推荐第1篇：学生会徽章设计大赛活动策划
西南大学外国语学院 外语文化节徽章设计大赛
策
划
书
主办：外国语学院 承办：外国语学院团委学生会
一、活动背景
徽章起源于欧洲，是形象化、艺术化的百科全书。包罗万象的百科知识以徽章为载体，忠实准确地记录了历史重大事件，将思想观念、民族精神、灿烂文化和时代风尚转换为一种喜闻乐见的艺术表现形式。作为外国语学院重点活动的外语文化节亦需要自己的徽章对我们的活动理念进行宣传和延续。
二、活动目的
通过对外语文化节理念的设计和表达，完成对外语文化的呈现和展开，从视觉传达层面上对外语文化的一次挖掘、整理、研究、继承和发扬，让活动参与者和观看者在见到徽章时便感受到自己所见的是历史、文化和智慧。
三、活动主题
小徽章，大意义
四、活动对象
西南大学外国语学院全体同学
五、活动时间和地点
宣传阶段：2010-10-10---2010-10-15
收集阶段：2010-10-16---2010-10-17
评选阶段：2010-10-18---2010-10-26
展览阶段：2010-10-26---2010-10-29
制作阶段：2010-10-30
六、设计主题
外国语学院外语文化节会徽章设计主题可参考以下内容：
1、文化节项目
2、外院精神与文化（激情、动感、力量、交流、友谊、和谐）
七、设计要求：
1、作品可提供手绘效果图或电脑效果图；
2、作品要注明设计含义
3、注明班级和姓名
八、评选标准
1、符合本次大赛的主题及参赛范围；
2、在汲取文化元素方面有独到的创意；
3、图形优美、精准、洗练、时尚，构图完整协调，内容与题材的组合方式新颖、独特；
4、积极、健康、向上
5、原创性设计
九、奖项设置
本次大赛设置：
一等奖奖1名：奖金+证书+纪念品 ，并将作品作为徽章一直沿用
二等奖2名：证书+纪念品
三等奖3名：证书+纪念品
优秀奖10名：证书+纪念品
十、活动流程
1.前期准备
（1）宣传工作
A.宣传展板，置于外院门口进行宣传
B.宣传文件，发给各个宣传委员进行宣传，要求每个班至少交一份作品。
（2）收集参赛作品：
A．收集：由每个班相关负责人在规定时间统一交到团委办公室。
B．记录整理：由办公室值班人员进行记录，由相关负责人员对参赛作品进行分类整理和标记。
2.中期进行
此阶段对参赛作品进行筛选，选出一等奖奖1名，二等奖2名，
三等奖3名，优秀奖10名。
具体工作安排如下：
A．第一轮筛选由宣传部、女生部相应负责人进行，选出30份作品。
B．第二轮由主席团负责筛选，选出16分作品，进行大致的奖项评比。定出前三名的作品。
C．第三轮由老师在前三名的作品中选出最后的徽章。
3.后期整理及展示
1、将所有的作品在荟文楼前以展板的形式进行展示。
2、在外语文化节文艺汇演当天穿插颁奖仪式
3、将获得第一名的徽章作品做成成品，用于文化节的标志。
十一、注意事项
1、参赛者必须如实、清楚地填写自己的班级，姓名和作品意义
2、为方便联系，请参赛者留下可以联系到本人的手机号码
十二、经费预算
1.奖品 300元
2.海报制作用具费=50元
共计350元
推荐第2篇：徽章征集策划书
志愿者徽章图标设计大赛策划书
一.活动主题：
二.活动背景：
以思想丰富公益用创意点缀爱心。
中国地质大学（武汉）志愿者的身影频繁活动在校园乃至社会各界丰富的公益活动中，在社会上弘扬志愿者精神，本着“艰苦朴素，求真务实”的校训精神，在志愿者当中树立了鲜明的地大形象。但是，至今为止，我校地志愿者并仍没有鲜明特色的标志。公益事业就像一盏灯，为了使地大这盏灯更亮、更温暖，现举办此大赛，向广大师生征集创意，共同树立起具有地大志愿者特色的“品牌标志”，也同时借此活动，丰富同学们的课余生活。
三.活动目的：
1.望借此大赛，向广大师生征集创意和意见，最终确立具有中国地质大学（武汉）志愿者特色的标志，并长期推广使用，成为地大志愿者的品牌标志。
2.通过标识的确立，加强志愿者之间的凝聚力，扩大志愿者的影响力，增强学生乃至社会各界人士的公益认知。
3.以大赛形式激发同学们的创造性思维，并锻炼其沟通交流能力。
4.统一志愿者协会公益活动志愿者特色标志，方便区别和体现出活动举办人员的差异化，促进更好的对外交流和合作。
5.借助徽章征集活动，推广协会活动，扩大影响力，增强志愿者归属和认同感，优化发展环境。
四.活动时间、地点:
活动时间：十月下旬至十一月中旬活动地点：西区、北区
五.活动流程
⑴.活动前期：
活动时间：10月26日—11月2日
1.召开部长例会，将活动内容与活动要求通知到各部，
2.制定徽章设计总体要求和创意，设计活动通知海报；
3.向各学院志愿者协会分会发布活动信息和徽章设计征集要求；
4.制作有关本次活动的横幅、海报、宣传板等宣传与参赛资料
5.撰写通讯稿并与校广播站联系，在博客进行相关宣传与介绍工作
6.准备投票箱，选票，报名表，荣誉证书，奖状等
7.落实本次活动的外联赞助工作
8.通知各院学院志愿者协会分会，协助此次活动的宣传工与开展工作⑵.活动中期：
活动时间：11月3日—11月11日
1.收集整理作品，汇总并统一保管；
2.由协会各部门组建初选评选小组，筛选出十佳作品；
3.联系各位参赛作者，通知初选结果以及复选相关安排
4.搭建投票平台，设点向全校展示优秀作品并进行公开投票、
（投票同学可获得幸运抽奖机会奖励徽章一个）
5.统计票数并公示大赛结果，奖励获奖作者；
⑶.活动后期：活动时间：11月12日—11月16日
1.将所有参赛作品统一编号汇总，收档管理；
2.以照片形式记录并展示此次活动的全过程 ，达到后期会徽宣传推广效果；
3.志愿者协会进行会议交流工作，各分会、各部门作会议总结，交由志愿者协会办
公室统一整理归档；
4．发布活动感谢信，同时公布突出使用新会徽;
六.主办单位
共青团中国地质大学（武汉）委员会
承办单位
中国地质大学（武汉）志愿者协会
协办单位
中国地质大学（武汉）志愿者协会各分会
七 .活动步骤:
（1）活动前期：
1、理事会：1,召开部长例会，会上将活动内容与活动要求通知各部。
2.在分会例会上介绍活动，阐明活动要求和注意事项。
2、办公室：1.设计制作本次活动所需要的报名表格，十佳作品投票时所需要的选票、
投票箱，以及获奖者的荣誉证书。
2.发布参赛作品的设计要求，及会徽征集通知；
3.联系各学院分会，协助本次活动的宣传与开展工作。
3、项目部：1.负责本次活动的策划，完成策划书。
2.协助理事会及各部门开展准备工作。
3.负责活动开展前各部门的交流与协调工作。
4、宣传部：1.制定商讨出会徽设计总体要求，明确会徽的象征意义要求和主题、
色调等。
2.设计制作与本次活动有关的横幅、海报、宣传板。
3.与校园广播站联系，撰写通讯稿，宣传报道这一活动。
4.在协会博客和地大贴吧上发布信息，可设立网上征集区与网上投票区，
以提供信息交流平台。
5、外联部： 1.对外适量获取赞助赞助经费。
2．与项目部共同协调完成商家赞助策划书。
6、实践部： 1.协调统筹各分会会徽征集情况，汇总发布各分会活动进程；
2与其他各部门协调人员安排，出示宣传活动海报等；
（大赛宣传单贴于各学院 宣传栏，服务点、展板摆放于西区、北区）
7、各院分会：在各学院宣传介绍本次活动。
（2）活动中期：
1、理事会：1.监督并负责本次活动的运作工作。
2.组织协会各部门各派1—2人成立参赛作品评选小组。
2、实践部：1.确定具体时间在公开投票平台值班，帮助参赛同学登记个人信息，
收集整理纸质作品，汇总筛选。
2.在服务点对宣传资料进行补给发放。
3.选出十佳作品之后，建立服务点开展组织同学投票。
3、宣传部：1.活动过程中拍摄相关照片。
2.收集整理邮箱内的电子作品。
3.评选后，制作展板，展示十佳作品。
4、办公室：1.收集纸质的作品
2统计各作品的票数，公示投票结果。
3.向获奖选手颁发荣誉证书、奖状、发放奖品，为各选手留影。
5、外联部：1.联系各参赛作者，通知初选结果。
2.联系十佳作品的作者，收集其个性解说和各方面信息。
3.联系生产厂家，制作成品徽章，和前三名奖品徽章。
6、项目部：1.协助各部门开展工作。
2.活动过程中各部门之间的交流与协调工作。
7、各院分会：在本院内协助校青协开展此次活动，组织监督本次活动。
8、评选小组：筛选出十佳作品，交由宣传部处理。
（3）活动后期
1、理事会：1.召开青协例会，点评总结本次活动。
2、办公室：1.统计大赛结果，将作品整理，编号入档。
2.供写活动总结，入档。
3、项目部：1.协助各部门开展活动善后工作。
2.项目负责人供写活动总结交于办公室。
4、宣传部：1.回收相关展板，横幅。
2.将纪录本次活动的照片进行展出。
3.供写活动成果通讯稿，交至校广播站。
4．撰写并发布活动感谢信海报，使用推广新会徽；
5、实践部：1.协调统筹各学院分会活动后期总结和收尾工作
6、外联部：1.与赞助企业联系沟通，反馈活动成果与赞助费使用情况。
八.活动经费
活动中展板、海报、横幅、宣传资料、证书、奖品等，以及相关印制费用
九.效果预测
1.通过各部门、各分会的有效配合，活动有序并成功开展。
2.顺利评选出十佳作品与前三等奖，并最终确定地大志愿者徽章设计并沿用。
3.成功完成地大志愿者的标志设计，为创地大志愿者特色起到重要作用。
4.调动全校师生支持志愿者工作的积极性，为志愿者与全校师生沟通交流并交换想法提供
平台。
5.加强了各部门的密切联系，增进协会各部的深厚感情，为今后工作更有效的配合奠定基础。
十.注意事项：
1.纸质作品由作者上交至征集点并登记个人信息；
2.电子作品必须附有个人信息并发送至邮箱，由宣传部整理；
3.服务点有关人员工作时，须统一服装，佩戴志愿者标志。
4.征收纸质作品时，不得围观，对作品评头论足。
十一.备注
不足之处 尚需完善
中国地质大学（武汉）志愿者协会2010年10月24日
推荐第3篇：徽章征集策划书
徽章征集策划书
一：活动意义:
在发展迅速的如今，学生社区助理联席会的徽章也要与时俱进，通过本次活动，尽可能多的征集到同学们对徽章的设计灵感，最终海选出最具风格，最适合的徽章图案。 二：活动内容：
1.活动时间：11月7日（下周三）下午
2.活动地点：北京工业大学
3.活动人物：学生社区助理联席会全体组员
三：活动注意事项及安全措施：
1.为了安全起见，组员禁止离开北京工业大学校园，活动范围仅限于校园和中蓝社区。
2.为了防止活动对学生课程造成干扰，组员需在无课的前提下参加此活动，或在课程结束后参与进来，课程较晚的组员可在课程开始前离开。
3.组员以组为个体进行活动，每组选出一名组长，负责与社长联系。
4.活动过程中，组员需注意自己的言行举止，不说脏话，不大声喧哗，并注意环保。
5.各个组分工合作，每组负责校园的一块限定区域。
6.活动如果遇到雨天，活动延期。
四：经费预算：
1.海报费用：20。
2.宣传单费用：20。
3.礼品费用：
一等奖：自行车一辆：300.
二等奖：NIKE背包一个：200.
参与奖：文具用品：50.
预计：590.
五：活动流程安排：
活动前期：
1.联系好北京工业大学校园工作人员，确保活动顺利进行，了解天气。
2.登记参与活动人员，并备注各同学联系方式。
3.组长通知组员注意事项。
活动流程：
2012年11月7日中午午饭过后，全体组员在北京工业大学西门门口集合，进行签到。--------下午一点十分开始活动。---------一点半各组到达只定区域并开始粘贴海报和散发传单。-----------四点半组员集合并签到（组长向社长说明缺席组员缺席原因）。-----------由相关人员评选获奖作品。
六：传单内容：
*****************
七：海报内容：
********************
八：策划人：*****。
2012年10月30日
推荐第4篇：徽章图案及意义
一些徽章的意义
联合国的徽章是一个从北极看去的世界地图，周围由一个橄榄枝圆环围绕着的图案。以地球的形象象征着世界、以橄榄枝、蓝色色彩象征和平，将联合国创建的使命与任务展现出来，让人们有徽章而轻易联想到联合国创建的目的以及战争给人们带来的痛苦，促进世界的和平发展。
中国环境保护徽外部造型为圆形，象征地球，上端图案的绿色橄榄枝既代表和平安宁，又代表一切植物和生态环境，象征绿色的呼唤，图形中的蓝色块，代表蓝天与碧水，也泛指大地与水体·太阳代表宇宙空间，山与水借用中国象形文字，并把它图案化，从形象上增强中国特色，图案基本色调采用明快，洁白的颜色，代表洁净无污染的大气，下端ZHB为\"中国环保\"汉语拼音的缩写，表明这是中国环保徽。
十环认证是中国环境标志产品认证的俗称，因为中国环境标志的图形由中心的青山、绿水、太阳及周围的十个环组成。图形的中心表示人类赖以生存的环境，外围的十个环紧密结合，环环紧扣，表示公众参与，共同保护环境。整个标志寓意为“全民联合起来，共同保护人类赖以生存的环境”。
中国节能产品认证标志，由“energy”的第一个字母“e”构成一个圆形图案，中间包含了一个变形的汉字“节”，寓意为节能。缺口的外圆又构成“C HINA”的第一字母“C”，“节”的上半部简化成一段古长城的形状，与下半部构成一个烽火台的图案，一起象征着中国。“节”的下半部又是“能”的汉语拼音第一字母“N ”。整个图案中包含了中英文，以利于国际接轨。
中国节能产品认证标志的所有权属于中国节能产品认证管理委员会，使用权归中国节能产品认证中心。凡盗用、冒用和未经许可制作本标志，将根据《中华人民共和国节约能源法》追究当事人的法律责任。
国家质量监督检验检疫总局局徽由蛇杖、天平、长城、橄榄叶组成，深蓝底色，除国徽以外，其他部分均为金黄色；整体形状为圆形盾牌，寓意安全与保护；国徽是国家的象征和标志，表示国家质量监督检验检疫总局依照国家的法律、法规行使职权，维护国家利益；深蓝底色，象征质量监督检验检疫科学的管理与精湛的技术；蛇杖由交缠在橄榄枝上的两蛇和伸展的双翼组成，为国际通用标志，代表国际贸易；天平代表质量监督检验检疫工作的公证性与准确性，圆规与等角三角形表现质量监督检验检疫行业特色，即“没有规矩，不成方圆”；长城表示质量监督检验检疫部门的执法把关职能；环绕的橄榄叶，象征枝繁叶茂。借寓质量监督检验检疫事业蓬勃发展。
新徽标体现了本组织的能动性和创新精神，是WIPO重振自身和战略转型的有力标志。徽标以WIPO所有成员国和利益有关者 熟知的标志性建筑——WIPO总部大楼——的图样为基础，蓝颜色将本组织与联合国联系起来，7条曲线代表着《WIPO公约》中所提出的7大知
识产权领域， 即： 文学、艺术和科学作品， 表演艺术家的表演以及录音制品和广播节目， 人类一切活动领域内的发明， 科学发现， 工业品外观设计， 商标、服务标记以及商业名称和标志， 制止不正当竞争，以及在工业、科学、文学或艺术领域内由于智力活动而产生的一切其他权利。这些曲线组合在一起预示具有包含性——WIPO作为一个公开论坛，欢迎所有利益有关者发表各种不同的观点。富有动感、上扬的曲线代表创新与创造带来 的思想、运动和进展。所有这一切都构建在本组织的全称和缩略语这一强大的基础之上，意味着本组织长期以来在国际知识产权政策方面发挥着中心的作用。徽标采 用简洁、现代化的线条，体现了WIPO企业形象所倚重的原则：诚信与高效。
蛇徽源于古希腊传说中医神阿斯扣雷波的故事。传说他是公元前400年被封为医神的阿波罗的儿子。神阿斯扣雷波是一个庄严、文雅、慈祥的医生。他手持盘绕着灵蛇的神杖，云游四方，治病救人。因为医术高明，为人善良，特别受人拥戴。后是出于对神医和灵蛇的崇敬，便以蛇绕拐杖作为医学的标记。神杖表示云游四方，为人治病，灵蛇则是健康长寿的象征。在西方蛇仍是医务工作者的标记。一些医科学校的校徽上有蛇的形象也源于此。
献血证封面上的图案由针蛇图案、背景图案、中心外围图案、外圈图案四部分组成，是中华人民共和国卫生部的部徽。针蛇图案中针灸的针代表我国历史悠久的传统医药学，蛇形图取材于在国际上广泛用于表示医疗卫生的蛇杖图案，代表西方医学。针蛇图案充分体现我国“中西医并重”的卫生工作方针政策。背景图案为中国地图，寓意卫生部的工作范围遍及全国，为全国人民的健康服务；经纬线寓意中国卫生事业是世界医药卫生事业的组成部分。中心外围图案的长城是中国的象征，同时体现了预防为主的卫生工作方针，标志着卫生工作是保护人民健康的坚固长城。橄榄枝代表良好的生态环境，象征生命、健康和平。外圈图案是中华人民共和国卫生部的中英文
