《认识时、分》教学设计
桂平市西山镇
教学内容：冀教版《数学》二年级下册第七单元第1课时。 教学目标：
1.结合熟悉的事情，经历看图说话，观察钟面，拨动表针等认识时和分的过程。 2.知道时针走一大格的时间是1时，分针走1小格的时间是1分，1小时=60分。 3.结合具体事例，体验1分有多长，培养珍惜时间的良好习惯。 教学重、难点：
重点：初步建立时和分的时间观念，知道时针走1大格的时间是1时，分针走1小格的时间是1分。 难点：知道1时=60分。
教学准备：多媒体课件、钟表和任务卡。 教学过程：
一、谈话导入。
1.师：同学们，今天我们的好朋友亮亮也来和我们一起学习，请同学们看到数学书80页。
2．课件出示亮亮“起床图”、“睡觉图”等六幅图。让学生看图，说一说亮亮什么时间在干什么事？
3．将六件事根据时间的先后顺序介绍“亮亮的一天”。
师：看，亮亮这一天安排的多合理。如果我们能像他这样认识时间，合理安排时间，我们也能成为时间的小主人。接下来这一节课我们一起来学习“认识时、分”。 板书：时、分的认识
二、探究新知
（一）出示学习目标：（齐读）
1.知道时针走1大格的时间是1小时，分针走1小格的时间是1分钟，1时=60分。 2.结合具体事例，建立1分钟的时间观念，养成珍惜时间的良好习惯。
（二）自学新知。 1.自学。
（课件出示）任务一：自学、讨论。
要求：（1）自学81页，并填空；（2）小组讨论自学结果。 1.钟面上共有（ ）个大格，一个大格分为（ ）个小格。钟面上共有（ ）个小格。
2.时针走一大格的时间是（ ）小时。分针走一小格的时间是（ ）分，走一大格的时间是（ )分。
3.时针从（ )走到（ ），经过的时间是1小时。
4.（ ）针走得慢，（ ）针走得快，时针走1大格（ 即1小时），分针正好走（ )圈， 是（ ）分。所以，1小时=（ ）分。 2.讨论。 3.汇报。
（三）深入学习。 1.观察钟面
（1）课件出示钟面，让学生仔细观察，发现钟面的大格和小格。 （2） 数一数，钟表上一共有多少个大格？多少个小格？
师：钟面上12个数字把钟面分成了相等的大格。数一数，钟面上一共有多少个大格和多少个小格？
师：数小格，怎样数的比较快呢？
生可能答： 5个5个地数，用5的乘法口诀数。 （3）明确：钟面上有12个大格，60个小格。 2.认识1时、1分
介绍时针走1大格的时间是1时，分针走1小格的时间是1分。
师：钟面上有12个大格，60个小格。时针走路看大格，走1大格的时间就是1小时，也就是1时。
师：分针走路看小格，走1小格的时间是1分钟，也就是1分。 教师边说边板书：
时针走1大格的时间是1时 分针走1小格的时间是1分
在多媒体演示和交流的基础上得出：分针走一圈是60小格，走过的时间是60分。 3.探究时与分的关系（探索1时=60分）。 （1）课件出示：（任务二）提任务，明要求。
师：分针和时针有什么关系呢？我们通过拨一拨探索一下。
（2）连续做三次实验。学生记录，仔细观察结果，并把发现的结论填在表中。
2 （3）大家在充分交流的基础上得出结论：1时=60分
（4）师生通过课件进行验证1时=60分。
三、巩固应用
（一）体验1分钟 ，多方面体验和感受1分钟的长短和价值。 1.感受1分钟音乐有多长。 2.体验1分钟的价值。
3.课件展示生活中1分钟的价值。
四、总结提升
师：通过这节课的学习，你有什么收获？
五、当堂检测 抢答： 判断：
板书设计：
认识时、分
1时=60分
