推荐第1篇：高三复课工作汇报
高三复课工作汇报材料
高三复课工作，是促进学生系统掌握所学知识的重要手段，也是培养和发展学生的学科能力，提高学生综合素质的关键所在，更是2012年提升我校高考质量的重要保障。下面就我校高三复课工作简要汇报如下：
一、基本情况
我们益店高级中学高三级共有16个教学班，其中应届理科10个班，往届理科2个班，应届文科3个班，往届文科1个班，共有学生768人，其中理科612人，文科156人。这一届应届生在高一招生时分数线为440分(岐中470分，蔡中450分)，比兄弟学校低30分，中考成绩在500分以上仅有4人，480分以上仅3人，往届生450分以上仅6人(上届35人)，400—449分共招14人(上届27人)。在市一检中，按照市划二本分数线（理科400，文科425）共上线35人，其中理科27人，文科8人。在市二检中，按照市划二本分数线（理科406，文科451）共上线31人，其中理科25人，文科6人。和上届学生相比，本届学生底子差、高分段人数少，尖子生匮乏，很难形成竞争态势，教学和管理难度大，但我校管理人员和教师仍然勤勤恳恳，兢兢业业，尽职尽责，永不言弃。目前，高三复课有序推进，学生情绪稳定，老师信心十足，并没有因市
一、二检成绩而影响师生积极性。
二、所做的工作
面对这种状况，我们并不气馁，并改变了以往广种薄收的做法，采取了精耕细做、人盯人的战术，做了大量的工作。
1、本届高三学生入学后，立即组织摸底考试，结合入学成绩仔细分析，认真研究，准确把握学情、不断调整教学策略，进一步完善了2012年高三复课计划。
2、包班领导结合市
一、二检考试成绩，深入所包班级，做思想发动工作，坚持和有望生谈心，与班主任科任老师一起分析探讨失分的原因，共同寻求提高成绩的方法，这些措施使师生树立了信心，鼓足了干劲。
3、组建促临和强化班。我们根据学生成绩，及时召开了有望生座谈会，征求他们的意见，采取自报弱科的方式，共组建个别补差班6个，分别辅导英语、数学、物理、生物，由何亚军、李建忠、张杰、邓恺博面授，利用周
二、周
三、周四晚自习开展活动，辅导内容由学生自选，面对面、手拉手针对性地加强薄弱环节。此外，我们还利用周日下午，组建理科强化班2个，文科强化班1个，利用周日下午2点到5点这段时间进行强化训练。
4、细化有望生的弱门学科，分解到班级科任老师名下，要求老师将这些学生名单帖在教案本上，上课多提问，作业多批改，课外多谈心，使学生有关注感。
5、加强考练工作。本届学生自进入高三以来，我们坚持利用每周下午时间进行考练，两周一套试题，上学期主要是自主命题，由科任老师根据所学内容，学什么练什么，反馈学生掌握的情况，本学期主要采用北京、西安等外地信息题，提高学生的解题能力。
6、召开高三复课会，高三各备课组长分析市
一、二检学生试卷，
总结复课过程中存在的问题，及时查漏补缺，并进一步完善2012年高考励方案，极大的调动高三老师的复课积极性。
7、重视高考信息收集及交流研究，我们给每个高三老师配发每期《试题教研》，和西工大附中、陕师大附中等校编写的《名校名师名卷》，分享权威专家的命题智慧，共享名校名师的优质资源。还组织高三备课组长去西安、宝鸡参加复课研讨会，听取专家报告，搜集信息，学习经验，改进我校教学。
8、在距高考百天之时，我校组织召开了百日冲刺誓师大会，凝聚师生干劲，积极调整心态，树立奋斗目标，坚定必胜信念。
三、存在问题
在市
一、二检结束后，我们先后召开了高三复课领导小组成员会、高三备课组长会、高三复课会，讨论了我校前段复课中存在的问题，分析了学生中存在的问题和一轮复课中的缺陷，并提出了相应的对策。经过几个层次不同的会议分析讨论，我们找准了学生和老师中存在的问题。
学生方面：
1、基础薄弱，底子没有夯实。从阅卷情况看，学生掌握概念似是而非，模棱两可，临考出现错误判断，导致得分率低。不少学生都留有知识空白点或盲区。
2、偏科严重 ，认识存在误区。 从市
一、二检成绩分析可以看出，学生两极分化严重，临界生各学科成绩悬殊较大。部分学生的学科发展很不平衡，厚此薄彼，凭兴趣爱好学习，导致学科偏差。
3、方法欠缺，能力不强 。从阅卷反馈的情况看，有些学生的学习方法不够灵活，死记硬背，生吞活剥，知识迁
移能力差，没有对所学知识消化理解，融会贯通，遇到考查灵活性，考查能力的题型，或不知所云，或答非所问，或以偏概全。
4、答题不规范。一是表现在书写不规范，个别学生字迹潦草，错别字较多，词不达意，乱写乱画，不按要求答在指定位置上。二是解题过程不规范，主要表现在理科计算的解题过程上缺乏严密的逻辑思维推理，有些步骤莫名其妙，无层次，无条理，影响分步得分。
教师方面：
1、“双基”教学不够细致。有的老师备课不扎实，提炼少，过多的依赖教辅资料，忽视了对教材基础知识缺乏系统的归纳整理，忽视了对学情的深入了解，同时对基本技能在限时针对性方面要求不严，缺乏有效地训练。
2、重讲轻练。答卷中暴露出基础薄弱、答卷不规范、动手能力差，反映在日常教学中，就是老师讲的多，学生做得少，知识讲到了，却没有落实到学生的练习上，掌握的程度不得而知。
3、学生管理有待加强。尖子生太少，学困生太多，两极分化现象严重，难以形成竞争态势，组织教学难度大，进度推进慢。部分学生学习目的不明，学习动力不足，感到升学无望，不思进取，管理难度大。
四、今后工作措施
1、正确定位，明确目标
根据学生基础薄弱的实际，我们将采用“降低起点，夯实基础，稳步提高”的方法。立足基础题，冲刺中档题，面向升学有望学生，以他们的基础为起点展开教学，重视基础，回归课本。坚决反对抛开基础，不顾学生实际，将起点定的太高的做法。把做基础题，守基础
分放在首位，因为高分源于扎实的基础。
2、突出重点，分类推进
根据学校实际，结合学校情况，我们将继续明晰“择优、促临、帮困”的思路，做好分层教学工作。根据教研室分析把理科前100人，文科前50人作为升学有望学生来培养，将这些学生的弱门学科成绩发到科任老师手中，让老师课堂多提问，作业多批阅，课后多谈心，鼓舞这些学生的士气。采取集体辅导和个别补差相结合的方法，利用每周日下午时间，挑选责任心强、经验吩咐的老师对临界生的数学、物理、外语、地理进行集体辅导；采取学生自报弱门学科的方式，利用周内晚自习，由授课老师个别补差，提高辅导的实效性。同时绝不放弃学困生，班主任及科任教师及时帮助树立目标，增强信心，激发动力，指导学法，解决困难，做到学有所成。
3、以学定教，以教促学
吃透学情才能做到有的放矢，事半功倍。二轮复课对临界学生至关重要，科任教师要以临界学生知识能力掌握程度来调整进度和难度。下班领导每两周要召开该班课代表座谈会，与学生沟通，听取建议，了解困惑。同时召开科任教师会，反馈学生问题共同研究对策，及时调整策略，充分发挥师生双方积极主动性，做到教学相长，提高复课的实效性。
4、实践反馈，提高能力
训练是学生能力形成的重要途径。我们将调整高三课时，安排每天下午第
7、8节进行限时训练，每周进行一轮考练。严格把关，精
心选题。坚持“有发必收，有收必改，有改必评”的原则。周内考什么，周六补课讲什么。要求科任老师建立错题档案，学生建立纠错本，避免学生被同一块石头绊倒两次。坚持两周一次的作业检查，规范学生的解题过程，使学生把知识真正转化为解题的能力。
5、动员鼓劲，坚定信心
本学期我们拟召开两次高三复课会，分析市
二、三检成绩，研讨阶段复习策略，进一步树立忧患意识，强化“校兴我存，校衰我亡”的责任感，让老师认识到高三复课质量关系学校兴衰存亡。召开高三升学有望学生高考前100天动员大会，给学生加油鼓劲，二检后下班领导与班主任组织主题班会激发学生斗志，鼓舞士气，营造紧张有序的学习气氛，使学生树立拼搏一学期，幸福一辈子的思想。
现在正处在2012 年高考复课的关键时刻，我们决心继续发扬好的作法，借鉴兄弟学校新的管理理念，扎实的做好老师的教和学生的学两个方面的过程管理，研究新情况，解决新问题，全力以赴实现我校高考质量目标。
岐山县益店高级中学
2012年3月14日
推荐第2篇：10年 高三级复课工作汇报材料
高三级复课工作汇报材料
一、基本情况
我校今年参加普通高校招生考试人数768名，其中理科402人（含体育32人，艺术理35人），文科366人（含艺术文104人）。本届毕业生，从学校组织的高三级测考及县高三级统考成绩来看，可以说是底子薄，基础差，特别是优秀尖子生很少（一模理科429分以上（前400名）12人；文科400分以上（前165名）8人）。面对这一实际，我们提早准备，合理安排，强化管理，制定针对性措施，切实抓好高三级复课工作，为完成2010年高考既定目标奠定了基础。
二、复课安排
针对我校教学实际情况，我们将高三级复课工作分为三个阶段进行：
第一阶段：基础能力过关
2009年9月到2010年3月中旬，主要是进行了以夯实基础为目的的全面系统的复习工作，通过本阶段复习将各学科知识点串联成知识线，形成知识网，使学生对重点知识能够达到比较熟练的掌握，为提高学生综合运用知识能力奠定基础。
第二阶段：综合能力突破
1 3月下旬到5月上旬，进行各学科内重点知识的强化复习。通过此阶段，促使学生对学科重点知识达到熟练掌握，学生综合运用知识能力有显著提高。
第三阶段：应用能力提高
5月中旬到6月1日，进行以提高学生学科内综合知识能力，综合卷解题能力及应试能力、速度的强化训练，为应考做好准备。
三、工作措施
为切实抓好高三级复课工作，完成2010年高考预期目标任务，我们在高考复课中认真做好了以下几个方面的工作。
1、成立了以方校长为组长，包级领导、主管领导为副组长，教务主任、年级组长、备课组长为成员的高三级复课工作领导小组。布置安排、督促检查指导高三级复课工作的进行。
2、定期召开高三级班主任、带课教师及学生代表会，探讨、研究、布置安排各阶段复课工作，订计划，定措施，改进复课工作，提高复课效率。
3、细化，实化，量比常规管理
制定了较为全面的切合实际的教学规章制度，包括备
2 课，上课辅导，作业的批改，考试等质量形成的各个环节。备课要求做到备大纲、备教材、备双基、备学生的“四备”和明确教学目标、明确重点难点、明确能力训练的“三明确”。上课做到落实基础知识、落实基本能力的“两落实”和照顾大多数学生、照顾优秀生及学困生的“两照顾”。规范了作业形式，规定了作业次数（批改单元卷或专题卷，每周一套，并安排专人检查）提高了复课效率，保证了复课质量。
4、.重视反馈调控，以评代教，以考促学，以研促考 组织高三教师认真学习《课程标准》、《新课程学科教学指导意见》、《新课程高考备考指导意见》、《考试说明》、《试题分析》，分析研读新课程试验区的高考试题，参加高考复课研讨会，领会高考知识要求，掌握高考试题特点，明确高考试卷结构、答题要求及给分方式等，提高复课针对性和效率；加强与外界的联系，多方位多渠道了解高考信息并及时反馈。目前我校已与北京金学、江西金太阳、湖北黄冈、陕西师大、北京伯乐马等建立了联系；强化考试训练。目前我校已进行了包括县上统考、八校联考等在内的 大型联考4次，考试中做到考前考后班主任及代课教师碰头，班主任及科任教师做好分析总结。拟对模拟考试阶段，每次考试文理各前30学生逐人逐题进行分析，并将分析结果张贴。从四月下旬开始，高三级每晚进行一科测考并安排到了五月下旬。
5、抓尖保苗、分层教学
对重点班的学生以高考二本上线为目标，高标准严要求，强化教学，加班加点：“吃偏食”“开小灶”重点辅导，重点培养。使尖子拔尖，使偏科生全面发展。对非重点班的学生，以双基教学为主，夯实基础，为来年复读做好准备。
6、强化综合科目的训练
针对我校综合科目成绩偏低的实际，我们加强了对综合各科目的训练。从3月中旬起，每周进行一次综合科目的测试，并认真进行阅卷分析，发现问题，解决问题。通过综合科目成绩的提升，促进我校高考成绩的总体提升。
7、抓好体艺生的文化课强化工作
我校报考体艺的考生有171人，针对体艺生文化课基础较差的实际，我们对其单独编班，在抓好平时教学的同时，安排相关科目的教师，为其开小灶，每天加上两节文化课，并逐人进行针对性辅导，强化对其文化课教学，努力提高文化课成绩。目前我校除在正常工作日内每天加上两节课外，还安排重点班、体艺生周六全天上课。
8、加大奖励力度
制定了高考奖励政策，加大高考奖励力度。对优秀学 4 生进行表彰奖励，对高三教师政策倾斜。以充分调动教师的教学积极性和学生的学习主动性。
尽管本届毕业生基础差，底子薄，尖子生很少，但我们有信心也有能力，在县教育局的领导下，在全校师生的共同努力下，完成2010年高考二本上线人数不少于2009年的教学目标，并力争有所突破，达到上线70人。
推荐第3篇：高三复课工作计划
2015高三复课工作计划
2015届高三是我校发展的关键时期，是社会的关注点，而对眼前的成绩和现状，我们要树立必胜的信心，知难而上。我们必须打硬仗，打胜仗。如何完成一轮高考复课工作是我们的工作重点。我们继续发扬“学生苦学、教师苦教”的精神，以“实干求实效”展开工作。
一、基本情况：
2015届高三共21个教学班，理科13个班，文科8个班，应届17个班，补习4个班。
学生学习习惯养成不到位，自主学习能力较差，学习目标不明确，动力不足，缺乏高三学生应有的紧迫感。
在全市期末质量检测考试中3000-8000名中学生较少。上学期全市期末检测情况：理科：前10名2人、前100名6人、前8000名216人；文科：前2000名46人。
二、指导思想：
高考质量是我们教育教学工作的生命底线，是我校工作重中之重，在工作中充分抓住学生和教师并处理好二者的关系。在勤和苦中要成绩。在乐与巧中提能力。重基础过关、重习惯养成，重规范训练，搞好年级教学。抓好思想管理，树立忧患意识、责任意识，教学管理上抓住过程落实，重视细节。通过雕、琢、打、磨、完成好一轮复课，采取有效措施顺利完成高三复课任务。
三、总体思路：
1.质量是硬道理，成绩是硬杠子，指标创效益，创造性工作。2.构建一个精诚团结、通力合作、吃苦能干、九牛爬坡、个个出力的战斗团队。
3.抓好四风。教风、研风、学风、班风建设。
4.培养尖子生，狠抓临界生，严管学困生，严把学生作业关，课堂教学关，考练试题关，质量分析关，信息整合关。
5.实行目标责任到班到人。
四、复课阶段及内容
1、第一阶段：2014年9月至2015年3月中旬。主要完成扎实的基础知识梳理，解题习惯养成，重视练讲练结合。
2、第二阶段：2015年3月下旬至5月上旬。以专题形式进行知识整合，综合训练，以考练为主，教师紧密跟踪，及时引导，达到综合能力上手。
3、第三阶段：2015年5月下旬至高考。查漏补缺，完美收关。
五、工作和措施
1.各备课组长、班主任、代课老师切实做到根据本学期教育教学工作实际，做好本学期工作计划。做到心中有目标、工作有对象、过程有方法、结果有反思。
2.班主任第一周做到学生目标定位，根据学生实际，拟定市一模学生成绩目标、高考成绩目标、高考院校。优化组建高效有战斗力的班委会和学习小组，班主任每天做好班级集体宣誓，声音洪亮，声调高昂，激发斗志，树立必胜信心。做好心理疏导工作。
3.班主任任课老师务必心有数，对于偏科生、临界生，要有针对性很强的措施，做好补弱补差等
4.年级组重视保证环节落实，本学期以班为单位，以同类班为梯队，上好补弱补差课，做到扎实有效。早读，课堂，辅导，讲练，晚自习由年级组严格考勤和检查。
5.复课时一定要关注各层次学生，让优生有收获。临界生有提高，学困生有启发，各科作业，课堂设计要针对全体学生做到全面发展，分类教学。
6.各位教师，班主任定期做好学生学情，调查和分析即时发现问题即时解决问题，改进教学方法，提高教学效果。1问卷调查； ○2学生小组会； ○3班团干部会； ○4个别学生面谈； ○5试卷分析结果； ○6作业汇总情况。 ○7.强化学生管理有灵活多样的措施和办法，重视学生心理引导。 1主题班会； ○2心理辅导会； ○3健康人生观交流会； ○4定时观看有益于学生身心健康的电视节目； ○5语文组推出名人传记丛书。 ○8.重视学生学习方法指导。 1学校年级组做好学法指导会； ○2班级安排学法交流会； ○3教师对问题学生亲自指导； ○4建立学习小组； ○5学生与学生帮扶； ○6学校大讲堂； ○7年级组答疑解惑室。 ○9.实行责任包干制。