用多条彩色线条旋转成地球的轮廓，极具动感，象征世界各国的“商业贸易互流互通”！这个标志是一开始并不是WTO的标志，只是WTO在新加坡举行的第一届年会的会标，由于它太出色了，让人过目不忘。后被WTO确认为本组织的官方标志。
东盟会徽：会徽是一把10穗稻子，由红色丝带相系。这看似简单的设计反映出东盟成员国的共同点，表现出这个地区性组织推进一体化的决心。
东盟大家庭包括文莱、柬埔寨、印度尼西亚、老挝、马来西亚、缅甸、菲律宾、新加坡、泰国和越南等10个成员国。从风俗人情到政治经济，这10个国家各有特色，也有不少共同点，其中大部分成员国出产水稻。选择稻穗作为本届峰会会徽，正显示了东盟以成员国共同点为基础、一致寻求发展的特色。
在会徽上，这把金色稻穗丰硕成熟，姿态昂然向上，由一形似英文字母a的红色丝带系紧。生长向上的稻穗寓意东盟发展的强劲潜力，而红色丝带则代表东盟的英文缩写首字母a，同时象征东盟成员国在经济、政治、文化领域趋于一体化的势头。
世界银行和国际货币基金组织标志：
世界银行是世界银行集团的俗称，“世界银行”这个名称一直是用于指国际复兴开发银行(IBRD)和国际开发协会(IDA)。这些机构联合向发展中国家提供低息贷款、无息信贷和赠款。它是一个国际组织，其一开始的使命是帮助在第二次世界大战中被破坏的国家的重建。今天它的任务是资助国家克服穷困，各机构在减轻贫困
和提高生活水平的使命中发挥独特的作用世界银行会标
国际货币基金组织（英语：International Monetary Fund，简称：IMF）于1945年12月27日成立，与世界银行并列为世界两大金融机构之一，其职责是监察货币汇率和各国贸易情况、提供技术和资金协助，确保全球金融制度运作正常；其总部设在华盛顿。我们常听到的“特别提款权”就是该组织于1969年创设的。
亚太经合组织会标及含义 亚太经合组织会标于１９９１年起开始启用，呈绿、蓝、白三色的地球状。会标不仅代表亚太经合组织这一重要的地区经济合作组织，也代表着亚太地区的希望和期待。会标的含义：地球用太平洋这一半代表亚太经合组织经济体，绿色和蓝色代表亚太人民期待着繁荣、健康和福利的生活，白色代表着和平与稳定；边缘阴影部分代表亚太地区发展和增长富有活力的前景；中间是白色的ＡＰＥＣ四个英文字母。
“中国节水标志”由水滴、人手和地球变形而成。绿色的圆形代表地球，象征节约用水是保护地球生态的重要措施。本标志由江西省井冈山师范学院团委康永平所设计，2000年3月22日揭牌。标志着中国从此有了宣传节水和对节水型产品进行标识的专用标志。
无公害农产品标志图案主要由麦穗、对勾和无公害农产品字样组成，麦穗代表农产品，对勾表示合格，金色寓意成熟和丰收，绿色象征环保和安全。标志必须经当地无公害管理部门申报，经省级无公害管理部门批准才可获得使用权。
绿色食品(Green food)标志由特定的图形来表示。绿色形形色色的绿色食品 形形色色的绿色食品
食品标志图形由三部分构成:上方的太阳、下方的叶片和中间的蓓蕾，象征自然生态。标志图形为正圆形，意为保护、安全。颜色为绿色，象征着生命、农业、环保。AA级绿色食品标志与字体为绿色，底色为白色;A级绿色食品标志与字体为白色，底色为绿色。整个图形描绘了一幅明媚阳光照耀下的和谐生机，告诉人们绿色食品是出自纯净、良好生态环境的安全、无污染食品，能给人们带来蓬勃的生命力。绿色食品标志还提醒人们要保护环境和防止污染，通过改善人与环境的关系，创造自然界新的和谐。
绿色食品标志是一个质量证明商标，属知识产权范畴，受《中华人民共和国商标法》保护。这种政府授权专门机构管理绿色食品标志，是一种将技术手段和法律手段有机结合起来的生产组织和管理行为，而不是一种自发的民间自我保护行为。
1、标志主体图案由两部分组成，第一部分是主标志，由英文部分和中文部分组成，英文部分为半开口椭圆形图案，由CCEP四个英文字母组成；中文部分，在英文部分的正上方，由“中国环境保护产品认证”十个汉字组成，第二部分为标志辅助说明部分，内容为证书编号，在英文标志的正下方，由英文字母和数字以及短横线组成，标志图案整体风格和谐、简洁、庄重、醒目。
2、标志图案主色调采用绿色和黑色，背景为白色，绿色和白色象征环保和洁净，黑色突出庄重和权威。
3、图案中间英文字母CEP是“Certification for Environmental Products(环境保护产品认证)”的缩写；包裹CEP的大写字母C，代表中国（CHINA）。整个图案英文字母缩写CCEP寓意是“中国环境保护产品认证”，与标志上方的中文相互对应。
4、CEP 发音“赛普”，易上口，且容易记住。
5、标志下方的“CCAEPI-EP-200X-XXX”为获证企业的证书编号。证书编号置于CCEP标志正下方，字体为Times New Roman。
6、标志名称：中国环境保护产品认证标志，也可简称CCEP认证标志。
外围圆形
标志外围的圆形形似地球，象征和谐、安全，圆形中的“中国有机产品”和“中国有机转换产品”字样为中英文结合方式。既表示中国有机产品与世界同行，也有利于国内外消费者识别。
有机转换食品标志 有机转换食品标志 种子图形
标志中间类似种子的图形代表生命萌发之际的勃勃生机，象征了有机产品是从种子开始的全过程认证，同时昭示出有机产品就如同刚刚萌生的种子，正在中国大地上茁壮成长。 种子周围环形
种子图形周围圆润自如的线条象征环形的道路，与种子图形合并构成汉字“中”，体现出有机产品植根中国，有机之路越走越宽广。同时，处于平面的环形又是英文字母“C”的变体，种子形状也是“O”的变形，意为“China Organic”。 国家有机产品标志的着色
绿色代表环保、健康，表示有机产品给人类的生态环境带来完美与协调。橘红色代表旺盛的生命力，表示有机产品对可持续发展的作用。“中国有机转换产品认证标志”中的褐黄色代表肥沃的土地，表示有机产品在肥沃的土壤上不断发展。
第一：它提醒人们，在使用完印有这种标志的商品后包装后，请把它送去回收，而不要把它当作垃圾扔掉。 第二：它标志着商品或商品的包装是用可再生的材料做的，因此是有益于环境和保护地球的。 在许多发达国家，人们在购买商品时总爱找一找，看商品上是否印有这个小小的三箭头循环再生标志。许多关心保护环境、保护地球资源的人只买印有这个标志的商品，因为多使用可回收、可循环再生的东西，就会减少对地球资源的消耗。
中国节能产品认证标志”由 “energy（能源）”的第一个字母“e”构成一个圆形图案，中间包含了一个变形的汉字“节”，寓意为节能。缺口的外圆又构成“CHINA”的第一字母“C”，“节”的上半部简化成一段古长城的形状，与下半部构成一个烽火台的图案一起，象征着中国。“节”的下半部又是“能”的汉语拼音第一字母“n”。整个图案中包含了中英文，以利于国际接轨。整体图案为蓝色，象征着人类通过节能活动恢复和保持天空和海洋的蓝色。
中国3C认证的全称为“强制性产品认证制度”，它是各国政府为保护消费者人身安全和国家安全、加强产品质量管理、依照法律法规实施的一种产品合格评定制度。所谓3C认证，就是中国强制性产品认证制度，英文名称China Compulsory Certification，英文缩写CCC。
中国非物质文化遗产”标志是通过网上征集、群众投票和数轮专家评议最终选出的。标志外部图形为圆形，象征着“循环，永不消失”；内部图形为方形，与外圆对应，天圆地方，表达“非物质文化遗产存在空间 有极大的广阔性”；图形中心造型为古陶最早出现的纹样之一的鱼纹，隐含“文”字。“文”指非物质文化遗产，而鱼生于水，寓意“中国非物质文化遗产源远流长，世代相传”；图形中心，抽象的双手上下共护于“文”字，意取“团结、和谐、细心呵护和保护非物质文化遗产、守护精神家园”的寓意。标识图形传达出古朴和质拙感，一方面反映了非物质文化遗产的生存现状，另一方面彰显了中国政府和人民保护祖国非物质文化遗产的强烈责任心和使命感，表现出中华民族团结、奋进、向前的时代精神。
“中国非物质文化遗产”标识启用后，将作为中国非物质文化遗产保护的标志，主要用于研究、收藏、展示、出版等领域。文化部将专门制定相关规定，规范“中国非物质文化遗产”标识的使用。
世界遗产标志由蓝色线条勾勒出的代表大自然的圆形与代表人类创造的方形形状相系相连的图案及“世界遗产”的中英文字样构成。
1998年5月25日，中国教科文组织、建设部、国家文物局在北京联合向被联合国授予《世界自然和文化遗产》的遗产管理单位颁发世界遗产标志牌。“世界遗产”标志开始在中国被列入《世界遗产名录》的地方永久悬挂[1] 。
QS是英文“质量安全”（Quality Safety）的字头缩写，是工业产品生产许可证标志的组成部分，也是取得工业产品生产许可证的企业在其生产的产品外观上标示的一种质量 有食品质量安全标志的产品 有食品质量安全标志的产品
安全外在表现形式。根据《中华人民共和国工业产品生产许可证管理条例实施办法》第八十六条即规定：“工业产品生产许可证标志由‘质量安全’英文(Quality Safety) 字头（QS）和‘质量安全’中文字样组成。标志主色调为蓝色，字母‘Q’与‘质量安全’四个中文字样为蓝色，字母‘S’为白色。”“QS”是食品质量安全市场准入证的简称，是国家从源头加强食品质量安全的监督管理，提高食品生产加工企业的质量管理和产品质量安全水平，具备规定条件的生产者才允许进行生产经营活动，具备规定条件的食品才允许生产销售的一种行政监管制度。
QS标识从2010年6月1日起已陆续换成新样式
此次变更主要是在标志的中文字样上有所变动，原先QS标志下方的“质量安全”字样已变为“生产许可”。
QS下方须标注“生产许可”，原有的QS标志是食品市场的准入标志，由“质量安全”英文的首字母“QS”和“质量安全”中文字样组成，没有取得相关生产许可证的企业则不能生产食品，即不能使用这个标志。原有的QS标识主色为蓝色，字母“Q”与“质量安全”四个中文字样为蓝色，字母“S”为白色。即将更换的企业食品生产许可证标志以“企业食品生产许可”的拼音缩写“QS”表示，并标注“生产许可”中文字样。
推荐第5篇：我的幸运徽章
我的幸运徽章
2010年时有幸去了一次上海市世博会。在游览斯里兰卡馆时无意中相中一个很不起眼的徽章。
这个徽章呈半圆形，中间有一只金光闪闪的金狮子，正翘首遥望远方，好像在盼望未归的家人赶快回家。狮子的周围是一片蔚蓝的天空，四周镶嵌着精致的金边，看到它的人都会被深深地吸引。
刚买来的时候，我天天戴在胸前，结果每天好运接二连三地“飞”来，老师的表扬，家长的鼓励，我的日子可谓是滋润上的滋润！
年初，这枚徽章却不翼而飞了。从此，我的生活变得空洞，老师很少表扬我，测验成绩常常不理想。我发疯地一样寻找这枚徽章，就在前几天，我在一个很隐秘的角落找到了孤独的它，我再一次地戴上了它，感到十分欣喜。“好运女神”又陪伴在我的旁边„„
明天，又将有什么样的好运向我“飞”来呢？
金康园小学六年级:徐万东
推荐第6篇：美国童军徽章体系
一、美国童军
1、生活童子军勋章：授予所以5种功绩徽章的一等童子军，急救徽章、田径徽章、救生徽章、个人健康徽章、公共卫生徽章。
2、星级童子军勋章：授予所以获得10种功能徽章的一等童子军。这10种徽章必须包含生活童子军勋章中的5种功绩徽章。
3、鹰级童子军勋章：授予所有获得21种功能徽章的一等童子军，这枚勋章代表一位在各方面都很优秀的童子军。
二、徽章及获取要求： 1､ 急救徽章：
1) 知道如何正确使用希尔维斯特以及谢菲尔式人工呼吸法； 2) 能够在背着一个人的情况下，下楼梯； 3) 懂得如何包扎头部和踝关节；
4) 懂得颈部受伤造成动脉严重内出出血的护理方法；
5) 懂得在没有大出血的情况下，如何处理腿部血管肿胀的情况； 6) 知道如何处理因严重的内出血造成的腿部血管肿胀的情况； 7) 知道如何处理被疯狗咬伤的手指；
8) 知道如何让一名受电击者脱离与他相连的电线； 9) 知道如何在大动脉上用止血带止血； 10) 通知如何处理蛇类咬伤；
11) 通过美国红十字会的急救水平测试。 2､ 田径徽章： 1) 写一篇不少于500字的论文，论述如何进行一项田径项目的训练； 2) 能够说出一项田赛运动以及一项径赛运动项目的基本规则；
3) 结合自己的体重、体质分类和基本身体条件，制定出相应的田径训练标准。 3､ 救生徽章：
1) 能够潜水到5-7英尺深的水底，并能够将沉在水底的一袋5磅重的沙子从水底捞到水面上来；
2) 能够游200码的距离，其中100码要用仰泳的姿势，并且不能靠手臂划水而另100码则可以采用任意泳姿。
3) 在穿有衣物的情况下游50码的距离（至少身上要穿有衬衫、长裤和鞋子。 4) 证明自己拥有（1）在陆地掌握5种救生的方法，（2）在水中掌握2种救生的方法，（3）掌握谢菲尔救生法（俯伏式人工呼吸法）。 4､ 身体健康徽章：
1) 写一份如何护理牙齿的报告；
2) 知道控制饮食的原则，并了解它的重要性。要了解保护身体健康所应遵循的规律；
3) 能够说出进行冷水浴和热水浴的区别；
4) 正确认识和烟草对于一个正在成长的孩子的影响； 5) 知道如何在长距离负重徒步中保护自己的双脚； 6) 介绍一中有益身心的运动并详细说明它的优点； 7) 了解步行作为一种锻炼的健身效果； 8) 知道哪些运动可能会让身体不能承受。 5､ 公共卫生徽章： 1) 能够说出导致下列疾病的主要原因是什么：肺结核、伤寒症、疟疾。 2) 能够画出一幅示意图说明家蝇是如何传染疾病的；
3) 了解家中有传染病人的时候，应采取哪些相尖的处理措施；
4) 能够说出作为一名童子军队员要以怎样协助卫生机构阻止疾病的传播； 5) 能够介绍自己所有的社区是采用何种方法处理垃圾的；
6) 能够讲出一座城市如何保护粮食、牛级、肉类以及其他遮蔽保存的食品； 7) 能够讲出在校学生必须接受医疗检查的原因。 6､ 农业徽章：
1） 通过各州不同等级的谷物测试；
2） 耕种至少1英亩以上的玉米，并要有25%可以收获，还要好于一般的耕种水平；
3） 能够辨识和描述农作物耕地中常见的野草，并说出如何可以最有效地清除它们；
4） 能够辨识常见的害虫并知识如何消灭它们； 5） 有犁地、耕种、播种、围篱笆和排水的实践经验；
6） 有操作农场机械的工作经验，包括使用过的割草机、收割机、装载机和堆垛机等；
7） 对农场的日常季节性工作有一般的常识，包括对牛、马、羊和猪的照料。 8） 对坎贝尔式土地耕作原则有一定了解，并对旱地耕作和灌溉农业有一定的了解。
7､ 钓鱼徽章：
1) 钓到10种不同种类的鱼，并能叫出它们的名字；钓在马哈鱼或鲑鱼要脾假蝇做饵的钓法；钓鲈鱼、小狗鱼或梭子鱼要用带绕线轮的鱼竿，而要想钓到北美大梭鱼就要用曳强钓法。
2) 制作一个三节构成的带饵的钓竿，钓竿要直且坚固，14盎司或更轻一些，在手柄处要能承担13磅的拉力；
3) 能够制作一个完整的带假蝇的诱饵的钓竿，要8-10英尺长，4-8盎司重，并能将假蝇鱼饵抛到60英尺以外远。
4) 能够识别并描述北美水域的25种不同鱼类，并能依靠自己的力量制定水域栖息的鱼类的完整生态系统清单。
5) 能够说出任何一种野生鱼类从孵化阶段直到成年阶段的完整发育过程。 8､ 箭术徽章：
1) 制作一张弓和一些箭，这些弓箭要能有100英尺距离左右的射程，并要有一定的准确度；
2) 在一次射箭比赛中，为在40码的距离射直径为4英尺的标准靶子或是在30码的距离瞄准直径为3英尺的靶子，并能够取得60箭350环的成绩。 3) 在50码的距离射击标准靶子，能够达到72箭300环的成绩；
4) 射箭足够迅速并能达到足够远的距离，要能达到同时可以有6支箭飞在空中的水平。 9､ 建筑徽章：
1) 能够交出一份令人满意的徒手画的绘画作品； 2) 写一篇有关建筑历史和5种建筑基本样式的论文；
3) 递交一份丙层楼的初步设计图，要说明建设这样一座楼需要哪些必要的材料，并给出详细的说明。 10､ 艺术徽章：
1) 画出两个简单静物的轮廓图，一幅用直线构成，另一幅要用曲线构成，两幅构图要采用略低于视线的视角进行绘画；
2) 画出两本书的轮廓图，做画的视野要采用略低于视线的角度，一本书是打开的状态，另一本是放在桌子或椅子上的。 3) 画出一幅古埃及式建筑的轮廓图；
4) 通过模型或复制品画出一幅古希腊或文艺复兴时期的建筑物的轮廓图； 5) 用一些装饰的手段做一件艺术设计作品；
