推荐第1篇：禾字旁米字旁
写字课教案(木字旁禾字旁米字旁)
临朐龙泉小学聂法圣
【教学目标】
1、通过讲解、指导掌握“木字旁、禾字旁、米字旁”的不同写法以及在田字格中的间架结构安排，使学生写得更加匀称美观。
2、让学生在写字过程中，感受文字的形体美，激发学生写字的兴趣。
3、培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。【教学重点】
让学生掌握“木字旁、禾字旁、米字旁”的书写规律，指导含“木字旁、禾字旁、米字旁”字的结构安排。 【教学过程】
一、欣赏作品，激发兴趣
1、同学们，今天老师给大家带来了一份礼物，想看吗？
3、出示钢笔书法作品欣赏，背景音乐《渔舟唱晚》。看了之后，你有什么想说的？
4、同学们说出了老师的心声，我也希望自己能写出这样漂亮的字来，
5、那要怎么样做才能把字写好要呢？复习写字姿势。头正身直两脚平，身离桌子一拳远。 手离笔尖一寸长，笔杆微微向后斜。 拇指不能盖食指，两肘平放一条线。 本子放在正中间，左手按本右手写。
二、复习田字格及基本笔画的书写规则。
1、田字格的各部位名称：横中线，竖中线，左上格，左下格，右上格，右下格。汉字要写在田字格的中间位置。
2、同学们，我们都知道，汉字是由一些基本笔画组成的，要想把字写好，练好基本笔画是基础。基本笔画的书写：讲解横、竖、撇、捺、点、横折等的书写规律。范写基本笔画。
三、学习新内容。
1、幻灯片出示学习内容。村和权 秋和积 粉和籽
2、观察这些字有什么联系之处。找出共同点和不同点。
3、都是左右结构，都要写的左窄右宽。部首是以木字旁为基础的变化，禾字旁是木字旁加一平撇，米字旁是木字旁加一相向点。
4、出示幻灯片学习木字旁的写法。学生观察木和木字旁的异同点。
5、学习村和权等带木字旁的书写特点。（1）学生观察书写注意的地方。
（2）教师在田字格中范写，一边写一边讲解书写要领。我们在写这个笔画的时候要注意：A、木字旁的横左伸，捺变点并点在竖的中间。B、左窄右宽。注意笔画的穿插原则和避让原则。就像我们同学之间要互相谦让，互相团结。
C、注意各笔画在田字格中的位置。
（3）学生临写。教师巡视指导，并强调书写姿势。 （4）展示学生的书写，让学生找出书写的优劣之处。 （5）老师订正后再范写一次，学生再练习书写。
6、学习秋和积等带木字旁的书写特点。（1）学生观察书写注意的地方。
（2）老师指导书写平撇，平撇，顾名思义，就是要写得平一点。我们在写的时候要把它写得平而短，撇出的时候要快、要有力度。注意起笔、运笔和收笔。（教师范写时可以边写边说，边喊口令：
1、2。强调一个顿笔。）
（2）请同学们举起你们的手来和老师一起写一写平撇。（书空） （3）下面请大家在作业纸上自己写一写，同桌两个相互评价，在认为好的笔画或字下面画上五角星。
（4）展示学生书写。让学生指出好的地方和需改进的地方。 （5）针对出现的问题纠正，教师范写后学生再练习。
7、学习粉和籽等带木字旁的书写特点。
放手让学生书写，相互评价。然后展示书写，和学生一起来评一评，发现问题，根据学生发言随即范写，重点指导相向点的写法后学生再临写。
四、自己练练
1、同学们，刚才你们写得真认真！值得表扬！下面我们进行一个写字比赛好不好？看看谁写得最认真，字写得最漂亮！不过，在写之前小博士要提醒一下你们，是什么呢？让我们一起去看看。
2、学生一起读小博士信箱的内容。
3、学生练习
４、写好之后，相互评一评，在自己认为好的字的右下方打上小五角星。
出示评价要求： （1）字是否写正确? （2）字写得是否整洁? （3）笔画写得是否到位？ （4）整个字的间架结构是否合理？ （6）整体感觉怎么样？
四、读故事，谈收获
１、看到大家写得这么认真，写得这么好。但是，同学们，要真正写好字靠一时的努力，够吗？我想读了这个故事或许对你们有所启发。 ２、读故事，谈体会。读了这个故事以后，你有什么收获呢？ ３、是啊，这些书法家们勤学苦练、持之以恒的精神值得我们学习。虽然同学们不一定都能成为书法家，但是只要我们认真练习，持之以恒，一定会写出一手漂亮的好字。同学们对自己有信心吗？
4、让我们来看看我班同学们的书写。（出示幻灯片） 看完之后，你认为这些同学写的怎么样？这些同学之所以写的这么好，也是经历了长期的练习，相信我们经过练习也能写的很好。
5、同学们只要勤加苦练你们一定会写出一手漂亮的钢笔字。老师就把这八个字送给大家。让我们大声把它读出来：认真练习，持之以恒。 附：
大家都会知道，王羲之（321—379）是我国历史上最杰出的书法家之一，字逸少，东晋琅琊临沂（今属山东）人，居会稽山阴（今浙江绍兴）。因当过右军将军、会稽内史等官，故又称其为王右军。作为中国艺术史中被尊为“书圣”的王羲之，书界赞美他“贵越群品，古今莫二，兼撮众法，备成一家”。其刻苦磨练，精研体势，独僻蹊径，坚韧而行的精神，一直是后人的楷模。比如：传说他曾在浙江绍兴兰亭池畔“临池学书”，日复一日，废寝忘食地苦学各家书法之长，为节省时间，身边的池水竟成了他顺手涮笔的方便之处，日久天长，一池清品被染得墨黑墨黑，便留下了个心无旁骛、专心从学的感人故事。
若干年后，王羲之最小的儿子王献之随其练字，几载之后，书法居然可观。王献之年小志大，决心要赶上父亲的名望，便有些急于求成。一日，他趁父亲表扬他的机会，向父亲讨求练字的秘诀，王羲之听罢微微一笑，招招手把献之领到庭院中，指着院中18口大水缸说：“练字的秘诀就在这18口缸的水里，从明天起，你就用这缸里的水磨墨，直到18口缸中的水全用完了秘诀也就知道了。”王献之非常聪明，知道父亲话里的深刻涵意，就毫不贪懒、日以继夜地舀水研墨，越发苦练起来，终于练得一手好字，直到后来的成就竟与父亲齐名，在书法史上并称“二王”
推荐第2篇：木字旁与禾字旁 教学设计 周芝
苏少版《书法练习与指导》四年级下册第8课
《木字旁与禾字旁》教学设计
铜山区吕梁学校小学部
周芝 教学目标：
1、通过学习，让学生掌握木字旁和禾字旁的写法技巧。了解带有这两个偏旁的一般书写规律。
2、写好例字，两个带有木字旁的字：札，材；一个带有禾字旁的字：程。要求写的正确，端正，结构比例恰当。
3、继续培养学生良好的书写习惯，培养学生读帖，临帖的能力。教学重点：
掌握两种偏旁的结构特点以及书写方法。 教学难点：
写好带有这两种偏旁的合体字。 教学过程：
一、欣赏导入，激发兴趣
1用幻灯片欣赏多宝塔中的带有木字旁和禾字旁的字。 2说说这些字的特点，把木字旁和禾字旁用红色显示。 3这节课我们也来学习木字旁和禾字旁。
二、学习木字旁和禾字旁的写法
1、观察：看清偏旁的基本笔画
（1）教师用幻灯片出示木字旁和禾木旁两个偏旁。 （2）指导学生观察
A、木字旁和禾木旁两个偏旁各由什么基本笔画组成？
B、木字旁和禾木旁两个偏旁的相同点是什么？
C、不同之处又有哪些？
2、思考：思考笔画的写法
师一边范写，一边讲述写字要点：重点是要求学生注意：短横取势向上；垂露竖应该从短横中偏右的位置入笔；禾木旁的撇要短而平。
3、书写：偏旁临写指导
（1）学生闭眼用手按照老师的口令空写一次.（2)学生仔细观察后在练习本上各写半行，每格写两个，教师巡回指导。
（3）每写完一次后要和范字作比较，在比较中发现自己的不足。
4、师生评价（多媒体出示，抽
三、四名学生的练习进行评价，老师适时点拨）
5、学生再各练半行。
三、范字临写指导。
1、教师用幻灯出示木字旁“札，檀，构，森”和禾字旁“程，秋，秀”七个范字，让学生体会它们的结构特点以及两个偏旁的构字特点。
2、师范写材，札，程三个字，一边范写一遍讲解每个字的范写要点： 材：左短右长，左轻右重，左让右。木字旁的竖要带钩。右部的才，撇画起笔在竖钩的右侧。
札：左长右短，木字旁短横略上仰，竖带钩，撇画斜直，点在撇画的起笔处。竖弯钩中竖较长，弯钩较短。
程：左部比右部稍高，左部笔画左收右放，横画左低右高。右部口稍小，王的横画间距均匀。
3、学生用薄纸摩写带木字旁和禾木旁字三个，摩写两遍，教师循环指导。（让学生体会它们的结构特点）
4、学生自己临写练习，教师循环指导。（背景音乐） 四、“小小书法家”评选
1每个组的同学互相观摩，看看谁的字漂亮。
2把优秀的作业在全班展览，教师和同学一起进行评价。（重点是从结构和基本笔画的书写来评价，多给予鼓励和表扬。） 3授予优秀同学奖章。