校领导包班、代课教师包学生。特别是临界生落实到人。
10.每周召开好备课组会。1认真研究学生、课本考纲； ○2备好课检查上好课，形成共案，落实个案； ○3合理定位，抓住课堂，因材施教，确定教学内容。 ○11.每月召开好考试分析会。 1对周练、周考出现的问题及时反馈； ○2调整课堂教学，确保教学针对性和实效性； ○3调整试卷中试题构成，重视基础知识，落实基本技能训练，做题规○范性；
4教学会诊制 ○12.实行推门听课。
1教师必须有效组织课堂； ○2检查落实面向各层次学生教学； ○3提高课堂质量。 ○13.坚持周一学生作业检查汇总。认真做好讲练题周考成绩分析。 14.把好试题命制，试题的选择必须结合学生实际的教学，做到底起点，缓坡度。 15.提高辅导课效率，年级组检查辅导课教案和对学生进行调查。 16.落实学生纠错本，基础知识梳理本，强化草稿本。 ○1基础知识过手：概念，原理，方式，知识结构； ○2建立纠错档案； ○3学生学会积累知识； ○4学习方法逐步形成； ○5平时严格要求做题习惯。 17.各备课组本学期举办学科知识公开赛。 18.有效做好家校沟通、合作，开好家长会。
19.认真落实常规考核，为教学管理形成第一手资料。20.完成学校分配的临时性工作。
高三年级组 2014-09-02
推荐第4篇：高三复课计划
泾干中学2017年高三复习工作计划
一、工作思路
全面落实学校制定的管理制度，重视过程研判，“抓常规、重落实、看实效，抓中心、重筹划、稳推进”，做到层层有任务、事事有人管，全力实现2017年高考目标：二本上线率正增长，名校上线人数有突破。
二、具体安排
备考划分为四个阶段，在四个阶段备考中要做到科学备考、精细备考、持之以恒，团结奋进。在此，对四个阶段的复习工作做出说明和要求。
第一阶段：基础知识系统复习阶段（各学科根据本学科特点自己确定复习时限，最迟2017年3月18日结束）。
采取按章节顺序复习的方式进行，依托考纲透视考点，回归教材以本为本，教学重点是帮助学生知识入脑，完善知识结构。
第二阶段：专题复习阶段。（2017年3月20日到2017年4月22日）
本阶段是对第一阶段复习的归纳总结和深化，以专题或模块复习为主，贯彻“精备精讲，概念成网络；精选精练，知识成体系”的原则，培养学生知识迁移、灵活处理和综合分析的能力，通过专题归纳和专题训练达到提高能力的目的。力求使学生建立起各科知识体系和网络。
第三阶段：模拟练考阶段（2017年4月24日到2017年5月20日）。
1 本阶段选用具有一定综合性、难度适中、近似于高考试题模式的套题对学生进行强化模拟训练。目的是强化应试训练，提高应试能力。
第四阶段：自由复习阶段（2017年5月22日到2017年6月3日）。
本阶段以学生自由复习、教师有针对性的下班辅导为主要形式进行，目的是让学生回归基础、熟悉题型、查漏补缺、调适心理。
2016年9月15日
推荐第5篇：高三复课动员会
2015年高考复课动员会——教师代表发言稿
各位领导、老师们、同学们：
大家晚上好 ！
我是高三（文）班的班主任，学校委托我代表高三年级全体教师讲讲心里话,我甚感荣幸，更感觉到责任的重大。两年前，当各位家长满怀信任的把你们交给我们的时候，我们已经开始为每一个学生负责，再过大约七个月的时间，经过我们辛苦培育的小树就要成为国家的栋梁，接受祖国的挑选，今天我更要说，我们要为每一位学生负责到底。
高三曾被学子们戏称为黑色的季节，面对高三，有的同学信心百倍，但有一部分同学信心不足，在这里我们全体老师对学生说：不要对自己说我有怎样糟糕的过去，不要对自己说我没有时间了，更不要对自己说我不可能战胜高考，每个人都应该高声地对自己说：“我行，我没有什么不可以，因为我们身后还有这些老师们做我们坚强的后盾”。
在此，我代表高三全体教师向大家承诺：
我们将继续忠于职守，以校为家。不辜负领导和家长对我们的重托，时刻以“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”这一办学理念为准则，言传身教，以身作则，鞠躬尽瘁，蜡烛成灰。
我们将继续精诚团结，通力合作。教学中统一部署，协调步骤，统一资料，共享资源。每个班级，班主任和科任教师将齐抓共管；整个年级上下一盘棋，交流先进经验，缩小差距，万众一心，黄土成金。
我们将更加刻苦钻研，潜心备课，不断更新教育理念，努力完善教学方法。高考试题是我们的蓝本，日常教学是我们的手段，课堂效率是我们的追求，学生金榜题名是我们的愿望。教无止境，学海无涯，我们谨希望以主导者的身份最大能量地服务于作为主体的高三学子们！
我们将随时关注高考动态，采集高考最新信息，搜集高考名校资料，交流高考心得。我们将做好所有同学考前、考试、考后的一切工作，全力帮助学生发挥出自己的最佳水平！
在莘莘学子们的肩上，担负着祖国的希望，社会的责任，人类美好的未来！历史从来就是由勇敢者大笔书写，今日拼搏的汗水，必将化为明日的灿烂之花。
老师们，攻城不畏难，攻书莫畏艰。学术有险阻，苦战能过关。 同学们，先进更先进，后劲赶先进，勤学到拼命，无往而不胜。 即使是数九严冬，也要踏雪寻春；哪怕是荆棘遍地，也要攀枝问路。最后，请让我以一副对联作结，并与高三全体师生共勉吧：
攀枝问路，路在何方，路在我脚下； 踏雪寻春，春在哪里，春在我心中！
谢谢大家！
2009.11.3
推荐第6篇：高三复课工作思路
2010届
应对新高考教学复课工作思路
虽时值寒冬，但挡不住我们对2010年高考备考工作的满腔热情，新年伊始，我们正以饱满的信心和昂扬的精神姿态，投身于新的战斗。为了教育教学质量再上新台阶实现区中跨跃式发展，进一步符合“省级标准化高中”的各项目标要求，面对新课程改革下的2010年高考形势的新变化，我校制定了相应的高考教学复课工作计划。
一、认清2010年高考的三种新动向
1、学生结构比例的变化。往年补习生和应届生在上线人数中基本持平，这对应届考生显得不很公平，但是今年的情况略有变化，各校的补习生人数均有较大幅度的下降，这种形势对应届生极为有利，所以高考复课工作刚一开始，我校就把这一动态给师生讲清楚，让老师及时做好备课思路的调整，让学生做好复习思路的调整，以坚定应届生学习的信念，激发应届生学习的极大热情，让优等生大胆憧憬名校，让中上等生敢于瞅准一本和二本，让中等生主攻三本，基础差些的也应以大专为明确目标，力促人人有学可上，鼓舞士气，增强信心。
2、明确2010年高考命题的动向。
2010年是陕西省第一次面对新课改下的高考。我们认为高考命题将体现普通高中课程改革理念，试题设计将会力求突出基础性、灵活性和开放性，密切联系学生的生活经验和社会实际，既注重考查学生的基础知识、基本能力，又注重考查学生分析问题和解决问题的能力，试题的解答方法将向能反映学生的知识与技能，方法与过程，情感态度和价值观的方向转化。
3、明确新旧考纲的变化动向。
目前，陕西省对新高考方案的解读已在网上公布，这对我们把握新高考确定了基调，使我们明确了高考的大方向及基本点；同时，上次市上印发的西安高新一中对新高考的研究分析，对我校教师也很有收益及启发。我校教师据此将旧考纲与宁夏、海南的新考纲作了仔细分析比较，找出了在试卷结构、命题题型、知识的侧重点、试题分值等方面的变化，从而使各任课教师，基本把准了复课脉博。
二、在新课改的背景下开展教学复课工作
1、加强管理，将领导因素直接融入高考复习之中
与以往相比，今年的高三师生一开始面对新课改下的高考总是显得茫然、没谱，手忙脚乱，难理头绪，针对这种情况，我校领导根据掌握的各方信息，及时确定了“以不变应万变”的复课思路，要求各科教师在搞好教学的同时，注意研究宁夏、海南等地的考纲、试题，以准确把握高考新动向及基本要求，并在教学中有机渗透。校长坚持每周到高三听两节课，以了解教师的复课现状，定期走访老师，了解困难，送去教学上和生活上的各种温暖，以激励教师的工作热情；主管教学的校长坚持蹲守年级，在听课中发现问题，在评课中解决问题，增强教师工作的使命感与责任感；同时定期组织教师与学生代表对话，了解学生的心声，收集学生反馈的信息，尽力帮助学生解决生活和学习上的困难问题，改善教学设施。既密切领导与教师的关系，又改进学生与教师之间的关系，将领导因素直接融入高考复课之中。
2、发挥备课组在复课中的指导作用
各备课组要对本学科的教学质量负责，制定并落实学科复课计划，把握复课方向，负责单元过关检测，月考工作，组织好试卷分析与讲评工作，统一教学进度，统一作业布置，统一专题复习的重难点。筛选好资料及练习题，合理利用高考信息。充分发挥集体智慧，团结协作，互相学习，共同提高。各备课组要定期上报推磨式听课安排，年级组加强检查落实。
3、教师在复课中做到“五精”：精选、精做、精练、精批、精思。“精选”，即教师要根据学科特点及新课标对学科知识的要求以及所代的学生的实际情况，精选试题，以增强教学的针对性，有的放矢，严格控制题目的数量，不搞“题海”战术，使试题精当、精辟、精要，尽可能减轻学生的做题负担；“精做”即教师对所选的试题要精心去做，去寻找解题的最佳角度，最佳方法，让学生少走斜路、弯路，以做到用最简练的语言，最简单有效的步骤解决问题；“精练”，指练习的次数，数量不一定多，但要精，要以练促讲，以练代讲，在精练中体现典型性、代表性、方向性、目的性，在精练中实现知识的融会贯通，举一反三；“精批”，即批阅时要精心认真，对学生在答题中体现出来的优点和进步要积极地及时地肯定，尤其要对学生在答题中出现的缺陷与不足要及时地指出并加以改正，对带有共性的问题要集中评讲，对带有个性的问题要个别纠正；“精思”即在每次考试和练习后都要做必要的、深入的反思，如果是教的问题，则要及时弥补；如果是学的问题，则要及时改正。真正通过反思使复课工作更扎实、更完备、更有效。
5、加强作业训练。多年以来，不少教师总认为高三学生的作业难布置，没时间批阅，甚至干脆不布置。针对这种情况，学校在本届高三刚开始进入复习时，就下决心花大气力来解决这一难题，具体做法是：各备课组每周确定1人来选好作业题，所选题必须要和本周所讲内容相吻合，要具有一定的代表性，采用活页题的形式，每周四发给学生去做，周五收上来，老师批阅，到周日晚自习时进行讲评，将大范围内出现的问题视做难点，要讲到、讲深、讲透，真正通过这种方式来弥补日常教学中的不足。经过这一学期来的试验，我们觉得这一方法收效甚大。
6、将各个考点进行分解，力求每节课解决一个小问题。从考纲中看，考点确实很多，但能在每一节课上解决考点中的一个个小问题，一年下来也是一个不小的收获。根据这一认识，我校要求教师在备每节课时，都要为本节课制定一个明确的目标，本节课就围绕实现这一目标而开展教学活动，以目标是否实现作为本节课上得好与坏的标准。虽然每节课目标数量只是有一个，但是无数“一个”相加起来，将会是一个可观的数值，也会是一个美好的结果。
7、设立班级分层承包管理制，以吃透学生，团结教师
我校本届高三共16个班，根据学生的成绩状况，分为六个班组，每个班组设一名组长，负责督促班主任分析每次考试成绩，对学生的优势学科予以肯定和鼓励，让优势更优，对其弱势学科要想方设法出谋划策，帮学生找出行之有效的改进方法，力争短时期内缩小“弱”势，班组中的各个班级可以展开评比，以真正吃透学生。同时，班组长还能将本班组内的教师团结在一起，让教师了解学生的心声，让学生明确教师的要求，架起师生间沟通的桥梁。
三、研究考生，研究考试
研究考生。每一届的考生都有新情况、新面貌、新动向、新特点。2010年，是我省自新课改实施以来第一次迎战高考，不少考生对“新课改与高考”的结合感到困惑、迷茫，这一因素对高考十分不利。针对这一现状，根据今年高考“稳步推进、稳中有变”这一特点，我校在研究考生、吃透考生上下了大功夫：寻找新课改与高考的对接点，寻找今年高考与以往高考的对接点，从对历年试题的整体研究上找共性，从对近年试题重点研究上找趋势，从对相同试题的对比研究上找变化，从对不同试题的分类研究上找差别，从对外省试题的集体研究上找新意、找动态，从对新高考模式的研究中找策略。通过这些研究以稳定考生的心态，激发广大考生的热情，让他们从心底里真正对2010年的高考满怀信心，对自己的人生前景满怀希望，对上级给自己的厚爱深信不疑。
与时同时，花大力气研究高考的基本要求及其新变化。作为实行了几十年的高考，应该具有一定的延续性、稳定性，它实质上是要通过试题来要求考生规范答卷，缜密思维，灵活创新来体现国家对人才的要求，以体现国家的意志和时代发展的趋势，让考生通过高考自觉地加入到国家建设的大军之中，豪迈地走在时代发展的最前列。即使今年实行新高考，其变数也是极小的，况且绝大部分基础知识也是变不了的，只是考查的角度、方式、目的有一定变化而已。因此，高考并不神秘，并不可怕，它应该是亲切的、有效的、可信的、稳定的，可以走近的，它是自己人生的历程当中必不可少的一个环节。
四、明确每一阶段的复习任务
1、第一轮(2009年9月—2010年3月)：夯实基础，构建知识网络
这一阶段重点抓基础知识的复习，抓知识点的深刻理解，熟练记忆，全面覆盖，建立知识网络；注重基本方法训练，培养基本能力；每一个知识模块或章节复习完后进行测试，以查漏补缺。本阶段选题要选一题多解的例题以训练学生思维的发散性、灵活性、敏捷性，做到举一反三，触类旁通；选题时一定要考虑到学生现有知识水平和能力。
2、第二轮(2010年4月—2010年5月上旬)：能力提升阶段
本阶段的复习要强化对知识点的理解和记忆，完善知识体系，建立方法体系，注重知识间的联系和综合利用，使知识和方法融合起来以提高解决问题的能力。
3、第三轮(2010年5月中旬—6月初)：强化模拟训练阶段
本阶段要按照高考要求及时间进行实践模拟考试，培养学生的应变能力，积累考试经验，并安排有经验的教师以专题讲座的方式进行应试心理指导，减轻高强度、重负荷的学习带来的压力，调整好生物钟，以轻松的心态从容上阵，走上考场。
新年的脚步已经迈开，新年的任务已经明确，作为省级标准化中学中年轻一员的愿和各兄弟学校一起，以百倍的激情，高昂的斗志，振奋的精神，投身到高考复课的滚滚洪流之中去，掀起朵朵耀眼的成功浪花！
推荐第7篇：复课备考工作汇报
马栏齐心九年制寄宿学校 中考复课备考情况汇报
2014学年度，在各级教育部门的正确领导下，我校全面贯彻党的教育方针，突出教学抓质量，上下一心、团结一致，克服了比想象更多的困难，取得了比较满意的成绩。中考成绩连续三年实现正增长。在2014年中考中位居全县前列，被教育局评为2014学年度教育教学质量先进单位。回顾总结上学年度中考工作及取得的良好成绩，有以下几点值得肯定。
一、2014年中考工作回顾
1、教育管理科学规范。各类管理制度、考核细则实施办法完善出台；目标责任落实到位、各类奖励力度加大，激发了正能量；教育督查、教研指导常态运行，这些都是质量提升的有力保障。
2、试题剪贴与筛选卓有成效，精选精炼习题为复课练考提供了有效时间。
3、检查落实比较到位。
4、后进生帮扶落实较好。参加2014年中考的21名考生中，300以下的只有3人，这也是质量提升的关键之一。
在充分肯定成绩的同时，我们必须清醒的看到学校目前存在的问题和不足：
1、学校对学生的前途理想教育有所脱节，导致部分学生有所放纵，厌学情绪严重。
2、学生流失比较严重，学额巩固令人担忧。目前的巩固率已跌至80%，班上还有几个不稳定学生，学习上有厌学情绪，自暴自弃，混日子消磨时间，影响一大片，不利于良好
- 1结协作作用。 学校全力给九年级老师提供学习的平台，以教促研，以研促教。并尽可能地搜集最新的中考信息及时提供给科任老师。
