推荐第1篇：庄稼如何造句
1.秋天是庄稼收获的季节。
2.雨越下越大，农田里，雨滋润着如饥似渴的庄稼，泥土里，雨浇灌着枯枝败叶的花朵。
3.不知道那没有鸟，也没有树林，不长庄稼、只长水泥房子的城里，有没有人想念小鸟，有没有人如我一般为鸟心动，并以想飞的心情，向往用鸟声洗脸，用花香润喉的绿色乡居生活。
4.当你不经意地来到广阔的田野里，会看到熟透了的庄稼铺满了田埂，整个大地笼罩了一层金黄色。秋风乍起，稻浪荡开。刷、刷、刷，刷、刷、刷，一首首原生态的交响曲演奏得是那么的和谐悦耳。
5.爷爷是种庄稼的好把势怎么用庄稼造句。
6.她无法给她的母亲讲国内外的什么事件,她的母亲只关心粮食的产量,庄稼的收成,孩子的成绩.
7.太阳一出，地里的庄稼便抹上一层子般的色彩。
8.巨大的山洪迅猛异常,刹那间冲毁了上万亩的庄稼。
9.徘徊于乡间小路，看着庄稼田里一片片金黄的麦田，看着田野里一片绿色的果林，那些青色的果子，在这个季节里有着青春的阳光和魅力。
10.不知道从多久起，仿佛一场紧张的拼搏终于渐渐地透出了分晓，田野从它宽阔的胸膛里透过来一缕悠悠的气息，斜坡上和坝子上有如水一般的清明在散开，四下里的树木和庄稼也开始在微风。
11.冬天到了，大雪纷飞，一望无际的田野上白茫茫一片，地里的庄稼早已无影无踪，只留下一个银装素裹的世界。
12.要想根除旷野里的杂草，方法只有一种，那就是在上面种上庄稼。同样，要想铲除灵魂里的杂草，唯一的方法就是用美德去占据它。
13.不一会儿，庄稼和树木就在洪水中消失了。
14.沙土地适合种瓜果，黑土地适合种庄稼。
15.露，至纯至清，她在夜幕中现形，太阳下隐匿。她滋润着秋风中斑驳的落叶，饱满了庄稼地里贪婪的稻谷，但是，她的存在无声，她只求默默奉献出爱，不渴望太多的赞美。
16.不懂庄稼脾气，枉费一年力气。
17.夜已经很静了，凉飕飕的小风，一股儿一股儿地从支开的窗子上吹进来。那风，带着露水的潮气，也带着麦熟的香味儿，吹在庄稼人的心。
18.昨晚一场急风暴雨，把田里的庄稼都毁坏了。
19.只要调兵遣将，把堤岸加高，就能护好岛内庄稼。
20.天气热的像个蒸笼，一丝风也没有，田野里的庄稼耷拉着脑袋没有一点精神，蝉儿在树上不停地鸣叫，青蛙也不甘落后似的在水塘里此起彼伏的呱呱的大叫，这一切更增加了人们在酷暑天的烦躁……人们像热锅上的蚂蚁，不知那里是好去处。
推荐第2篇：蛇与庄稼教案
蛇与庄稼
（娜孜依拉）
教学目的：
1．继续练习用较快的速度阅读课文，理解课文的主要内容。
2．朗读课文。抓住含义深刻的句子，体会事物之间的复杂联系。理解课文最后一段话的含义。
3．初步了解保护生态平衡的重要意义。 教学重点：
抓住含义深刻的句子，体会事物之间的复杂联系。理解课文最后一段话的含义。 教学难点 ：
体会事物之间的复杂联系。 教学过程 ：
一、复习导入
课文主要讲了哪些事物之间的联系？
二、认定目标
1．弄清蛇能保护庄稼的原因。 2．猫与苜蓿有什么关系？
3．事物之间有哪些联系，掌握了事物之间的这些联系之后有什么作用？ 过渡：蛇是动物，庄稼是植物，它们会有什么联系呢？
三、学习第一段思考一下问题 1．出示问题
（1）这段中提到了哪些事物，他们有什么联系呢? （2）连续几年庄稼都歉收，老农想出了什么办法？结果怎样? （3）为什么田里有了蛇，庄稼就丰收了？说说联系。 2．学生快速默读后讨论回答，学生边回答，老师边板书： 3．用自己的话说说三种事物之间的联系。
小结：蛇把田鼠吃了，从而保护了庄稼。这是老农经过一番研究后，发现田里少蛇是庄稼歉收的原因。现在田里有了蛇，庄稼就丰收了。 4．学习句型：（1）用上“即使„„也„„”表示退一步说话的假设---结
果的关系
例：即使我们不去，班长也会完成任务。
（2）说破„„„„动词后的词语表示“说”结果.例：你竟然把秘密说破了。
（3）让„„给„„这是一个由介词“让”引出的被动句。“给”在句子中起语气的作用。
例：这么好的术让你给丢了。
（4）因而„„„这是表示因果关系的句子，“因而”同“所以”。 例：老师细心做学生的工作，因而得到了家长的信任。
2.归纳：因为蛇能捕捉糟蹋庄稼的田鼠，所以蛇保护了庄稼。因为蛇保护了庄稼，所以庄稼就获得了丰收。
5．小结：这段课文用具体的例子说明了蛇与庄家之间的联系。
四、学习第二段
1．出示问题。用第一段的方法并根据下面的问题自学第二段。
（1）故事中提到了哪些事物？
（2）为什么说猫的多少竟和苜蓿的收获有密切关系？这里的“竟”是什么意思？这句话该如何理解？（“竟”没想到的意思。因为猫是动物，苜蓿是植物，看似两者毫无关系，其实是有关系的，所以出乎意料，让人没想到。）
（3）试用箭头图表示出来。
2学习句型：“竟”在句中表示“没有想到的”意思。有时也可以用“竟然”。 2．学习小组讨论，同时让两位同学在黑板上摆出猫与苜蓿的关系图。 3．订正。学生口述四者的联系。
4．小结：猫和苜蓿似乎没有什么联系，因为有了田鼠和土蜂，他们的关系便密切起来。
五、学习第三段 1．出示问题： （1）说说什么是简单联系，文中举了哪些例子？
（2）什么是复杂联系？文中举了哪些例子来说明复杂联系的？ 2．指名读课文，其他学生思考。 3．讨论。
（1）解释“显而易见”的意思。（露在外面的,容易看出来的事物之间的联系是简单联系。）
（2）学生举例说说生活中的简单联系。
（3）不是一下子看出来的联系是复杂联系，也就是多动脑筋才能想到的。文中举的例子是：一个人不讲卫生，在马路上吐了一口痰，也许会使许多人得病，甚至染上肺结核。
（4）指名读这句话，说说“也许”和“甚至”各是什么意思？
（5）吐痰是怎样让人得病的呢？用箭头图表示出吐痰与肺结核之间的关系。 4．前面讲的“猫与苜蓿”是简单联系还是复杂联系? 5．学了课文你懂得了什么道理？（ 出示下列句子）
事物之间的相互联系是非常复杂的，咱们必须不怕麻烦，研究它们，掌握它们的规律。这样，才能把事儿做得更合咱们的意愿。
(1)本段中有一个反问句，先读一读，然后把它变成陈述句。（反问句表示肯定的意思。）
例：你难道不理解他的话吗？（你是理解他说的话） 同桌合作，一人写一个反问句，另一个人改成陈述句。
（2）掌握了它们的规律有什么作用？（把事儿做得更合乎咱们的意愿，说明了研究事物之间的联系，掌握它们规律的重要性。）这样结尾有什么好处?
六、总结全文
通过这篇课文的学习，我们懂得了事物之间有简单联系，也有复杂联系，生活当中有许许多多这样的联系。像老农一样经过研究掌握了它们的规律，就能把事情做好，为人类造福。说明了掌握事物之间联系的规律是非常重要的。所以我们必须不怕麻烦，去研究它们，掌握它们的规律。
七、练习说话
1.出示简单联系和复杂联系。
简单联系：天上下雨，地面就湿；太阳出来东西就干；水可以灭火。 复杂联系：猫与苜蓿；吐痰与肺结核；。
八、讨论
生活中哪些事物之间是简单联系，哪些是复杂联系？怎样做才能把事情做的更完美？
附：板书设计
蛇——田鼠——庄稼 猫——苜蓿 吐痰——肺结核
推荐第3篇：蛇与庄稼 案例
蛇与庄稼（课文）
几十年前，广东沿海发生了一次海啸，是台风引起的，许多田地和村庄被海水淹没了。这场洪水过后，那儿的庄稼总得不到好收成，接连几年都是这样，即使风调雨顺，也不见起色。后来．老农们想出了一个办法，他们托人去外地买了一批蛇回来，把蛇放到田里。说也奇怪，那一年庄稼就获得了丰收。大家不明白这是什么道理。老农把秘密说破了，原来那场洪水把深藏在洞里的蛇都给淹死了，鼠却游到树上和山坡上，保住了性命。后来洪水退了，田鼠又回到田里糟蹋庄稼，没有蛇来捕捉它们，它们繁殖得特别快，庄稼都让田鼠给糟蹋了。现在田里又有了蛇，大量的田鼠让蛇给吃掉了，因而庄稼又得到了好收成。
生物学家达尔文说过猫和苜蓿的故事。他说在英国的好些地方，看村子喂的猫多还是少，就可以知道那里的苜蓿长得怎么样。苜蓿靠土蜂传播花粉，地里田鼠太多，土蜂的活动就受到影响。村子里喂的猫多，田鼠就不能那么放肆了。因此猫的多少，竟和苜蓿的收获有密切的关系。
天上下雨，地面就湿；太阳出来，东西就容以晒干；火会烧毁东西，水可以灭火。这些事儿都是显而易见的，大家都知道。但是世界上的事物除了这样简单的联系之外，还有不少复杂的联系，不是一下子能看清楚的。一个人不讲卫生，在马路上吐一口痰，也许会使许多人得病，甚至染上肺结核。肺结核病人躺在床上呻吟的时候，他怎么会想到使他生病的就是马路上随便吐痰的人呢？事物之间的相互
联系是非常复杂的，咱们必须不怕麻烦，研究它们的规律。这样，才能把事儿做得更合咱们的意愿。
《蛇与庄稼》课堂流程设计比较
教学案例1（1992年）：
1．齐读课文，整体感知全文内容。
2．画出文中的生字、新词，通过查字典、联系上下文等方式解决并将读音注在书本上，扫清阅读障碍。
3．精读第一段。
（1）朗读第一段，提示“风调雨顺”、“海啸”、“歉收”、“糟蹋”等词语的解释。
（2）数一数这段话有几句，每句讲了什么？句与句之间是怎样联系在一起的？
（3）联系课文内容，用自己的话说说“怪事”的原因、经过、结果。
（4）根据学生的描述，教师画出“蛇、庄稼、田鼠”关系图，并要求学生根据图再次记忆并复述三者关系。
（5）再读课文，当堂指导背诵。 教学案例2（2000年）：
1.课前小游戏：找出生活中带有简单联系的例子，例如“羽扇轻摇，清风徐来”等。
2.自由初读课文，感知课文内容，了解三段内容之间的联系。3.自由选择优先学习段落。（当时学生选择先学第一段） 4.精学第一段。
（1）齐读第一段，播放多媒体课件，帮助学生了解故事梗概。
（2）根据课文内容提出阅读时不能解决的问题。（生1：怪事究竟怪在哪里？生2：放入蛇，庄稼就会丰收，还有什么别的办法？„„）
（3）从学生的提问中，抓住“怪事”为突破口，让学生读课文，把怪事说清楚。在叙述时，结合上下文理解生词——海啸、风调雨顺。
（4）要求学生根据课文内容，小组合作设计“蛇、庄稼、田鼠”三者之间的关系图，并据图复述“怪事”。
5.归纳总结第一自然段的学习方法。
6.布置运用学习第一段的方法，自学第二自然段，要求小组合作，绘制猫与苜蓿的关系图，以检验学习结果。
7.检验学习效果，学生汇报，师生共同点评。教学案例3（2006年）：
（课前指导学生通过各种渠道了解相关知识，拓宽知识面；并与学生共同参与实践，寻找、认识生活中的“联系”。）
1.课前展示资料，汇报预习结果。2.初读课文，概括课文大意。
3.分学习小组自选学习优先学习段落，试着用自己擅长的方式展示学习结果。
小组1：选学第一段，朗读后画图展示蛇与庄稼的关系，并接受其他小组提问。
小组2：提供有关生物链的资料，对小组1的选学结果进行补充。 其余小组：评价示意图，指出小组1应对田鼠对庄稼的“糟蹋”
作具体说明，说出其糟蹋的手段，用以体现庄稼歉收的程度，小组1立刻联系上下文进行解释予以回应。
小组3：朗读段落后用小型课本剧示意猫和苜蓿的关系。 其他小组对小组3的表演进行评价，指出联系的中间环节——“土蜂”对苜蓿传播花粉的作用不可忽视。在评价中各组还对达尔文的这一论断进行质疑，提出猫的数量也应加以控制，否则会造成新的生物链失衡。
各组：讨论是否有新的解决问题的方法。 4．课后延伸。
（1）作一个小调查：在现实生活中，哪些事物之间是有联系的，如果是复杂的联系，请用简洁明了的形式为同学说明。
（2）留意新闻，个别地区为了保护鹿而捕杀狼，这样做的后果是什么？请做出科学的预测。
推荐第4篇：蛇与庄稼教案
目的要求
1、认识事物之间存在着相互联系，懂得只有掌握例事物之间的相互联系，才能把事物做得更好。
2、学习作者是怎样用具体事物说明事物间的联系。
3、通过理解重点词、句、段，练习从内容中体会思想。
4、学会本科生字、新词。
教学重点 通过课文所举的具体事例，理解事物之间既有简单练习又有复杂联系，从内容中体会思想。
教学难点 通过课文所举的具体事例，理解事物之间既有简单练习又有复杂联系，从内容中体会思想。
教具学具 自制幻灯片
教学时间 2课时
教学过程
二、检查预习
1、幻灯出示生字：（开火车读、指导读音）
2、说说预习课文后，你懂得了什么？
3、预习时还有那些不懂得问题？（讲课文时讲解）
三、讲读课文：
（一）讲读第一段
1、指名读课文幻灯出示：这一段主要讲什么？
是分几层意思来讲的？
2、同位讨论、集体订正
3、指导理解每层的意思
重点理解词语：海啸 风调雨顺 说破了 起色
4、用自己的话说说蛇与庄稼的关系
5、练习朗读本段
（二）讲读第二段
1、默读思考：（幻灯出示）这一段讲的是什么？
猫与苜蓿是什么关系？
为什么猫养的多苜蓿就长得好？
2、讨论解答思考题
3、用简图表示“猫”、“苜蓿”、“土蜂”、“田鼠”之间的关系。
（三）激活练习
1、默读课文提出不懂得问题，看谁提得好。
2、教师指导解答疑难问题
3、用见图表示“猫”与“苜蓿”、“蛇”与“庄稼”的关系。
洪水来了—蛇被淹死---田鼠逃命
洪水退了—蛇没有了---田鼠糟踏庄稼—歉收
买了蛇—田鼠少了—粮食丰收
捉
吃
传播花粉
第1课时
一、阅读“导读”部分，弄懂本组内容及要求。
猫-----田鼠----土蜂---- ----苜蓿
（四）朗读课文理清联系
（五）作业：
1、抄写生字
2、弄清蛇与庄稼、猫与苜蓿之间的联系
3、预习课文第三段
（一）复习巩固：
1、笑声读
一、二段说说每段主要讲了什么？
2、理解：“因此猫多少竟和苜蓿的收获有密切的关系”这句话中，从“竟”字中你体会到了什么？
（二）、讲解第三段：
1、出示自学提纲：
1）、本段讲了几层意思？
2）、课文讲了那些事物之间的简单联系？为什么说这些联系是简单的？
3）、课文是怎样由简单联系过渡到复杂联系的？
4）、课文具了那些事物之间的复杂联系？为什么说是复杂的联系？
5）、学习了这篇课文你懂得了什么道理？
2、学生默读课文，思考问题
3、讨论解答以上问题弄懂词语：显而易见甚至呻吟
4、前面讲的“猫与苜蓿”、“蛇与庄稼”的联系是简单联系还是复杂联系？为什么？
5、你还能举出复杂联系的事例吗？
（三）、概括中心思想
1、齐读第三段
思考：课文那些句子试点命中新的？
2、讨论：
指名说出中心句
“规律”？这两句话告诉我们什么道理？
用上“因为„„所以”、“只有„„才„„”把句子换个说法。
3、最后两句话与前面的内容有什么关系？它告诉我们什么道理？
4、概括中心思想：
（四）、完成课后第三题
1、读词语说说带点词的意思
2、指导学生抄写词语
（五）、作业：
1、联系写生字、词
2、预习《跳水》
板书设计：
5 蛇与庄稼
吃
糟踏
蛇———田鼠————庄稼
第2课时
捉
吃
传播花粉
猫———田鼠———土蜂————苜蓿
教学札记：
本文所指的规律是指事物之间的内在的必然的联系，让学生在理解的基础上明白规律不以人的意志为转移的，是不可人为改变的。讲授课文时，学生对课文中所讲的关系都能弄懂，个别学生因充分预习课文，理解时有些困难。 [1] [2] [3] 下一页
第一课时
教学目的：
1、学会本课11个生字。正确读写下列词语：一批、糟蹋、放肆、吐痰、肺结核、呻吟、研究、规律。
2、继续练习用较快的速度阅读课文，理解课文的主要内容。
教学重点：
继续练习用较快的速度阅读课文，理解课文的主要内容。
教学过程：
一、检查预习
1、出示生字词，学生读一读。
一批、糟蹋、放肆、吐痰、肺结核、呻吟、研究、规律。
2、学生互相提示易读错和易写错的字。
（1）正音：呻吟吐痰
（2）写法：肆（左半部）；肺（最后一笔是竖）；吟（不要多一点）
3、解词。
二、谈话导入课文
大自然充满了神奇与奥妙，探索和了解大自然，充满了无穷无尽的乐趣。作者从自然界一些事物的联系中发现了一些道理。快速读读课文，想想课文讲了哪些事物的联系，这些事物是怎样联系起来的？
1、指名按自然段读课文。
2、读后说说课课文讲了哪些事物的联系，这些事物是怎样联系起来的？（蛇与庄稼，猫与苜蓿，下雨与地面，太阳与地面上的东西，火与水，吐痰与肺结核）
边说边板书：蛇——田鼠——庄稼
猫——苜蓿
吐痰——肺结核
3、默读课文，找出文章的重点段落，画出文中不懂的地方。
（1）把找出的重点段指名读一读（文章的最后一段）。读后试着说一说你读懂了什么？还有什么不懂？
（2）质疑（简单问题随机解决，重点问题进行梳理，下节课解决）
三、听写本课的词语
附：板书设计
27 蛇与庄稼
蛇——田鼠——庄稼
猫——苜蓿
吐痰——肺结核
教学目的：
第二课时
1、继续练习用较快的速度阅读课文，理解课文的主要内容。
2、朗读课文。抓住含义深刻的句子，体会事物之间的复杂联系。理解课文最后一段话的含义。
3、初步了解保护生态平衡的重要意义。
教学重点：
抓住含义深刻的句子，体会事物之间的复杂联系。理解课文最后一段话的含义。
教学难点：
体会事物之间的复杂联系。
教学过程：
一、复习导入
课文主要讲了哪些事物之间的联系？
二、认定目标
1、弄清蛇能保护庄稼的原因。
2、猫与苜蓿有什么关系？
3、事物之间有哪些联系，掌握了事物之间的这些联系之后有什么作用？
过渡：蛇是动物，庄稼是植物，它们会有什么联系呢？
三、学习第一段
1、投影出示
（1）这段中提到了哪些事物，他们有什么联系呢?
