革给予保证。同时也只有让学生、家长知道素质教育的重要性，使他们从以前单单追求短期学生成绩和升学率的片面认识中转变过来。这样才能给广大物理教师一个广阔的发挥才干的空间，使他们能自由地投身于物理实验教学改革中去，充分发挥主观能动性，在教学中大胆采用创新教学方法。只有这样得到各方面的大力支持，物理实验教学的改革才能大步向前迈，才能改进现状。

教师要改变教学观念。在物理实验教学上，传统上以教师为中心的教育观，把物理实验教学作为教师传授知识、学生巩固和理解知识的辅助教学手段。于是，有的时候会出现忽视实验教学，或出现认为实验可有可无的情况。以学生发展为中心的教学观，则把物理实验教学作为整个物理教学过程的一个重要环节，启发学生主动地获取知识，培养和发展学生的能力。因此，改变传统的教育观，树立新的教育观念，实施素质教育，就要不断提高对实验教学基础地位的认识，从提高实验教学的效果，激发学生学习兴趣，提高学生的能力出发，认真改进、大力加强实验教学，把实验教学真正移到以实验为基础上来。中学物理教师树立了这个教育观后，教师就会努力和积极地重视实验教学，努力做好实验。

引导学生形成正确的实验观，要让学生知道，实验是提升自己技能的有效途径，是帮助获得知识、理解知识的必要手段，是解决实际问题的基本锻炼方式等。 最后要转变社会的教育观念，就要首先从根本上解决应试教育的根源问题，即要靠发展经济，扩大教育规模和提高学校办学水平。 2.实验课的设计精心合理

做好实验教学对于学生实验应有一套专门的正规的实验教程。这个教程能与课本独立开来，有培养学生阅读能力和自学能力，提高实验技能，掌握科学思维方法等功能。这项工作教师的努力和付出。这一教程的编写应注意以下几个方面：

（1）要让学生上好实验课，预习是非常重要的环节。教程应根据实验内容布置一些预习思考题，让学生在阅读中思考，加深对原理的理解。

（2）实验教材应突出学生的主体地位，教程应在实验的各个阶段（实验前、实验中、实验后）对提出一系列富有启发性的问题，或根据需要，提出学生不易回答的问题。同时启发学生提出问题，问题一经提出，也就明确了实验的目的，学生也会带着问题做实验，在实验时分析、解决问题。

（3）教程中实验的的设置应该引导学生根据实验目的和实验原理来选取实验器材。使学生明白为什么要选用这些器材进行实验以及除了老师提供的器材外还可以选用哪些器材来代替。而不是简单的告知学生用哪些器材，同时可以用例子来鼓励学生自制仪器进行实验，可以让学生收集我们日常生活中常见的物品，来替代原有的器材做各种实验（例如：要想搞清楚流体流速与压强关系的知识点，就可以引导学生用硬纸板制作出几种不同的类似于飞机“机翼”的器材，即可以培养学生的自制动手能力，也能让学生对知识点有个更深刻的认识和理解）。

（4）现在很多学生很希望能亲自参与设计实验。教程要特别注意处理好统一要求与学生的个性化发展的矛盾冲突。在规定学生完成一定的实验计划和要求的前提下，教程可以鼓励、引导学生不拘泥于教程中的做法，可以进行一些改进和创新，或自己另外设计不同的方案或者自己提出实验研究课题，设计实验方案，独立或与同学合作进行实验。

（5）教程应对学生实验提出明确、具体的要求，要让学生带着一定的任务来做实验。有了具体要求，学生实验时才有矩可循。当然提出的要求应该循序渐进，在不同阶段，提出的要求应有所不同，在刚开始做实验时可以只提出简单要求，循序渐进，然后逐步提高。教程在编写实验时也应注意分出层次：开始几个实验可以详细的给出实验的各个环节，例如：实验原理、实验目的、实验步骤、数据表格、实验报告的书写模式等。先让学生打好基础，养成按一定程序有条不紊地进行实验的习惯；以后的实验就不再这样，而是逐步引导学生在理解实验原理和内容的基础上，自己独立地列出实验步骤、自制实验表格等，从而提高学生的实验能力和素养。

（6）利用多种有效渠道增加实验在教材中的比重，尽可能的增加学生动手实验的机会。例如：在教材中可以适当增加一些有趣的实验来引入课题，激发学生学习愿望；或增加一些简便易做的课堂实验，使学生利用手边的学习用品或生活用品就能自己动手实验，观察现象。对于一些在巩固练习作业中的特殊实验，特别是学生难以理解的实验也可以由教师设计和引导学生进行试验探究，这样既可以使学生多动手做实验, 又有利于学生理解理论知识。 3.对实验考核方法进行改革

在检查学生实验部份的掌握情况时，基本上只局限于书面考试，关于实验能力、特别是实验操作技能的考试很少（在普通初级中学完全没有对实验操作技能的考核），实验考核极不全面。同时由于应试教育观念的影响和诸方面因素的限制，导致出现学生背实验、纸上谈实验的状况。因此，很有必要将原先的实验考核方法进行改革，并且要加大力度，从而促进实验教学质量的真正提高。

（1）很有必要把实验考核，尤其是实验能力的全面考核，列为全体学生的物理学科考试的要组成部分。（我县在今年的义务教育阶段大会上已经提出明确的时间表）这样才能引起学生对实验的充分重视，才能提高他们的实验能力和实验素养。

（2）在物理实验考核时应把考理论和考操作结合起来，全面反映学生实验能力。各学校物理教师应根据课程标准的要求，根据自己学校的实际情况，根据教研室统一的指导意见，制定出一套实验操作考核方法。能分时间段、分层次地考察学生应具备的实验操作能力。（八年级和九年级的学生动手能力差别还是很大的）

（3）应从一般性的实验知识记忆转向对实验原理和方法的理解与迁移上，多增加一些要打破现成实验方案，在一些特定的要求和条件下自行设计新的实验方案和步骤以完成实验要求的设计性实验。

（4）多一些考核学生解决实际问题的能力、创造性思维能力等综合能力的试题。这样一来，由于实验考核的改革，加之有关教育主管部门对物理实验的重视，无论是学校还是教师都要加大力度进行实验教学的改革，强化实验教学，并能从实际中逐步实现实验教学的实质转轨。 4.提高教师自身素质

战斗在物理教育第一线上的教师是实施教育的直接参与者，要真正运用好物理实验，使之对提高教学质量发挥出独特的作用，需要物理教师具备较高的实验教学素质，既要有物理学理论和实验知识，又要有教育学、心理学和教学法的知识，还必须脚踏实地亲手实践。

科学在发展，教育也要发展，没有一成不变的。作为中学物理教师更要通过不断的学习使自己的实验教学能力和知识水平提高，使自身具备良好的实验能力和实验技能；要有钻研和创新精神。

（1）教研室带领广大物理教师加强物理实验教学研究，组织各物理教师对物理中的疑难实验进行专题学习和研究、“仁者见仁，智者见智”，通过教研改进一些实验方法等；

（2）物理教师也应接受新的教育理论、新的教育思想，指导自己的教学实践。 （3）定期对在职教师进行培训，随时关注全国各地至少全省各地或者相邻地市对于实验教学方面的交流和展示。

（4）可以进行针对物理教师在物理实验中对实验的设计，实验测量的操作技巧，设计、改进实验以及排除故障的创造性能力，实验考核的命题能力等方面的培训，此外通过举行各级研讨会，提供物理教师间交流与探讨的机会，从而相互促进。 5.善于突破实验仪器及管理方面的缺陷

（1）树立“瓶瓶罐罐当器材”，“拼拼凑凑做实验”的理念和思想，从“材料不到位”到“自已去找来”，面对教学仪器不足，自制教具（学具）是一条很好的途径。在实验器材缺乏或不足的客观条件下，利用身边可以利用的一切资源，拼拼凑凑制成一些实验教具和器材，便能完成许多不具备条件而无法开展的实验。它不但能补充仪器不足，减轻学校经费开支，更重要的是还能提高教学质量，而且有助于培养师生的动手操作能力、观察能力、独立分析问题和解决问题的能力以及实事求是的科学态度、创新意识和创造能力；用自制教具辅之完成教学，同时也使学生受到良好的科技意识教育，还有利于形成物理来源于生活的深切认识，降低学生学习物理的门槛。常用自制教具（学具）做实验，并常让学生动手做课外实验，可以使学生感受到创造成功的自信。

（2）对于由于种种原因（器材不足，效果不好，环境不允许等）而不能顺利开展的实验，可以充分利用多媒体手段弥补实验教学的不足。但是不能过分依赖多媒体。 （3）农村中学的绝大多数学校没有专业的实验管理员，在一定程度上也制约着实验教学的开展，如果学校能根据自身现状加大实验教学的投入力度，设立专业的实验管理员，专门的实验员可以有计划的规划和有效的组织实验教学，很多实验器材的自制就可以由实验员完成并提供科任教师，这样减少了科任教师的工作量，并能很可行和扎实的提高教育教学质量。

结束语 可以相信，只要切实地抓好制约物理实验教学改革的几个措施和可行办法，通过各相关职能部门和广大物理教师、教育研究工作者的共同努力，中学物理实验教学改革的步伐将进会得到确实的改善和发展，实验教学的现状将得以改变。 三．对于实验探究式教学中的几点建议

1．工作中,我们要善于不断的用新的课程理念来引导教学实践,及时发现问题、研究问题,让生活物理的理念贯穿于实际教学。比如说:在初二的教学中,浮力就是个难点,同学们对于阿基米德原理用其应用觉得特别难于掌握,难于理解,从而也对相应的应用产生了畏难情绪,许多同学想对此打退堂鼓了。针对此,我特意号召他们回家后自制一些相应的简单教具,来辅助知识学习,提起兴趣,这其中有溢水杯,透明盛液筒,简易小弹簧称,一些小石子小铁块等等。其中周冠杰同学制作的溢水杯最突出,他就用一只普通的塑料饮料瓶子,剪下一部分,然后又另剪取了一个小缺口,同时用另一块再剪一个小漏斗形状,再附加一段固态胶加以密封,保证了一滴水也不会外渗或沿外壁流出来。形状极其漂亮,可以说美观又实用。在浮力探究中大展伸手。同学们都看过后对他的制作大加赞赏,积极性被极大的开发了出来,学习热情高了,知识好像也一下子就变得容易多了,探究过后在浮力应用做题时也是你追我赶相互出题做题,自我总结归纳各知识点,知识树,让学习也变得有趣了,有了这份动力做支持,他们对浮力学习觉得好多了。

2．在科学探究实施中会或多或少出现一些问题,比如说:课堂难于调控,在实验室完成探究要远比在班级中上课秩序上要随意性强一些,甚至有的教师说是乱了,或者由于学生们只注重于对实验器材的关注与周围环境的新鲜感而来的玩耍上,注意力转移到其它与本实验并不相关的地方去,摆弄器材,在课堂中随意说笑,顾左右而言他,嘻嘻哈哈,教师为维护秩序担搁了过多时间,因而实验效果并不理想。有的甚至会由于学生事前对相关实验操作没有过多关注或不熟悉规则而引起仪器的坏损而带来另外的经济赔偿问题。结果导致最后实验任务完成不了完成不好而让教师失去耐心。

遇到这种问题时,更应显出教师的功力与人格修养,请我们以爱生之心,不打击学生对未知领域对未知事物的热情与信心,引领他们慢慢起步,带引他们走入科学殿堂。 3．培养学生的观察习惯,真正把握实验要点(由于多种原因,有些学校,不同程度地地存在着:黑板上做实验,学生听实验,背实验的现象。)因此,教师应在熟悉实验操作技能、处理数据、完成报告单、改进实验等方面下功夫,对学生而言也要掌握一些应有的初步的实验技能。

4．有效利用演示实验(演示实验的基本目的是在教师的示范引领下为了激发学生的兴趣,引起学生的认知冲突,从而激励学生的学习欲望),科学运用学生实验,动手动脑,综合能力提升,鼓励学生对更多出现的问题做出猜测,培养学生对于探究的兴趣,鼓励他们大胆实验,在亲历中,在解除疑问的过程中其实就是学生成长的过程,在这个过程中他们会逐步渗透进科学精神和科学态度,树立起科学世界观,在亲历中体会充满智慧与精神历险的过程,体会科学家的严谨与思维方式,甚至完全可以去尝试体会错误、失败、教训,教师也给他们以机会,给他们以经历,在科学探究中培养学生自我的内驱力,让他们

人格上更成熟稳健。培养科学素养,以更积极地心态向科学迈进。这都将是学生人生路上不可或缺的宝贵财富。

5．合理开发实验教具,充分利用身边常见物品加大探究力度。

6．集大家方法与见解,多方探讨科学探究实施的方法。其实科学探究的方法是很多的,或者说途径很多。比如多进实验室练习操作技能,建立家庭实验室增加兴趣学以致用,引进数字化模拟实验突破难点,反复验证性实验收获成功的体验等等。

物理教师应该信奉一句话:假如学生对物理探究都失去了关注研究的兴趣,这肯定是这一学科教师的末日,最少也是种内心的恐慌。有句话说的好:学生对任教学科失去兴趣将是老师的灾难。

无论如何,物理学的特点决定了它的实验性与操作性,哪个教师在教学中也不能偏离,如果真正把实验教学进行下去,在探究中进步与成长,这将是教育的最大收获,也是教师最大的喜悦。

推荐第4篇：中国工程物理研究院调研报告

中国工程物理研究院调研报告

报告人：罗翌

重庆大学光电工程学院2011级测控1班

1.中国工程物理研究院院情

2.研究领域

3.发展历史

1957年夏季，二机部成立核武器局，序号为九局。李觉任局长。

1958年7月，西北核武器研制基地定点在在青海省海晏县金银滩（即第一个核武器研制基地旧址）获得批准。

1959年1月，筹建处正式成立。代号为221厂，职工工作证上为“国营综合机械厂”作为掩护厂名。九局局长李觉兼任李觉兼任筹建处临时党委书记，副手有三位：吴际霖、郭英会和朱光亚。

1958年7月13日，二机部在北京成立核武器研究所（九所）。设立两个研究室：一室是理论研究室，主任邓稼先；二室是实验研究室，主任是陈能宽。

1960年初，根据苏联596来信后的形势，周恩来指示“我们就自己动手，从头摸起，准备用八年时间搞出原子弹。”九所扩大了规模。调朱光亚任九所副所长主管科研、实习、生产计划和学术活动工作；设立理论、实验、设计、生产4个部，13个研究室。理论部正、副主任为邓稼先、周光召；设计部主任龙文光。试验部主任张兴钤。九院第二技术委员会主任王淦昌，指导原子弹基本原理试验和点火中子源发生器设计与试验。第三技术委员会主任彭桓武。第四技术委员会主任郭永怀，指导核武器的力学特性，包括结构强度、压力分配和振动等方面的研究。

1960年10月，九所机构调整为6个研究室和一个加工车间，学术秘书室负责科研整体协调。还设立了非标准设备、建筑工程两个设计室。

1962年底，中央专委从13个部门抽调了15000人施工队伍，与二机部的建筑安装队伍共同组建了“221基本建设联合指挥部”，李觉任总指挥。同时，九院改为理论部、设计部、试验部、生产部体制。设立四个技术委员会：第一技术委员会负责原子弹的工程设计，正副主任吴际霖和龙文光；第二技术委员会负责非核部件（如常规化学炸药）的试验，正副主任王淦昌和陈能宽；第三技术委员会负责核武器爆炸试验，正副主任郭永怀和程开甲(发展为国防科委21基地研究所）；第四技术委员会负责中子点火装置，正副主任彭桓武和朱光亚。

1963年3月，221厂具备了科研、生产、生活的基本条件，九局机关与九所（除理论部外）的人员从北京调往青海221厂。

1964年2月25日，二机部决定在核武器局（九局）与核武器研究所（九所）基础上合并组建\"二机部第九研究设计院\"，李觉任党委书记兼院长，刁筠寿任第二书记、吴际霖任第一副院长兼副书记为实际行政负责人、郭英会、王淦昌、彭桓武、郭永怀、朱光亚、程开甲、乔献捷、彭非、马祥等任副院长。朱光亚仍然协助李觉、吴际霖统管科技工作。221基地为\"221研究设计分院\"。分院下设“四大部”：第

一、

二、三生产部，设计部、试验部，理论部仍留在北京。

1965年3月6日，九院机关与221分院机关合并。

1965年5月，中央专门委员会批准代号为“九〇二工程”的核武器研制基地确立，分布在四川省山区，主体在梓潼县城。[1]

1967年5月29日，毛主席批准221厂暂停“四大”(大鸣、大放、大辨论、大字报)。 1967年12月17日，国务院、中央军委决定，九院转归军队系统，划归国防科委领导，1968年2月授予番号\"中国人民解放军第九研究院\".1969年10月，九院开始由青海搬迁至九〇二地区、九〇三地区。九院下设若干研究所，所下设研究室，研究室下设组。 1970年，朱光亚接任九院院长，理论部部长邓稼先升任九院副院长。

1973年初，周恩来指派李觉、赵敬璞（原九院党委书记）到九院四川地区；周秩（二机部404厂厂长）、胡若嘏（国防科委2局局长）到九院青海地区解决\"二赵问题\"。 1973年7月26日，国务院、中央军委决定九院脱离军队序列，集体转业，划归二机部领导。九院划归国防科工委建制后，大批军队干部进入九院。这些干部多数是好的，但在政治运动中，工作上存在重大错误，伤害了九院干部、技术人员和广大职工的感情。九院重新划归二机部建制，如何处理军队干部与地方干部之间的关系，赵敬璞代表二机部把军队干部全部撤出，由地方干部完全接手工作。

1973年12月13日，二机部决定，九院使用\"第二机械工业部第九研究院\"名称。 1974年1月1日，九院一分为二，院迁往四川，二二一厂留在海晏。 1982年5月，二机部更名为核工业部，九院使用\"核工业部第九研究院\"名称。

1983年9月14日，国务院、中央军委批准九院建设布局调整，相对集中到绵阳市区。代号“839工程”启动。

1984年10月24日，221厂通过了核工业部、青海省的企业整顿验收，被评为一级企业，实行厂长负责制。

1985年1月30日，经上级主管部门批准，九院开始使用“中国工程物理研究院”作为对外名称。

1987年6月24日，《国办发[87]40号文件——国务院办公厅、中央军委办公厅批转国家计委、国防科工委》，国务院、中央军委批准撤销青海221厂，撤点销号。221厂近万名职工、离退休人员和家属共3万多人分散安置在全国27个省市532个县市。核设施退役处理工程投资3000万元，1993年6月通过了国家验收，完成了三级退役要求。

1988年4月9日，全国人大撤销核工业部，成立核工业总公司，九院更名为\"核工业第九研究院\" 1990年2月，中国工程物理研究院改由国防科工委归口管理，在国家计划中单列户头，成为相对独立的国防科研事业单位。

1990年起，中国工程物理研究院开始逐渐向新基地科学城（839）搬迁，实行相对集中。 1994年6月15日，中国核工业总公司国营二二一厂向青海省海北藏族自治州人民政府正式签订移交协议。

2000年12月，国务院、中央军委联合下发\"国发(40)号\"文，调整国家相关部委对九院的领导分工，进一步加强了党和国家对九院的集中统一领导。

4.研究单位

中国工程物理研究院流体物理研究所 中国工程物理研究院核物理与化学研究所 中国工程物理研究院化工材料研究所 中国工程物理研究院总体工程研究所 中国工程物理研究院电子工程研究所 中国工程物理研究院机械制造工艺研究所 中国工程物理研究院四川材料与工艺研究所 中国工程物理研究院激光聚变研究中心