推荐第3篇：第十二课 弓字旁 马字旁的字
第十二课 弓字旁 马字旁的字
知识与技能：能清楚、规范、熟练地写好“强、驰”两个字，并练习写“弥、骆、驼、弘“四个字。做到布局恰当，行款整齐，匀称美观。
过程与方法：通过观察分析，感悟字型特点，积累初步的写字与评析方法。
情感态度价值观：培养学生写字的兴趣，养成良好的学习习惯，学会用心观察，认真体会，在习字中陶冶情操。 教学重难点：
1、了解左右结构的规律，了解“弓、马”的写法。
2、写好横折钩是难点。课前准备：
1、教师准备课件、磁带、示范
2、学生准备毛笔、墨、垫毡、抹布 课时：1 教学过程：
在《平湖秋月》的乐曲中，学生开始静默，做好上课的准备。音乐渐低，开始上课。
师：书法是我们的国粹，当我们习字时，我们可以感受古文化的魅力。今天就让我们一起到“书乐园”里来，这里有淡淡的墨香，有悠扬的音乐，有苍劲有力的书法作品，让我们一起感受汉字的方正之美，做一个心正，身正，笔正的人吧。 生：好
师：首先，我们来到乐书园的展示厅里，（课件出示），这里悬挂着许多书法作品。看，这幅是被尊称为书圣的王羲之的作品，多么灵动有力。这两幅是柳公权的书法作品，柳风瘦骨，刚劲有力。这幅呢？是老师的习作，而这一幅呢？是我们班的操佩同学的作品，他的字虽显稚嫩，但清秀端庄。下一幅呢？你准备好了吗？
生：我准备好了。
师有两个小兄弟想和大家交朋友，看，他们来了——（课件出示） 生看课件回答 生：这个是“马”，最先出现的是甲骨文，接着是小篆、隶书，最后是我们现在写的楷书。 生：这个是“弓”，最先出现的也是甲骨文，接着是小篆、隶书，最后是我们现在写的楷书
师：是啊，经过了历史的演变，形成了我们今天所学的这些优美的汉字。咱们今天就来学习有“马”字旁和“弓”字旁的字。 （课件出示课题）生读题
师：同学们，你们仔细观察一下，看看这兄弟俩什么地方长得最像？
生：他们都有“横折钩”和“横折”的笔划
师出示横折，横折钩的笔划图，请学生说说这两个笔划最关键的是什么？
生：在写横折的行笔中，行到转折处顿笔调锋再写竖划。
在写横折钩的行笔中，行到转折处顿笔调锋再写竖划，再写钩处顿笔出锋，在收笔回锋。
（请学生试写）
师：下面请曹馨予和操佩同学上来写一写这两种笔划。
师：写得非常好，同学们，练好基本笔划是写好每个字的关键，只有走好每一步才能取得成功。那么让我们翻开习字本P26页，让我们看看今天要写的是哪些字？
（师生读帖）师：同学们，好好欣赏这两个字，你发现了什么？（看课件）——强、驰
生：这两个字都是左右结构的字。 生：这两个字分别是“弓，马”字旁。 生：他们里面都有横折钩这个笔划。 生：他们在米字格里摆放很匀称。
师：大家看得很仔细，下面让咱们走进观摩厅，看看老师是怎么写这两个字的。 示范写，边写边讲解要领。
师：下面请同学们走进习字厅开始描写，边写边体会，揣摩。 （出示习字厅）学生描写
师写得怎么样？小组内评一下，推选一个写得最好的在全班进行交流。
生交流后派代表上台交流。
生：在描写的时候，我特别注意学习横折的顿笔调锋应该怎么行笔。（插入评语，课件出示） 生：在描写的时候，我注意了左右的布局。
生：我觉得“驰”字的竖划应该比竖弯钩写的要长，这样整体效果才好。
师：边写边思考，边研究边写，这样才能把字写好，那么你们还想写一写吗？老师相信你们在描写的基础上，这次临帖写一定写得更好。 （配乐，学生在写）
师：这次同学写得都很认真，刚才老师在下面巡视的时候，发现这几个同学很有进步，下面我们就来看看他们写的字，大家来评一评： （看课件出示学生写的字）
生：这个“强”字在横折钩的折处顿笔再调锋写。 生：这个“强”字注意了上下同高。
生：这个“强”字特别注意把横折钩的第三横写短一些，与钩连成一气。
师：相信大家经过这两个字的练习对“马”字旁和“弓”字旁已经有了很深的了解，下面就让我们一起走进集子厅去练习含有这两个偏旁的字吧。
生练习，配乐。师巡视，写后评议。
师：同学们，今天我们在“乐书园”里学写了这么多的“马”字旁和“弓”字旁自，相信大家对这两个偏旁有了一定的了解。我们今后遇到类似的字一定要一看，二写，三对照才能写好呀！
推荐第4篇：《“女”字旁和“女”字底》教学设计
《“女”字旁和“女”字底》教学设计
番禺区大石中心小学徐莺雯
【教材简析】
全课围绕“女”字这个部首展开，了解汉字“女”字的发展，感受汉字的无穷魅力，培养学生对汉字的喜爱。本课在加强学生对“双姿”的要求同时，通过观察“女”字旁和“女”字底的书写特点，以及带有“女”字偏旁的字的结构规律，使学生能举一反三，写出规范、美观的硬笔字。
【教学对象分析】
三年级是小学的过渡阶段，通过前几年的语文学习，学生已经初步掌握了“双姿”和笔顺方面的要求，积累了一定的字词量，逐步形成了个人的书写习惯。在此基础上进行硬笔写字教学，符合学生的认知水平。
【教学目标】
1、认知目标：
（1）加强巩固“双姿”的要求，养成良好的书写习惯。
（2）能够区分“女”字、“女”字旁和“女”字底在书写上的不同。 （3）写好带“女”字旁和“女”字底的汉字。
2、能力发展目标：
通过合作研讨带“女”字作为部首的汉字的结构规律，培养学生对硬笔书法结构的审美能力。
3、情感态度价值观目标：
初步感悟中华文字用笔与结构的美感，陶冶硬笔书写艺术的情操。
【教学重难点】
1、教学重点：区分“女”字旁和“女”字底的书写要点。
2、教学难点：感知带有“女”字作为部首字结体规律，通过合作研讨带有女字偏旁的字的结构规律，并写好带“女”字作为部首的汉字。
【教学过程】
一、谈话导入，激发兴趣。
1、释解“结绳记事”、“物语”。
2、猜甲骨文字谜，引出“女”字。
3、演示“女”字从甲骨文到楷书的演变过程，指明“女”字为象形字。
二、初步研学，感知写法。
1、田字格出示“女”字，复习写法。（1） 观察“女”字写法特点。 （2） 范写“女”字。
2、复习坐姿和握笔姿势，加强对“双姿”的要求。
3、学生练习写“女”字两遍。
4、找出带“女”的汉字。
5、提出研学问题：“女”字作为部首在写法上有什么不同？
三、深入研学，感悟写法。
1、出示“女”、“娇”和“要”字，观察“女”在写法上的不同。
2、学习带女字旁的写法。
（1） 出示田字格的女字旁和“娇”字，学生观察、体会写法。 （2） 播放范写视频。
（3） 学生练写“娇”字，展示评价，教师点评。 （4） 再次书写“娇”字。
（5） 展示“娟”字，教师范写并提出写法要点。 （6） 学生练写“娟”字，展示评价，教师点评。 （7） 学生再次练写“娟”字。
3、学习带女字底的写法。
（1) 出示带田字格的“要”字，学生讨论、观察、体会写法特点。 （2） 教师边范写边提出要点。 （3） 学生练写“要”字，小组评价。 （4） 全班展示评价，教师点评。
（5） 学生再次练写“要”字，并自选一个“女”字底的字书写。
四、拓展提升，巩固写法。
1、小结“女”字、带“女”字旁、“女”字底汉字写法的不同。
2、布置作业：课后书写带“女”字旁和“女”字底的字各5个
板书设计：
女字旁和女字底 字形 窄而长 结构 左让右
宽而扁 下托上
笔画变化 横变提 横变长
推荐第5篇：《“女”字旁和“女”字底》教学设计
《“女”字旁和“女”字底》教学设计
番禺区大石中心小学徐莺雯
【教材简析】
全课围绕“女”字这个部首展开，了解汉字“女”字的发展，感受汉字的无穷魅力，培养学生对汉字的喜爱。本课在加强学生对“双姿”的要求同时，通过观察“女”字旁和“女”字底的书写特点，以及带有“女”字偏旁的字的结构规律，使学生能举一反三，写出规范、美观的硬笔字。
【教学对象分析】
三年级是小学的过渡阶段，通过前几年的语文学习，学生已经初步掌握了“双姿”和笔顺方面的要求，积累了一定的字词量，逐步形成了个人的书写习惯。在此基础上进行硬笔写字教学，符合学生的认知水平。
【教学目标】
1、认知目标：
（1）加强巩固“双姿”的要求，养成良好的书写习惯。
（2）能够区分“女”字、“女”字旁和“女”字底在书写上的不同。 （3）写好带“女”字旁和“女”字底的汉字。
2、能力发展目标：
通过合作研讨带“女”字作为部首的汉字的结构规律，培养学生对硬笔书法结构的审美能力。
3、情感态度价值观目标：
初步感悟中华文字用笔与结构的美感，陶冶硬笔书写艺术的情操。