（2）连续几年庄稼都歉收，老农想出了什么办法？结果怎样?
（3）为什么田里有了蛇，庄稼就丰收了？说说蛇与庄稼的联系。
2、学生快速默读后讨论回答，学生边回答，老师边板书：
3、用自己的话说说三种事物之间的联系。
小结：蛇把田鼠吃了，从而保护了庄稼。这是老农经过一番研究后，发现田里少蛇使庄稼歉收的原因。现在田里少了蛇，庄稼就丰收了。
4、说话练习：用上“因为„„所以„„”这个关联词，看看图示说说蛇与庄稼的关系。
（1）先分小组讨论,然后指名说.
（2）归纳：因为蛇能捕捉糟蹋庄稼的田鼠，所以蛇保护了庄稼。因为蛇保护了庄稼，所以庄稼就获得了丰收。
5、小结：这段课文用具体的例子说明了蛇与庄稼之间的联系。
四、学习第二段
1、投影出示问题。用第一段的方法并根据下面的问题自学第二段。
（1）故事中提到了哪些事物？
（2）为什么说猫的多少竟和苜蓿的收获有密切关系？
（3）试用箭头图表示出来。
2、学习小组讨论，同时让两位同学在黑板上摆出猫与苜蓿的关系图。
3、订正。学生口述四者的联系。
4、小结：猫和苜蓿似乎没有什么联系，因为有了田鼠和土蜂，他们的关系便密切起来。
五、学习第三段
1、投影出示问题：
（1）说说什么是简单联系，文中举了哪些例子？
（2）什么是复杂联系？文中举了哪些例子来说明复杂联系的？
2、指名读课文,其他学生思考。
3、讨论。
（1）解释“显而易见”的意思。（露在外面的,容易看出来的事物之间的联系是简单联系。）
（2）学生举例说说生活中的简单联系。
（3）不是一下子看出来的联系是复杂联系，也就是多动脑筋才能想到的。文中举的例子是：一个人不讲卫生，在马路上吐了一口痰，也许会使许多人得病，甚至染上肺结核。
（4）指名读这句话，说说“也许”和“甚至”各是什么意思？
（5）吐痰是怎样让人得病的呢？用箭头图表示出吐痰与肺结核之间的关系。
4、前面讲的“蛇与庄稼“、”猫与苜蓿“是简单联系还是复杂联系?
5、谁还能举几个事物之间复杂联系的例子。用课件出示几个事物之间复杂联系的实物例子，学生说说联系。
6、学了课文你懂得了什么道理？（投影出示下列句子）
事物之间的相互联系是非常复杂的，咱们必须不怕麻烦，研究它们，掌握它们的规律。这样，才能把事儿做得更合咱们的意愿。
（1）齐读这两句话，理解“它们”、“规律”、“这样”等词语。
（2）掌握了它们的规律有什么作用？（把事儿做得更合乎咱们的意愿，说明了研究事物之间的联系，掌握它们规律的重要性。）
7、这样结尾有什么好处?
六、总结全文
通过这篇课文的学习，我们懂得了事物之间有简单联系，也有复杂联系，生活当中有许许多多这样的联系。像老农一样经过研究掌握了它们的规律，就能把事情做好，为人类造福。说明了掌握事物之间联系的规律是非常重要的。所以我们必须不怕麻烦，去研究它们，掌握它们的规律。
七、练习说话
1、投影出示简单联系和复杂联系。
简单联系：天上下雨，地面就湿；太阳出来东西就干；水可以灭火。
复杂联系：猫与苜蓿；吐痰与肺结核；蛇与庄稼。
2、用“事物之间的联系是非常复杂的”做总起句，举两个例子。最后用“所以咱们必须不怕麻烦，研究它们，掌握它们的规律。这样才能把事儿做得更合咱们的意愿”做结尾句说一段话。
附：板书设计
27 蛇与庄稼
、导入新课，激发学习兴趣。
蛇是动物，庄稼是植物，但他们之间却有着密切的联系。实际上任何事物都不是孤立存在的。任何事物都与它周围的事物相联系。这其中有许多的奥秘等着我们去发现，去研究。让我们一起来学习第十二课《蛇与庄稼》吧。（板书课题）
二、抓住重点，自学课文内容。
（投影出示）
1、文章告诉我们一个什么科学道理？用直线画出。
2、为了说明这个道理，分别举了哪些例子？
学生汇报。
3、以小组为单位展开讨论。选择自己喜欢的例子读一读。想想：离子当中的事物有什么联系。
（一）引导学生弄清蛇与庄稼的关系。
1、绘制蛇与庄稼的示意图。
A、这一段中写了哪几种事物？
B、分别用一个词概括三者之间分别有什么联系。
C、探讨制图方法，直接有关系的事物用直线，见解有关系的事物之间用虚线。
2、展示意图，用“因为„„所以„„”句子说说蛇与庄稼的关系。
3、借助画面理解蛇和庄稼的关系。
4、思考：谁能想出比老农更好的方法？
（二）研究猫和苜蓿的关系。
1、小组合作设计出猫和苜蓿之间关系的示意图。
2、展示学生设计美观，具有新意的设计图。
3、学生结合所画示意图讲解猫和苜蓿的关系。
4、理解“竟”这一词语在“猫的多少，竟和苜蓿的收获有密切的关系”一句。
5、借助课件演示理解猫和苜蓿的关系。
（三）讨论随地吐痰的危害。
1、说说不能随地吐痰的原因。
2、借助可见演示理解吐痰的危害。
（四）齐读全文最后一句。（投影出示）
三、学习文章的写法。
1、小组讨论：这篇文章是如何把科学道理说的浅显易懂的？
（先分别列举出具体事例，再总结道理）
2、举例子的方法是一种非常重要的说明方法，你能不能用举例子的方法结合你收集的资料，说一说：事物之间的联系是非常复杂的“这个道理？
3、老师也准备了一些资料，你们分析一下各项事物之间有什么联系。
（电脑演示）
四、培养探究精神。
1、（电脑演示）解说：很早以前，我国劳动人民就学会了利用桑叶喂蚕，将蚕沙投入沼气池内发酵，制成沼气做燃料，然后再用朝气渣和蚕沙喂鱼，形成了“桑——蚕——气——鱼”的新型农业结构。我国的农民正是通过研究了他们之间的规律，才把生态农业、绿色农业发展的更好。
2、通过以上事例，你受到了什么启发？
五、小结：
自然界中的事物相互联系的十分密切的，他们互相制约，互相发展。人类作为自然界中的一份子，应该尊重自然规律，保护自然，用心研究后再利用自然，让自然为人类为社会服务，使我们把事情做的更好。
六、板书设计：
蛇与庄稼
（保护）
蛇„„„„„„„„庄稼
捕
蹋
捉
糟
田鼠 重点语段：
“几十年前，广东发生了一次大规模的海啸，„„因而庄稼又得到了好收成。”（《蛇与庄稼》第一节）
教学设计：
1.课文开头，除了指出故事发生的地点和时间之外，还涉及到哪几种事物？
2.请把“海啸、台风、海水、田地和村庄”这四种事物用恰当的词语联系起来。
3.阅读这一节的“蛇与庄稼”部分内容，请圈划体现蛇与庄稼密切联系的词语，然后填空：
洪水淹没田地时，蛇（），田鼠（）。洪水退了，蛇（），田鼠（），庄稼（）。买来一批蛇后，蛇（），田鼠（）庄稼（）。所以，蛇（）田鼠（）庄稼（）。
训练目的：
帮学生“打开突破口”，对事物间的相互关系有所感知，为下文“自己走一走”到最后“用一用”提供范例，在教师指导下体现自学能力的培养。 上一页 [1] [2] [3]
推荐第5篇：《父亲的庄稼》读书笔记
“少壮不努力，老大徒伤悲”，这是一句流行了很久的古话，从古到今，有许许多多人说过、用过。有许多的人议论过这句话。我也早就用过这句话，我对这句话也是有很大感受。
《父亲的庄稼》写了种庄稼的艰难和父亲的辛劳。文中的父亲种庄稼有焦虑，有期盼，有难以想象的付出，有和付出不相称的收获。我的长辈们也都在家乡种庄稼来挣钱，可是社会发展的太快了，种地也就不值钱了。
我们在家乡种地的父母其实他们的心中一直都在想“小时候没有努力学习，现在只能在家种地打工。”所以，我想劝劝那些不爱学习的学生，“少壮不努力，老大徒伤悲!若使年华虚度过，到老空留后悔心。”我们在还是孩子的时候努力学习，不能等老的时候有一个后悔的心，那个时候在学就已经晚了，就学不进去了。而且不仅要努力，还要有个学习目标，这样才能真正取得成功。
所以我们要在理解的基础，去按着它做。
“少壮不努力，老大徒伤悲”，总说，这一句话是个公理，不会错的。在我们需要增加知识的时候，我们如果不去努力干，到了我们要提出这些东西的时候，那不就晚了，哭都找不到地方。
我们处在了学习的好时机，我的记忆力也好，也有时间，我们为什么不把“本职工作”办好。我们去干什么呢?我们一定要抓紧这最好的时机，把学习搞上去，学好。
推荐第6篇：杂草与庄稼（推荐）
一位哲学家在带领学生游历世界十年后回城的路上，于郊外的草地上上最后的一课。哲人问：“该如何除去这些杂草？”弟子们非常惊愕，他们没有想到，一直在探讨人生奥秘的伟大哲学家的最后一问竟如此简单。弟子们先后说：用铲子、洒石灰、用火烧、斩草除根„„哲学家说：一年后再来此相聚。一年后，原来的草地已变成一片长满谷子的庄稼地。弟子们醒悟到，铲除杂草还有一个很好的方法，那就是种庄稼。
这是一个耐人寻味的故事。其实，生活中不乏这种现象。请结合生活与社会现象，写一篇1000字的作文，题目自拟，文体不限（除诗歌外）
播撒希望的种子
面对满野的杂草，也许大凡人们都会想到诸如刀铲火烧之类赶尽杀绝的做法，而“春风吹又生”的现实告诉人们这只起到了一时之效，若想长久是很难的。哲人告诉我们，去除杂草只需铲去之后播撒上庄稼的种子，让粮食长满田野，杂草自然无处生存。
田野是一往广阔的天地，没有悉心照料，没有优良品种，自然杂草丛生，荒芜一片。人心也是一片田野，空阔一片，若没有关心，没有自省，忽略了它，便也会丑恶横生，堕落沉沦，如同生了无尽的杂草，烧之复生。社会更是一片田野，若没有法律规章，没有道德人性，没有文明的光辉，也会杂草遍生。
而面对这样的杂草，单靠强制、武力能完全铲除隐患吗？
秦始皇用专制的法家思想统一了全国，法术势相结合的法家思想的确使他拥有了无比的地位，但他妄想用焚书坑儒的手段铲除异己，如同用火焚杂草，销烟散去，看似一片平原，实则新生命暗暗滋生，春风掠过便风起云涌，秦皇万世梦想毁于弹指之间。
于是我们明白了，去除杂草需要播撒优良的种子，加以肥料，耕耘，才能长盛不衰。一如汉武尊儒，看似怀柔的手段，却指引了民心，社会安定。
往往，人们看到丑恶的事物便咬牙切齿地恨，总想置恶习于死地，于是人们用尽了手段铲除罪恶，结果却是出人意料的糟糕。一战战火刚刚熄灭，战胜国就商量着如何让罪魁德国肢解粉碎，瓜分完它的殖民地，又分割它的领土，自以为打垮了它让它永远抬不起头，却未料强烈的复仇心使德国成了异常残忍的刽子手，二战血腥的画面还历历在目，人们也终于意识到强制的手段是不可取的，于是教育感化人民，让战败国反省成了人们希望的种子，当和平的庄稼在田地里茂盛起来，残酷与罪恶也不复存在。
要想人心里没有丑恶，那便需我们用养料去滋养，播撒爱的种子，常常自省，常常关心，让人心丰富起来，美好起来，丑恶便也无处藏身。
要想世界没有丑恶与罪恶，我们不光要打击恶势力，更要播撒希望和种子，用美好，用善良，用光辉的形象，用人类文明的光芒去照耀每一寸土地，丰富整个世界，那么丑恶必将荡然无存！
推荐第7篇：《父亲的庄稼》读书笔记
“少壮不努力，老大徒伤悲”，这是一句流行了很久的古话，从古到今，有许许多多人说过、用过。有许多的人议论过这句话。我也早就用过这句话，我对这句话也是有很大感受。
《父亲的庄稼》写了种庄稼的艰难和父亲的辛劳。文中的父亲种庄稼有焦虑，有期盼，有难以想象的付出，有和付出不相称的收获。我的长辈们也都在家乡种庄稼来挣钱，可是社会发展的太快了，种地也就不值钱了。
我们在家乡种地的父母其实他们的心中一直都在想“小时候没有努力学习，现在只能在家种地打工。”所以，我想劝劝那些不爱学习的学生，“少壮不努力，老大徒伤悲!若使年华虚度过，到老空留后悔心。”我们在还是孩子的时候努力学习，不能等老的时候有一个后悔的心，那个时候在学就已经晚了，就学不进去了。而且不仅要努力，还要有个学习目标，这样才能真正取得成功。
所以我们要在理解的基础，去按着它做。
“少壮不努力，老大徒伤悲”，总说，这一句话是个公理，不会错的。在我们需要增加知识的时候，我们如果不去努力干，到了我们要提出这些东西的时候，那不就晚了，哭都找不到地方。
我们处在了学习的好时机，我的记忆力也好，也有时间，我们为什么不把“本职工作”办好。我们去干什么呢?我们一定要抓紧这最好的时机，把学习搞上去，学好。
推荐第8篇：用机器种庄稼
《用机器种庄稼》教学设计
【课程标准】
2-5 通过典型实例，比较我国不同地区在各自环境条件下，人们社会生活和风土人情方面的特点，以及人地关系方面的主要问题。
2-7 通过典型实例，比较世界一些地区和国家在各自的自然环境条件下，人们社会生活和风土人情等方面的主要特点。
【教材分析】
主要介绍了高度机械化成为美国大平原上的农业特色，以及在这一特色下的人们生活情况。目的是让学生通过分析与对比，明确人的生活与自然环境有密切关系；不同事物之间是相互影响的。促使学生去探索居住在平原地区其他人的生活特色，达到举一反三的效果。
【教学目标】
1．了解美国大平原的商品性农业特色和经营上的重要特色──高度机械化，熟悉在这种环境下人们的生活图景，明确科学技术对农业生产的重要影响。
2．通过对国外先进农业科技的学习，认识到人类具有认识自然、改造自然的能力，同时又要明确人类活动只有遵循自然规律才可得到可持续发展。
【教学重点和难点分析】
教学重点：美国大平原的商品性农业特点和经营上的重要特色──高度机械化，及其对人们生活的影响。
教学难点：①对美国大平原的商品性农业所受到的多种因素影响的综合分析。②初步形成因地制宜、根据本地自然条件和区域特色选择发展道路的观念。
【教学方法】
本节课的设计主要通过学生自主探究的学习活动，寻找解决问题的途径，得出结论。根据教材内容，以及学生的实际情况，引导学生探究。让学生根据资料，提出问题，相互探讨，共同解决问题，从而引导学生带着自身的感受、体验和认识，参与教学过程。这样既突出重点，解决了难点，又使学生的团队协作意识与能力得到培养与发展；学生也学会了倾听他人的意见和看法，培养了从不同角度分析和解决问题的能力。本课也穿插了一些讨论法、讲述法以及设问启发等多种教学方法，使学生提高认识和能力。