中国工程物理研究院北京应用物理与计算数学研究所 中国工程物理研究院应用电子学研究所 中国工程物理研究院计算机应用研究所 中国工程物理研究院上海激光等离子体研究所

中国工程物理研究院西南计算中心 中国工程物理研究院科技与信息中心 中国工程物理研究院环保工程研究中心 中国工程物理研究院计量测试中心

中国工程物理研究院北京计算科学研究中心

PS:中物院的信息科学与电子工程学科

5.地理位置

总部位于四川省绵阳市839地区，占地四千多亩，建筑面积150多万平方米，是一座设施齐全、文明美丽的现代化科学城。

6.就业及待遇

进了九院你就是科研人员，是服务于国防的，也算是解放军的战士，不过你的工作是给他们创造些新玩意儿，国家养你是不惜本钱的，你就是国防能力的保障，当然你要是老是不出什么成绩，你也不要抱怨你的工作或者待遇没有起色。不管国际国内出现什么乱局，你都是最后被波及的人，因为随便哪个领导人都晓得你们单位的分量，所以你就放心的干吧。

第一：你刚进九院，除非你是国宝级的人物，或者在某些领域能独霸一方，那么你的命运一般是这样的：先签一年到三年的合同，根据你的表现，决定你是否可以进入到编制内，一般情况都是可以的，但是这几年门槛提高的比较快，有可能没啥成绩的你最后还是进不了。原因很简单，2000年以前九院员工的工资待遇还不如当地的民营企业，拖欠工资的情况也是有的，那时进九院相对容易的多，2000年以后中央领导人来了几拨，把以前拖欠的工资都给发了，把经费也给增加了，待遇也提高的灰常快，所以吸引的人才也就多了，那些以前错过的人应该是最有体会的。

第二：现在的工资基本都在中产阶级到以上的水平，也就是干个两年，买个单元房或者车什么的应该不是问题，你作为九院的员工，找银行贷款什么的都非常好办，一般的员工九院现在是不分房的，但公寓还是有的，你如果单身是有单身公寓的，如果你结婚了，还是有房子租给你的，居住环境还是相当不错，不过你是要交租金的，当然租金跟当地城市比起来还是很便宜，你如果够上条件了，房子车子司机都会有的，但那对你这个毛头小子来说还是很遥远的事情。

第三：工资基本分两个部分，基本工资和福利，我说的福利不是什么糖果粽子之类的，那都是浮云，我说的是现金，你没听错，我说的就是现金，在九院你会习惯的，过年节那些东西根本就不算什么，天气热了有高温费，天气冷了有烤火费。。。。。给你一个比较实用的公式，你一年12个月的工资=年终奖=其他奖金补助*3，这个公式基本可以概括你的收入情况。

第四：出差，这个也是有补助的，比如学术交流、公派出国什么的，全程餐旅费不需要你掏一分钱，还有额外的补助给你，当然这笔钱不是很多，但比起地方上辛苦上班的哥们来说，那是很客观的数字了。

第五：旅游，你们完成了某些课题项目，得到领导认可，嘿嘿，恭喜你，你的旅游机会到了，泡温泉爬雪山那些都是经常项目，你们的课题要是很重大，那基本就可以随便你在国内选择了。

第六：坐军车，嘿嘿，在九院你的工作很多时候都会坐它，出差、公派旅游什么的，那时候你就会明白军车牌照里不同的意思了。

7.总结

九院是一个大型国防科研机构，不是什么学校，虽然可以给你个博士硕士一类的头衔，但含金量和北大清华不是一回事。你的上级都是真正的专家，你只是将来可能成为他们那样的学徒。你很努力、刻苦钻研，不说多有成就，至少能够不让领导觉得你无能或者没有科研潜力。这个是你在九院长期呆下去的必备素质。混，那是肯定不行的，如果你还抱着九院是老单位，制度僵化，领导无能的观点或者怀疑，那你就错远了，九院已经是经过多次改革的地方了，好些制度是你不可想象的。九院的保密工作非常的严格，如果你通不过那些不定时的考核，你的生涯基本就可以用黯淡来形容，如果有人拿着枪把你从某处请出来，你基本就可以和叛国罪搭上车了。

推荐第5篇：初中物理课堂教学改革调研报告[定稿]

初中物理课堂教学改革调研报告

刘文泉，2017-11-4 我县初中物理学科进入课程改革已历时三年，为了掌握我县初中物理教学在新课改环境下存在的问题和取得的进展，以便对存在的问题提出可操作性的解决方法和对教学一线的物理教师提供新的课改经验，自10月27日至11月5日在贺局长和高主任的带领下对全新中小学进行了视导工作，我们通过下乡视导听课、评课、座谈、检查等多种方式对教师的教学情况和学生的学习情况进行了及时总结，现将视导工作情况总结如下：

一、初中物理课堂教学改革的进步和变化

1．课堂气氛和谐融洽

部分教师能够用语言、体态、表情、眼神、手势甚至包括人际距离等信息，在情感上与学生保持心灵上的交流，构建起课堂良好的教学情绪场，使学生处于无拘无束、心情舒畅的心理状态中。其次，学生的自主学习意识明显加强，多数学生都能发表自己的见解，自我表现的欲望也显得更加强烈，促进了师生和生生间的合作意识。

2.学习方式悄然嬗变

一是自制实验器材大量运用，给课堂带来了巨大活力，同时把课外实验设置成一个游戏的情境，使课堂气氛情趣盎然、浑然一体。二是学生逐渐适应了自主、探究、合作的学习方式。学生成为课堂主体，教师也有意识地向学习活动的引导者、组织者、参与者、服务者和促进者转变。三是教学中教师由于适时引导使很多学生养成了各种习惯：回答、讲、思考、纠错、做题、画图、看书、实验等习惯。

3．学生创新意识得到发展。

在课堂教学中教师把教案看成是预设的，把过程看成是动态的。鼓励学生自己发现问题，从多种角度解决问题，允许学生对答案有不同的理解，尽可能的给学生思维发散的空间，培养学生独立创新的意识。在课堂教学中，学生愿意提问，敢于提问，善于提问，勇于发表自己的见解了，敢于向教材和教师挑战了，学生的主体意识正在形成。

4.教师角色和行为发生了变化

教学中，很多教师能穿插于学生之间，教师的作用是启发、引导、激励、解惑，其扮演的角色是方向的引导者、学习的促进者、情感的激发者、方法的指导者。教师的作用不再像是《焦点访谈》式的独白，而是《实话实说》式的对话。由于教师角色发生了变化，使部分教师的教学行为也发生了转变。在对待师生关系上，强调尊重、赞赏；在对待教学关系上，强调帮助、引导；在对待自我上，强调反思；在对待与其他教育者的关系上，强调合作和交流。教学中部分老师能够做到关注每一位学生，一切为了每一位学生的发展。 5.重视科学探究式教学，让学生自主学习

科学探究式教学，是当今教学改革的热点，科学探究是学生在物理课程和现实生活的情境中，通过发现问题、调查研究、动手操作、表达与交流等探究性活动，获得知识、技能、方法的学习方式和学习过程。教学方式采用探究式，就是要求我们改变过去以教师为主、学生为辅，以书本为主、实验为辅的传统教学模式，注重学生积极参与教学过程。在初中物理教材中，有许多内容都可采用探究式方法教学。

像物理的压强概念，焦耳定律、平面镜成像特点、家庭生活用电、许多物理实验等，都可采用探究式教学，这样会让学生在探究式学习中亲身经历知识的形成过程，并成为知识的再发现者，正像波亚利所说：“学习任何知识的最佳途径是由学生自己去发现，因为这种发现，理解最深，也最容易掌握其中的规律、性质和联系。”

通过视导听课，发现教师善于挖掘教材，高度重视物理中的实验部分，并尽可能将演示实验改为学生实验，将验证实验改为探究实验，为学生创设一种再发现的学习情境，让学生从中获得知识，掌握方法和技能。

6.注重对学生进行学法指导

在教学中，教师能重视对教学方法的研究和探究，对学生学习方法的指导， 使他们由学会上升到会学，提高了教学质量。 （1）、巧用短语、口诀，便于记忆

在教学中，灵活的运用一些短语、口诀来概括概念、规律等，利于学生记忆。如学习“光的反射”时，将光的反射规律概括成“三线一面、分居两侧、两角相等” ；讲“凸透镜成像”时，把成像原理概括成“一倍焦距定虚实，二倍焦距定大小，物近像远，像变大；物远像近，像变小” 。

（2）、运用比较的方法，理解规律

在教学中把一些不易理解或抽象的物理概念和规律与学生比较熟悉、了解的现象进行比较，达到理解知识的目的。 （3）、反思方法，总结规律

习题教学中，解完一道题要让学生反思：应用了什么知识？用了什么方法？有无其它方法？为什么这样做等等，积累经验，总结方法和技巧，提高解题能力的灵活性。 7.重视并加强了实验教学

很多老师不怕麻烦在实验方面做了大量的工作。很多老师能把演示实验变为学生的分组实验进行科学探究，能让学生经历一个完整的科学探究的过程。有活动，有体验，有利于培养学生各方面的能力。通过实验探究学生会提问题了，会猜想了，会记录了，会从表格中获取信息了。有的老师利用身边的东西自制了实验教具来增加演示实验，且效果很好，优化了教学过程，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效率。有的老师改进了演示实验使效果明显变好，节省了教学时间，同时也便于理解物理规律和概念，学生记得牢记得深。

二、初中物理教学改革存在的问题

初中物理教师在课堂教学改革工作上做了大量的工作，取得了一定的成绩，但我们也应清醒地看到，新课程教学改革也存在着不容忽视的问题，这些问题如若不能有效得到解决，将会阻碍新课程的推进和发展。根据我们的调研及师生的反馈，把存在的问题列举如下：

1.个别教师教法存在老一套的现象。

在调研中发现，一些教师的课改意识不强，和传统教学没有明显

区别。在课堂教学中，有的教师放不开，总觉得有些地方不讲不行，

怕学生不理解，这就在一定程度上限制了学生自由思考的空间，学生

成了被动接受知识的容器。另外，一些教师问题设计的随意性太强，

缺少层次和梯度，有的引不起学生的兴趣。有的问题不恰当、不精炼、

不合时宜，让学生茫然无措。板书没有起到画龙点睛的作用，没有跟

着问题走。部分教师由于备课不充分，致使课堂教学计划性不强，拖

堂现象较严重。

2.学生主体性功能未得到有效发挥。

学生是教学服务的对象，是学习的主体，理应是课堂教学改革

主体之一。但从目前来看，这种主体性功能并未得到有效发挥，

主要原因有：部分学生受长期传递性教学方式的影响，已习惯了被动

接受不愿或不敢大胆质疑和创新，不愿意积极参与课堂教学活动，课

堂常常出现冷场。这是我们谁都不愿看到的结果。从目前初中物理课

堂教学活动来看，多数初中物理教师在教学中已经有了改变现状的意

识，开始注重启发式教学。但是，谁来“启发”？仅仅靠教师启发，

还是引导学生之间互相启发，同时更注重学生的自我启发？这些问题

往往被一些教师所忽视。因此实际操作往往效果不佳，存在“启而不

发”的问题。于是“满堂灌”，变成了“满堂问”，以为这样就是“主

体”“主导”的统一，这实在是一种可怕的误解。因为在这样的教学

中，教师依次抛出自己所“精心设计”的一个个问题，常常成为学生

的思想圈套——正是在教师这样一步步的提问，学生一次次的回答和

教师对学生答案的纠正中，学生成了教师思想的俘虏！试问：在这样

的课堂教学中，我们的学生还敢有“非份之想”吗？ 3.学生自主进行科学探究的能力差。

物理课程标准强调通过发展学生的自主性，使得学生获得可持续发展。在课程实施中，强调要帮助学生尽快步入自主性学习的轨道。此次视导发现：在科学探究活动中，仅有部分学生表示是自己选择实验器材和用品；在观察实验现象时仅有部分学生按照自己的观察方法进行观察；部分学生能从日常生活、自然现象或实验现象的观察中提出一些问题，只有少数学生可以独立完成，并在写出实验结果后给予合理分析。此外，很多学生反映，由于探究小组管理疏散、缺乏纪律的约束，浪费了很多时间。在探究活动中，学生过于依赖教师和书本 的指导与提示，没有养成自主探究的习惯，没有形成自主探究的能力。 4.实验教学中存在的问题

（1）部分学校实验器材有限，实验环境较差。 由于经费等原因，一些中学仪器装备不够完善，有的学校实验室中就连最普通的电池盒都没有几个，给物理实验带来较大困难。

（2）部分物理教师实验态度不端正。

部分老师做实验有两怕：一怕麻烦，二怕占用时间影响教学任务。另外部分物理教师受“应试”影响，剥夺学生实验权利，常常是变“分组”为“演示”，变“演示”为“讲”，等到中考实验加试前可能再集中搞突出训练，表面看来没有影响学生笔试及动手实验成绩，自以为“省时高效”，而实质上，学生的学习积极性、学习兴趣已受到摧残，会影响到学生未来的发展。 5.教学重结论，轻过程。

例如物理概念、公式的形成过程，有的老师轻描淡写地就引出了概念、公式，而后在公式的运用上大下功夫，这样，没有让学生通过一系列的质疑、判断、比较、选择，以及相应的分析、综合概括等认识活动，结论只是靠教师的灌输获得，难以真正理解和巩固，做再多的习题也只能是事倍功半，给教学成绩和教学质量的提高带来很大障碍。这种传统教学只是一种形式上的走捷径的教学，把形成结论的生动过程变成了单调刻板的条文背诵，一切都是现成的：现成的结论、现成的说明、现成的讲解，它从源头上剥离了知识与智力的内在联系，也排斥了学生的思考和个性，同时造成了学生学习方式的单一，过分突出和强调接受与掌握，冷落和忽视发现与探究，这种学习不仅不能促进学生发展，反而成为学生发展的阻力。

6.更新的教学理念与教学实际存在着一定的矛盾。

一些教师通过对新课标的学习，在理念上已有了一定的更新，但现实的教学条件等多种因素又与此发生了矛盾。

矛盾之一：新理念与现行的中考制度及平时的教学评价之间的矛盾。有的老师认为新理念固然先进，在理念上已达到了更新，但如果按新理念的教学方式教学会浪费一些不必要的时间，影响教学效果，最终影响教学成绩。

矛盾之二：农村中学学生的素质与新教学方式之间的矛盾。有的教师认为，我们的学生从小学到初一长期受应试思想的影响，已习惯了旧的教学方式，新教学方式（例如科学探究）不适合这一类素质的学生。

矛盾之三：现有的实验设备与实验探究的器材要求之间的矛盾。有的教师认为，我们现在的实验条件较差，而新课标中实验探究对器材的数量和种类提出了较高的要求，因此存在着不可忽视的矛盾。

三、视导后的反思及教学建议

1.继续转变教学观念，适应新课改的需要

在课堂教学中，要强调学生的自主性，重在启发，贵在引导，妙在点拨，巧在如何帮助学生设计正确的学习线路，让学生在课堂中始终处于一种积极、活泼、兴奋的状态，让学生有自己的空间去探究、合作、体验、创新，完成各种教学任务。教师要适时点拨学生的创新意识，发展他们的实践能力，促使学生的正向迁移。

教师把主要精力放在学生对知识的掌握程度上，而应成为学生学习的激发者、辅导者、各种能力和积极性的培养者，把教学的重心放在如何促进学生“学”上，从而真正实现教是为了不教。

教师自己就应该是一个研究者，即教师在教学中要以研究者的心态置身于教学情境中，以研究者的目光审视和分析教学理论和教学实践的各种问题，对自身的学习进行反思，对出现的问题进行探究，对积累的经验进行总结，使其形成规律性的认识。

2.将新课程理念与教学实际有机地结合，在稳中求发展，避免走进新的教学误区。

由于教学实际还没能同新课程理念完全适应，因此，我们在教学中，应有机地将新理念与新的教学方式应用于教学实际。例如科学探究，要在教师指导下尝试进行，适当把握好“度”这样即不影响教学效果，又有利于学生的发展，尤其要避免出现以下几个误区：

（1）、不注意继承传统教育中的有益的东西，盲目照搬别人的经验。 不能为了达到课堂上师生互动、教学氛围自由轻松的境界，而放弃对学生纪律的约束，这样不仅课堂的学习气氛达不到预期的目的，而且正常的教学都无法保证。更不能对以前的一些教学内容与方法全面否定。

（2）、在强调学生学习的同时，把“讲授法”与“启发式”对立起来，否定教师讲授的作用。

新课程改革要求学生自主学习，成为学习的主人，但这并不意味着忽视和否定教师讲授的作用，而是对教师的讲授技巧提出了更高的要求，讲授的作用包括提出疑问，引导学生深入思考，提出问题解决的建议，补充、综合学生的意见等等，它不同于传统教学中的满堂灌，讲授是在启发基础上的讲授，起到画龙点睛的作用。

（3）、不顾教学实际效果，片面追求丰富多彩的课堂教学形式。

新的教学形式使学生在学习过程中动口、动手、动脑，通过操作、实验等形式进行多元化、立体方式的学习，这种形式有利于改革单一枯燥的教学模式，增加学生的学习兴趣，并能全面调动学生的积极性，达到提高学习效果的作用，但绝对不能不顾教学实际效果，片面追求丰富多彩的课堂教学形式。例如：不能大问题小问题一律采取主动参与式组织学生讨论，这样会浪费不必要的时间，甚至会使部分学生的讨论偏离教学主题。 3.加强实验教学 （1）.在演示实验中增加学生的参与。

演示实验是教师利用课堂时间为学生演示，在操作的同时又引导学生对实验进行观察、思考和分析的一种物理实验教学方式。传统的课堂教学，演示实验通常教师演示，学生看，但是很多实验学生根本看不清，特别是后边的学生。不同程度的限制和阻碍了学生智能和潜能的发展，直接影响学生实验心理素质的提高。因此，在演示实验中，应积极引导学生观察、猜想、分析、归纳总结，甚至在实验操作上让学生积极参与，让学生充分了解实验的内容，多次重复，加深印象，巩固记忆。可见，演示实验在教师指导下让学生参与，不仅有显示学生实验技能的机会，又能得到科学方法的训练及能力的培养，加深理解和掌握物理概念和规律，同时可领略物理学的思想，培养科学态度和科学方法。

（2）.变验证性实验为探索性实验。

在教学中可把一些验证性的实验变为探索性的实验。在实验教学中，要尽量再现实验的设计过程，多让学生想想：“为什么要这样做？”“换种方法行不行？”以此渗透物理思想，启迪学生思路。通过学生用实验探索，让学生由学知识变为主动探索自然规律，对知识学得更扎实更牢固，同时使学生受到科学方法的熏陶。

总之物理课堂演示实验要与学生的分组实验有机地结合起来，加

强学生对基本实验方法的迁移和灵活运用能力的训练，多角度全方位

地让中学物理实验教学提高到一个新的水平。

4.增加情感投入，激发学生学习热情。

情感态度本身就是学生全面发展的一个重要方面。陶行知说：“真

教育是心心相印的活动。”所以，教师在教学关注学生的情绪反映和

情感体验，关注学生的道过程中应该充分德生活和人格养成，作为一

名物理教师，在课堂教学中必须融进教育对象之中，避免师生在情感

上的分离。这样做能充分发挥学生的主体作用，激发他们的学习热情，

充分挖掘他们的聪明才智和创造潜能。有了课堂教学这一主体的参

与，我们的物理教学改革才能顺利推进，其教学针对性、实效性才能

得以体现。

因此，在物理学科教学过程中，我们不能一味地追逐时尚，而应该用自己的思想去建构课堂，用自己的智慧去创造适合学生的教学活动，立足课堂，以改革课堂教学为契机，激活其生命力，找到自己与学生最自然的课堂状态、最有效的活动方式，促进学生自主学习、合作学习和探究学习。使学生在思想上出现质的改变， “要我学”变成“我要学”。 5.怎样看教学和学生