6) 采用略低于视线的视角，画一组有两件景物组成的绘画作品，并画出光和影的效果。
7) 采用略低于视线的视角，画一组有两件景物组成的绘画作品，一件是圆柱体的，而另一件是长方体的，并画出光和影的效果。 8) 用油彩画表现露营的情景。 11､ 天文学徽章：
1) 对大自然的星体的运动有基本的常识；
2) 能够在星空中找到6个常见星座，并能叫出它们的名字；在假设北极星被云遮住的情况下，通过其他的星体来辨认出北的方位，并能通过天空中的星体和月亮判断出当时的时间；
3) 对地球、太阳、月亮以及潮汐、日食、流星、慧星、太阳黑子和行星的位置和运动有基本的常识。 12､ 汽车徽章：
1) 能够启动一辆轿车，并能够说出应进行哪些驾驶前必须的车辆检查； 2) 能够换下并换上车的充气胎；
3) 了解离合器、汽化器、阀门、磁发电机、火花塞和不同种类的凸轮轴以及不同速度的档位的基本功能，并能说出四轮驱动车辆和二轮驱动的区别何在。 4) 懂得如何扑来由汽油或柴油引起的火焰。
5) 在所居住的社区内能通过驾驶车辆的考试要求并拿到驾驶执照。 13､ 航空徽章：
1) 对飞机、载人气球和飞艇的操作理论有基本的了解。
2) 制作一件飞机或飞艇的航空模型，这样模型至少要达到25码的飞行距离，还要制作出一个能飞上天的箱型风筝；
3) 对飞机和飞艇上的机械有一定的了解，并能够介绍不同种类的飞机以及它们的特点。 14､ 养蜂徽章：
1) 对蜜蜂分群、使蜜蜂进入新的蜂箱并让蜜蜂筑巢，以及养殖蜜蜂有实践经验，其中还包括正确运用人工蜂巢的基本常识；
2) 能够分辨不同种类的蜜蜂，并能区别它们聚集在一起的不同方式。 15､ 铁匠徽章：
1) 缩短并焊接出一根1英寸长的铁棒； 2) 制作出一件马蹄铁；
3) 知道如何给车轮上胎，如何使用锻工用的大锤和铁匠车间里的其他工具。懂得怎样给马匹上马掌，以及怎样在马掌上装防滑钉。 16､ 吹号徽章：
1)能够正确吹出美国童子军组织的各种号音指令。 17､ 商业徽章：
1) 能够写出标准的商业信件； 2) 能够说出基本的买卖原则； 3) 懂得简单的财务知识；
4) 记录个人在6个月以上的生活中的收支账目；
5) 提出该投资多少钱才能以5%的回报率赚取自己每周的零花钱，以用于自己一上的花销的方案； 18､ 露营徽章：
1) 在户外或是帐篷里睡过至少50个晚上； 2) 能够独自支起帐篷并将它钉牢；
3) 能够用自然的材料做出一张可供休息的床，并能不用火柴就生起火来； 4) 懂得如何选择建帐篷的地点以及如何应付即将到来的大雨；懂得如何建造一间厕所并处理露营所产生的垃圾。 5) 知道如何建造一个木筏。 19､ 木工徽章：
1) 懂得钉钉子的正确方法；
2) 能够识别不同种类的凿子、刨子和锯，并知道如何去磨快和使用它们； 3) 懂得尺规、直角尺、水准仪、铅垂线以及斜榫的用法； 4) 知道如何用圆规画出规则以及不规则的线；
5) 用三种不同的接缝方法制作出一件家具，其中至少一面要是打磨得很光亮或是加了装饰木。所有的这些工作必须在无人帮助的情况下完成的。 20､ 化学徽章： 1) 能够定义出什么是物理变化，什么是化学变化。能够区分出盐溶解于水、牛奶变酸、铁生锈、水沸腾、铁受磁化以及把氧化汞在水银沸点以上的温度下加热等试验。
2) 知道如何正确地测出氧气、氢气、氨气，氯气以及二氧化碳气体。 3) 能够用第2点所提出的气体去灭火吗？如何去做？ 4) 为什么做面包用的小苏打可以用来扑灭不大的火？
5) 能够区分氯化物、硫化物、硫酸盐、硝酸盐以及碳酸盐的试验。
6) 说出化学成分是碳的三种用于商业领域的产品的名称，并能够说出它们是如何制造的并用于哪种用途？
7) 知道碳燃烧时会产生哪种化合物；
8) 能够说出如何从石灰石中提炼出石灰和灰泥；
9) 知道为什么在敞口的容器里放上燃烧着的木炭，并把它放在石膏的附近，生石膏会硬得更快。 21､ 民法徽章：
1) 能够说出自己所在的州内，一名选民的基本公民要求是什么？ 2) 知道美国国籍法的基本特点；
3) 了解美国的总统、副总统、参议员以及公众议员是如何选出的，并知道他们的任期是多久。
4) 知道美国最高法守有多少名大法官，他们是如何被指定的，任期是多久； 5) 知道在总统内阁内部，有多少个政府的管理部门；
6) 了解自己所在州的州长、副州长、州参议员、州国会议员是如何选举产生的，他们的任期是多久？ 7) 知道初等法院的法官是如何被选出或指定的，以及他们的任期。 8) 了解自己所在的镇或市的首席地方长官是如何选出的，以及他的任期。 9) 了解各种城市公共部门的职能，像消防员、警察局、卫生局等；
10) 绘制出一张自己所居住的乡镇或城市的地图，地图上要注明重要公共建筑的位置以及名胜的所在地。
11) 给同让人满意的证据证明自己已经熟悉独立宣言的内容和历史，并了解美国形成的历史。 22､ 自然保护徽章：
1) 能够认出自己居所附近的森林里所有重要树木的名称；能够区分各种木材并知道它们的最佳用途是什么；能够说出树上所刻的古才路标的年代；能够识别在森林里优质伐木和劣质伐木的区别和区分的原因；能够判断出一棵树是否是因为火灾所造成的创伤或是因为害虫、疾病或这些原因的综合作用而死掉的；知道应使用哪些工具在山林里或是平地上去扑灭火灾；收集两种树木的种子，洗净并保存好它，并知道如何以及在何时种植它们。
2) 了解上游源头流水的速度和流量对于森林的破坏作用有多大。懂得河水的四大用途是什么？河流污染造成的原因以及该如何防治；在大多数情况下，水力发电是如何操作的。
3) 对于指定的一块农田，能够判断出它应该更适合用于种地或者是种树，并能解释原因；举出酸雨侵蚀木林的例子，并说出阻止它的办法；对于一些正在利植的庄稼，能够判断出它们是否能有好的收成，并能解释原因；说出哪些庄稼适合在自己所居住的附近种植，并解释原因。
4) 知道大型煤田坐落在哪里，了解煤的用量是否在增长以及是在以怎样的速度增长，说明在矿区以及在煤的使用过程中，它的浪费现象主要发生在哪里，以及应如何去减少这些浪费现象。
5) 了解在自己所居住的周围有哪些用于狩猎的鸟类和动物，以及它们在哪些季节是受保护的，保护的方法是什么，成果怎样？能够识别以下任何两种动物的足迹：兔子、狐狸、鹿、松鼠、野生火鸡、有环状羽毛的松鸡以及鹌鹑。 23､ 烹饪徽章：
1) 证明自己有能力用石头或原木生起一个火堆，并能在野外烹制出下列这些一等童子军能做出的菜肴：露营炖肉、两种蔬菜、煎蛋卷、米饭布丁； 2) 知道如何和面团并在烤箱中烘制面包；
3) 知道如何冲茶、咖啡和可可，以及如何招待餐桌上的客人； 24､ 手工工艺徽章：
1) 在无人帮助的情况下，制作出下列物品中的任何一件；一个圆形、方形或是八边形的小凳子；圆形或是方形的书桌；用于放在大厅或是弹钢琴用的长凳；乡村样式的扶手椅或是用铁链悬挂的秋千；或者是普通的小桌子； 2) 还必须要拟定所选用部件的制作计划或绘制草图。 25､ 自行车徽章：
1) 能够在10小时内骑自行车行驶50英里； 2) 能够修复被扎的车胎；
3) 能够拆卸自行车并进行清理，并能完好地重新组装起来； 4) 知道如何在外出进行童子军活动时作一份报告 5) 能够读懂地图并正确传达口头信息。 26､ 挤奶徽章： 1) 知道如何管理奶牛； 2) 能够给奶牛挤奶；
3) 懂得牛奶的杀菌、保持挤奶用具卫生的常识；
4) 每10天为至少5头牛做巴布科克测试，并要写出报告。 27､ 电力徽章：
1) 用实验来证明电的同性相斥、异性相吸的特性；
2) 说出直流电的三种用途，并知道它和交流电的区别在哪里； 3) 制造一个简易的电磁铁；
4) 对简易的电池、电铃及电话的工作原理有初步的常识； 5) 能够更换烧断的保险丝电线，并能修复损坏的电线线路； 6) 能够制造出一台可以发出静电的机器或是制造一部无线装置； 7) 有进行人工呼吸的常识并能救醒因电击而昏迷的人。 28､ 救火员徽章：
1) 懂得如何开启火警警报； 2) 知道如何进入燃烧中的建筑物； 3) 知道如何阻止恐慌和防止火势的蔓延；
4) 知道水龙头带的用法，能够解开水龙带，将它们连接起来，并接上消防栓以及如何使用喷嘴等等；
5) 知道逃生楼梯、斜道的用法，并了解自己周围建筑物的紧急出口的位置； 6) 知道如何临时制作逃生的绳索和接人的网；
7) 知道在发生恐慌时应如何应对，懂得消防员从火中往外拖人的方法，以及如何在浓烟中活动； 8) 懂得灭火器的正确用法；知道如何救援火中的动物，如何抢救财产；知道如何组织好运送水桶的队伍，以及如何协助警察让围观的人群尽量远离救火现场。 29､ 动物急救徽章：
1) 对家养的和农场的动物有一定的了解； 2) 知道如何救治患了疝气的马；
3) 能够描述以下突发疾病的症状并知道如何处理：皮外伤、骨折、扭伤、劳累过度、窒息以及跛足； 4) 知道如何给马上马掌。 30､ 森林知识徽章：
1) 在树上长有树叶的情况下，能够识别25种树木，或是能够在冬季识别15种每年落叶的（宽叶）树种，并能说出每一种树的用途。 2) 可以识别20种灌木；
3) 收集并识别10种木本植物的标本，并能说出它们的用途；
4) 通过不同大小的5棵树，确定它们的高度，并能粗略估计它们所能提供的木材产量；
5) 能够说出移植、嫁接、浇灌以及保护树木的基本知识。 31､ 园艺徽章：
1) 在一个季度里为一块不小于144平方英尺的土地翻土并照料好生长在里面的植物。
2) 能够叫出种在一个普通花园的12种植物的名字； 3) 知道剪枝、嫁接以及施肥的意义何在； 4) 用种子或是剪枝成功地种活蔬菜或是花； 5) 在别人的监督下用镰刀割草。 32､ 维修徽章：
1) 能够给一扇门上漆； 2) 为房顶刷白；
3) 修理煤气装置、吊窗绳、窗户以及门锁； 4) 更换灯罩、电灯以及灯泡； 5) 会焊接技术； 6) 悬挂壁画和窗帘； 7) 修理百叶窗；
8) 修理窗帘和门帘杆以及百叶窗的固定装置； 9) 铺地毯以及收拾衣物并进行室内装饰； 10) 将餐刀磨快； 11) 修理大门；
12) 修理窗户或门上的玻璃。 33､ 骑马徽章：
1) 证明自己可以在马慢走、小跑以及疾驰下骑行； 2) 知道如何正确地给马上马鞍和拴缰绳；
3) 知道如何饮马以及给马喂食，并知道该如何掌握糖的无锡少，还要能够恰当地修饰马匹；
4) 知道在一匹马或是两匹马拉车的情况下，如何给马套马具，并知道如何赶马车；
5) 知道马在工作时所能承受的程度，并了解当地驾马车的交通规定； 6) 知道如何照顾和管理马匹； 7) 知道怎样做会给马匹带来伤害； 8) 知道错误地戴马具给马匹造成的伤害；
9) 知道可能造成马脚跛足的两种常见原因，并能采取相应的措施，并知道在这种情况发生时，责任应由谁来负；
10) 能够判断马的身高、体重和年龄，了解马的三大种类以及它们的基本特点。 34､ 翻译徽章：
1） 能够用外语进行简单的对话； 2） 由考官出题写一封简单的短信；
3） 用法语、德语、英语、意大利语或是其他任何不是本人母语的语言，读出并翻译一本书或是一张报纸节选的一个段落； 35､ 发明徽章：
1) 发明一些有用的东西并取得注册专利权； 2) 提供该项发明的工作图或是模型； 36､ 皮革工艺徽章：
1) 知道如何晒皮革并加工皮革；
2) 能够用缝纫或是钉的办法来做出一双靴子，并逐渐能够修理靴子和鞋子； 3) 能够安装马鞍，修理马具，用皮革制作马蹬等等，并了解马具是由哪些部件组成。
37､ 机械技能徽章：
1) 懂得机床、蒸汽机、钻床和刨机的工作原理和制造方法；
2) 制作一件木制或是金属模型，以熟悉操作杆、齿轮、传动滑轮等机械部件的操作方法。 38､ 射手徽章：
1) 达到国家枪械协会的要求，获得射手资格。 39､ 石匠徽章：
1) 垒一堵带有墙角的墙；
2) 配制建筑用的灰泥并介绍制作过程； 3) 能够灵活地使用铅垂线、水平测量仪和泥刀； 4) 用石头筑起一个灶台；
5) 用实践证明自己了解各种水泥的用法； 6) 筑一面清水墙。 40､ 矿工徽章：
1) 了解并能认出50矿物；
2) 熟悉地壳是由哪14大部分组成（依据地壳组成的不同物质分类） 3) 能够给出分水岭、三角洲、冰河、梯田、地层、钟乳石等地质现象的准确定义，并能识别10种不同种类的岩石；
4) 能够介绍矿场的通风装置以及安全设施的安装方法及使用。 41､ 音乐徽章：
1) 能够熟练掌握一件乐器； 2) 能够读懂简单的乐谱；
3) 能够提交一份有关美国音乐历史的论文，要求不能少于500字。 42､ 鸟类徽章：
1) 拥有在野外探险过程中，亲身观察到的100种不同鸟类的列表； 2) 能够通过外表和叫声，在一天内准确无误在辨认45种不同鸟类； 3) 拍过一些清晰的野生鸟类的照片，要求在底片上鸟的形象要超过1.5英寸长；
4) 能够证明曾有至少两窝鸟曾在自己制作的人工鸟窝里筑过巢； 5) 拥有一对野生小鸟从生出第一只蛋到雏鸟离巢的完整记录；
6) 除去英国松鼠以外，用自己提供的“野外食品店”给至少三种以上的鸟提供食物。 43､ 绘画徽章：
1) 知道如何通过调配涂料制造出色彩的明暗和深浅； 2) 知道如何在白色的铅或锌的底上涂上阳极区色； 3) 知道如何将油料和松脂调配到合适的程度；
4) 在门厅的地板或是其他没有重叠的光滑表面上画一幅画； 5) 懂得如何以及该在什么时候用油灰接合针孔以及不平滑的表面； 6) 提交一由有三层油彩覆盖的油画，这由油画还要有画框，要求油画板本身要用的颜色与画框的颜色不同。 44､ 寻路徽章：
1) 熟悉当地童子军总部周围每个方向每一条距离不短于乡间小路的捷径； 2) 对自己所在的童子军总部方圆5英里以内的街区非常熟悉，这样不论是白天还是黑夜都能为人带路；
3) 知道相邻的5个主要市镇的方位和大致情况，并能为陌生人指出正确的方向；
4) 如果是在乡村，要能够了解大致方圆2英里以内距离，相邻5个农场拥有的马匹、牛群、羊以及猪的数量。如果是在城镇，要能够知道在方圆0.5英里以内车马出租所、车库以及铁匠铺在哪里； 5) 知道附近肉市、面包房、杂货铺以及药店的位置；
6) 知道最近的警察局、医院、私人诊所、火警警报、消防栓、电话电报局以及铁道站的位置在哪里；
7) 了解当地的一些历史知识，例如它的主要公共建筑，像政府大楼、邮局、学校以及教堂；
8) 做一个大型的比例图，要尽可能多地在里面加入更多的信息。 45､ 摄影徽章：
1) 知道摄影镜头、照相机的构造以及冲冼照片的工作原理和方法； 2) 摄影并洗出12张主同主体的照片：3张室内、3张肖像、3张风景的，还要有3张瞬间抓拍的“动作照片”；
3) 清晰地拍出一张比知更名更大的野生鸟类在鸟巢里、或是野外动物在巢里、或是鱼在水中的照片。 46､ 开路先锋徽章：
1) 能够将一棵9英寸直径的树或一根杆子迅速砍倒； 2) 能够迅速打出6种结来； 3) 知道如何将圆木材扎捆成脚手架； 4) 建一座桥或是做一架起重机； 5) 建造一座露营厨房；
6) 建造一所可容纳3个人居住的小屋。 47､ 水管工徽章： 1) 能够焊接水管； 2) 可以修理破裂的水管； 3) 可以修理水龙头的节水装置；
4) 知道一所房子的冷热水装置是如何安装和工作的。 48､ 家禽养殖徽章：
1) 了解孵化器、育雏器、家禽卫生养殖室以及鸡笼的一般常识； 2) 知道如何培养、喂食和宰杀家禽以及给家禽去毛以供出售； 3) 知道如何包装家禽和禽蛋以供出售； 4) 养殖一窝不少于10只的小鸡；
5) 通过亲身观察，提交一份有关母鸡、火鸡、鸭子以及鹅的研究报告。 49､ 印刷徽章：
1） 2） 3） 4） 5） 能够认出10种不同的铅字和10种不同大小的印刷纸； 能够用人工或者机器排版； 知道手动和自动打印机的用法； 自己打印出一张招贴画； 能够正确地进行校样。
50､ 雕塑徽章：
1) 模仿古代的作品，自己制作一个泥质模样；
2) 从自然界中寻找创作对象，画一幅并制作出一件模型，要求模型要忠实创作原型并要有艺术加工。 51､ 海员徽章：
1) 能够迅速地打出6种不同的结来； 2) 会捻接绳子； 3) 会使用锚爪和磁针； 4) 会投掷绳套；
5) 能够掌握桨划船、竹竿撑船，以及掌舵的技能，并能够驾船快速行驶； 6) 知道如何使用罗盘仪，能够读懂航海图，并了解平行直尺和圆规的用法； 7) 能够通过星星和太阳来判断方向；
8) 在穿鞋和衣服的情况下，能够游50码的距离；