【学与教的过程】
导入
［教师］老师知道，我们班的同学个个知识渊博，视野开阔。现在，老师有件事想麻烦大家帮帮忙。什么事呢？我有个家住美国大平原的小朋友──乔治，给我寄了几张他们家农场生产的图片。由于不小心，我把它们同其他的图片混在一起了。请同学们帮我辨别一下“是真是假”，好吗？
PPT显示图片。
学生指认图片。
［教师］从我们选出的图片来看，乔治家农场的农业生产有什么特点？
学生分析，陈述。（用机械种庄稼（机械化生产））
［教师］今天的课，我们就一起去生活在美国大平原的乔治家做客，来共同探讨一下为什么他们用机械种庄稼，而这种生产方式又会给人们的生活带来什么影响。
新课教学
PPT显示《美国地形图》。
［教师］你能找到乔治家生活的大平原吗？
学生在地图上明确大平原的位置。
［教师］根据你所掌握的知识和教材提供的资料，说一说乔治家的农业生产具有高度机械化的特点是由哪些因素决定的。[小组合作探究]
PPT显示《2000年中美农业情况比较数据》。
学生阅读教材，思考问题。分小组讨论，完成《探究学习工作单》。
①土地平整，以旱地为主，适合机械化作业。
②中纬度地区，适合小麦、大豆、玉米的生长。
③地广人稀，农业劳动力缺乏，要依靠机械化作业。
④科学技术发达，具有先进的农用机械。
„„
教师配合图片，总结学生发言。
PPT显示《美国地形图》，明确：土地平整广袤，位于中纬度。
PPT显示《2000年中美农业数据比较》，明确：地广人稀，农业劳动力缺乏。
［教师］我们来算一算：乔治家经营的农场面积达600公顷，美国1994年小麦的平均产量为2526公斤/公顷，按此计算，乔治家一年可收获多少小麦？
学生计算，回答。（1515600公斤，约1500吨）
［教师］乔治家会怎样处理收获的农产品？
学生思考，分析，讨论回答：作为商品粮远销世界各地。
PPT显示《美国近年粮食产量及出口量居世界的名次》，明确：商品性农业。
［教师］粮食是怎样从乔治家运输出去的？
学生思考，分析，回答：纵横交错的铁路、公路网。
PPT显示《田野上的交通》（图片），明确：便利的交通是商品性农业的必备条件。
［教师］在了解了乔治家农业生产的特点后，我们还要想一想：以高度机械化为主要特点的商品性农业对乔治一家的吃、住、行、交往等生活方面有怎样的影响？
学生分组探究，四大组分别讨论吃、住、行、交往四方面。
学生分小组讨论，完成《探究学习工作单》。
①生活水平高，以动物性食物为主。
②住房宽敞，还有很大的粮仓和农用机械房。
③出行都要依靠汽车等交通工具，农庄位于公路附近。
④周围没有邻居，相邻农场距离较远。
只有在假日，才开车去附近的教堂做礼拜，到超市购物，或走亲访友。
„„
［教师］其实，在大平原上，有许多像乔治家这样生产生活的人们。在弄明白了乔治家的情况后，我们对美国大平原的生产和生活也有了大概了解。这堂课，我们在共同探究中，还发现一个道理：事物之间总是存在着联系，相互影响。由于美国大平原的自然环境和人口分布的特点，当地的农业生产大量使用机械，形成了用机械种庄稼的特点。而机械化生产的效率很高，粮食主要用于销售，形成了商品性的农业特色。而粮食大量外运和人们出行，都必需依靠四通八达的铁路、公路网。这种高度机械化的商品性农业还影响着人们的衣食住行等方面。
小小辩论赛
［教师］温州地区的农业生产能否推行美国机械化生产的经验？
学生在小组内讨论，以小组为单位选择立场，从地形、地势、农田类型、气候、人口、科技发展等多角度思考，并准备辩论。
分正方（温州地区可以推行机械化生产）和反方（温州地区不适合推行机械化生产）进行辩论。
课堂小结
［教师］不同的区域由于自然环境的千差万别，会形成各具风格的生产生活方式。世界正是由于不同才绚丽多彩。不同民族、不同国家在选择自己的发展道路时，要根据自己生存区域的自然环境，因地制宜，走适合自己发展的道路。
推荐第9篇：化学雷雨发庄稼教案
化学“雷雨发庄稼”教案设计
一、课题名称：“雷雨发庄稼”
二、教学目标：
了解：空气中组成成分在雷电的作用下发生的一系列化学反应；所产生的物质对庄稼的影响。
培养：运用所学知识和技能解决实际问题的能力。
三、教学内容：
1、让学生回忆空气中的组成成分主要有哪些（空气的组成以氮气和痒气为主；氮气78%,氧气21%,稀有气体0.94%,二氧化炭0.03%,其它气体和杂质占0.03%）
2、介绍“雷雨发庄稼”的现象
3、介绍化学发生的过程以及用化学方程式展现其过程并解释。
四、重点难点：氮气和氧气在雷雨的作用下产生一氧化氮，之后如何转化会植物所需要的硝酸盐问题。
五、课程类型：化学
六、教学过程
导入课程：空气中的主要化学成分有哪些？“雷雨发庄稼”的现象是什么？雷雨的作用下会发生怎样的化学反应？产生的物质对植物产生的影响是什么？
讲授新课：利用学生对空气中所组成的成分和“雷雨发庄稼”这个话题来增加学生的感性认识，让学生从中发现问题，提出问题，引发学生学习的兴趣和需要。
推荐第10篇：《蛇与庄稼》教学设计
教学目标
1、学会本课生字新词。能正确、流利地朗读课文。
2、继续培养快速阅读课文的能力。
3、认识事物之间存在着相互联系，懂得只有掌握了事物间的相互联系，才能把事情做得更好。
4、使学生了解维护生态平衡的重要意义。
教学重点
通过课文所举事例，认识掌握事物之间的复杂联系。
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
一、激趣设疑，导入新课
(板书课题)读了课题，你有哪些疑问?(蛇又不吃庄稼，它们之间会发生什么事情呢?)是啊，把两种看起来毫不相干的事物放在一起，组成这样一个奇怪的题目，课文会讲什么呢?让我们通过读书来寻找答案吧。
[意图：从题目人手，提出问题，激发学生读书的兴趣，为整体感知课文内容奠定了基础。)
二、初读课文，整体咸知-
1、采取自己喜欢的方式速读课文，你能读懂什么?还有什么不懂的，做一做标记。
2、交流读懂的内容，初步知道课文讲了有关事物之间的复杂联系和简单联系，通过蛇与庄稼、猫和苜蓿、吐痰和肺结核病人之间发生的事情，说明了事物之间的复杂联系。
(板书三个复杂联系。)
3、交流不懂的内容，简单的随机解决，对最后两句话的含义的理解留待下面的教学中解决。
三、细读课文，感悟明理
1、学习课文第1自然段。
(1)学生自读课文第1自然段。
(2)创设情境，同桌讨论：假如你是一个过路人，听说这一奇怪的现象，你会想些什么，问些什么?假如你是当地那位有经验的老农，你又会怎样向别人解释?
(3)班内汇报交流。
(引导学生弄清令人奇怪的有两点：一是即使风调雨顺，庄稼也得不到好收成；二是把蛇放到田里，庄稼就获得大丰收。通过回答，理解蛇与庄稼是怎样通过田鼠联系起来的。)
(4)画出蛇与庄稼之间的联系图，总结认识。
2、学习课文第
2、3自然段。
(1)学生自主读课文第
2、3自然段
(2)组织学生分组讨论猫与苜蓿、随地吐痰与患肺结核之间的联系(可选择画图、语言表述、表演等不同形式帮助理解。)
(3)学生自选方式和内容，上台讲解，共同评价。
3、重点理解课文最后两句话。
(1)学生读第3自然段最后两句话：事物之间的相互联系是非常复杂的才能把事儿做的更合咱们的意愿。
(2)讨论交流：举例谈谈你对这句话的理解。
[意图：学生选择自己喜欢的方式解答自己感兴趣的问题，充分发挥了自主探究的意识；举例理解后两句话，使学生明白掌握事物间的联系能给我们带来益处。)
四、总结
通过学习课文，我们知道了事物之间既有简单联-系，也有复杂联系。研究事物之间的联系，会把事情办得更好一些。
五、布置作业
1、抄写课文最后两句话。
2、练习写生宇词。
第二课时
一、交流收获，课外延伸。
1．学习了课文，你有哪些收获?
2．你还知道自然界中哪些事物之间的联系，人们是怎样利用这种联系解决问题的?
二、引导学生正确书写生字新词。
1．同学之间交流书写中容易出错的地方。
2．自主练写生字新词。要求：书写正确、规范。
三、布置作业。
你还发现了哪些事物之间存在什么样的联系，先想想，再写下来。在语文活动课上交流。
第11篇：大班科学教案 庄稼的好朋友
【活动目标】
1、认识蝌蚪和青蛙的外形特征和生活习性，了解青蛙的生长过程。
2、知道青蛙是益虫，要保护青蛙。
【活动准备】
1、ppt课件：蝌蚪变青蛙。
2、课件：声音-青蛙的叫声。
【活动过程】
一、播放声音，引起幼儿的兴趣。
师：（教师用什么的口吻）小朋友你们听，是谁在叫？
奥！小朋友听出来了，是青蛙在叫。
我们一起来学一学青蛙是怎么叫的？
二、了解蝌蚪变青蛙的过程。
1、出示图片：蝌蚪
师：你们看，图片上是谁？（蝌蚪）
让幼儿互相说一说，小蝌蚪长的什么样子。
2、集体学一学小蝌蚪是怎样在水里游来游去的。
3、提问：小朋友知道蝌蚪和青蛙有什么关系吗？
启发幼儿根据已有经验讲述自己对蝌蚪和（jy135幼儿教育 ）青蛙的认识。
4、ppt课件：蝌蚪变青蛙。
观看蝌蚪变青蛙是过程：
卵 → 孵化 → 尾巴的根部开始膨胀，外鳃消失，长出后肢，末端分化出5趾 → 长出了前肢，和后肢相似，但后肢较为强壮，尾巴还未脱落 → 尾巴消失，和青蛙相似 → 长成青蛙。
三、青蛙的生活习性。
1、青蛙喜欢生活在什么地方？
小时候只能生活在水中，长大后还可以到陆地上生活。
青蛙平时栖息在稻田、池塘、水沟或河流沿岸的草丛中，有时也潜伏在水里。
2、青蛙怎样呼吸。
青蛙用肺来呼吸，但也可以通过湿润的皮肤从空气中吸取氧气。
它皮肤里的各种色素细胞还会随湿度温度的高低扩散或收缩，从而发生肤色深浅变化。
3、青蛙喜欢吃什么？
青蛙吃苍蝇等害虫，青蛙吃昆虫，（昆虫吃草或庄稼），一般是夜晚捕食。
4、为什么说青蛙是我们的好朋友？
因为青蛙帮农作物捉害虫，可以不打农药。
5、菜市场，有人捉了青蛙来卖钱，他们这样对吗？
我们小朋友应该怎样做呢？
四、幼儿操作活动：池塘里的青蛙。
启发幼儿想一想，小蝌蚪是怎样变成小青蛙的？启发幼儿用画箭头的方式，表现小蝌蚪成长的过程。
第12篇：关于种庄稼的谚语
一粒入土，万粒归仓。
小麦种迟没有头，油菜种迟没有油。 不怕没有油，就怕丢地头。 天旱播种宜深，逢雨播种宜浅。 田等秧，谷满仓，秧等田，过荒年。 好地种棉花，坏地种芝麻。
麦种深，谷种浅，荞麦芝麻盖半脸。 沙土花生粘土麦。
春不种，夏不收，秋不种，春不结。 存种不忙，秋天无粮。
春天看干劲儿，秋后看谷穗儿。
春天干得强，秋后有余粮，春天多刨点，秋后多收点。 春种深，夏种浅。
厚盖谷子薄盖麻，不薄不厚把麦压。种田要抢先，收割要抢天。
栽禾赶时，割禾赶天。 三年两头倒，地肥产量高。 玉米带大豆，十年九不漏。 豆麦轮流种，十年九不空。 豆茬种谷，必定有福。 两垄高粱一垄豆，，高矮作物双丰收。 谷怕重茬，瓜怕顶茬。
轮作倒茬不用问，强如年年铺底粪。
茬口换好，米面吃饱；茬口不换，丰年变歉。种地不倒茬，十年九抓瞎。
种地要巧，三年一倒。 换茬不换土，一亩顶两亩。 耕地勤换种，粮仓关不拢。 新种一年发，连种三年塌。
土是根，肥是劲，种是本，水是命。
宁种黑土一窝，不种白土一坡。庄稼百样巧，土是无价宝。好树结好桃，好地长好苗。人薄土，土薄人。
山地变梯田，荒山变果园。生土变熟土，一亩顶两亩。旱田改水田，一年顶三年。沙土掺黑土，一亩顶两亩。
沙土掺泥，好得出奇。 换土如换金。
黄土变黑土，多打两石五。
黄土压上沙，好似孩儿见了妈，黑土掺黄土，增产一石五。 三耕六耙九锄田，一季收成抵一年。三道犁头三道耙，穗子长成狼尾巴。今年不翻冬，明年粮仓空。
田地耕得深，瘦土出黄金。 田不勤耕，五谷不生。
田不冬耕不肥，地不冬耕不收。冬耕深一寸，春天省堆粪。 冬耕多一遍，夏收多一石。 只怕懒汉不耕，不怕黄土不生。 边收边耕，野草不生。 地耕三遍，黄金不换。 光犁不耙，枉把力下。
早中耕，地发暖；多中耕，地不板；深中耕，抗涝旱。早耕有三好：烂泥、杀虫又死草。
多犁多耙，旱涝不怕。 多犁一道土，多收一成粮。 豆子一条根，只要犁得深。 旱天多耙，出苗没差。
要想庄稼收成好，三犁三耙不可少。 春天创一^遍，秋后多一‘石。 春天人哄地，秋后地哄人。 种地不用问，精耕多上粪。 秋天深翻田，丰收在来年。 秋耕深一寸，顶上一茬粪。 秋耕深，春耕浅，旱涝都保险。
秋天不翻，来年草滩。 秋后耕下地，来年苗得利。 秋后不深耕，来年虫子生。 耕地不带耙，误了来年夏。 修好地边，多长一圈。 随割随耕，赛如压青。 犁地要深，耙地要平。
犁得深,耙得细，一亩地当两亩地。犁得深，耙得烂，一年收成当年半。犁地不细，白叫老牛费力气。
深耕一寸，多打一囤。 深耕细耙，旱涝不怕。 深耕锄草，穗大粒饱。
稻子出在犁头上，勤耕深耕长得壮。薄地怕深耕。 翻来又翻去，荒地变熟地。 一滴水一粒粮，水土流失打空场。土蓄水，水养林，林保土，土肥农。山上开一线，平地冲一片。
山无衣，地无皮，人要饿肚皮，山上乱开荒，山下地皮光。 开荒三年丢，梯田百年收。 开了山，漂了川。
水土不下坡，粮食打得多。 地埂不修，有地也丢。
地没唇坑煞人，堰没口顺水走。 坡地开荒山露骨，山川良田冲得苦。 要想粮食打得多，就得水土不下坡。 要想地不冲，多挖鱼鳞坑；坑成满天星，防旱又防冲。保土、保水、保丰收。
保土必先保水，治土必先治山。 垒埝如修仓，积水如积粮。 砌堰培地，当年得利。 暴雨不防，一冲三光。