怎样看教学：作为一名物理教师，只教学生读书，书是无法教好的，作为一名学生，只会读书不会思考，书也是无法读好的。教学是建构知识而不是传递知识；教学是一种交往、一种沟通、一种对话，教学是师生的共同体，是师生的积极互动、共同发展的过程，通过教学让学生由学会变成会学。 怎样看学生：最适合学生的教育，才是最成功的教育，愈是不可爱的孩子，愈是需要爱的孩子，新课程光柱学生，关注学生的表现，欣赏学生的想法，重视学生的问题，接纳学生的意见，宽容学生行为，满足学生的需要。

6.教师要善于进行教学反思

“反思”是教师专业成长的必经过程，有反思才会有进步，才会有创新、有发展。要反思自己的教学行为及学生在学习过程中出现的诸如不听课或听不懂的现象。怎样保持学生的学习兴趣，怎样在教学中体现学生的自主学习怎样把学习的过程还给学生而不至于课堂失控等等，这些都需要我们教师在课堂中验证自己的想法，在课后反思课堂中的问题。通过反思、研究，才能不断更新教学观念、改善教学行为提、提升教学水平、提高教学效率。

通过这次调研，我们对全县初中物理教学现状有了一定的了解，我们要改变令人担忧的不良现状，既要改变旧的教育观念，真正确立起与新课程相适应的体现素质教育精神的教育观念，又要坚定不移地推进教学方式和学习方式的转变，克服一定困难，以充分的准备和坚定的信心走进新课程，促进我县物理教学发展。

推荐第6篇：初中物理课程与教学实践调研报告

初中物理课程与教学实践调研报告------------开展探究性实验教学的实践研究

现代物理课程标准指出：科学探究既是学生的学习目标，又是重要的教学方式之一。科学探究作为一项新的教育内容和教学方式，它的总目标很明确，就是培养学生的科学探究能力，培养学生实事求是的科学态度和敢于创新的探索精神，以及通过科学探究活动来培养学生的参与意识、关心社会与关心生活的意识。

在科学探究中，学生像科学家构建、描述科学原理那样经历探究的过程，将自己的经验协调起来并纳入逻辑系统，从而形成科学的概念与原理，建立自己的知识结构，使认知结构、知识技能、情感态度都得到发展。引导学生发现问题，提出问题，大胆质疑、猜想，设计实验探究，并且学会在实践中发现规律，在合作中相互帮助相互学习，逐步形成适合于自己的有效的活动。对于如何开展好探究实验已成为一个很有意义的研究课题，下面就我们学校开展探究实验教学的几点体会，谈一谈在实际教学活动中的具体措施。

一、诱发探究，辅助学生迈出第一步——提出问题。

“探起于疑”也就是说探究首先要有探究的问题。爱因斯坦说过：“提出问题比解决问题更重要”。李政道也曾说过“最重要的是提出问题,否则将来做不了第一流的工作。”生活在地球上的人谁不受地球引力的作用，但牛顿却从人们认为世空见惯、谁也不会否定的“苹果落地”现象中发现了万有引力。是为什么？是牛顿幸运，还是牛顿聪明过人呢？这都不是，而是因为他有“发现问题和提出问题并且想要解决问题”的意识。发现问题和提出问题对科学探究具有重要的意义，如果没有发现问题、不能提出问题，科学探究便无从谈起，因此，发现问题和提出问题是进行科学探究的前提。教师如何让学生自主地发现并提出问题是实施探究教学首先要解决的问题。

1、在日常生活中，引导学生就各种生活现象进行简单的探讨，就是让学生处于各种环境中时，通过看一看，听一听，闻一闻等五官感受，再根据自己的感觉提出问题。如，冬天天气很冷，窗户上会出现冰花，冰花为什么会出现呢？又出现在哪一侧呢？这样，帮助引导学生进行发现和思考。

2、我们教师在设计问题情境时要有目的地营造一种学生能够明显意识到的疑难情境激发学生的提问意识，促进学生产生质疑、困惑、探索求解的创造性学习动机。同时，要有意识地设计观察习惯的养成和观察能力培养的内容。课堂来源于生活，在我们的身边处处有问题，关键在于我们能否指导发现问题、提出问题。只要积极引导学生观察身边的事和物，就能提出许多问题。在学习《摩擦力》时提出我们都会走路，走路靠的是摩擦力，但是我们发现有时我们走得很稳，可是下雨天走路容易摔跤，想知道是什么原因吗？那我们就一起来“探究摩擦力的大小与哪些因素有关”。于是帮助学生设计实验，采用控制变量的方法，去各个探讨。

在“探究凸透镜成像的规律”时，我先针对这个实验提出几个疑问，激发学生探究的兴趣：

1、让学生回忆照相机、投影仪、放大镜的成像情况并引导大家找出它们的主要部件都是凸透镜并提出疑问：通过凸透镜我们看到的景物有时放大、有时缩小，有时被拉近、有时被拉远，有时正立、有时倒转 „„那么凸透镜成像有什么规律呢？

2、给出器材：光具座、蜡烛、凸透镜、光屏、打火机。问：与照相机的使用过程进行比较，如何放置这些器材，才能使蜡烛火焰的像成在光屏上？

3、这个实验一般学生很难马上提出凸透镜成像情况与物体到凸透镜的距离的关系，教师先演示凸透镜在各种条件下的成像情况，让学生观察到物体到凸透镜的距离改变了，所成像的特点也跟着改变的现象。这时可引导学生提出问题：像的大小、正倒跟物体的位置有什么关系呢？通过积极引导，有些学生还提出了这样一个问题：凸透镜的成像情况与物距和像距的关系是否也有关呢？

针对学生提出的问题，让学生自己动手实验，观察现象、分析问题、得出结论。这样，通过创设问题情境，引导学生提出问题，有助于激发学生解决问题的动机，让学生主动探究物理中的实验规律，从而解决生活中的实际问题，达到学以致用的目的。

二、鼓励学生大胆猜测。

猜测、想象是人在大脑中对已有的表象进行加工创造、创新的过程。作为一种能力，它是创造性素质的主要组成部分。创造性想象是异想天开，其产品往往是新奇独特的，有些是

现实中根本不可能存在的。但正是它们，把人们带进了科技创造发明的大世界。20世纪的伟大发明，如潜水艇、飞机、霓虹灯、导弹等，几乎没有一样不是大胆想象而发明创造的。有人说：“真理走进教学，必须穿着衣服。”“优秀的教师都善于把学生搞糊涂，使教学具有朦胧美、艺术美。”在物理探究实验教学中，老师可以在适当时候给学生一个猜测想象的机会。在实验前猜测实验现象，在完成探究实验后对所学知识进行一次想象运用。

例如，在探究“晶体熔化时温度的变化规律”实验后，我要求学生做课外小实验：烧杯、试管内部装有冰，将试管放入烧杯中，用酒精灯给烧杯中的冰加热，当烧杯中的冰没完全熔化之前，试管中的冰会熔化吗？

同样，探究“水的沸腾”实验后，我要求学生做类似的课外小实验：烧杯、试管内部装有水，将试管放入烧杯中，当用酒精灯给烧杯中的水加热足够长时间，烧杯中的水会沸腾吗？试管中的水会沸腾吗？

在实验之前，我要求学生大胆猜测实验的现象，实验后，大多数同学发现自己的猜测是错误的。这时我给他们分析其中的原因，让学生明白刚才的猜测想象缺乏科学根据，因此是错误的。

三、精心设计，培养学生设计实验的能力。

1、设计教学程序要符合学生的认知过程。

学生的认知过程，可以分为摄取、定位与活化三个步骤。在探究过程中，学生摄取了许多知识与方法，这些知识与方法最初在头脑中是杂乱无章的、无序的，如同无人管理的仓库中堆放的货物一样，不便于提取与运用，这就需要通过小结等方式对这些内容进行定位，“理清”它们之间的隶属关系及内在联系，使之有序化，如同超级商场中将货物分层、分柜台摆放一样，从而便于提取与运用。最后还要将这些内容运用到解决实际问题的活动中，使它们活化，如同商场中的货物必须被买走才能实现其自身价值一样。通过学生的主观能动作用，实现认识上的“两个飞跃”。在一节探究教学过程中，也应该符合这一认知的全过程。例如在“探究：摩擦力”的教学中，要使学生感知摩擦的存在、提出摩擦存在大小的问题、猜想影响摩擦力大小的各种可能因素，再让学生摄取控制变量法、力的平衡法测摩擦力这一方法；

通过实验与分析来去伪存真，从而定位：“摩擦力与压力及接触面的粗糙程度有关”；最后将知识活化，讨论在生活中如何增大摩擦和减小摩擦。

2．对具体探究过程的设计要符合课题的合适要素

科学探究，离不开探究的程序，这一程序其实就是思维的程序，它既是创造性思维的过程与探究学习的步骤，又是一节课中培养学生能力的关键与主要任务，它们是课堂教学的“脊柱”。程序中的各个要素相当于“脊椎骨”，它们对于一节课的探究过程实现起着至关重要的作用。因此，在探究教学中，每一节课内至少要有一个问题运用一条程序化的思维过程步骤。例如在“合理地利用机械能”一节教学中，探究“决定动能大小的因素”的思维程序是：提出问题──猜想与假设──设计实验与进行实验──分析与论证──合作与交流；在科学探究“凸透镜成像”的教学中，其总的思维程序是：提出问题──猜想与假设──制定计划与设计实验──进行实验与收集证据──分析与论证──交流成果，其中探究凸透镜成虚像的情况是相对独立的，它的思维程序是：提出问题──进行实验收集证据──分析与论证。

四、转换角色，让学生成为学习的主体，教师只要去充当引路人。

1、注重非指导性教学

即教为主导、学为主体的“双主”原则，充分体现教学过程的“双边性”。教师是教学过程的导演，学生才是真正的演员。要通过学生的探索，自己主动地获取知识，成为知识的主人。所有需要学生自己探索的问题，教师不可包办代替；所有学生能够自己探索出的问题，教师不需指导。因此，教师应该甘心当好“导演”，放弃想当“演员”尤其是当“明星”的想法。施教之功，贵在引导，要在转化，妙在“开窍”。

要充分发挥学生的主体作用，教师在教学中要敢于“放”，让学生动脑、动手、动口，主动积极地学，不要因为担心学生做不好就给学生越俎代庖，要充分相信学生的能力。探究性学习的目的是培养学生的实践能力和创新精神，如果任何事都由教师代办代劳，那么探究教学也就失去了它的意义。因此，教师必须尊重学生的自主权，尊重学生的意愿，科学地引导学生自觉地完成探究活动。但是，敢“放”并不意味着放任自流。事实上，探究教学并不是也不可能完全凭学生去自学或盲目探索，而不要教师的指导，否则也就不叫“探究教学”。当学生在探究中遇到困难时，教师要予以指导；当学生的探究方向偏离探究目标而又浑然不

觉时，教师也要予以指导。教师在教学中要善于选择指导的最佳时机和方法；要恰到好处地为学生提供必要的探究手段和信息资料；要适时地点拨学生去思考问题；抓住时机提醒和引导学生顺利完成探究步骤的转换；在协作性小组活动中，要鼓励学生积极参与小组工作，鼓励小组成员之间互相帮助，给予各小组报告他们的工作及其成果的平等机会，运用多种形式让学生参与对他人或自我的评价。

例如在“探究影响滑动摩擦力大小的因素”的教学中，学生提出许多猜想，但不可能每个人都将各种猜想用实验来验证，这时就要发挥教师的指导作用，将猜想相同的同学合并为一组。然后发动同组的同学讨论设计实验方案，由于设计实验方案是学生的难点，可能有许多不妥之处，先由小组讨论或教师引导再由小组合作讨论，得出实验方案。实验方案得出后，教师根据学校实验室器材配备情况，对实验方案略作修改，然后帮助学生寻找或配齐器材。小组实验时，学生可能遇到一些技术上的难点，此时教师可主动帮忙。但学生做好了而无所事事或做些无关的游戏，教师要即时提醒或要求该同学演示所做实验或讲解实验过程及观察的现象或记录的数据。

2．要注意师生共同探究。

教师不仅要当好“导演”，有时还应该当好演员中的“配角”，将自己作为学生中的一员，与学生一起从学生的角度去参与各种讨论、学习。即使有些探究的问题教师也不知道答案，这也是很正常的，没有什么不好意思。因此，在课堂教学活动中，教师应放下架子，甘心当一名“同学”。另外，教师还特别应该当好一名“前进生”和一名“后进生”。通过“前进生”的作用，在关键处引导点拨学生，通过一名“后进生”的作用去引起争议、辩论。例如在学习“探究：凸透镜成像”时，为了提高学习的乐趣，我们安排了一节课前引导课：引导学生制作水膜透镜、水杯透镜和望远镜。这一过程是教师导演的，但在制作中教师还要做学生的助手，此时教师也是一名“同学”，当学生完成一项制作时，教师引导学生用制好的镜子看近处物体，如书上的字；再看远处的物体，如黑板上的字。此时教师可以当一名“后进生”，进行有意“示错”，如说水膜透镜看近处书上的字一定是缩小的，望远镜看远处的物体一定是放大的等等。如果在此过程中，不同的学生发现水膜透镜看近处书上的字，有的放大有的缩小；有人用望远镜看远处物体放大了，而有人用望远镜看远处物体缩小了，学生提出质疑

时，教师可当一名“前进生”，进行解释。

五、设置开放性习题，将探究性学习引向课外

开放性习题具有发展学生思维、拓宽学生思路的作用，它能培养学生多角度、多层次、多方面考虑问题的能力。当学生学习了用伏安法测小灯泡的额定功率和实际功率后，我设计了如下题目供部分学有余力的学生探究。

例：小灯泡正常发光时的电流为0.35Ａ，用下列器材设计出测小灯泡正常发光时的功率的实验。器材：被测小灯泡一只、一组电压合适的电池组、电流表一只、滑动变阻器一只（最大阻值已知为Ｒ０）、一只电键和若干导线。要求：

（１）写出实验原理或实验电路图。（２）实验步骤。（３）实验结果的表达式。

（4）设计思路与方法。

类似的题目还有很多，教师可编排成一课一练，供学生课余讨论探究。“体验”是每个学生成长过程必需的，学生只有在参与中印象才深刻，科学探究教学模式正是为每个学生提供了平等“参与”的机会，通过“体验”促进学生的健康成长。

我近三年来在初中物理教学中开展探究性学习的教学，许多同学都感到这种探究性学习培养自己的观察分析能力、动手能力、收集和处理信息的能力，同学间相互合作、交往和沟通的能力及创新意识都有很大提高。所以教师在教育观念上要做到与时俱进，在教学模式和教学方法上要不断创新，适应教学改革，实施探究性教学，使学生学会学习，学会合作，学会发展，在初中物理课程中能够收获到知识，收获到快乐，收获到信心！

推荐第7篇：初中学生学习物理方法的调研报告

初中学生学习物理方法的调研报告

一、内容摘要

为了解留守学生的学习方法和学习习惯，分析学生学习方法的差异，寻求初中学生学习方法与学习效果的相关规律，我于2010年5月19日的教学期间，对所教初三三个班的学生的学习方法和学习习惯进行了调查。我对曲松中学学生学习物理的方法和学习习惯有了初步的了解。调查的内容主要包括初三新生在学习过程中的预习、听课、课堂笔记、作业、复习、等学习方法和习惯的调查。良好的学习方法是学生掌握知识和发展能力的重要条件。教师不仅要研究教材教法，更重要的是研究学习活动的主体—学生，要根据他们的年龄特征和心理特点来因材施教，积极引导学生掌握正确的学习方法。调查结果表明：多数学生还没有掌握和适应初中生应具备独立学习的学习方法，教师有必要进行学法的具体指导，开设学习方法课。

二、调查目的

１、了解初三学生学习方法的现状；

２、分析初三学生学习方法的差异；

３、寻求初三学生学习方法与学习效果的相关规律；

二 调查对象

九年级3个班的学生，总共130人。

三 调查方法和步骤

1、调查采取问卷调查 ，问卷采用学生问卷。

2、学生问卷，内容涵盖学习过程中的预习、听课、作业、复习、考试、课堂小结等学习方法和习惯的调查。

3、问卷调查初三三个班的学生中进行，共发问卷130份，回收的有效问卷125份，接近理想的高效样本数。

四、调查结果分析

对学生问卷调查分析，多数初三学生还没有掌握和适应初中生应具备独立学习的学习方法，教师有必要进行学法的具体指导，开设学习方法课。

五．初三学生的学习方法和学习习惯现状分析

１、预习情况和方法

调查表明，学生没有养成自觉预习的习惯，大部分学生处在“老师要求预习才预习”的状态，占总数的20％，还有“老师要求预习也不预习”的，占总数的10％，而经常自学预习的学生只占70％。

从以上统计数据看，学生预习方法大部分处于“把要学的内容看一遍”的状态；而通过预习找难点、找重点或解决疑难的比率较低，从初三学生整体来看，他们缺乏自学能力，只把预习当成额外作业去完成，没有作为能力去培养，所以，我们教师应该注重培养能力。

２、课堂听讲情况和方法

注意听讲是上课的关键。中学生心理自制能力还不强，听课时注意力容易受到干扰。调查表明，造成学生听课注意力不集中的主要原因是教师讲课枯燥，照本宣科，这种情况约占80%。因此，教师应提高讲课水平，要善于激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。

3、课堂笔记的情况和方法

统计表明，“不记讲的和书上一样”的有16.7%，“不记怕影响听课”的占8%，“完全抄板书”的占22.6%，“全部记下来”的占31.1%，“记重点”的比率占21.4。针对学生听课方法的差别，教师应指导学生如何听课和怎样记笔记，帮助学生提高听课效率。

4、做作业的情况和方法

课外作业是巩固知识，应用知识和训练技能的一种手段，应该由学生独立完成。学生对作业的认识不尽相同，有的学生把做作业当成一种学习的需要，也有的当成一种负担；有的学生做作业的速度较快，也有的做作业的速度较慢，有的学生做作业产生一种愉快的内心体验，也有的完不成作业心理出现一种无形的压力。 统计表明，“先做后看书”的方法比率较高，“有问题问别人”的方式比率也较高。但是，仍然存在抄作业和完不成作业的现象。

5、复习方法的情况

学生对复习的目的和作用理解不同，便产生了不同的复习方法和安排，调查统计表明，初三学生经常复习者较多，都占半数以上；考试前复习的，其比率较其它方法相对要高。中考，要在全面复习的基础上着重解决疑难。

六、对调查结果的研究

(一) 当前初三学生学习方法和学习习惯的成因分析

调查结果表明，目前，多数学生的学习仍停留在教师所要求和布置的，带有一定强制性的学习状态，学习的被动性较强，他们主动学习和探求知识很不够，还没有掌握适合独立学习的学习方法。

造成这种状况的原因是多方面的，首先学生被迫在课上课下大量做练习， 复性的无效劳动占去了很多学习时间，负担过重，这就显得学习被动和方法过死，严重影响着学生身心健康发展。其次教师的强制性措施过多，教学中忽视对学生智力与非智力因素的培养，这不能不是个重要原因。它造成学生心理不平衡，使学生失去了学习的主动性。

(二)形成健康的学习心理的对策

影响学生学习心理的因素非常复杂，因而帮助他们形成健康的学习心理的任务十分艰巨。为了适应改革开放新形势的要求，实现由应试教育向素质教育的转轨，应积极地帮助农村初中生形成健康的学习心理。