【教学重难点】
1、教学重点：区分“女”字旁和“女”字底的书写要点。
2、教学难点：感知带有“女”字作为部首字结体规律，通过合作研讨带有女字偏旁的字的结构规律，并写好带“女”字作为部首的汉字。
【教学过程】
一、谈话导入，激发兴趣。
1、释解“结绳记事”、“物语”。
2、猜甲骨文字谜，引出“女”字。
3、演示“女”字从甲骨文到楷书的演变过程，指明“女”字为象形字。
二、初步研学，感知写法。
1、田字格出示“女”字，复习写法。（1） 观察“女”字写法特点。 （2） 范写“女”字。
2、复习坐姿和握笔姿势，加强对“双姿”的要求。
3、学生练习写“女”字两遍。
4、找出带“女”的汉字。
5、提出研学问题：“女”字作为部首在写法上有什么不同？
三、深入研学，感悟写法。
1、出示“女”、“娇”和“要”字，观察“女”在写法上的不同。
2、学习带女字旁的写法。
（1） 出示田字格的女字旁和“娇”字，学生观察、体会写法。 （2） 播放范写视频。
（3） 学生练写“娇”字，展示评价，教师点评。 （4） 再次书写“娇”字。
（5） 展示“娟”字，教师范写并提出写法要点。 （6） 学生练写“娟”字，展示评价，教师点评。 （7） 学生再次练写“娟”字。
3、学习带女字底的写法。
（1) 出示带田字格的“要”字，学生讨论、观察、体会写法特点。 （2） 教师边范写边提出要点。 （3） 学生练写“要”字，小组评价。 （4） 全班展示评价，教师点评。
（5） 学生再次练写“要”字，并自选一个“女”字底的字书写。
四、拓展提升，巩固写法。
1、小结“女”字、带“女”字旁、“女”字底汉字写法的不同。
2、布置作业：课后书写带“女”字旁和“女”字底的字各5个
板书设计：
女字旁和女字底 字形 窄而长 结构 左让右
宽而扁 下托上
笔画变化 横变提 横变长
推荐第6篇：女字旁的左中右结构的字及其释义
妣 原指母亲，后称已经死去的母亲：先妣。如丧考妣。 姙 同“妊”。
娜 女子人名用字及译音字。
娰 古代称丈夫的嫂子：娣娰（妯娌）。
姸 同“妍”。
婀〔婀娜〕柔美的样子，如“婀婀多姿”。
娳 古女子人名用字。
娵〔娵隅〕中国古代南方少数民族称鱼，如“娵娵跃清池。” 〔娵觜〕星名，十二星次之一，如“岁在娵娵之口。”
嫏〔嫏嬛〕神话中天帝藏书的地方。
婌 古代宫廷女官名。
娹 寡妇守节
婔 古同“斐”。
婎〔姿婎〕恣意放纵。 丑。
媬 保姆，古代负责抚养、教育贵族子弟的妇女：“就问其故，媬傅以告。”
媩 古女子人名用字。
婽 好。
嫋 同“袅”。
媺 古同“美”。
嫐 戏弄。
嫩 初生而柔弱：娇嫩。嫩芽。
推荐第7篇：书法 欠字旁
欲：“谷” 撇长点小，口与上部对正。欠字旁最后一笔用反捺代替别有韵味。
饮：“食”
撇伸展较长，捺用点代替，横扛肩且间距相等，竖提勿大。欠字旁第一撇要细长，注意角度。
课题：欠字旁教案
教学目的：
1.让学生掌握欠字旁的写法；
2.掌握欠字旁在不同字体当中的不同写法；3.掌握欠字旁在左右结构字体中的占位及不同变化； 4.提高学生对左右结构字体的整体把握，提高审美能力； 教学重点：
掌握本课内容，需要灵活书写欠字旁到不同的字体当中，提高自己的审美能力。 教学用具：
黑板，教材，多媒体，展示台 教学过程：
一、预习、欣赏导入；
1.预习课本内容，欣赏课前五副图片，想一想五种书体当中的欠字旁有什么不同？
2.想一想作为独立字体的“欠”字和作为偏旁的“欠”有何不同？
二、讲解新课 一）欠字旁的写法
1.首先，同学们分析一下，欠字旁由我们所学习过的哪一些基本笔画组成？这些基本笔画在书写时要注意什么？ 2.我们如何把这些笔画组合成这个“欠”字旁呢？
3.想一想我们可以利用什么方法来确定欠字旁的结构，利用我们的“米字格”分析法。
4.谁能告诉老师，我们这个米字格的作用是什么啊？ 5.总结欠字旁的书写要点； 6.练习书写欠字旁； 二）讲解具有欠字旁的字体
1.同学们观察课本中的三个例字，我们以两个为例（见图） 2.请同学们分析这些字由哪一些基本笔画组成？
3.怎样运用“米字格”把这些基本笔画组合成一个独立的字体。4.教师示范
5.根据课本上看看想想，学生练习，教师指导。
三、评价课堂练习，由互评、自评、师评三个部分
四、布置家庭作业
五、课堂小结
推荐第8篇：马字旁、戈字旁
马字旁、戈字旁
教学目标：
1．了解马字旁和戈字旁的造字规律，结构原则。 2．根据所学偏旁的变化规律，写好课本例字。 教学重点、难点：
在指导戈字旁的书写时，一定要把斜钩单独拿出来再做指导，这对写好这个偏旁十分重要。
教学过程：
一、导入
1．检查课前准备情况。2．复习上一节课的主要内容。 3．进入新课题。
二、讲授新知识
1．今天我们要学习的内容是“马字旁和戈字旁”的偏旁。 并示范两个字。
提示：“马”字做左偏旁时，字形窄长，最后一横改为提。“戈”字的短横略向右上斜，撇画从短横下斜穿钩的中心。
2．请同学上台演示字。
3．练习三名同学上台演示，其他同学自行练习，教师巡视指导。 4．小结：简评，同学点评
四、自主学习
1．学生演示 由几名同学上台演示“骑、驼”。
2．引入：全班同学开始写这几个字，四个小组进行比赛，看哪个组的代表写得最好。注意观察，随即在书本上描红出该字。
3．修正：由同桌上台再写一次同样的字。
4．比较：全班同学来看一看，比一比，两个同样的，哪个写得好，为什么？
五、学生评价。
六、课堂练习，教师巡视指导。
七、总结： 1．提问：今天我们学习了什么？ 2．希望同学们课后多加练习
板书设计：
马字旁、戈字旁
骑
戒
载 骗
推荐第9篇：示字旁来历
示字旁来历，古代时人们用来祭拜神灵的台子，用以供奉神主，人们根据台子的形状造成了“示”字。“示”的上部象天，下面的“小”原是三垂，代表日月星。凡“示”字旁的汉字，往往与天地祖宗鬼神有关，如祸福神祖祭祀祥等等。
船舱：船内载乘客、装货物的地方。
也作“祷告”：一种宗教仪式，信仰宗教的人向神默告自己的愿望
推荐第10篇：口字旁与日字旁
3、口字旁与日字旁
教学目标：
1、学习口字旁和日子胖的写法，初步掌握口字旁和日字旁的形体特征。
2、通过观察、描红仿影与临写练习，进一步把握口字旁、日字旁在字中的位置和笔画关系及典型例字的具体写法。
3、初步了解宣纸的一般性知识，及其在书法艺术中的重要作用。
4、养成仔细观察揣摩合体字中偏旁形态特征和用笔方法的习惯。教学重点、难点：
掌握口字旁和日字旁的形体特征，通过观察、描红仿影与临写练习，进一步把握口字旁、日字旁在字中的位置和笔画关系及典型例字的具体写法。 教学准备：
笔、墨、纸、砚、课件
教学过程：
一、导入新课，板书课题。
二、对比感知，认识本质。
有人说，“口”字最好写，就是简单的一个方形，要方方正正。请观察课本第9页想一想，你觉得这么说有道理吗？谈谈自己的看法。
三、品味拓片，联系迁移。
1、问：当口字旁出现在字的上部、下部、右部时，会发生哪些变化？仔细观察第10页上部的四个带有口字旁的字，看看有什么新发现？
相互交流。
2、观察下部的三个字，想一想日字旁在左边和口字旁在左边有什么相同之处（都显得较小）？有什么不同之处（日字旁显得窄长，竖画较直。口字旁略宽而偏上，竖画往里收敛，上宽下窄）？
四、自主探究，整体把握。
1、学生自己去读帖，仔细研究“昭”“嗅”和“时”的繁体字，看从中读出了什么？
2、学生在小组内交流。
3、老师范写“昭”，学生书空。
五、描仿联系，养成习惯。
1、学生检查自己的书写工具。
2、学生完成三个字的描红和仿影，教师播放音乐，巡视指导。对难写处要反复示范，引导学生认真体悟。
六、积极评价，课外拓展。
1、通过观看视频和阅读，了解宣纸的相关知识。
2、展示书写认真的字，相互点评。
3、你还想写哪个字？到《多宝塔碑》中找一找，练一练。
第11篇：牛字旁、车字旁
第二课时 牛字旁、车字旁
教学目标：学会写牛字旁、车字旁的字。
教学过程
一、介绍欧阳询
欧阳询（557——641），字信本，潭州临湘（今湖南长沙）人，唐朝书法家。欧阳询初学王羲之、王献之，吸收汉隶和魏晋以来楷法，别创新意，笔力险劲、瘦硬，意态精密俊逸，自成“欧体”，于后世影响深远，与虞世南、褚遂良、薛稷并称为“初唐四家”。有碑刻《九成宫醴泉铭》等传世。
二、指导书写带牛字旁、车字旁的字
1、“牛字旁”的写法