靠山吃山需养山，保肥保土先保水。
一分肥力，一分产量。 人靠地养，苗靠肥长。
人是铁，饭是钢，地里缺肥庄稼荒。人缺食，面皮黄；地缺肥，少打粮。土地无肥不长，牲口无料不壮。千担肥下地，万担粮归仓。
不怕地薄，就怕肥少。 长嘴的要吃，长根的要肥。
地是铁，肥是钢，粪堆就是粮食仓。 庄稼一枝花，全靠肥当家。 庄稼百样巧，肥是无价宝。
灯里无油灯不亮，田里缺肥苗不长。肥是农家宝，种地离不了。
肥料不下，稻子不大。 肥满田，粮满仓，田里无肥仓里无粮。鱼靠水活，苗靠肥长。 油是精神盐是劲，粮食增产要靠粪。要得庄稼好，须在粪上找。
种田不用问，除了工夫就是粪。-猪肥膘壮，粪足苗旺。 粪草粪草，庄稼之宝。
一担塘泥一担粮，既积肥来又修塘。 五黄六月不要困，三挑塘泥当挑粪。 今年积下来年粪，来年粮食装满囤。 六畜兴旺肥源广，五谷丰登粮满仓。 只要勤动手,肥料处处有。 冬季积堆草，来年就是宝。 冬闲多积肥，来年粮成堆。
奶多孩儿胖，人多力量强；春积千担肥，秋收万斤粮。扫帚响，粪堆长；粪堆长，庄稼旺。
早垫圈，晚起粪，地里粮食打满囤。 多养六畜多积肥，畜旺地壮粮成堆。 好肥还数猪踩泥。
若要收成好，积肥莫辞劳。
肥料来路广，办法在你想。
泥干百日为粪，粪干百日成泥。要得田头有，粪筐不离手。 要想庄稼长，粪筐不离膀。 春天粪堆密，秋后粮铺地。 春天肥堆如山大，秋后粮堆大如山草子种三年，坏田变好田。 秋天沤青粪，麦子打满囤。 圈里无猪，地里无谷。 圈里养了羊，多出三月粮。 常垫牛栏掏鸡窝，腿勤手快积肥多粪坑加个盖，肥效全都在。 割草沤肥，种豆肥田。、勤起勤垫，三天一圈。
人黄有病，天黄有雨，苗黄缺肥。
三月有粪挑，谷子压弯腰；三月无粪挑,收谷不用刀。马无夜草不肥，苗无粪水不长。
无力不打铁，无灰不种麦。
正月有粪挑，麦子压弯腰；正月无粪挑，麦子如牛毛。田里缺肥料，扁担两头翘。
田底一寸肥，田面九寸穗。 包谷不上粪，只收一根棍。 禾苗勤追肥，谷粒大又肥。 生根不压粪，长成蒿子棍。 宁施一窝，不撒一箩。
年里施肥施根线，抵过年外施三遍。庄稼要好，底肥要饱。 庄稼要好，粪大水饱。
好钢用在刀刃上，好肥用在攻穗上。麦追黄芽谷追节，玉米追的七个叶。冷田热底，增产无比。
冷粪果木热粪菜，生粪上地连根坏。没粪不种豆，粪大萝卜粗。
若要庄稼好，施肥要足还要巧。苗黄灌粪水，苗黑撒草灰。 肥料足，多收谷，一熟顶两熟。 肥料用得当，更比多施强。
肥多不浇烧坏苗，粪大水勤长得好。底肥三年壮。
要得红苕好，底肥追肥要上饱。施肥一大片，不如一条线。 基肥要狠，追肥要准。.秧肥追得当，禾苗长得壮。
深耕密植不上粪，枉费力气瞎胡混。量体裁衣，看禾施肥。 粪要施进土，一亩顶两亩。
粪生上，没希望；粪熟上，粮满仓。
一滴水，一粒粮，贮水保水如保粮。人靠血养，苗靠水活。 上粪不浇水，庄稼噘着嘴。 水是庄稼娘，无娘命不长。 水是庄稼宝，缺水长不好。
水满田，谷满仓，田内无水仓无粮。有收无收在于水，多收少收在于肥。有水无肥一半谷，有肥无水望天哭。囤水如囤粮，水足粮满仓。
低产变高产，水是第一关。 肥料虽是宝，无水长不好。
鱼儿离水活不了，庄稼缺水长不好。春风不吹地不开，田里无水秧难栽。
春雨贵如油，不让一滴流。 春雨蓄满塘，秋后多打粮。 孩要奶足，田要水足。 蓄水防旱，积谷防饥。
人治水，水利人，人不治水水害人。
三月田中水，贵如篓里油；田埂要扎紧，不让一滴流。开渠打坝，旱涝不怕。
不怕干旱，就怕靠天吃饭。
水库有三好：防旱、防涝、防水跑。 水满塘，谷满仓，修塘就是修粮仓。 水向低处流，治水先治头。 打井挖泉，取水灌田。 打坝修岸，涨水无患。
只靠双手不靠天，修好水利万年甜。 禾靠水，水靠塘。
有田无塘，好比婴儿没娘。 地有多高，水有多高。
别人烤火我修塘，别人车水我歇凉。 沟渠纵横水长流，百日无雨也丰收。 沟水不外流，年年保丰收。‘ 芳草多，有水窝。
要让地下水抬头，莫让地下水白流。
种下好庄稼一年的事，修不好水利长期的事。 种不好庄稼一季穷,修不好塘堰永远穷。种谷靠埂，种麦靠沟。 修塘筑坝，旱涝不怕。 修库如修仓,积水如积粮。 晴天不修沟，落雨遍地流。 塘修一口，鱼米都有。、人怕老年苦，稻怕秋天旱。 三伏不受旱，一亩打几石。 小麦浇芽，油菜浇花。 玉米不早浇，浇后不发苗。
头水浅，二水满，三水四水往上赶。冬水透，青苗厚。 合理用水，粮食成堆。 伏圼有雨，谷圼有米。 麦浇三叶胎，麦收三月雨。 麦浇早，谷浇老。
麦收三月雨，不收二月雪。
麦浇黄芽谷浇老，大豆最怕霜降早。谷子生得乖，无水不怀胎。
谷子打苞，水淹齐腰。 谷子怕急雨，麦子怕春早。 肥不过春雨，苦不过秋霜。 春灌接冬灌，粮棉翻一番。
春灌春灌，一亩多打一石。
秋水老子冬水娘，浇好春水多打粮。 脚低淹到腰，不如迎头浇。 高粱浇老不浇小。 一粒良种，千粒好粮。
一要质，二要量，田间选种不上当。一选二晒三浸种，出苗整齐少病虫。十成收粮，九成靠秧。
片选不如穗选好，穗选种子质量高。引种未试验，空地一大片。
母壮儿肥，种好苗壮。 庄稼好在种，种好三分收。 好种出好苗，良种产量高。 好种出好苗，好树结好桃。 好秧一半稻，苗好三分收。 谷从秧上起，秧好一半谷。 没有十成苗，难得十成收。
苦瓜子结不出甜香瓜，不选种长不出好庄稼。若要出苗匀，种子先选纯。
苗好一半工，秧好一半稻。 备好两套种，不怕“老天”哄。 要想种子保险，自繁自留自选。 要想多打粮，田间选种忙。 品种纯不纯，田间看得准。 种子年年选，产量节节高。 种好秧苗壮,秧好一半粮。
种子田，好经验，忙一时，甜一年。种子多几宗，不收这宗收那宗。种子换一换，增产一大半。，
种地选好种，一垄抵两垄o种子经过筛，幼苗长得乖。 种怕水上漂，禾怕折断腰。
种子晒干扬净，来年庄稼不生病。
种子贮藏要分家，单贮单放不混杂。保秧如保命，留种如留金。
养猪靠糠，种田靠秧。
盐水选种真正好，苗儿健壮病害少。 秧好一半谷，种好一半收。
小小株，密密行，一季能收两季粮。 五味盐为主，密植肥为主。
地尽其力田不荒，合理密植多打粮。 农业生产三做到：深耕、密植、施肥好。 合理密，两石一；种得稀，一簸箕。 拔除病株留好苗，等距密植要记牢。 肥田沃土宜密，瘦田瘠土宜稀。 要想多打粮，密植不能忘。 要想密植好，因地制宜搞。
密植是个宝，千万要用好；合理就增产，盲目就糟糕
深耕密植得珠宝，浅耕密植得稻草。稀植多草，密植多稻。 大豆“叶碰叶”，蚕豆“粒碰粒”。 小見一窝，绿豆一棵。
小豆地里卧下鸡，还嫌小豆稀。 好田密秧，稻谷满仓。 麦子播成行，远望一堵墙。
麦子垄里跑开狗，一亩收不了一斗。棉花伸开拳，一棵摘一篮。
稀养伢子密插秧。
稀撒秧，密插行，一年能收两年粮。 稠麦囤底圆，稀麦口袋扁。
稻不收，怨埂低；麦不收，怨种稀。 一亩不治，百亩遭殃。
一株不治害一片，今年不治害明年。人人防治病虫害，保证庄稼不受灾。人人一把火，螟虫无处躲。
不是靠天吃饭，全靠双手动弹。
无虫要防，有虫早治。 见病株就拔，见害虫就拿。 禾怕枯心，树怕剥皮。
有虫治，无虫防，丰收先保苗儿壮。
地头地边没有草，庄稼少受虫虫咬。虫害除光，谷米满仓。 多保一棵苗，多收一^小瓢。 收蜂先收王，灭虫先灭“娘”。苗要好，除虫早。
春天多捉一只蛾，秋后产量加一箩。春风虫儿遍地走，防治虫害早动手。要想来年虫子少，冬天割去田边草。除虫如治病，不治丢了命。
除虫不迷信，迷信除不尽。 除虫没有巧，只要动手早。 种洗温水澡，庄稼生病少。 秋天把地翻，害虫没处钻。 秋天不深耕，来年虫子生。 填平积水坑，虫蚊无处生。
满地茬秆除个净，来年少生虫和病。螟虫除光，谷米满仓。 霜降到立冬，翻地冻虫虫。 人缺地的工，地缺人的粮。 三分种，七分管，人勤地不懒。 三铲三耥，粮食满仓。 三耘一拔草，禾苗长得好。
三耕四耙五锄田，一季庄稼吃两年。 干铲干耥如上粪，湿产湿耥如夹棍。 干働棉花湿锄瓜，不干不湿锄芝麻。 寸草不生，五谷丰登。
大树之下无丰草，有草之田无壮>苗。 田间管理如绣花，工夫越细越到k。 田间管理好，没有病、虫、草。 禾耘三道仓仓满，豆锄三遍粒粒圆。
冬锄春苗好，春锄杂草少，不锄收成少。头道浅，二道深，三道把土壅到根。
头遍苗，二遍草，三遍满地跑。 立了秋，把头揪，一棵棉花摘一兜。
边锄边长，不锄不长；勤锄勤耪，不怕不长。 芝麻不打叶，打叶就不结。 地荒出草，地光出宝。 多薅一次秧，增产一成粮。 庄稼要紧，开苗要稳，锄不伤根，耥土要匀。庄稼一日不收，管理一日不休。
好田不种成草窝，庄稼不锄成草坡。 红薯勤翻秧，挖苕用车装。
豆薅三道颗颗圆，谷薅三道米汤甜。 豆薅三遍，豆角成串。 麦锄不宜深，锄深伤苗根。
麦子不锄一把草，豆子不锄结荚少。 麦怕胎里旱，保墒是关键。 旱锄地发暖，多锄地不板。 旱锄地发暖，多锄地不板。 谷子耥心，高粱耥根。
你哄庄稼草中坐，庄稼哄你肚皮饿。 苗生三叶锄三遍，助苗生长又防旱。
春天不努力，冬天要受饥；夏天不拔草，冬天吃不饱。草是百谷病，不除苗送命。
草是庄稼害，草旺庄稼坏。 锄草要除小，锄老除不了。 种地不働草，种子白丢了。 种地勤锄草，庄稼收成好。 种地没巧，精耕锄草。.夏锄多一遍，粮棉多一担。 夏天多锄草，子粒长得饱。
秧田稗萆不働光，一亩就有半亩荒。 探挖土，细培土，苗苗根儿深人土。 棉花见杈不定苗，秋后不开桃。 棉花不打杈，光长柴火架。
棉薅七遍棉上棉，豆薅七遍圆又圆。 锄头落地不亏人，锄头底下三分田。 锄头底下看年景，働头底下定年成。
锄头上有水，越锄越美；働头上有粪，越锄越嫩；锄头上有粮，越锄越强。
锄地不适边，荒到地中间。 锄棉如绣花，一碰一个疤。 锄草不锄根，留下祸害根。 粮食不到囤，管理莫松劲。 稗子是个怪，专把懒人害。
稻耥三遍粮满仓，棉锄七遍白如霜。一粒粮食一滴汗，粮不进仓心不安。一年劳动在于秋，粮不到仓不算收。一年庄稼看一秋，一日不收一日丢。三春不如一秋忙，秋忙一日顶三晌。抢收如抢宝，过秋收把草。
抢收抢收，不收就丟。 抢收快打，免受糟蹋。 麦黄不收，有粮也丢。 麦黄不宜留，留下掉了头。
麦熟两怕，风吹雨打；若要不怕，抓紧镰把。谷黄谷黄，人人上场。
秋天地里多弯腰，来年有吃又有烧。 狭要抢栽，谷要抢收。 蚕老一时，麦黄一晌。
要得庄稼好，深耕上肥多锄草。
犁出生土，晒成阳土，耙成油土，种在湿土。隔年多翻一道犁，来年少働三遍草。
要吃饭者，隔年犁田；要穿衣者，隔年纺棉。
挖一尺宽，不如挖一尺厚。 耕地要深耕，薅草要去根。 刨地要刨深，锄地要锄匀。
深耕一寸顶车粪，深耕二寸地生金。 犁得深，耙得烂，一斗子，打几石。 深耕一尺，耐旱五日。 深耕三寸，虫儿灭尽。 田深耕一寸，春天省堆粪。 春耕早一日，秋收早十‘日。
七月耕地土变金，八月耕地土变银；九月耕地还不晚，十月耕地是懒人。
八月犁田一碗油；九月犁田半碗油；十月犁田没收头。 秋天翻地如水浇，开春无雨也抓苗。秋季早犁田，工夫在隔年。
秋耕只一遍，保顶春耕三四遍。 秋耕要早，春耕要迟。
秋耕没有早，耕得深了长麦好。
秋天划破皮，赛过春天犁三犁。秋后耕下地，春天好拿苗。 秋后不耕地，来年虫子多。
十月耕地如盖被，庄稼要收成，土地要冬耕。 冬耕耕得深，庄稼肯生根。 犁田过冬，有如放粪壅。 冬天多刨地，春天苗子齐。 冬耕犁头小，来年少长草。 田不翻冬，来年草凶。
头道深，二道浅，三道像洗脸。 秧田要浅，大田要深。 耕地莫粗糙，四周要犁到。 做地不做边，少了一大片。 做田不做角，边做会边缩。
会犁地一根线，不会掣地蛇抱蛋。
多耙一遍地，等于多降一次雨。三犁九耙，迟雨不怕。 泥隔三分肥，下水根落泥。 耙田耙得好，栽禾不长草。 犁多止漏，耙多死草。 地耙三遍，好似散粪蛋。
一犁三耙，不是瞎话；光犁不耙，枉打一夏。、干耕干耙，湿耕湿耙；光耕不耙，种不上庄稼。秋前不打田，秋后叫皇天。
开荒三年丟，梯田百年收。
田改地，有一季；地改田，有一年。 种庄稼，不用巧，沟边地边打整好。 不看气候和土质，庄稼一定受损失。… 粘土是冷土，沙土是暖土，壤土是肥土。
白土地里看苗，黑土地里吃饭。碱土压沙土，保苗不用补。 河沙压碱土，一亩顶五亩。 黄土配沙田，一年顶两年。
田泥上山金不换，土泥下田收万石。薄地上熟土，一亩顶两亩。
上流乱开荒，下流要遭殃。 山上开荒，山下冲光。 山地开荒，平地遭殃。 水土不出田，粮食吃不完。 水土不下山，庄稼定增产。 土是本，水是命，肥是劲。
舍得盐，下得酱；舍得肥，谷子强。田里无神无鬼，全靠肥料土水。
种地无巧，粪灌尿泡。
人不吃饭要饿死，庄稼无肥要枯死。人勤地不懒，肥多菜不黄。
做田无粪，瞎子无棍。 肥料不下，稻子不大。 人把地肥，地把人肥。
田里不上粪，吃饭要断顿。 积肥如积粮，粮在肥中藏。
要问粮食是多少，先看粪肥堆大小。 门前没粪三大堆，长好庄稼是胡吹。 农民看粪堆，商人看货堆。 今年粪比堆，来年粮比堆。
伏天能积三圈肥，明年小春收满囤。 今年粪满缸，明年谷满仓。
今冬积下来年粪，莫等春耕忙一阵。 肥料农家宝，吃饭隔年找。
一年庄稼二年种，闲时攒粪忙时用。
庄稼佬，冬无闲；今年拾下粪，明年好肥田。冬天攒下明年粪，莫待来年瞎胡混。
见粪不亲穷断筋。
肥料生来到处有，只怕懒汉不动手。挖不尽的土，积不完的肥。
闲时积肥忙时用，渴了挖井来不及。要想吃个香的，就得拾个脏的。趁空多捡粪，时雨快耕田。
积肥没巧，腿勤就好。
南跑北奔，赶不上抓草拾粪。 赶集上店，不如拾粪垫圈。
村前村后走一圈，随手拈来都是肥。攒粪就靠零工夫，清晨傍晚别耽误。早起拾粪，收成加半。
天天起得早，粪多庄稼好。
