七年级语文下册第11课
台阶
教学目标：
1.把握父亲形象的特点及意蕴。学习父亲艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力。
2.理解课文围绕“台阶”组织材料,安排详略的写法。
教学重点：
把握故事情节，分析父亲形象。 教学难点：
理解父亲形象的意蕴和文章组织材料的方法。
一、复习旧知（小说文体知识）
1、小说的三要素是什么？最主要的是什么？ 明确：人物、情节、环境 。人物是小说的灵魂。 2.小说的情节由开端、发展、高潮和结局构成。
3.环境描写可分为自然环境和社会环境。
二、新课导入
(播放背景音乐，筷子兄弟的《父亲》)台阶，在我们看来是极为平凡的东西，而在某些人的眼里，却是他毕生的追求。今天我们就跟随作家李森祥一起，走进他的小说《台阶》，去认识一位有着浓厚“台阶”情节的农民父亲，去感受他那至真至纯的情怀。
三、检查预习：
1、简介作者。(李森祥:浙江衢州人，作家。1986年发表处女作《半个月亮爬上来》，《小学老师》获1991年《小说月报》第四届百花奖。代表作小说《小学老师》《抒情年代》《传世之鼓》等。作品充满了对劳动人民的深厚感情。其艺术特色是文字简洁、善抓细节。
2、写作背景。(本文选自小说集《台阶》（作家出版社1992年版），有删节。小说反映了我国农村地区贫穷落后的面貌，劳动人民坚忍不拔的毅力和艰苦创业的精神。)
3、字词积累
给下加横线及字注音：凹凼(
) 门槛(
) 唿嗒(
) 嘎嘎( )筹 备(
) 砌 成(
) 胯 骨(
) 尴 尬(
)晌午(
) 舀水 (
) 烦躁(
)
4、解释词语。
四、新课讲授
1、踏上台阶，认识父亲。 自读课文，概括故事情节
本文叙述了一件什么事?你能用最简洁的语句概括出来吗?
2、明确小说的结构。
开端：父亲觉得自己家的台阶低，要造高台阶的新屋。 发展：父亲开始了漫长的准备。
高潮：终于造起了有九级台阶的新屋。
结局：新屋落成了，人也老了，身体也垮了。
3、感知父亲与台阶
（1）父亲为什么要建一栋有高台阶的新屋？ 明确：“台阶高，屋主人的地位就相应高”，父亲渴望受人尊重。 （2）父亲怎样造起一栋有高台阶的新屋？
明确：他终年辛苦，准备了大半辈子，一砖一砖的捡，一角钱一角钱的攒，终于盖起了新屋。 （3）新屋造好了，父亲怎么样了？
明确：父亲坐在新台阶上感到十分不自在，他衰老了，累垮了。
4、读懂人物
文中的父亲是个______的人?因为_______以“父亲是一个－－－的人”说一句话
父亲是一个坚强的人，父亲是一个要强的人，父亲是一个勇敢的人，父亲是一个勤劳的人，父亲是一个朴实的人。
《台阶》中的父亲：敢想敢做、坚韧不拔、吃苦耐劳、朴实厚道、和善谦卑、倔强。 认识：父亲是一个非常要强的农民，他有志气，不甘人后，他有愚公移山的精神和坚韧不拔的毅力。父亲是一个老实厚道的农民，同时，父亲身上有着中国传统农民所特有的谦卑，当新台阶造好后，他反而处处感到不对劲，不自在。
5、理解阅读。
（1）作者为什么在老屋的三级青石板上用了那么多的笔墨？
第一、写三块青石板的来历，可以写出当年父亲的力气是多么大，后面写造屋的时候托石板闪了腰，前后形成了对比；
第二、写石板粗糙，可以暗示当年经济条件更差； 第
三、写“我”在台阶上跳上跳下，表明那是年幼，而新屋造好，“我已经长大成人了”，说明准备盖房前后用了一二十年。
第四、写父亲的脚板，写了父亲终年辛劳的形象，也说明家庭的贫困。 （2）“父亲坐在绿荫里，……一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。”表现父亲怎样的思想感情？（一方面，专注的望着别人家高高的台阶，他羡慕、向往，他在谋划怎样加快准备，争取能早日造起高台阶的新屋，像人家一样气派，也叫人羡慕。
另一方面，第一人称不允许写别人的心理活动，只能以形写神。）
（2）奇怪的是造新屋的过程写得简略，造台阶反而很详细，这是为什么？（详略是由中心而定的。题目是“台阶”，所以主体工程可以略写，造台阶要详写。）
（3）父亲回来时，为什么一副若有所失的模样？这种心态怎么理解？（父亲干了一辈子，劳动就是生命，在他的精神世界中，劳动是创造，劳动有收获，劳动体现了自己的价值。）
（4）作者对父亲寄予了怎样的思想感情？（作者对父亲的优秀品质表示敬仰和赞叹；对父亲身上的中国传统农民所特有的谦卑表示同情；对改变农村的面貌寄予希望。）
（5）请以“为了台阶，父亲付出了－－”说一句话（为了台阶，父亲付出了岁月，为了台阶，父亲付出了青春，为了台阶，父亲付出了健康）
五、课内巩固
课堂提升：杨绛《老王》片段
结合语境，分析划线句子中“镶嵌”一词能否换成“立”字？（3分） 答题：不能，（0.5分） “镶嵌”一词表示被动的姿态，而“立”表示主动姿态，（1分）前者更能体现老王病情严重，濒临死亡，更能把老王的善良体现出来，也更能加深我对老王的愧怍，深化了主题。（1.5分）
六、中考链接
中考链接《风雪山神庙》片段
划出文中动作描写的句子，并加以品析。（3分）
答题：这一系列动作描写，表现了人物唯恐出事、小心谨慎、安分守己的性格特点，（1分）刻画了林冲逆来顺受、懦弱的形象，（1分）也揭示了林冲悲惨的命运根源。（1分）
七、课堂总结
小说以塑造人物为中心
——以动作、外貌、心理、神态等人物方法，及通过对比、正侧面描写等写作手法塑造人物来反映现实生活。
——《台阶》主题：这篇小说以第一人称的口吻讲述了父亲造台阶的故事，塑造了一个老实本分、热爱生活、吃苦耐劳、坚韧不拔、追求生活理想的农民形象。
八、作业布置
1.为自己的父亲写一首小诗，赞他的美德。 2.学唱一首赞美父亲的歌唱给爸爸。