“牛字旁”分成四笔写成。第一笔是撇，要短；第二笔是短横，收笔要轻；第三笔是垂露竖，长而挺拔；第四笔为提，起笔要靠左框边，提的尖略过竖笔。
2、“牧”字的写法
“牧”字是左“牛”又“攵”合体的左右结构的字。左“牛”略窄，右“攵”稍宽，顶部相齐。要提醒学生注意观察最后一捺的起笔位置，不要与“牛字旁”的横、提相撞，从而体会左右两边的搭配和谐。
3、“车字旁”的写法
“车字旁”分四笔写成，整个偏旁左重右轻，不超过竖中线。第一笔横稍短；第二笔撇折收笔于横中线；第三笔垂露竖，应在第一笔横下的正中位置起笔；最后一笔横，比第一笔横长一些，离折笔稍近。
4、“轻”的写法
“轻”字是左右结构的字。左边的“车”略窄，右边略宽，指导书写时，教师要引导学生仔细观察，注意左右两边是怎样互相穿插，保持和谐统一的。如右边的第一笔，起笔与“车”第一笔短横相平，一撇不要与“车”相撞，撇尖停于“车”的下面一横之上；而“车”最下面的一横，不要与右边的撇与横相撞。
三、学生练习书写。
四、反馈，出示学生作业，评议。
五、展示优秀作业。
第12篇：口字旁教案
口字旁 云山小学
王冬梅
教学目标： 1． 培养学生书法的兴趣树立民族自豪感
2． 指导书写口字旁的字，掌握口字旁的写法，及一些口字旁的字的结构，
3． 鼓励学生自己观察总结评价增强对写字的兴趣和信心。
教学重点： 口字旁的写法
教学难点：如何记住口字旁的书写要领。
教学准备：课件 笔 练习纸
教学流程：
一、激趣导入：
练习钢笔书法，写好规范汉字，是中国人特别是少年儿童必须掌握的一项基本功，对继承祖国传统文化，增强自身素养，
二、复习双姿，做好准备
1、复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安。
2、复习执姿：一尺、一拳、一寸（三个一）。
3、齐说《写字歌》。
4、说说竖、横的运笔方法。
三、合作探究
1、出示基本笔画：“横折”
2、引导学生观察，讨论书写注意事项。
3、引导学生积极发言。
师生共同研究小结：
这是横竖连写的复合笔画，宜用左尖横起笔，行笔至“折”处，稍驻，向右 微提笔锋，然后向右下顿笔，再向下中锋行笔，略向内收。
6、生仿写，师巡视指导。
四、指导写字，掌握技巧
1、揭题：今天我们学习写带有口字旁的字。
2、学写“口字旁”。
（1） 观察独体字“口”
1、“口”字看似简单，要把它写漂亮不太容易，我们来仔细观察一下田字格里的这个“口”字，每个字的笔画都藏着它的秘密，谁有一双慧眼，能发现口字的笔画当中包含的秘密？（出示幻灯）
2、
总结规则：（左边竖和右边折分别略向内倾斜，以竖中线为中心，两边倾斜的角度，左右相互呼应。最后封口处要轻微顿笔。）示范写口
课件出示，写好口的顺口溜，
齐读： 左边右边向内斜，倾斜角度相呼应，左竖下延底横出，底横略出封口处）
（2）指导练写“口字旁”。 教师示范书写“口字旁”并作讲解。
学生练习（描红一个，仿影一个，然后写两个），老师巡视指导（提醒注意双姿）。
（3）师生互动：教师对学生书写进行适当点评，对好的奖励画星。
（4）小结：
3、学写“吹、吐、吃、叫”。
（1）观察比较：每个字的各起笔的位臵在哪里？（读帖是写好字的关键）
（2）教师逐个示范书写并作讲解，分析以及主要的运笔方法，做到轻重，提按，粗细，长短变化。
（3）学生练习（描红一个，仿影一个，然后写两个），老师巡视指导（提醒注意双姿）。
（4）师生互动：对学生作品进行评价，教师适当点评，对好的奖励画星。
教师再次范写学生在书写过程中集中出现问题，加以巩固指导，边提示注意书写要点，然后学生再练习写2个，教师巡视指导。做到初评，再练习，再评。对学生写得好的字和写得有进步的字要及时加圈给予肯定，鼓励学生把字越写越好。
五、创作练习，巩固兴趣
1、学生完成书写作品
（1）老师给学生看自己创作作品，欣赏。
（2）学生根据要求自己完成作品创作。
要求：注意坐的姿势和写的姿势，书写时，要一气呵成，不能看一笔写一笔，写完了在作品上写下自己的名字。
2、教师巡视、指导。
3、欣赏、交流。
取长补短，互相学习、互相欣赏。
五、课堂总结
六、附板书设计：
书写要领：横折起笔左尖横；
折处稍驻右上提；
折向
右下按顿；
向下
中锋行笔
“三点水”书法教案
一、教学目标：
1、掌握三点水的书写要领，学会写三点水，并能在平时书写中运用。
2、写好“清、法”两个字，选写“沂、沈、温、酒、海、河”6个字，写得端正、整洁。
3、培养学生良好的写字习惯，形成正确的坐姿和站姿。
二、教学重难点
教学重点：“清、法”字的观察、书写。
教学难点：掌握三点水偏旁及例字的结构，写好其他例字。
三、教学用具准备：教师临摹作品、《颜勤礼碑》、《阴符经》、课件、方格纸、元书纸、毛笔。
四、教学时间：1课时
五、教学过程：
（一）书法欣赏，激发写字兴趣。
1.课件出示唐代楷书四大家的书法代表作。
师：同学们，请欣赏！欣赏了一幅幅精美的名家字迹，大家的心里一定有学好书法的热情和向往，学好书法有没有秘诀呢？有，那就是学会善于临摹。
2.出示教师临摹的颜真卿和褚遂良的书法作品，请你观察，说说它们之间不同的特点。
颜真卿：端庄、雄伟、浑厚、大气。 褚遂良：隽永、遒劲、灵动、舒展。
师：同样的笔墨，不一样的用笔，就能够写出不同的风格，不同的境界，不同的味道，不同的审美感觉，不同的精神愉悦，这就是中国书法的魅力所在。
（二）出示课题，观察笔画特点。
1.板书课题。师：要想写好一副作品得先练好每个字，练好每个字得先练好字的基本笔画，这节课，我们一起学习三点水的写法和运用。
2.请同学们擦亮眼睛，仔细观察“三点水”的特点，你发现了什么？（我仔细观察，看到三点水的三个点不在一条直线上，前两个点下俯，最后一点是提。）
3.出示儿歌，集体朗诵。三点成弧形， 侧点藏露清。 挑点轻轻出， 点画需呼应。
4.教师出示不同写法的点，学生辨析点的优劣。
（三）示范演示，练习笔画特点。
1.教师边讲解要领边范写（第一个点是从左上到右下，藏锋起笔，由轻到重，回锋收笔；第二个点起笔稍向左，露锋起笔，由轻到重，回锋收笔；挑点的起笔先向右下顿，然后向右上轻轻提笔出锋。三点水整体呈弧形，第二点靠左，三个笔画不能在同一条线上。）伸出你们的小手和老师一起来写三点水，生边书空边说笔顺。
2.师：在田字格上练习两遍。写字时，要注意正确的坐姿和标准的握笔姿势。（课件出示，复习坐姿：头正、身直、臂开、足安）抽取一个或两个展台展示（师评：重点和范写的对比、评价）写的不好，我们来帮助他，教师用红笔纠正，强调三点水不在一条直线上。
（四）读帖观察，感知范字特点。
1、观察“清、法”两个字。
师：大家掌握好三点水的写法，那带三点水旁的字会写吗？（课件出示规范的字）请同学们用你的慧眼仔细观察这两个字分别有什么特点？该怎么把这两个字写漂亮呢？
2.重点指导“清”和“法”字的写法，教师边讲解要领边范写。“清”：左窄右宽，三个点笔断意连。青字上面的三横间距均匀，但长短、轻重不一样，第三笔竖画较重。月的第一笔在竖中线右侧，横折钩的折笔力要加重，收笔略低。短横注意形状的变化。
“法” 左窄右宽，三点水前两点略靠近。挑点和去字横画呼应。短横稍微向上斜，位置和第一点持平。竖画起笔略高，略重。第三笔横画穿插到第二点下，收笔略重。
3.再次观察“清、法”两个字，然后练习。
师：观察范字，也叫读帖，学好语文要会读书，学好书法要会读帖。认真的观察，仔细的读帖。
讲述书法故事：
古时候有个叫怀素的和尚，他从小就喜爱写字，是个好学上进的孩子。怀素写字非常认真。他总是先看清字的形状，记住字的笔顺，再一笔一画照着写。这样，怀素的字进步很快。传说当时纸贵，怀素就找来一块木板当纸用。他写呀写呀，日子一长，木板竟被写穿了。怀素长大以后，成了有名的书法家。
4.学生书写，教师巡视，展示评价，再次练习。强调写字的站姿、握笔的姿势，随机表扬表现好的同学，强调一看二想三写，质量第一，数量第二。展台展示有代表性的学生作品，对好的夸一夸，对有存在问题的进行会诊，教师随机用红笔纠正，学生再次练习书写。
（五）触类旁通，选学其他范字。
1、投影“沂、沈、温、酒、海、河”6个字，请你想一想，这6个字该怎么把它写漂亮？说一说每个字需要注意的笔画特征。
2、边讲解边用红笔示范每个字的关键笔画。
（七）教师总结，深化文字美感。