早起三朝当一天，捡回狗粪好肥田。 出门不离粪担子，庄稼长成蒜辫子。
拾驴屎，瞅上坡；拾牛屎，瞅草窝；拾人屎，背道角；拾狗屎，岔道豁。
拾骨头沤粪，打的粮食背不动。 勤填锅底勤掏灰，门前才有三大堆。 要想种田，屎尿不嫌
有猪有牛，积肥不愁。
庄稼有三宝：厕所、粪坑、猪圈一样少不了。 羊圈摇钱树，猪圈聚宝盆。
一堆粪，一堆粮;一个粪蛋蛋，一碗米饭饭。 若要庄稼旺，合理把粪上。
要想庄稼好，氮、磷和钾不可少。 人吃五谷粮，地吃肥多样。
施类有七看；一看天色，二看土色，三看苗棵，四看前作，五看肥料，六看品种，七看水量。
施肥要看苗施肥，看田施肥?，多施基肥，适时追肥。底肥饱，追肥早，苗儿一定能长好。
底肥不足苗不长，追肥不足苗不旺。 灰要暴，粪要陈。 粪长肉，灰长骨。
红苕丢把灰，结得起堆堆。 番薯是呆宝，肥料多就好。 如要花生好，磷钾不可少。 种麻没巧，只要肥饱。
油菜老来富，萝卜一生肥。要想韭菜盛，多施灰与粪。葱要粪土饱，韭菜要尿浇。油菜迎墓粪。
下雨防旱，天干防洪。
蓄水防旱，该打八斗打一石。天旱水如油，莫让它自流。救水如救命，保水如保金。
地是主人水是客，不留就不得。
久雨积水早排出，旱天之时早开源。若想苗不干，多挖塘和堰。
一年之计百年安，修好塘堰不怕旱。塘是田之母，水是禾苗血。
有田无塘，等于娃儿无娘。 塘修一口，鱼米都有。 田水保栽，塘水保苗。
蓄好一塘水，长好一仓谷。 塘内无水，仓里无米。
天上望一望，不如地下修堰塘。 大雪纷纷是旱年，造塘修仓莫再闲。 立了秋，雨水收，有塘有坝赶快修。
十一二月不修塘，
五、
六、八月要喊娘。冬土如铁，修塘不漏。
冬春挖渠修塘，夏秋庄稼有望。 缺口不管好，有水也要跑。 种地莫懒，坡地要砌坎。 多打一道埂，多吃一张饼。 一亩地三道堰，该收八斗打一石。山地不打堰，饿死庄稼汉。 农闲修坝堰，冬天不缺饭。 正月修好堰，四季不受早。 旱地要打沟，水田要平丘。 天晴不开沟，雨落遍地流。 河沟挖得好，田地淹不了。
田边开条流水沟，荒年也有七成收。 山洪暴发冲一片，修沟打坝一条线。 沟渠纵横水长流，百日无雨也丰收。 河渠组成网，气死老龙王。 开渠挖江，气死龙王。
种不好庄稼一年穷，修不好水利一辈子穷。 岗地挖河防天旱，湖地挖河防水灾。 打井千千万，庄稼不受旱。
十亩田一眼井，三年无雨收八成。 到处修起提水站，稳产高产多打粮。
机电提灌，不怕干旱；只要勤灌，天干也能吃饱饭。 兴修水利三五年,旱田完全变水田。 种地不浇水，庄稼就捣鬼。 人要吃饱，地要灌好。
好田不如浅灌水，稀插不如密插多。深点浅灌，砌牢田坎。 轻浇勤浇，子粒结饱。 水是庄稼的油，按时灌溉保丰收。冬水灌得好，强过上粪草。 冬水灌满田，来秋是丰年，挑粪下田，不如泡冬过年。 谷含苞，水淹腰。 麦浇黄芽，谷浇叶。
小麦浇芽，油菜浇花。麦浇苗，谷浇穗。 谷浇根，麦浇叶。 麦浇孕穗菜浇花。
要想吃蔬菜，浇水要勤快。菜苗个性娇，时常要洗澡。不怕头水晚，全怕二水赶。水田饿肥，干田饿水。
土地连片，放水好办。灌溉先整地，省水又省力。
若要好，三凑巧：粪大、水足、种子饱。肥田不如肥种。 良种准备好，收成少不了。 好竹出好笋,好种好收成。 要想收成好，选种最重要。 种子隔年留。
种子要选，秧苗要移。
换地不如换种，换种犹如施肥。 添田不如换种。
种子换一换，多打一两担。
选种工作忙几天，得到收获一年甜。
选好种，发好苗，好的种苗才可靠。选种好，选种强，好种才能多打粮。
种地选好种，等于土地多几垄。 千算万算，选留良种合算。
立秋处暑秋收忙，秋季选种正相当。 没有好种子，难得好收成。 种子不饱，种地成草。 子瘦苗像线，子胖苗像葱。 三年不选种，增产要落空。
种子不选好，满田长稗草。 留种要晒干，藏种要常翻。 种子放不好,不久都是草。
谷子不老，禾架不好;谷种不一，禾穗不齐。
麦种三年，不选要变。拣好棉花种，方长好棉花。播前把种晒，播后发芽快。浸种出苗早，干种苗不齐。种子催催芽，胜过三遍壅。药剂来拌种，来年好收成。种子消毒净，庄稼不闹病。种子处理好，庄稼病虫少。有钱难买苗，苗好庄稼好。盐水把种浸，麦苗绿油油。肥禾不如肥秧。.十成稻，九成秧。 秧壮田肥早半月。.肥猪出好肉，好秧出好谷。 秧好一半禾,菜好半年粮。 田里要好秧，家里要好娘。 好秧出好谷，秧好半年春。 好种出好稻，杂秧长稗草U秧田要做到：泥化、面平、肥足、草光。秧田平如镜，秧苗不必问。
秧田要整一掌平，下种手要撒得匀。稀播秧苗壮，密播瘦又黄。
清水种秧，热水洗疮。
田里长一日，不如秧田长一日。 黄秧搁一搁，到老不发作。 热水浸了种，棉花出得齐。
早耕早种不怕旱，种地及时吃饱饭。春种迟一分，夏收少一文。
早种一架田，强如跑半年。
春栽日，夏栽时，秋隔半天就为迟。庄稼一早躲三灾。 宁种四月干，不种五月湿。 早种早收，迟种担忧。
早种一天多打粮，晚种一天秋歉收。
栽得早，收得好；栽得迟，不当时。早播早种早收，迟播迟种要丢。
五谷不种早，来年青黄接不到。要想收成好，就要种得巧。 深耕浅种苗儿旺。
不怕你吃得狠，只要你栽到埂。 挨着大树不长苗。
少种不如多种，粗种不如种好。若要富，庄稼开个杂货铺。 说话要讲理，密植要合理。
地尽其力田不荒，合理密植多打粮。要收千斤粮，密植第一桩。
要打多，一棵挨一棵。
庄稼就怕比着看，稀植打八斗，密植打一石。稀苗结大穗，密植多打粮。
肥田土优栽稀些，瘦田土差栽密些 田荒三年是草，土荒三年是宝。
好地坏地三年休，十年岗凹一般收。三收不如一歇。 间作产量高，多种多收获。 种地不种畔，三亩种成两亩半。 地边不种树，地头不种花。
会做田的做一丘，不会做田的满山丢好禾割好谷，衣食得丰足。
烂田栽健秧，谷子堆满仓。 秧田水要清，稻田水要浑。 秧插深水田，泥水保秧根。 肥田栽糯谷。
秧老田肥，抽穗整齐。 密植长稻，稀植长草。
今年栽得密植秧，明年丢掉借谷筐。插秧插得正，上讨露水下讨粪。秧子莫栽深，下土就生根。
秧栽四五分，入土易生根。
栽秧要栽梅花秧，米满柜来谷满仓。不要问爹问娘，小麦出头好下秧。
月初浸种，月满插秧。 早稻清明浸种，立夏插秧。 插秧嫁女，不避风雨。
糯米早种没头，油菜早种没油。
一七打苞二七出，三七扬花四七谷。黄秧分昼夜，薅草隔时辰。
禾到秋边止，麦到夏边黄。
早禾不吃清明水，二禾不吃谷雨水。 稻田不脱水，大米围住嘴。
秧针寸长要放水，晴天南风夜露芽。 深水泡田，浅水耙田。
麦是火里生金，稻是泥中结子。 谷要田淹，麦要田旱。
谷子开花要水拉，麦子开花要风刮。 牛不放不壮，秧不薅不长。 秧苗耨得好，谷子长得高;挑谷挑断仙人腿，谷子堆得有山高。 树怕老来空，谷怕午时风。
谷出不怕连阴雨，麦出不怕火烧天。 旱天芝麻涝天稻。
稻秀只怕风来摆，麦秀只怕雨来淋。 秧要日头麻要雨
麦不离豆，豆不离麦。 若要吃白面，伏里耕三遍。
七月不耙地，种麦干生气。,麦要壅，稻要空。 要想吃、好面，种麦泥里站。
湿种麦子干种豆，胡麻菜籽泥里透。麦种浅，谷种深，糜子种在垄沟门。.麦种种得密，麦头多麦粒。
两行麦子两行豆，加点肥料双成收。 老头活到八十八，未见早麦晚谷瞎。
种田种到老，还是早麦早豆好。 今年麦子耩得早，来年麦子收得好。 麦子瘦田宜早种。
黄菊开满山，豆麦赶快点。
天不冷，地不冻，田茬麦，还能种。 叶不落，地不冻，有牛有种尽管种。 小麦种迟没头，菜籽种早没油。 麦子锄两遍，抗旱又出面。
二月下雪，小麦吃苦；早锄两遍，可以弥补麦子锄三遍，皮薄多出面。
麦子锄七遍，麸子变成面。 锄麦不宜深，锄深伤苗根。
麦喜三月三场雨，有钱难买四月旱。麦湿梢，收得好。 麦要三月雨，就怕四月风。 麦望四月雨，谷怕五月晴。 寸麦不怕尺水，尺麦单怕寸水。
寸麦不怕大水，大麦就怕寸水。麦怕老了雨，谷怕老了淋。 麦倒一包糠，谷倒压断仓。
麦子倒了无种，荞麦倒了产量丰。烂冬油菜干冬麦。 麦爱穿火，越热越收多。
谷花养在泥洞里，麦花养在裂缝里。麦怕三月寒，棉怕八月连阴天。
麦子盖层被，农家搂着馒头睡。 大麦上场，小麦发黄。 麦收三月雨，最怕二月寒。 麦收短秆，豆打长秧。
麦收三件宝：头多，穗大，子粒饱。 种麻要稠，种谷要稀。 稀谷稠麦卧牛黍。 站牛谷，卧牛秫。
稀谷秀大穗，来年长好麦。
稀谷秀大穗，稠谷长秆苗。
谷要稀，麦要稠，高粱地垦卧下牛。 稀谷壮秆，三穗一碗。 稠谷子好看，稀谷子吃饭。 谷间寸，如上粪。
谷子不剔苗，长成老爷毛。 谷子早间苗，苗大穗粗产量高。 働谷惜苗，饿成黄瓢。
初伏锄谷满罐油；中伏働谷半罐油；末伏锄谷没来 麦子长在牛头上，糜谷长在働头上。 勤薅草，谷粒饱。
谷锄三遍自成米：头遍浅，二遍深，三遍土壅根。 谷子扛枪，不铲不耥。 谷在犁上，菜在锄上。 要得谷秆硬，除非田犁探。 谷倒满仓，麦倒精光。
谷返青一把糠，麦返青装满仓。 麦怕四月旱，黍子怕把两耳灌。 头年芝麻二年瓜，三年棒子长得大。 包谷地里跑匹马，棉花地里卧条牛。 高粱稀，谷子稠，玉米地里卧下牛。
玉米地里卧下牛，还嫌玉米稠；小豆地里卧下鸡，还嫌小豆稀。
棒子地里卧下狗，一亩多打好几斗。 要得包谷大，叶子不打架。 要得包谷结，除非叶子不挨叶。
玉米地里带绿豆，一亩多打好几斗。包谷地里豇豆胖，高粱地里麦脚长。玉米不怕旱，开花缺水要减产。谷働浅，麦锄深，玉蜀黍锄得见了根包谷锄得嫩,抵得上道粪。
包谷壅堆长得牢，洋芋壅堆像红苕。要想包谷不受损，勤防猪擦和狗啃。荞麦种早子粒稀，荞麦种晚怕霜欺。早秋丢，娩秋收。
养麦田里不通风，芝麻地里牯牛通。干不死的豌豆，旱不死的荞麦。
干地荞麦泥地豆。
六十天荞麦四十天雨，荞麦沟里不积水。荞麦不怕连阴雨，小麦不怕火烧天。
荞麦年年收，只怕懒人不开沟。 荞麦实，七十日。
高粱开花，晴个火呱呱。
高粱开花地裂纹，家家坐下个高粱囤。 高粱开花，最怕雨下。
立镰芝麻卧牛黍，高粱就得四遍锄。高粱锄三遍，麦子都不换。
田要多耕，豆要多种。 家种三升豆，不怕六月荒。 若要豆苗齐，点种在地皮。
豆薅三道颗颗圆，谷薅三道压断田。豆见草，没有好。 没有粪，豆压青；若要收，豆留根。\'豆子难得露头水。 豆根里有九缸水。
旱不死的芝麻，瘠不死的黄豆。 四十天萝卜，一百天豆。
玉米地里带黄豆，红苕地里种芝麻，黄豆窝儿要得密，高粱窝儿要得稀。
黄豆三锄滚上岗，棉花八锄白如霜 黄豆开花，捞鱼摸虾。 种绿豆，地宜瘦。 小豆犁浅，不如不点。 豌豆不择地，瘦坡结好粒。 豌豆一条根，只要犁得深。
豌豆不要粪，只要灰来拼。
黑豆不识羞，五日开花结到秋。一季红薯半季粮。 红菩抢生地，一亩顶两亩。 土浅薯短，土溁薯壮。 泥无三寸深，薯无三寸长。 要有红苕吃，土要挖一尺。 地松好栽红苕。
红苕粘湿泥，只长一层皮。 天晴好薅草，落雨好栽苕。 要得红苕好，只有栽得早。 若要番薯好，多镛捡杂草。 红苕不扯草，长草不结苕。 深锄芋子浅锄苕。
雨后要翻蔓，收时担一担。 红苕要翻蔓，一窝九斤半。
黑夜冷，白天晴，红苕一定好收成。谷斗响，红苕正在长。 土旺种棉花，旺罢种芝麻。 棉花性属火，沙溜地最妥。 河沙棉，紧相连。
生地茄子熟地瓜，生地菜籽熟地花。红土地里种棉花，一亩能摘十捆花。低地种稻，高地种棉。
豆子棉花一条根，只要犁得深。棉地要深耕，浅了难扎根。 棉花高粱要收得好，一步三棵苗。草夹苗，不长苗；苗夹苗，不结桃。
棉花薅瓣，芝麻薅点。 雨后就铲地，棉桃不落地。 锄花无巧，勤锄泥土净锄草。 棉花働得松,抗旱又抗风。 棉花入了伏，三天两头锄。
炎天火热锄棉花，雾露小雨锄芝麻。干锄绿豆潮锄瓜，不干不潮锄棉花。干锄棉花湿锄豆。
九薅棉花十薅瓜。
禾踩三道黄如金，棉锄七次白如银。棉锄七遍大如拳。 棉花土肥雨水多，正枝打杈好收获。棉花不打顶，桃少枝叶盛。
麦子黄油油，棉花就打头。 入暑不打尖，棉花甭想见。 风雨一阵，棉长一寸。 棉花如絮，不能下雨。 花朝落雨烂棉花。
雨下不死南瓜，太阳晒不死棉花。 早霜伤苗，晚霜伤桃。 棉是秋后草，就怕霜来早。
棉花不害羞，连连续续长到秋。棉花立了秋，大小一齐揪。.十年茄子九年瓜，芝麻就怕种重茬。六月种芝麻，顶头三朵花。
芝麻稠，不可留，留来留去少出油。 芝麻是个怪，又怕雨渍又怕晒。
灰里芝麻泥里豆，麦子种早到老痩。七镚葫芦八锄瓜，三锄芝麻结疙瘩。芝麻听到脚响，这头锄，那头长。沙地花生泥地豆。
花生土内长，秧苗节上生。 要得花生好，经常薅草草。 要吃胡麻油，伏里晒日头。 深栽茄子，浅栽烟。
早晨不割烟，晌午不摘瓜。
深栽洋芋浅栽姜，麻子撒在地皮上。 麻地不宜平，免得雨水停。 山药地要松，甘蔗行要齐。 甘蔗秆秆长，适当放宽行。 高山多雾出名茶。
春茶苦，夏茶涩；要好喝，秋露白。菜当三分粮，因子当间仓。
要想吃蔬菜，浇水要勤快。 萝卜小人参，副业要认真。 要吃萝卜大，不过六月夏。 萝卜是根，耕地要深。 干种萝卜湿种菜。
萝卜性情暴，常要水来浇。 白菜栽根，青菜栽心。
不是把式不出乡，不是肥土不栽姜。种上几畦菜，不怕年成坏。
一亩园抵三亩田。
对曰不割韭，趁露不采葵。 芫荽不热不种，不冷不弄。 黄瓜爱水，丝瓜爱藤。 金瓜要摘枝，南瓜要摘顶。 茄子越大越嫩。
沙地里的西瓜，粘地的芋头。 地瓜要长好，养苗需要早。 山药勤摘花，挖的时候用车拉。 水地葫芦旱地瓜，生地茄子熟地瓜。 瓜地铺石沙，一棵结七八。
见蔓不见瓜，必定拿车拉；见瓜不见蔓，只能挑几担。 光栽不护，白搭工夫。
防荒又防旱，小心蝗虫来捣乱。
年年防灾，时时防虫，轮作轮种，防病防虫。 天干三年吃饱饭，虫害一时饿死人。 人怕年老穷，禾怕秋后虫。
不施肥，收一半；不治虫，光眼看。 杀虫一条，保住百苗。