9) 懂得蒸汽和水压绞盘的工作原理，并懂得气候以及潮汐的一般常识。 52､ 信号徽章：
1) 能够接受和发送以下各种信号方式中的任两种：旗语、摩尔斯或是麦尔电码，要求每分钟能接受或发送不少于24个字母的讯号； 2) 能够听懂声音信号，并能用声音传送信号； 3) 会正确地使用烟雾和火堆的信号。 53､ 生物徽章：
1) 照出一系列的有关野生动物或鸟类的照片，并把它们洗印出来； 2) 收集60种野花、蕨类植物和野草的标本，将它们洗印出来；
3) 画出20种地野花、蕨类植物和野草的彩色画，或是12幅野生动物或鸟类的素描图，最初的原稿要和作品一起上交。
54､ 侦查徽章：
1) 正确绘制出一张反映0.5英里长的乡村公路两侧主要特点的地图，地图的比例尺是2英尺表示1英里。然后，凭记忆再重复绘制一遍这张地图； 2) 能够测量一棵树、电线杆以及教学尖塔的高度，并解释所采用的测量法； 3) 能够测量河流的宽度；
4) 能够在一定距离以外目测两件物品间的距离； 5) 能够估计斜坡的角度。 55､ 游泳徽章：
1) 能够游100码的距离； 2) 能够从水面向水底潜泳；
3) 能够使用俯泳、仰泳以及侧泳几种泳姿游泳； 4) 能够用仰泳的姿势游50码。 56､ 动物标本徽章：
1) 知道自己所居住的州内的狩猎规则是什么；
2) 将在狩猎季节射杀的鸟或兽的毛皮予以保存并制作成标本； 3) 用某种长有绒毛的动物的毛皮制作一块垫子。
推荐第7篇：“党在我心中——爱党徽章设计大赛”活动方案
2011“党在我心中——爱党徽章设计大赛”活动方案
一、活动主题：
三为了让同学们发扬创新思维能力，对党有更深刻的认识，同时还为了丰富学生课余生活，我们理学院热烈响应校团委以“庆建党•发扬创新思维”为主题的号召，希望举办“2011党在我心中——爱党徽章设计大赛”这一活动。同时，也希望通过这个平台继承党的精神，发扬爱党的精神及展现上海理工大学学生的原创风采，带动校园艺术文化的发展，并使之光大。
二、活动目的：
1、庆祝建党90周年，展现中国共产党诞生地——上海的文化魅力及时代气息；
2、通过这一集艺术，人文，创新于一体的参赛形式，调动当代大学生创作激情；
3、通过设计与搜集材料，加深大学生对党的认识；
4、抓紧时代潮流，体现党的先进性，表达对党的热爱之情。
三、比赛形式
1、本次活动的参赛者可以以个人、团队、学院等名义参加比赛。参赛作品是手绘设计图或者电子稿，并附有详细的文字解说。设计图要求图像清晰。
2、本次比赛：3月28日至4月20日征集作品，4月22日由本校此类专业老师从所有的参赛作品中评选出4个优秀作品，并且分别评为最具人气奖、最佳创意奖、最具美观奖、最“红”奖。
四、活动参加人员
1、参赛人员：上海理工大学所有有意愿者
2、主办单位：上海理工大学校团委
3、承办单位：上海理工大学理学院团委学生会
五、参赛须知
1.参赛队（或个人）根据所规定的设计主题，要求紧绕建党90周年主题，设计概念需原创、积极、健康、向上。以展现当代大学生对党的认识、了解、追求为方向的、结合时尚元素的设计作品为最佳。
2.参赛同学需在预定截止日期前上交设计稿，各参赛设计稿不对色彩做硬性要求，但图案须清晰，手稿和电子稿均可，并附有作品说明。
3.各参赛者必须于4月20日前上交作品，上传至负责人邮箱：6x356@qq.com；邮件主题为自己的学院、专业、姓名、学号；或者交至理学院行政楼216。
4.各参赛者要遵守比赛规则，尊重评委及其他参赛者。
5.各参赛者做好作品备份。
主办方保留对本次比赛的最终解释权。
六、报名相关
1.组队形式：以学院、团队、个人名义均可。
2.报名表的获取：
①理学院网站：http://；
②各学院文艺部派发；
③宣传现场派发。
3.报名方式：
①提交报名表：
报名地点：南校区理学院行政楼（四教对面）216
报名时间：3月28日——4月20日周一至周四18:00～21:00
②网络报名：
报名邮箱：648092356@qq.com
报名时间：3月28日——4月20日
七、评分细则
创意 （30分）
（20分）A：能将党的传统文化与当下流行元素充分结合
（10分）B：不抄袭，不仿作，造型独特，用色新颖
图案设计部分（20分）
（15分）A：主体形象鲜明，搭配合理，符合实用性
（5分） B：有一定的突破性
主体切合部分（40分）
（20 分）A：能够与建党90周年这个主体充分切合；
（10 分）B：与所构想的徽章形状相搭配；造型、色彩处理得当
（10 分）C：作品能够表现对党的热爱，又不失徽章自身的特色
内容介绍部分（10分）
（5分）A：能充分表达出作品的内涵
（5分）B：语言清晰，表达连贯，具有逻辑性
4项作品：综合得分最高者为“最具人气奖”；
创意部分得分最高者为“最佳创意奖”；
图案设计得分最高者为“最具美观奖”；
主体切合得分最高者为“最‘红’奖”；
推荐第8篇：无愧于“共产党员”的徽章先进事迹
深圳平乐骨伤科医院的挂号窗口，近几天来仍不断有指名挂号“郭春园”的患者，不断有询问郭春园病情的深圳人。他们不知道，中国一代名老中医郭春园，已于今年2月26日走完了82年的人生。他带走了一只祖辈传下来的“箩筐”和一双救治了千万患者的手，留下了一枚“共产党员”的徽章和一种不为金钱所动的精神。
祖辈留下的“箩筐”
洛阳白马寺北边的平乐村，平乐郭氏正骨赫赫有名。郭家大宅门外的大槐树上，挂着一个箩筐。不管穷人、富人，就诊后随便在箩筐里放点什么，就可以走人。
祖辈传下来的箩筐，始终留在郭春园的心中。按规定，作为全国中医骨科被国家认定“500名老中医”之一的郭春园，挂号费可以定为100元。可在挂号窗口，他的门诊费只有20元。郭春园说：“许多患者是收入不高的打工者，我的挂号费定得这么高，不就把他们拒之门外了？”
郭春园最担心病人看不起病、买不起药，他的处方常见一些最便宜的药。有人说：“像您这样开药，医院怎么挣钱？”他回答：“用最便宜的药治好病，才是医生的真本事。”
由于双手长期暴露在x射线下，郭春园的左手严重灼伤、溃疡、癌变。但为了给病人的断骨准确地复位，郭春园久久地保留着溃烂的病指，任凭癌细胞延伸到了手臂，扩散到了全身。临终前，郭春园还对护士长黄梅说：“没有手指，我咋给病人治病？留着手指，能帮一个病人是一个„„”
“共产党员”的徽章
老人留下的一件白大褂上别着红色的“共产党员”徽章。现在，在深圳平乐骨伤科医院，每一个共产党员都佩戴着这样的徽章。
2001年5月，一位香港患者为郭春园精湛的医术和热情的服务所感动，从手提包中拿出一个“红包”塞到他手中。笑眯眯的郭春园一下子严肃起来，用右手指着胸前红底金字的“共产党员”徽章，对这位患者说：“我这儿是啥，是共产党员！共产党员怎么能收这个？”
珠海一位因车祸受伤的患者，经郭春园全力救治后康复。7年后，这位患者专程来到深圳，用一个厚厚的“红包”来感谢郭老的救命之恩。面对执意拒收“红包”的郭春园，他只能悄悄地将“红包”放在桌上后“溜走”。这个“红包”很快就被送到了医院，对退不掉的“红包”，郭春园建议用于专门设立的“特困患者救助基金”。
作为平乐郭氏的第五代传人，郭春园为人们留下了我国第一部中医骨科专著《平乐郭氏正骨法》，培养了197名全国骨科专家；郭春园一生救治了成千上万的患者，为国家创办了3所医院、留下了数千万固定资产，但在临终之时，他和老伴居住的家中，只有一台老式冰箱、一部21英寸的电视机和两只旧沙发。
忘不了的“嘱托”
1985年，从郑州骨科医院退休的郭春园，受医院委托来到深圳创办平乐骨伤科医院。他白手起家，短短几年间，医院成为深圳市第一家骨伤专科医院、广东省首家中西医结合的二甲专科医院。子女们私下议论：医院打的是平乐郭氏的招牌，筹建医院的资金也是老人一点点跑来的，现在医院发展了，应该明确一下所有权，至少也该拥有股份吧。郭春园知道后，这位原本在医院没有担任任何职务的老人，竟然和儿子争起了院长的职务，为的是将数千万元资产明确为国家所有。
与许多世家一样，河南平乐郭氏也有一条延续了180多年的“家训”：医术不外传。但在2002年10月，79岁高龄的郭春园躺在病床上，决定将13种祖传秘方、验方的专利权全部捐献给国家。
目前，深圳平乐骨伤科医院按照这些献方生产出来的药品，年销售额已达到800多万元，超过医院药品销售总收入的60％；如果将这些方药申报新药，年销售收入可以千万元计。
推荐第9篇：烟草专卖执法徽章管理规定
烟草专卖执法徽章管理规定 2008-3-24 17:07:02
第一条 根据《中华人民共和国烟草专卖法实施条例》的有关规定，为了保障烟草专卖执法徽章的严肃性和权威性，规范烟草专卖执法徽章的审核、发放、使用和监管，制定本规定。
第二条 本规定所称烟草专卖执法徽章，是指烟草专卖执法人员履行专卖执法职责佩戴的表明执法身份的统一标志。
第三条 烟草专卖执法徽章的号码由六位字符组成。自左至右第
一、二位阿拉伯数字为省（自治区、直辖市）代码；第三位大写英文字母为省、地（市）代码（大写英文字母S为省级烟草专卖局代码）。以上三位代码均按照国家质量监督检验检疫总局发布实施的《中华人民共和国行政区划代码》确定；第
四、
五、六位阿拉伯数字为佩戴人员号码，根据实际佩戴人数自001起按顺序排列。
烟草专卖执法徽章实行定人定号管理，人号对应。
第四条 烟草专卖执法人员在依法执行公务时，应当佩戴烟草专卖执法徽章，并出示省级以上烟草专卖局签发的烟草专卖检查证件。
第五条 国家烟草专卖局负责统一设计、制作、审核发放烟草专卖执法徽章。省级及省级以下烟草专卖局不得自行制发烟草专卖执法徽章，不得自行改变徽章样式。 烟草专卖执法徽章的制作、订购业务，由国家烟草专卖局指定的单位承担。 第六条 国家烟草专卖局授权省级烟草专卖局负责向本辖区的烟草专卖执法人员配发烟草专卖执法徽章。每个烟草专卖执法人员只发放一枚徽章。相同号码的备用徽章由各省级烟草专卖局统一登记保存和管理。
第七条 省级烟草专卖局专卖部门负责核查统计本辖区内烟草专卖执法徽章需求情况。省级烟草专卖局法规部门负责对需求佩戴烟草专卖执法徽章人数和资格进行审查，以省级烟草专卖局的名义向国家烟草专卖局上报书面材料。
省级烟草专卖局应当按本规定第十一条规定提交烟草专卖执法徽章申办材料，并对材料的真实性负责。
第八条 对申办材料不全或者不符合要求的，国家烟草专卖局法规部门应在收到申办材料的5个工作日内向省级烟草专卖局发出《申办烟草专卖执法徽章补正通知书》。
省级烟草专卖局应在收到补正通知书后10个工作日内，按要求提交补正材料。 第九条 经审查，对申请人员不符合本规定条件的、申办烟草专卖执法徽章材料不齐全且没有补正或者补正后仍不符合条件的，国家烟草专卖局不予核发烟草专卖执法徽章，并告知理由。
第十条 国家烟草专卖局应当在收到完整的申办烟草专卖执法徽章材料之日起20个工作日内，做出准予核发或者不予核发的决定，并通知申请单位。 第十一条 申领烟草专卖执法徽章的书面材料应当包含下列内容：
（一）初次申领或者补领的理由；
（二）本辖区内各需求单位实际在岗的佩戴人数、徽章数量；
（三）申领的号码及顺序；
（四）经省级烟草专卖局审查合格的拟佩戴人员的名单；
（五）与本条第四款人员名单对应的按本规定第十二条规定的法律知识统一考试成绩单的电子文档；
（六）省级烟草专卖局的审核意见；
（七）国家烟草专卖局规定的其他材料。
第十二条 省级烟草专卖局应当按照“严格把关、考试合格、佩徽上岗、持证执法”的原则，建立健全烟草专卖执法资格认证制度，切实加强有效监督。 对在岗的烟草专卖执法人员应当定期进行考核。
对新录用的烟草专卖执法人员，应当在上岗前参加国家烟草专卖局或者国家烟草专卖局授权省级烟草专卖局统一组织的“烟草行业专卖执法人员法律知识统一考试”。法律知识统一考试成绩合格的，才能取得佩戴专卖执法徽章的基本资格。
第十三条 国家烟草专卖局授权省级烟草专卖局对拟领取烟草专卖执法徽章人员资格进行审查。拟配发人员，应当具备下列基本条件：
（一）属于烟草专卖行政管理机关内在第一线从事烟草专卖行政执法工作的人员；
（二）参加了本规定第十二条规定的法律知识统一考试，且成绩合格的；
（三）经省级烟草专卖局审核，没有违法违纪行为；
（四）国家烟草专卖局规定的其他条件。
第十四条 新领、增领烟草专卖执法徽章的，应当严格按本规定程序申办。 因毁损、遗失等原因需要补发烟草专卖执法徽章的，补发的烟草专卖执法徽章应使用原来的号码。
第十五条 烟草专卖执法人员佩戴烟草专卖执法徽章，应当遵守下列要求：
（一）依法执行公务时，应当佩戴烟草专卖执法徽章，并出示省级以上烟草专卖局签发的烟草专卖检查证件；
（二）非执行公务时，不得佩戴烟草专卖执法徽章；
（三）佩戴的烟草专卖执法徽章，应当是经过国家烟草专卖局核发的本人的徽章，做到人徽相符，不得转让他人；
（四）烟草专卖执法徽章应统一佩戴于左胸前，保持端正，不得遮盖；
（五）禁止佩戴毁损、变形等可能影响执法严肃性的烟草专卖执法徽章。第十六条 烟草专卖执法徽章佩戴人员有下列情形之一的，应当在办理有关手续前交回烟草专卖执法徽章，由所属烟草专卖局向省级烟草专卖局备案，并在30个工作日内将烟草专卖执法徽章提交省级烟草专卖局登记保管：
（一）调离烟草专卖执法岗位的；
（二）辞职的；
（三）退休的；
（四）其他不能实际履行烟草专卖执法工作的情形。
第十七条 烟草专卖执法徽章佩戴人员有下列情形之一且情节轻微的，所属烟草专卖局应当暂扣烟草专卖执法徽章，并逐级向省级烟草专卖局备案：
（一）受到警告处分的；
（二）没有按照法定权限和程序执法，造成不良影响的；
（三）利用烟草专卖执法徽章谋取私利，情节轻微，尚不构成违法和严重违纪的；
（四）参加烟草行业专卖执法人员法律知识统一考试成绩不合格的；
（五）违反《关于规范烟草专卖执法行为的纪律规定》和《烟草专卖文明执法行为规范》，情节较轻的；
（六）国家烟草专卖局规定的应当予以暂扣的其他情形。
暂扣烟草专卖执法徽章的具体期限由佩戴人员所属烟草专卖局根据情况决定。暂扣烟草专卖执法徽章期间，佩戴人员不得从事烟草专卖执法工作。
第十八条 有下列情形之一的，省级烟草专卖局应当取消烟草专卖执法资格，收回烟草专卖执法徽章，并向国家烟草专卖局备案：
（一）参加烟草行业专卖执法人员法律知识统一考试经补考后成绩仍不合格的；
（二）受到记过及其以上行政处分的；
（三）被劳动教养的；
（四）被刑事拘留或者判处刑罚的；
（五）被暂扣烟草专卖执法徽章期满后，仍不符合从事烟草专卖执法工作上岗条件的；
（六）违反《关于规范烟草专卖执法行为的纪律规定》和《烟草专卖文明执法行为规范》，情节 严重的；
（七）国家烟草专卖局规定的其他情形。
第十九条 根据本规定交回或者被收回的烟草专卖执法徽章，可以配发给其他符合由国家烟草专卖局规定佩戴条件的烟草专卖执法人员继续使用。但配发前省级烟草专卖局应当按照本规定要求的申办程序办理。
第二十条 各级烟草专卖局应当建立健全烟草专卖执法徽章管理制度。本级烟草专卖局主要负责人是烟草专卖执法徽章监管的第一责任人。
上级烟草专卖局应当建立健全制度，加强对下级烟草专卖局烟草专卖执法徽章管理等有关情况的监督检查，及时纠正违法违规行为。
国家烟草专卖局通过实地抽查、核查材料等形式，履行监督职责。
第二十一条 各级烟草专卖局有关承办部门，应当建立健全申领烟草专卖执法徽章情况的电子档案，通过办公网络系统，提高办事效率，为基层提供便捷服务。
第二十二条 各级烟草专卖局应当加强对依法佩戴烟草专卖执法徽章人员进行法律知识的培训。除了参加国家烟草专卖局组织的烟草行业专卖执法人员法律知识统一
培训、统一考试外，应当根据烟草专卖执法队伍建设的实际情况，定期或者不定期组织法律知识培训，不断提高烟草专卖执法人员法律素质和执法水平。
第二十三条 对擅自制作、仿冒烟草专卖执法徽章的，一经发现，应移送有关部门依法追究其法律责任。
第二十四条 对擅自增加烟草专卖执法徽章数量或者隐瞒事实、为不符合条件人员配发徽章的，应取消增加或者配发的徽章，并追究有关烟草专卖局主要负责人和直接责任人的行政责任。
第二十五条 本规定由国家烟草专卖局负责解释。
第二十六条 本规定自2005年3月1日起施行。
国家烟草专卖局发布的《烟草专卖行政执法标志使用管理规定》（国烟法[2000]468号）以及本规定施行前有关烟草专卖行政执法标志管理的其他规定，自本规定施行之日起废止。
推荐第10篇：五四青年节演讲稿：将五四铸成徽章
尊敬的各位领导、各位评委，各位老师们、以及亲爱的同学们:
大家下午好!