2、团结协作，发挥集体效应。包抓毕业班的领导，经常深入九年级，了解班级动态、教学问题，发现问题及时解决，尽力提供能促进教学，提高教学效率的平台。 在毕业班领导小组的统一领导下，实行学科负责制：制定教学、复习计划，把握教学进度，加强学科研究，研究中考说明，研究近两年的中考试题，捕捉中考信息；扎扎实实搞好备课、上课和作业批改等日常教学工作，向课堂要质量。
以班主任为核心，实施班主任负责制：制定班级目标，圈定各层学生，协调任课教师，加强学生管理，实现班级目标。
3、加强学生管理，营造良好的学风。这是中考取得优秀成绩的关键。
以班主任为主，科任教师协助，齐抓共管形成良好的学风。 首先要抓好班级日常管理，确保正常有序的班级教学环境。其次要抓好主题班会，对学生进行理想前途教育，对不同层次的学生提出不同层次的要求，让学生树立“进步就是成绩”，“只要努力，我就能行”的观念，让他们人人都有信心。还有及时加强与家长交流与沟通，取得了家长的支持，全面掌握学生的学习状态、思想动态，不让他们偏离学习轨道。
4、加强心理素质教育，促使学生均衡发展。开学初，召开了九年级学生学习动员会，主要是让学生知道“狭路相逢勇者胜”，中考是选拔考试，是一场竞争，要消除恐惧心理、紧张心理，要以良好的心态参加每一次考试。让他们意识到“七减一等于零”，不能偏科，“失误就是失败”不能存在侥幸心理，偏科必将与理想高中失之交臂，平时要严格要求自己，不允许出现失误。让学生明白“天生我才必有
- 3科书，力求做到将中考的知识要点进行类化和细化。也就是说，解决某个问题所涉及到的知识要点属于哪一本书里面的哪一章、哪一节，你储备的哪些知识要点和该问题有关。
4、要处理好提高成绩与减轻学生复课负担的关系，后期，我们将通过多种渠道，获取最新的中考信息，采集中考模拟试题，并要求教师精选试题，有效调控学生作业量，控制学生复课负担。为了引导教师精选试题，我们将向教师提出“辛苦我一人，轻松学生一大片”的要求。
5、做好学生的安全稳定工作，特别是“临界生”和“学困生”，要对他们付出更多的爱心。从生活、学习、思想各方面多予关心。对他们有“压”、有爱、有导。要用心发现学生在复课中的亮点，帮助树立学习的信心，缩小与尖子生的成绩差距。教师要贴近学生的心理，不断缩小两级分化，不放弃任何一个孩子，让所有学生在有限的时间内都能有所提高，大面积提高复课质量。
总之，我校九年级全体师生，将在县中考复课会精神指导下，进一步认清形势，统一思想，增添措施，再鼓干劲，全面提高复课效益，确保我校2015年中考取得辉煌成绩。
- 5
推荐第8篇：高三生物复课总结
2014年高三生物复课总结
2014年高三生物复习，按照学校高三复课统一安排，采用三轮复习的方法。
一、第一轮复习：夯实基础，培养能力
1、立足教材，夯实基础
一轮复习的核心指导思想是：立足教材，夯实基础，就是将《普通高中新课程标准》要求的教材知识点全部讲到、讲透，不留一点疏漏。根据《课标》知识点要求的层次、《考试说明》对知识点的要求以及教材中涉及到本知识点和隐含本知识点的方方面面，都按内部联系理顺它们之间的关系，而对每一个知识点都有更深刻的理解和把握，做到扎实备课。
2、注重素养，提升能力
根据《2013年考试说明》的能力要求，在基础知识的复习过程中将这些要求不同程度的渗透进来，培养学生各方面的能力。
（1）培养学生理解能力方面
按照《说明》的要求去做，教师在讲解基本概念时，不仅要讲解基本概念、原理和规律的涵义，还要联系它们的前因后果、适用条件、范围以及多种表达形式。通过将图、曲线等形式转化成文字表达，培养学生的文字表达能力；同时，采取将文字转换成曲线的方式，加强学生对概念、规律的深刻理解。
（2）培养学生“设计和完成实验的能力”方面
让学生在掌握好课本上已有实验的基础上模拟课本实验，并很好的利用每一章开头的课题研究以及教材中科学史中的经典实验培养学生设计实验的能力。
（3）培养学生“获取知识的能力”方面
在相应的章节，给学生提供结合社会热点问题材料的具体题目让学生分析，一般在掌握教材知识的基础上便能够正确分析并得出答案。这样也起到将课本基础知识与相关的生产、
生活中的问题进行浅层次的联系的作用。
（4）培养学生“分析综合能力”方面
要求学生将课本的某些基础知识转化为图、曲线、数据，对生命现象进行量化处理（如：必修三教材将种群年龄结构的椎体图转化成曲线图等）。经常让学生进行知识之间的上挂下联，既培养了学生解题的能力，又加深了学生对知识点的长时间记忆，提高学习效率。
3、课堂模式与习题选择
在第一轮复习中，课堂教学按照学校 “低台阶、小步子、快节奏、大容量” 的要求，上课尽量做到注重双基，降低难度，增大课堂容量大，注重章节内知识联系。练习题的选择：一要利用教辅资料练习题巩固知识。二要翻阅大量的复习资料，筛选出适合提高学生能力的资料，进行适当地补充与删除，提供学生练习。
二、第二轮复习：构建网络、提升能力
本轮复习的指导思想是，立足基础，强化主干，加强学科内知识的联系，使学生能自主建立起知识体系。
1、构建网络的方法
具体的做法：以专题（如细胞的生命周期、遗传、变异等）为切入点，理清专题所包含的知识点，解析知识点的层次，穿针引线，承上启下；以单元课题知识为纵向联系，以相关课题内容为横向联系，构筑知识框架，尽可能做到心中有数。同时，明确主干知识包含的概念和命题，以及考试说明要求的认知层次。这些工作由教师指导，学生来做，每专题复习之前完成，以便学生在下面专题复习时，目标明确。
2、提升能力的措施
（1）加强实验能力的培养
结合教材经典实验，教师讲解实验设计的基本原则和基本方法，实验题的类型以及解题
思路、方法。单元复习时，将该单元教材中标明的实验和教材中隐含的实验改成实验设计；实验专题训练时，进行强化训练，让学生进行较多的实验设计训练，在训练中熟练掌握这些原则和方法。
（2）加强识图、识表和表达能力的培养
结合各专题相应的知识点进行该类题目的训练，包括将相应的生物学事实“翻译”成图表；将图表形式的内容“还原”成生物学语言。通过这样的训练培养学生用数学形式解决生物学问题的能力、从图表中提取信息的能力。
（3）加强分析问题、运用基础知识的能力培养
高考题中的非选择题，几乎都是通过分析，然后选择应用哪一种基础知识进行解答。所以，在二轮复习中，我们通过针对性地选择简答题和透彻的讲解，让学生在基础知识与考题之间建立起桥梁，做题时，多想想该题在考什么知识点，提高学习运用基础知识来回答具体问题的能力。
3、课堂模式与习题选择
在第二轮复习时，我们把课堂更多的放给学生，加大提问，让学生说知识点，教师理顺知识点并补充，以加深学生对教材的理解和掌握。还要有明确的板书，避免出现学生上课很活跃，但不知道该记什么，课堂效果不佳的现象。
习题的选择：本轮复习，主要是教师大量翻阅资料，选择适当的复习参考书，精选高质量的试题，再穿插以往考题中的易错题，供学生使用，但要尽量避免用成题。
三、第三轮复习：查缺补漏、巩固能力
1、查缺补漏的方法
本轮复习的侧重点是查漏补缺。具体包括知识上、答题技巧上的误区与盲区。
加大考练力度，全批全改，寻找学生答卷中的知识漏洞和卷面出现的问题，有目的的帮
助学生解决问题，提高考练的针对性。并将学生考练中常错的知识点和常犯的错误和突出问题有针对性的组卷，反复考练，提出了做一套百分卷的口号。
通过理综考试，学生能合理的安排三门学科在整个考试中所占用的答题时间、锻炼了他们审题的能力、思维转换的敏捷性、各科答题表达的准确与完整的重要性。每周2-3套理综模式的试题进一步提高学生在考场上处理生物试题的能力。在反复讲解、做题的过程中不断巩固了学生的审题能力以及生物学科要求的理解能力、综合分析的能力等等（如选择涉及文字表达、绘图、观点评价和联系实际、社会热点等问题来巩固理解能力和综合分析能力等。通过出示实验目的，让学生设计的实验思路、组织答案、体会答题的技巧，来巩固学生的实验设计能力。）此外，我们还补充了部分的实验题和热点分析题（附有答案），让学生根据自己的情况有选择地做。
四、存在的问题
回顾过去一年的高三备考，我们取得了一定的成绩，。但还存在一些疏漏的地方。比如：课堂设计与教学目标的落实不到位；选题比较粗糙、大密度的考练引起的批改和讲评仓促等问题都有待我们在下一年复课中探索和克服。
推荐第9篇：高三语文复课发言稿
立足本源 谋求发展
全员努力 创造佳绩
二三轮复课发言稿
高三语文
各位领导、同事，
下午好！时光荏苒,又是一年高考季，又是全力攻坚时。在距离2018年高考仅有80天的日子里，遵照学校安排，由我代表高三语文组教师就二三轮复课在此发言。我发言的题目是《立足本源 谋求发展 全员努力 创造佳绩》。
高三语文一轮复课已然进入尾声，二三轮复课将以模拟练考为主线，结合高考专题板块训练、知识梳理、考越试题拓展训练、习题讲评四个环节，培养学生综合运用知识的能力、提升应试水平，帮助学生掌握审题、解题的方法与规律，培养学生的解题能力和应试能力以及答题策略，提高做题速度和准确度。针对性地进行查漏补缺，强化习题知识纠错，使学生知识和能力再上台阶。
一、备考原则
有效课堂出效率，有效训练出成绩。把握考纲，研究考题；查漏补缺，重点突破。
二、备考思路
找出复课备考中的薄弱环节,归纳高考试题规律,并在此基础上有针对性地巩固知识。注重基础知识的积累和基本技能的训练，强化规范意识。全面复习和专项突破相结合。
具体要做到以下几点：
“训练点”与“能力点”结合。把能力作为训练的目标。
“着力点”与“考查点”结合。清楚每一部分的考查重点和每一道题的“考查点”。
“常考点”与“新特点”结合。“常考点”是重点，不能因为考过而忽视，也应密切注视每个考点的“新特点”。
“得分点”与“失分点”结合。督促学生完善自己的“错题本”，把错误的地方分类记载下来，经常对薄弱环节进行训练。
三、备考重点
（一） 吃透考纲，精研考题，效率至上。高考试题这条鱼再大，也
1 游不出考试说明这口缸。相较去年考纲，2018年高考无论是考查目标与要求，还是考试范围等方面，都没怎么变化，所以我们认为今年全国卷语文命题将整体保持稳定，个别地方可能微调。比如：《2018年考试大纲》在识记和理解的基础上进一步提高了能力层级，要求能够筛选材料中的信息，并予以归纳整合。考纲将归纳整合提出来，有强化的作用，根据往年经验在考题的要求中可能会突出这一点，在论述类文本阅读和实用类文本阅读中可能表现的更突出。阅读鉴赏评价，采取开放性评价。古诗文阅读加“了解并掌握常见的古代文化常识”，高考作文命题更加关注生活，注重理性思辨，我们要切实抓好作文的升格训练。另外，“操千琴而晓声，观百剑而识器”，我们将精心选取近几年高考题加以训练规范。从众多的典题中，品位领悟、把握高考真谛和命题趋势，把学生的精力和时间集中在考点上，提高复习效率。
（二）注重基础，以“实”为本，提高能力。高中语文老师常说“基础不牢，地动山摇”。学生底子薄弱，语文教师对此有一个清醒的认识。这就决定了我们语文复习起点不能高，容量不能过大；与其在高空作业，不如踏踏实实地给学生一些具体可行的东西。针对学生的素质水平，过好基础知识的积累关，抓好基本能力的培养关。在基础中求发展，在发展中求创新。在诸多学科中学生对语文的重视程度不高，这就要求我们的语文教师在复习备考中抓一个“实”字。要求“实效”，不放飞每一条高考信息，不放过每一个考点，不放失每一次训练，不放弃每一个学生。构建立体式的复习体制，将知识、方法、能力层层推进。
（三）落实学校包抓任务，引导弱科学生“回归”和“落实”考点知识，做好总结、归纳和提高。
按照学校帮扶安排，语文备课组教师将全力抓好所包抓的弱科生，每周至少与所帮扶的学生生见面一次，检查一次科练考题笔记，从各方面对他们进行指导和关怀，使他们树立信心，抢战先机；课余要落实错题重做和对以前做过的试题进行再“认识”；要引导这些学生重新“回归”和“落实”基础知识点，做好总结、归纳和提高。利用晚自习辅导督促检查学生整理纠错当天练习；每周至少对班级弱科生面批面改一次作文或纠错本，增强包转的实效性。
（四）板块分工、集体研讨，群策群力。
2 语文备课组二三轮复课将做到五个统一： ①统一资料。②统一教学安排；③统一教学内容。④统一教学时间。⑤统一教学检测。
距离6月，有效复习备考仅有10周。组内协商，发挥整体优势，集合大家的力量。板块分工，精选10人各自负责板块知识的信息搜集，复习设计和专题训练； 群策群力， 精诚团结， 资源共享， 休戚与共。
值得称道的是，汪礼炎老师主动要求，在诗词鉴赏专题处给力。韩彦明老师、朋立文老师主动担当，为学生制定作文专练题型和提供写作参考；
高三语文备课组将充分发挥集体力量，强化集体作战意识，加强学科研讨，信息整合，把集体备课工作落到实处，尤其是精选好每一套模拟练考试题，把握好第二三阶段学科复习的方向，提高备课组的整体备考水平。
（五）软硬兼施，生拉硬拽，重视语文。
语文作为母语，人们有普遍的误解，认为语文是不用教的，也是谁都可以教的学科，在高中开设的所有学科中，语文较其它学科，更具宽泛性，更具广博性，学习效果不像数理化一用功则立竿见影，学习的过程需要细致耐心，学习的方法需要积累，所以得不到学生的重视。语文是戈壁，但我们有责任防止进一步荒漠化。我们要严防死守，站好自己的工作岗位------早读、正课、自习，检测一路相随，同时依托有效自习，硬性督促，给任务，定目标，勤检查，重落实。 在此，我想对高三语文组教师说几句心里话：学校的世界不能没有你，学生的世界不能没有语文。诗和远方的目标还未到达，梦和初心的路就在脚下。尽管道阻且跻，即使我们的学生还有诸多不足之处，但在学生的高考路上我们绝对不能松懈，“逆水行舟用力撑，一篙松劲退千寻”；我们必须克难而进，“千淘万漉虽辛苦，吹尽黄沙始到金”。
最后，我代表高三语文组14位课任教师，在此郑重表态：守望相助，共同进步。为了学生，全力以赴。不做懒汉，不留遗憾。不忘责任，不拉埋怨。让我们慨然前行，撸起袖子加油干，为学校的教育贡献个人微薄之力。我的发言到此结束，若有不当之处敬请各位领导和兄弟组多提宝贵意见。谢谢！
3
推荐第10篇：高三数学复课体会
精讲精练，补漏纠错
——高三数学复课体会
许爱瑛
2010.7 今年在新课标下的第一届高考复课中，我们高三数学复课采用“讲，练，评，补，纠，思”复课模式，经过实践说明，还是比较有效的，可行的。谈几点个人体会，以便同老师们商榷或在教学中借鉴与思考。
高三复课既要夯实基础，又要抓紧时间进度，还要注意效率，所以“精讲”就显得尤为重要。
一抓住要精讲的“内容”，研读2010年的考试说明，陕西省近三年的考试说明以及早期课改省份的考试大纲及高考试题，仔细地做以比较，归纳出高考的命题方向和类型结构作为复习的指南，这样才能克服一本资料讲到底的复课片面性和盲目性。除传统的必考点外，新增内容，三视图、程序框图、茎叶图、函数的零点考查可能性大，并且有的考察要求逐年提高，分值也不断加大，这些内容都是精讲的对象。
二要精讲 “知识体系”，良好的知识结构是高效应用知识的保证。以课本为主，重新全面梳理知识、方法，注意知识结构的重组与概括，揭示其内在的联系与规律，从中提炼出思想方法。高三复课的过程中，切忌孤立对待知识、方法，而是自觉地将其前后联系，纵横比较、综合，自觉地将新知识及时纳入已有的知识系统中去，融会代数、三角、立几、解析几何于一体，进而形成一个条理化、有序化、网络化的高效的有机认知结构。如面对代数中的“四个二次”：二次三项式，一元二次方程，一元二次不等式，二次函数时，以二次方程为基础、二次函数为主线，通过联系解析几何、三角函数、带参数的不等式等典型重要问题，建构知识，发展能力。
三要精讲 “思想和方法”。近几年的高考数学试题不仅紧扣教材，而且还十分重视数学思想和方法。考试中心已明确指出\"注重对数学能力的考查\"。\"有效地检测考生对中学数学知识中所蕴含的数学思想和方法的掌握程度。\"因此要求学生在平时的学习过程当中要非常重视数学思想和方法的培养。