除虫没有巧，第一动手早，春天杀一个，强过秋天杀万条。 春来多捉一个蛾，秋后多收谷一箩。百治不如一防。 草是虫的窝，无草不生虫。
要得虫子少，锄净田边草。 冬天铲去草，春来害虫少。
要想来年虫子少，冬天烧去地边草。地里打扫干净，来年少生虫病。填平积水坑，防止虫蚊生。
冬耕深一寸，害虫无处存。 冬天把地翻，害虫命归天。
人怕生病，谷怕生虫，田坎怕打洞。螟虫火光，谷米满仓。 冬季不治螟，谷子少收成。 种菜容易除虫难。
冷风冷雨秧要坏，放水撒灰盖被盖。青苗不可毁，晚苗不可赖。
青苗不可毁，一毁三不收。 六月吃一兜，秋收少一斗。
羊吃麦苗将根烂，牛吃麦苗一大片。三分种，七分管，十分收成才保险。只种不管，打破金碗。
边种边管，保证增产。
有好苗，不管好，结果还是收不到
锄地胜抵三分雨，松土好比下次肥。锄头自带三分水，多锄抗旱苗儿肥。早动手，别偷懶，伏雨落下锄地难。不怕迟种，只怕晚锄。
锄头落土不亏人。
锄头上有油，一年吃穿不用愁。水田一根草，犹如毒蛇咬。 好田不种成草窝，庄稼不锄成草坡。想要杂草锄得净，必须起早爬五更。雨水多了斜根大，鋤得迟了死庄稼。
头道草，扯得勤；二道草，不劳神。锄草不除根，来春又发青。
涝働要拾草，旱锄要拉倒。 光锄不捡草，枉自费工劳。 夏天多锄草，子粒自然饱。
见草锄草工夫到，才能保证收成好。寸草不生，五谷丰登。 锄地不留草，打的粮食吃不了。间苗如上粪。
拔病株，留好苗，等距密植要记牢。禾苗小，要趁早，除去小，留选好。
稀麦稠谷饿死人，留苗定要留均匀。
缺秧要补秧，补秧多打粮,多补一棵苗，多收一把粮。 早移晚不移，涝移旱不移;小移大不移，壮移瘦不移。 多耙多盖，出齐长快。 培土如上粪。
三分秋，七分盖；多耕多盖，出齐长快。3发现祜心苗，连根齐抜掉。
秋草留粒子，明年要忙死。
地里坷垃打不光，不出芽来把苗伤。 适时收割适时种
种也在人，收也在人。
秋收四忙：割、打、晒、藏。
收麦有五忙：割、拉、晒、碾、藏。麦黄三晌稻黄七。 麦黄看节，豆黄看荚。 黄熟收，干熟丢。 黄八分，收十分。 九分黄，当全收。
麦黄了就要割，又怕起风又怕落谷子不进仓，不能算作粮。 早割是谷，迟割是芽。 谷老米碎，人老体衰。 晚稻九成黄，适时收割忙。 快割快收，割麦插禾。 镰刀不快不下田。
割稻手不轻，谷粒满地奔。收麦如救火。 谷黄谷黄，闺女下床。 麦黄一时，龙口夺食。 农忙站一站，闲时少顿饭。 细收细打，颗粒还家。 多打细磕，颗粒不放脱。
快割快打，麦粒不撒。
一粒粮食一滴汗，细收细打细凭算。一粒粮食一粒金，颗粒还家要当心。地不丢穗，场不丟粒。
一穗撒一颗一亩撒一簸。 不丢一粒粮，日子过得长。 不怕千丰收，就怕土内丢。 栽秧不躲雨，打禾不歇凉。
二麦上场连夜打，打得迟了莫怨天。栽秧不怕绵绵雨，打谷不怕火烧天。割稻要轻，打稻要稳，翻稻要勤。谷子打三遍，每顿吃干饭。
轻打黍，重打谷。
谷打不见穗，麦打不见芒。 禾桶后面不掉谷，收成一定多一斛。打场要天晴,扬场要好风。 拉在场里一半，放在囤里才算。 冷装豆子热装麦。
第13篇：用机械种庄稼（材料）
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中学七 年级 历史与社会 （学科）教学设计
课题名称：家住平原 课时情况： 第 2 课时，共 课时 作者姓名：
备
注
一、教学目标：（涵盖三维目标）
知识目标：让学生了解美国中部大平原农业的两大特色──高度机械化和商品性农业，并且熟悉在这种
环境下人们的生活图景
技能目标：使学生学会在观察、合作、讨论中发现问题解决问题；培养学生通过对比的方式学习区域知 识。
情感目标：使学生认识到不同的区域具有不同的生产生活方式从而形成因地制宜的观念。
二、教学重点：美国中部平原的农业特色。
三、教学难点：商品性农业的概念。
四、教学方法（或难点突破）：
五、教学准备：
收集相关资料
六、教学过程：（含各教学环节及其意图说明）
教法设计：
教学步骤及内容
[导入新课]
创设情境，揭示课题
【展示】湄公河平原的农业生产景观图与几张乔治家所在的美国中部平原农业生产景观图。
【师问】通过观察以上图片请同学们分析，乔治家所在的美国中部平原农业生产与湄南河平原相比较，
有什么特点？
【生】用机器种庄稼。
合作探究，学习新课
【出示】探究题目1
乔治家所在的美国中部平原具有高度机械化的特点是由哪些因素决定的？（从地形、地势、农田类型、气候、人口、科技发展等多角度思考）
【师】请同学们按座次四人为一组进行探究，每组把探究成果写出来，最后请一小组的代表汇报，其他
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小组进行补充。
【点评】这样的方法既节约了时间也可以得出比较全面的探究结果。 【出示】探究中需要的相关资料 《美国地形图》 《美国气候图》
《中美有关农业情况比较表》（2000年）
《美国农业科技发展资料》
美国一家以生产水果为主的农场，拖拉机上载有激光接收器，田块中间设有依靠激光波导的发射台，只需一个人操作，就可使拖拉机完成耕地、整地、灭草、灭虫、栽苗等所有劳作，提水喷灌、滴灌和喷洒肥料、农药都由电脑控制，运输由飞机来完成。
（生）：利用资料合作探究
（师）：现在请部分小组代表汇报探究成果，其他小组给予补充 （生）：汇报
（师生归纳）：地形：平原—土地平整，肥沃，适合机械化生产 气候：降水少，旱地为主，适合机械化作业 人口：地广人稀必须要机械化生产
科技：发达的农业科技为机械化生产提供了条件 【出示】探究题目2 美国中部平原与湄南河平原相比较在生产方面有什么不同？为什么？ 【生】合作探究并汇报。
（师生归纳）：美国中部平原因为降水少，农田类型为旱地，加上地广人稀（劳动力少）所以用机械化生产，而且主要种植的是小麦、玉米、大豆等旱地作物
湄南河平原由于位于季风区降水多，农田主要以水田为主，加上人口稠密（劳动力充足）所以以人工劳作为主，而且主要种植的是水稻
（点评：学生通过对比分析自然而然的认识到不同的自然条件下人们应选择不同的生产方式） ppt出示：计算题
乔治家经营的农场面积达600公顷，美国1994年小麦的平均产量为2526公斤/公顷，按此计算，乔治
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家一年可收获多少小麦？
（师问）：通过计算你们有什么感受？ （生）：乔治家一年收获的粮食很多
（师问）：这么多的粮食（小麦），根本吃不完，那么应该怎么办？ （生）：卖出去
（师）：在这一地区几乎每家每户都像乔治家一样，这样的农业被称作商品性农业。那么你认为什么是商品性农业？请试着叙述。
ppt出示：《美国近年粮食产量及出口量居世界的名次》
（生）：描述商品性农业的概念
（点评：通过计算与资料让学生自己建构知识从而浅化难点） （师问）：湄南河平原地区的农业是不是商品性农业？ （生）：不是
（师）：通过以上学习请同学们归纳出美国中部平原农业生产的特点是什么？ （生）：归纳
ppt出示：探究题目3 以高度机械化为主要特点的商品性农业对乔治一家的吃、住、行、交往等生活有怎样的影响（生）：合作探究并汇报 ppt出示：探究资料图片
《乔治家农场及附近景观示意图》《平原人家》。 （师生归纳）：
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[小结] （师问）：通过今天的学习对你有什么帮助？你有什么收获？ （生）：谈收获 ppt出示：板书设计
[拓展练习] ppt出示：辩论题目
陕西的农业生产能否推行美国机械化生产的经验？（从地形、地势、农田类型、气候、人口、科技发展等多角度思考）
（生）：分正方反方进行辩论。
（师归纳）：陕西因纬度跨度大又分三大地形区，自然条件不相同，所以不能一概而论，而在每一地形区内应因地制宜
点评：通过辩论一方面使学生对陕西的自然条件更加了解，另一方面通过与美国对比树立因地制宜的观念。
七、作业设计：
完成作业本
八、板书设计：
二．用机械种庄稼
1.美国大平原的自然环境 2.平原上的机械化生产 3.农业生产的商品化
九、教学反思：
4
第14篇：保护庄稼好卫兵教案
保护庄稼好卫兵教学设计
李
静
知识与技能：
1、学习生字新词，熟读儿歌。
2、培养爱护小动物的意识和情感。
过程与方法：练习用多种方法自主识字
教学重点与难点：了解形声字的构字特点。
教具准备：课件、小黑板
教程：
首先：上课学生情绪调动。
一、猜谜趣味导入
1、师说学生猜：绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。
2、板书课题：保护庄稼好卫兵
二、初读课文，整体感知 （过三关，读书关）
1、同桌对读
2、个别学生读
3、分男、女、师生读。
4、全班齐读
三、字词关
自读，小老师领读，男女生读
，开火车，小组上台展示
四、读课文识字 （课文关）
1、齐声朗读，回归课文
2、小组合作：
1、“它是庄稼的好卫兵”，它指的是谁?（青蛙）
2、为什么说青蛙是庄稼的好卫兵？（吃害虫）
3、我们该如何保护青蛙呢？（引导）
拓展：生活中还有哪些好卫兵？（燕子 蛇 猫头鹰 啄木鸟 蜻蜓 螳螂 壁虎 „„）
3、师问:读了儿歌，你还发现了儿歌中藏有哪些秘密？
生1：我发现了“清、晴、情、睛、请”的读音都和“青”有关系。
生2：这些字右边都是“青”，左边的偏旁不同，与什么有关就是什么旁。
4、师：这几个字都是“青”为声旁，加上不同的形旁组成的一组音、形相近的字。
5、用学生自己喜欢的识字方法记字
6、老师引导，增强记忆，自编儿歌 。（加动作或拍手唱） “有水水清清，有言来请客。
有日是晴天，有目是眼睛。
有心好心情，有虫是蜻蜓。
青蛙青蛙你真行，保护庄稼好卫兵！’
五、检测巩固：
请 清 青 情 晴 睛
今天天气( )朗,我们来到小河边。河里的水真（ ）啊！我们站在岸边。突然，从草丛里跳出一只小（ ）蛙，大大的眼（ ）。我们正想捉住它。老师过来说：“（ ）不要捉青蛙，青蛙是益虫，它能为我们做好多事！
六、拓展延伸： “包”、“马” 二字的形声字
七、教学反思
第15篇：蛇与庄稼教案二
蛇与庄稼》教案
执教人： 湖北省武汉市黄陂区前川一小 钟诚
一、教学要求：
⒈理解课文内容，认识事物之间有一定的联系，懂得只有了解事物之间的相互联系，才能把事情做得更好。
⒉联系具体语言环境，理解文中重点词句。
⒊了解作者是怎样运用具体的事例说明事物的联系的。 ⒋朗读课文。
二、教学重点：
通过课文所举的具体事例，了解事物之间有简单联系，也有复杂联系。
三、教学准备： CAI课件
四、课时划分： 两课时
五、教学过程：
第一课时（略）
第 二 课 时
（一）复习导入。
（二）弄清蛇与庄稼的联系。⒈故事激趣，设下悬念。 ⒉学生针对故事质疑。
⒊学生自读课文第一自然段，了解蛇与庄稼的联系。 ⒋学生自由发言。 ⒌教师小结过渡。
⒍同桌交流，理解词句并朗读。 ⒎启发学生谈话： 你从这个事例中体会到什么？
（三）弄清猫与苜蓿的联系： ⒈出示“自学要求”，布置学生自学。 ⒉检查自学情况，弄清猫与苜蓿的关系。
（四）认识“随地吐痰”与“肺结核病”之间的联系。
（五）总结全文，深化练习。
板书：
11 蛇 与 庄 稼
复杂联系：
保 护 保 护
蛇 ------→ 庄稼 猫 --------→苜蓿
吃 不能糟蹋 传粉
田鼠 田鼠--------→土蜂 不能影响
第16篇：蛇与庄稼教学教案
教学目的：
1．学会本课11个生字。正确读写下列词语：一批、糟蹋、放肆、吐痰、肺结核、呻吟、研究、规律。
2．继续练习用较快的速度阅读课文，理解课文的主要内容。
教学重点：
继续练习用较快的速度阅读课文，理解课文的主要内容。
教学过程：
一、检查预习
1．出示生字词，学生读一读。
一批、糟蹋、放肆、吐痰、肺结核、呻吟、研究、规律。
2．学生互相提示易读错和易写错的字。
（1）正音：呻吟 吐痰
（2）写法：肆（左半部）；肺（最后一笔是竖）；吟（不要多一点）
3．解词。
二、谈话导入课文
1．指名按自然段读课文。
2．读后说说课课文讲了哪些事物的联系，这些事物是怎样联系起来的？ （蛇与庄稼，猫与苜蓿，下雨与地面，太阳与地面上的东西，火与水，吐痰与肺结核）
边说边板书：蛇——田鼠——庄稼
猫——苜蓿
吐痰——肺结核
3、默读课文，找出文章的重点段落，画出文中不懂的地方。
（1）把找出的重点段指名读一读（文章的最后一段）。 读后试着说一说你读懂了什么？还有什么不懂？
（2）质疑（简单问题随机解决，重点问题进行梳理，下节课解决）
三、听写本课的词语
附：板书设计
27 蛇与庄稼
蛇——田鼠——庄稼
猫——苜蓿
吐痰——肺结核
第二课时
教学目的：
1．继续练习用较快的速度阅读课文，理解课文的主要内容。
2．朗读课文。抓住含义深刻的句子，体会事物之间的复杂联系。理解课文最后一段话的含义。
3．初步了解保护生态平衡的重要意义。
教学重点：
抓住含义深刻的句子，体会事物之间的复杂联系。理解课文最后一段话的含义。
教学难点：
体会事物之间的复杂联系。
教学过程：
一、复习导入
课文主要讲了哪些事物之间的联系？
二、认定目标
1．弄清蛇能保护庄稼的原因。
2．猫与苜蓿有什么关系？
3．事物之间有哪些联系，掌握了事物之间的这些联系之后有什么作用？
过渡：蛇是动物，庄稼是植物，它们会有什么联系呢？
三、学习第一段
1．投影出示
（1）这段中提到了哪些事物，他们有什么联系呢?