今天，我们在这里迎来了五月，迎来了又一个五四青年节。五月的春风情深意暖，五月的花海流溢飘香，涌动的春潮，伴着夏韵，在花海灿烂夺目的季节里，我们迎来了五四运动九十周年。
19世纪中叶，一千六百多年的封建王朝走到了暮年，中国在内忧外患中举步维艰。1919年五月四日，一群热血沸腾的青年爆发了他们压抑已久的激情和为祖国的担忧。翻开历史的日历，我们仿佛看见那怒形于色的人群正潮水般的涌向**前。翻开历史的日历，我们仿佛听见那激越高昂的呼声越九十年的时光隧道正清晰的响在耳畔，还我青岛拒签和约，内惩国贼、外争国权，祖**亲岂容蹂躏，中华大地哪能踏践!
当时的青年如今大概都已飘然逝去，而他们在中国大地上曾经掀起的慷慨波涛，早已被定格成历史长河中的辉煌画卷。
此刻，人类已昂首进入了二十一世纪的第九个年头了。在这漫长的岁月里，我们伟大的祖国在前进的道路上战胜了衰落，走向振兴，挣脱了屈辱，走向奋起，我国正以崭新的姿态向世人展示着自己的精魂。然而，人们不会忘记那划时代的民族青年救国的五四爱国运动，更不会忘记那举起民族救国之旗帜，开创民族独立和民族振兴新纪元的先驱者，我们不会忘记革命战争的峰火硝烟，更不会忘记为真理而抛头颅洒热血的英烈们。今天，我们的祖国已经进入了一个崭新的历史时期，振兴中华的责任，已经落到我们肩上，五四火炬已经光荣地传到我们手中。
我们是五月的花海，用青春拥抱时代。我们是初升的太阳，用生命点燃未来。五四的火炬，唤起了民族的觉醒。壮丽的事业，激励着我们继往开来。光荣啊，中国共青团!母亲用共产主义为我们命名，我们开创新的世界。当我们戴着光芒四射的团徽，站在火红的团旗下，高唱我们自己的团歌，心中怎能不为之激动，怎能不为之骄傲，怎能不为之自豪!爱国，爱党，爱人民，爱家乡，爱我们蒸蒸日上的校园这个坚定的信念在我们脑海中回荡!正是他们在党的旗帜的指引下，和千百条各战线上的青年模范一起，演绎了一幕幕惊天地、泣鬼神的青春活剧，谱写了一曲曲壮丽雄浑的青春赞歌!
翻开五月的日历，今天的我们驻立于新世纪的开端，再回首那九十年前的风云变幻，那些勇往直前的奔放热情，那些追逐理想的执着步伐，甚至不惜生命的勇敢，依然令人感慨和赞叹。但有人说，这些本来最应该属于青年人的品质，却似乎与我们当代的年青人擦肩而过了。在我们身上更常见的是世故，是急功近利，是务虚，是投机取巧。我们这些当代的大学生的眼光越来越局限于眼前的短期利益。终日为寻的一官半职、积累社会经验或者出国疲于奔命，却忽略了对这远大理想的追求。
于是，我们不得不开始审视自己：为我们的国家，为这个时代，我们已经做过或即将做些什么?当五四的火炬传到我们手中时，它是否仍能象九十几年前一样化作辉煌?
生命不仅仅是一滴滴的鲜血，它更是渴望燃烧的激情;青春也不仅仅是一声声的赞美，它更是拥有使命并为之奋斗不息的源泉。因为生命的光环，一个个被践踏的躯体赋予了新的灵魂;因为青春的绚丽，一个个飞舞的思绪会聚成一首悲壮的挽歌。
青春是美好的，没有使命感的青春便是贫血的青春。青年是祖国的未来，是民族的希望。在任何一个时代，青年都是社会上最富有朝气最富有创造性、最富有生命力的群体。我们要怎样才能实践自己肩负的历史使命，怎样才能使自己的青春光彩照人呢?
放眼看吧，在我们社会主义现代化建设的征途中，涌现出许许多多的新时代青年的楷模：维护正义的邱娥国，党的好战士高建成，战地英雄许杏虎、朱颖，海空卫士王伟以及无数的奔赴新闻热点的记者和与病魔作斗争的医务工作者，他们就像汪洋大海里的一滴滴水，折射出太阳的光辉。2008年注定是中华民族历史上极不寻常又极不平凡的一年。这一年，两个奥运璀璨夺目，神七飞天漫步太空，抗震救灾世界瞩目，两岸关系拨云见日。当然，这一年也多灾多难，年初南方风雪冰冻，五月汶川地动山摇，九月毒奶震惊世界，震灾雪灾毒灾灾连灾，真让我们五味杂陈，使我们更加领悟了多难兴邦的深刻内涵，我们民族由此变得更加团结更加坚强。历经了大灾大难大悲大喜而屹立于世界之林的中华民族，更令世界刮目相看。在全球经济还未从金融风暴的阵痛中醒来的寒冬中，迎来了2009年，这是人类迈入新世纪的第一个9，人民共和国走过了60年，预示着2009年又将是一个极不寻常的一年，是一个变革与重构交织、海水与火焰交融的一年，是我们有着许多期待的一年，也是世界期待中国再创经济新奇迹的一年。2009年将是充满挑战的一年，全球风雨飘摇，中国也不平静，我国经济发展面临严重困难，同时也蕴涵着重大机遇。保增长、扩内需、调结构、促发展，我们看到了希望、有了盼头，坚信中国的发展不会因全球金融危机而逆转，中国经济这艘巨轮继续义不返顾地乘风破浪、勇往直前、驶向彼岸!
作为新世纪的大学生，我们要树立远大的理想。人的一生只能享受一次青春，当一个人在年轻时就把自己的人生与人民的事业紧紧相连，他所创造的就是永恒的青春。我们要坚持勤奋学习，立志成才。二十一世纪，信息交流日益广泛，知识更新大大加快。形势逼人自强、催人奋进。我们要跟上时代步伐，更好地为现代化建设贡献力量就必须学习学习再学习，打下坚实的知识功底。在学习中，还要善于创新，善于实践，善于把所学的知识运用到改造主观世界和客观世界的活动中去，不断成才。我们要注重锤炼品德。优良的品德对人的一生至关重要。在全社会提倡诚信、讲究文明的今天，已经成为知识分子的青年大学生们更应该树立正确的世界观、人生观、价值观，树立起正确的名利观，努力培养良好的品德，提高综合素质，完善人格品质，做有益于祖国和人民的人。国家的繁荣富强、人民的富裕安康、社会主义制度的巩固和发展需要几代人，十几代人甚至几十代人的努力。艰苦能磨练人，创业能造就人。青年一代的我们，只有做到勤俭节约、艰苦奋斗，才能顺应时代发展的潮流，才能真正地做到把个人的前途和命运与国家、民族的前途和命运紧密相结合。同人民紧密相结合，为祖国奉献青春，这是当代青年最嘹亮的口号，我真心地希望，这不仅仅是口号，更是我们青年一代的旗帜!
我们缅怀五四先驱们的业绩，回顾中国人民和青年在整个世纪，走过的历程，作为当代青年团员应当秉承民族精神，高举五四火炬，肩负时代责任，让我们用知识加汗水，以满腔热情，去开拓、去创造、去拥抱新希望，来迎接这个机遇与挑战并存的世纪吧。
生命对每个人只有一次，而青春则是这仅有的一次生命中易逝的一段。我坚信：流星虽然短暂，但在它划过夜空的那一刹那，已经点燃了最美的青春。让我们肩负起历史的使命，让身体里流淌的血液迸发出激情!让我们都做夜空下那颗闪亮的星星!
穿岁月峰头，伴历史云烟，五四青年的精神走过了90年的风雨征程。五四运动至今，一代代优秀青年为民族复兴作出了卓越的贡献;循火红足迹，经坎坷征程，一代代优秀青年紧跟共产党，始终站在时代的峰顶浪尖!青春不停步，永远跟党走!
九十年前的--五四’的硝烟随浪淘尽;激昂的民族正气却永驻人间
我们要做大浪潮头最骁勇的弄潮
我们要做青春枝头最娇艳的花蕊
我们要做一只海燕，在暴雨中搏击苍穹
我们要做一峰骆驼，在茫茫戈壁里锤炼人生
那一腔忠贞的热血!那一柱沸腾的青春!那一道涤荡千年的中国魂!薪火相传、亘古而今，将五四铸成一枚赤诚的徽章，让我们骄傲的戴在胸前。
第11篇：郭春园：无愧于“共产党员”的徽章
郭春园：无愧于“共产党员”的徽章
深圳平乐骨伤科医院的挂号窗口，近几天来仍不断有指名挂号“郭春园”的患者，不断有询问郭春园病情的深圳人。他们不知道，中国一代名老中医郭春园，已于今年2月26日走完了82年的人生。他带走了一只祖辈传下来的“箩筐”和一双救治了千万患者的手，留下了一枚“共产党员”的徽章和一种不为金钱所动的精
神。
祖辈留下的“箩筐”
洛阳白马寺北边的平乐村，平乐郭氏正骨赫赫有名。郭家大宅门外的大槐树上，挂着一个箩筐。不管穷人、富人，就诊后随便在箩筐里放点什么，就可以走人。
祖辈传下来的箩筐，始终留在郭春园的心中。按规定，作为全国中医骨科被国家认定“500名老中医”之一的郭春园，挂号费可以定为100元。可在挂号窗口，他的门诊费只有20元。郭春园说：“许多患者是收入不高的打工者，我的挂号费定得这么高，不就把他们拒之门外了？”
郭春园最担心病人看不起病、买不起药，他的处方常见一些最便宜的药。有人说：“像您这样开药，医院怎么挣钱？”他回答：“用最便宜的药治好病，才是医生的真本事。”
由于双手长期暴露在X射线下，郭春园的左手严重灼伤、溃疡、癌变。但为了给病人的断骨准确地复位，郭春园久久地保留着溃烂的病指，任凭癌细胞延伸到了手臂，扩散到了全身。临终前，郭春园还对护士长黄梅说：“没有手指，我咋给病人治病？留着手指，能帮一个病人是一个……”
“共产党员”的徽章
老人留下的一件白大褂上别着红色的“共产党员”徽章。现在，在深圳平乐骨伤科医院，每一个共产党员都佩戴着这样的徽章。
2001年5月，一位香港患者为郭春园精湛的医术和热情的服务所感动，从手提包中拿出一个“红包”塞到他手中。笑眯眯的郭春园一下子严肃起来，用右手指着胸前红底金字的“共产党员”徽章，对这位患者说：“我这儿是啥，是共产党员！共产党员怎么能收这个？”
珠海一位因车祸受伤的患者，经郭春园全力救治后康复。7年后，这位患者专程来到深圳，用一个厚厚的“红包”来感谢郭老的救命之恩。面对执意拒收“红包”的郭春园，他只能悄悄地将“红包”放在桌上后“溜走”。这个“红包”很快就被送到了医院，对退不掉的“红包”，郭春园建议用于专门设立的“特困患者救助基金”。
作为平乐郭氏的第五代传人，郭春园为人们留下了我国第一部中医骨科专著《平乐郭氏正骨法》，培养了197名全国骨科专家；郭春园一生救治了成千上万的患者，为国家创办了3所医院、留下了数千万固定资产，但在临终之时，他和老伴居住的家中，只有一台老式冰箱、一部21英寸的电视机和两只旧沙发。
忘不了的“嘱托”
1985年，从郑州骨科医院退休的郭春园，受医院委托来到深圳创办平乐骨伤科医院。他白手起家，短短几年间，医院成为深圳市第一家骨伤专科医院、广东省首家中西医结合的二甲专科医院。子女们私下议论：医院打的是平乐郭氏的招牌，筹建医院的资金也是老人一点点跑来的，现在医院发展了，应该明确一下所有权，至少也该拥有股份吧。郭春园知道后，这位原本在医院没有担任任何职务的老人，竟然和儿子争起了院长的职务，为的是将数千万元资产明确为国家所有。
与许多世家一样，河南平乐郭氏也有一条延续了180多年的“家训”：医术不外传。但在2002年10月，79岁高龄的郭春园躺在病床上，决定将13种祖传秘方、验方的专利权全部捐献给国家。
目前，深圳平乐骨伤科医院按照这些献方生产出来的药品，年销售额已达到800多万元，超过医院药品销售总收入的60％；如果将这些方药申报新药，年销售收入可以千万元计。临终前，作为该院名誉院长的老人还不忘嘱托院领导：无论是我的子女还是其他医生，都有使用这些药方为病人治病的权利，这就是我这辈子惦记的最后一件大事！
第12篇：月亮是别在乡村的一枚徽章
月亮是别在乡村的一枚徽章。
城里人能够看到什么月亮？即使偶尔看到远远天空上一丸灰白，但暗淡于无数路灯之中，磨损于各种噪音之中，稍纵即逝在丛林般的水泥高楼之间，不过像死鱼眼睛一只，丢弃在五光十色的垃圾里。
由此可知，城里人不得不使用公历，即记录太阳之历；乡下人不得不使用阴历，即记录月亮之历。哪怕是最新潮的农村青年，骑上了摩托用上了手机，脱口而出还是冬月初一腊月十五之类的记时之法，同他们抓泥捧土的父辈差不多。原因不在于别的什么——他们即使全部生活都现代化了，只要他们还身在乡村，月光就还是他们生活的重要一部分。禾苗上飘摇的月光，溪流上跳动的月光，树林剪影里随着你前行而同步轻移的月光，还有月光牵动着的虫鸣和蛙鸣，无时不在他们心头烙下时间感觉。
相比之下，城里人是没有月光的人，因此几乎没有真正的夜晚，已经把夜晚做成了黑暗的白天，只有无眠白天与有眠白天的交替，工作白天和睡觉白天的交替。我就是在三十多年的漫长白天之后来到了一个真正的夜晚，看月亮从树荫里筛下的满地光斑，明灭闪烁，聚散相续；听月光在树林里叮叮当当地飘落，在草坡上和湖面上哗啦哗啦地拥挤。我熬过了漫长而严重的缺月症，因此把家里的凉台设计得特别大，像一只巨大的托盘，把一片片月光贪婪地收揽和积蓄，然后供我有一下没一下地扑打着蒲扇，躺在竹床上随着光浪浮游。就像我有一本书里说过的，我伸出双手，看见每一道静脉里月光的流动。
盛夏之夜，只要太阳一落山，山里的暑气就消退，辽阔水面上和茂密山林里送来的一阵阵阴凉，有时能逼得人们添衣加袜，甚至要把毯子裹在身上取暖。童年里的北斗星在这时候出现了，妈妈或奶奶讲述的牛郎织女也在这时候出现了，银河系星繁如云星密如雾，无限深广的宇宙和无穷天体的奥秘哗啦啦垮塌下来，把我黑古隆冬地一口完全吞下。我是躺在凉台上吗？也许我是一个无依无靠的太空人在失重地翻腾？也许我是一个无知无识的婴儿在荒漠里孤单地迷路？也许我是站在永恒之界和绝对之境的入口，正在接受上帝的召见和盘问？„„
我突然明白了，所谓城市，无非是逃避上帝的地方，是没有上帝召见和盘问的地方。
山谷里一声长啸，大概是一只鸟被月光惊飞了。
1.怎样理解“月亮是别在乡村的一枚徽章”在文中的含意？（6分）
“月亮是别在乡村的一枚徽章”一句的含意是，作者认为城里面无数的灯光将月光的遮住了，月亮就像“死鱼的眼睛”。而乡村的月亮是农民生活的一部分，用阴历记时，禾苗、水面、树林，月亮在乡下人生活中无处不在。
2.请概括说明“城里的月亮”与“乡村的月亮”之间的差别。（4分）
“城里的月亮”因为无数路灯光的映衬，磨损于各种噪音之中，稍纵即逝在丛林般的水泥高楼之间，不过像死鱼眼睛一只，丢弃在五光十色的垃圾里。
“乡下的月亮”是人们生活中最重要的部分，具有记时功能。
3.作者认为“我突然明白了，所谓城市，无非是逃避上帝的地方，是没有上帝召见和盘问的地方”。结合全文，请分析、评价作者的观点。（6分）
这一句话是承接上一段，作者躺在竹床上，面对浩瀚无边的天空，遐想到“童年”“妈妈和奶奶讲的故事”，以及对于“宇宙天体奥秘”“我是谁”“我来自哪里”“我将往何处去”等一系列生命意义的终极追问。这些“遐想”“追问”只有在乡野的月亮下才会发生，城市里面嘈杂的噪音，丛林般的水泥高楼，是不会出现“遐想”与“追问”的。正是在于乡野的对比中，作者认为城市是“没有上帝召见和盘问的地方”。由此可以看出，作者厌恶城市嘈杂的、没有诗意的生活，向往乡野宁静、充满诗意的生活。
第13篇：《NBA2K17》徽章收集教程及《NBA2K17》徽章玩法图文详解
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《NBA2K17》徽章收集教程及《NBA2K17》徽章玩法图
文详解
《NBA2K17》中有多种模式供玩家挑战，其中MC模式是非常有趣的一种模式，在MC模式中，玩家可以解锁游戏中的各种徽章，这些徽章能够给玩家提供不同的球员技术加成，听起来是不是非常心动呢?想了解的玩家快随老祖游戏小编来看看《NBA2K17》徽章收集教程及《NBA2K17》徽章玩法图文详解吧!