常用的数学思想方法有：化归思想，函数与方程的思想，分类讨论的思想，数形结合的思想以及配方法、换元法、待定系数法、反证法等等。这些基本思想和方法分散地渗透在中学数学教材的各个内容之中，在平时的教学中，教师和学生把主要精力集中于数学新课的教学之中，缺乏对基本的数学思想和方法的归纳和总结，在高考前的复习过程中，教师要在传授基础知识的同时，有意识地、恰当在讲解与渗透基本数学思想和方法，帮助学生掌握科学的方法，从而达到传授知识，培养能力的目的，只有这样。考生在高考中才能灵活运用和综合运用所学的知识。
四要精讲“思维和过程”。高三复习注意到低起点、重探究、求能力的同时，还注重抓住分析问题、解决问题中的信息点、易错点、得分点，培养良好的审题、解题习惯，养成规范作答、不容失分的习惯。特别对于学生在解答问题中易出现的“易错点”，要讲透，让学生明白错的原因以及改正的方法。上课时注意教师的示范作用，经常示范答题如何规范些，其次将学生的解题的过程进行课前呈现，查找学生存在的漏洞，又生动形象地揭示了问题所在，教师再有针对性地进行改正，并说明为何要这样书写，为什么有些步骤可以在草纸上完成，这样书写的好处学生很容易接受的。
高三学生学习压力大，平时上课加上辅导，几乎没有练的时间，在茫茫题海中很无奈。老师进苦海，让学生出苦海。 老师精选练习题和考试题，让学生“精练”，达到巩固知识，事半功倍的效果。 一练“基础题”
一份高考试卷难题并不多，有70％左右的都是基础题，如果全部抓住，考生的成绩就能上110分。因此在平时的训练中没有必要做大量的难题或者偏题，而应该以基础题和中档题为主，降低试题的失误率和出错率，从而提高解题的准确性。特别是解答题前三题的训练 前三题分别以重点考查“三角函数、立体几何、概率统计”，题目难度以中等为主。针对我校学生主体构成是中等学生的特点，重点在前三题上加强是比较现实的做法，要求学生得到全分。与此同时，课本中提及的重要数学概念及常用数学方法要熟练运用，如函数的单调性及其应用，等比数列中的求和公式及其应用，立体几何中的线面位置关系及其应用，解析几何中的直曲联立及其应用，概率中的古典概型、几何概型及其应用等。
作业的安排要十分慎重。作业的安排一定要针对性、目的性强。作业留的太多太难是没有必要，一方面耗费学生的精力和时间，影响了其它学科的学习，另一方面可能使一些学生根本不能完成，逐渐失去学习数学的兴趣与信心而放弃学数学，作业每天要有基础题也要有提高题，量要适中，每天留12-14道习题，作业要重质，不要重量。
在解答格式上要求完整，答题要规范，尽量要求会就要全，努力帮助学生树立信心，纠正不良的答题习惯、优化答题策略、强化一些注意事项。同时我们侧重于每次大小考试的批改，大小考试也比较频繁。在每一次模拟考试时我们改卷都从严要求，尽量向高考标准看齐，虽然有时候成绩低，不好看，但是对学生效果很好。学生会注意书写格式，书写表达，数学的表述，也就是注重解答的细节。这样的作用也是显著的，学生的数学表达能力得到提高，会做的题目都能得到理想的分数。
二练“典型题”，这样的题能让学生从中掌握一些“通法通性”起到很好的举一反三，触类旁通的作用。每一块的复习都基本采用以题带知识、以题渗透知识、以题深化知识的方法使学生对知识的理解更加透彻，题目大都选自往年典型的高考试题，尤其是基本理论和概念这部分内容基本知识不多也比较简单，难的是题目的多变，因此备课时着重做到一题多变，一题多角度分析，每个知识点分析透彻，
三练一些“名校的模拟题”，他山之石，可以攻玉，我们这一届，平时练的题基本上都是以西工大附中，西安市八校联考、交大附中、西铁一中、模考试题为模板做以借鉴，改拼的，以便更准确的指向高考，做到事半功倍，提高复课效益。
精讲精练后就要“评，补，纠，思”使概念方法扎实到位。
所谓“评”是指对课堂学生学习的评价和试卷的讲评。高三练考多，在认真批阅试卷的基础上，讲评要有针对性、辐射性。讲评要求：一是帮助学生分析探究解题思路；二是分析错误原因，吸取教训；三是适当变通、拓展，以例及类，探求规律。引导学生寻找个人知识的薄弱环节或漏洞，以便于查漏补缺。
在“补”的这个环节上着重是让学生人人建立自己的错题档案，认真改正在纠错本上，分析错误原因，并及时进行复习，弥补可能的知识缺陷和漏洞，避免再失分。只有看到自己的不足，才能有更大的促进，争取“零失误”。在高考前回归课本时，把所有错题归类总结，让任课教师给予及时“会诊”，经过“治疗”以后，以“健康”的心态参加高考，一定会去的好成绩。
“学而不思则罔，思而不学则殆”，作为老师在引导学生复课的过程中要不断的反思教学，查漏补缺，同时还要引导学生养成思考的习惯，对每个章节的复习都要仔细检查和反思知识点的掌握情况，并且把所复习的知识要自己经常在大脑中过过电，串一串，特别对于一些抽象的较难掌握的知识，思通则悟将受益匪浅。
总结起来我们这一年高考备考的复习方向是正确的，复习方法比较合理，学生的成绩是令人满意的。但高考之后看，反思仍有些不足。如复习时间应计划从7月份就开始；选修部分的内容学习，复习浪费太多课时，不值；少数考生临场发挥太差，平时教学要注意；复课计划只能做到5月中旬，后期的教学，效果一般不太理想，这样会使二轮的复习目标有些受冲击。
其实，新课标在今年的高考题中体现得不明显，今年的高考基本上和往年一样保持平稳。但事实上，新课标改革下呼唤更科学更高效的教学模式与方法，“读，议，讲，练”在我们学校的号角已早早吹响，我也正整装待发，准备迎接新一轮的挑战！
评
高三数学复习课，离不开试卷讲评，长期以来，试卷讲评课总是以教师讲、学生听的传统模式呈现，往往是教师讲得口若悬河，口干舌燥；而学生听得却不甚明白，提不起精神。试卷讲评课必须提高课堂效益，遵循现代教育理念，还学生主动学习的空间，大胆放手让学生自己去研究、去探索、去思考、去克服困难，教师去作学生坚强的后盾，指导学生大胆的去尝试，这样做，真正锻炼了学生的能力，发挥了学生的学习主动性，在课堂上，能充分实现师生的双向互动，具有研究性学习的特点，只有这样的试卷讲评课才能取得较好效果。正是基于以上考虑，我在试卷讲评时尝试使用这种方法，把班上学生分成若干个学习小组(6—8人为宜，座位靠近为宜)，每次检测结束后，给每个学习小组布置一个试题的讲评任务，要求2天后给出讲评方案；2天后上讲评课时，教师坐在学生中间，听学生讲评试题，必要时给予指导和说明；这样做了几次之后，你就会发现学生有多么的聪明，他们有时候提出的解法是多么的简洁和优美。这对于教师进一步了解和理解学生，进一步优化教学过程，将起着不可或却的作用。
三：教学难度的把握；
第11篇：高三复课动员大会发言稿
高三复课动员会发言稿
杨凌高级中学朱敏歌
尊敬的各位领导、老师、同学们： 大家下午好！
非常感谢领导给我这样的机会，让我能和同学们一起聊一聊高三的学习生活。
学习始终是一件苦差事。既然当了学生，就不必抱怨学习辛苦。高考的号角已经吹响，你们已经是战场上的战士，上了战场就要不怕死。这场战役意义重大，它将决定，往后的你是日复一日地为了柴米油盐奔波，还是在每个忙碌的午后都可以悠闲地喝一杯下午茶。这是生存还是生活的问题！这一年，你的任性只能换来今后的认命。身为你们亲密的战友，我有必要给你们提以下几点建议：
1、学会取舍，享受孤独
武林中练就神功的人要么已经自宫了，要么在某个仙洞里把板凳坐穿。所以这一年，请放下你的“七情六欲”，远离俗世红尘，享受孤独。每当你想多睡会儿，那意味着要放弃早餐；每当你想多玩一会儿手机，那意味着要少睡几个小时；同样的道理，当你每天多记一个单词，多背一个名句默写，多做一道习题，考场上你就多一份自信和胜算。眼下，你们最紧要的不是战胜别人，而是战胜自己，打败自己心中不断涌现的繁杂的欲望，这样才能专心地练就神功，否则就会走火入魔。人生最可悲的是在应该奋斗的年纪一味享乐，在该享乐的年纪不得不为了生存而奋斗。
2、丢掉幻想，投身战斗
高考是一场实战排位赛，不是人机游戏。这场战争可怕在它没有硝烟，一次次的对战中，不会真的有子弹穿过你的心脏，你的肉体感受不到切肤的疼痛。因此，很多同学还抱有幻想，认为高考失败又不会真的死人，我依然能好好地活着。可怕的是，你不懂这场战役失败的结果不是斩立决，而是凌迟。在你填志愿的时候，因为你的分数低，你与期盼已久的大学失之交臂，你与喜欢的专业擦肩而过。现实告诉你，生活已经开始行刑，以后会一刀一刀，让你一点点从肉体到精神慢慢毁灭。在这场没有硝烟的战斗中，老师只是战场上的指挥官，不会帮你扛枪，危难时刻也可能救不了你，父母也不能永远当你的防弹衣。你的命还得你自己救，杀敌还是得你自己来。所以，请你们放下对过去的留恋、对未来的幻想，即刻投身战斗，把握现在每一分每一秒，去为即将到来的大大小小的战役积累弹药，练就一身必杀技，这样你才能在战役结束时笑着说：“我依然好好活着。”
3、相信自己，相信老师
也许很多同学想说，老师我现在可能已经战亡了。我底子太差，记性又不好，身体也不好，总之我已经放弃了。多么可悲，你在踏上战场的时候选择的不是拿起武器冲锋陷阵，而是选择了自杀。明知自己天资不足，为什么不选择勤学苦练；明知自己跑得慢，为什么早点开始跑？你要做的是扬长避短，而不是自怨自艾。这一年，你们不需要怀疑自己，怀疑他人，怀疑人生。你只要勤奋刻苦，随时听从指挥，这场战役你一定会笑到最后。 同学们，在接下来的日子，我们高三所有老师会团结协作，齐抓共管，为大家营造出一个安静祥和的学习氛围；我们会兢兢业业，全力以赴，刻苦钻研，精心落实复习计划，科学细化教学环节，用心拓展学科内容，不断提高复习备考的质量，让大家学得扎实，学得开心！因此，也希望你们一定要配合老师，信任老师，我们永远是你们最亲密的战友、最坚实的后盾！
最后，希望你们昂扬斗志，扬鞭策马，用勤奋铺就通向成功的道路，用的不懈努力让自己成为这场战役的英雄。做自己的英雄，让别人去仰望吧。
谢谢！
第12篇：高三历史复课汇报
高三语文学科复课工作汇报
澄合矿务局高级中学 白菁囡
高三历史学科复课工作汇报
澄合矿务局高中高三历史复习思路大致分为两轮，每一轮复习的目的各有侧重，时间长短也不同。现就我校高三历史学科二轮复课的基本情况做一汇报。
（一）全县市一模检测以后我校历史学科存在问题、复课新举措。
从全县文化课检测成绩看，我校历史学科不怎么理想，和其他兄弟学校相比差距大。而且我校历史单科第一名83分，但其他学生基本在60分以上多一点，说明高分没有突破，绝大多学生分数还偏低。整体看基础知识掌握不是很好，记忆处于模糊状态，对史实的掌握基本上是似是而非的状况。女同学的理解能力较差，学习方法僵化，效率不高。男生用功程度还需加强。基于对我校历史复课过程中所暴露问题的分析，并结合我校实际，在全县一模检测结束以后，我重新调整了自己的复课进度，采取了以下措施：
1、按照考试说明，回归教材，加强基础知识的复习。
2、把做过的习题认真复习巩固一遍，把题做精，切忌复习过的知识、做过的习题和没做一样，只要是做过的就必须掌握。
3、加强检查监督，对学生的复习情况都要及时检查，和老师保持进度一致，争取到高考强熟练掌握教材，做过的习题不留下遗憾。
4、加强检测，有时分项检测，了解学生对近期复课知识掌握情况；有时综合检测，了解学生对前期复课知识的掌握情况。
5、保证每一套题保质保量，精选，不做重复的题。
6、加强学法指导 ，注意心理疏导，让学生充满自信的参与到学习历史中来。
（二）我校历史学科高三复课目前亟待解决的主要问题。从近期的复课情况来看，我校历史学科高三复课目前亟待解决的主要问题有三个：
第一、研究高考试题方向虽然是花了很大力气，但还不是很够。
第二、对基础知识的落实还不够，使学生在现阶段考试中出现了基本知识的错误，大多选择题，看似简单，基本是教材上的，但学生掌握不牢，导致错误百出，得分不高。
第
三、引导学生落实基础，进而转化为能力也是没有做好的一件事情。
希望本学期能更好完成高三备考工作，以较好的成绩回报学校对我们的关怀和信任。
第13篇：高三毕业班复课计划
2014-2015学年度高三毕业班复课工作计划
一、指导思想
以《课程标准》、《考试大纲》为准则，以教材为依据，强化基础知识和基本能力训练，以学生为主体，教师为主导，狠抓复习过程的落实和成效，实施目标管理，责任到人，树立团队意识，营造一个全员参与、团结紧张，协调一致的备考氛围。师生团结，认真努力，争取本届高考有新突破，为学校进一步发展打下坚实的基础。
二、工作重心
把争取大面积提升做为奋斗目标，三个年级组整体推进，分层提升，推动应届生大突破，既培养冲击名校团队，又狠抓二本生上线率。
三、目标
1．力争北大清华有突破。
2．600分以上争取较大突破，形成冲击名校团队。 3．二本上线人数力争突破150人。
四、阶段划分及重点
参照各科教师制定的复习计划，根据高三年级A、B、C三组学生和教学实际，遵循夯实基础，注重能力，强化训练，抓差扶优，分层推进，阶段过关，综合检测的原则。我校2010年高三复习，准备分三阶段完成。
（一）第一阶段
1．时间：2009年9月～2010年3月中旬
2．重点：结束新课，开始复习。重点复习教材知识点，按照单元或章节落实考点，本着学什么考什么的原则，夯实基础，渗透方法，培养能力。
3．基本要求：
（1）科任教师要认真研究大纲及《新课程标准》，特别是课改省区的高考试题，研究考点，研究能力要求，做到有的放矢，胸有成竹。
（2）充分重视课本中知识点，举一反三，加强变式训练，注重思维拓展。
（3）复习基点要定准，难度应适当，防止难度过大。防止追求速度，忽视质量提高和学生掌握程度，要及时配套专项训练，每次练习要认真分析，并及时拿出补救措施。
（4）课堂练习的选择要注意基础性、典型性，专项训练要有针对性和限时性，对有代表性的错误，要重点剖析。
（5）课堂教学坚持精讲多练的原则，坚持学生为主体，教师为主导，训练为主线的原则，坚决摒弃以讲代练或单纯题海战术等不良做法，注重挖掘学生自主学习潜能，做到教师引深，学生自我分析，自我审题，概念讲解要精细，方法示范要精要。力争使学生从典型例题的训练讲析中获得规律性的认识，使不同层次的学生思维能力均能提高。
（6）积极实施分层教学，根据学科强弱组成班内学习小组，实行组长负责制，实验班教学要在扶优上突破，着力解决学科不平衡问题，培养冲击团队。重点班教学不应降低要求，应有一定灵活性，正确处理“师生复习两条线”的关系，使教师的教学与学生自学有机结合，普通班教学，应注重教材，注重基本概念，基本理论，习题选择应以容易题和中档题为主，注意逐步提高。复习班的教学，要使学生认识到基础知识复习的重要性，认识到新教材与旧教材优势互补的好处，帮助学生克服畏难心理和眼高手低的缺点，坚决杜绝师生两张皮情况，在复习的基础上，大量穿插高考典型题和课改省区练习题。文科学生要注重培养学生学习社会科学知识的意识，注重阅读，审题和文字组织，注重知识之间逻辑关系，注重文科科目学习的规范，包括读题规范，解题规范，文字运用规范。
（7）单项训练与综合检测相结合，各科在年级组长、备课组长组织下要定期进行阶段测试，学校将根据学科复习进展，由教务处统一安排，各科教师命题，年级组协调，进行统一测试，考试次数五次。
（二）第二阶段
1．时间：2010年3月中旬～4月上旬
2．重点：结合新教材体系，对课本知识进行组合分类，构建框架，突出重点，突破难点，立足模块对知识进行浓缩，采集典型试题，训练解题能力。
3．基本要求：
（1）抓住模块内，模块之间知识联系，训练学生思维灵活性，拓展和伸缩都要有利学生能力，选题要精。
（2）抓住高考重点和热点，进行专题讲座，配套专项训练，落实考点，小专题小切口拓展思路。
（3）结合学情，侧重方法指导和解题技巧的渗透，加强学生应用能力培养，提高解题准确率，特别是解题技巧，解题规范，要引导学生会反思。 （4）文理综合科目加强综合套题的训练和测试，要定时练，及时改，及时纠错。