（2）连续几年庄稼都歉收，老农想出了什么办法？结果怎样?
（3）为什么田里有了蛇，庄稼就丰收了？说说蛇与庄稼的联系。
2．学生快速默读后讨论回答，学生边回答，老师边板书：
3．用自己的话说说三种事物之间的联系。
小结：蛇把田鼠吃了，从而保护了庄稼。这是老农经过一番研究后，发现田里少蛇是庄稼歉收的原因。现在田里有了蛇，庄稼就丰收了。
4．说话练习：用上“因为„„所以„„”这个关联词，看看图示说说蛇与庄稼的关系。
（1）先分小组讨论,然后指名说.
（2）归纳：因为蛇能捕捉糟蹋庄稼的田鼠，所以蛇保护了庄稼。因为蛇保护了庄稼，所以庄稼就获得了丰收。
5．小结：这段课文用具体的例子说明了蛇与庄稼之间的联系。
四、学习第二段
1．投影出示问题。用第一段的方法并根据下面的问题自学第二段。
（1）故事中提到了哪些事物？
（2）为什么说猫的多少竟和苜蓿的收获有密切关系？
（3）试用箭头图表示出来。
2．学习小组讨论，同时让两位同学在黑板上摆出猫与苜蓿的关系图。
3．订正。学生口述四者的联系。
4．小结：猫和苜蓿似乎没有什么联系，因为有了田鼠和土蜂，他们的关系便密切起来。
五、学习第三段
1．投影出示问题：
（1）说说什么是简单联系，文中举了哪些例子？
（2）什么是复杂联系？文中举了哪些例子来说明复杂联系的？
2．指名读课文，其他学生思考。
3．讨论。
（1）解释“显而易见”的意思。（露在外面的,容易看出来的事物之间的联系是简单联系。）
（2）学生举例说说生活中的简单联系。
（3）不是一下子看出来的联系是复杂联系，也就是多动脑筋才能想到的。文中举的例子是：一个人不讲卫生，在马路上吐了一口痰，也许会使许多人得病，甚至染上肺结核。
（4）指名读这句话，说说“也许”和“甚至”各是什么意思？
（5）吐痰是怎样让人得病的呢？用箭头图表示出吐痰与肺结核之间的关系。
4．前面讲的“蛇与庄稼“、”猫与苜蓿“是简单联系还是复杂联系?
5．谁还能举几个事物之间复杂联系的例子。用课件出示几个事物之间复杂联系的实物例子，学生说说联系。
6．学了课文你懂得了什么道理？（投影出示下列句子）
事物之间的相互联系是非常复杂的，咱们必须不怕麻烦，研究它们，掌握它们的规律。这样，才能把事儿做得更合咱们的意愿。
（1）齐读这两句话，理解“它们”、“规律”、“这样”等词语。
（2）掌握了它们的规律有什么作用？（把事儿做得更合乎咱们的意愿，说明了研究事物之间的联系，掌握它们规律的重要性。）
7．这样结尾有什么好处?
六、总结全文
通过这篇课文的学习，我们懂得了事物之间有简单联系，也有复杂联系，生活当中有许许多多这样的联系。像老农一样经过研究掌握了它们的规律，就能把事情做好，为人类造福。说明了掌握事物之间联系的规律是非常重要的。所以我们必须不怕麻烦，去研究它们，掌握它们的规律。
七、练习说话
1．投影出示简单联系和复杂联系。
简单联系：天上下雨，地面就湿；太阳出来东西就干；水可以灭火。
复杂联系：猫与苜蓿；吐痰与肺结核；蛇与庄稼。
2．用“事物之间的联系是非常复杂的”做总起句，举两个例子。最后用“所以咱们必须不怕麻烦，研究它们，掌握它们的规律。这样才能把事儿做得更合咱们的意愿”做结尾句说一段话。
附：板书设计
27 蛇与庄稼
教案点评：
这篇课文通过介绍蛇能保护庄稼，猫有利于苜蓿的生长，吐痰会使肺结核等疾病传播开来等事物之间的互相联系，告诉我们必须不怕麻烦，研究事物之间的联系，掌握它们的规律，这样才能把事情做得好些。运用具体事例说明事物之间的联系，是本课最主要的表达特点。
教学中教师引导学生在读中思考问题，弄清课文讲了哪些事物，这些事物之间有哪些联系，在自读自悟、讨论交流后，教师用画示意图的方法，帮助学生理解蛇、田鼠、庄稼之间的复杂联系。学生读懂课文，理解上述事物间的关系后，再阅读课文，体会重点句在全文中的作用，并再次体会这句话的含义，教师可对学生的回答进行补充或说明，这句话在全文中起着总结全文的作用。最后教师启发学生联系现实生活，举出相应的例子，说明事物之间的复杂联系，说说自己对这句话的理解。然后用“事物之间的联系是非常复杂的”做总起句，举两个例子。最后用“所以咱们必须不怕麻烦，研究它们，掌握它们的规律。这样才能把事儿做得更合咱们的意愿”做结尾句说一段话。从而加深对课文所要说明的道理的理解。
第17篇：《用机器种庄稼》教案
《家住平原——用机器种庄稼》教学设计
1课时
一、教材分析
《用机器种庄稼》是人教版《历史与社会》七年级上册的第三单元第一课《家住平原》第二 课时的内容。教材主要介绍了高度机械化成为美国中部平原上的农业特色，以及在这一特色下的人们的生活情况。目的是让学生通过分析与对比，明确人的生活与自然环境有密切关系；不同事物之间是相互影响的。促使学生去探索居住在平原条件下其他人们的生活特色，达到举一反三的效果。
二、教学目标
知识与能力：了解美国中部大平原的商品性农业特色和经营上的重要特色——高度机械化，熟悉在这种环境下人们的生活图景，明确科学技术对农业生产的重要影响。
过程与方法：通过对具体区域的分析，掌握案例分析法；明白地理事物受多种因素影响，学会综合分析问题的能力。
情感态度价值观：通过对国外先进农业生产科技的学习，认识到人类具有认识自然、改造自然的能力，同时又要明确人类活动必须遵循自然规律才可使农业得到可持续发展的观点。
三、教学重难点
教学重点：美国中部大平原的商品性农业特点与经营上的特色——高度机械化。 教学难点：对美国中部大平原的商品性农业所受到的多种因素影响的具体综合分析。
四、教学方法
讨论法、讲述法、设问启发法、学生活动与教师启发相结合。
五、教学过程
导入
师：我们这里的人们是怎样进行生产劳作的？主要依靠什么来完成？ 生：精耕细作，人工劳作
师：同学们，你们知道在我们对面的美国，那里的人们主要是怎样进行农业生产的呢？你脑中浮现的会是一种什么样的场景？”（展示美国的农业分布地图）
师：美国是个发达国家，不仅是经济大国，而且是农业大国，在这个国家已经实现了农业现代化。导入“用机器种庄稼”。
（一）用机器种庄稼 师：“前不久，我的一位朋友子远给我发了封E-mail，他向我介绍了他在美国的见闻。他这次是去他的美国朋友乔治家做客，乔治家位于美国中部平原，他家有个农场。大家想不想知道，在美国中部的人们是怎样进行生产劳作和生活的？我们今天就通过子远对我们的介绍，以乔治家为例，来了解一下美国的生产和生活。”
子远主要从四个方面向我们介绍了乔治家的一些情况：（1）乔治的家；（2）乔治家的农场；（3）农场的周边景观；（4）日常生活与活动
1 （1） 乔治的家：用乔治家的全家福和客厅的照片来做简要介绍
（2） 乔治家的农场：出示一段文字资料介绍乔治家农场的面积、收成，设问：“这么大的农场要是放到我们这里的话，需要多少人进行劳作？六百公顷的土地有多大？”
（让学生通过想象，教师通过具体的实例进行比较） “你能猜出有几个工人在乔治家的农场里工作吗？” （一个工人，再加上乔治的爸爸） 问：“两个人在六百公顷的土地上耕作，收获了这么多的粮食，他们到底是怎样进行生产的呢？”
（学生充分发挥自己的想象力进行回答）
“子远主要从四个方面：播种、施肥、灌溉、收获来向我们作了介绍。”展示相应的图片，使学生对美国的农业生产过程有一个感性的认识。 设置“问题大闯关”：
抢答题：乔治家的农场主要有那些作物？
拓展题：这么多的农产品怎么储存？（先让学生发表意见，让他帮乔治家出个主意，再展示图片，让学生了解美国储存粮食的情况）
升华题：乔治家的农产品都供自己消费吗？
（3） 农场周边的环境
展示图片，让学生在其中找出乔治家的位置。 问：“看了这幅图片，你能试着描述一下乔治家周围的景观吗？”
（一望无垠的大片农田，而且都是整块的。农庄位于公路线两侧，农场与农场之间一般相距很远，有几千米，但交通十分便利。四通八达的公路运输，为大批粮食的外运创造了条件，同时也为人们的对外交往提供了便利） 问：“它跟我们温暖这里农村的景象一样吗？”
（农庄人们居住比较分散，不像我们这里，屋舍紧紧相连，居住集中，鸡犬相闻） 问：“这些自然景观与哪些因素有关？”引导学生从自然和社会经济等方面进行考虑（让学生进行讨论）
（自然：气候、土壤、地形、水源等；社会经济：市场、交通运输、科技现代化等）
（4） 日常生活与活动
先让学生描述一下，再从学习、工作、休闲、宗教、节日等方面作简要介绍。
师：“我们已经看完了子远给我们的资料，通过这些资料你能试着描述一下美国农村的生产生活图景吗？”
（学生讨论回答：居住比较分散；劳动人手不多；农业生产主要是机械化；生活水平较高；农舍附近有粮仓或存放机械的库房；纵横交叉的公路、铁路网） 设置比较题：“美国中部平原和上节课学过的湄南河平原有哪些不同？”
（种植的农作物、人口密度、生产方式、民居）
2 设问：“为什么回有这样的不同？主要是由哪些原因导致的？”
（地形、气候上的差异，让学生查看相关课文资料来加以分析验证）
小结：我们今天主要了解了美国中部平原用机器进行生产的情景。主要展示了用机器大生产的图景。
讲解一下本课的结构图，指出商品性农业的特点，以及自然与人们生产生活之间的关系和相互作用。
问：“中国也是个农业大国，有近十亿的农民，与美国的这种农业生产相比，中国的发展情况如何？有什么不足？应该怎样发展？”
（学生讨论让其有自由的空间，以期让他们对中国的农业生产现状有一个比较正确的认识）
教师总结：中国应该朝着农业机械化、现代化的路子迈进。但是对于不同的地区又要根据不同的情况，因地制宜，探求各地的不同的发展道路。
同学们，你脑中中国农业生产都很落后的吗？中国有没有一个地方已经实现大规模的农业机械化作业？
展示中国东北三江平原上机械作业的录像片段，让学生明白一个道理：中国农业发展的前景是一片光明的。
教学反思：
在中国的传统文化中教师一直扮演者“传道、解惑、授业”的神圣的角色，教师在传载人类文明的途径中有着无法逾越的神圣地位，有着不可挑战的权威。随着瞬息万变的信息社会的冲击，思维敏捷而又富有好奇心的年轻学生在感受新知识、掌握新技术方面有着无比的优势。
教师和学生在人格上是平等的，每一位学生都希望能平等地与教师展开对话、交流，所以我认为在初中历史与社会课的课堂教学上教师应该以与学生平等的身份展开气氛平和的教学活动，以便进一步增强师生间的情感交流，从而使得课堂教学更容易达到一种情景交融的效果。
教师的课堂教学艺术是主要内容，它具体包含以下几方面内容：
1、导入新课艺术，指教师的新课导入是否新颖，能否迅速激起学生学习的积极性。
2、新课教学艺术，主要指教师的新课教学是否生动具体具有一定的幽默感和趣味性。
3、课堂提问艺术，主要指教师所提问题本身是否具有启发性、思考性，以及提问对象能否面向全体学生。
4、过渡艺术，是指教师从一个教学环节转入另一个教学环节是否自然合理以及在阐述某一社会历史事件的发展过程是否具有一定的逻辑性。5课堂小结艺术，指教师的课堂小结能否与新课导入做到首尾呼应，能否给学生产生余味缭绕的感觉。
6、课堂练习设计艺术，指课堂练习的设计是否做到类型多样而新颖，是否突出了教学的重点内容，难易程度是否适度，能否达到巩固新课的目的。
7、学法指导艺术，指教师的学法指导是否科学实用、是否有利于培养学生分析问题、解决问题的能力。在这节课中我尽可能地对这些问题和课堂教学
3 的关键之处加以了关注，也付出了较大的努力试着通过采用各种不同的方法去加以解决。
在课堂上教师也应该多多地给学生留出思考活动的时间和空间，通过活动教会学生思考，把知识学习的过程变成探究性学习的过程、创新过程。因为历史与社会教学要建立在学生的主观愿望和知识经验的基础上，不但强调学生对于知识的理解而且要适当增加学生的课外知识量，提倡自主探索、合作交流，鼓励师生之间的对话、交流和学生之间的讨论。这样可以引导和鼓励学生思考，体验解决问题的过程，逐步学会分析问题、解决问题的方法，培养探究意识，掌握基本地理事实、概念和技能，增强地理学习能力，形成正确的态度、情感和价值观念。在科学技术日新月异、知识信息日益更新的今天，这种学习方法和能力、态度和观念比掌握固定的知识更重要。
教室的讲台不仅仅是教师进行教学的讲坛，更应该是让每一位学生学会表演，积极参与到丰富多彩的教学活动中来。一堂课实际上就是一台戏，在教学过程中教师更应该扮演好导演这个角色。在具体的教学实践活动中教师始终不能忘记自己是作为导演的角色，应该让作为演员角色的学生多多上台表演，而不能自己直接去充当演员，让学生成为观众。让学生展示表演不仅能对学生所学知识进行及时检阅，而且更能对学生的综合素质进行检测。因为它不仅要求学生对所学内容有比较熟练的掌握，而且对学生在口语表达、行为举止等多方面的综合素质提出了更高的要求。学生通过展示表演既可以体念到成功给他们带来的喜悦感和成就感，又可以了解自己在思考、看待、解决问题中的不足之处，从而进一步鞭策他主动地不断完善自己、提高自己。
第18篇：《蛇与庄稼》教学设计
《蛇与庄稼》教学设计
第一时
教学目的：
1、学会本11个生字。正确读写下列词语：一批、糟蹋、放肆、吐痰、肺结核、呻吟、研究、规律。
2、继续练习用较快的速度阅读文，理解文的主要内容。
教学重点：
继续练习用较快的速度阅读文，理解文的主要内容。
教学过程：
一、检查预习
1、出示生字词，学生读一读。
一批、糟蹋、放肆、吐痰、肺结核、呻吟、研究、规律。
2、学生互相提示易读错和易写错的字。
（1）正音：呻吟吐痰
（2）写法：肆（左半部）；肺（最后一笔是竖）；吟（不要多一点）
3、解词。
二、谈话导入文
大自然充满了神奇与奥妙，探索和了解大自然，充满了无穷无尽的乐趣。作者从自然界一些事物的联系中发现了一些道理。快速读读文，想想文讲了哪些事物的联系，这些事物是怎样联系起来的？
1、指名按自然段读文。
2、读后说说文讲了哪些事物的联系，这些事物是怎样联系起来的？（蛇与庄稼，猫与苜蓿，下雨与地面，太阳与地面上的东西，火与水，吐痰与肺结核）
边说边板书：蛇——田鼠——庄稼
猫——苜蓿
吐痰——肺结核
3、默读文，找出的重点段落，画出文中不懂的地方。
（1）把找出的重点段指名读一读（的最后一段）。读后试着说一说你读懂了什么？还有什么不懂？
（2）质疑（简单问题随机解决，重点问题进行梳理，下节解决）
三、听写本的词语
板书设计:
27蛇与庄稼
蛇——田鼠——庄稼
猫——苜蓿
吐痰——肺结核
第二时
教学目的：
1、继续练习用较快的速度阅读文，理解文的主要内容。
2、朗读文。抓住含义深刻的句子，体会事物之间的复杂联系。理解文最后一段话的含义。
3、初步了解保护生态平衡的重要意义。
教学重点：
抓住含义深刻的句子，体会事物之间的复杂联系。理解文最后一段话的含义。
教学难点：
体会事物之间的复杂联系。
教学过程：
一、复习导入
文主要讲了哪些事物之间的联系？
二、认定目标
1、弄清蛇能保护庄稼的原因。
2、猫与苜蓿有什么关系？
3、事物之间有哪些联系，掌握了事物之间的这些联系之后有什么作用？
过渡：蛇是动物，庄稼是植物，它们会有什么联系呢？
三、学习第一段
1、投影出示
（1）这段中提到了哪些事物，他们有什么联系呢?