师：要想把字写好，不仅要掌握正确的写字姿势，还要像怀素一样，认认真真，一丝不苟，每天刻苦地练习。正如有一首写字歌中说的一样：笔笔用心到，功到自然成！
第13篇：米字旁教案
2、米字旁
教学目标：
1.学习米字旁的书写方法，初步掌握其笔画特征和书写要领。2.通过描红、临写练习感悟合体字中米字旁和右边部分之间的关系，能合理安排笔画的形态和位置。
3、初步懂得如何为楷书加入动势。
4、养成仔细观察、比较合体字偏旁特征的良好习惯。5.进一步训练学生的正确坐姿和握笔姿势。 教学重点、难点
掌握带有米字旁字的书写规律，并写好例字。 教学准备：
笔、墨、纸、砚、课件
教学过程：
一、导入新课，板书课题：米字旁。
师：这节课，我们将学习带有部首——，米字旁以及带有这个部首的字的写法。（板书课题：米字旁）
二、教学新课。
（一）读帖。
1.出示“精”字的拓片，引导观察，想一想“米”变成左偏旁时发生了什么变化？ 2.观察第六页拓片中的“粒”“粹”“迷”，想一想这三个字中的米字旁有和共同点和不同点？
3、交流：两收两放，穿插避让。（1）左收右放，向中聚合 讨论交流：米字旁怎样写才好看？
点拨：一般左收右放，左边笔画依旧舒展，但右边笔画要收敛。 （2）右旁避让，穿插一体。
观察“粒”“粹”“迷”三个字，想一想右边的笔画怎样安排才能使得整个字美观大方？
交流感悟：右边的笔画要和左边的米字旁相互配合，多像懂得礼貌的小朋友给客人让出位置啊！
（二）示范书空，体会笔势。
播放视频，要求学生书空，然后用干净毛笔模拟描红，认真体会笔画的运行过程和相互关系。
（三）运笔完整，一气呵成。
在观察探究、教师演示的基础上，让学生平心静气，蘸墨完成“精”字的描红。提醒注意笔画、偏旁间的关系，一气呵成。
（四）对照要领，完成精益求精。
1、对照要领，对“精”字的描红情况进行自评和互评。
2、完成“精”的仿影，说说比描红有了哪些进步。
3、总结学习方法。
4、运用写“精”字的方法完成“粒”“粹”两个字的描红与仿影。教师巡视指导。
教师及时收集学生精彩的范例，给予鼓励。
（五）欣赏楷书中的“动”与“静”
欣赏碑帖了解苏轼书法“笔圆而韵胜”特点。
三、小结并作业。练习写米字旁的字。
3、口字旁与日字旁
第14篇：月字旁教案
写字教学：月字旁
教学目标：
1、初步掌握月字旁的书写要领。了解带有这个偏旁的字书写的一般规律。
2、写好“脸、脏、胃”，写得正确、端正、比例恰当。
3、通过学习，感受汉字的形体美，激发学生热爱祖国文字的情感。教学重点：写好带有月字旁的字，了解月字旁的字的一般书写规律。 教学难点：掌握月字旁的书写要领。
教学准备：学生：常用写字用品，每生准备一支红笔，思品书作为垫纸 教师：课件、实物投影、红笔、写字纸、在黑板上画田字格、教唱歌词 教学过程：
一、
二、课前出示课题（ppt1） 候课时配乐做写字操（ppt2）
1、讨论：我们动了哪些部位？
2、(ppt3)出示字：脸、胳、膊、腰、腿、脚
3、提问：这些字有什么共同的地方？（带月字旁）
4、出示Ppt4，今天我们就一起来学习带有月字旁的字。
(Ppt5)谁来说说如何将月字写美观？（学生回答）师生共写“月字旁”。 师范写讲解：月字第一笔为竖撇，第二笔折笔、顿笔后向中央内收，勾的时候作短暂的停顿，然后迅速向上勾出，中间两短横不要关门，右边留出一点空间。
5、Ppt6咱们的身体为什么都带月呢？让小精灵来告诉我们吧！
6、教师小结：噢，原来月字旁除了和月亮有关，还和肉有关。
三、学习带有月字旁的字
（一）教学“脸”字
1、月做偏旁时会发生哪些变化呢？
Ppt7：出示“脸”，一起来看这个字。 生答：月字旁变瘦了。
师：从哪一个笔画变瘦了？（横折钩）出示ppt8(月变偏旁)
师：这在汉字书写中叫“避让”，给右边的朋友让出一点空。板书：避让 师出示Ppt9脸： “脸”是什么结构的字，谁来说说这个字的结构特点？ （左窄右宽）对，月在左边要减肥。
板书：月---脸
2、教师范写。
老师把这个字请到田字格本子中，请同学们认真看老师书写。 师在展台上写，写出捺角。
3、问：老师在书写时注意了什么？
生说：姿势、握笔、有顿笔、有轻重、有回笔 师强调：对，写字姿势和握笔姿势都要正确，还要注意顿笔和运笔的轻重。
4、想和老师比试一下吗？（想）
把“脸”字也请到你的田字格中吧。（描红1个，仿影1个，在田字格中临写一个）
（1）写字时姿势应该怎样？（写字时要做到：头正、肩平、臂开、足安。） （2）描红和仿影需要注意什么？（红处描完、笔笔到位、做到描红不漏红。）
（3）临写要注意什么？（一看二写三对照，把字写端正。）
（4）让我们听着优美的音乐，带着好心情开始今天的写字吧。（放音乐）
5、学生临写，播放轻音乐 ，纠正写字姿势。
6、展示学生作业，其他学生评议。（2个学生作品，一好一差，好的及时画红圈圈，差的在作业上稍作改动）
强调：月的第一笔起笔从左上格的中间开始写，第二横就能写在横中线上了。
最后一笔落笔一定要平，整个字才显得端正。
7、再写1个，师巡视，及时奖励红圈圈，然后找一好生作品进行表扬。
（二） 教学“脏” Ppt10出示：“脏”
1、请同学们仔细观察这个字，它的结构有什么特点？
2、这个字老师不教了，哪位同学愿意当小老师来提醒一下同学们这个字书写时需要注意什么？（生说）
3、请你们记住小老师的提醒，比一比谁写得最漂亮。也是描红一个，仿影一个，临写一个。（放音乐）
老师再重申一下书写要求：一看二写三对照。
3、师先展示一个差的，再展示一个好的。
4、接着再临写1个，师提示：要注意每一个笔画位置的高低。
5、同位互相看看，如果你觉得写得很漂亮，就送给他一个红圈圈。
6、请你拿着同位的作业上台展示，说说哪个字写得好或者哪些地方需要改进。
（三）教学“胃”
1、出示ppt11，下面老师请你们听一首歌---《月的变形歌》
师：月作为偏旁，不仅可以在字的左边，还可以在字的下面，作为字底。
3、ppt12出示“月”，问：“月字”有什么变化？ （变成了字底，位置发生了变化）（撇变成了竖） 板书：月 强调撇一定要变成竖。
师：“月”字谦虚地站在下面了，变为竖后，使人感觉挺拔有力，增加了字的美感。接下来我们就来学习一个月字底的字。
4、ppt 13出示“胃” （1）师补充：胃是人体的消化器官，上面像一个口袋，下为肉。你们看，像不像？
（2）看到这个字你想说点什么呢？（ 要内收、注意起笔、顿笔
） （3）师范写讲解：这个字的结构特点是上宽下窄，月字底的撇变成竖，下部居中，写得比上部分略窄，稍长。
5、学生描红、仿影、临写1个，教师巡视纠正坐姿和握姿。(放音乐)
6、评字（一个好的），若有问题一定要强调到位。接着临写一个，同位交换，画红圈圈。
三、总结
我们祖国的汉字源远流长，有着几千年的灿烂历史，今天我们学习的只是写字知识、技巧中的 ，在今后的写字课中，我们还会学到更多的汉字知识，相信你们只要刻苦练习，一定会把字写得越来越漂亮的。（ppt14）
第15篇：朱爱春上盖下的字和口字旁教学设计
上盖下的字和“口” 字旁教学设计
朱爱春
教学目标：
1．了解草字头的结构特点，掌握草字头结构字的书写规律，写好例 字：塞、余、哈 叹。
2．能正确运笔和构字，注意“双姿”；能通过观察、比较，区分上下结构字的不同；并能根据自己独特的感受，发表自己的见解，培养学生对作品的审美能力。
3．继续养成良好的书写习惯，进一步体会汉字的结构造型美，激发 学生对汉字的兴趣及喜爱，培养学生对传统文化的热爱。 教学难点：
上盖下和口字旁的书写要领 教学过程： 课前准备活动
1．师：同学们，请起立，跟我一起来做手指操吧！（出示手指操的视频，让学生起立，师生一起做手指操。）
2．师：同学们做的真不错，活动活动手指，上课手指活动起来就灵敏多了。
一、创设情境，复习引入： 1.复习笔画——短平撇
书写指导：用笔基本同斜撇，不过行笔的过程非常短暂（即快）
教师范写，学生写3个，按照评价方法同桌互评。 2．同学们，你真是越来越棒了，作为奖励老师。今天老师给你们带来了一个关于王羲之的故事，想知道是什么吗？咱们一起来欣赏。（ppt出示《王献之擦壁易书》的故事）