（5）本阶段将在单项训练的基础上，进行四次综合练考。
（三）第三阶段
1．时间：2010年4月中旬～6月初
2．重点：高考模拟训练，答题方法训练，查漏补缺，提高应试水平，进行心态调整。
3．基本要求：
（1）研究高考信息，充分利用资源选好模拟试题，讲练结合，侧重方法，提高解题速度和准确率。避免只讲不练或只练不讲，一味追求速度。
（2）注重学生心态调整，引导学生在快乐中学习，心态调整至最佳。
（3）完成六次考前模拟考试。
五、措施
1．加强研究，把握方向。
（1）研究近几年高考试题，找贯性，找趋势，找变化。 （2）研究课改省区考试信息，多借鉴，找动态和新意。 （3）研究《考试大纲》、《考试说明》结合陕西特点，领会新课标精神，发现新变化，及时调整教学。
（4）研究复习教学，研究解决复习课简单翻版，无趣味，无突破等现象，力争最大限度地调动学生学习热情。
（5）年级组统一协调研究学科综合，特别是弱科研究，促进学生整体进步。
2．强化常规，扎实备考。
（1）备课：坚持备知识，备高考，备学生，讲实效。提倡“以学为主”教学模式，采用“学习目标，考点分析，知识疏理，典型例题，方法指导，课堂训练，批改点评，矫正补救”等环节的模式，坚持集体备课，特别是新课标下的专题复习，要在讨论基础上统一内容。
（2）上课：
要求“面对中等生，讲授中档题”，逐步向两头延伸，理清知识网络，讲授解题方法，实施分层教学，实验班、重点班、普通班、复习班、文科班教学内容和进度不要求完全统一。
（3）关注每一个学生，将帮扶工作落到实处，建立学生谈话制度，利用晚自习、辅导课进行必要的辅导，加强学生“弱科”的辅导，实行教师承包制，定期对优秀生，临界生进行跟踪指导。
（4）注重练习与考试的针对性。三轮复习中练习要定时定量并逐步加大考查量。科任教师督促学生进行考试后反思，并建立“错题集”，保留平时测试卷，定期分析总结。
（5）注重讲评的有效性。
每次讲评要统计分析数据，分析原因，既要集中讲评又有个别点化，避免题题过堂，只讲知识不讲方法，只怨学生不审视自己，只面向全体不个别面授等现象。
3．做好协调工作。
（1）做为学科间的协调工作，年级组长、备课组长要经常深入到学生和班级中去，及时了解各学科的教学状态，及时协调各种状况，强调大局意识，整体观念。
（2）注意教师指导与学生自主学习之间的矛盾，主张给学生充分的时间，让学生自己学习，要敢于放手，也要舍得放手。
（3）注意作业布置不平衡问题，年级组内科任教师之间要掌握好作业布置量的平衡，以保证学生有效的学习为原则。
（4）注意教学上的两极分化现象，做好扶优与提高工作，扶优重在方法点拨，培养学生独立钻研的习惯和积极向上心态，提高重在对临界生希望生的习惯养成，自信心培养，知识巩固方面。
（5）在年级组统一协调下，班主任处理好以下三种关系： a.处理好任课教师间关系，均衡发展，树立全班全校一盘棋思想，顾全大局。
b．处理好师生之间关系，广泛听取教师，学生建议，及时了解情况，及时解决。
c．处理好学校与家长关系，班主任要加强与家长沟通，使家长了解学校情况，配合学校实施教育，特别是临界生，他们更需要同学和老师帮助关心，需要家长的理解支持。
（6）定期召开学生和教师座谈会，了解复习备考情况，及时反馈学生建议，调整教学计划。
4．加强复习工作的检查力度。
教务处、年级组要随时抽查和定期检查，教学常规落实情况，如教案、作业、单元测试、练考的完成情况等。教研室对复课工作进行学生调查及时进行信息反馈。
要坚持作业登记制度，对经常不交作业的学生要进行批评教育。 5．充分发挥年级组和备课组作用，年级组要充分发挥两条线作用，一是以班主任为核心的学生工作组；一是以备课组长为核心的教学工作组，定期召开学生学习状况分析会。
6．加强学生管理。
（1）要全面了解和关心毕业班学生发展，教给学生自我控制、自我调节的方法。
（2）要善于关注学生情绪交流，定期与学生交流，一般两周一次，谈话方式要多样，要善于鼓励学生，督导学生进步。
（3）要建立一个团结协作、富有朝气的班集体，要让每个学生有心情舒畅的愉悦感，把学生精力吸引到高考上来。
7．加强与家长的联系与配合，积极借鉴兄弟学校好做法，重视新信息、新动向，确保高考复习的针对性、科学性、有效性。
仓颉中学教学处
高三年级组
2014年9月5日
第14篇：高三复课工作计划[版]
高三复课工作计划
一、指导思想：
以普高为主体，以艺体为两翼，三元并行，互相促进，全面落实新课程理念，全面提高教育教学质量，努力开创高三年级各项工作的新局面，为完成高考目标、实现黉学门中学高考的新辉煌而努力奋斗！
二、总体要求：
吃得准——（教学方向）高考趋势、教材考纲、班级学生 坐得住——（时间保证）深入钻研、认真批阅、勤于辅导 靠得实——（工作作风）全力以赴、科学苦干，求真务实 教得活——（教学方法）调动激情，激活气氛，提高效率 谈得来——（感情投入）走进学生、了解学生、关爱学生 盯得紧——（中心工作）多提问、多面批、多检查、多指导 练得勤——（教学手段）精选精练，纠错整理，总结提炼 管得严——（常规管理）小处着手，严格要求，树立形象
三、时间安排
（一）第一阶段
1、时间安排：从各科进入高考复习到2017年2月初
2、重点：结束新课，组织第一轮复习。系统梳理课本知识，并依据《考试大纲》进行拓展，结合历年高考强调的知识点及能力要求，按照单元或章节落实考点，夯实基础，渗透方法，培养能力。
3、具体要求：
1 （1）每位科任教师要认真研究《考纲》及近几年全国及有关省市高考试题，研究考点知识要求、能力要求、命题方式及标准答案，做到有的放矢、胸有成竹。之后分章或分单元有计划有步骤地引导学生复习与训练。
（2）要充分重视课本中的重要知识点，弄清知识的来龙去脉，落实考点考题与课本典型习题的关系，做到抠紧抠细，陈题出新。 （3）复习时基点要定准，难度应适当。
（4）课堂练习的选择要注意基础性、典型性、递进性，课后作业、练习要针对不同学情有选择的布置。要求全收全改，至少是全部检查，有代表性的抽改。
（5）课堂教学要坚持精讲多练的原则，坚持学生为主体、教师为主导、训练为主线的原则，坚决摒弃以讲代练、题海战术等不良做法，要充分挖掘学生自主学习的潜能，尽量采取：学生复习，小结整合课本知识，教师引申沟通；先做后点，学生审题、分析、解答，教师点拔启发等教学方式。要把“精讲”体现在：知识概念精细，思维方法精当，例题示范精要。力争省时高效，力争使学生从典型例题的训练讲析中获得规律性的认识，使不同层次的学生的思维能力均能得到提高。
（6）单项训练与综合检测相结合。本阶段将进行四次月考，一次市模考。
（二）第二阶段
1、时间划分：从二月底到四月上旬
2、重点：组织第二轮专题复习。主要任务是指导学生构建合理的知识结构，提高学生的综合分析能力。要注重针对高考的重点、热点和学生的薄弱点，本着解决实际问题的思路，将相关的基础知识和原理、基本方法和技能进行重新整合，指导学生构建解决此类问题的合理的知识结构。
3、具体要求
2 （1）要抓住知识的内在联系，分析本质，训练学生思维的深刻性和灵活性，突破解题的难点。
（2）各科应紧扣考纲，抓住高考的重点和热点问题，进行专题讲座，并针对具体的考点进行专项训练。旨在帮助学生拓宽视野，摸清自己的实力，找出与高考的差距，以实现能力阶梯升级，考点分项落实。
（3）复习时应注意结合学情，侧重方法指导和解题技巧的渗透，加强学生应用能力的培养，提高答题的准确率。
（4）课堂容量要大，密度要高，节奏要适中。训练要夯实，检测应到位，纠错须及时。
（5）文理综合科目应加强综合套题的训练和测试。
（6）注意单项训练与综合检测相结合，本阶段将进行两次月考，一次市模考。
（三）第三阶段
1、时间划分：2012年4月中旬至 6月初
2、重点：高考模拟练考，答题方法训练，查漏补缺，突破难点，调整应试心态，提高应试水平。
3、具体要求：
（1）密切注意高考新动向，充分利用各类信息资源选好高考模拟试题，力争与高考试题接轨，进行综合套题训练与模拟，讲评过程中注重解题方法的指导，力争提高解题能力与速度。
（2）注意调整学生心态，进行专题讲座，力争把学生的兴奋点，解题的最佳状态调整到与高考相适应的时间环境中去。 （3）本阶段将进行最后一次考前模拟考试。
四、具体措施
（一）、加强研究，把握方向
1、研究《考试大纲》，研究高考试题，尤其是近三年的高考命题，寻找突破点：从历年试题的整体研究中找共性；从近期试题的研究中找趋势；从对相同考点试题的对比研究中找变化；从各种试题的集中研究中找动态和新意。
2、研究复习教学。对复习教学的研究主要是要解决复习课简单翻版以前所学，无趣味，无新鲜感的问题，从而最大限度地调动学生的学习热情。
3、研究学科综合。综合学科中任何一门学科的薄弱都会导致学生在高考中失利。综合学科要研究综合题的知识广度与深难度问题，既不要遗漏知识点，又要突出重点。
（二）、强化常规，扎扎实实备考
1、备课。要求做到两个针对，即“针对高考”、“针对学生”，讲究实效，注重知识的系统性和能力培养的层级性。提倡“以学为主”的教学模式，就是采用“学习目标、考点分析、知识疏理、典型例题、方法指导、当堂训练、批改点评、矫正补救”等八个环节的教学模式。
2、上课。要求 “面对中等生讲授中档题”，这是上课的基点，以此为准，两头延伸，其中起点是浅题小题，以“浅小”来理清知识网络，以中档题来教给方法，培养能力，适当来点难题提升层次。要根据学生实际，实施分层教学。
3、关注每一个学生，尤其要关注临界生，将帮扶工作落到实处。要注意学情反馈，每次考试之后对学生的试卷做具体分析，发现知识漏洞及时纠正，要经常与学生个别交谈，鼓励他们，指点学
4习方法，推荐复习资料。利用晚自习、辅导课等时间进行必要的作业辅导，答疑解惑，把学生的问题消灭在第一时间。特别是要加强临界生“薄弱学科”的辅导。每次考试后，班主任要向科任教师通报临界生“薄弱学科”情况，安排教师承包有关学生，使每一个临界生都能够及时得到科任教师的帮助和指导。此外，对理科前10名、文科前5名学生，科任教师要进行单独辅导。
4、注重练习与考试的针对性。第一轮复习以45分钟章节小练习为主，随练随评，及时反馈；第二轮第三轮复习在单项训练的基础上加大综合练习量。科任教师必须督促并帮助学生分析每次测试的成绩和失误，建立“错题集”、“测试分析档案”，将做题过程中出现的错误记录在案，便于查漏补缺，提高成绩。与此同时，科任教师也要对考试情况有所记录并做出分析。
5、注重讲评的有效性。每次讲评前要统计数据，分析原因；要集中讲评与个别点化相结合；要尽量避免目中无题、目中无人、题题过堂、只讲知识不讲方法、只怨学生不审视自己、只面向全体不个别面授等现象的发生。
6、着力培育体艺生；加强对体艺生的专业训练，提高术科成绩；加大文化课辅导力度，提高文化试成绩，争取“双上线”
（三）、做好方方面面的协调工作
1、教师指导与学生自主学习之间的矛盾，协调主导与主体的关系。主张给学生充足的自主学习空间与时间，让学生有主宰自己、发展自己的机会。
2、注意教学上的两极分化现象，做好培优与转差工作的协调，培优是今年高考备考工作的重点，采用教师解惑，对尖子生进行“面批，提学习建议”的方式，鼓励、，激发尖子生斗志，重视对 5 尖子生的课外指导与方法点拨，分段布置任务，定期抽查，培养他们独立钻研的习惯和积极向上的心态。
转差的重点是心态转变，学习态度与习惯转变、多激发、多鼓励。
3、班主任要处理好以下三种关系。第一，科任教师之间的关系。各科只有均衡发展，才能有利于总分的提高。科任教师要克服本位主义倾向，树立全班、全校一盘棋的意识、顾全大局。第二，师生之间的关系。班主任注重过程管理，广泛听取教师、学生的建议，搜集信息，以便及时了解情况，及时反馈，及时补救。第三，学校与家长的关系。班主任要加强与家长的沟通，使家长了解学生在校情况，配合学校及时、准确、动态地实施有效教育，特别是潜能生，他们更需要同学的帮助，老师的关心，家长的理解和支持。
4、定期召开学生和教师座谈会，了解复习备考情况，及时反馈学生建议，调整复习备考计划。
（四）、做好高考分流工作。针对学生实际，学校、班主任引导学生正确定位，根据个人具体情况，申报提前录取院校，妥当安置，不留缺憾。
（五）、加强学生管理
1、班主任和科任教师要全面了解学生情况，针对具体学生设计具体教育个案，有的放矢，克服学生不良品质（包括学习品质），教给学生自我控制自我调节的方法，并跟踪控制。
2、教师要善于察言观色，及时把握学生情绪，关注学生的起伏，定期与学生交流。与学生交流要方法常新，以缓减学生心理压力为前提，以督导学生进步为目的。
3、班主任要努力建设一个团结协作友爱奋进的班集体，要让班级朝气蓬勃，要让每个学生有心情舒畅的愉悦感。注重班级建设
6 的方向性，把学生精力全都吸引到高考上来。
（六）、加强与兄弟学校的联系和信息交流，借鉴他们在复习备考中的一些好的做法，“他山之石，可以攻玉”；重视高考的新信息、新动向；积极参加各类高考研讨会。确保高考复习的科学性、系统性、针对性和有效性。
本届高三是学校寄予厚望的一级，上至领导，下至学生都对明年的高考充满殷切的期待和必胜的信心，为了打好这一仗，我们 师生一定同心同德，坚持不懈，努力奋进！
第15篇：高三复课交流材料
高三复习工作交流材料
李芝侠
时光飞逝，转眼之间高三一年脚打后脑勺的忙碌因为学生高考的结束而画上了圆满的句号。回首这一年的教学，虽然辛苦，但收获颇多，经过这一年的历练我成长了不少。总结我成长的关键，主要有以下三个方面：
一、在思想上，热爱教师这份职业
高三的教学，看起来仅仅一年，实质上它是至少三年的辛苦，所以可以说我一直热爱这份工作，因此在我的工作中，不论是几年级的课，我一直在思想上特别重视，我暗下决心，一定要竭尽所能做到最好。因此我钻研教材，认真备课，努力上好每一堂课。另一方面，我深知高三学生要面对的是高考，是人生的重要转折点，我有着很大的责任和使命，我要使他们考出最好的成绩，我感到肩上的担子很重，因此我一刻不敢怠慢，也因此促进了我的不断学习。
二、在教学上，潜心提高业务水平
首先，是制定严密的备考计划。高三地理刚一开始复习，就制定了备考计划，从大处着眼：高三的复习一共分三轮：第一轮基础复习，其任务是复习考点，将知识系统化，形成网络，同时夯实双基，基本上是教师围绕考点讲重点、难点、疑点，学生在教师的指导下详读教材，注重课本知识的掌握，加强基本知识和基本技能的训练。第二轮专题复习，其任务是完善体系、重组知识、训练能力。一般是学生练，教师导和评。专题复习指导要导基础、导方法;练运用、练技能;评错因、评思路。第三轮综合复习，其任务是整合知识、综合运用、掌握技巧、全面培养能力。一般采用练、评、看的方式。练综合运用，练重组整合，练应试技能;评解题思路，评答题规范;看错点误点，追根溯源。只有计划得当，在教学的过程中才能做到明确目标、有条不紊。
2， 积极参加血线安排的各种高考研讨会。 3，认真备课，对每节课做到心中有数。
高三教学工作备课，要备知识，备学情、备知识体系、备习题、备学生答题能力提升。面对着一个问题，我始终感觉“有准备的老师，就能带出每节课有收获的学生”，为此，我从不打无准备之仗，会认真准备，就拿讲习题来说，我总要提前做三遍，一是自己做，抓考点知识点；二是总结做题方法；三是看怎么给学生讲简单易懂、易学、已转化成学生的能力。
4，抓课堂教学，从小处着手，向课堂40分钟要质量、要效率，不断探索方法，提高教学效率。
在第一轮“打基础”的备考工作中，根据学生基础差、学习效率低的情况，采用由慢渐快的复习模式。对于课本知识的复习有时往往要像讲新课一样重讲一遍，强化基础，再进行复习、测试、总结、拓展，形成知识体系。这个过程非常漫长，老师也最辛苦。这一阶段的课堂教学主要应该有以下几种形式：