调查还表明，在学习过程的各个环节上，凡采用具有独立学习特点的学习方法，与其学习效果的相关程度都很高。但是，不同年级的相关点是不同的，它反映了不同年龄段学生自主能力和自控能力的不同。因此，对于初中生，为了提高他们的学习效果，教师有必要进行学法的具体指导，要开设学习方法课，引导学生寻求合适的学习方法。教师进行指导时，一定要根据不同年龄段的学生特点和学生心理发展程度，有针对性地进行具体指导，切忌搞统一。

推荐第8篇：物理社团报告

高一实验

一、打点计时器侧小车加速度

1、实验目的：使用打点计时器测定匀变速直线运动的加速度．

2、实验原理

设物体做匀加速直线运动，加速度是a，在各个连续相等的时间T里的位移分别是s

1、s

2、s3……则有

∆s=s2－s1=s3－s2=s4－s3=„„=aT2 由上式还可得到：s4－s1=(s4－s3)+(s3－s2)+(s2－s1)=3aT2 同理有：s5－s2=s6－s3= s4－s1＝„„＝3aT2 可见，测出各段位移s

1、s

2、s

3、s

4、s

5、s6……即可求出

a1s5s2s6s3s4s1aa233T23T2…… 3T2

再算出a

1、a

2、a3„„的平均值，就是我们所要测定的匀变速直线运动的加速度．

3、实验器材：打点计时器、一端有滑轮的长木板、小车、纸带、刻度尺、导线、电源、钩码、细绳。

4、实验步骤：

（1）把附有滑轮的长木板放在实验桌上，并使滑轮伸处桌面．把打点计时器固定在长木板上没有滑轮的一端，连接好电路．

（2）把一条细绳拴在小车上，使细绳跨过滑轮，下边挂上合适的钩码．把纸带穿过打点计时器，并把纸带的一端固定在小车的后面． （3）把小车停在靠近打点计时器处，接通电源后，放开小车，让小车拖着纸带运动，打点计时器就在纸带上打下一列小点．换上新纸带，重复实验三次．

（4）从三条纸带中选择一条比较理想的，舍掉开头一些比较密集的点子，在后边便于测量的地方找一个开始点．为了测量方便和减小误差，通常不用每打一次点的时间作为时间的单位，而用每打五次点的时间作为时间的单位，就是T=0.02×5=0.1s．在选好的开始点下面标明A，在第六点下面标明B，在第十一点下面标明C，在第十六点下面标明D，……，点A、B、C、D……叫做计数点，如图所示．两个相邻计数点间的距离分别是s

1、s

2、s3……

（5）测出六段位移s

1、s

2、s

3、s

4、s

5、s6的长度，把并记录测量结果．

（6）根据测量结果，利用“实验原理”中给出的公式算出加速度a

1、a

2、a3的值．注意：T=0.1s．求出a

1、a

2、a3的平均值，它就是小车做匀变速直线运动的加速度．小车做匀变速直线运动的加速度a=？

二、研究课题

因此事例，我们高一年级组想对其进行研究：

某大二学生，因记忆力减退，学习效率下降而苦恼。该生诉说自己从小到大记忆力一向很好，学习成绩也一直不错，高考分数超过了重点分数线，进了重点大学。但不知怎么，上大学后的一年多来，记忆力明显下降，尤其是原来最喜欢的英语课程，因记不住英语单词而成绩不佳，由此而非常痛苦，深究其原因，是因为感情纠葛所致。通过咨询和3次催眠，使其情绪恢复正常，记忆力也完全恢复正常，学习效率明显提高，学习效果明显好转。

问题：催眠术能否提高我们的学习？

研究课题：催眠术对学习的影响

定义

自我催眠，是指个体通过肯定性的心理语言或意念来诱导。自己进入催眠状态，促使潜意识主导自身的心理与行为活动，从而实现潜能的自我开发或身心的自我调节。

实验：

所有物理社成员在物理试验室中体验了催眠。

首先，物理试验室环境安静，舒适，有利于放松心情，使人能自然而然地感到轻松、舒适。

其次，采用坐位，提高催眠效率，看着屏幕上的图像进行催眠。 期间，老师一遍遍的说着暗示语：“放轻松”“闭眼”“想象自己在**地方”等。

最后，同学们花了 一节课的时间进行催眠。得到了满意的效果。 结论：催眠术是可行的，我们会进行下一步实验。

三、小实验

1、云的形成 在瓶子盖上戳个洞，在洞中插入吸管，并用橡皮泥将吸管周围密封。在瓶子中倒入一些冷水，摇晃均匀，然后把水倒出来。靠近瓶口，点燃一根火柴。 吹灭火柴，把冒烟的火柴扔进瓶子中，让烟进入瓶子。迅速拧紧瓶盖，通过吸管向瓶子中用力吹气。停止吹气，用手堵住吸管，使空气留在瓶中。 7 松开吸管，当空气冲出瓶子时，瓶子中就产生了云。原因是往瓶子中吹气，增加压力。 松开吸管后气压下降，空气变冷了。瓶子中的水蒸气附着在烟中的尘粒上，凝结成极小的水滴，许多的小水滴就形成了云。

2、吹不掉的乒乓球

压强与流速的关系这部分知识被纳入了新课程中，带来了许多有趣的物理现象，吹不掉的乒乓球就是其中一个。将一个乒乓球放入漏斗中，向下吹，会出现什么样的结果呢？通常认为，即使不吹，在重力作用下乒乓球也会掉下来，再向下吹就更不用说了。事实上如何呢？做一下这个实验就会发现，不吹的话，乒乓球会掉下去，但用力吹，乒乓球反而像是被吸住一样，在漏斗内快速转动，但是不会掉下去，直到一口气用完为止。

推荐第9篇：物理研修报告

同课异构、初中物理有效课堂研修总结报告

南宫市第二中学鲍林统

一、研究背景

‚有效教学‛是新课改背景下催生的一种教学理念，其内涵就是在正确的教育教学思想的指导下，通过教师的有效行为，取得最佳的教学效果，促进学生有效的发展；它的外延涵盖有效的课前准备（解读课标、背景分析、资源整合，有效预案等）、有效的教学实施（即有效的课堂教学）和有效的教学评价。课堂教学的有效性是指通过课堂教学使学生获得发展。发展指的是知识、技能，过程、方法与情感、态度、价值观三者的协调发展。‚课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动，学生在学业上有收获、有提高、有进步。具体表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。在学习态度上，从‘要我学’到‘我要学’。‛初中物理有效教学是物理教学内容的重要组成部分，是教学设计与实施的基本环节，有效教学的设计直接影响物理教育教学质量的提高。然而，在实施新课程改革，推进素质教育的今天，有效教学设计仍存在着与当今物理教育改革潮流不和谐的因素：有效教学功能的窄化；有效教学设计策略与操作模式的缺乏；缺乏理论指导的有效练习实践的茫然、有效教学设计理论与有效练习实践融通性的阻碍等等。这些都需要教师更新观念，提升素质，探索出提高有效练习设计水平的有效途径。教学设计是教师对课程实施的设想、计划、方案，是教师将教育理念付诸实践的起点，是教育理念与教学实践的界面。教师的教学设计预设着自己的课堂教学行为，预定着课堂教学效果。因此，我们认为，要想将新课程理念落实于课堂教学，真正解决实践层面的问题，就必须开展课改背景下中学物理有效教学设计最优化研究。

二、研究目标

通过本课题的研究，使学生能有效利用时间进行适当的有效练习的知识点巩固提高训练，避免为了中考进行题海战术而浪费大量时间精力。通过本课题的研究，促使广大教师切实转变教育教学观念，深化教学改革，在有效教学设计的过程中提高自身的业务素质、教学水平和理论水平通过本课题的研究，探索和总结出一套适应新课改的初中物理课堂有效教学策略，以提供对本总课题的支持

三、课题研究方法

本课题的研究主要采用行动研究法、调查研究法、经验总结法、案例分析法，辅之以文献研究法

行动研究法：根据本校实际情况，对各年级部分班级，进行有效练习课例研究和活动研究

调查研究法：在实验前期、中期、后期采用问卷、谈话、观察等方法进行调查，为研究提供依据

经验总结法：广泛总结有经验教师先进的教学经验以及学生学习经验，收集一些优秀的有效练习

文献法：搜集利用国内外有关资料，不断完善本课题的研究。

四、研修过程

（1）、创设情境，营造利于能力发展的教学环境。

课程拓展的学习领域为课堂带来多方面的内容和信息，同时也要求课堂必须具有吸引孩子学习兴趣的推动力。只有在课堂创设多元化的情感空间，才会使能力的形成融汇于统一的整体布局中，才会使学生在充满情感、美感、和想象的教学情境中不断体验，从而发现学习的乐趣。

（2）、围绕问题，让学生在情境中做学问。

课堂上，提出问题很容易，但要提一个好的问题却很难。所以他们提倡教师要着力培养孩子的问题意识，还要有根据教学内容、学生认知水平和学习兴趣、教学环境等多方面因素创造性设计问题的能力。在问题设计上尽量与学生日常经验相联系，力求有实用价值；具有开放性，以便拓宽学生的学习空间；设置在学生的最近发展区，让孩子在‚跳一跳，摘果子‛的过程中获得学习过程的体验。

（3）、围绕活动，让学生在自主、合作中交流。

他们倡导的课堂是学生们亲自经历发现、体验、探究与感悟过程的课堂，孩子们的主动参与使课堂变得生动，充满生机。同时，也是生生互动、合作交流的课堂，合作意识的树立，合作能力的培养都蕴涵在教学之中。但在教师组织的合作活动中，他们提出‚5个不‛，即不搞浅层次低水平合作；不搞形式上的合作，要明确分工落实到位；不搞没有个体精思而匆忙展开的合作；不搞脱离有效监控和引导的随意性合作。在学生自我表现和课堂交往互助经历的有效体验中，其学习兴趣、学习动机、人际关系能、学习成就、平等意识都得到提升。

（4）、让学生在探究中发现、创造。

为激发学生的主动探索精神，培养其独立思考与创造性解决问题的能力。教师在教学中要为他们充分发展创设宽松的环境和氛围，还要尽量创设一种类似于科学研究的情境，通过学生自主处理问题，猜测、操作、试验、调查、信息搜集与、表达与交流等探索活动，获得知识、技能、情感与态度的发展。

（5）、让学生在有效的课堂练习中巩固知识，

学生层次的不同决定了巩固练习的不同。现在提倡的精心设计板演作业、基础训练作业、拓展提高作业等这样几种作业是很有必要的。教师在作业的选择上一定要有分类。批改作业中要仔细分析存在的共性问题和个别问题。如是共性问题，就要集中讲评；如是个别问题，就要个别当面辅导。当前很多教师缺乏作业选择，往往通过资料、电脑照搬别人的资料。不选择作业就会给学生带来压力和负担，课堂的有效性就无法实现。

（6）、要重视教学活动的反馈。

教师和学生要及时地有针对性地调节教和学的活动，高效地实现教学目标，提高课堂教学效率。（1）反馈时间要及时。教师要做到每一节课都有反馈，表扬好的做法，提出问题和缺点，让学生及时纠正错误，强化重要内容，加深学生对当堂内容的认识和理解，使学生能灵活理解所学知识，做到举一反三。对学生难以理解的知识，教师要耐心地多讲解几遍并加上适当地练习。（2）反馈方式要多样、灵活。教师可以让学生复述文章的主要内容、情节、感受最深的地方；教师还可以向学生提几个重点问题检验他们对知识的掌握程度与存在的问题；教师可以通过考试的方式检测学生学习的效果和学习态度，同时检验教师的教学效果。

（3）反馈应该贯穿教学的每一个环节。教学的完整过程指教师备课、上课、作业、辅导、评价，而反馈就贯穿每一个教学环节，及时反馈可以促进教学活动又快又好地完成，学生从中获得更多的知识。

教学是一种创造性的活动。只有师生的心灵不断撞击，才会产生激情的火花；只有师生的情感不断交流，才会激发人性的快乐。课堂教学只有回归到人性、回归到生活才会真正达到时效。教无定法，学无止境。只有通过我们尊重人的发展规律、尊重教育的发展规律，转变观，念提升能力，才能真正实现课堂教学的有效性。

推荐第10篇：调研报告

2019年调研报告范例-范文汇编

2016调研报告范例一：

一、现状

当前我县妇女思想状况总体良好，对党和国家思想上比较认同，支持党和政府，对当前经济社会环境比较满意。

妇女获取信息的主要渠道有网络、电视、咨询相关部门等;获取支持和帮助的主要渠道有网上咨询、电话咨询、到相关政府部门、到基层妇联寻求帮助等。

妇女获取的信息越来越多元化，无不影响着她们的思想和生活，一方面，实现经济独立的妇女越来越多，思想独立，在工作中独挡一面，在家庭中具有话语权;另一方面，部分妇女，尤其是留守妇女，安于现状，少数沉迷于牌桌。

有困难找妇联深入妇女群众内心，甚至有的党委政府部门的领导、干部也认为只要是妇女遇到的困难，统统找妇联。

妇女群众对妇联组织还是比较信赖的，对妇联的工作比较满意，但由于妇联本身工作权限的局限，更多的是倾听、协调、呼吁，很多时候不能从根本上解决妇女群众的问题，妇女群众难免有一些失望。

妇女群众在权益维护、就业发展等方面对妇联组织和妇联工作有所期待，希望妇联能很好的帮助处理解决家庭矛盾，提高就业技能帮助解决就业，帮助她们得到妇女创业就业的政策帮扶，家庭贫困的、患病的妇女还希望妇联帮助她们获得经济上的救济。

二、在工作中的实践

意识决定行动，妇女思想引领工作是妇女工作的一项基础性的重要工作，应该摆在妇联工作全局的重中之重。

近年来，如东县妇联在引领妇女思想方面，重点做了以下三项工作：

一是选树妇女典型。积极选树家庭美德、教子有方、创业就业等女性典型，联合新闻媒体进行宣传，做到广播有声音、电视有画面，利用如东女性网进行宣传展示。 二是持续开展最美家庭寻访活动。2014年启动最美家庭寻访工作至今，先后开展最美家庭微镜头、家风故事、家规家训、与最美家庭同行妇联干部心得体会征集活动，在中小学生中开展我与父母共创作、同遵守家规家训活动。去年组建最美家庭事迹报告团赴全县15个镇(区)进行巡回演讲，共巡讲15场，受到了各地群众的热烈欢迎。先后表彰最美家庭116户和慈母之星、贤妻之星、孝女之星、善邻之星等家庭美德之星74位。我县沈亚秋家庭在今年6月当选为全国最美家庭、全国五好文明家庭。

三是推进无微不至巾帼情巾帼志愿服务工作。指导各级妇联组织开展巾帼志愿服务工作，在城乡大力招募巾帼志愿者，召开巾帼志愿服务现场推进会，开展志愿服务培训，表彰优秀巾帼志愿服务典型。在马塘、双甸开展夕阳关爱小老人结对关爱老老人志愿服务，每年都从有限的部门专项中给予经费支持。开展县巾帼志愿者协会换届工作，招募协会个人会员，优化协会会员结构，提名优秀的江海义工为会长建议人选，注重从不同类别、不同行业中提名理事建议人选，建立县巾帼志愿者协会微信群，发布巾帼志愿服务活动，招募活动志愿者，搭建巾帼志愿者沟通交流平台。

三、建议

新形势新任务对妇女思想引领工作提出了巨大的新挑战和新要求，妇女的人群划分更加复杂，妇女的思想更加多元，妇联组织应积极应对，根据当地实际，创新工作方式方法。

妇联开展妇女思想引领工作的方法和手段存在一些问题，如直接和妇女群众联系的镇村妇联干部身兼数职，与妇女群众的连接不够，对妇女思想动态掌握不够充分;妇女儿童活动阵地不足，妇女儿童之家建设管理缺人、缺钱。

在引领不同群体妇女听党话、跟党走方面，妇联组织遇到了一些问题和困惑，比如人员难组织，现在村合并后每个村范围比较大，人们居住得比较分散，基层妇联干部1人还兼职，组织人参加学习活动有困难;妇女参与的热情不高，有的已经参加了本单位党组织开展的听党话、跟党走活动，觉得没必要再参加妇联组织的，有的知识文化水平低不愿意学。

对于妇联组织引领妇女群众听党话、跟党走的对策建议：

一是积极实施妇联组织改革。根据各地实际进行改革，不搞一刀切、齐步走，加强妇女代表联系制度，更好地联系妇女、服务妇女。

二是落实基层妇联组织人员编制和工作经费。加强督导，将中央、省市委群团工作会议精神落到实处，确保基层妇联，尤其是镇村妇联有人做事，有钱做事。

三是建好妇女儿童之家。建好妇女儿童活动阵地，组织妇女群众集中学习，发布就业资讯，举办各类培训，开展维权工作，帮助妇女解决困难和问题。

2016调研报告范例二：

按照镇党委走访活动的要求，进一步加强执政为民的观念，积极参与助秋收、促销售、解民忧、帮民富活动，我对xxxx镇盖冶村20余家农户进行了走访，包括低保户10户，普通农户11户,其中党员户3户。走访活动采取了实地查看、入户走访和召开座谈会的形式，宣传了党的方针政策，广泛听取了群众意见建议，并认真做好记录，针对群众提出的建议、疑惑进行了详细的分析。现将走访调研情况汇报如下：

一、基本情况 盖冶村现有村民534户，1630口人，村两委成员4人，其中党员76人。总面积2.5平方公里，现有可耕地近2000亩，其中林果面积1200亩，年人均收入15000余元。

二、征求群众反映收集的意见建议

1、镇村干部工作作风方面

通过走访来看，群众对村干部、第一书记和包村干部工作比较认可。村干部团结务实，为民服务意识强，不计较个人得失，群众比较拥护。新一届盖冶村两委成员4人。干部对村民事务代办、党员发展、重点工程建设、低保等重大项目，能够及时召开党员村民代表会议进行研究落实、办事民主公开。盖冶村是邮储银行淄博市分行帮扶单位，第一书记江涛的帮扶工作也得到了村两委和群众认可，生产生活条件得到了有效改善。新两委干部换届以来，镇村干部工作作风优良，不存在吃拿卡要、以权谋私、公款吃喝、作风蛮横等问题。

2、社会治安方面

近年来，盖冶村村风民风比较好，刑事案件多年没有，打架斗殴、小偷小摸也基本没有，村民对社会治安方面很满意。

3、农村文化生活方面

村里的喇叭经常宣传上级的工作、政策法规，让村民及时了解上级的政策;镇文化站多次组织果香艺术团、春晚百姓海选剧组到盖冶盛全农庄进行节目演出。同时，村里的广场舞队伍比较活跃，年轻妇女聚在一起跳广场舞。基本上都有电视，年轻人通上了网络，村头建起了文化小广场，场地宽广、健身器材齐全，镇工会、团委、妇联多次组织机关干部、学校老师和企业职工组织篮球赛等文体活动。

4、医疗卫生方面

村内有1处卫生室，能满足基本的头疼感冒咳嗽等小病需求。有的村民认为新农村合作医疗保险的费用较高，年年要交，特别是年轻人基本没有什么大病，门诊也不报销，觉着划不来，不想年年参保，需要做解释工作。住过院的、老年人参加过报销的体会到了报销的实惠，认识比较到位。

5、村内环境卫生情况

通过城乡环卫一体化和沂河河道治理工程，三面环水的盖冶村村内环境更加优美。xxxx镇党委政府在盛全农庄承办的第五届沂源苹果文化节之美丽沂源乡村行xxxx采摘游活动使得盖冶村名声响外。但是，由于村民居住分散，垃圾桶的配备数量还不足，居住比较偏远的群众反应垃圾桶不够用。6名村保洁员工作认真负责，村民基本上能够按有求倾倒垃圾，垃圾清运及时彻底，村内道路环境有大幅改善。

6、农村教育方面。

盖冶的小学生在中心小学就读。中心小学新建教学楼，学习条件大有改善，幼儿园和小学生上学有班车接送。初中一般选择到xxxx中学就读，可以住宿。由于享受到国家对农村九年义务教育两免一补的优惠政策，九年义务教育已经得到普及。