当年，王献之经过几年的学习，书法水平有了一定的提高，他竟暗暗得意起来，想和自己的父亲王羲之比比高低。有一次，王羲之要到都城去，临行前，在家中送别的宴席上趁着酒兴在墙壁上题写了几行字。父亲刚走，王献之就偷偷地把父亲写的字擦掉，自己照样子重写了一遍，自以为写得很好。哪知王羲之从都城回来一看，叹息道：“我那天真是喝醉了，这字差得简直不能看。”王献之听后感到十分惭愧，明白自己比父亲还差得远呢!从此，他不再盲目自满，而是更加刻苦练字，后来，王献之的字也到了力透纸背、炉火纯青的程度，他的字和王羲之的字并列，被人们称为“二王”。
3.师：所以我们要学好书法是一个漫长、循序渐进的过程，同学们应该坚持不懈的练习书法，写得一手好字将会受益终生。汉字形体的两种类型：独体字：由基本笔画组成。如：女、口、白等。合体字：由偏旁部首和独体字组成。如：哈 叹等、偏旁是组成合体字的主要部件，除了极少数部分独体字外，90%以上的汉字是合体字。因此，集中练习合体字的共同部件——偏旁部首的写法，对于掌握汉字的结构规律很有帮助，是一条省力有效的学书捷径。汉字偏旁部首的种类：左偏旁、右偏旁、字头、字底、字框。
二、运用情境，学习口字旁
1.师：小朋友们，老师刚才看到大家有不同的表情（播放课件）看，你能说出她们面部表情吗？课件出示：哈，叹，喝。
2.师：齐读出示的字，你发现了什么？ （课件出示课题：口字旁）
3、师：今天我们一起学写口字旁。
4.口字旁应该怎样写才好看呢？ 让我们来看看书上是怎么说的?自己读一读，学生自由读书写要点。
5.师讲解：口字旁左边竖和右边折分别略向内倾斜，以竖中心线为中心，两边倾斜的角度，左右相互呼应，最后封口处要轻微顿笔。
6.学生练习书写。现在就请大家拿起笔，坐端正，把口字旁认真书写一排。 7.评价：小朋友们写得都很认真，但是老师也发现有的同学写的不是很好看，现在就让我们一起来做小医生，看看这些草字头存在哪些毛病。
8.比一比：口与其它的组合时，却发了变化，出示：哈，叹。观察有什么变化?(预设：口顺左侧，略小偏上。口在右侧，略大偏下。满口带钩，口大方正，口在下侧扁口而居中。
为什么会发生变化？
预设：写字和做人一样，不能随心所欲，互相谦让。 现在调整两个在练字本上写两。
请大家在自己的作业纸上找出你写的最好的口字旁，在上面画一个小圆圈。
9.交流：你画了几个小圆圈？有的小朋友画了四个圆圈，真了不起，老师颁发写字优秀星。其他小朋友想不想也评上写字优秀星？那就把下面的一排也认真地写起来吧！
三、指导写好带有口字旁的字
1.同桌交换，互相评价，给写的好的字画小圆圈，对于对方写得不够好的字指出改正意见。
2.人字头
写法：①撇捺要左右对称，约成80°角； ②撇画起笔在字的中线上，捺起笔在撇头稍下处，撇捺的末梢在同一水平线上；
③撇捺要伸展大方，覆盖住下面的部分（“众”字除外）。 如： 合、全、命、今、企、余、介、拿、众
四、字头的字的拓展
1．师：刚刚小朋友们把余、赛、哈、叹这四个字宝宝写的太棒了，其实除了这些，他们还有很多好朋友呢。瞧，他们现在很不服气呢，瞧，他们带着自己的兄弟姐妹们来啦（课件出示秃宝盖、宝盖的字）。 2．请生挑自己喜欢的两个词语写在本子上，每个词语两遍。过渡：大部分小朋友写得可认真啦，老师迫不及待地想欣赏一下你们的杰作，我想在座的其他老师也和老师的想法一样吧
3．师展示优秀学生作品。
师小结：我就说嘛，只要我们写字的时候端正姿势，仔细观察，让每笔每画都找到自己的家，我相信不久的将来，咱们班的孩子个个都能成为小小书法家！
五欣赏作品，激发兴趣 1.同学们，又到了咱们书法欣赏的环节了，请看大屏幕。
2.楷书：工整规范，干净利落，笔画分明，结构方整。
笔画各自独立，起笔和收笔停顿分明，其笔画数严格遵循汉字规范，一个字有几个笔画就写几笔。写行书时，为了书写方便，往往将相邻的笔画连写，特别是部首更为明显，减少起、收笔的次数。。
2、看了之后，你有什么想说的？
3、同学们说出了老师的心声，我也希望自己能写出这样漂亮的字来。
这就是硬笔书法的魅力，
教学反思
精彩之处：
本节课的教学中围绕带字头的字展开，让学生通过自己观察字形、观看视频范例和老师范写，掌握汉字的正确结构和关键笔画的书写。在此基础上，让学生描红书写，达到掌握左右结构字的书写的目的。最后，将带字头的字进行拓展，学生进行集体书写。
遗憾之处：
学生虽能按照老师的指导认真书写，但是写字过程中孩子们的写字姿势不如刚开始上课时好。
整改之处：
专门进行写字姿势和握笔姿势的训练，把正确的姿势潜移默化到孩子的头脑里。
爱心点：
对于以往写字不漂亮学生的进步进行了专门的表扬，学生的写字积极性很高。
第16篇：弓字旁教学设计
《写好弓字旁》教学设计
教学内容： 弓字旁的书写 教学目的：
1、能清楚、规范、熟练地写好“弓”字，并练习写“ 引、弯、张”三个字。做到布局恰当，行款整齐，匀称美观。
2、通过观察分析，了解左右结构和上下结构的字形特点，积累初步的写字与评析方法。
3、培养学生写字的兴趣，养成良好的学习习惯，学会用心观察，认真体会，在习字中陶冶情操，激发学生热爱祖国文字的思想感情。教学重点：
能清楚、规范、熟练地写好“弓”字，并练习写“ 引、弯、张”三个字，帮助学生把握“弓”在不同位置的变化特点，掌握弓字旁的书写技法。 教学难点：
正确美观的书写“引、张、弯”等字，了解左右结构和上下结构的字形特点，积累初步的写字与评析方法。
教学准备：自备铅笔、练字纸、多媒体、实物投影仪等 教学过程：
一、介绍汉字演变，欣赏书法。激发自豪感和兴趣。
1、孩子们，你们喜欢旅行吗？今天让我们一起走进奇妙的汉字王国，来一次神奇的汉字之旅吧。我们今天的第一站是“古老的汉字城堡”说汉字古老是因为，我们中国的汉字已经有几千年的历史了，汉字最初是什么样子的呢，汉字经历了怎样的变化，让我做导游带大家参观一下吧，请看大屏幕。
2、简介汉字的演变过程（播放视频）
3、了解了汉字的演变，你有什么感受？
是呀,我们的汉字既美丽又神奇, 它虽然历史悠久却依然散发着强大的生命力。如今越来越多的外国人开始了解和学习汉字，(出示外国人学写汉字图片)作为中国人的我们，更应该好好继承老祖宗给我们留下的宝贵财富，热爱汉字，写好汉字。
二、指导学习弓字旁 过渡：我们怀着自豪的心情参观完古老的汉字城堡，继续旅行，瞧，是谁？原来是热情的“弓”字来邀请我们了，听说它会变魔术，一起去看看吧。这就是今天我们学习的内容:多变的弓。要想看“弓”字变魔术，得先通过“弓”字的考验呢，第一关认真观察田字格中的字,说说怎样才能写的更漂亮?(学生观察交流) 1．仔细观察“弓”字一共有几画呢？出示横折，竖折折钩的笔划图，请学生说说这两个笔划最关键的是什么？（请学生试写）
2．老师这里有个小口诀可以帮助我们写好“弓”字呢。跟老师一起读一读吧：“弓”字窄长横偏上。横画布局要均匀，上紧下松要牢记，字正才能更漂亮。 3．第一关我们顺利通过,第二关就是工工整整地写好弓字。拿出小手,跟老师一起把“弓”字请进田字格里吧。(师范写,生书空) 提示: 首笔横折短小，第二笔短横与首横平行。末笔竖折折钩要放开书写，短竖稍右倾，稍顿作折后，再写横折钩，折钩要拉长。整个“弓”字旁上紧下松。
三、教师指导学写“引”
过渡：大家仔细观察，独体字的弓在做了偏旁后发生了什么样的变化？总结：“弓”字在左要减肥，要给右边让位置。 1.（课件出示：引）齐读。
2.在田字格中怎样把这个字写好看呢？大家一起来讨论。
（1）看。师提示：看字的整体结构，看字的每一笔位置，找字的主笔或关键笔。 （2）说。交流：说说你的想法。 （3）写。范写，学生临写。
（4）评。（在展示台上展示几个女生作品） （5）练。学生再练写巩固。 课件出示: 写字“五步”曲：一看、二说、三写、四评、五练
四、学生自主学写“张” 1．出示：张
2.学生自主学习练写，师巡视指导。
3.自评，把自己觉得好看的那个字画上红圈圈。
展评。展示几个男生的作品，大家评。 学生做写字操。（播放视频）
五、同桌合作学写“弯”
过渡：调皮的“弓”字还会跑到下面去呢，这时它的变化有点大，看看谁能发现？总结：“弓”字在下要写扁，上下中正要对齐。
1.（课件出示）火眼金睛 引 张 弹 弯 强 弦
这里面有一个字跟其他汉字不太一样，你发现了吗？看看谁是我们班的火眼金睛。 2.课件出示：弯
师：先看这个字的笔顺（点击课件）
3.怎样把这两个字在田字格里写美观呢？同桌合作学习。（1）自己先看一看，这两个字该怎样书写。 （2）同桌互说，说出自己的想法。 （3）师范写：弯
