人教版二年级下册《泉水》教学设计
太阳城小学 苏甜
教学目标：
1、认识本课12个生字，会写“泉、股、脆、鹃”4个字，理解由生字组成的词语，。
2、能正确、通顺的朗读课文，有感情的朗读课文第
1、2小节。
3、通过有感情朗读，体会泉水的热情大方。
教学重难点：
1、学会本课生字，能正确地读通课文。
2、有感情朗读第2小节，体会泉水的热情大方。 教学准备：课件、词卡、头饰
课前互动：配乐《泉水叮咚》，学生预习课文，听音游戏（海水的声音、冲水的声音、喝水的声音）
一、谈话导入
1、小朋友，今天老师给大家带来了一位新朋友，咱们一起来听听它的声音？（播放泉水丁冬的声音），猜出来了吗？跟老师一起来写写它的名字，师边板书（泉水）边讲解：泉上面的白就像一个泉眼，写得小一点扁一点，从泉眼里流出的水很多，所以水写得大一点宽一点。
2、你见过泉水吗？出示图片（珍珠泉、趵突泉、虎跑泉等），你喜欢这样的泉水吗？让我们一起听听看课文中是怎样描写泉水的吧。
二、初读课文，整体感知
1、师配乐范读课文，生仔细听，边听边标出小节号。
2、这么美的课文你想不想也来读一读，用自己喜欢的方式朗读课文，读准字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍。
3、课文中有几个长句子特别难读，再把它读给你的同座位听听。 出示句子
1、
2、3。
⑴ 谁来读读第一句？指名读“哦，原来是一股清泉从石缝里冲出来，来到这阳光灿烂的世界。”
① 根据学生读的情况，相机指导“哦、股、缝”的读音，其中“缝”是后鼻音，也是个多音字。
②指导句子停顿：哦，原来/是一股清泉/从石缝里冲出来，来到/这阳光灿烂的世界。
⑵ 谁有勇气来读读这两句话？“泉水流进山腰的水池，山里的姐姐提着瓦罐来打水。泉水说：“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”
相机指导“瓦罐”前鼻音，你见过瓦罐吗？（一种盛水的器皿）出示图片帮助理解。
⑶ 这个句子你能读好吗？“泉水流过山间的平地，火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。”
你见过杜鹃花吗？出示图片感知火红的杜鹃花，指名读词卡（火红的杜鹃花），再指名读句子。杜鹃不仅是一种花的名字，它还是一种鸟的名字呢，你瞧，出示杜鹃鸟的图片，这就是杜鹃鸟。
三、研读课文第2小节，读中感悟
小朋友们把课文读的这么好，现在泉水要带我们去旅行了，想去吗？请大家再读读课文想一想泉水姑娘经过了哪些地方？用横线画出来，指名说，相机板贴：山腰的水池、山间的平地、山坡的果园、静静的山谷。你能用上“先、接着、然后、最后”把他们连成一句完整的话说一说吗？
1、过渡：听，一股清泉从石缝里冲出来，来到这阳光灿烂的世界。出示第2小节。
⑴谁愿意读读这段话？指名读。 在这里她遇见了谁？（姐姐 ）
⑵谁来读读泉水说的话，其他人一起读旁白，（出示）“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”
从他的朗读中你感受到了什么？（多）
⑶ 这么多水都是从哪儿来的呢？出示图片“水塔”，看，这是什么？这是生活中的人工水塔，一般是人们用来储水的一种工具。
⑷ 那天然水塔指的是什么呢？请你再读读第1小节，也许你会有新的发现。（出示图片理解“天然水塔”石缝里流出源源不断的泉水就像是一座天然水塔）难怪泉水对山里的姐姐说——男生读“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。 ⑸ 泉水这样来邀请你，你感受到了什么？相机理解：连续用两个来吧，来吧表示了泉水的热情、大方。女生有感情朗读句子。 ⑹ 师生合作读，体会泉水的乐于奉献。 师：多么热情大方的泉水啊！ 师：泉水泉水，我想打些水回家泡茶喝。行吗？ 生：“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然的水塔。”
师：泉水泉水，我又要打些水回家做饭吃！好吗？ 生：“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然的水塔。”
师：泉水，泉水，我还想打些水帮助那些饥渴的行路人。好吗？ 生：“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然的水塔”
2、说话训练：山里的姐姐，泉水这样帮助你，你想对她说些什么？采访女生。
接着采访男生：泉水泉水，山里的姐姐这样感谢你，你的心情怎么样？你想说些什么呢？
是啊，帮助别人之后自己也会感到快乐的，请你们快乐地读读这段话吧！我们一起再来读读这段话吧。
4、这节课，我们和泉水一起到山腰的水池帮助了山里的姐姐，下节课我们再跟着泉水去更多的地方帮助更多的人吧！
四、教学生字
1、课文读好了，让我们来看看这节课要学哪几个生字。
2、出示生字：股、脆、鹃
3、仔细看看，你有什么发现？（都有月）
4、再看看你还有什么发现？
指导：月字在旁撇不变，月字再下撇变竖。
5、师范写，生描一个写一个。 板书设计：
5、泉水 山腰的水池
山间的平地
山坡的果园
静静的山谷