⑴知识串讲,使学生在明确知识来龙去脉的同时,形成坚实的知识网络; ⑵知识对比,可通过列表格的形式，区分容易混淆的知识内容; ⑶习题练习和讲解,注重审题过程的思维再现和对答题方法的讲解。
如讲评课首先要注意讲评课的时效性，及时讲评。一般时间间隔不超过两天，否则学生就会把试卷内容忘记。其次，充分做好试卷的分析统计工作。如，最高分是多少，有哪些学生考得不好，以及各分数段的人数，各个题型的得分率。通过批改试卷，把学生的错误逐一记录下来并加以统计，了解学生哪些问题解答得比较好，哪些问题答得不太好，哪些问题答得很差。再次，讲评要讲究讲评方法。切忌面面俱到，眉毛胡子一把抓，不要什么问题都讲，不要把个别学生的问题拿到全班上讲，以免浪费大多数学生的时间。讲评课的重点应当集中在学生出错率高，问题相对集中的题目。讲评时，要给学生解题思路，而不是就题论题。除此之外，还要分析出这道题的意图。要使学生会一题，懂一类，收到举一反三的实效。讲评试卷往往显得单调、枯燥。因而，不能仅仅是老师讲，学生听，可以在讲评的过程中，把学生在试卷中的典型错误及普遍性的问题都列举出来，写在黑板上，让他们进行自主探究、解决，这样做会使学生印象更为深刻，同时能提高他们课上的积极性，也可以让会的学生在全班进行讲解，既能提高学生的积极性，使讲的同学更有成就感，提高学生学习的主体意识，同时又能锻炼他们的语言组织能力和表达能力，在这个过程中师生也得以互动。可以说高三地理复习中有法而无定法。最后，注意讲评后的巩固工作，讲评后应给学生一定的时间进行消化和巩固。
5、激发学生的热情，注重提高学生能力
在整个教学过程中，教师要充满激情，有一个健康、积极的心态，要不怕学生基础差，要想学生之所想，急学生之所需，从实际出发，用知识充实学生，用方法指导学生，用毅力推动学生，用真诚感动学生，用激情激励学生，用创造改变学生，调动学生学习地理的积极性，同时，教师还要要善于引导和激发学生的学习热情和兴趣。如利用课间时间让学生在电脑上快速拼出中国地图，既能培养学生的学习兴趣，也能培养学生的竞争意识。
在一轮复习中，要指导学生多读图、会读图，从而使学生形成心理地图，具备一定的空间推理与空间分析的能力。通过课堂讲解后的提问让学生复述，这样可以增强他们的记忆能力。在建立知识网络的同时，要培养学生的地理思维能力，要尽可能多的使学生领悟地理事物的相互关系。
在二轮复习中，结合专题，练习高考题型，使学生熟悉高考题型，同时强化审题能力、提取信息的能力、文字表达能力、分析能力、综合能力等。多联系实际生活，使学生学习生活中的地理，有用的地理，重视培养学生对实际问题分析、综合解决的能力，这也是新课改下的高考所要求和强调的。查找近年课改省份的高考试题，不难发现，其所选材料都与现实生活，甚至一些热点话题有着直接或间接的内在联系。这就要求教师在课堂上不能停留在讲知识、讲课本的浅层面上，必须要加强知识间的有机联系与实际运用，准确适当地对教材中的课文内容加以整合，关注身边的地理事件，给学生呈现新鲜的知识外延。 通过三轮复习，教师要尤其注意强化获取和解读信息，调动和运用知识，描述和阐释事物，论证和探讨问题这四项能力。
6、关注学生学习反馈，调整教学重点
在备考过程中，要特别注意学生学习情况的反馈，及时调整教学计划。而这种反馈往往来源于平时的问卷调查、作业和测试。尤其是针对作业，教师要每天认真批改，只有教师认真，学生才不敢马虎怠慢，进而能督促学生进步。
7、坚持不懈抓知识点的识记
知识是能力的基础，再加上高中地理必修部分3本教材，初中区域地理部分4本教材，涉及自然、人文、区域三大范围，使得知识点量大、繁杂，有些知识点难度高，因此小考必须跟上，而且要常抓不懈，重要知识点也要尽可能的反复考，避免学生遗忘。
8、在三轮复习时要回归课本
回归课本不是对
一、二轮复习简单的重复，而是在知识和热点复习后的升华。以《考试说明》作为引领，将课本中的知识点通览一遍，梳理考点，把所有知识点串起来，根据各知识点之间的内在联系对知识点进行必要的拆分和重组，围绕着主干知识对“热点”、“区域”等专题进行知识的组合和再加工，形成能帮助解题的知识和能力。
9、个别辅导
在备考过程中，需要对尖子生进行个别辅导。因为在大课堂讲题的模式下，极易造成尖子生“吃不饱”，此外，通过课下对尖子生的关注，也会发现有些尖子生的学科学习积极性不高、主动性不强等问题，因而往往需要老师主动找他们谈话，进行学情分析、通过习题进行知识点的讲解、辅导等，不能等着学生来找，因为他们中有些人可能一年时间里都不会主动找老师问问题。每次考练后，我总会找学生个别辅导，使学生明确并熟练掌握基础知识，学习不盲目、效率高。用作业批语与学生交流，给他们激励。平时经常在作业本上、卷子上给学生写上相关的话语，深入他们的心灵，使他们明确不足，帮助他们努力取得进步。
三 在对学生上，热爱、服务于全体学生
热爱这份工作，潜心钻研这份工作，当然离不开自己的工作对象——全体学生，在我的教育教学工作中，向来都是公平的关爱、服务于每一位学生，即允许他没犯错，把学生的每一次错误、每一个陋习都看成是一次极好的教育契机，耐心的教育、感化学生，并在课下及时与学生谈心，做好尖子生及个别困难生的心理工作，稳定学生。学生有问题及时指导，帮助他们找出问题的原因，正向引导，树立他们积极进取的意识，鼓起学生自信拼搏的勇气。总之，细致的工作架起了我们师生间理解、信任的桥梁。我热爱我的学生们，我热爱我的教师工作!
第16篇：高三地理复课策略
高三地理复课策略
高三地理复习内容庞杂，知识面广，其基础知识和基本技能又分散覆盖在初高中的八本教材中，学生往往是学了新的，忘了旧的。究竟如何搞好高三地理复习，是每个高三地理教师都应认真思考的问题。我在连续带过六届高三学生的过程中，不断探索和研究，积累了一些粗浅的经验，今日有幸和大家共聚一堂，相互交流一下。
一、制定系统严密的教学复习计划
高三复习大体分为四个阶段。第一阶段是抓好基础知识的复习，也就是对初高中八本教材的全面复习；第二阶段是精选一套有价值的复习资料，做好学科内综合练习，同时精选4---8套测试题，对学生进行强化测试；第三阶段是筛选具有一定综合性的练习试卷，进行模拟测试，一般不少于8套题；第四阶段是考前休整，在高考前，留下一定的时间对学生进行考试心理辅导，教给他们一定的应试技巧。因此，我总结出了地理高考复习备考的基本环节，这就是：单元过关---专题训练---综合测试---查漏补缺---心理辅导。在复课过程中要科学合理地安排各环节的时间，要结合学校学生的实际进行。
二、系统复习，有侧重点
从近几年的高考来看，地理试卷并不注重强调知识的覆盖面，尤其是今后的试题，逐步由知识立意转化为能力立意，着重考查学生分析问题和解决问题的实际能力。因此，教师在进行全面系统复习的基础上要有所侧重，突出重点。当然，这就要求教师要在吃透教材的基础上，要研究考试大纲，只有领会了考什么，才能让学生在考场上沉着应战。
三、抓住课堂，结合推进
高三地理内容多，时间紧，因此我们必须努力提高课堂效率。教师在课前必须认真地备课，扩大知识的信息量，并结合生动的语言表达，讲练结合，方能激发学生的学习兴趣。在课堂上，要废除注入式，提倡启发式。要充分发挥学生的主体作用，充分挖掘每个学生的学习潜能。同时，在课后要有针对性地对部分学生进行推进辅导。我们的做法是除对学生进行单独辅导外，另外组织部分同学利用自习或下午活动时间进行集中推进辅导。这样，一方面是对当天的知识进行巩固，另一方面，对个别学生的弱势科目进行加强，使学生获得长足的进步。
四、精讲精练，讲练结合
讲，要有针对性，除重点难点外，侧重讲解复习方法和应注意的问题。注意知识的综合，突出能力的培养。练，以限时训练为主要形式，逐步培养学生的解题能力，提高学生的解题速度，使之适应高考要求。训练的试题既要遵循大纲又不拘泥于教学大纲，要注重能力型和应用型。同时注意培养学生的审题和解题能力，科学和思维能力，跨科学的综合能力和学科知识的渗透能力。评，教师要做到趁热打铁，及时讲评，因为时间过长，学生会逐渐淡忘，自然失去了积极性和学习的动力，讲评时要注意突出重点，不能以题论题，要扩展知识面。
五、强化训练，培养能力 通过多年的高三复课实践，我发现我们的学生做题能力较差，平时在复课过程中掌握了大量的理论，但碰到实践，则问题百出。因此，一定要让学生多练习，不怕有错误，就害怕不能及时发现错误。从第二阶段复习开始，一定要加强训练，要让学生在实践的过程中提高自己的应试能力。但在训练的过程教师一定要注重选题，不能盲目用套题，不能进行重复训练，更不能搞题海战术，要精练并精讲。
六、建立“纠错本”
高三学生模考较多，做题量较大，而每次试卷中或多或少都会有错误。为避免同一错误再次发生，建立“纠错本”是十分必要的。老师每讲完一份试卷，让学生在“纠错本”上将错误订正，并做正确的分析、归纳、总结。每次考试前，重新检查一下自己所做的错题及错误原因，充分加以重视，避免再犯类似的错误。这样，经过多次反复，加强记忆，久而久之，就会养成做题时认真思考的习惯，不断提高学生解决问题的能力。
七、做好学习和复习方法的指导
好的学习方法可收到事半功倍的效果。首先，要求学生在教师的指导下有重点的读书，读自己认为缺漏的部分，或者是掌握不够的部分，引导学生学会自我归纳总结，及时反馈，及时纠错，从而在心理方面为高考做好准备。同时，还要让学生注意总结解题经验，探索解题规律，养成良好的解题习惯，提高审题能力和综合分析能力。只有好的学习方法，才能大大提高学生的学习效果。
八、注意高考信息的收集
高考信息把握正确，方法明确，针对性强，复习效率才会提高，因此，必须注重高考信息的收集。教师要重视对《考试大纲》的研究，重视对历年高考地理试题的分析和比较，从中发现高考地理试题的特点和变化趋势，最大限度地掌握高考命题的有关信息，研究复习教学的对策，准确地进行复习，避免盲目性复课。
以上心得体会乃本人多年高三教学经验之总结，今日成文与大家进行交流，文中不当之处敬请各位同仁批评指正，谢谢！
第17篇：宝鸡市高三复课诊断性检查工作汇报材料
宝鸡市高三复课诊断性检查工作汇报材料
扶风县法门高中 2014年3月28日
各位领导、各位专家：
热忱欢迎各位在百忙之中莅临我校检查指导工作。下面，我就学校基本情况和工作向各位领导作以简单汇报。
一、学校基本情况：
我校是一所有70多年历史的县办高中，2009年12月被命名为陕西省标准化高中。
学校占地154亩，建筑面积54322.7平方米，绿化面积30620平方米。学校现有教师220人，53个教学班，3161名学生。 本届高三学生1226人，应届1037人，当年高一入学最高496，460以上138人（现实际在校130人）。复习生190人，理科123人、370分以上39人，文科67人，420分以上27人。我们为了适应全程教学需要，促进学校健康持续发展，本学年继续实施了循环任课，高三57名教师，上届留17人，循环推进28人，12名教师首任高三课程。
市一模理科360分线上168人、430分线上73人，全校241人，距离县上目标任务349人尚差108人。市二模理科380分线上191人、文科430线上62人，全校253人，递增12人，但距离目标仍差96人。各科平均成绩也不占优势，且理科前200名、文科前100名学生中都不同程度存在弱科，有些还非常突出；分数线上下波动10分，变化就有60人左右，前列学生成绩很不稳固，要完成县局下达
1 的目标任务，困难不小，须再下大功夫。
二、我校复课所作工作：
面对我校应届生没有优势、复习生没有高分、社会各界期望值过高的严峻形势，我们不失信心，没有气馁，一直在竭心尽智，努力奋斗着，做了一些工作：
1.2013年高考结束后，我们及时组织教师开展了高考复课反思活动，在7月31日召开所有领导、教研组长、新任高三教师会，从多方面认真总结高考得失，8月1日拉开高三复课课，为备战2014年高考赢得先机。
2．新学年开学后，学校为所有科任教师下发了2013年全国高考试题汇编，要求人人每周做一套试题，在高考试题学研中，让教师了解高考、走进高考，做到平时教学瞅准高考，一次到位。
3.在2013年县中高考总结会后，认真开展了高考回顾与总结，细化考评，拉大差距进行了高考奖励，下达了2014年高考各项目标任务。
4、始终以学风、教风、班风整顿为抓手，通过班情汇总、学生经常性的定位反思、建立班级目标口号、每日宣誓，聘请学者郑子岳、李涛、廖传珠讲座、优秀校友董建强（2012届、西交大学生）、张宝文（2013届、太原理工）高三生活体会谈，分层两次召开家长会、每月开展励志教育等手段，促浓高三学风，确保高三复课秩序正常。
5、科学谋划，突出重点，做好高三复课进程。一是缩短一轮时间，按照低起点、重基础、扣课本、有取舍的要求，从8月1日到3月初
2 扎扎实实搞好了一轮复课，克服了过分依賴资料、学生容易烦厌的弊端。二是按拉长二轮、做精二轮、发挥教师教学主动思想、突出专项能力训练，突出主干、热点、冷点知识的设想搞好
3、4月二轮复课。三是按规范训练、精练精讲、做好学生试卷互评、突出考试能力体悟与答题速度、准确度的设想搞好5月三轮复课。四是按回归课本、错题回顾、身心调整的思路做好6月初第四阶段复课。让复课进程更优化，从而使复课阶段重点突出、教师能动发挥、学生能力突破的目的达到。
6.按高考形式组织，上学期至今已认真进行了7次高三考试，推行了网上试卷评阅，加强了每次考试的对比分析反思，引入高考目标和进步率，多层面实施了阶段奖惩。学校设计了教师错题积累本，以平时教学中学生的易错题为素材，注重变式训练，搞好了每次考试后的纠错专项训练3次，以纠错达到顾弱增能的目的。
7.精心组织好各类辅导和补课，5次聘请西安名师对学生进行专题讲座，发挥校内名师作用，在全校范围内选取高一高二理综5名、文科3名教师搞好理科综合、文科数学补弱，做好理科前300名、文科前100名学生的整体推进，从2月24日开始了艺体生的文化课补弱工作。从2月28日开始，每周五晚进行综合科考练活动。 8.组织教师认真学习全国各地高考题，参加县上学科教师报告会，三次参加复课研讨会 ，广泛采集高考信息。从学生学习心态、学风、班风、教师教学评价、课堂教学方式、教学管理等7方面设计问卷，进行了两次高三教情学情问卷，每次开始后及时召开班级学情分析会，
3 加强师生沟通，充分调动师生复课积极性。
9.加强领导，落实责任。学校成立了校长任组长，主要领导、高三年级组广泛参与的复课领导小组，对班子成员进一步明确了下组蹲班、听课调研的目标任务，夯实责任，营造人人议高
三、各个抓高三的良好复课氛围，确保高三工作扎实、有序、高效。
10.学校加强了教师指纹考勤和日常工作督查，上学期在学校教导处建设了覆盖所有教室的检查平台，使师生办公学习无检查死角。另外我们坚持每月教学落实抽查一次和经常的学生问卷与座谈，上学期至今，我们不断加强高三教学过程监控与督促，抽调教师对教学落实检查多次，及时通报反馈。对学校每一次下发的训练题，周内晚读检查讲析，做到下发必查必讲，做实每一个细节工作。
11.以经常性的相互听评课、校内赛教为抓手，促进教师学习与课改，按突出学生、讲练结合、目标明确、针对性强的要求，不断加强高三复习课上法改革。
12．本学期开学后我们再利用开学两周时间，继续以学风、教风、班风整顿为抓手，从生活习惯、学习过程、作业落实、学生心态多方面着手，促进学生主动学习、有目标学习，促浓高三班风学风建设。 13.在2月27日，及时召开高三复课转段与纪律整顿会，下发第二阶段复课安排，通报近日工作，传达县教学工作会精神，部署高三复课再掀高潮。
14．市二模后我们认真组织了试题分析和质量评价。一是科任教师对自己所带班考试情况从每个题知识要求、能力层次、十份抽样情