（4）学生临写。把这个字写一写。
（5）同桌评，展评。哪一小组都愿意上台？大胆的亮出你自己！
六、小故事大道理
1、播放视频《王羲之的故事》
2、听了这个故事，你们有什么感想啊？
师生小结：人人都可以把字练好，但练就一手好字并没有捷径，需要我们一丝不苟、持之以恒地刻苦练习。
七、总结：
孩子们，今天我们参观了古老的汉字城堡了解了汉字的发展变化。我们和“弓”字做朋友，学写了“弓”字做偏旁的字。还知道了弓字旁的含义。今天的旅行收获不少呀。希望我们每个人都能热爱我们的汉字，爱写我们的汉字，养成提笔就是练字的好习惯，争取每个人都能写出一手漂亮字！最后送给大家一句话：端端正正写字，堂堂正正做人。
第17篇：提手旁 示字旁说课稿
四年级上册软笔书法“提手旁”和“示字旁”的写法说课稿
平定县第二实验小学
翟晓杰
各位领导各位老师：
大家好！今天我要说课的内容是软笔书法课《第10课 提手旁、示字旁》。
一、说教材
本课依托是教育局配发的由山西人民出版社出版的《书法练习指导（写字）》教材，处于第二单元的第10课。本课主要学习毛笔书法的偏旁“提手旁”、“示字旁”。
二、说教学背景
书法是中国传统文化的重要组成部分，是中华民族长期历史进程中形成的审美意识，是中华传统艺术的根。但是在过去的一段时间里书法教育由于种种原因被忽视，导致现在很多人不能写出一手漂亮的规范汉字。近几年来过教育部门多次提出关于加强青少年汉字书写教育的提案和意见，书法教学逐渐被重视。我校也是把书法列入学生必修课之内，所以书法教学也是在摸索中前进。
三、说学生
本课的教学对象是小学四年级学生，在此之前，四年级大部分学生都接触过毛笔，通过前面的几节课，学生的审美能力和书写能力都有了一定的基础。因为书法本身是一件枯燥的事情，需要静气凝神，对初学毛笔字的他们来说，也会有畏难的情绪，但我想学生对一切新奇的事物都是充满好奇心，并且有着较强的求知欲的，只要得法的指导，学生的可塑性还是很强的。
四、说教学目标
根据教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，我制定了以下几点教学目标：
1、知识目标：
（1）能够理解和掌握“提手旁”和“示字旁”的区别与运笔方法。
（2）初步学会“扶”、“福”两个字的写法。
（3）通过对作品的练习，提高学生的审美能力，感知书法作品之美。
2、情感目标：
通过欣赏书法作品，培养学生对书法的热爱，弘扬祖国的传统书法艺术，增强名族自豪感。
五、说教学重难点
重点：理解和掌握“提手旁”、“示字旁”的运笔方法。
难点：感受汉字的美。
六、说教法与学法
书法课的特点就是有很强的动手操作性，老师讲解、引导，直接示范是最主要的教授方法。学生的学习最主要的是以临摹和练习为主。本节课主要用了投影仪和毛笔集字卡为教学辅助工具，让学生清楚地分析撇画的形态以及运笔行笔过程。
老师引领大家欣赏学习书法家的经典作品，展示书写完成的成品书法作品，让学生感知，并以奖励激趣。
学习书写的过程中采用了集体讲解和示范，以及单个指导示范。学生之间采用互相学习、互相品评的方法。
七、说教学过程：
导入：观察：把、提、找引出“提手旁”
观察：礼、神、福引出“示字旁”
（一）范字学习指导
观察“抚”、“祥”、“神”偏旁在每个字中的书写特点和整个字的间架结构。
（二）学习新知
提手旁：横要短。竖钩起笔稍高，由横的偏右处穿下。提的起笔要靠左一些。
示字旁：共五笔，笔顺与“示”字相同。首点靠右，横向右上斜，撇不宜长。
（三）课外知识拓展延伸
（四）观察范字“扶”“福”，讲解写法并出示写法视频。
（五）课堂小结
组织学生回忆本课的重点，谈谈你这节课的收获。为你们的收获鼓掌。老师指出存在的问题，并提出修改的方法。
八、说教学反思
书法课贵在培养学生兴趣，重在教给学生练习书法的方法。教学中我重视引导学生通过看看帖、临摹、欣赏书法内在的美，培养学生的兴趣。在此基础上，我重视引导学生正确的书写，注重课堂实际，老师示范，做到示范准确，讲解清楚，同时指导扎实有效地学生练、写。
以后在教学中要更加注意调动学生的积极性，使每一个学生都有表现的机会。
第18篇：日字旁和目字旁
日字旁和目字旁
鳌江一小 周荣强
教学目标：
1、掌握日字旁和目字旁这个偏旁的书写要领。
2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。
3、写好“
眼、时、明、旷、晴”等字，写得正确、端正、结构比例恰当。
4、培养学生正确的“双姿”（坐姿、执姿）和运笔方法。
5、感受中国汉字艺术的有趣和神奇，培养学生热爱中国汉字。教学重点：书写日字旁、目字旁及日字旁、目字旁组成的汉字。 教学难点：掌握有日字旁和目字旁的书写规律。 教学方法：比较法、循序渐进法等
课前准备：钢笔、方格纸、课件、视频《汉字的艺术》
教学过程:
一、激发兴趣，情境导入
（一）情境导入
师：先请大家看一段动画。好吗？ 师播放汉字动画欣赏《汉字的艺术动画》 生欣赏。
（二） 复习巩固 日、目文字演变过程 师：好，结束了，还很想看是吗？有什么感受？有什么话要说吗？ 师：板书演示日和目的从甲骨文、篆书、隶书、楷书的演变过程。
二、循序渐进，学习日字旁
1、日字和目字，我们一年级的时候就学了，只不过那时大家是用铅笔写，而今天要用钢笔写，那么平时我们在写钢笔字的时候要注意什么？（铅笔能涂改，而钢笔不能，所以在用钢笔时必须慎重）
钢笔的笔尖有粗细之分，练字应使用笔尖稍粗一些的钢笔。钢笔要注意保养。写字时，应在纸下垫一些稿纸，以增强笔尖的弹性，减少磨擦。
2、仔细看帖，观察，说说日字旁和目字旁的写法。
要认真读帖读帖是临摹字帖的前提。读帖好比读书，为的是明其道理，而不仅仅是识字或抄书。只有读得懂、看得细，才会印象深、写得像、记得牢。对字帖上的字，其笔画怎样书写，结构怎样安排，章法怎样布置。都要仔细琢磨，从中找出规律。读贴是写好字的第一步，请大家仔细观察书上的日字，说说你的发现。 （课件出示大大的日字）
3、教师范写，师生共同探讨。书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
日字旁：要求写得平稳对称，紧凑有力。
点画构成：垂露竖、横折和两个短横组成，共四笔，横折为主笔。 笔顺笔画：
（1）第一笔为垂露竖。写的时候下笔稍重，行笔垂直向下较轻，收笔稍重。先左上，再右下按，转笔下行，顿笔提笔回锋。 （2）第二笔的横折的起笔处与竖之间要留少许的空隙，以显透气，折笔稍向左下行笔。
（3）中间的短横的收笔处和横折的折之间要留有少许空隙，以显灵动。
（4）末横常改为平提，与右部首笔呼应。
下面，请大家再看一遍屏幕，注意笔顺、起笔和结构。
4、看来很多同学都想试试看，请你拿出笔，在书上描一个，写一个。
提醒：描红的时候注意要一笔完成，不可涂改，不可溢出。
三、学写“时、明、旷、旺”四个字
1、在我们的常用字中，含有日字旁的字，大约有 269 个字，那么这些含有日字偏旁的字，写法肯定会有相同点和不同点，我们今天就来找一找作为最常见的左偏旁的时候有什么书写规律。
2、读贴。出示“明、睛”，我们着重来研究怎样写好时。 观察比较：“明”字的各起笔的位置在哪里？明的结构特点怎么样？
3、教师示范书写并作讲解，分析以及主要的运笔方法，做到轻重，提按，粗细，长短变化。 明：左窄右宽，左短右长。右边的“月”，横起笔的位置与“日”略高一点点，竖钩要起笔稍高，出钩点较低。
4、学生练习（描红一个，仿影一个，然后写两个），老师巡视指导（提醒注意双姿）。
请一位同学上台写。谁愿意把你的字展示给大家看？（实物投影）分析评价。
5、接下来还有“明、旷、旺”，请大家根据我们刚才学“时”的方法，自学描红、仿影、临写各一个，先进行自我评价，比较，再老师指导，请你再来写一写。展示，评价，打星。（从点画、结构、布局上评价）
四、拓展练习，形成作品。创作书法作品《明日歌》。
1、课件出示《明日歌》，发给学生书法信纸和书签，可以把《明日歌》写在书法纸上，展示。也可以写在书签上，送给好朋友。
2、教师总结：同学们，通过今天的学习，我们要掌握“日”字做左偏旁时，一般都要写得较紧凑，字形要稍小且略偏上，与右部形成大小对比。同时做到每个笔画的运笔都有起笔，行笔，收笔三步骤。起笔要干脆，行笔要快慢，收笔要到位，最后别忘记要持之以恒，勤奋练习哦！