MC模式徽章介绍：
NBA2K的MC模式(生涯模式)非常一个有意思的游戏，玩家可以手动捏脸，调整身材，只要不突破天际，角色设计几乎是完全自由的。但是，为了给予玩家最真实体验，NBA2K限制各角色能力值，比如说，一个NBA明日之星进联盟能力值低也就算了，还要限制升级的上限。而玩家玩MC模式又不是为了体验角色球员的，是来当乔丹的，所以又加入了徽章玩法，在达到一定的条件后，玩家可以收集徽章玩法，来提升角色能力值。 http://www.daodoc.com/
NBA2K17徽章收集：
不同徽章的解锁方法不一样，通过不同方式投篮、过人都可以获得徽章。说白了徽章就是生涯模式的成就系统。获得徽章之后，玩家可以提升角色的能力值。很多玩家吐槽角色能力提升太慢，那就是因为收集的徽章太少了。建议玩家先看看哪些徽章比较好收集，先收集起来，这样就不会被角色较低的能力值给气死! 以上就是小编为大家分享的《NBA2K17》徽章收集教程及《NBA2K17》徽章玩法图文详解，希望能对玩家们有所帮助，更多精彩资讯及攻略尽在老祖单机游戏网哦!
第14篇：数学教学设计
初中数学教学设计
教案设计者：赵波
学科：数学 年级：七年级 课题名称：§1。8 完全平方公式（1）
一、内容简介
本节课的主题：通过一系列的探究活动，引导学生从计算结果中总结出完全平方公式的两种形式。
关键信息：
1、以教材作为出发点，依据《数学课程标准》，引导学生体会、参与科学探究过程。首先提出等号左边的两个相乘的多项式和等号右边得出的三项有什么关系。通过学生自主、独立的发现问题，对可能的答案做出假设与猜想，并通过多次的检验，得出正确的结论。学生通过收集和处理信息、表达与交流等活动，获得知识、技能、方法、态度特别是创新精神和实践能力等方面的发展。
2、用标准的数学语言得出结论，使学生感受科学的严谨，启迪学生的数学思维。
二、学习者分析：
1、在学习本课之前应具备的基本知识和技能： ①同类项的定义。
②合并同类项法则的正确应用。
③多项式乘以多项式法则。
2、学习者对即将学习的内容已经具备的水平：
在学习完全平方公式之前，学生已经能够整理出公式的右边形式。这节课的目的就是让学生从特殊性的计算上升到一般性的规律,得出公式，并能正确的应用公式。
三、教学/学习目标及其对应的课程标准：
（一）教学目标：
1、经历探索完全平方公式的过程，进一步发展符号感和推理能力。
2、会推导完全平方公式，并能运用公式进行简单的计算。
3、了解(a+b)2=a2+2ab+b2的几何背景。
（二）知识与技能：经历由一般的多项式乘法向乘法公式过渡的探究过程，进一步培养学生归纳总结的能力,并给公式的应用打下坚实的基础。
（三）数学思考：能收集、选择、处理数学信息，并做出合理的推断 或大胆的猜测；
（四）解决问题：能结合具体情景发现并提出数学问题；尝试从不同 角度寻求解决问题的方法，并能有效地解决问题，通过对解决问题过程的反思，获得解决问题的经验。
（五）情感与态度：敢于面对数学活动中的困难，并有独立克服困难勇气和运用知识解决问题的成功体验，有学好数学的自信心；体验数、符号和图形是有效的描述现实世界的重要手段，认识到数学是解决实际问题和进行交流的重要工具，通过观察、实验、归纳、类比、推断可以获得数学猜想，体验数学活动充满着探索性和创造性，感受证明的必要性、证明过程的严谨性以及结论的确定性；在独立思考的基础上，积极参与对数学问题的讨论，敢于发表自己的观点，并尊重与理解他人的见解；能从交流中获益。
四、教学重点；完全平方公式的准确应用。
五、教学难点；掌握公式中字母表达式的意义及灵活运用公式进行计算。
六、教育理念和教学方式：
1、教师是学生学习的组织者、促进者、合作者：本节的教学过程，要为学生的动手实践，自主探索与合作交流提供机会，搭建平台；尊重和自己意见不一致的学生，赞赏每一位学生的结论和对自己的超越，尊重学生的个人感受和独特见解；帮助学生发现他们所学东西的个人意义和社会价值，作学生健康心理、健康品德的促进者、催化剂。通过恰当的教学方式引导学生学会自我调适，自我选择。
学生是学习的主人，在教师指导下主动的、富有个性的学习，用自己的身体去亲自经历，用自己的心灵去亲自感悟。教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程。当学生迷路的时候，教师不轻易告诉方向，而是引导他怎样去辨明方向；当学生登山畏惧了的时候，教师不是拖着他走，而是唤起他内在的精神动力，鼓励他不断向上攀登。
2、采用“问题情景—探究交流—得出结论—强化训练”的模式展开教学。充分利用动手实践的机会，尽可能增加教学过程的趣味性，强调学生的动手操作和主动参与，通过丰富多彩的集体讨论、小组活动，以合作学习促进自主探究。
3、教学评价方式：
（1） 通过课堂观察，关注学生在观察、归纳、应用等活动中的主动参与程度与合作交流意识，及时给与鼓励、强化、指导和矫正。
（2） 通过判断和举例，给学生更多机会，在自然放松的状态下，揭示思维过程,反馈知识与技能的掌握情况，使老师可以及时诊断学情，调查教学。 （3） 通过课后访谈和作业分析，及时查漏补缺，确保达到预期的教学效果。
七、教学媒体：投影仪
八、教学和活动过程：
1、整个教学过程叙述：
教材“完全平方公式”内容共含两课时。本节是其中的第一课时，需40分钟完成。
2、具体教学过程设计如下： 〈一〉、提出问题
[引入] 同学们，前面我们学习了多项式乘多项式法则和合并同类项法则，你会计算下列各题吗?
(x+3)2=_______________，(x-3)2=_______________， 这些式子的左边和右边有什么规律?再做几个试一试: (2m+3n)2=_______________，(2m-3n)2=_______________， 〈二〉、分析问题
1、[学生回答] 分组交流、讨论 多项式的结构特点
(2m+3n)2= (2m)2+2·2m·3n+(3n)2 =4m2+12mn+9n2， (2m-3n)2= (2m)2-2·2m·3n+(3n)2 =4m2-12mn+9n2， （1）原式的特点。两数和的平方。
（2）结果的项数特点。等于它们平方的和，加上它们乘积的两倍 （3）三项系数的特点（特别是符号的特点）。 （4）三项与原多项式中两个单项式的关系。
2、[学生回答] 总结完全平方公式的语言描述：
两数和的平方，等于它们平方的和，加上它们乘积的两倍； 两数差的平方，等于它们平方的和，减去它们乘积的两倍。
3、[学生回答] 完全平方公式的数学表达式： (a+b)=a+2ab+b； 2
22(a-b)=a-2ab+b.
4、完全平方公式的几何背景：
用不同的形式表示图形的总面积 并进行比较，你发现了什么？ (a+b)2=a2+2ab+b2
你能运用公式计算下列各式吗? 22
2b a a b (-x-3)2=______________， (-x+3)2=_______________。 (-2m-3n)2=______________，(-2m+3n)2=_______________。 上面各式的计算结果: (-x-3)2=(-x)2-2·(-x)·3+32 =x2+6xn+9___， (-x+3)2=(-x)2+2·(-x)·3+32 =x2-6x+9____。 (-2m-3n)2=(2m)2-2·(-2m)·3n+(3n)2 =4m2+12mn+9n2，
a (-2m+3n)2=(2m)2+2·(-2m)·3n+(3n)2 =4m2-12mn+9n2。
你从上面的计算结果中发现了什么规律?根据这个规律,完全平方公式又如何叙述?
〈三〉、运用公式，解决问题
1、口答：（抢答形式，活跃课堂气氛，激发学生的学习积极性） (m+n)2=____________, (m-n)2=_______________, (-m+n)2=____________, (-m-n)2=______________, (a+3)2=______________, (-c+5)2=______________, (-7-a)2=______________, (0.5-a)2=______________.
2、判断： ( )① (a-2b)2= a2-2ab+b2 ( )② (2m+n)2= 2m2+4mn+n2
( )③ (-n-3m)2= n2-6mn+9m2 ( )④ (5a+0.2b)2= 25a2+5ab+0.4b2 ( )⑤ (5a-0.2b)2= 5a2-5ab+0.04b2 ( )⑥ (-a-2b)2=(a+2b)2 ( )⑦ (2a-4b)2=(4a-2b)2 ( )⑧ (-5m+n)2=(-n+5m)2
3、小试牛刀
① (x+y)2 =______________;② (-y-x)2 =_______________; ③ (2x+3)2 =_____________;④ (3a-2)2 =_______________; ⑤ (2x+3y)2 =____________;⑥ (4x-5y)2 =______________; ⑦ (0.5m+n)2 =___________;⑧ (a-0.6b)2 =_____________.〈四〉、[学生小结]
你认为完全平方公式在应用过程中，需要注意那些问题？ (1) 公式右边共有3项。 (2) 两个平方项符号永远为正。
(3)中间项的符号由等号左边的两项符号是否相同决定。 (4)中间项是等号左边两项乘积的2倍。 〈五〉、冒险岛：
（1）（-3a+2b）2=________________________________ （2）(-7-2m) 2 =__________________________________ （3）(-0.5m+2n) 2=_______________________________ （4）(3/5a-1/2b) 2=________________________________ （5）(mn+3) 2=__________________________________ （6）(a2b-0.2) 2=_________________________________ （7）(2xy2-3x2y) 2=_______________________________ （8）(2n3-3m3) 2=________________________________ 〈六〉、学生自我评价
[小结] 通过本节课的学习，你有什么收获和感悟？
本节课，我们自己通过计算、分析结果，总结出了完全平方公式。在知识探索的过程中，同学们积极思考，大胆探索，团结协作共同取得了进步。 〈七〉[作业] P34 随堂练习P36习题
七、课后反思
本节课虽然算不上课本中的难点，但在整式一章中是个重点。它是多项式乘法特殊形式下的一种简便运算。学生需要熟练掌握公式两种形式的使用方法，以提高运算速度。授课过程中，应注重让学生总结公式的等号两边的特点，让学生用语言表达公式的内容，让学生说明运用公式过程中容易出现的问题和特别注意的细节。然后再通过逐层深入的练习，巩固完全平方公式两种形式的应用。为完全平方公式第二节课的实际应用和提高应用做好充分的准备。
第15篇：数学教学设计
认识人民币
单元教学内容：人教版小学数学第二册第五单元教案(认识人民币）
单元教材分析：本单元的内容是：认识人民币的单位元、角、分和它们的十进关系，认识各种面值的人民币，能看懂物品的单价，会进行简单的计算， 。让学生结合自己的生活经验和已经掌握的100以内数的知识，学习、认识人民币，一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解；体会数概念与现实生活的密切联系。同时在本单元的教学中，老师要创设具体地生活情境，让学生在购物的活动中认识人民币。
单元教学重难点、关键：
1、重点：认识人民币的单位：元、角、分及简单计算。
2、难点：人民币单位间的换算。
3、关键：组织学生在实际生活中多观察、多操作、多实践，熟记“1元=10角、1角=10分”的进率。
教学目标：
1、使学生认识各种面值的人民币，并会进行简单的计算。
2、使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。
3、通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用并知道爱护人民币。
单元课时安排：约4课时
NO：
1教学内容：义务教材第46页的第例1----------例4（认识人民币）
完成相应的做一做及和P53：
1、2题
教学要求：
1、认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分。
2、知道元、角、分之间的十进制关系，懂得1元=10角、1 角=10分，学会兑换人民币，知道人民币的功用。
3、培养观察能力、实践能力和推理能力及合作精神。
4、对学生进行爱护人民币和节约用钱教育。
教学重点：认识各种面额的人民币。
教学难点：元、角、分之间的关系。
教学准备：CAI课件一套 常用的面额的人民币(不同版本的)
教学过程：
一、情境导入
师：今天我为你们大家带来了一位新朋友，看看它是谁？(CAI演示：点击出现蓝猫图像)你们认识它们吗？今天是蓝猫文具店开业的日子，它邀请我们全班去参观文具店，你们想去吗？一起来吧!
二、探究新知
1、参观文具店回答问题 (CAI演示)
(1)、师：谁能说说文具店有什么文具？价钱是多少？(学生回答)
(2)师：你们喜欢这些文具吗？可是用什么买呢？（学生回答）
2、认识人民币
（1）、师：中国的钱币叫人民币，你们认识人民币吗？
（2）、操作初认人民币
师：将桌面上的人民币拿出，先自己认一认，再在小组内交流，看誰认得多（学生活动）
a:汇报认识情况（学生回答，师板贴人民币：硬、纸币）
问：观察这人民币，你发现了什么？
（学生回答）
师：纸做的钱币是纸币，金属做的人民币叫硬币
（3）再认人民币
师：(指纸币)你用什么方法记住这些的纸币，把你的想法在小组内交流，
( 学生活动后，汇报识别方法)
师：像100元、50元、20元、10元、5元、2元、、1元在读时有一个相同处是什么？所以它们的单位是元，那你能说说看5角、2角、1角、5分、2分、1分的单位是什么？ (学生口答)
师：人民币的单位有元、角、分。纸币我们会认了，那么硬币你会辨认吗？
师：识别人民币可以从人民币的大小、图案、面值、颜色上来记住。观察1元、5角硬币正面，它们有相同的标记是什么？
师：国徽代表我们伟大的祖国，而且是中国制造的，所以我们要爱护人民币，不能在上面乱写乱画。
小游戏：
（1）我指人民币，你举起与我相同的人民币
（2）我说面值，你举起起相应的面值
（3）我说颜色，你来回答
4、元、角、分的关系
师：蓝猫想让大家看一个小片段，看完后说说你学到了什么知识？
（学生观看CAI课件：元、角、分之间的兑换关系）
师：看完了这个片段，你知道了什么？
（学生回答，老师板书：1元＝10角1角＝10分）
问：你知道1元＝（）分吗？
（可以小组讨论后再回答）
想一想：
1元可以换几个5角，几个2角？
2元可以换几个1元，几个5角，几个2角，几个1角？
5、电脑出示第49页的例4，让学生口答
三、巩固练习
1、电脑出示第53页的第一题
（1）学生独立操作，订正 （学生上台操作）
（2）说凑成的钱数
师：说说每一张人民币的面值，再算一算一共是多少？你是怎样想的？
2、师：蓝猫要文具店等急了，我们回去吧!
