抓好学习习惯培养，促班风班貌整体发展
蕉村中学罗家平
著名教育家叶圣陶先生说过：教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯。
我当班主任到今天，班级成绩的取得原因是多方面，有学校领导的支持和关心，有班级课任老师不辞辛劳的付出，有其他同事对我工作的指导、指教，更重要的是学生的学习习惯的养成。
一说到中学时代学生的习惯，很多班主任和老师就感到头疼和几分焦虑，为什么呢？大家都知道在我们蕉村中学的各个班级，有谁敢说自己班级的习惯很好、很优秀。在我们的眼里或者是印象中，都认为是“习惯太差了”的第一感觉，不错，确实是这样的。但是我们又想过没，如何才能让学生的养成好习惯呢？如何有效的实施方法呢?在这问题上我有些自己的感受和体会，现就和大家交流探讨。
刚才我说过班级的成绩取得更重要的是学生学习习惯的养成，我不是一位优秀的班主任，更不是有丰富经验的班主任，所以我谈的都是浅显和不规则的做法，我把它概括为一般学习习惯和特殊学习习惯。根据学生生理和心理及年龄特点，在培养学生这两种习惯时注意符合学生学习活动的基本规律，注意适合学生身心发展的规律，在对具体学习习惯进行指导的基础上，帮助学生逐步形成良好的学习习惯，从而带动其它习惯的养成，促进班风班貌的整体发展。
一：一般学习习惯的培养
中学生一般学习习惯包括：上课习惯、课前准备习惯、作业习1
惯、预习和复习习惯以及文具的整理习惯和使用习惯、按时休息养成习惯等。我根据学生的特点，首先对学生进行具体的学习行为习惯的指导、引导。如在训练学生上课发言举手时，要求人人掌握规范的举手姿势（举左手，略高于头，不要碰撞桌子发出响声）、发言的体态及声音的高低。其次，使学生在轻松愉快音乐声中养成休息习惯。如在中午学生完成作业后午休时，放轻音乐来调节学生的疲劳，也让学生养成午休好习惯，为下午上课作精力填补，同时就可以强调在校生按时就寝的良好休息习惯。第三，在训练学生摆放和整理学具时，把要求先讲再具体做检查落实，平时也要经常提醒，毕竟有少数贪玩好耍的学生会忘记。其四，注意了良好习惯形成后的巩固。这是一项重要环节，从心理学的角度看，学生对技能的形成会产生遗忘，因此反复抓，抓反复，成为班主任的一项重要工作。学生在师生双边活动中，学习行为和学习习惯得到了及时提醒，督促和大量系统的训练，使之形成行为迁移，养成良好习惯，人人都有良好的习惯，班风班貌自然得到了发展。
二、特殊学习习惯的培养。
各个学科有学科的特点，因此，教学的方法，学习的方式各不相同。那么学习这些学科的习惯也就不同，我把它们称为特殊的学习习惯。就拿语文学科中的书写习惯来说，这是学生一项特殊的但又非常重要的学习习惯。我不仅指导和要求学生写字“三个一” 的姿势，做到一拳、一尺、一寸，而且强调书写在作文中的重要性等等。书写姿势及习惯对学生自制能力及稳定的心理品质的培养具有一定的意
义。其它学科的老师有哪些要求，作为班主任老师就该了解并配合养成。在和科任老师长期相处中，我逐步知道了各学科老师的具体要求。又如，政治历史老师要求他的学生在考试答卷时除了书写规范、工整外，重点强调答题格式“分点提行”、“先写中心词，再作答”、“作答语言简洁、用书面语”等等。这是我们相应的老师要时常提醒和指正。再如，其它英语、物理、化学等学科的老师需要什么，有什么要求，我都做到心中有数，要给学生讲清楚，提要求。我认为，班主任善于抓特殊习惯的培养，有利于与各科教师形成教育合力，共同促进学习良好习惯的养成，从而也助于班风班貌的整体发展。
三，在以上两种学习习惯养成的背后，更需要我们老师的自身感染与影响。我从两方面给大家交流：从教学方面和育人方面。
从教学方面，教师应把教学过程中的小事做细、做全面，真正做到严谨细致。如书写、答题格式、讲课的语言流畅度等等，当学生感悟到这些时，学生会向你学习，敬佩你，这时你在学习上提出任何要求，学生都会认真完成，落实。这也是你的习惯影响着学生的学习习惯啊。
从育人方面来看，教师应时刻注意自己的一言一行，向学生展现自己高尚优雅的风度和修养，对学生施以正面影响。我们常说“喊破嗓子不如做出样子”，“言传不如身教”。央视播出的一则公益广告表明：小男孩看到忙碌了一天的妈妈还给姥姥打洗脚水，自己也摇摇晃晃地给妈妈打来洗脚水。许多问题不用说教。老师在学生面前灰尘满面，抠鼻孔，掏耳朵，搔头皮，随意乱扔垃圾，上课不准时等，都
会给学生带来负面影响。“亲其师”则“信其道”，教师如果“不拘小节”，不能成为学生的行为楷模，那么，他的形象就难以在同学心目中立起来，学生带着诸多的心里困惑，良好的学习和生活习惯则不易养成。在注重言传身教的同时，还要注意学生心理状态的细节。学生的一言一行，一个看似不起眼的动作和眼神，都是复杂内心活动的外在反映。教师如果能因势利导，善于把握时机进行最佳教育，这样你可能及时制止一场纠纷，会避免一次可能的伤害事故，会阻止一次因年幼无知而误入歧途的人生悲剧。
莎士比亚曾说:“自信是走向成功之路的第一步;缺乏自信是失败的主要原因。”他的话,凸现了自信的价值,它是一个人的重要品质,拥有了它,就会使自己充溢着不可战胜的力量。你要让班集体实现高目标，那么你先要给自己定位，再给班上下定目标，这也许需要班主任长期坚持，永不放弃，这样血色很难干在学习上才有动力，自信就是“信己”,即相信自己。相信自己什么呢?相信自己有能力达到所希望达到的境界。从而养成良好的学习习惯。
在班主任工作实践中，还使我认识到学生的学习习惯应逐步内化，使之成为稳定的学习品质，这需要一个长期的过程。但只要教师遵循学生身心发展规律，高度重视，从小行为入手，从七年级开始训练，良好学习习惯一定能养成。因此，每一年的新生入学，都把抓良好学习习惯的养成，作为班风班貌建设的一个突破口。
我深感一个具有良好班风班貌的班集体，一定具有凝聚力，吸引力，一定会给学生提供一个良好习惯养成的环境氛围。我就是通过
抓一般学习习惯与特殊学习习惯的养成，使我班的班风班貌得了整体发展，从而为优异学习成绩的取得奠定坚实的基础。每位学生都能把班集体的荣誉与自己的行为紧密结合，都想为集体争光、为取得的成绩巩固。因此，学生不但成绩和学习习惯好，而且学生的能力也得到了一定的发展。由此可知，抓好学习习惯培养，能促进班风班貌整体发展。
以上是我个人对学生学习习惯培养重要性的认识，也是我在对班级学生进行学习习惯培养教育的简单做法。但我承认，说的比做的有一定差距，不尽一致，我敢说大部分是做到了的。其中也有许多不足、不妥之处，望各位领导、评委、同仁批评指正！