7、果品采收、存储、销售情况

目前，村内苹果已经全部采收完成。今年为苹果生产大年，每亩苹果较去年增收20%左右，主要存贮在xxxx、韩庄的冷库。现在村内客户较少，一般苹果每斤价格2元左右，因增产及经济形势影响群众对于苹果销售价格、销售形势有比较理性的认识。群众也认识只有控制产量，提高果品质量，提高包装档次，走精品化发展的路子才能增加市场竞争力，增加收入。

8、群众反映的其他问题

村民程元洪、刘德富反映村干部无工作能力不敢得罪人，造成村内乱搭乱建、乱摆乱放、个别地方阻碍交通。

村民张士波反映沂河南岸草莓蔬菜项目电力工程一直未配套、新农合收费过高，报销不及时。

村民张士来反映村级土地分配不均、承包费不征收，新农合收费高。

三、下一步的工作打算

1、进一步加大宣传力度。充分利用村村响、入户走访、召开党员村民代表会等形势，将村民关注关心的低保、合作医疗保险、新农保等惠农政策宣传解释到位。

2、镇村干部要及时解决群众的诉求。群众有问题找镇村干部反映，即时对我们工作的信任，也是我们的工作职责，要分门别类能当场办理的当场办理，不能办理的解释说明，打消群众疑惑，只有干部的辛苦指数，才能换来群众的幸福指数。

3、推广应用新的管理技术，提高果品质量。充分利用农业局、农广校在盛全农庄进行相关果树技术知识培训的机会，鼓励并带动果农参加培训班，发动村民积极对老果园进行密闭园改造，对新果园实施精细化管理。同时，继续做好盖冶草莓标准化示范基地建设项目，把盖冶草莓的品牌打响。

4、加强对村干部的教育帮扶。结合镇村干部的党风廉政教育活动，开展村干部廉政教育谈话和政策学习，镇党委政府要对各村重点工作项目和村干部权力使用加强监督，不能忽略对村干部和党员的提醒教育。

第11篇：调研报告

调研报告

档案室成立于1984年4月。拥有库房面积345.3平方米，发展之今拥有档案11542卷，录像带、照片、底图2万余件。在2011年利用档案人次:1289次，卷次:2974次，件次:2974次。为我矿各基层单位、个人准确、方便、快捷的提供各类信息和依据。

档案是依据、是资源、是财富。为了进一步规范全矿档案管理，准确系统的对各类档案进行收集、整理和归档，特成立林盛煤矿档案管理工作领导小组。

一、组织机构与岗位职责

1、组长:副组长:

成员:

档案员：你

2、岗位职责：

（1）、组长：主管全矿档案工作，听取档案工作情况汇报，部署、检查、指导档案管理工作。

（2）、副组长：负责分管系统的档案管理工作，督促各部门按归档范围要求积累和妥善保管归档资料，并按期监督资料的归档情况。对分管的其它有保存价值的图文材料督促及时归档。

（3）、成员：负责本专业、本单位的具体档案管理工作，

检查、指导各类要求归档资料的编制、积累、整理和及时归档工作，并定期与分管领导沟通，避免其它应归档资料的遗失。

（4）、档案室：负责全矿的文书、技术、财会等档案的收集、整理、保管、鉴定、统计和提供利用；负责编制检索工作，对全矿有关部门、单位、人员做好业务指导；保守机密，负责保管档案的安全和利用；经常向领导汇报和反映档案工作情况。

二、档案管理工作制度的建设情况

能够认真严格按照上级档案馆的要求，结合本矿的实际情况，制定了各项规章制度，如：保管制度、借阅制度、保密制度、电子档案管理制度等。并能够较好的执行和落实所制定的制度。

三、档案管理工作的业务规范情况

档案的储量为11542卷，其中文书档案3586卷，技术档案3049卷，财务档案4907卷，

四、档案管理工作的设施设备情况

由于档案逐年增多，档案柜老化，矿在09年特配备档案柜50组，以充实档案室设备不足。同时粉刷了档案室的墙壁、做了防水，投入资金数万元。

五、对于目前林盛煤矿档案管理工作存在的问题和不足以及对公司加强档案管理工作的意见和建议有以下几点：

1、对工作上存在的问题和不足是：对档案知识方面还存在不足，有井底之蛙的感觉，建议领导多给提供一些学习参观的机会。

2、完善设施加强硬件上的建设，由于我们处于的地理环境风大灰尘大，干燥所以要相应的配备一些必要的安全措施，如吸尘器，、加湿计、防盗门窗和窗帘等。

3、由于从档案保密角度来说，保正档案的绝对保密与安全，以确保档案不离开档案室，档案室应配备复印机一台。

第12篇：调研报告

以改革创新精神推进党风廉政建设工作

——蠡县环保局党风廉政建设工作调研报告

党的十七大和党的十七届四中全会强调，反腐倡廉教育是党风廉政建设和反腐败斗争的基础性工作，是从源头上预防腐败的重要途径。加强反腐倡廉教育，形成反腐倡廉教育长效机制，对于加强党风廉政建设和反腐败斗争具有重要的意义。

认真贯彻四中全会精神，深入推进反腐倡廉建设，有许多新情况需要研究、新问题需要解决、新领域需要探索。这就要求我们必须在继承已有好传统好做法好经验的基础上，紧紧围绕四中全会提出的提高党的建设科学化水平这个重大命题和重大任务，坚持解放思想、实事求是、与时俱进，大力推进纪检监察工作理念思路、方式方法和体制机制创新，进一步增强工作的前瞻性、针对性和实效性，努力推动反腐倡廉建设科学发展。

（一）大力推进党风廉政工作理念思路创新。做好新形势下的反腐倡廉工作，必须在观念上有新的转变，思路上有新的突破。要坚持用全面的、辩证的、发展的观点分析形势，正确把握反腐倡廉工作的新任务、新部署、新要求，着力在创新理念和思路上下功夫。一是要强化围绕中心、服务大局的理念，进一步树立大局意识、中心意识、服务意识，及时了解掌握经济社会发展的动态和趋势，加强对中央和省委、省政府有关经济社会发展方针政策的学习研究，找准党风廉政工作服务经济社会发展的切入点和着力点，坚持从党委、政府工作全局上来谋划和推进反腐倡廉建设，切实解决党性党风、廉政勤政方面影响和制约经济社会发展的突出问题，始终做到党委、政府中心工作在哪里，党风廉政工作就跟进到哪里，努力在更高层次更宽领域为推动科学发展、促进社会和谐服务。

（二）强化以人为本、执纪为民的理念。坚决纠正损害群众利益的不正之风，不断拓宽群众参与和支持反腐倡廉建设的渠道，充分发挥群众的监督作用，更好地体现党的根本宗旨和执政理念；坚持惩前毖后、治病救人的方针和宽严相济、区别对待的要求，准确恰当地处理违纪违法案件，注意保护党员干部的合法权益，调动党员干部干事创业的积极性。

（三）强化标本兼治、惩防并举的理念。着眼于更加有效地惩治和预防腐败，全面准确地把握和贯彻反腐倡廉战略方针和基本要求，把治标与治本、惩治与预防始终贯穿于反腐倡廉建设的全过程，自觉做到两手抓、两手都要硬，一手抓查处违纪违法案件、严厉惩治腐败，一手抓教育制度监督和改革、有效预防腐败，注意防止和克服在处理惩治和预防关系上的片面性，坚持在惩之于已然的同时，更加注重防之于未然，努力拓展从源头上防治腐败工作领域，进一步加大预防腐败工作力度。

（四）强化统筹兼顾、协调发展的理念。反腐倡廉工作的开展要着眼于增强反腐倡廉建设的整体性、协调性、系统性和实效性，坚持以完善惩治和预防腐败体系为重点，整体推进教育、制度、监督、改革、纠风、惩治等各项工作，更好地把改革的推动力、教育的说服力、制度的约束力、监督的制衡力、惩治的威慑力结合起来，把阶段性任务

和战略性目标结合起来，使反腐倡廉工作呈现出系统推进、全面发展的良好局面。

（五）推进监督工作创新，健全和完善监督制约机制。反腐倡廉建设要实现关口前移、预防在先，坚持把对权力的科学配置与对权力运行的有效监督结合起来，把事前、事中、事后监督结合起来，把党内监督与党外监督、专门机关监督与群众监督结合起来，把加强对干部的监督与发挥干部主观能动性结合起来，切实增强监督的有效性。高度重视信访监督工作，进一步加强对党员干部的日常教育和监督。反腐倡廉建设是一项系统工程，必须健全体制机制，形成工作合力。要正确把握党委、政府、纪委和各职能部门在反腐倡廉建设中的责任，妥善处理认真履行纪委职责与坚持党委统一领导、发挥各部门作用的关系，进一步完善反腐败领导体制和工作机制。坚持在同级党委和上级纪委双重领导下开展工作，健全完善协助党委加强党风建设和组织协调反腐败工作的运行机制。加强各地区各部门纪检监察机构之间的协调配合，加强纪检监察机关与审判、检察、公安、审计等执纪执法机关以及组织人事部门之间的协调配合，建立信息共享、资源共用平台，完善跨区域协作办案及防逃、追逃、追赃机制。加强纪检监察机关与各职能部门的联系沟通，建立健全督促检查机制，引导和督促各部门结合业务特点，有针对性地提出治理和预防腐败的政策措施。健全保障群众民主权利的制度，进一步完善解决群众合理诉求的工作机制。把发挥专门机关的职能作用与依靠人民群众和社会各界的支持参与结合起来，充分调动一切积极因素，进一步巩固和发展齐抓共管反腐倡廉建设的良好局面。

（六）加强学习型机关建设，不断提高纪检监察干部的政治业务素养。重视学习、善于学习是我们党的优良传统和政治优势，也是与时俱进地做好新形势下反腐倡廉工作的重要保证。要认真贯彻建设马克思主义学习型政党的要求，坚持把加强学习作为一项政治任务来抓，教育和引导纪检监察干部把学习当作一种政治需要、工作责任和精神追求，大力营造崇尚学习的浓厚氛围。坚持学以致用、用以促学、学用相长，把学习的成果转化为推进反腐倡廉工作的实际本领，切实增强促进科学发展的能力、维护社会稳定的能力、有效防治腐败的能力，更好地担负起党和人民赋予的崇高使命。

我局认真贯彻县委、县政府关于党风廉政建设工作的部署和要求，以科学发展观为统领，坚持标本兼治、综合治理、惩防并举、注重预防的方针，始终把党风廉政建设工作摆到重要议事日程，与环保工作同部署、同落实、同检查、同考核，建立健全了党组统一领导、部门各负其责、职工群众广泛参与的反腐倡廉领导体制和工作机制，取得了明显成效。但对照党风廉政建设责任制的要求，对照广大群众对我们的期望和寄托，我们的工作在许多地方还存在差距和不足。现将一些主要问题和产生这些问题的原因以及今后的努力方向分析如下。

一、存在的主要问题及原因

（一）在学习理论和业务知识的过程中存在时紧时松现象，对坚持学习的重要性认识上有待进一步提高。在环境管理中正确行使手中的权利、按程序办事，是依法行政的具体体现，而专业知识精、业务水平高是做好环保工作的重要条件。回顾我们的学习情况，主要还存在以下不足。一是对待学习的认识和态度有所欠缺。虽然制定了学习制度，定于每周5为集体学习日，但由于业务性工作多，便产生了以干代学的思想，总以工作忙、任务重、压力大为由，没有把学习摆到重要的位置，认为学习是为工作服

务的，只要工作搞好了，学习并不重要，缺乏持之以恒。二是学习的广度和深度有所欠缺。平时的学习中，看“快餐式”的报刊书籍较多，看政治理论方面的书籍较少；看消息新闻类的书籍较多，看环保业务方面的书籍较少。学习了一些，但理论的深度和广度缺乏，对思想和灵魂的触动不够。三是学习的方法和效果上有所欠缺。只停留在一般的读报、读文章的形式，没有创新学习方法和学习形式，大部分是走走过场，没有进行学习后检查和“回头看”。通过学习来指导实践不够，对发展中存在的问题，找不到理论和实践相结合的切入点，把握不住发展的必须规律。

（二）在开展工作的过程中方法不太灵活，工作水平有待进一步加强。环保工作涉及面广、投入大、任务重，各种难点热点问题较为突出，是一项系统工程，所以在工作方法上有时候存在着急功近利，工作方法粗放，不作长远规划。对于污染企业重治轻管；对于环保设施的管理要求的多，不注重抓落实；在执法力度上仍有不足，个别执法人员素质不高，依法行政、文明行政水平低，少数企业还存在环保设施无故闲置、偷排等现象，对违法违规现象打击力度不大。

（三）在贯彻党风廉政责任制的过程中存在差距，勤政廉政有待进一步落实。对照检查，主要有三个方面的不足。一是谦虚谨慎的作风坚持不够一贯。个别党员干部在廉洁自律方面认识不到位，总认为做得不错，不自觉地产生了自满情绪，以致在廉洁自律方面没有提出更高的要求。有时碍于情面，没有拒绝请吃、请喝。二是艰苦奋斗的意识逐步淡化。随着整体经济状况的好转和生活水平的提高，勤俭节约的精神少了，贪图享受的欲望多了。做工作讲价钱，与基层群众艰苦的生活有距离。三是对公务活动中的吃喝不严谨。有时候在思想上错误地认为吃喝是交流感情的手段，是争取项目、争取资金的有效方法。

二、今后努力的方向

一是加强思想政治教育工作。要进步完善思想政治工作的方式方法，加强思想政治教育，用邓小平理论和“三个代表”重要思想武装头脑，努力做到把传统精神教育与时代要求刻苦求知结合起来，把细致的思想政治工作同解决作风飘浮等实际问题结合起来，进一步加强领导班子建设和环保干部队伍建设，努力建设一支求真务实、廉洁高效、作风过硬、群众满意的环保执法队伍。

二是加强制度建设。要建立健全各项规章制度，形成用制度管人，以制度促事的局面，使机关形成爱学习、勤工作、求上进的良好氛围。特别要健全民主集中制，努力做到“大事共同决策，小事相互通气，出了问题自己负责，解决问题齐心协力”，集思广益，科学决策。

三是深入调查研究。牢固树立群众观念，果断地从繁杂的事务性工作中解脱出来，带着课题深入基层调查研究，从群众反映的热点、难点问题抓起，由简到繁，由浅入深，边整边改，不断提高领导干部的综合素质和执政能力。

四是坚持抓好落实。进一步转变领导作风，牢固树立改革创新的意识，端正党风，端正学风，坚持民主集中制原则，增强领导班子的凝聚力和向心力，始终保持一种团结向上的精神状态，使环保政策变成具体的实践行为，实现“上情”和“下情”的统一，力求解决实际问题。从广大干部反映的突出问题抓起，既要严防腐败，又要坚决反对官僚主义。从思想上、体制上、制度上、管理上进行综合治理，减少和消除党性不纯、党风不正的根源。

五是加强对环境污染防治政策措施落实情况的监督检查。对不认真履行环保职责、严重损害群众环境权益的地方和单位，要追究人员特别是领导干部的责任”。着力解决环境保护的突出问题成为上级领导关心的重点，成为人民群众关注的热点，成为我们反腐倡廉工作的切入点，我们的使命光荣，责任重大，要切实结合环保部门的实际，深入推进环保系统党风廉政建设和反腐败工作，严防各种腐败案件的发生。

第13篇：调研报告

关于在城市管理中发挥二七区妇联组织

作用的研究调研报告

为更好的发挥妇联在我区城市管理发展中的作用，进一步配合相关部门做好2011年城市管理规划工作，二七区妇联针对关于在城市管理中应发挥的群团组织作用的研究进行调研并形成以下工作报告，具体内容如下：

一、加强理论研究，增强工作指导性

加强对妇女工作的理论研究。围绕新形势下制约妇女儿童发展新情况、新问题和妇联组织自身建设中存在的突出问题开展研究，加强对妇联工作新观点、新思路、新举措的研究和探讨，探索和把握妇女工作的前瞻性和科学性，创新工作方法，增强工作指导性、针对性和实效性，充分调动和发挥广大妇女群众能动性，扎实推进妇联组织在新农村建设中的独特优势，在服务大局、服务妇女儿童事业中建功立业。

二、统筹推进全区妇女发展，为广大妇女就业创业搭建平台

大力推动“巾帼建功”活动。开展结对帮扶和城区间对接活动，扩大“巾帼建功”活动的覆盖面，发挥妇女手工编织、家政服务等方面的优势，激励广大妇女自主创业，投身创新实践，为加快二七区经济社会发展作出贡献。

三、深化维权活动，促进社会和谐稳定

搞好妇女儿童两个发展规划的终期监测评估。为了进一步更好地发挥二七区妇联职能作用，协调职能部门着力推动女干部比例、女性就业、妇儿健康等难点指标的落实，确保各项指标如期达标。

全面落实二七区妇女儿童健康行动计划，配合有关部门做好两癌筛查和妇科疾病定期检查等工作，确保妇幼保健项目的落实工作。

继续加大贫困单亲母亲、困难学童的帮扶救助力度，及时提供有效服务。继续呼吁社会各界为困难学生、贫困母亲奉献爱心。全面推进女性安康保障计划的实施，引导符合条件妇女自愿参加投保，为她们生活解除后顾之忧。

积极配合司法等部门搞好6.26禁毒日、12.4法制宣传日、“三八维权周”等宣传咨询活动和法律法规培训工作，提高广大妇女的法律意识和依法维权能力，维护社会稳定，促进社会和谐。

四、加强宣传教育活动，促进和谐二七建设

认真搞好“三八”节100周年大庆活动，突出我区妇女工作的发展进程和在经济建设、政治建设、文化建设和生态文明建设中涌现出来先进人物和集体。大力表彰一批先进个人、先进集体和文明家庭，弘扬正气树新风，努力营造学先进、比先进、赶超先进的良好氛围。

深入开展“孝敬长辈、创建和谐家庭”系列活动。以感恩母爱、孝敬长辈为基点，弘扬中华民族的传统美德，以孝心促大爱，激发人们爱人、爱家、爱岗、到爱二

七、爱党、爱国的大爱情怀，为创建郑州市文明城市目标的实现，营造和谐社会氛围。

深化“平安家庭”创建活动。努力做好受受害妇女儿童的救助工作，以家庭的平安促进社会和谐稳定，搞好平安家庭的评选表彰工作。

五、加强妇联组织建设，提高服务社会的能力

进一步加强机关内部软环境建设，提高服务质量。要求每位机关干部做到为人坦诚谦和，待人真诚热情，办事率真稳妥，工作务实创新，增强工作自觉性和主动性，着力提高服务妇女群众工作的本领，理论联系实际，不断提高思想政治水平，创造良好的机关工作环境，建立文明、高效、和谐的服务型机关。

加强基层组织建设。坚持“党建带妇建、妇建促党建”的原则，紧跟党建，主动作为，不断扩大基层组织覆盖面，做到哪里有妇女，哪里就有妇女组织，特别是加大在“两新”组织中创建妇女组织的工作力度，凝聚各界力量，把妇联基层组织建设成为带领广大妇女参与新农村建设、和谐二七建设的组织者、推动者和实践者，更好地发挥“半边天”作用。

加强教育培训。继续发挥“二七区和谐家庭建设培训学校”的作用，每月举办一期培训班，通过学习培训，使妇女干部开阔思路，提高素质与能力，适应社会发展的新要求，提升工作质量。

城市让生活更美好，二七区妇联希望将文明、健康、和谐的新风尚宣传到各家各户，呼吁每一条街道、每一个市民从我做起，为我市城市管理发展规划献策献力，让我们人人动手，摒弃陋习，走向文明，自觉维护城市形象，让街道环境更加规范有序、文明和谐。

