《 台阶》教学设计
松坡中学：周海容
教学目标
1．感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，培养对待人生的积极 健康的心态，把握父亲形象的特点及意蕴。
2．把握课文叙述角度，体悟作品兼有崇敬和怜悯的双重感情色彩。
3．学习抓住关键语句，理解故事内容和人物思想感情的阅读方法。
教学重点
把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。
教学难点
理解父亲形象的意蕴.教具准备
多媒体课件、打印好的讲义资料、投影仪
教学流程设计
一、导语设计
PPT展示有关台阶的照片，引出课题。
二、诵读感知，整体把握
l、出示投影检查学生的字词预习情况。
2、学生通感全文，指名学生简要讲述故事情节。
教师提示阅读要点：
（1）本文的文眼（中心句）是什么？ (2)父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋? (3)父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的? (3)新屋造好了，父亲怎么样?
学生依据阅读提示，高效搜求相关的重要信息。教师针对学生的感知，补充，整理：
父亲觉得自家的台阶低，望着人家高高的台阶，羡慕不已，他不甘心低人一等，立下宏愿，也要造一栋有高台阶的新屋。父亲体壮如牛，吃苦耐劳，他相信自己的力量，他下定决心，开始漫长的准备。他终年辛苦，准备了大半辈子，积铢累寸，终于建起了有九级台阶的新屋，一辈子的心愿得以实现，心头的喜悦真是无法形容。父亲为此付出的代价是沉重的：新屋落成了，人也衰老了，身体也垮了。
三、学生细读全文，感悟人物形象
你认为父亲是个怎样的人？请找出给你留下深刻印象的地方细细品味。（学生交流体会，老师适时点拨）
（要强、坚韧不拔、吃苦耐劳、朴实、厚道、谦卑、倔强）
四、精读课文，品细节，读懂父亲
以父亲“准备之前”、“准备之时”、“砌成之时”、“砌成之后”四个阶梯环节分别选出四个精彩段落，更深一步体会父亲品质。 准备之前
台阶旁栽着一棵桃树，桃树为台阶遮出一片绿阴。父亲坐在绿阴里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来 飘去。
（父亲此时心理可能在想什么？你怎么理解“专注的目光”？ 准备之时
那天早上父亲天没亮就起了床，我听着父亲的脚步声很轻地响进院子里去。我起来时，父亲已在新屋门口踏黄泥。黄泥是用来砌缝的，这种黏性很强的黄泥掺上一些石灰水豆浆水，砌出的缝铁老鼠也钻不开。那时已经是深秋，露水很大，雾也很大，父亲浮在雾里。父亲头发上像是飘了一层细雨，每一根细发都艰难地挑着一颗乃至数颗小水珠，随着父亲踏黄泥的节奏一起一伏。晃破了便滚到额头上，额头上一会儿 就滚满了黄豆大的露珠。
（你感受到父亲此时怎样的心情？从哪里看出来？） 砌成之时
父亲从老屋里拿出四颗大鞭炮，他居然不敢放，让我来。我把火一点，呼一声，鞭炮蹿上了高空，稍停顿一下便掉下来，在即将落地的瞬间，啪那条红色的纸棍便被炸得粉碎。许多纸筒落在父亲的头上肩膀上，父亲的两手没处放似的，抄着不是，贴在胯骨上也不是。他仿佛觉得有许多目光在望他，就尽力把胸挺得高些，无奈，他的背是驼惯了的，胸无法挺得高。因而，父亲明明该高兴，却露出些尴尬的笑。
（你怎么理解段中划横线处？为什么父亲露出“尴尬的笑”？） 砌成之后
我就陪父亲在门槛上休息一会儿，他那颗很倔的头颅埋在膝盖里半晌都没动，那极短的发，似刚收割 过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。 好久之后，父亲又像问自己又像是问我:这人怎么了? 怎么了呢，父亲老了。
（你体会到父亲怎样的内心世界？）
五、回顾文章，领悟主题
作者对父亲带着一种怎样的情感？作者在此仅仅是在描写文中的这样一位父亲吗？
六、拓展
此时此刻，你想对自己的父亲说什么？
李森祥说：“我是农民的儿子，农村永远是我创作的源泉。”）这篇文章写于上个世纪80年代，当时的中国经济落后，农村生活极其贫困，10亿中国人就有8亿是农民，他们的生活艰苦，却有着不甘落后的劲头，他们扎实肯干，质朴敦厚。这篇文章正式赞扬了当时千千万万个这样的父亲的优秀品质，同时也希望落后的农村能够早日富强。
