《泉水》教学设计
王婷
教学目标:
1知识:会认“哦”等8个生字,会写“瓦”等9个字。积累本课的好词好句。
2能力:正确、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 3情感:深入学习,体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感
教学重点:
掌握本课的生字新词;正确、流利、有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
教学难点:
理解课文内容,想象描绘的情景,体会课文蕴含的情感。
课时安排:两课时 教学过程:
第一课时
一、导入:
1你见过泉水吗?你们知道泉水是从哪来的吗?
2师深情描绘:丁冬,丁冬,是谁在山上弹琴?哦,原来是一股清泉从石缝中冲出来,来到这阳光灿烂的世界。
3教师板书课题,学生齐读课题。
二、初读课文,整体感知。
1教师出示要求,学生自由读课文。
(1) 圈出本课的生字新词,并掌握它们。 (2) 读一读课文,想想每个自然段的主要内容。
(3) 思考:泉水从哪里来?流过哪里?一路上,他帮助了谁? 2教师出示生字词,检查学生自学生字新词的情况。
(1) 教师随意抽生字词卡片,指名读一读,其他学生正音。 (2) 教师出示含有生字新词的句子,在朗读中巩固生字。
3指名逐段朗读,并说说每个自然段的主要内容。 4全班齐读课文。
三、指导书字:
1出示我会写的字,请你读准字音,说说怎样记和写。
2观察每个字在田字格里的位置,你发现了什么?
学生总结:月字在旁撇不变,月字在下撇变竖。
泉:下边是水,竖钩右边是两笔,不要合成一笔。
脆:右下是横折钩,竖弯钩,不要写成巳。
3学生练习,把字写规范、美观。
四、作业:
抄写生字词语。
第二课时
一、复习导入
1复习生字词 2说一说,泉水从哪里来?流过哪里?(山腰
平地
果园
山谷)
二、细读课文,了解特点
1教师有感情的范读课文,学生边听边思考:泉水有什么特点?你喜欢他吗?为什么?
2交流汇报。(泉水的特点:很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美)
三、品读课文,读中悟情
1用自己喜欢的方式朗读课文,自己喜欢的段落可以多读几遍。 2交流汇报。
(1)品析“泉水流进山腰的水池”。 ①轻声朗读第2自然段。
②出示“来吧,来吧!我的水很多很多,山上有一座天然水塔”,学生有感情的朗读。
(2)品析“泉水流过山间的平地”。 ①指名朗读第3自然段.②出示词语“火红的杜鹃花”“美丽的身影”“明亮的大镜子”读一读,理解词义,感悟:加上修饰部分可使描写的事物更加具体、形象、生动。
(3)品析“泉水流到山坡的果园里”。 ①小组朗读第4自然段。
②品读“喝吧,喝吧!我的水很甜很甜,喝饱了,你们能结出更大更甜的果子”。 (4)品析“泉水穿过静静的山谷”。 ①指名朗读第四自然段。
②品读“唱吧,唱吧!我的琴声很美很美,正好为你清脆的歌声伴奏”。
3教师:泉水除了流过文中写到的四个地方外,还会流到很多地方,帮助更多的朋友。他还会去帮助谁呢?(学生自由发言)
四、拓展延伸,升华情感
1泉水有着一颗乐于助人、乐于奉献的心。在我们身边,有许多像泉水这样的人,值得我们敬佩,更值得我们学习。在我们身边,也有许多遭遇困难,需要我们伸出援手的人。那么我们应当如何帮助他们呢?
2学生说说自己的想法
五、总结:
1读了课文,你喜欢泉水吗?为什么?我们该怎样像泉水学习呢 2朗读你最喜欢的段落,试着背下来。
六、作业:
1朗读课文,背诵自己喜欢的自然段。
2欢快的泉水着琴跑下山去,她还会经过什么地方?会遇见谁,说了些什么?写一写。
板书设计:
5 泉水
山腰
姐姐
很多很多平地
杜鹃花
很清很清 果园
果树
很甜很甜 山谷
画眉鸟
很美很美