4 况、暴露问题、教学得失等方面详尽统计，开展教学反思，明确下一步教学侧重与目标。二是学校详尽统计了各班各分数段人数和各科成绩，进行了班级目标考评。三是学校以光荣榜形式对理科前300名、文科前100名学生进行了表彰。四是组织教师学习宝鸡教研网上试题分析，认真查找自己教学问题，增强对试题再认识、再感悟。五是详尽通报我校与兄弟学校比照情况、各班各类人数上线情况、平均成绩等指标，让教师充分认识我们工作现状与面临的任务，促使教师产生图谋高标的压力与动力。
三、后期的设想与措施：
面对如此形势，我们要实现县局提出的“高考成绩在全市省级标准化高中之列位于中上水平，实现二本以上349人”的宏伟目标，确实困难重重，压力不小。但我们决心不失信心，凝聚心智，深刻反思工作不足，精细抓好工作落实，努力学习兄弟学校长处，化压力为动力，迎挑战而发展，努力工作，奋发有为。
1．进一步做好市二模考试后的反思。做好三个工作，一是学校比照成绩，弄清我们成绩差距有哪些，出现问题的根源是什么？二是师生反思我们那些工作没做好，该怎样弥补？三是研究学生、关注学生，搞好复习方法的改进。
2．结合新考纲的学习与体会，聚焦变化点，筛选各种高考信息，加强信息的研究与讨论；组织各备课组搜集学生易错题，继续搞好变式性纠错训练；再抓综合科、突破综合科，通过练中体会、练中提速克服二卷半张卷现象；强化考纲体悟性的教师自编习题工作，不断增
5 强复课有效性。
3．继续做好大练习和每周套题训练，做好专题强化训练工作，重视体育、美术生的文化课补习，严格复课环节的检查指导与奖惩，多和学生沟通，多与教师交流，实实在在，各有侧重做好分类推进工作。
4、精心准备，搞好每个阶段复习课示范教学，精心做好专题讲座和套题训练与评估。充分利用信息中心的辅助评价功能，坚持随练随阅，提高讲评针对性，狠抓错题矫正与再训练，注意归纳每份试题新的题型与特点和练习体会，第三阶段做好学生试卷互评，通过互评试卷提高学生答题技巧训练，养成学生规范做题、分步得分的好习惯，不断强化学生考试适应能力。
5、加强学生管理。搞好高三学生心理疏导与教育，办好“心灵驿站”复课指导专版，适时对学生进行正确的学习心态和成才观教育，使各类学生都有目标与信心，想成才，有所获。加强学生考试技能训练与应试技能指导，聘请省内外专家对师生进行高考讲座，在后期适时开展特色文体活动，缓解学生应试压力，加强学生应试技巧与非智力因素指导，使学生学会考试，不断增强应试技巧。
6、狠抓常规管理，实施精细化的教学环节落实，做到事事有安排、过程有监督、效果有考评、绩效工资有体现、工作奖惩有兑现。
7、进一步夯实责任，加强领导，落实领导一周一议高三工作、一周听高三课至少两节、一周去所包班做学生思想发动工作一次的基本要求，搞好蹲班下组，协调解决高三复课中各类问题，极大限度地调
6 动师生复课积极性。
总之，我们希望各位专家能为我校把好脉、查好病，借本次检查的东风，不吝赐教，我们一定不断学习兄弟学校长处，自我加压、强化落实，进一步加强工作纪律要求，在优化工作、强化落实、不断提升质量上下大功夫，克难攻坚，促使我校高三教学有亮点、新突破。
第18篇：高考复课工作汇报材料
2013年高考复课工作汇报材料
各位领导、各位专家：
欢迎诸位来我校检查指导工作。我受x校长委托现就我校2013届高三复课工作作如下汇报，不妥之处敬请各位专家评指正，请xx校长等班子成员补充。
一、基本情况
我校目前有xx个教学班，xx名学生，xx位在岗教职工。期中高三x个教学班，分为复习班、重点班、艺术班和普通班共有学生xx人，其中文科学生xx人，理科学生xx人。毕业班文化课教师xx人，除x位老师外都是中青年老师，这支教师队伍虽然复课经验不足，但都非常敬业，乐于奉献。
市一模考试，文科上线xx人，理科上线xx人；艺术生专业课达标xx人。
二、目标任务
今年，我们努力完成高考四级目标即：二本上线人数突破百人大关、一本较上年有明显增加，二本以上上线率名列五个山区县保三争二，万人上线率力争第一。任务非常艰巨。
三、主要工作
1.廓清思路，强化领导。今年我校确定的高考复课思路是：高标准、低重心；快节奏、大容量；抓重点、看总分；保苗子、促临界。
今年县委、县政府、县教体局、县教研室对我校的复课工作高度重视，经常来校视察，特别强调高考的重要性。学校成立了高考复课领导小组，已先后召开了4次高三教师高考研修会，高考复课成为班子会议的重要议题，上周一隆重举行高考复课百日冲刺誓师动员大会，校长亲自动员报告，各班上台宣誓，群情激动，铿锵有力。
2.周密安排，加班加点。
本届高三复课我们按照三段复习法组织复课，第一阶段过教材，2月底基本结束，第二阶段讲专题四月底结束，第三阶段集中考练讲评五月份一月。期中第二阶段与第三阶段交叉进行。
学校制定了严密的作息时间。生物和地理每周开课4节，其他学科每周开课5节，周二至周五下午每天进行一科考试，每日增加晚4；周六上午补课六节，下午、晚上和周日上午考试。每周考两轮。
3.吃透学情，保苗促临。
学校领导包抓到班，深入课堂，了解学情。包班领导一周听课不少于6节（每科1节），一周检查一次教师的教案及学生的作业完成情况，尤其注重查阅学生的纠错本，每一个月至少参加一次班会。学校经行综合分析，确定了苗子生和临界生名单，并制定了科任教师包抓责任制，责任到人，具体到科，关注、督促、帮助苗子生突破薄弱学科，强化优势学科，[~ 课 件 ]不断提高综合实力，竭力转化临界生。
4.把握视角，以研促教。
把握高考视角，以研促教是提高高考复课效率的重要环节。我们组织高三老师研读考试大纲、分析近三年高考真题，关注社会热点，把着眼点放在容易的题和中等的题上。特别是进入二轮复习，学校要求教师必须明确本学科高频考点、高考死角、重点内容的难度区间，综合试题一般综合规律。重点内容不但引导学生学会，而且要帮助学生答对。
为了促进学生积极性，鼓励学生进步，我校制定了相应的激励措施。每次月考，期中、期末、宝鸡市模拟考试过后，学校召开成绩分析大会，对学优生，进步生，进行表彰奖励。学校的各类补贴，也向高三优生倾斜。
5.家校携手，心理疏导。
高三学生，社会期望高，课业负担繁重，学习压力大，每天早起晚归，生活单调，出现的各类问题，尤其是心理问题相应增多。为了及时应对，学校利用每天晨会、每周二班会向学生做耐心细致的思想疏导工作，学校领导经常深入班级就学习生活中存在的普遍问题，师生交流沟通；另外，学校心理咨询室准时开放，随时迎接学生来访，特别是高三学生的到访；政教处建立家校通平台，方便班主任和科任教师与学生家长沟通，缓解学生过度焦虑，家校携手共同促进学生心理身体的健康成长。
以上是我校今年抓高考复课的一些具体做法，不妥之处敬请各位专家指教。
第19篇：高三数学复课会材料
2011年高考数学
复习备考建议及应注意的几个问题
第一轮复习的目的是将我们学过的基础知识梳理和归纳，在这个过程当中主要以两个方面作为参考。第一个是以教材为基本内容，第二个以教学大纲以及当年的考试说明，作为我们参考的依据，然后做到尽量不遗漏知识，因为这也是作为我们二轮三轮复习的基础。
对于高三数学第二轮复习来说，要达到三个目的：一是从全面基础复习转入重点复习，对各重点、难点进行提炼和把握;二是将第一轮复习过的基础知识运用到实战考题中去，将已经把握的知识转化为实际解题能力;三是要把握各题型的特点和规律，把握解题方法，初步形成应试技巧。
高三数学第二轮的复习，是在第一轮复习的基础上，对高考知识点进行巩固和强化，是考生数学能力和学习成绩大幅度提高的关键阶段，我们学校此阶段的复习指导思想是：巩固、完善、综合、提高。就大多数同学而言，巩固，即巩固第一轮单元复习的成果，把巩固三基(基础知识、基本方法、基本技能)放在首位，强化知识的系统与记忆;完善，就是通过此轮复习，查漏补缺，进一步建立数学思想、知识规律、方法运用等体系并不断总结完善;综合，就是在课堂做题与课外训练上，减少单一知识点的试题，增强知识点之间的衔接，增强试题的综合性和灵活性;提高，就是进一步培养和提高对数学问题的阅读与概括能力、分析问题
和解决问题的能力。因此，高三数学第二轮的复习，对于课堂听讲并适当作笔记，课外训练、自主领悟并总结等都有较高要求，有“二轮看水平”的说法!是最“实际”的一个阶段。
要求学生就是“四个看与四个度”：一看对近几年高考常考题型的作答是否熟练，是否准确把握了考试要求的“度”--《考试说明》中“了解、理解、掌握”三个递进的层次，明确“考什么”“怎么考”;二看在课堂上是否紧跟老师的思维并适当作笔记，把握好听、记、练的“度”;三看知识的串连、练习的针对性是否强，能否使模糊的知识清晰起来，缺漏的板块填补起来，杂乱的方法梳理起来，孤立的知识联系起来，形成系统化、条理化的知识框架，控制好试题难易的“度”;四看练习或检测与高考是否对路，哪些内容应稍微拔高，哪些内容只需不降低，主次适宜，重在基础知识的灵活运用和常用数学思想方法的掌握，注重适时反馈的“度”。在高考一轮复习结束、二轮复习开始这样一个承上启下的阶段，时间紧，任务重。如何做到有条不紊地复习?现谈谈我校复课的一些做法，供同行们参考。
一、构建知识网络，高考试题的设计，重视数学知识的综合和知识的内在联系，尤其重视在知识网络的交会点设计试题。而一轮复习结束后，知识点在我们的意识形态中还是孤立的，二轮复习的过程，是对数学基础知识和基本方法不断深化的过程，要从本质上认识和理解数学知识之间的联系，从而加以分类、归纳、综合，形成一个条理化、排列有序、知识之间关系清晰的知识结
构系统。这样在解题时，就可根据题目提供的信息，提取相关的知识点，进行有机组合，探索解题的思路和方法。如函数、导数、方程和不等式以及数列在解决问题时经常相互转化;再如解析几何中曲线与方程和代数中的函数与图像之间的联系;解析几何与向量，解析几何与导数等。因此，只有搞清楚知识之间的内在联系，形成知识结构和网络，在解题时才能从不同角度去分析解决，才能对知识融会贯通，运用自如。要求学生把握高中数学“七大块知识、四大数学思想”。
1.主干知识七大块
(1)函数与导数(及其应用);(2)不等式(解法、证明及应用，这部分不会单独命题，常以工具形式出现在问题中如求范围，比较大小等);(3)数列(及其应用);(4)三角函数(图象、性质及变换);(5)直线与平面及简单几何体(空间三种角、七种距离(点面、异面直线之间距离为常考)、面积与体积的计算);(6)直线与圆锥曲线;(7)概率与统计(理科中期望与方差及正态分布估计)。
要做到块块清楚，不足之处如何弥补有招法，并能自觉建立起知识之间的有机联系，函数是其中最核心的主干知识。要在老师的引导下，对下列主要专题进行复习与训练，巩固并提高。
（一）函数与不等式是重点。在代数中，以函数为主干，不等式与函数的综合是热点。
(1)函数的性质，如单调性、奇偶性、周期性、对称性等，多以具体函数及图象的几何直观展开，也适度考查抽象函数。
(2)一元二次函数，则是重中之重，函数值域(最值)，以及转化为二次函数的值域，特别是含参变量的二次函数值域的研讨为重点;方法以突出配方法、换元法和基本不等式法为重点，二次函数零点的分布，二次不等式解的讨论，二次曲线交点问题等都与此相关。
(3)对于不等式证明，与函数联系的、与数列综合的是重点，在掌握比较法和基本不等式法的基础上，掌握几种简单的放和缩的技巧是必要的。
（二）数列，以等差、等比两种基本数列为载体考查数列的通项、求和、应用与极限等为重点。应突出“基本量”的思想和转换与化归的方法，对于递推式给出的数列，可用“归纳--猜想--证明”的方法。
（三）三角函数的考查，高考已采取了给出“积和互化公式”的模式，且考题多为中难度，训练中重在“变换”与“求值”，狠抓基本公式的熟练运用：正用、逆用、变用及三角换元时用。
（四）概率与统计，近两年有下降趋势，训练题型、方法、难度等，以达到或略高于教材水准即可，要重视与实际应用问题相结合。
（五）从全国考试大纲看，立体几何应当“两条腿走路”：既能用传统的合情推理，也能用新增的向量法求解!但我们万州主要使用九(A)教材，以传统几何法为主进行复习。
(1)突出“空间”、“立体”，即把线线、线面、面面位臵关系的考查臵于某几何体中，棱柱以三棱柱、正方体为重点，棱锥以一条侧棱或一个侧面垂直于底面为重点，棱柱和棱锥的结合体应予以重视。空间直线与平面的位臵关系以判断和证明垂直为重点，重视三垂线定理及逆定理的灵活运用， (2)空间角以二面角为重点，熟悉三种找二面角的常用方法。空间距离以点面距、线面距为重点，等面积或等体积法是最常用的。计算面积和体积，则以解答题居多，求法灵活，思路宽广。
（六）解析几何以基本性质、基本运算为目标。客观题照顾面，解答题较综合，突出直线和圆锥曲线的交点、弦长、轨迹等，要注重与函数、数列、三角等内容的联系。
2.把握四大数学思想方法
明确驾驭数学知识的理性思维方法，其集中体现在四大数学思想方法上。四大数学思想方法是：①函数与方程的思想②数型结合思想③分类讨论思想④化归或转化的思想渗透到问题中去思考与讲评。
数学家华罗庚先生说：数学是一个原则，无数内容，一种方法，到处可用。华罗庚先生还一再倡导读书要把书读得由薄到厚，再由厚到薄。假如说我们从小学到中学学习12年数学的过程是由薄到厚的过程，那么复习的过程应该是深刻领会数学的内容、意义和方法，认真梳理、归纳、探究、总结、提炼，把握规律、灵活运用，把数学学习变得由厚变薄的过程，变成数学成为我们
培养科学精神，把握科学方法的最有效的工具，成为自己做高素质现代人的重要武器。那时，做数学题就会得心应手。
二、提高模拟练习效果 ，二轮复习中不论课堂上还是作业或是周末，都要进行模拟练习，模拟练习效果直接关系到最后的成绩。
A、明确模拟练习的目的。二轮复习中老师将有计划地从知识、方法、策略上进行系统的训练和检测，借以强化重点知识和方法，考生则一要检测知识的全面性，方法的熟练性和运算的准确性，发现自己的某些不足或空白，以求复习时有的放矢;二要在平时考试中练就考试技能技巧，学会合理安排时间，达到既快又对;三要提高应试的心理素质，能够在任何状况下都心态平和，保证大脑对试题的兴奋度。
B、严格有规律地进行限时训练。二轮复习时间紧，任务重，学生要进行限时训练，将平时考试当作高考，严格按时完成，并在速度体验中提高正确率。
C、先做练习后看答案。学习数学必须要靠自己体会，自己悟透才可以学好。模拟练习时应该先模拟高考完成整套练习，最后对照答案给自己打分，甚至可以记录时间及分数，感受自己进步的过程。边看答案边做练习的过程是很难使自己的能力得到提升的。
D、注重题后反思。出现问题不可怕，可怕的是不知道问题的存在，在复习中出现的问题越多，说明你距离成功越近。平时
要养成对重点题目一定要算出答案的习惯，哪怕问了或者看了解答，也应该自己再动手演算，即做到“考后满分”；要反思所做重点题目的背景、解题方法、思路形成过程以及和它相关的题型等，做到“一题通一类”；对错题从各种角度反复处理，争取“相同的错误只犯一次”；及时处理问题，争取“问题不过夜”。
三、恰当处理好“高原现象”
“高原现象”一词源于教育心理学中动作技能的学习曲线。动作技能学习的练习曲线显示：练习者开始进步快，曲线中间有一个明显的或长或短的进步停顿期，后期进步慢。中间的停顿期叫高原期或高原现象。我们把在复习中出现的学习进步缓慢的现象称之为高考生的“高原现象”。
形成”高原现象”的原因一是学习方法。有些学生在复习时不了解自己的优势和弱点，只是被动地跟着老师的安排，使得自己本来已经掌握的知识点和能力点不断重复，而自己的弱点却没有得到改进。其结果是一方面做着大量的无效劳动，另一方面自己的弱点却又难以得到改进，从而最终导致总成绩的徘徊不前;二是生理、心理疲劳。高三下学期的学习相当紧张，不少考生日以继夜、题海战术，无论生理上还是心理上都很疲劳。生理与心理疲劳积累到一定时候就会产生“高原现象”，感觉自己再怎么使劲也上不去了，越学越糊涂。
A、保持坚定的信念。“高原现象”并不意味着到了学习极限，走出高原期后学习效率和成绩还会有很大提高，所谓“黎明前的黑暗”就在此时，要知道“坚持到底，赢的是你!”