第14篇：调研报告

关于我县教育管理和教学质量的调研报告

按照县人大常委会2011年工作要点的安排，9月下旬和10月中旬，在县人大常委会党组书记、副主任张孝武的带领下，县人大常委会组织部分人大代表、分两个阶段对我县教育管理和教学质量工作进行了调研。调研采取听取汇报、召开座谈会、深入学校察看等方式。现将调研情况报告如下：

一、取得成绩

去年以来，特别是今年教育工作会议后，县政府大力实施素质教育，逐步规范学校管理，突出教育机制体制创新，狠抓教育管理和教学质量，取得了阶段性成效。

一是进行人事制度改革，建立竞争激励机制。出台了《中小学校长竞争上岗工作实施意见》，推行校长竞争上岗，137所符合条件的中小学实行了校长公开竞岗，31名优秀教师和学校中层领导走上了校长岗位，全县校长的平均年龄由40岁降至38岁，全部是大专以上学历。实行了教师全员聘任制和绩效工资制，加大了绩效工资落实、检查力度，实行奖优罚劣，体现优绩优酬。

二是中小学布局调整工作有效推进。今年共计划撤并中小学和教学点38所，截止目前已撤并25所，中小学布局更趋合理。

三是狠抓教育管理，教学质量明显提高。教育局和各高中层层签订高考工作责任书，采取得力措施控制高一新生优质生源外流，保证了高中段优秀生源相对稳定。各中小学校严格管理，狠抓学校教学常规落实，共印发《教学常规手册》7000册、《教学规范管理》2500册。先后5次组织召开学校管理、教育教学经验交流现场会，促进学校管理水平不断提高。

2009年高考，全县普通类上本科线1537人，比上年增加388人，普通类增幅位居洛阳市第一。伊川高中本科上线率位居全市高中第一，叶亚乐和付逸东分获全市理科状元和第四名，双双被清华大学录取。高考万人上线率由去年的15.3提高到今年的20.5，提高了5.2个百分点。我县获2008—2009学年洛阳市高中教育目标考核先进单位、高中教育教学工作特别奖，高中德育工作全市第一名，洛阳市2009年高中工作会议9月底在我县召开。伊川高中录取分数线、高中毛入学率、小学调研检测及格率、优秀率等均有较大幅度提高。

四是扎实部署甲流感防控工作。教育局在做好教学工作的同时，认真宣传甲流感防控知识，严格落实各项防控措施，坚持对学生进行晨、午检制度和零报告、日报告制度，确保学校无一例甲型流感的发生，防控工作扎实有效。

二、存在问题

尽管我县的教育工作取得了一定成绩，但要清醒地看到我县的基础教育仍很薄弱，教育机制体制改革尚处于起步阶段，教学质量与教育先进县相比仍存在一定差距。

一是改革创新的力度还不够大。今年的教育工作会议后，教育管理部门相继进行了一系列改革，在校长竞争上岗、教师全员聘任、实行绩效工资等方面进行了改革探索，也取得了一定成效，但改革创新的深度和力度有限，重点不突出，起不到示范作用。校长竞争上岗仅限于乡镇中小学校，竞岗范围有待于扩大和延伸。教师全员聘任制发展不平衡，部分学校因为教师缺编，没有按要求对教师进行全员聘任。绩效工资所占比例偏低，不足以激发教师教学热情，竞争氛围不浓，教师的积极性还没有充分调动。

二是教育资源配置不够均衡。其一，中小学布局调整工作进展缓慢。教育管理部门在中小学布局调整中虽然做了大量工作，但因受宣传发动不到位、学校建设不到位、群众认识不到位、部分乡镇政府重视不到位等一系列因素的制约，在一定程度上影响了中小学布局调整的进程，成为制约我县教学质量稳步提升的重要因素。其二，位于城区的局直属学校在办学条件、师资力量、教学水平等方面有明显优势，但学生多、班额大，增加了管理难度。而偏远学校办学条件差，管理水平不高，学生大量流失，教育资源浪费严重。其三，我县发展职业教育没有固定场所，专任教师不足，职业教育滞后。

三是教师整体素质有待进一步提高。个别教师敬业精神不佳，责任心、事业心不强，没有完全把心思用在教书育人上。年轻教师教学热情高，但教学经验不足。农村老龄教师知识更新慢、教法落后、信息闭塞，影响了教学效果。

四是教育环境有待进一步优化。城区黑网吧治理力度大，效果好，但农村黑网吧规模小、隐蔽性强，难以有效打击，严重影响青少年学生的健康成长。

三、建议

为全面贯彻党的教育方针，创新工作机制，加强教学管理，优化学校布局，促进伊川教育又好又快发展，建议：

一是加大改革力度，继续推行教育体制机制改革与创新。教育管理部门要进一步解放思想，开阔思路，加大改革力度，加快改革步伐，既坚定不移又积极稳妥地把改革引向深入。要继续推行教师全员聘任制、绩效工资制，不能因为教师缺编就淡化聘任制，绩效工资的比例要严格按国家标准执行。要继续深化校长任用制度改革，把校长竞岗的范围扩大至乡中心校甚至部分高中，以此激发活力和竞争力。改革要先搞试点，树立典型，成功后再总结经验，普及推广。

二是合理利用教育资源，促进教育又好又快发展。首先要加快教育资源整合步伐，合理利用教育资源。乡镇党委政府和教育部门要通过舆论宣传引导、召开座谈会等方式，大力宣传中小学布局调整的重大意义，争取广大干部群众的理解和支持。要加大定点中小学校的硬件建设投入力度，要按照先建后并的原则，建好、办好一批高质量的定点学校，尤其要把乡一中办成一流的亮点学校，提高知名度，增强吸引力，为布局调整奠定坚实基础。其次，要推进城乡教育均衡发展。要严格控制农村中小学教师向县城学校流动，县城中小学补充教师，要按规定程序执行，乡镇中小学调整教师，由乡镇中心校统一调配，要通过一整套制度保持教师队伍的稳定性。其三，对农村教师特别是偏远地区的教师，在职称评定、津贴发放、提拔任用等方面给予政策上的倾斜，鼓励他们安心教学。其四，要加快职业教育的投入及建设步伐。

三是以提高教学质量为核心，加强管理为重点，实现伊川教育跨越式发展。要认真贯彻县教育工作会议精神，严格落实各项规章制度，要敢于管理，善于管理，向管理要质量，向管理要效益。要建立一整套科学、完善的考核评估机制，激励先进，鞭策后进，最大限度地激发教师的教学积极性。要加强教师的师德师风建设和业务培训，大力实施“教师学历提升工程”，形成良好学习氛围，全面提高教师队伍素质。要抓好常规教学管理，创新教学理念，探索教法学法。

四是进一步优化教育发展环境，构建和谐平安校园。县教育、公安、文化、工商等部门要整体联动，构建整顿周边秩序、净化校园环境的长效机制，对影响青少年学生健康成长的黑网吧要坚决予以取缔，对影响学校正常教学秩序的行为坚决予以打击。各有关职能部门要齐心协力，共同为学校创造良好的教书育人环境。

五是采取得力措施，全力做好甲流感防控工作。要把甲流感防控当做一项政治任务抓紧抓好，决不能有丝毫的麻痹和懈怠，要进一步加大防控力度，采取得力措施，确保防控工作万无一失。

第15篇：调研报告

深入推进医药卫生体制改革 全力构建群众满意的医疗环境

--------礼泉县医药卫生体制改革工作调研报告

一、基本情况

礼泉县地处关中平原腹地，辖区人口46万（其中农业人口37万），辖12镇3个社区317个行政村。目前全县共有县级医疗卫生单位9家(县医院、中医医院、中西医结合医院、妇幼保健院、精神病医院、疾控中心、卫生监督所、地病办、县卫校)，乡镇卫生院20家（中心卫生院7所、一般卫生院13所），村卫生室317家；全县卫生系统共有干部职工1782人，其中乡镇卫生院532人。卫生专业技术人员1640人，千人均卫生技术人员3.52人、千人均执业（助理）医师1.15人、千人均注册护士1.12人；设有病床1024张，每千口人均2.2张。

二、全力保障医改工作顺利实施

一是加强组织领导。成立由县政府常务副县长为组长的医改工作领导小组，下设医改办公室，具体负责协调指导全县医改工作的开展。制定了《礼泉县深化医药卫生体制改革实施方案》、《礼泉县县级公立医院综合改革实施方案》，明确了全县医改工作的总体目标和具体任务，多次召开全县深化医药卫生体制改革工作会议，安排部署落实，同时又分解任务，强化措施，全力推动我县医改工作的开展。

二是完善工作机制。县医改领导小组各成员单位按照职能

分工，带着工作任务，多次深入实际，开展调研，了解掌握情况，医改办经常督促检查，形成了统一协调、分工协作、齐抓共管、有序运行的工作机制。

三是全力保障投入。千方百计保障对医疗卫生的投入水平不断增长，2009年县财政对医疗卫生的总投入2989万元，较2008年增长33.1％；2010年对医疗卫生投入资金3577万元，较2009年增长20％；2011年县财政对医疗卫生总投入3626万元，较2010年增长10.14%。

三、医改工作重点任务有效推进

（一）扎实实施国家基本药物制度

一是认真执行药品‚三统一‛制度。制定了《礼泉县药品‚三统一‛监督检查制度》、《礼泉县药品‚三统一‛医疗机构不良记录管理制度》、《礼泉县药品‚三统一‛配送企业信用等级评定及不良记录管理制度》、《礼泉县药品‚三统一‛工作考核制度》，《礼泉县药品‚三统一‛零利率销售补助资金发放暂行管理办法》，从机制上保障了药品‚三统一‛工作顺利开展。

二是切实做好药品零差率销售工作。我县从2010年3月1日起开始启动药品零差率销售工作。全县20个乡镇卫生院今年截止2012年3月底，通过统一配送渠道进购药品总价512.48万元，涉及多个品规，卫生院配备和使用基本药物比例达到100%并严格执行零利率销售。另外，目前全县共有291家行政村规范化卫生室已签订了统一配送合同，2011年5月1日起全面实施药品‚三统一‛， 截止2012年3月底，行政村规范化卫生室

进购药品金额共计达310.74万元。同时，100%实行零利率销售，极大的减轻人民群众的用药负担

三是全面落实各项补助政策。按照中省市要求，对执行药品零差率销售的乡镇卫生院和村卫生室的收入减少部分给予补偿，乡镇卫生院按在编人均270元/月、退休160元/月，2011年中省市115 万元和县级配套资金已到位并下拨至各卫生院；村卫生室药品‚三统一‛零利率销售补助资金按照先预拨，后结算的方法，第一批补助资金87万元已发放到乡医手中，剩余部分将根据考核情况分批发放。

（二）积极实施公共卫生服务项目

以提高群众健康水平为目标，积极实施重大公共项目、卫生疾控七项服务项目和三项妇幼保健项目。一是国家免疫规划工作儿童建卡发证率达到100%，计划免疫接种率继续保持在95%以上；二是流行性出血热发病率从原来的112.06/10万，下降到1.45/10万，近三年均在1.45/10万以下；三是全县居民健康档案建立累计32万人，电子档案录入26万人，建档率 70 %；四是慢病随访管理与体检完成39535人，其中高血压36050人，Ⅱ型糖尿病3215人，规范管理率100%，完成了省市卫生部门下达的任务指标；五是健康教育工作共设立固定户外健康教育宣传栏46处，平均每个建制镇、社区2处，村级黑板报314个；六是地方病防治完成居民食用碘盐监测和15个村队儿童碘缺乏病与地方性氟中毒监测工作；七是重性精神病管理与防治按时完成2302 名重性精神病人随访与建档工作；八是2011年实现了全卫生系统所有公共场合和工作场所全面禁烟；九是孕免、

增补叶酸项目依从率80 %；十是两个健康管理服务项目实施顺利，2011年婴儿活产数4090人，孕产妇产前随访3813人，产后访视3819人，高危随访818人；0-36个月儿童总数13334人，健康随访12934人，体弱儿管理1248人。认真落实基本公共卫生服务补助资金，2009年765万元、2010年812万元、2011年830万元均已补助到位。

（三）切实加强基本医疗保障制度建设

一是城镇医疗保险情况。截止2012年3月底，全县城镇职工参保人数25106人，新增参保人数4641人，完成市医保中心下达人数2597人的目标任务数的179%。基本医疗保险基金本年度共征缴收入2207万元，其中统筹基金收入1557万元，个人账户基金收入650万元，大病基金收入216万元。本年度基本医疗保险基金共支出768万元，统筹基金支出268万元，个人账户支出485万元，大病基金支出15万元。截至目前，基本医疗基金累计结余2961万元。

居民基本医疗保险全县城镇居民基本医疗保险参保人数32281人，完成市医保中心下达26720人目标任务数的121%。基本医疗保险基金本年度共征缴收入2

26、74万元，本年度基本医疗保险基金支出74万元。截至目前，居民基本医疗保险基金累计结余242万元。

工伤、生育保险参保全县工伤保险参保人数13631人，新增参保人数1846人，完成市医保中心下达1657人的目标任务数111%，生育保险参保人员7972人，新增参保人员1206人，完成市医保中心下达489人的目标任务数的246%。工伤保险本

年度共征缴收入80万元，基金支出10万元；生育保险基金本年度共征缴收入33万元，基金支出3万元。截止目前，工伤保险基金累计结余192万元，生育保险基金累计结余60万元。

二是新农合医疗保障情况。2012年全县参合人数380708人，占全县常住农业人口382428人的99.55%，2012年全省人均筹资标准提高到300元，农民个人缴纳50元，各级政府财政配套250元，县级财政配掏。25.92元，保障县级配套资金9867951.36元能够及时足额到账。四年来累计支出合疗基金1.6 亿多元，有效缓解了农民‚看病难、看病贵‛和‚因病致贫、因病返贫‛的问题，全县新农合保障水平明显得到加强，特别是我县率先在市级定点医院试点开展报销直通车制度，深受参合群众的好评。

三是参合农民大病统筹情况。参合农民大病统筹受益人数从2007年的14969人次增加到2011年的36000人次左右，受益面从4%提高到10%，统筹区域内补偿水平从2007年的47%提高到2011年的72%。同时，积极实施门诊统筹试点工作，做到成熟一个，发展一个，不保守、更不冒进，确保新农合基金的每一分钱都用在参合农民的医疗保障上，解决农民的实际问题。

（四）着力健全基层医疗卫生服务体系

一是不断完善医疗卫生基础设施。投资4262万元的县人民医院门诊综合楼建设项目，目前已完成主体建设，正在进行内部装修，预计2012年7月交付使用；投资3800万的咸阳市县精神病专科医院康复中心项目，目前已经完成主体建设，预计2012年7月竣工投入使用；投资200万元的县妇幼保健院住院

综合楼项目，目前已竣工交付使用。19家乡镇卫生院门诊及住院综合楼建设项目目前已全部竣工并投入使用。建成行政村标准化卫生室311个。同时，县财政又投入了300多万元对20个乡镇卫生院和311个村卫生室的基本诊疗设备进行添臵更新。

二是加强基层医疗卫生人才培养。实行层级培训，县级医院对乡镇卫生院医护人员、有条件的乡镇卫院对辖区内村卫生室人员进行免费培训，累计培训各类卫生技术人员500余人次；推进县乡一体化、乡村统一管理，4个县级医院分别与20个乡镇卫生院结成对口支援关系，每年从县级医疗机构抽调20个医务骨干，分别到对口帮扶乡镇卫生院工作一年，人事和工资关系在单位保持不变，一年满后进行轮换。同时，加强职工继续再教育工作，两年共参加200多人次。今年7月份，在积极完成电教培训的同时，对全县所有乡医进行了一次分片集中培训。

三是扎实推进乡镇卫生院人事制度改革。20个乡镇卫生院全部实行院长聘任制，医护人员实行竞聘上岗。从今年5月份起乡镇卫生院人员全额工资已全部落实到位，并全部执行绩效工资。

（五）稳步推进公立医院改革试点工作。

我县从2011年 8月开始实施县级公立医院改革工作后，县政府两次召开医改领导小组各成员单位会议，研究部署此项工作，卫生局召开了由各医院院长、书记参加的县级公立医院综合改革动员会议。要求各医院结合实际，制定各自的实施方案，不等不靠，率先实施。9月初，根据《咸阳市县级公立医院综合改革试点工作实施方案》【咸政办发（2011）34号】精神要求，经

过反复研究讨论，县政府第八次常务会议研究同意，下发了《礼泉县县级公立医院综合改革实施方案》，并开始正式实施。

按照咸阳市医改办2012年县级公立医院综合改革目标任务要求，我县初步计划按照‚保公益、强基础、提水平、可持续、显特色‛的要求，重点围绕科学规划、整合资源、激活机制、改进服务、提升水平等方面，积极探索县级公立医院改革新思路。

首先是制定我县卫生事业发展规划。以现有医疗资源为基础，着重办好县人民医院、县中医医院、县妇幼保健院和县精神病专科医院。今后我县原则上不再审批新办公立医院，严格控制非公立医疗机构的增量；

其次加大财政对县级公立医院资金拨付比例。2012年元月起县人民医院、县精神病专科医院人员基本工资从40%提高到70%，妇幼保健院、县中医院人员基本工资从40%提高到100%。力争2012年年底，将县级公立医院在职人员绩效工资逐步提高到财政拨付不低于70%；

三是积极化解县级医疗机构历史债务。目前已将县级公立医院的历史债务已全部统计打包，正在梳理核实，拟定计划，逐年偿还；

四是积极执行物价政策，及时调整医疗服务价格。拟于4月中旬决定召开听证会，对县级公立医院医疗服务价格予以提高；

五是加强人事分配制度改革。按照市卫生局要求，我县县级公立医院根据各自实际，建立新的绩效考核和奖金分配制度，

拉开工资收入差距，真正体现多劳多得、优绩优酬的分配原则。县人民医院、县中医医院、县精神病专科医院已根据医院规模上报了床位设臵数（县人民医院拟申报床位400张、县中医医院拟申报床位150张、县精神病专科医院拟申报床位200张），重新核定人员编制。对县妇幼保健院的功能进行重新定位，按岗位设定70名工作人员，剩余61人全部予以分流。所有县级公立医院现全部实行招聘制，双向选择，实现从身份管理向岗位管理转变；

六是提高县级公立医院服务能力建设。加快县人民医院门诊综合楼、县精神病专科医院康复综合楼、县妇幼保健院行政（保健）综合楼建设进度，确保今年7月底以前建成并投入使用。同时积极实施县镇医院对口帮扶，建立长期帮扶关系，从管理、技术、设备等方面给予支持，努力提高乡镇卫生院的服务能力和水平；

七是启动‚120‛急救指挥中心。在县医院‚120‛急救中心的基础上，组建‚礼泉县‘120’急救指挥中心‛，承担院外急救任务。同时负责县域内医疗机构临床、抢救血液的统一供应、调配及储备工作。组建后的‚120‛急救指挥中心为全额事业编制，人员工资，工作经费由财政全额拨付；

八是积极推行县级公立医院药品‚三统一‛，并执行零利率销售工作。财政拨付200万底垫周转资金已准备到位，目前各医院正在进行药品清零、下架等前期准备工作，拟从5月1日起在县级公立医院正式启动；

九是加强县域医疗卫生人才队伍建设。在完成人才振兴计划

分配医学类学生安臵的同时，计划每年给卫生系统招录50名医学类大学生。同时，政府放宽用人政策，面向社会吸纳优秀专业人才，充实医疗队伍，提高医疗服务水平。

四、存在的主要问题

一是我县财力比较薄弱，政府对县级公立医院投入不足；二是医疗人才断层，技术水平低，知识更新慢，医疗设备落后陈旧，严重阻碍了县级医院的发展，综合服务能力亟待提高； 三是卫生资源布局不合理，城乡差距过大，卫生资源总量不足与浪费并存这一问题将长期存在，致使病员大量流失，无形加重群众看病就医负担；