(课件出示第48页的做一做的第二题和第49页的做一做)
师：1元钱能买什么学习用品？10元呢？(学生先在小组里说，然后指名说)
3、游戏：模拟购物
出示一些学习用品、生活用品和玩具(在每件物品的下面有一个小口袋，在购物时把钱放进去)
(1)选出三个柜长
(2)学生随意购物(看清价格后，购买)
(3)请柜长检查交钱的情况
四、全课总结
(略)
在教学中应注意的问题：
1、老师要给学生提供生动有趣的生活情境，让学生在生活情境中学习这部分知识。
2、要给学生提供操作实践的平台，让学生在具体的动手操作和交流中，感知知识，从而充分体现学生学习的自主性与合作精神。
１、课前准备必须充分，其中包括课件和钱币的准备及后面游戏的准备工作。
NO：
2教学内容：简单的计算(例
5、
6、7完成相应的做一做及P53：
3、
4、
7、
8、9)
教学目标：
1、初步学会人民币单位间的换算和简单的加法计算。
2、培养学生之间的合作精神。
教学重点：
教学难点：
教学准备：例
5、例6教学挂图，例7课件。
教学过程：
一、复习。
口答：
1、3元=（）角50角=（）元
2、8元=（）角70角=（）元
二、新授。
1、教学例5。
出示例5的挂图，提问：“这是几元几角？”学生回答后，教师板书：1元2角，接着问：1元可以换成多少个角？1元2角是多少角？你是怎样想的？学生试回答后，教师再做说明：1元是10角，1元2角就是10角加2角等于12角。板书1元2角=12角。
2、教学例6。
出示例6挂图。
教师试问：谁知道0.50元是几角？2.00元是几角？你是怎么知道？以元为单位小数点左边是几就是几元，右边第一位是几就是几角，右边第二位是几就是几分。1.20元是1元2角。35.90元是35元9角。（这部分知识学生知道它表示几元几角就可以了，至于1.20元是个什么数，怎么读、写不需要学生掌握）
3、教学例7。
（1）课件演示例7第一小题。
教师：0.5元是几角？（5角）0.80元是几角？（8角）学生回答。5角+8角是几角？（5角+8角=13角教师板书）教师问：多少角是1元？13角里面拿出10角还剩多少角？（3角）所以13角等于1元3角。教师板书：5角+8角=13角=1元3角。
（2）例7第二小题（课件演示，提出问题：我买这两个气球要多少钱）学生尝试完成，然后提问：你是怎么想的？教师强调：元、角计算，只有在相同单位的情况下，才能相加。
三、巩固练习。
1、课本第50页“做一做”。
第1题学生独立完成，说给同桌的同学听，你是怎么想的。
第2题：学生先做，教师巡视，提问个别同学，集体订正。
2、本第51页“做一做”。
3、练习九。
第5题：两人一小组进行合作（哪两样物品的价钱合起来是1元）例：一个同学拿7角，另一个同学要拿几角合起来才是1元？你是怎么想的？（1元=10角，7角+3角=10角）在操作过程中，也可培养学生之间的合作精神。
第16篇：设计数学游戏
设计数学游戏，使学生乐在其中
根据一年级学生心理特点，在教学中要注意培养学生学习数学的兴趣，不断激发他们的求知欲望。小学生最喜欢做游戏，让学生在做中学，在玩中学，在快乐中学，应该成为低年级的重要形式。比如在上数学活动课，就可以组织学生进行下列几种形式的游戏。
1.个体活动游戏。上课开始进行“比比谁最火眼金睛”游戏：让学生自己进行操作实验——观察、比较、用手摸、放在木板上滚，看看各种几种物体（圆柱体、正方体、长方体、球等）分别有什么特征，通过学生的自主操作，初步感知几何物体的一些特征。
2.集体合作游戏。在上“统计”活动课时，学生小组合作统计戴帽子的同学和没戴帽的同学等相关问题时，自己分工，商量最快的统计办法，小组间比赛。激发了学生自主探究的热情，培养学生的领导意识、社会技能和民主价值观。
3.师生互动游戏。为了测试学生掌握的情况，可以组织师生互动游戏“最佳默契奖”。师与生像电视上作节目一样，同时将结果写在纸条上，并同时亮出。既活泼，趣味性强，又提高了学生辨别正误的能力，真是一举两得好办法。通过诸如以上的一些游戏，学生就会感到学有劲头，学有乐趣，学有所获，由此生发的热爱数学的情感就会自然而然爆发出来。
第17篇：数学教学设计
《圆和圆的位置关系》的教学设计
一：教学目标： 知识目标：
1.了解两圆的位置关系.2.会判断两圆的位置关系.3.会用两圆的性质解决问题.能力目标:
1.经历探索两个圆之间位置关系的过程，训练学生的观察、猜想、探索能力.
2.通过探索两圆之间的位置关系，发展学生的识图能力和动手操作能力.情感目标:
1.体验数学活动充满着探索与创造，感受数学的类比思想.2．丰富对现实空间及图形的认识，发展形象思维.二：教材分析：
这节课是继学习了点与圆、直线与圆的位置关系之后进行的又一图形间的关系的探讨.本节课与上节课在教法上有相似之处，因此可以采取类比的方法进行教学.通过本节课的学习可以培养学生的动眼、动手、动口动脑等能力，同时也渗透了类比、数形结合的数学思想.圆与圆的组合图形具有一些特殊的位置关系和性质，因此在实际生活中有着广泛的应用，尤其在工业制造方面应用较多.
三：学情分析：
根据《数学课程标准》对学生在知识目标与技能、数学思考及情感与态度等方面的要求，充分体现以学生为主的教学思想，让学生真正成为课堂的主人.经过三年的学习，初四学生对图形的感觉很敏感，学生观察、操作、猜想等能力较强，但是归纳运用数学的意识、思想还比较薄弱，思维的严密性、灵活性都有待于加强，自主探究与合作学习的能力也需进一步加强.
四：教学重、难点、时间 教学重点： 通过探索圆与圆的位置关系 .了解两圆外离、外切、内切、相交、内含与两圆圆心距d,半径R和r的数量关系的联系.
教学难点：
探索两个圆之间的位置关系 ,以及两圆相交与两圆圆心距d,半径R和r的数量关系的过程.
时间：一课时 五：教学方法：
采取观察、类比、实验、探究为主的教学方法；运用多媒体课件进行动态和直观的演示.
六：教学用具：多媒体课件.七：教学过程： 复习提问：
1.点和圆的位置关系有哪几种？ 2.直线和圆的位置关系有哪几种?
3.等圆的定义.4.三角形三边间的关系.
（通过复习提问引出课题：我们知道了点和圆、直线和圆的位置关系，那圆和圆之间有怎样的位置关系呢？这节课我们共同来探究圆和圆的位置关系。出示学习目标，请一学生读。师板书课题）
新授：
（一） 创设情境，导入问题
欣赏视频：日全食的形成过程.（注意观察视频中有数学中的那种图形？用心体会它的运动变化。）
师问：视频中有数学中的哪种图形？视频是日全食的形成过程，体现了两圆的位置关系，我们来探究同一平面内两个不等圆的位置关系。
（二） 新课讲解，探索新知 圆与圆位置关系的探究 a.同一平面内两个不等圆的位置关系
1.看一看：（动动你的眼，请你来看一看）认真观察两圆的运动过程，注意两圆的位置关系.（课件演示）
2.做一做：（动动你的手，请你来做一做）将一枚硬币逐近靠近画好的圆，体会两个圆的不同的位置关系.
3.摆一摆：（动动你的手，请你来摆一摆）请你根据刚才的观察，摆出你心中两圆的各种位置关系，并把它们画在纸上．（让一学生演示课件）
4.想一想：（动动你的脑，请你来想一想）根据你的操作，类比直线与圆的位置关系，你能给他们分别命名吗？
5.说一说：（动动你的口，请你来说一说）根据自己的亲身体验，总结圆与圆的位置关系.
6.分一分：（动动你的脑，请你来分一分）根据两圆公共点的个数.（生分类）
b.同一平面内两等圆的位置关系：
（三）应用新知，体验成功
师：生活中处处有数学，请看图回答问题 1.下图中的圆有哪几种位置关系？（图片课件）
2.畅所欲言：下图是反映圆和圆位置关系的一些生活实例，你还能举出另外一些实例吗？（课件）
（四）合作交流，建构新知 两圆性质的探究
（一） 1.看一看
想一想
师：圆是轴对称图形，由圆组成的图形是否也是轴对称图形？若是，请找出对称轴。（两圆的图片，友情提示：两圆圆心所在的直线是连心线）
2.轴对称演示.（为更好的理解两圆性质演示课件） 结论：(1)两个圆组成轴对称图形，对称轴是两圆连心线.(2)当两圆相切时，切点一定在两圆连心线上.两圆性质的探究
（二）
量一量，猜一猜，想一想
1.在纸上选取外切.内切两个图形，用刻度尺量出两圆的半径Ｒ和ｒ，圆心距ｄ．
2.根据得到的数据，猜一猜半径Ｒ和ｒ，圆心距ｄ与两圆相切位置有什么关系？两圆相交、外离、内含呢？
3.跟周围同学交流一下，自己猜想是否正确？ 4.如何判断两圆的位置关系？
（五）解决问题，巩固新知（师：同学们能用学过的知识解决问题吗？老师相信你们会做得很好。出示课件、生做）
解决问题一
圆O1和圆O2的半径分别为３厘米和４厘米，下列情况下两圆的位置关系是怎样? （1）O1 O2=7厘米
（2）O1 O2=１厘米
解决问题二
圆O1和圆O2相切，圆O1的半径为３厘米，圆心距d=8cm，则圆O2的半径为多少？
解决问题三（提示：三角形三边间的关系）
已知⊙O1与⊙O2的半径分别为R、r(R>r)，圆心距为d，且两圆相交，判定关于x的一元二次方程x2—2（d—R）x+r2=0根的情况.
（六）小结（同学们，通过本节的学习，你能告诉我你学到了哪些知识、是用什么方法获得这些知识的吗？）
1.本节课你学到了哪些知识?
2.你运用了怎样的方法来获得这些知识?
（七）堂清（同学们的收获真多呀，能学以致用吗？老师相信你们会做得很好，请同学们做堂清题）
1.如果两圆的半径为
5、9，圆心距为3，那么两圆的位置关系是_____.2.⊙O1 和⊙O2 相内切，若O 1O 2=3，⊙O 1的半径为7，则⊙O2 的半径为_____. 3.⊙O1和⊙O2的半径分别为3 cm和4cm，若两圆外切，则d＝_____；若两圆内切d＝__ __．
4.两圆半径之比为3：5，当两圆内切时，圆心距为4 cm，则两圆外切时圆心距的长为_____．
5.两圆内切时圆心距是2，这两圆外切时圆心距是5，两圆的半径分别是______、_______.
6.两个等圆⊙O1 和⊙O2相交于A、B两点， ⊙O1过点O2，则∠ O1 AB的度数为_______.
（八）作业（出示作业、板书设计）
1.已知⊙O的半径为5cm，点P是⊙O外一点，OP=8cm.（1）以P为圆心，作⊙P与⊙O外切.
（2）以P为圆心，作⊙P与⊙O内切.2.请你设计两个含各种圆与圆位置关系的图案.
3.⊙A、⊙B、⊙C两两外切，且半径分别为2cm、3cm、10cm，判断△ABC的形状.（选做题）
八：板书设计
1.圆和圆的五种位置关系.2.两圆的性质: 3.解决问题3友情提示
简报二 的评价
通过学习，使我得到了很多向优秀的教师以及专家学习的机会。
研修的路上，我体会到了和专家还有同行之间智慧的碰撞，学习专家经验，和同行的交流使我获益不少.
修就是很好的平台，要好好学习研究，多多的应用到自己的教学实践中去，可要好好珍惜哦！ 李新萍 2014-07-23 12:13 221.0.94.204 回复
教无定法，只要适合自己学生的，就是对的。 专家的真知灼见与精辟见解，让我有了意想不到的收获.张庆 2014-07-23 12:13 119.178.194.188 回复
看了教育专家许广民对于“混合式课例研究”的认识，让我对于混合式课例研究更深入的认识和理解 任敬强 2014-07-23 12:13 113.120.27.156 回复
磨课的过程，是与文本对话的过程，是与同事交流的过程，是分析学情的过程，是教法学法的最优化选择的过程。
裴宝龙 2014-07-23 12:13 218.56.153.60 回复
认真地阅读简报，确实是获益非浅，谢谢老师的付出! 高涛 2014-07-23 12:13 221.2.38.178 回复
简报图文并茂，制作精美，内容丰富，专家们的引领让我们茅塞顿开，老师们的精彩点评也让我收获颇多。 殷延美 2014-07-23 12:13 140.255.66.253 回复
在学习中成长 , 在成长中实践。每一次的学习就是一次实践的机会。每一次的实践就是一次挑战 ,我一定要抓住机会，让研修的思想时时刻刻在身边，努力提高自己的业务水平董海涛 2014-07-23 12:13 221.2.63.75 回复
课例研究的内容要从实践中来 要小 团队成员分工要合理 裴宝龙 2014-07-23 12:13 218.56.153.60 回复
专家的讲解能抓住问题的关键，切中要害，为我们指明努力方向.邹芳 2014-07-23 12:13 221.2.163.130 回复
简报真的是出自大家之手，学习了专家和优秀教师的真知灼见，真的感觉成长了不少。也对我们的培训有了清醒的认识。太好了。
简报
一的评价
费文英 2014-07-23 11:53 182.35.166.145 回复 专家的精彩讲座使自己受益匪浅，课例研究使我们有明确的研究方向，我们要充分利用资源充实自己，提高自己的教育教学水平。
李云志 2014-07-23 11:53 112.235.226.36 回复
分享的研修内容涵盖教学的各个环节，对照内容，反思自己在教学过程中的不足之处，获益良多。 鲍艳红 2014-07-23 11:53 27.216.93.213 回复
一定要抓住研修学习机会，认真学习，，让自己能够学到更多的知识使自己能够不断进步 杨治国 2014-07-23 11:53 123.151.136.233 回复
通过简报的指导，让自己能够学到更多的知识使自己能够不断进步。 孔令永 2014-07-23 11:53 112.239.45.241 回复
学到了很多知识，对我以后的教学很有帮助，感谢老师的讲解 李云志 2014-07-23 11:52 112.235.226.36 回复
教师只有不断的学习才能更好地做好教学工作，我们要抓住这次机会努力学习。提高自己的教育教学水平，改进教育教学理念，力求进步。
鲍艳红 2014-07-23 11:52 27.216.93.213 回复
在研修的过程中，要不断充实自己的知识水平，提高自己的教学水平。 李云志 2014-07-23 11:52 112.235.226.36 回复
混合式课例研究应尽力向老师日常工作靠拢，让老师做工作之内的事，不让老师做工作之外的事，做与本职工作无关、可做可不做的事情
鲍艳红 2014-07-23 11:52 27.216.93.213 回复
一定要静下心来，认真的研修，充实自己的理论水平，在研修路上且行且收获！ 高玉山 2014-07-23 11:51 123.132.217.10 回复
每一次的学习，都会学到很多知识，希望通过学习提高自己的能力。 崔玉华 2014-07-23 11:51 123.151.136.235 回复
随着创刊号的出炉，今年的暑期远程教育研修就正式开始了，让我们在学习简报这盏明灯的指引下，与小组成员、指导老师、课程专家进行交流探讨，找出差距，不断提高自己，为自己加油吧！ 秦佑春 2014-07-23 11:50 124.164.232.20 回复 通过简报的学习，让我对混合式课例研究有了正确的认识。一定要静下心来，认真的研修，充实自己的理论水平，在研修路上且行且收获！
刘开运 2014-07-23 11:50 182.33.7.136 回复
认真学习，通过简报的指导，让自己能够学到更多的知识使自己能够不断进步，加油。 王晓东 2014-07-23 11:50 221.215.246.147 回复
用心看完每一期简报，每次都 有新的收获。互相学习，共同提 张夫文 2014-07-23 11:50 123.151.136.234 回复
通过混合式课例的研究，通过一个团队的努力将会解决很多我们单个教师无法解决的教学中的问题。 张清柱 2014-07-23 11:49 119.176.204.176 回复
研修可以让我不断成长，提高自己的水平和能力，完善自己 李振忠 2014-07-23 11:49 140.249.46.36 回复
远程研修更有新意，视频和作业结合，可见研修组的用心程度 陈宏伟 2014-07-23 11:49 112.239.82.137 回复
混合式课例研究应尽力向老师日常工作靠拢，让老师做工作之内的事，不让老师做工作之外的事，做与本职工作无关、可做可不做的事情。认真研修，开拓视野，提升自己，期待本次学习有更大的收获.郇新强 2014-07-23 11:49 218.58.136.6 回复
远程研修更有新意，视频和作业结合，可见研修组的用心程度 郇新强 2014-07-23 11:49 218.58.136.6 回复
明确方向，确定目标，努力完成作业，业务能力更上一层楼。
第18篇：数学教学设计
数学教学设计
三十八中学 郑敏华
19．3 梯形(1) 教学目标
知识与技能：
探索梯形的有关概念与基本性质．
过程与方法：
经历探索梯形的有关概念、性质的过程，发展数学中的转换、化归思维方法，体会平移、轴对称的有关知识在探究梯形性质中的应用．
情感态度与价值观：
增强主动探究意识，发展合情推理思维，体会逻辑思维训练在实际问题中的应用价值．
重难点、关键
重点：理解并掌握梯形的性质，并学会应用．
难点：梯形性质的实际应用以及发展合情推理能力．