B、对学习和考试保持激情。尽最大努力去喜欢所要学习的东西，去体验考试的刺激，不要形成麻木心理。
C、注意劳逸结合，“文武之道，一张一弛”。注意脑力与体力的平衡，在一天的紧张复习后，要安排适当的体育运动，跑跑步，做做操，使疲惫的身心松弛下来。
D、家长要给考生创造一个宽松的环境。有些家长对孩子出现的高原现象比他本人还要担忧，不停地干预，这样只会加重孩子的心理负担，不利于孩子走出高原期。家长在这段时间一定要心平气和，拥有大将风度，沉稳大气。
四、注重学法指导--抓住四个三
①内容上要充分领悟三个方面：理论、方法、思维; ②解题上要抓好三个字：数，式，形; ③阅读、审题和表述上要实现数学的三种语言自如转化(文字语言、符号语言、图形语言); ④学习中要驾驭好三条线：知识(结构)是明线(要清楚);方法(能力)是暗线(要领悟、要提炼);思维(练习)是主线(思维能力是数学诸能力的核心，创造性的思维能力是最强大的创新动力，是检验自己大脑潜能开发好坏的试金石。
二轮复习是知识整合、方法归类、技能提高、思想提升的关键阶段。为了使同学们在第二轮复习中做到有的放矢，提高效率，这一阶段复习应该注意的如下问题。
一、注意夯实基础
由于第一轮复习战线拉得较长，部分知识和方法可能有遗忘现象．所以第二轮复习阶段，首先要做到以下几点：
1.巩固基础知识
还要经常回归教材，做到四回顾：一要回顾基本概念、性质、法则、公式、公理、定理及课本中的典型习题；二要回顾基本的数学思想与数学方法；三要回顾老师教学时或自己学习时总结出来的数学结论，联想产生结论的巧解妙法；四要回顾已往做错题目的正确解法，藉此堵住思维漏洞．同时，要有计划地对基础知识进行必要的分类整合，从横向和纵向掌握各类基础知识，形成知识网络．可将所学基础知识分类整合，每一类都形成知识网络，用图表形式总结归纳，便于整体把握，灵活应用。
2.注意通性通法的训练
高考的一个重要导向，就是重视对通性通法的考查，淡化对技巧的考查。所以同学们在复习时，要重视并着重加强通性通法的训练和运用，要把知识点与方法对号入座，不要盲目追求解题技巧，否则徒劳无功。
3.基本数学思想运用
高考强调对数学基础知识考查的同时，还考查数学知识中蕴涵的数学思想与方法。数学思想是数学知识的统帅和灵魂，数学方法是解答数学问题的基本程序，是数学思想的具体体现。所以同学们要认识到数学思想方法的重要性，不断把知识抽象、概括，形成思想方法。这样才能以不变应万变。
二、注意提高数学能力
第二轮复习中要注意强化各种技能的形成与提高。 1.分析与解决问题的能力：加强阅读分析能力的训练，有意识地提高自己分析问题的能力．课堂上要深刻体会老师对问题的分析过程，密切注意老师解决问题时的“突破口”、“切入点”，不断修正自己分析问题中的漏洞和不足，平时做题时要养成一个良好的读题、审题习惯，强化数学思想和方法在解题中的指导性。
2.运算能力：所谓运算能力，就是运用所学知识进行分析、计算的能力，定时定量做一些客观题和中档题，训练解题速度和提高准确率，这关系考试的成败。
3.逻辑思维能力：适量做一些综合题，提高解题思维能力并及时总结易错点及解题的常规方法．解题中注意解题格式的规范性与解题步骤的严密性、逻辑性，避免出现步骤混乱、语无伦次等现象，更不要只求答案不重过程。注重优化解题方法，提高解题质量。
4.语言表达能力：规范步骤的同时，注意做到解题过程中，数学语言和符号语言的准确应用与简练表达，避免漏洞百出、拖
泥带水、主次不分。
5.空间想象能力：这主要针对立体几何问题而言，多借助于实物模型进行空间想象和思维，遇疑必究，逐步培养想象能力，不可知难而退。
总之，平时做题应力争做到想明白、说清楚、反应快、计算准，注意思路的清晰性、思维的严密性、叙述的条理性、结果的准确性。
三、注意以“错”纠错，查漏补缺
发现了错误及时改正，并总结经验以免再犯，时间长了出错的机会就大大减少了。做练习时，遇到不会的或拿不准的题目要标上记号．不管对错都要留下自己的思路，等老师讲评时心中就有数了，起码能够知道当时解题时的思维偏差在何处，对偶尔做对的题目也不要轻易放过，还能够检测出在哪些地方复习不到位，哪些地方有疏漏。查漏补缺的过程就是反思的过程．除了把不会的问题弄懂以外，还要学会“举一反三，触类旁通”，及时归纳．做一道题可从不同角度想出多种方法，与做多道同类型的题用的时间可能差不多，前者的效果肯定比后者要好得多．高考碰到平时做过的陈题可能性不大，而解题所需的知识、方法和能力要求都不会超出课标相关要求，都会在平时复习中遇到，关键是要能触类旁通。
四、注意知识交汇
高考数学的一个主要命题原则就是在知识交汇点处命题．故对一些常见交汇形式应心中有数，在复习过程中，要注意打破知识之间的界限，在知识交汇点处多留意，其重点在：（1）函数与导数、数列、不等式、直线或圆锥曲线的交汇处；（2）圆锥曲线与方程、不等式的交汇处；（3）数列与不等式、算法的交汇处；（4）向量与三角、解析几何的交汇处。这些都是高考命题的重点知识的交汇点，复习时应注意加强上述各章节知识之间的横向联系．此外，还要关注一些新的交汇方式。
五、注意新增知识点和创新问题
在新增知识点处命题和命制创新问题是近几年高考的一个趋势，二轮复习中要注意加强基础知识的创新练习、解题方法的创新及创新题型的练习，如探索型问题、图表信息问题等等，这类问题一般是在课本原有知识基础上及常规问题和方法上的改编，背景新颖，但难度不大，复习中注意加强对这类题目的阅读理解及转化，使之化归为所学知识与常规方法来解决．同时要注意课本新增知识点的熟练掌握与灵活应用，如：零点和二分法、算法、三视图、命题和量词、推理、空间向量、积分等，这些新增知识点也是高考考查的热点，一定要从整体角度熟练掌握这些知识及基本题型并力争做到灵活应用。
在注意以上几方面的同时还要防止出现以下问题：（1）防止简单重复复习，不求深度思考；（2）防止片面追求解题技巧；（3）防止机械地就题做题，不能触类旁通，举一反三；（4）防
止眼高手低，简单的不想做或做得不规范，难的又做不出来或害怕做。
总之，二轮复习指导思想是巩固、完善、综合、提高。巩固，即巩固第一轮学习成果，强化知识系统的记忆；完善是通过专题复习，查漏补缺，进一步完善强化知识体系；综合是减少单一知识的训练，增强知识的连接点，增强题目的综合性和灵活性；提高是培养、提高思维能力、概括能力以及分析问题解决问题的能力。
第20篇：届高三年级复课工作总结
乾县一中2018届高三年级复课工作总结
一、基本情况
乾县一中2018年高考报名一中考籍人数1705人(其中文史类226人，艺文28人，理工1425人，艺理3人，体育23人)，其中文补81人，理补406人补习生低分群人数较多，生源质量较差；黉学门考籍246人(其中文史88人，艺文16人，理工140人，艺理1人，体育1人)，从三次模拟考试和估分情况来看，仅有一人有可能上高考上二本线。
二、确定目标，明确分工，加强调研，细化措施。
围绕县局下达的目标任务，本届年级部在高三复课领导小组的指导下，及时学习和借鉴往届年级部的复课经验，提出“激活思维，夯实基础；导学练测，提升能力；分层推进；稳步提高”一轮复课总体思路，
二、三轮“以人为本，突出‘管理’，狠抓‘教学’，落实‘练考’，优化过程，规范行为，抓纲务本、落实双基、全面提高”总体策略，未雨绸缪，划分指标，加强策划，狠抓落实。一是制定了2018届高三年级部级部管理常规，明确了任课老师，班主任，学科组长和辅导员的职责任务，并加强督导检查，实行了年级部领导包班包学科组制度。二是在调研、外地学习、学科讨论、学生座谈和分析论证的基础上分阶段有步骤地召开高三复课工作会议，制定了符合本届学生实际情况的复课方案，同时想尽千方百计调动全体师生的积极性，尽最大努力创造公平公正的和宽松有序的复课环境，将励志教育、心理疏导和安全纪律教育贯穿到整个复课的过程之中。三是根据模考和大数据成绩分析及时调整复课策略，增加了一轮复课的补充方案，使复课运行更精准，更具针对性。四是充分发挥学科组长的作用，科学合理地地安排了系列集体备课和听评课活动，学科内和学科之间真正加强了交流和学习，大家互通有无，资源共享。五是惜时如金，牢牢抓住和有效利用好可以利用的一切时间（如假期的补课不动摇，晚读时的听力训练不衰减，周末双休日补课、练考雷打不动等）。六是学校领导驻扎高三楼，了解管理、教学和学习动态，对问题及时会诊，辨证施治，大大提高了管理效率，使各项措施落到实处。全体高三教师和管理人员在领导的感召下，讲奉献，顾大局，抓纲务本，使今年的高考备考工作做到了扎实高效。
三、复课具体环节和分类推进的措施
1、复课工作扎实，措施有效，阶段划分合理。复课时间段划分为四个阶段：
第一阶段：2017年9月～2018年2月底 为“基础知识复习和巩固，基本技能训练”阶段。
第二阶段：2018年3月～2018年4月中旬 为“专题复习、专项训练、提高技能”阶段。
第三阶段2018年4月中旬～2018年5月底 为“模拟训练、归纳总结、能力提升”阶段。
第四阶段2018年5月底～高考前 为“心理辅导、考前指导、迎考准备”阶段。
2、为了研读和知晓高考的新变化，年级部为每一位老师前期配发了2017年高考《考试说明》全解，后期配发了2018年高考考试大纲和说明，三年来的高考真题和各科教学参考资料，并多次参加各级各类复课会统一在集体备课时间讨论学习和反馈。教师在通晓的基础上让学生明白2018年高考考什么，怎么考，为什么考。
3、坚持一轮复课、专题复习和试卷讲评示范课制度。领导全员参与，以学科组为单位安排富有经验的老师上示范课，其他老师跟进，上观摩课，集体点评，积极改进，不断完善，提高复课的针对性和有效性。
4、加强听力训练及学生英语词汇量的积累。本届年级部从高一年级开始就狠抓听力训练，每周的听力课堂以讲为主，以练为辅，精讲规律，渗透技巧，分析材料，消除盲点；每周一至周四晚读时间（后期改为自习时间）以练为主，精范结合。通过高三一年扎实有序的训练，在月考和全市模考中学生的英语听力成绩明显大幅度上升。
5、培优补弱工作。培优、补弱分文理科进行，实行分层次教学，此项工作从暑期复课已经开始。
尖子生的培养：按考试成绩理科选前30名，文科选前20名，实行动态管理。（高三后期精简为理科20人，文科10人）。尖子生辅导加强沟通（学校和年级部，家长和学校，老师和学生），统一思想，统一认识，统一要求。辅导在调研的基础上进行小专题训练，精讲精练，难度把握在全国Ⅰ卷的水平上，做到有计划、精备课、专题练、善总结。 临界生的补弱：年级部结合一模考试成绩及平时教学和调研分析确定临界生名单。每周日晚自习时间采用小专题，一练一讲。 注重课本，注重基本概念，基本理论，习题的选择以容易题和中档题为主，争取这部分学生总体成绩提高，高考成绩上二本线。
6、特长生培养、培训卓有成效。加强了体育、音乐、传媒、美术等艺术生的集中培训，对体育生在校内坚持每天早操前、课外时间由体育老师进行指导训练。今年的专业课考试，我校高三体育专业课9人过线，艺术生45人过线，飞行员体检4人合格。参照往年经验组建了文科艺术班，精心挑选代课老师，加强文化课辅导，力争特长生文化课和专业课双过线。
7、强化考试和练考力度。进入二轮以后，课表连排，周内周一到周四晚自习依次练考语、数、外和综合，（综合科练考时间为19：00——21：30；延点调整为:21:40--10;20),周末统一讲评；每层班主任轮流值班；同时周内给学生发放一套自主练考题并及时发放参考答案。二模以后，基于考试分析，增加了综合科目练考力度，前期周五晚和周六晚进行综合科选择题基本分专练，后期周一晚和周五晚各练一套综合，以期提高综合科总体得分率，尽可能让学生积累经验，把控时间分配，在考场减少失误。
8、加强领导，强化责任。级部管理常规和复课方案中明确规定了各层次各科类班级的培养目标和任务。各级管理人员分工明确，责任到人。年级部教学、德育和教研三个工作室对年级部和学校安排的各项复课措施能够认真细化和落实，尽到了调研、策划、管理、检查和落实的责任。
9、注重教学和练考反馈，强化作业批阅和练考试卷的抽阅。年级部按照学校的要求认真组织教学月检查，并对检查出来的问题进行反馈通报，责令及时整改。对练考的试卷要求老师每班每次至少抽阅15份，从检查的情况来看，老师都能认真完成，学生交卷的积极性较高，有些班级甚至有超过半数交卷，希望老师抽阅。这样，练考的效果得到了提升。
10、强化班级常规管理
年级部德育工作室在检查的基础上每周召开一次班主任会，对班主任工作进行指导和培训，加大各种信息的反馈、通报、处理力度。确保班级复课纪律稳定、及时消除安全隐患，保持整洁的卫生环境。
始终要求和提醒班主任做好学生心理疏导工作，调动学生复课激情，每日课前宣誓，让学生始终保持高昂的复课热情。
11、高三年级全年组织了九次大型考试，每次考试都结合复课措施和网上评卷的大数据统计进行详细的成绩分析，知识点掌握情况具体到学科老师和学生，及时调整措施，加强对师生的针对指导。
12、高三一年，年级部所有领导全天候值班管理，从暑期补课一直到高考前，几乎没有没有休假，利用了一切可以利用的时间。
13、为了鼓舞士气，高三年级分模块定期召开学生学习动员会，进行励志教育，一是年级部统一安排班会观摩，班主任相互学习借鉴，根据年级部提供的励志和心理教育素材，精心制作课件，利用班会进行成绩分析，分类动员。二是聘请励志教育和心理辅导专家分模块开展讲座，帮助学生舒缓压力，调整心态，在确保心态平和心理稳定，安全有序的前提下把精力最大限度地投入到复课学习上。本学年共安排了三次班会观摩，四三次励志教育和三次心理辅导讲座，为扎实复课和有效练考保驾护航。
四、问题及反思
通过回顾和反思，我们在高三教学和管理上还存在以下问题：
1、“分层教学”落实不力。年级部虽然提出根据不同类别学生在教学和练考上应该区别对待，比如文科艺术生，单招学生和其他学生基础不同，目标要求不一样，代课老师应该大胆整合、选择和取舍，教有重点，练有层级，但有的老师备课不扎实，提炼少，过多的依赖教辅资料和统一采集的信息题，忽视了对教材基础知识系统的归纳整理，忽视了对学情的深入了解，导致课堂泛化，练考失去针对性。
2、重讲轻练，检查不到位。一是老师课堂大多只重视讲评，对学生练考完成情况检查督导不到位，部分学生练考不重视，练A科做B科，练考流于形式。二是个别班主任对练考的动员不够，情况了解不深入。三是各工作室职能发挥不充分，检查通报和处理不及时。
3、尖子生不尖，学困生太多，两极分化现象严重，辅导效果欠佳，一直未能找到有效的办法，实现重大突破，这是今后一段时期年级部应花气力探索的难题。
4、部分老师工作主动性不强，缺乏业务钻研和敬业精神，工作只看待遇，不讲奉献，仅满足于完成学校和年级部安排的事项，不能精益求精，创新性有待提高。
5.考前的心理素养培养和心态调整指导应该得到充分的重视，最大限度地减少甚至避免学生考场的失误和发挥不稳定的问题。
2018届高三年级复课已暂告一段落，一年的复课有亮点有特色，也有许多不尽人意之处，如何高效地做好每年高三的复课工作仍是摆在我们面前的一项重大课题，存在的问题需要进一步加强研究和论证。