四是卫生服务体系网底脆弱，还需要进一步完善和加强；五是卫生信息化水平低，资源共享差。

五、下一步工作措施

一、不断加大政府财政投入力度。着力解决县级公立医院历史债务问题，使其放下包袱，快速发展；

二、积极解决医疗卫生人才缺乏问题。加强在职人员培训，整合现有医疗卫生人才资源，落实县镇一体化、镇村一体化管理措施，在积极安臵西部人才振兴计划分配人员的同时，给予政策倾斜，逐年录用医学类大学生充实医疗卫生队伍，制定优惠政策，吸纳优秀专业人才及学科带头人，提升整体医疗服务水平；

三、积极推行国家基本药物制度，努力降低群众用药负担。在巩固乡镇卫生院及行政村标准化卫生室执行药品‚三统一‛

并执行零利率销售的基础上，启动县级公立医院执行药品‚三统一‛并执行零利率销售工作；

四、加强三级医疗网络建设，力争实现‚小病不出村，常见病不出乡，大并不出县‛目标。

五、继续搞好农村合作医疗及城镇居民职工医保工作，减轻群众医疗负担。

第16篇：调研报告

大连交通大学信息工程学院2011届本科生毕业设计调研报告

调研报告

1 课题来源及意义

夹具是机械制造过程中用来固定加工对象，使之占有正确的位置，以接受施工或检测的装置。又称卡具。从广义上说，在工艺过程中的任何工序，用来迅速、方便、安全地安装工件的装置，都可称为夹具。例如焊接夹具、检验夹具、装配夹具、机床夹具等。其中机床夹具最为常见，常简称为夹具 。在金属切削机床上使用的夹具统称为机床夹具。在现代生产中，机床夹具是一种不可缺少的工艺装备，它直接影响着工件加工的精度、劳动生产率和产品的制造成本等。

2 夹具的种类繁多，可以从不同的角度对机床夹具进行分类。

(1)按夹具的使用特点分类

根据夹具在不同生产类型中的通用特性，机床夹具可分为通用夹具、专用夹具、可调夹具、组合夹具和拼装夹具五大类。

①通用夹具已经标准化的可加工一定范围内不同工件的夹具，称为通用夹具，其结构、尺寸已规格化，而且具有一定通用性，如三爪自定心卡盘、机床用平口虎钳、四爪单动卡盘、台虎钳、万能分度头、顶尖、中心架和磁力工作台等。这类夹具适应性强，可用于装夹一定形状和尺寸范围内的各种工件。这些夹具已作为机床附件由专门工厂制造供应，只需选购即可。其缺点是夹具的精度不高，生产率也较低，且较难装夹形状复杂的工件，故一般适用于单件小批量生产中。

②专用夹具专为某一工件的某道工序设计制造的夹具，称为专用夹具。在产品相对稳定、批量较大的生产中，采用各种专用夹具，可获得较高的生产率和加工精度。专用夹具的设计周期较长、投资较大。

专用夹具一般在批量生产中使用。除大批大量生产之外，中小批量生产中也需要采用一些专用夹具，但在结构设计时要进行具体的技术经济分析。

③可调夹具某些元件可调整或更换，以适应多种工件加工的夹具，称为可调夹具。可调夹具是针对通用夹具和专用夹具的缺陷而发展起来的一类新型夹具。对不同类型和尺寸的工件，只需调整或更换原来夹具上的个别定位元件和夹紧元件便可使用。它一般又可分为通用可调夹具和成组夹具两种。前者的通用范围比通用夹具更大；后者则是一种专用可调夹具，它按成组原理设计并能加工一族相似的工件，故在多品种，中、小批量生产中使用有较好的经济效果。

④组合夹具采用标准的组合元件、部件，专为某一工件的某道工序组装的夹具，称为组合夹具。组合夹具是一种模块化的夹具。标准的模块元件具有较高精度和耐磨性， 1

可组装成各种夹具。夹具用毕可拆卸，清洗后留待组装新的夹具。由于使用组合夹具可缩短生产准备周期，元件能重复多次使用，并具有减少专用夹具数量等优点，因此组合夹具在单件，中、小批量多品种生产和数控加工中，是一种较经济的夹具。

⑤拼装夹具用专门的标准化、系列化的拼装零部件拼装而成的夹具，称为拼装夹具。它具有组合夹具的优点，但比组合夹具精度高、效能高、结构紧凑。它的基础板和夹紧部件中常带有小型液压缸。此类夹具更适合在数控机床上使用

(2)按使用机床分类

夹具按使用机床不同，可分为车床夹具、铣床夹具、钻床夹具、镗床夹具、齿轮机床夹具、数控机床夹具、自动机床夹具、自动线随行夹具以及其他机床夹具等

(3)按夹紧的动力源分类

夹具按夹紧的动力源可分为手动夹具、气动夹具、液压夹具、气液增力夹具、电磁夹具以及真空夹具等。

3 夹具的特点

作为机床夹具，首先要满足机械加工时对工件的装夹要求。同时，数控加工的夹具还有它本身的特点。这些特点是：

(1)数控加工适用于多品种、中小批量生产，为能装夹不同尺寸、不同形状的多品种工件，数控加工的夹具应具有柔性，经过适当调整即可夹持多种形状和尺寸的工件。

(2)传统的专用夹具具有定位、夹紧、导向和对刀四种功能，而数控机床上一般都配备有接触试测头、刀具预调仪及对刀部件等设备，可以由机床解决对刀问题。数控机床上由程序控制的准确的定位精度，可实现夹具中的刀具导向功能。因此数控加工中的夹具一般不需要导向和对刀功能，只要求具有定位和夹紧功能，就能满足使用要求，这样可简化夹具的结构。

(3)为适应数控加工的高效率，数控加工夹具应尽可能使用气动、液压、电动等自动夹紧装置快速夹紧，以缩短辅助时间。

(4)夹具本身应有足够的刚度，以适应大切削用量切削。数控加工具有工序集中的特点，在工件的一次装夹中既要进行切削力很大的粗加工，又要进行达到工件最终精度要求的精加工，因此夹具的刚度和夹紧力都要满足大切削力的要求。

(5)为适应数控多方面加工，要避免夹具结构包括夹具上的组件对刀具运动轨迹的干涉，夹具结构不要妨碍刀具对工件各部位的多面加工。

(6)夹具的定位要可靠，定位元件应具有较高的定位精度，定位部位应便于清屑，无切屑积留。如工件的定位面偏小，可考虑增设工艺凸台或辅助基准。

(7)对刚度小的工件，应保证最小的夹紧变形，如使夹紧点靠近支承点，避免把夹紧力作用在工件的中空区域等。当粗加工和精加工同在一个工序内完成时，如果上述措

施不能把工件变形控制在加工精度要求的范围内，应在精加工前使程序暂停，让操作者在粗加工后精加工前变换夹紧力（适当减小），以减小夹紧变形对加工精度的影响 4国外内夹具发展趋势

夹具是机械加工不可缺少的部件,在机床技术向高速、高效、精密、复合、智能、环保方向发展的带动下,夹具技术正朝着高精、高效、模块、组合、通用、经济方向发展。

(1)高精度

随着机床加工精度的提高,为了降低定位误差,提高加工精度对夹具的制造精度要求,更高精度夹具的定位孔距精度高达±5μm , 夹具支承面的垂直度达到0.01mm/300mm ,平行度高达0.01mm/ 500mm。德国demmeler 公司制造的4m 长、2m 宽的孔系列组合焊接夹具平台,其等高误差为±0.03mm ,精密平口钳的平行度和垂直度在5μm 以内,夹具重复安装的定位精度高达±5μm;瑞士EROWA 柔性夹具的重复定位精度高达22 秒,夹具结构简化,为机床进行多工位、多面和多件加工创造了条件。为了缩短在机床上安装与调整夹具的时间,瑞典3R 夹具仅用1 分钟,即可完成线切割机床夹具的安装与校正。采用美国J ergens (杰金斯) 公司的球锁装夹系统,1 分钟内就能将夹具定位和锁紧在机床工作台上。

(3)模块化

组合夹具元件模块化是实现组合化的基础。省工、省时、节材、节能,体现在各种先进夹具系统的创新之中。模块化设计为夹具的计算机辅助设计与组装打下基础。应用CAD 技术,可建立元件库、典型夹具库、标准和用户使用档案库,进行夹具优化设计。组合夹具分会与华中科技大学合作,正在着手创建夹具专业技术网站,为夹具行业提供信息交流、夹具产品咨询与开发的公共平台,争取实现夹具设计与服务的通用化、远程信息化和经营电子商务化。

(4)通用化

经济夹具的通用性直接影响其经济性。夹具系统的可重组性、可重构性及可扩展性功能强,应用范围广,通用性好,夹具利用率高。德国demmeler 公司的孔系列组合焊接夹具,仅用品种、规格很少的配套元件即能组装成多种多样的焊接夹具。元件的功能强,使得夹具的通用性好,元件少而精,配套的费用低,经济实用才有推广应用的价值。随着我国经济的高速发展,社会对机械产品需求多样化的趋势也越来越明显。为此,制造技术的研究者提出了成组技术的科学理论及实践方法,它能从根本上解决生产由于品种多,产

量小带来的矛盾。成组技术GT ( Group T2echnology) 是一门生产技术科学,它研究如何识别和发掘生产活动中有关事务的相似性,并对其进行充分利用。

近些年来，随着数控机床、加工中心、柔性制造单元、柔性制造系统等现代化加工设备的广泛应用，使传统的机械加工的制造方法发生了重大变革，由一次装夹多面加工，代替了传统的多次装夹和多次加工，由大批量生产转变为多品种小批量的生产。夹具的功能已经从过去的装夹、定位、引导刀具，转变为装夹、定位。而数字化的设备加工功能的扩大化，已经装夹具的引导刀具的功能完全替代，给今后夹具的快速定位、快速装夹提出了更高的要求。

5 进度计划

第1周

第2周

第3周

第4周

第5周

第6周

第7周

第8周

第9周

第10周

第11周

第12周

第13周

第14周

调研、收集资料 撰写调研报告 完成科技译文 夹具结构方案设计 夹具草图设计 夹具总图设计 夹具总图设计 液压系统图设计、计算 机床控制梯形图设计 端子分配图、主电路设计 撰写论文 撰写论文 修改、打印、装订论文、绘图 答辩

6参考文献

[1] 王凤鲜.浅谈组合夹具的重要作用[J].科技情报开发与经济.2008

[2] 张亚明.机床夹具的分类与构成[J].科技资讯.2008

[3] 卢克超.周利平.计算机辅助专用夹具CAD系统开发和研究[J].2006

[4] 曾志新.吕明.机械制造技术基础[M].武汉:武汉理工大学出版社.2009

[5] 东北重型机械学院等.机床夹具设计手册[M].上海.上海科学技术出版社.1988

[6] 龚定安等.机床夹具设计原理[M].西安:陕西科学出版社.1981

[7] 李庆寿.机床夹具设计[M].北京:机械工业出版社.1983

[8] 肖诗纲.刀具材料及合理选择[M].北京:机械工业出版社.1981

[9] 唐照民.李质芳.机械设计[M].西安:西安交通大学出版社.1995

[10] Bo Lindbom.An inspired solution Hydraulic cylinders with self-regulating

cushioning[J].Technology in Detail.1994.

第17篇：调研报告

连云港职业技术学院

专题调研报告

（企业内部会计制度设计）

题目：睢宁开元公司内部会计制度设计院、系：商学院专业班级： 会计与审计092学 号：090415260姓名：秦萍指导教师：蒋新苏

2012年05月28日

睢宁开元公司内部会计制度设计

内部会计制度是在单位内部对会计业务、会计记录和会计报告的可靠性有直接影响的经济业务实施的会计控制。有效合理的内部会计制度不仅能提高劳动效率，还可促进企业的资源合理配置。

一、公司内部会计制度的简介

睢宁开元汽车运输服务有限公司属于独资企业，隶属于河北开元集团，开元集团属于多种经营，集汽车融资租赁、保险代理、电子商务、物流信息服务、酒店运营、房地产开发、商业物业投资管理为一体的多元化大型企业集团。 睢宁分公司主要经营车辆融资租赁，现公司内部从业人数5人，财会2人，业务员2人，经理1人。公司的日常财务监督检查由省公司专人负责，会计主管由总部任命专人负责。该公司内部会计制度主要内容如下：

1、财务管理模式：本公司实行单独核算，开元汽车实行统一管理。购置固定资产，对外投资，职工福利等由开元汽车统一安排，本公司无权自行办理。开元汽车对各单位实行财务审计与监督。

2、资金管理模式：为了有效利用资金，加速资金周转，提高资金使用效率，开元汽车对本公司资金统一管理，所有收入直接划入开元指定账户，开元汽车财务中心分别根据包干费用额度，计提工资数额，实际销车数量 等及时调拨资金。

3、财务工作守则：（1）财务人员必须按开元汽车的发展战略，紧紧把握提高经济效益这个中心工作，围绕算效益，管效益，增效益的原则开展工作，。遵守国家颁布的各项规章制度。（2）财务人员要把好财务关，严肃认真地做好财务监督工作，单位在资金使用上有铺张浪费，大手大脚，费用支出不合理，不合程序等问题，财务人员要逐级向上反映。

4、财务人员的职责权限要分明，明确个人责任等。

二、公司内部会计制度存在的问题

睢宁公司虽隶属于河北开元汽车，但是本公司只是开元汽车的一个分支，其规模较小、业务单

一、经营灵活、效率较高等优点，相对睢宁同类企业而言，具有一定的创新优势。开元汽车是上市公司，有很好的管理规定与规章制度，管理思想比较先进，但是睢宁分公司并不能完全按章办事，仍然存在，管理上随意性大，制度化、规范化和程序化差，会计纪律不严谨，会计控制制度不完善，主要存在以下问题：

1、不遵守收支两条线的工作制度

公司规定企业购置固定资产，对外投资，职工福利等由开元汽车统一安排，本公司无权自行办理。但是实际工作中单位采购一些由总部负责审批的物品没上行文得到批准就先行采购，购买的价格直接用别类的发票来报销。在资金使用上，公司负责人确定账户有钱就直接让出纳先取出为公司各类经营所用，有时支出较多，当再次需要资金时，往往因为没有上行文得到上级审批拨款导致资金不足，资金周转不灵活。

2、工作中出现权限不分明情况

开元汽车有明确规定公司内部会计和出纳的工作权限，但是在实际工作，会计有时会干涉出纳工作，自己填制现金银行帐，对于公司费用报销要经过公司经理同意，票据要有财务人员负责审核，但是实际工作中也曾出现员工模仿经理签字报销。公司经理费用要由省公司经理负责批准，但是经理为了早报销直接让员工签字，以员工名义报销，自己在费用报销单上签字审核通过。

3、公司内部制度难实施

公司现有内部控制制度在具体实施过程中，暴露出一些问题，例如体系不够完善、内容不够完整、可操作性不够强等。从公司现状看，公司的制度得不到有效执行、公司制度起不到激励约束作用等诸多问题。公司有严格的规章制度，要求单位经理每天要在ERP中撰写单位的工作日志，对每天工作进行总结，但是单位经理一般不写，而且还让

员工写，员工写工作日志只是为了应付而不能真正的使日清制度的优点体现出来。每次写工作日志都是简短的总结。不善于总结，对于公司的发展会受影响。还有就是公司的档案管理有明确要求让专人负责，但是实际操作中往往有两三人涉入，一旦档案丢失，往往员工推卸责任。

三、针对睢宁开元目前存在问题提出以下建议

企业的会计制度要达到服务于企业经营目标，达到对经营活动的控制，内部控制制度必须严格按照内控制度的原则对企业每个环节进行控制且要控制好各个要点。要遵守总公司的会计制度，简化和规范会计核算，保证会计信息的真实完整，切实满足会计信息使用者需要，促进其健康发展。

1、督促公司人员学习内部下发文件

开元公司的文件更新很快，公司的规章制度也在不断地完善中，这就要求公司人员要紧跟公司步伐，认真学习文件，贯彻文件精神，要将每一份文件学透彻，真正理解。所以公司职员对于公司的文件都很多不理解，不清楚的，这就要注意平时的学习。财务人员更要注重学习财务文件及规章制度，对于公司不合理的资金使用以及平时做账，费用报销不合理之处都要及时提出，及时纠正。

2、定期不定期对公司进行检查

睢宁公司的财务平时省公司专人会负责检查，但是单位内部财务人员也要学会自己审查，对于检查出不合理之处要及时纠正。对于各自岗位的责任要分清，要注重不相容职务分离，注重不相容职务相分离控制，要求公司按照不相容职务分离的原则，合理设置财务会计及相关工作岗位，明确职责权限，形成相互制衡机制。例如出纳不仅只负责现金的收支还要保管现金，登记日记账等。还要注重授权批准控制制度。授权批准控制制度，要求单位内部的各级经办人员，包括管理层，必须在授权范围内行使职权和承担责任。另外，各类票据的审批要符合规定。

3、以人为本，全面实行人员素质控制

首先，培养员工参与意识，提高内部会计控制水平。调动和发挥各职能部门人员的积极性和主动性，是实施好内部会计控制制度的基础。人是实施内部会计控制的主体，既是被监督被考核者，又是实施者、考评者。内部会计控制制度实施效果如何，人是关键的因素。

其次，重视对专业管理人员的选用与培训。加强对管理人员和财会人员的培训，要选用有经验和有才能的人去完成所任职务。

最后，强化职业道德意识，加强人员管理。防范操作风险，人的因素是起决定性作用的。不解决人的管理问题，再好的内部控制制度也无济于事。一旦道德风险失控，再好的法规也抵御不了故意违法违规的企图。要加强公司道德教育，提高会计人员的职业道德水平，采取多种方式，提高从业人员综合素质，加强对重要岗位人员的行为控制。

在明确设计目标的前提下，该公司会计制度设计充分考虑与会计法、会计环境和会计控制的关系，作好内部控制制度的建立与实施，一定能使内部控制制度真正发挥其效能，让公司更好的持续经营下去。

第18篇：调研报告

任清华副市长一行赴湛江市调研座谈报告

为落实海南、广东两省及海口、湛江两市推进琼州海峡一体化发展联席会议精神，加速推动琼州海峡一体化发展各项工作。4月21日，海口市任清华副市长带队海南海峡办、海口海事局、市发改、交通等职能部门以及海南港航控股公司、海口城建、海口城投、海航基础集团等企业单位负责人赴湛江市调研琼州海峡一体化推进工作。湛江市曹兴常务副市长、徐闻县吴康秀县长，湛江市交通、发改、海洋渔业、规划等职能部门以及湛江港集团、湛航集团等企业负责人陪同调研。

调研团于上午10时抵达湛江机场，随后考察了湛江宝满集装箱码头和湛江港展览馆、广州湾大道南段等地段。了解湛江港近几年建设和发展情况及城市配套规划建设情况。下午15时，调研团到达徐闻县，对徐闻港进港公路项目工地和徐闻南山港施工现场进行调研，听取项目负责人介绍项目规划建设情况和施工进度。在施工现场，两个项目正紧张作业、快速推进，体现出了广东经济强省的高效执行力和强大的推进力度。任清华副市长当场要求海口市交通局、港航企业学习广东省的项目推进办法和经验，抓紧落实新海港客运综合枢纽和路网配套项目的工作进度，决不能落后于广东省的建设进度。 下午16时，调研团在曹兴常务副市长等领导的陪同下在徐闻县政府会议室参加琼州海峡港航一体化发展调研座谈会。会上，两市交通、发改部门分别汇报了琼州海峡港航一体化工作和琼州海峡经济带发展规划编制情况。海南港航控股汇报了琼州海峡一体化及水上半小时交通圈实施情况，并提出相关建议。随后，两省海峡办，海口、湛江海事局分别对琼州海峡一体化、水上半小时交通圈的推进工作发表了意见，支持琼州海峡一体化建设，促进交通运输方式转型升级，打造水上半小时交通圈。

