5、泉水 第一课时
一、教学目标
1.会认“哦、股、缝、罐、塔、杜、鹃、脆”8个生字，会写“瓦、泉、然、结、塔”5个字。
2.学习本课3个多音字“缝、结、弹”。 3.能正确、流利地朗读课文。
二、教学重难点
会认8个生字，会写5个字，做到能正确、流利地朗读课文。
三、教学过程
（一）播放歌曲，激趣导入
1.播放歌曲：《泉水丁冬响》——歌词大意：泉水丁冬，泉水丁冬，泉水丁冬响；流过了山涧，就过了草地，来到我身旁。泉水呀泉水你到哪里，你到哪里去？唱着歌儿，弹着琴弦，流向远方„„ 2.丁冬的泉水多么美妙！今天我们就一起来听一听泉水那美妙动听的声音。【板书课题：泉水】
（二）初读感知，自主识字
1.学生听课文录音带（或师范读），思考：泉水从哪里来？最后又到哪里去了？
2.交流思考的问题：泉水从哪里来？最后又到哪里去了？简介泉水的相关知识。
3.学生用自己喜欢的方式自由读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字，借助拼音读一读。 4.用生字卡片检查学生认字情况。
5.出示生词认读：一股清泉 石缝 瓦罐 天然水塔 杜鹃 清脆 6.这些生字藏到句子中了，你还认识它们吗？ 出示句子，反复读一读。
（1）哦，原来是一股清泉从石缝里冲出来，来到这阳光灿烂的世界。——学习多音字“缝”，并进行组词区分。
（2）泉水流过山间的平地，火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。 （3）泉水说：“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。” （4）泉水说：“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。”——找一找多音字“结”，进行组词区分。
（5）丁冬，丁冬，欢快的泉水弹着琴跑下山去。——多音字“弹”学习。 7.读一读课文，比一比谁读得最正确。
（三）仔细观察，指导写字
1.田字格出示5个字“瓦、泉、然、结、塔”，仔细观察这些字在田字格中的位置，并说一说在写的时候，你有什么要提醒大家的？
2.师补充说明，对部分写字要求做好强调并且难写的字范写一遍：
例如——“塔”字右下是“合”，中间的短横不能少；“泉”字下边是“水”，竖钩右边是两笔，不要合成一笔。 3.学生练习，把字写规范、美观。师巡视指导。
4.“照镜子”——自己写的字跟课本田字格里的字比比，你写得怎么样？
第二课时
一、教学目标
1.会写“股、脆、杜鹃”4个生字，积累“美丽的身影、明亮的镜子、清脆的歌声、尽情地歌唱”等词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3.能认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水奉献的精神和奉献的幸福感。
二、教学重难点
1.会写4个生字，积累词语；
2.认识到泉水的4个特点并体会泉水奉献的精神和奉献的幸福感。
三、教学过程
（一）复习导入
1．复习生字词：今天我们继续学习《泉水》这篇文章，首先复习一下上节课所认识的几个生字和生词。 2．出示积累的词语：
A、火红的杜鹃花 美丽的身影 静静的山谷
明亮的大镜子 清脆的歌声 欢快的泉水 B、大口地喝水 尽情地歌唱 （1）读一读，读准确，并进行区分。
（2）看着课本插图也试着说一说这样子的词语。
（二）品读课文
1．齐读第一自然段，说一说读了第一自然段你知道了什么？——说出一个信息，便让这位学生再读一遍。
2.那泉水都流过了哪些地方，遇见了谁，说了什么？轻声读第二至第五自然段，边读边试着在书本插图上找找答案。
（1）你读懂了什么？泉水流过了哪儿，遇见了谁，说了什么？ （2）谁有不明白的问题？
（3）我们来做个小游戏。请你从这四个自然段中选一个你喜欢的自然段读一读。但是，得想办法读好，让大家一听就知道你喜欢这部分。 ——重点指导泉水说的话，揣摩它的心态和神情。
“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。” “照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。”
“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。” “唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。” （重点读出泉水自豪、欢快的语气，突出“多”、“清”、“甜”、“美”的特点。）
（4）想象：欢快的泉水弹着琴跑下山去，她还会经过什么地方？会遇见谁，说些什么？（泉水流到——，她看见了——，泉水说——。） 3．学生自读第
六、七自然段，练习填空： 泉水跑呀，跑呀，一路上遇到了（ ）。他们互相问候：（ ）。他们互相约定：（ ）。 4.总结：你知道吗？
泉水流进（ ），流过（ ），流到（ ），穿过（ ），跑下（ ），跑进（ ）。
（三）写字指导
1.田字格出示4个字“股、脆、鹃、杜”，仔细观察这些字在田字格中的位置，并说一说在写的时候，你有什么要提醒大家的？
2.师补充说明，对部分写字要求做好强调并且难写的字范写一遍： 例如——月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。脆：右下是横折钩，竖弯钩，不要写成“巳”。
3.学生练习，把字写规范、美观。师巡视指导。
4.“照镜子”——自己写的字跟课本田字格里的字比比，你写得怎么样？
教学反思：