8、日字旁和目字旁——教学设计二
2010-05-19 17:55:05| 分类： 语文教学 | 标签： |字号大 中 小 订阅
金华市胜利小学
项箭君
教学目标：
1、掌握日字旁和目字旁这个偏旁的书写要领。
2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。
3、写好“时、明、旷、晴”四个字，写得正确、端正、结构比例恰当
4、出示北京奥运会会徽图标的图案，感受中华文字的魅力，激发学生写好汉字的兴趣。
教学重点：书写日字旁和四个字。
教学难点：掌握有日字旁的书写规律。 教学方法：儿歌法、比较法、循序渐进法等
课前准备：钢笔、方格纸、课件
教学过程:
一、图片激趣导入
首先，自我介绍：项的字谜
听说我们战前小学的标语是：站在前面，战前小学的学生都非常优秀，耳听为虚，眼见为实。为了证实大家的实力，在本节课中我设计了很多冲关活动，来考考大家，有信心通过吗？
第一关，奥运会徽我知道。“中国印·舞动的北京”
出示北京奥运会徽标志，大家还认识它吗？来说说你的理解。
1、师：会徽的原创者郭春宁说“要把现代奥林匹克精神与中国博大精深的文化很好地结合在一起。”为文字和印章都是我们的国粹，文字是中国特有的，记载着我们悠久的文化历史，而印章是符号艺术的一种，它们是一个非常好的结合体。另外，印章在中国传统观念中还有承诺、诚信的含义，这也为会徽创作提供了新的理念，就是我们中国郑重承诺要举办世界上最出色的一届奥运会。
会徽用篆体创造一个新的“京”字，寓意“新北京、新奥运”，再把“京”字拟人化，变幻成一个跑动、跳跃甚至舞动的人形，体现“更快、更高、更强”的奥运精神。主体图案基准颜色选择红色，传达和代表了中国文化喜庆、热烈的气氛。
生：„„
2、师：这方“中国印”镌刻着一个有着十三亿人口和五十六个民族的国家对于奥林匹克运动的誓言；见证着一个拥有古老文明和现代风范的民族对于奥林匹克精神的崇尚；呈现着一个面向未来的都市对奥林匹克理想的诉求。它是诚信的象征；它是自信的展示；它是第29届奥林匹克运动会主办城市北京向全世界、全人类做出的庄严而又神圣的承诺。
3、我们中国的汉字魅力真大呀，真自豪，自己是一名中国人。今天我们就来走进汉字，写好我们中国的方块字，端端正正写字，堂堂正正做人。 第二关：大家来猜字谜。
4、真棒，顺利通过第一关，看第二关。
出示：日：写时方，画时圆。清晨从东出，傍晚往西下，照亮了大地，温暖了万家。
目：早上开门，晚上关门，走进一看，门里有人。
5、今天我们就来学习——
8、日字旁和目字旁
二、循序渐进，学习日字旁
第三关：我来帮助你！（出示学生写得不好的日字图片）
1、日字，我们一年级的时候就学了，只不过那时大家是用铅笔写，而今天要用钢笔写。老师发现同学们写出的“日”千姿百态，我把它拍下来，请看，你来说说，这些同学的“日”出现什么问题了，你能帮帮他们写好“日”吗？你觉得用钢笔写字的时候应该注意什么？
第四关
读贴关
2、仔细看帖，观察，说说日字旁的写法。
3、教师范写，师生共同探讨。
日字旁：要求写得平稳对称，紧凑有力。
点画构成：垂露竖、横折和两个短横组成，共四笔，横折为主笔。
结构形态：（1）整体形状为窄长的长方形。左右两竖向笔画要基本平行，间距不宜太宽。！（2）中间的短横上下居中，左连右断。（3）下横在竖的收笔处稍偏上的位置起笔承接。
好，请大家再看一遍屏幕，注意笔顺、起笔和结构。
4、看来很多同学都想试试看，请你拿出笔，在书上描一个，写一个，请一位同学上台写。
三、学写“晴、旷、明、时”四个字
1、在我们的常用字中，含有日字旁的字，项老师在在线新华字典中部首“日”,找到 269 个字，那么这些含有日字偏旁的字，写法肯定会有相同点和不同点，我们今天就来找一找。
2、出示“晴 旷 明 时”，仔细观察这四个字，说说日作为左偏旁的时候应该注意什么？
3、教师范写四个字，学生书空。
4、出示“日字诀”
首笔要写垂露竖，上部留有透气孔，若要成为左偏旁，字的形状要变小
第五关 临摹关
5、学生描红、临写。提醒：在描红的时候注意要一笔完成，不能涂改，在临写时，不要看一笔写一笔，而是把这个字记在脑海中。请四位同学上台展示。（或者实物投影）圈出自己满意的字。学生评价。
四、拓展知识
头尾呼应
第七关：北京奥运图标知识小竞赛
课件出示图片，说说奥运图标代表的是什么体育项目。
师：北京2008年奥运会上出现了35个体育图标，它们以篆字笔画为基本形式，融合了中国古代甲骨文、金文等文字的象形意趣和现代图形的简化特征，符合体育图标易识别、易记忆、易使用的要求。强烈的黑白对比效果的巧妙运用，使北京奥运会体育图标显示出了鲜明的运动特征、优雅的运动美感和丰富的文化内涵，达到了“形”与“意”的和谐与统一。老师带来几幅图，看着这些图标你能知道它是指什么运动项目吗？
作业：《明日歌》
发给学生书签纸，把明日歌写下来，送给自己的好朋友。
第19篇：”身字旁、舟字旁“毛笔字
“身字旁 舟字旁”毛笔字
科目： 语文 班级： 五年级上学期语文第8课
教学目标： 1.学习左偏旁身字旁和舟字旁的写法，并能很好的运用在结字当中。 2.培养学生写字的兴趣，养成良好的写字习惯，学会用心观察，认真体会
教学重难点： 教学重点：将本课的例字写美观。 教学难点：身字旁和舟字旁的写法。
教具准备： 课件、实物投影
课件链接： 无
教学过程：
一、创设情景,激趣导入
同学们,这里是书法艺术的殿堂,这里有淡淡的墨香,有悠扬的音乐,有苍劲有力的书法作品,让我们一起感受汉字的方正之美,做一个心正、身正、笔正的人吧。
二、欣赏佳作,激发兴趣
看,这幅是被尊称为书圣的宋朝王羲之的作品,多么灵动有力!这两幅是我国现代书法 家启功先生的作品,风格柔中有刚。下一幅呢,噢,这儿空着呢,它等待着你呢,你准备好了吗?一起来吧! 教师强调学生的坐姿
三、学习新知
(一)观察字型特点
1.瞧,这儿来了两位字宝宝,认识它们吗?你发现了什么?(课件出示：射、船) 2.这就是我们今天学习的主题：左右结构
3.我们再来比比各部分的宽窄,这次,你又发现了什么? 4.师小结:左窄右宽
了解了它的体形特点,我们就好写它了,先看看老师怎么写吧。
(二)指导书写例字
教师强调学生执笔方式
1.师范写,口述要领
“射”字的写法提示：
第一笔短撇不要写得太大；在撇尖处起笔写第二笔竖画；第三笔横折钩，横短，竖要写得挺直有力；中间一长横有点上斜；里面短横之间留白均匀；最后一撇注意起笔的位置，不能写出头。左边结构上紧下松。
右边“寸”字，横画起笔不要太高；竖钩同样要挺直有力；由于左边也有一钩，因此这两钩都不宜写得太大；最后一点位置偏上。左右底部可以对齐。
“船”字的写法提示：
舟字旁和身字旁写法相似，注意第二笔竖撇，第四笔点画略靠上方，中间的一横有点上斜，为右尖横，收笔不穿越右边的竖，最后在这一横下写一点。
右边第一笔也是竖撇，不过不能写长，注意避让左边的横折钩，第二笔是横折弯，没有钩；下面的“口”与上部空间差不多，因此“口”字不宜写得太大。整个右边略扁一些，从底部看左低右高。
四、学生练习
师巡视指导,强调写字姿势
五、展示点评
哪些同学愿把自己写的字展示给大家看呢?学生自主上台展示。指出写得好的好在哪里，写得不好的应该怎样完善。
六、总结
同学们,今天我们学写了“射、船”的写法，我们以后遇到他们或与他们类似的字,要一看、二写、三对照才能写好哟。
板书设计
左右结构
射、船
第20篇：人字及人字旁教案
人字及人字旁。
教学目标：
1、学习人字及单人旁，人字头写法。练习有关的字。
2、了解人字的来历，增加学习汉字的兴趣。教学过程： 一 引入
这个字同学们都认识。那我们来看一看人字的来历。幻灯片播放人字的甲骨文，金文，篆书，隶书，楷书，草书，行书的样子。了解人字的演变过程。
二
1 讲解人字的写法，田字格中的占位。笔画要点等。
2 练习书字人字。
3 讲解单人旁的写法。
撇和竖的笔画长度相近。竖在撇的中上部起笔。结字时，一般左短右长，也有特殊情况。练习例字，你，作，伸，住，仁，
4 人字头的写法。撇捺比较伸展，开口较大。一般结字成菱形。练习例字。
5 拓展，双人旁来历。 三
小故事。果仁与果人 四
作业展示与点评。 教学反思