关键：把握三角形、平行四边形的概念、性质，通过轴助线将梯形问题转化到熟悉的三角形、平行四边形问题中去解决．
教学准备
教师准备：收集生活中有关梯形的图片，制作投影片，等腰梯形纸片．
学生准备：预习本节课内容．
学法解析
1．认知起点：已经学习了三角形、平行四边形有关概念，•积累了一定的几何推理经验．
2．知识线索
3．学习方式：通过观察、分析、归纳的方式理解概念，•合作交流的方式应用梯形知识．
教学过程
一、创设情境，探索新知
复习提问：什么样的四边形是平行四边形？平行四边形有什么性质？ 教师活动：将收集来的有关梯形的图片展示给学生，引导学生探究它们的共同特点
2．让学生动手画一个梯形，并找3名同学到黑板上来画，并指出上、下底和腰，然后由学生总结出梯形的概念．
学生活动：观察、分析、寻找其共同特性有：一组对边平行，另一组对边不平行的四边形，领会它们叫做梯形． 之后，研究特殊的梯形：等腰梯形、直角梯形．让学生观察有关等腰梯形、直角梯形的图片，进行识图．
学生活动：在众多梯形的图片中（教师事先准备好的图片）认识： 1．梯形的上底、下底、腰、高（图a）； 2．有两腰相等的梯形叫做等腰梯形（图b）．
3．有一个角是直角的梯形叫做直角梯形（图c）．
教师板书并归纳： 梯形知识结构图：
二、观察分析，探究新知
出示课本P117 “观察”
学生观察与分析：
教师活动：组织学生观察探究等腰梯形的有关性质，采用出示等腰梯形的纸片，将其对折，让两腰重合．再展开，让学生观察．
学生活动：通过教师对教具等腰梯形的操作，发现等腰梯形是轴对称图形，对称轴是上下底中点的连线段所在的直线．
教师启发：大家已经发现了等腰梯形是轴对称图形，那么根据轴对称的性质，请你归纳一下等腰梯形的性质．
学生活动：先合作交流，再踊跃发言，归纳出等腰梯形的性质： 1．等腰梯形同一底边上的两个角相等； 2．等腰梯形的两条对角线相等．
在归纳性质时，让学生论证其正确性，让学生明确梯形的知识的推导往往是需要应用到前面的几何知识，．如三角形全等，轴对称性质等．我们学过“等腰三角形两底角相等”，如果能将等腰梯形在同一底上的两个角转化为等腰三角形的两个底角，问题就容易解决了
【设计意图】采用观察、发现、分析、交流的方法解决本节课重点和突破难点等问题．
验证性质：（课本P118“思考”）
教师活动：提出问题，并拓展解决问题的方法，要求学生用多种方法证明等腰梯形的两个性质．
学生活动：分四人小组，进行合作交流，探讨不同的证明思路，踊跃上台演示．
解决梯形问题的基本思想和方法就是通过添加适当的辅助线，把梯形问题转化为已经熟悉的平行四边形和三角形问题来解决。过辅助线做法如下：（1）“作高”：使两腰在两个直角三角形中．（2）“移对角线”：使两条对角线在同一个三角形中．（3）“延腰”：构造具有公共角的两个等腰三角形（4）“等积变形”，连结梯形上底一端点和另一腰中点，并延长与下底延长线交于一点，构成三角形．
设计意图：对课本P118“思考”的处理可以再大胆的拓展一些，把梯形转化成三角形和平行四边形的常见轴助线交到学生手上，丰富他们的想象力．解决梯形问题常用的方法
三、应用所学 巩固新知
例1（课本P118）
教师活动：示例1，指导学生阅读理解，从中领会几何思路．
学生活动：在教师分析指导下，弄清等腰梯形性质的实际应用．
课堂练习
1：等腰梯形的对角线互相垂直，高为10cm，求出它的中位线长．•（答案：10cm）
思路点拨：由于等腰梯形对角线相等且互相垂直，因此用常见辅助线：平移对角线，将问题归结到Rt△和平行四边形问题去解决，就容易了．（如下图）
2：如图2，在梯形ABCD中，AD∥BC，AD=7cm，BC=10，AB=8cm，DC=9cm，E、F、G、H分别是AD、BC、BD、AC的中点，求四边形EGFH的周长．（答案：17cm）
思路点拨：应用三角形中位线定理来解决．
教师活动：出示“习题1，2，组织学生演练，巡视、引导，•关注“学困生”．
学生活动：先独立完成演练题，再争取上讲台“板演”．通过训练，学会梯形有关性质的应用．
四、随堂练习，巩固深化
1．课本P119 “练习”1 P120习题19．3 2
2．合作探究
已知，如图，梯形ABCD中，AD∥BC，AB=AD+BC，E为CD的中点，求证：AE、BE分别平分∠DAB、∠ABC．
思路点拨：在已知条件中有AB=AD+BC这一条件，通常有下面两种思路．•其一是在较长的线段上截取，也就是说在AB上取一点P，使AP=AD，则BP=BC，然后去证明△ADE与△APE全等，本题在寻找全等的条件比较困难，其二是延长AD到M，•使AM=•AB，•证明△ABE≌△AME．即，在已知AB=AD+BC这一条件下或在AB上取一条线段等于AD，或在AD•上加上一段等于AB，使得已知条件充分发挥作用．
证明：延长BE交AD延长线于F．
∵AD∥BC，∴∠C=∠EDF，又CE=DE，∠BEC=∠DEF，
∴△BEC≌△FED，∴BC=FD．
∴AB=AD+BC=AD+DF=AF，
且BE=EF，∴AE平分∠DAB．
同理，BE平分∠ABC．
五、总结 扩展
1．梯形定义：有一组对边平行而另一组对边不平行的四边形是梯形，•梯形也是一类特殊的四边形．
2．等腰梯形：两条腰相等的梯形是等腰梯形．
等腰梯形是轴对称图形，对称轴是上下底的垂直平分线，它只有一条对称轴． 3．等腰梯形性质：
（1）等腰梯形不平行的两边相等；
（2）等腰梯形同一底上的两个角相等；
（3）等腰梯形的两条对角线相等．
4．直角梯形：有一条腰垂直于上下底，另一腰不垂直上下底边的梯形．
研究直角梯形的性质与边角之间关系，常常可通过作辅助线把直角梯形分成一个矩形与一个直角三角形，或分成一个平行四边形与一个直角三角形去解决． 5．凡是梯形问题通常可以转化成三角形和平行四边形问题去解决．
六、布置作业，
课本P120习题19．3 1，4，5，9
七、课后反思
第19篇：数学教学设计
人教版小学数学四年级下册《四则运算》教学设计
上传: 谢永梅
更新时间：2012-6-4 21:23:13
《四则运算》教学设计
教学内容
《义务教育课程标准实验教科书数学》（人教版）四年级下册第
4、5页例
1、例2
教材分析
本单元主要教学并梳理混合运算的顺序和方法。教材主题图创设了“冰雪天地”为学生展示了雪地里活动的才场景。从活动区域指示牌上可以看出滑雪区、滑冰区和冰雕区，场景中还给出了三条信息：滑冰区有72人，滑雪区有36人，冰雕区有180人。这些信息给学生提出问题提供了数据，由此引出相应的例题。每个例题都呈现了学生交流不同的解题思路以及整理混合运算的画面，以鼓励学生在已有知识的基础上，积极思考，主动解决问题。学生通过实例概括出四则运算的意义和运算法则等知识，把所学的理论知识应用于实际问题的解决中。
教学目标
1.掌握没有括号的加、减混合或乘、除混合运算式题的运算顺序。
2.能在问题情境中提出问题并解决问题。
3.经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法，养成认真审题、独立思考等学习习惯。
教学重点
归纳只有加、减法或只有乘、除法的混合运算式题的运算顺序。
教学关键
通过实例引导学生概括出只有加、减法或只有乘、除法的算式的运算顺序，把所学的理论知识应用于实际问题的解决。
教学准备
多媒体课件
教学过程
教学预设
课 堂生成
一、课前准备
1．口算
25+7512×416+4+2325×4×2100-25-10
35+2560-2440+2018+22
2．回忆我们以前学习的运算顺序，说说你知道些什么？
设计意图：“温故而知新”，让学生通过复习，回忆以前学习的运算顺序都是从左往右进行计算的规则，为本节课的学习打下基础。
二、情境导入
1.用多媒体展示主题图，说说图中描绘的是哪儿？人们都在做什么？
2.根据图中的信息，你能提出哪些数学问题？怎么解决？
设计意图：四则混合运算应该是用来记录情境问题的步骤或解题计划的，是情境问题的另一种表述，四则混合运算式题是数字化的情境问题，所以从情境图入手是再合适不过了。
三、学习从左往右的运算顺序
1.只有加、减法的运算顺序学习
多媒体展示“滑冰场”情境图和例1：滑冰场上午有72人，中午有44人离去，又有85人到来。现在有多少人在滑冰？
师：这道题的已知条件是什么？每个条件是什么意思？
（学生思考并交流的同时，多媒体课件展示已知条件及其意义）
教学预设
课 堂生成
师：求“现在有多少人在滑冰？”，该怎样列式计算？
（学生列式计算并在小组中交流自己的解题方法）
全班交流
方法1：分步列式
72-44=28（人）
28+85=113（人）[小精灵儿童 方法2：列综合算式
72-44+85
师：谁能说说，在这个综合算式中，应该先算什么？再算什么？
（根据学生的回答交流，展示计算过程）
说说下面算式的运算顺序是怎样的
100+30-1638+65-45120-80+72
师：这几道算式的运算顺序有什么特点？
（学生讨论，小结得出：在没有括号的算式里，如果只有加法、减法运算，要从左往右按顺序计算。）
设计意图：从现实的问题情境中抽象概括出运算定律，便于学生理解和应用，便于学生依托已有的知识经验，分析比较不同的解决问题的方法。
2.只有乘、除法的运算顺序学习
多媒体展示“冰天雪地”情境图和例2：“冰天雪地”3天接待987人。照这样计算，6天预计接待多少人？
师：“照这样计算”表示什么？
师：想想，怎样列出算式？在小组中说说你的算式的解题思路？
（学生列式计算并在小组中交流各自的解题思路）
全班交流
987÷3×66÷3×987
（根据学生的交流展示两种解题思路的算式，并以多媒体展示的形式帮助学生理解两道算式的解题思路）
师：说说综合算式应该先算什么？再算什么？
设计意图：注意解决问题策略的多样性。这对发展学生思维的灵活性，提高学生分析问题、解决问题的能力，都有一定的促进作用。
说说下面算式的运算顺序是怎样的
12×5÷424÷6×1448÷12×9
师：这几道题的运算顺序有什么特点？
（学生讨论，小结得出：在没有括号的算式里，如果只有乘法、除法运算，要从左往右按顺序计算。）
设计意图：教学中选择解决实际问题，是为了避免将四则混合运算题视为单纯的计算问题，产生数学与日常生活无关的错觉，造成学生在日常生活中找不到使用四则混合运算帮助解题的例子。
四、巩固练习
1.做一做
图书室有故事书98本，今天借出46本，还回25本。现在图书室有故事书多少本？
一箱12瓶橙汁48元，芳芳要买3瓶，需要付多少钱？
教学预设
课 堂生成
（学生独立完成。如果开始只能列出分步算式，就依据分步算式列出综合算式， 并引导学生今后尽量采用综合算式；如果有人列出综合算式，就让学生说说运算顺序并注意递等式计算的格式。）
2.根据下面的分步算式，把它们改写成综合算式
150+33=183183-75=108
274-52=222222+63=285
200÷4=5050×3=150
28×2=5656÷7=8
3.判断并改错
155-34+46240÷40×3
=150-80=240÷120
=75=2
设计意图：让学生独立思考、辨析，完成练习，加强分步算式和综合算式之间的联系，要求学生说明原因。培养学生综合运用知识的能力，加强数学与生活的联系，使学生养成认真完成作业、书写整洁的良好习惯。
五、总结思维
师：归纳一下，今天所学的算式有什么特点？它们的运算顺序是怎样的？
师：对于今天的学习，你们感觉如何？
六、作业
1.完成课堂作业本P1
2.完成书上P8练习一：
1、
2、
3、4题
第20篇：数学教学设计
初中数学教学案例
——完全平方公式（—） 教师：陈鹏
一、教学内容
本节课是八年级上册第十五章15.2.2完全平方公式（—）
二、教学目标
1.知识目标：了解完全平方公式
22.教学思考：探索某些特殊形式的多项式相乘。引入完全平方公式（a±b）=a2±2ab+b2让学生体会教学中从一般到特殊的认识过程。
3.解决方法：利用多项式与多项式的乘法以及幂的意义推导出完全平方公式，掌握完全平方公式的计算方法。
4.情感态度目标：通过学生观察、类比、发现等活动，感受数学活动。充满着探索以及数学结论的确定性，提高学生的学习热情。
三、教学重、难点
1.重点：完全平方公式的推导和应用 2.难点：完全平方公式的应用
3.关键：从多项式与多项式相乘入手，推导出完全平方公式，利用几何模式和割补面积的方法来验证公式的正确性
四、教具准备
制作边行为a和b的正方形以及边长为（a+b）的正方形和长为a,宽为b的纸板
五、教学方法
采用”探究——交流——合作“的教学方法
六、教学过程
（一） 创设情境
导入新课
师：出示边长为a、为b、为（a+b）的三个正方形，请问它们的面积各为多少
、、生1：a
2、b
2、（a+b）
2 师：请问边长（a+b）正方形的面积与边长为a,b的两个正方形的面积之和，哪个大，大多少？
生2，边长为（a+b）的正方形的面积大， 生3：（a+b）2-(a2+b2) 师：请同学们带着这样问题一起来学习15.2.2完全平方公式
（一）
（二） 出示学习目标
师生一起齐读学习目标：1:、会推导完全平方公式
2、会应用完全平方公式
（三） 探究：完全平方公式
1:、计算下列各式，你能发现什么规律？ （2x-3）
2(x+y)2
(m+2n)2
(2x-y)2
师：好，咱们就6人一组（每组中有上中下三个层次的学生）组长给组员分题，并检查组员，统一答案后，有各组代表板演到黑板上。
解：（2x-3）2=4x2-12x+9
(x+y)2=x2+2xy+y2
(m+2n)2=m2+4mn+4n2
(2x-y)2=4x2-4xy+y2
师：请同学们观察这四个等式，并组内讨论，你有什么发现，组长将组员的发现进行归纳总结。
生：归纳如下：
组1：
等式左边是和的平方或差的平方，右边是三项，都是二次项。
组2
右边第一项是左边第一项的平方，右边最后一项是左边第二项的平方，中间一项是它们两个乘积的2倍。
组3 左边如果为“+”号，右边全是“+”号。左边如果是“—”号，它们两个乘积的2倍就为“一”号，其余都为“+”号
师：（微笑） 对学生进行表扬
请同学们利用多项式乘法以及幂的意义计算
（a+b）2与（a-b）2
生：
（a+b）2=a2+2ab+b2
（a-b）2=a2-2ab+b2
师：
这就是完全平方公式，（a+b）2与a 2+b2哪个面积大？ 生：（a+b）2的面积大 师：谁能用语言叙述，（有意识看着学困生）
生：（基础较差，不自信，声音小）两数和（或差）的平方，等于它们的平方和加（或减）它们的积的2倍
师：（激励的眼光）你总结的很好，你能在大声叙述一遍让大家加深印象吗？
生：（胸有成竹，声音洪亮）叙述了一遍 。 师 ：相信自己是最棒的！（班内响起热烈的掌声）
师： （微笑着）老师这里有一个完全平方公式的口诀
板演：
（a±b）2=a2
±
2ab +b2
（首±末）2=首2±2首末+末2
首平方，末平方，首末2倍中间放
生：
兴趣很高 ，
气氛很热闹
2、几何拼图验证
师：请同学们拿上你准备的三种规格的硬纸片，请你根据二次三项式a2±2ab+b2
选取相应种类和数量的硬纸片拼出一个正方形，并研究所拼出的正方形的代数意义。小组合作在互动中完成拼图游戏，比一比，哪个小组拼的快
生：小组内进行拼图：（学困生也在认真的拼图）很快完成了拼图。
师：对学困生进行表扬
3、看例题:
师：2分钟时间看例题，看清楚看明白的举手。
生：2分钟内学生全都举起了手
师：很好，那能不能将p155的练习题第一题准确、快速的做起。看谁是第一名。
生：（齐声）能， 投入紧张的做题中
师：进行巡视并指导点拨学困生，并奖励做题又快又准的学生
等绝大部分学生做起后，小组之内互纠错，由组内学生汇总错误原因，组长辅导学困生
师：很好，总结的错误要记牢
4拓展训练
（-2x-3）
2 (2x+3)2
(2x-3)2
(3-2x)2
师： 先计算，在观察结果，有什么发现？
生：（-2x-3）2=(2x+3)2
(2x-3)2=(3-2x)2
4.学生做题学生改。
师：离下课有10分钟，做得最快又都正确的同学可以给别人的同学批改习题。 5分钟后，有一些学生已经做起，并让老师评阅后，成为小老师，在教室以流动的形式，现场批改，给他的伙伴批改，讲解。
师：在一边辅导和帮助，对出现的问题及时及时纠正，最后归纳疑点和难点，在板书和讲解。
1， 计算
（4x-y）2
(3a+b)(-3a-b)
(x+
12 1)
(x-)2 xx2, 运用完全平方公式计算
（1）1022
(2)992
(3)49.92 3, 怎样改正 （1）（a+b）2=a2+b2 (2) (a-b)2 =a2-b2 (3) (x+y)2=x2+2xy+y2
教学反思：
实施有效课堂
怎样有效实施课堂教学 洋思模式给了我很好的启示。就是把学生的主体地位和素质教育目标放到了实处。尊重学生的主体地位，面向全体学生，把课堂真正的还给学生，通过教师的指导、点拨帮助学生在自主，合作，探究中实现学习目标，促进学生的全面发展。这节课是我结合自身的教学实践，研究学生，一堂真实的教学案例。不足之处，请老师们多提宝贵意见。