任清华副市长表示琼州海峡经济带建设是两省、两市主要领导共同关注的重点工作，海口、湛江完全有基础并具备条件建立。建议两市的发展规划部门紧密对接，加快琼州海峡经济带的建设规划工作。建议两市的交通部主管部门加快琼州海峡综合交通规划编制工作，要求在5月底能提交阶段性成果。此外，她还转达了海口市委、市政府关于高速船项目的相关指示精神和要求，详细介绍我方推荐的船型方案和筹建方案，建议两市政府共同向交通运输部请求支持相关政策。并希望湛江市政府能够支持开通琼州海峡水上飞机、直升机项目。

曹兴常务副市长表示，十分赞同和认可海口市推进琼州海峡一体化的工作思路和战略定位。特别强调广东省委、省政府和湛江市委、市政府高度重视琼州海峡一体化建设。认为湛江、海口作为国家一带一路战略支点城市，在开发南海的背景下，发展琼州海峡一体化是顺应市场经济发展的必然趋势，湛江将全力配合推进琼州海峡经济带和一体化建设。

会议达成了多项共识，具体如下：

一、琼州海峡经济带申报工作。紧密围绕琼、粤两省主要领导“争取将经济带建设上升为国家区域发展战略”的指示精神，聚焦琼州海峡经济带建设，海口、湛江要加强密切沟通协调，确保双方同步推进。湛江市发展规划部门要一周内拿出两地经济合作规划对接的方案，争取海南省向国家申请的琼州海峡经济带政策辐射到雷琼半岛地区。

二、港航一体化方面。

1、按照两岸综合交通一体化的总体思路，加快编制琼州海峡综合交通规划，5月份出中间成果。湛江交通局要主动对接海口交通局，共同推动。

2、推进快船项目建设，海口明确工作机制和联系人，倒排时间，争取2018年10月开通快船。湛江方由发改局对接，按照海南提出的时间和要求，列出任务清单，做好责任分工。

3、港口项目建设，徐闻县要高度重视，把南山港区列为1号工程推动，加快推进南山港区建设和周边道路、物流园等配套设施建设，确保2018年8月份前完工。

4、港航资源整合，海南已将新海港一期资产项目整合进海峡股份有限公司，完成第一阶段工作。湛江方由交通局牵头，动员港航企业提高认识，从大局出发，以合作共赢为目的加快推动北岸港航资源整合，争取2017年底完成。

5、5月1日左右进行旅游直升机航线试运营，航线确定为海口新海港至徐闻杏磊湾。水上飞机预计5月下旬进行试飞，湛江对本方起降点及试飞相关工作全力配合。

三、同时建议海口市政府和港航企业共同协调铁路总公司将“高铁过海”和“高铁进港”功能进行统筹规划，实现水陆交通方式全互通、零换乘。

四、湛江市正向国家申请在湛江地区建设南海应急救援保障基地，同时在徐闻、海口布点。

五、建议两市政府和港航企业共同协调铁路总公司将“高铁过海”和“高铁进港”功能进行统筹规划，实现水陆交通方式全互通、零换乘。共同推动包头至海口、张家界至海口高铁、广州至海安段高铁、桂林至海口段高铁项目建设。

第19篇：调研报告——

报考专业准考证号姓名现在专业

XX省XX市村级财务规范管理调研报告

所谓村级财务，是指与涉及本村集体经济的资金往来有关的各项事务。（……）

一、现状（既然是调查，就要有数据）

（一）农村集体经济组织资产情况

近年来，我市农村基层通过不断加强和完善民主理财制度建设，全面实行村务公开，村级财务的规范管理工作取得了显著的效果，农村集体经济实力明显增强。截至20XX年底全市农村集体经济组织资产总额为119.8772亿元，比上年的106.6723亿元增加13.2049亿元，增12.38%。其中：流动资产54.9861亿元，占资产总额的45.87%；农业资产0.4943亿元，占资产总额的0.41%；长期资产64.3967亿元，占资产总额的53.72%，农民人均拥有集体资产3907元。负债总额20.7073亿元，流动负债18.2225亿元，占负债总额的88.00 %；长期负债2.4848亿元，占负债总额的12.00%。所有者权益99.1700亿元，其中实收资本33.0923亿元，占所有者权益的33.37%；公积、公益金61.2352亿元，占所有者权益的61.75%；未分配收益4.8425亿元，占所有者权益的4.88%，农民人均3232元。村组集体06年末生产性固定性资产原值27.0462亿元，农民人均882元。

（二）农村集体经济组织收益情况

20XX年全市集体经济组织实现经营收入5.4109亿元，经营收益4.9387亿元，本年收益7.1742亿元，年末可分配收益12.4386亿元，其中：提取公积公益金3.0579亿元、提取应付福利费0.3499亿元、农户分配2.6555亿元。1368个行政村，其中：有685个村无收益，占村总数的50.07%；有收益的村683个，占村总数的49.93%；有集体经营收益的601个，占村总数的43.93%，占有收益村数的87.99%。在全市有集体经营收益的601个村中，收益在5万元以下的为222个，占有集体经营收益的45.76 %；收益在5-10万元的104个，占17.30%；收益在10万元以上的有275个，占36.94%。

二、存在的主要问题及原因 （对上面的数据说明和分析更好）

多年来我市的农村集体财务及资产管理在按照中央、省市的有关要求开展了大量的工作，取得了明显的成效，但仍然存在着一些不容忽视的问题。归纳起来，主要表现在如下几个方面：

一是会计出纳队伍不稳定，人员变更快，财务移交手续办理不及时。（……） 二是财务无专人管理，经费开支无专人审批。 （……）

三是村级财务账目设置不全，原始凭证不规范。（……）

三、主要建议（或措施、对策）

1、认真贯彻落实中财政部农业部《关于规范乡村财务管理工作的通知》的精神。（……）

2、稳步推进村集体经济组织资产管理法制化进程。（……）

3、努力抓好农村财务与资产管理队伍建设。（……）

4、积极探索农村集体资产管理的有效模式。（……）

可以是一个（或某一类）公司、学校、政府部门的财务管理方面的，可以是财务报表调研，可以是筹资调研等等，自己确定调研主题。

第20篇：调研报告

大连交通大学2010届本科生毕业论文调研报告

调研报告

一、课题的来源及介绍

制药行业是一个重要且特殊的行业，它涉及国民健康、社会稳定和经济发展，属于高技 术、高投入、高效益、高风险、国际化的竞争型产业，行业的利润率比较高。同时人口的快 速增长、老龄化、环境污染等导致疾病的发病率不断上升，疾病谱的变化也注定了制药业的 快速发展。

中国制药产业目前同一品种过多企业生产(在生药产品分析中作具体分析)，造成市场的过度竞争，以及中国生物制药产业创新能力较弱。“在美国，一个生物新药的研发需要1亿美元，这相当于我们40家生物制药公司注册资金的总和。”

二、课题的研究意义

随着市场经济的深入进行，我国企业在改革和发展过程中面临着越来越多、越来越复杂的财务风险。经济活动的高风险迫使企业必须进行适当的财务分析，维持企业正常的经营活动。对企业财务分析进行系统深入的理论研究，并在此基础上建立相应的风险控制系统，这对防范和化解企业财务风险，保持企业健康、稳定、快速的发展，具有极为重要的现实意义。在市场竞争日趋激烈的今天，由于企业外部客观环境的不确定性和人们对这种不确定性认识的局限，其经营面临着巨大的财务风险。财务分析的对策研究为广大企业投资者提供了一种评估、规避、控制财务风险的有效工具。如果投资者能够获得一种事前信息，提前知道企业是否会陷入财务困境，提高瞥惕、加强监管，减少或者取消对该公司的投资，那么就能避免损失。如此，必将会推动资本市场上更多的资金涌向风险投资，大量的科技发明成果也会通过寻找风险资金来实现科技成果向生产力转化的目的，最终风险投资获得了高额回报，科技成果的所有者也会获得应有的价值体现，形成良性的经济循环体系。

三、课题的国内外发展状况

我国处于一个体制转型阶段，在制药业占主导地位的国企在与国外知名制药企业抗衡的同时，面临着体制、结构、管理等多方面的制约，尤其是中药企业仍处于一个低水平重复建设的恶性竞争状态。我国政府虽然出台了一系列的宏观调控政策，但要规范医药市场，再创医药事业的辉煌，还需要医药企业不断创新，提升企业的核心竞争力，走有序竞争之路。

2008年9月 ,美国次贷危机爆发 ,随后雷曼兄弟控股公司破产 ,由此引发了全球性的金融危机 ,迅速波及到世界各个国家和各行各业 ,许多行业在此次危机中都受到重创 。制药行业也不列外 ,金融危机导致了药品市场疲软 。由于这场金融危机仍处于持续发展中 ,危机将走向何方并止于何处仍是未解之谜 。这种情况下 ,如何看待我国制药业受到的影响及如何在危机中寻找机遇、获得更大的发展便是我们需要面对及思考的问题 。任何事物都具有两面性 ,这场罕见的金融危机也不例外 ,我们应

该运用一分为二的观点冷静地分析当前的形势 。一方面 ,我国制药业将面临严峻的挑战 ,因大跨国制药企业都采取应对措施 ,包括紧缩支出、重组内部机构、兼收并蓄、调整研发重点、暂缓上马新项目等,同时增加了在亚洲等新兴市场的销售力量 ,力求占有更多的市场份额 ,以减缓危机的不利影响 ,因而我国很多制药企业特别是中小企业将举步为艰 ;另一方面 ,为应对金融危机 ,中国政府制定和出台了刺激和扶持经济发展的系列政策和措施 ,我国大型制药企业的竞争优势可能更加明显,面临极好做大做强的机遇 。

由于受到越来越多的专利药到期、新药上市数量不足，以及经济环境持续恶化等因素的影响，欧美大型药企的销售收入 增长缓慢，有些企业甚至出现了负增长。为了维持利润，欧美大型药企主要采取精简机构和人员、将研发和制造向发展中国家转移等措施降低运营成本。此外，他们 还开始从专注于处方药市场转向多元化发展。与此同时，近年来新兴医药市场的高增长率对其产生巨大的诱惑，他们纷纷加大力度投资于这些高速成长市场。

三、财务分析的内容以及财务分析的方法

财务分析是以财务报告资料及其他相关资料为依据，采用一系列专门的分析技术和方法，对企业等经济组织过去和现在有关筹资活动、投资活动、经营活动、分配活动的盈利能力、营运能力、偿债能力和增长能力状况等进行分析与评价的经济管理活动。它为企业的投资者、债权人、经营者及其他关心企业的组织或个人了解企业过去、评价企业现状、预测企业未来，做出正确决策提供准确的信息或依据。

由于制药上市公司有113家，且类型比较复杂，大致可以分为以下几类:(1)公司原来就是经营医药产品，后来涉足生物技术，如哈药集团西南药业等，(2)公司完全以生物技术产品的生产、销售为主，如天坛生物、复星实业等，(3)原来从事与医药无关的行业，在近几年投资生物技术，寻求新的利润增长点和新的发展。如四砂股份、工大高新、申华控股等。本论文将对制药业财务的特点进行分析并针对有代表性的制药企业进行全面的财务分析。

财务分析的方法与分析工具众多，具体应用应根据分析者的目的而定。最经常用到的还是围绕财务指标进行单指标、多指标综合分析、再加上借用一些参照值（如预算、目标等），运用一些分析方法（比率、趋势、结构、因素等）进行分析，然后通过直观、人性化的格式（报表、图文报告等）展现给用户。

企业财务分析方法归纳起来主要有四个大类：

（一）比较分析法

为了说明财务信息之间的数量关系与数量差异，为进一步的分析指明方向。这种比较可以是静态的比较，也可以是动态的比较，如：本期与上期相比，报告期与基期相比等，还可以是强度的比较，如：本企业与同行业的其他企业相比较等。

（二）趋势分析法

趋势分析法是通过对比两期或连续数期财务报告中相同目标，确定其增减变动的方向、数额和幅度，来说明企业财务状况和经营成果的变动趋势的一种方法，用于进行趋势分析的数据可以是绝对值，也可以是比率或百分比数据，可以分析引起变化的主要原因、变动的性质，并预测企业的未来发展前景。

趋势分析法的具体运用主要有以下三种方式：

一是重要财务指标的比较。将不同时期财务报告中的相同指标或比率进行比较，直接观察其增减变动情况及变动幅度，考察其发展趋势，预测其发展前景。这种方式在统计学上称之为动态分析。定基动态比率：即用某一时期的数值作为固定的基期指标数值，将其他的各期数值与其对比来分析。其计算公式为：定基动态比率=分析期数值÷固定基期数值。环比动态比率：它是以每一分析期的前期数值为基期数值而计算出来的动态比率，其计算公式为：环比动态比率=分析期数值÷前期数值。

二是会计报表的比较。会计报表的比较是将连续数期的会计报表金额并列起来，比较其相同指标的增减变动金额和幅度，据以判断企业财务状况和经营成果发展变化的一种方法。运用该方法进行比较分析时，最好是既计算有关指标增减变动的绝对值，又计算其增减变动的相对值。

三是会计报表项目构成比较。这种方式是在会计报表比较的基础上发展而来的，它是以会计报表中的某个总体指标为100%，计算出其各组成项目占该总体指标的百分比，从而来比较各个项目百分比的增减变动，以此来判断有关财务活动的变化趋势。这种方式较前两种更能准确地分析企业财务活动的发展趋势。在采用趋势分析法时必须注意：用于进行对比的各个时期的指标，在计算口径上必须一致；必须剔除偶发性项目的影响，使作为分析的数据能反映正常的经营状况；应用例外原则，对某项有显著变动的指标作重点分析，研究其生产的原因，以便采取对策，趋利避害。

（三）比率分析法

比率分析法是把某些彼此存在关联的项目加以对比，计算出比率，据以确定经济活动变动程度的分析方法。比率是相对数，采用这种方法，能够把某些条件下的不可比指标变为可以比较的指标，以利于进行分析。

常用的财务分析比率通常可分为反映偿债能力的财务比率；反映运营能力的财务比率；反映盈利能力的财务比率。

1.反映偿债能力的财务比率。它又分为短期偿债能力和长期偿债能力两类。短期偿债能力是指企业偿还短期债务的能力，短期偿债能力不足，不仅影响企业的秩序，增加今后筹集资金的成本与难度，还可能使企业陷入次物危机，甚至破产。 长期偿债能力是指企业偿还长期利息与本金的能力，一般而言，企业借长期负债主要是用于长期投资，因此，最好是用投资产生的效益偿还利息与本金。所以通常以资产负债率和利息收入倍数两项指标来衡量企业的长期负债能力。

2.反映营运能力的财务比率。营运能力是以企业各项资产的周转速度来衡量企

业资产利用的效率。周转速度越快，表明企业的各项资产进入生产、销售等经营环节的速度越快，那么其形成收入和利润的周期就越短，经营效率自然就越高。

3.反映盈利能力的财务比率。盈利能力是与企业相关的各方关注的焦点，同时也是企业成败的关键，只有保持企业的长期盈利性，才能真正做到持续稳定经营。

上述各个比率反映的都是企业分析当期的盈利能力状况，对于经营者而言，可以充分体现其工作业绩，因而备受关注。而对于投资者而言，可能更为关注的是企业未来的盈利能力，也就是企业的成长性问题，成长性好的企业具有更广阔的发展前景。因此，对于企业未来盈利能力的分析也很有必要。

一般说来，可以通过企业过去几期的销售收入、营业利润、净利润等指标的增减变化情况来预测企业未来的发展前景。

（四）因素分析法

因素分析法是用来确定几个相互关联的因素对分析对象影响程度的一种分析方法。采用这种分析方法的前提是当有若干个因素对分析对象发生影响时，若分析其中某一个因素则假定其他各因素都不变化，从而确定需分析的这个因素单独发生变化所产生的影响。

因素分析法既可以全面分析若干因素对某一经济指标的共同影响，又可以单独分析其中某个因素对某一经济指标的影响。但在应用这一方法时必须注意以下几方面的问题：因素分解的关联性。即确定构成经济指标的因素，必须是客观上存在着的因果关系，要能够反映形成该项指标差异的内在构成原因，否则就失去了其存在价值。 因素替代的顺序性。替代因素时，必须按照各因素的依存关系，排列成一定的顺序并依次替代，不可随意加以颠倒，否则就会得出不同的计算结果。顺序替代的连环性。连环替代法在计算每一个因素变动的影响时，都是在前一次计算的基础上进行，并采用连环比较的方法确定因素变化影响结果。计算结果的假定性。连环替代法计算的各因素变动的影响数，会因替代计算顺序的不同而有差别，因而计算结果不免带有假定性，即它不可能使每个因素计算的结果都达到绝对地准确。

企业财务分析的方法有很多种，不是在每次财务分析时都需要逐一运用这些方法，可以是有针对性地根据企业各方的实际需要从中选择一种或几种方法来加以分析。

总之，每一种方法都不是十全十美的，也不是万能的，过度地褒扬某一个，贬低另一个都不是科学的态度。客观、准确地认识他们，不断地发展和完善评价考核体系，并在原财务指标上进行扩充，使财务指标拓展到销售市场去，设置为达到这些目标所需要的非财务指标，最终建立一个财务指标与非财务指标相结合、内部与外部相结合、长期战略目标与短期战术目标相结合、评价与激励相结合的指标体系。

四、进度安排

本次论文撰写为期11周，具体安排如下：

第一周搜集整理文献资料，准备论文的调研（开题）报告，填写《进度计划与考

核表》。

第二周撰写毕业论文调研报告，于周五前提交5000字的调研报告。

第三周搜集，翻译外文文献，继续搜集资料，准备毕业论文初稿

第四周翻译外文文献，撰写毕业论文初稿

第五周继于周五前提交翻译好的外文文献（英文字符10000，汉字3000，提交的英文原文要标明出处），撰写毕业论文初稿。

第六周撰写毕业论文初稿，注意论点正确、论据充分，内容结构安排合理，符合规范性要求，并有一定的现实意义和创新性。

第七周完成毕业论文初稿

第八周按指导教师意见修改论文初稿，撰写毕业论文二稿

第九周按指导教师意见继续修改论文，撰写第三稿毕业论文。

第十周毕业论文定稿（12000字），并打印所有论文相关资料。

第十一周毕周一提交毕业论文完成稿的电子稿和打印稿，准备毕业论文答辩 第十二周论文答辩。

五、参考文献

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［2］ 陈钊.探讨企业财务分析的方法[M].北方经贸，2009(7) ：75

［3］ 冯国忠,医药市场营销学（第2版）[M].（北京）中国医药科技出版社.2008.［4］ 金玲，梁莺，张群,全龙江.杜邦分析法在医院财务分析中的应用初探[J].中国医院管理，2009(11)：

［5］ 金霞.论杜邦财务分析的利与弊[J].淮北职业技术学院学报，2009(1)：48-51

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［7］ 李静.浅谈新会计准则下企业财务分析[J].现代企业教育，2009(20)：10

［8］ 刘勇.强化企业财务分析效用[J].国际商务财会，2009(9)：27-28

［9］ 罗秀菊,程泽能,李元建.金融危机下中国制药业的机遇与挑战[J].湖南医科大学学报 (社会科学版 )，2009(11)：15

［10］邹小平.企业财务分析方法的探讨[J].商业会计 2009: (13) ：49-50

《物理调研报告.doc》

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