（2）连续几年庄稼都歉收，老农想出了什么办法？结果怎样?
（3）为什么田里有了蛇，庄稼就丰收了？说说蛇与庄稼的联系。
2、学生快速默读后讨论回答，学生边回答，老师边板书：
3、用自己的话说说三种事物之间的联系。
小结：蛇把田鼠吃了，从而保护了庄稼。这是老农经过一番研究后，发现田里少蛇使庄稼歉收的原因。现在田里少了蛇，庄稼就丰收了。
4、说话练习：用上“因为……所以……”这个关联词，看看图示说说蛇与庄稼的关系。
（1）先分小组讨论,然后指名说
（2）归纳：因为蛇能捕捉糟蹋庄稼的田鼠，所以蛇保护了庄稼。因为蛇保护了庄稼，所以庄稼就获得了丰收。
、小结：这段文用具体的例子说明了蛇与庄稼之间的联系。
四、学习第二段
1、投影出示问题。用第一段的方法并根据下面的问题自学第二段。
（1）故事中提到了哪些事物？
（2）为什么说猫的多少竟和苜蓿的收获有密切关系？
（3）试用箭头图表示出来。
2、学习小组讨论，同时让两位同学在黑板上摆出猫与苜蓿的关系图。
3、订正。学生口述四者的联系。
4、小结：猫和苜蓿似乎没有什么联系，因为有了田鼠和土蜂，他们的关系便密切起来。
五、学习第三段
1、投影出示问题：
（1）说说什么是简单联系，文中举了哪些例子？
（2）什么是复杂联系？文中举了哪些例子来说明复杂联系的？
2、指名读文,其他学生思考。
3、讨论。
（1）解释“显而易见”的意思。（露在外面的,容易看出来的事物之间的联系是简单联系。）
（2）学生举例说说生活中的简单联系。
（3）不是一下子看出来的联系是复杂联系，也就是多动脑筋才能想到的。文中举的例子是：一个人不讲卫生，在马路上吐了一口痰，也许会使许多人得病，甚至染上肺结核。
（4）指名读这句话，说说“也许”和“甚至”各是什么意思？
（）吐痰是怎样让人得病的呢？用箭头图表示出吐痰与肺结核之间的关系。
4、前面讲的“蛇与庄稼“、”猫与苜蓿“是简单联系还是复杂联系?
、谁还能举几个事物之间复杂联系的例子。用出示几个事物之间复杂联系的实物例子，学生说说联系。
6、学了文你懂得了什么道理？（投影出示下列句子）
事物之间的相互联系是非常复杂的，咱们必须不怕麻烦，研究它们，掌握它们的规律。这样，才能把事儿做得更合咱们的意愿。
（1）齐读这两句话，理解“它们”、“规律”、“这样”等词语。
（2）掌握了它们的规律有什么作用？（把事儿做得更合乎咱们的意愿，说明了研究事物之间的联系，掌握它们规律的重要性。）
7、这样结尾有什么好处?
六、总结全文
通过这篇文的学习，我们懂得了事物之间有简单联系，也有复杂联系，生活当中有许许多多这样的联系。像老农一样经过研究掌握了它们的规律，就能把事情做好，为人类造福。说明了掌握事物之间联系的规律是非常重要的。所以我们必须不怕麻烦，去研究它们，掌握它们的规律。
七、练习说话
1、投影出示简单联系和复杂联系。
简单联系：天上下雨，地面就湿；太阳出来东西就干；水可以灭火。
复杂联系：猫与苜蓿；吐痰与肺结核；蛇与庄稼。
2、用“事物之间的联系是非常复杂的”做总起句，举两个例子。最后用“所以咱们必须不怕麻烦，研究它们，掌握它们的规律。这样才能把事儿做得更合咱们的意愿”做结尾句说一段话。
板书设计:
第19篇：医院工作总结
今年夏天我来到了美丽草原乌拉盖，开始了我新的人生
之旅。在这里受到了管理区领导、医院领导的关怀及同事们的帮助支持，使我很快适应并进入了医生这个新的角色，较好的完成了自己的本职工作，使自己的自身素质和业务水平都上了一个台阶。
一、政治思想方面
在政治上、思想上始终同党同领导保持一致，保证在
实践工作上不偏离正确的轨道，始终坚持全心全意为人民服务的主导思想，坚持改革、发展和不断进取，不断提高自己的政治理论水平，积极参加管理区、医院组织的各种政治学习及教育活动。同时，通过认真学习有关国家医疗卫生政策，医疗卫生理论及技能，不断武装自己的头脑。时刻牢记为人民服务的宗旨，明白自己所肩负的责任，并根据工作中实际情况，努力用理论指导实践，以客观事实为依据，在实践中不断总结经验教训并结合本职工作，解决自己在工作中遇到的问题。因为工作性质的关系，看多了生命的脆弱与短暂，所以我时常想起，曾看过的《钢铁是怎样炼成的》里面的主人公保尔.柯察金说过的一句话：人最宝贵的东西就是生命，生命属于我们只有一次而已。人的一生应该这样来度过的：当他回首往事时，不因虚度年华而悔恨，也不因过去的碌碌
无为而羞耻。所以我必须端正思想努力工作让自己的工作更有意义，自己的人生更有价值。作为医生，为患者服务，既是责任，也是义务。参加工作以来，我努力提高自己的思想素质和业务道德水平，摆正主人翁的心态。竭尽全能地为患者服务；耐心对待每一位患者，不管自己多累，都不厌其烦地做好解释和沟通，热情为患者服务。
二、遵守规章制度，强化作风纪律
作为一名医务工作者，本人平时注重强化作风纪律观念，严于律
己，能够认真落实各项规章制度，以条令条例和规章制度为依据，用
正规有序的工作环境来促进个人行为素质养成和捉高，坚持从小事做
起、从我做起，持之以恒的把强制性的规定、被动式的服从转变为自
觉行为，坚决避免和克服工作中拖拉疲沓、浮躁松垮和差错误漏现象，
做到工作之前有请示、完成工作有汇报，踏踏实实、一步一个脚印的
提高自控能力，做到坚持原则，按规章制度办事。
三、强化业务学习，增强服务意识
医学是门博大精深的科学，深知自己的不足，为此，我
一方面加
强理论学习，一方面从其他途径了解和学习医学知识，积极参加院内
和院外组织的多种学术活动，不断吸取医学的新知识和新进展；在工
作学习期间，积极参与科室的业务学习并讨论发言，提出自己的见解；
通过自己的努力学习和老师们悉心教导，我更加熟练掌握了常
见病、多发病以及一些罕见病的影像诊疗，健全了自己理论水平，完善了自己的知识结
构，丰富了自己的临床经验，增强了自己的服务意识。
“金无足赤，人无完人’’。当然，我在工作和学习中还有一些不
足之处，须在今后的工作中向各位领导、老师和同事们学习，注重细
节，加以改正和提高，争取在以后的工作和学习中取得更优异的成绩。
第20篇：医院工作总结
2012年度工作总结及明年工作谋划
今年以来，在市委、市政府及卫生局的正确领导下，我院以“创新经营管理机制”为抓手，以“三好一满意”及“优质服务年”活动为主题，以“强化素质”为中心，以“提高能力”为目标，按照“人员学者化、科室特色化、运作市场化、管理科学化”的总体要求，紧紧围绕改善服务态度、提高医疗质量、规范医务行为、优化发展环境等方面，全院干部职工团结协作，奋力拼搏，使医院各项工作迈上一个新的台阶。现将本年度工作总结如下：
一、工作运行情况。
今年1-11月份，我院完成门诊人次（去年人次，同比增
加人），住院人次（去年人次，同比增加人次）；平均病床使用率（按张床位计算）；业务收入万元（去年万元，同比增加万元，上升）；抢救急危重病人人，抢救成功率，全院做各种手术例。
二、工作成效。
1、下大力度，加强硬件设施建设。
为进一步优化医院发展环境，改善患者的就医条件，我院投资万元兴建的层综合病房楼工程于今年正式启用，该楼建筑面积平方米，核定床位 张，严格按照三甲医院的标准进行了基础设施配备，使老百姓不出城就能享受到三甲医院的服务标准。另外，今年投资多万元购置了红外线热成像扫描仪、四诊合参诊疗仪、日本日机装血液透析机、日本岛津移动式X线机、台湾三丰手术床、美国欧美达麻醉机、美国进口超声骨密度仪等先进医疗设备及医院信息化管理系统，全力为患者疾病诊治和康复治疗提供强有力的
保障和准确可靠的依据。
２、多措并举，加强综合人才培养。
（1）加强中医专业技术长期培训。我院有计划、有目的选派了20余名业务骨干，分批外出到等地进修学习中医先进的诊疗技术，逐步培养和造就一批满足广大人民群众需求的中医专业技术人
才。（2）学习和推广中医实用技术及短、平、快项目。我院立足科室发展，选拔了7名合适医护人员，分批外出到等学习龙氏整脊、治未病等中医实用技术。（3）积极引进并推广中医“经验方”。引进了等先进医院临床行之有效的“经验方”，在全院进行了推广，取得了良好的临床效果。（4）全力开展中医基本理论普及培训。与合作，开展了为期两年的中医大学理论教程学习，每周
一、三下午对全院所有医护人员进行集中中医理论培训，全力普及中医知识，制定奖罚制度和定期考试考核，并将成绩记入绩效管理档案。
３、突出特色，创建优势病种科室。
今年以来，我院多次带领全院科主任和骨科人员到进行参观学习，主要学习其先进的管理理念、中医特色疗法、微创技术和临床科室综合服务模式，现在已有 名医护人员分别从进修学习回来。目前，治未病中心已建成并投入使用，计划下一步成立骨病科、老年病科，用一流的设备、先进的理念和专业的人才，全力为患者提供规范化的、系统化的综合康复治疗。
４、制定政策，加快中医工作发展。
今年我院制定了向中医药倾斜的制度和措施，提高中医诊疗项目的劳务分配比例，规定：今年中医服务项目和中药收入医院不留
利润，全部归科室。同时设立中医医疗、护理专项奖，充分调动医务人员应用中医诊疗技术和中草药的积极性和主动性，推动中医工作全面展开，快速发展。
三、坚持民主管理，促进医院和谐发展。
在日常工作中，我院把坚持“民主集中制原则”作为统一全局的生命线，紧紧抓在手上，落实到工作中，为把“民主议事、民主决策、民主管理、民主监督”落到实处，今年，我们又严格按照工会法的要求，由全体职工民主投票选举产生了委员会，全方位监督管理医院各项工作，做到了“公开、公平、公正”，使全院职工“心正、气顺、劲足”，促进了医院快速健康发展，得到了石家庄市卫生局的表扬与肯定，石家庄市纪委、藁城市纪委把我院的经验做法在全市进行了介绍。今年1－11月份，全院收到感谢信58封，锦旗87面，患者满意度持续保持在98%以上，真正做到了让患者满意，让组织放心，让职工高兴。
四、加大惠民工程力度，竭力为患者提供优质服务。
我院始终坚持“一切以病人为中心”的服务理念，狠抓医疗质量，规范医疗行为，努力为患者提供安全、有效、便捷的医疗服务，今年以来积极组织并实施了一系列便民惠民工作：
1、我院每月 为全民优惠日，门诊各项检查优惠30%，今年1-11月份，优惠日共优惠了 人次，优惠金额万元；
2、我院120实行24小时免费接诊，并严格做到有诊必接、出车迅速，确保患者得到及时、快捷救治。今年1-11月份，共免费接诊了人次；
3、我院是新农合定点医院，并实行新农合即时即报。今年1-11月份，农村合作医疗共报销 人次，报销金额 万元，平均每月报销 人，每月报销
金额 万元；
4、我院还面向乡村开通条运输线，今年1-11月份，共免费接送了名患者来院就医；
5、携手残联对贫困白内障患者实施复明手术，并严把手术关，对术后患者进行全面服务，避免和及时处理并发症。今年共完成了例白内障患者免费复明手术；
6、为了回馈社会，我院今年对党员干部进行了免费体检，并为他们建立了健康档案。
虽然我们取得了一些成绩，但离领导的要求和群众的希望还有一些差距，还存有一些不尽人意的地方。在今后的工作中，我们将进一步转变观念、扎实工作、开拓创新、锐意进取，努力打造明星医院，全力为人民的身体健康和生命安全保驾护航！
2012年12月4日
