《台阶》教学设计
八年级王凤艳
一、教学目的
1.培养阅读小说的能力——抓住关键语句,理解内容和人物情感
2.理解作品围绕台阶选材、安排详略等写法
3.谈谈父亲形象的含义,感受父亲性格中艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力,以积极健康的心态对待人生
二、教学设想
本文是一篇课内自读课,引导学生根据“自读要点”展开讨论,教师帮助归纳、总结。这篇文章字面并不难懂,但作者流露于笔端的感情不易把握。教学中要抓住关键词、句的分析,以帮助学生理解作者的思想感情。
三、教学重点、难点
教学重点: 把握故事内容,分析父亲形象,理解作品的思想感情 教学难点:理解父亲形象的意蕴。
四、教具使用:多媒体课件
五、课堂类型:讲读课
六、教学方法
教法:读法;情境设置法;研讨法。
学法:
1、勾画圈点法:让学生勤动笔墨,积极读书。
2、诵读法:指导学生反复朗读,从中体会课文所蕴含的思想感情。
3、讨论法:引导学生积极参与,合作探究。
七、教学过程
(一)导入
在学习朱自清先生的《背影》,我们曾透过饱含作者对父亲困顿前行中的父辈的身影,体会到父亲对儿女那深沉而厚实的爱;今天学习的李森祥的小说《台阶》,体会作者通过独特的视角,为我们展现父辈们现实的生活画卷,去感受父辈那深沉的精神世界。
(二)组织教学
1.检查预习
2.作者简介:
(三)新课讲授
1.让学生诵读感知,整体把握
教师提示阅读要点:
2.学生复述文章内容,给文章分段。教师启发、引导、鼓励学生大胆质疑。
请同学们快速浏览全文,结合老师给的的阅读提示来概括、复述本文。 段:建造台阶的愿望——建造台阶的准备——建成后
3.问题研讨——父亲形象分析
通过复述,再次熟悉课文,同时也对文中的主人公父亲形象有了初步的感知,接下来的问题研讨环节中,促使同学们能从中让父亲的形象逐渐丰满起来。
课文哪些情节最能表现父亲的形象?父亲的形象有什么特点?立下造屋目标,并为之付出长期艰辛的劳动——勤劳、顽强
建成新屋后的喜悦、局促、不自在——淳朴、善良、谦卑
建成新屋累垮身体,不服老——倔强
小结归纳(只要言之有理即可):
他是一个非常要强的农民,有志气,不甘人后,希望受到别人尊重。 他是一个有着长远生活目标的人,有愚公移山的精神和坚忍不拔的毅力。他是一个老实厚道的农民,他用诚实的劳动兴家立业,不怕千辛万苦。
他是一个谦卑的人,有着中国农民所共有的谦卑的特点,当九级台阶造好后,他却不好意思坐上去。
这篇小说固然讴歌了父亲坚韧不拔的毅力和艰苦创业的精神,但是更有一种凄楚、辛酸的情感笼罩全篇。
父亲造的新屋,规格并不很高,不过是屋基高些,台阶从三级增至九级。但是他为此付出了大半辈子的辛劳。年轻时,三百来斤的石板一下子能背三趟,也没觉得花了太大的气力。新屋造好了,人也老了,身体也垮了。
小说告诉我们,父亲创业的艰难困苦,根源在于农村经济极端落后。小说深沉地响着时代对先进的生产力的呼唤。
(四)课堂小结
父亲是一个非常要强的农民,有志气,不甘人后,他要自立于受人尊重的行列。他有着长远的生活目标,有着愚公移山的精神和坚忍不拔的毅力。父亲老实厚道,吃苦耐劳,用诚实的劳动兴家立业,不怕千辛万苦。同时也有着中国传统农民所特有的谦卑。
八、课后作业:
1.把课后词语加意思、造句写一遍。
2.课外寻找关于“父亲”的文章、诗歌进行自主阅读
九、板书设计
台阶的意义:“台阶高,屋主人的地位就相对高”
三级台阶 老屋九级台阶 新屋 要求:地位 尊重父亲形象:要强 老实厚道 愚公移山的精神 坚忍不拔的毅力