歌曲
《小鸟，小鸟》教案
赵 少 鸿
教学内容：学唱欣赏歌曲《小鸟，小鸟》 教学目标：通过教唱《小鸟，小鸟》，让学生感受歌曲中小鸟雀跃和展翅高飞的形象，激发学生乐观向上的生活态度。用富有弹性的、优美舒展的歌声唱好这首歌。能运用力度变化和控制气息的歌唱技巧，表达欢快愉悦的情感。 体会对春天和大自然的热爱之情。
教材分析：《小鸟，小鸟》是一首优秀的合唱歌曲。它以小鸟为题，尽情抒发了少年儿童“爱春天、爱阳光、爱树木、爱花香”的心情和壮志凌云的崇高理想。
教学重点：能较熟练的演唱歌曲。针对歌曲中出现的休止音符和附点节奏，进行专门练习，以掌握这两种节奏特点及内心感觉。
教学难点：6/8拍弱起小节的节奏练习及旋律演唱。演唱中统一换气要求及歌曲情绪和风格的表现。
教学过程：
一：导入：出示几幅风景画，展示春天的景色，感受春天的美景。 老师说：“小鸟非常的可爱，给我们的生活带来了无穷的乐趣，下面我们就来听一首歌曲《小鸟小鸟》，
听后请你们说说自己的感受。” 二：设计意图及感受歌曲：
A.设计意图：
1.发声练习和识谱练习。
a.注意气息连贯和大跳时音准，一定要轻声唱;第四小节要做到“声断气连”。 B.先用“啊”唱旋律，然后分段视唱旋律，再完整演唱旋律。
2.教师范唱歌曲，学生分段跟唱，待学熟练男女生比赛场。同时纠错，加强节奏强弱练习。 3.引导学生编排简单的舞蹈动作。
B.感受歌曲
1、学生初听歌曲，感受歌曲情绪。
2、学生表达自己的感受：欢跃、亲切地；活泼地„„
师：这样一首欢快的歌曲你们想不想知道它唱得是什么内容呀？（学生回答）下面就请大家认真听一听歌曲中都唱了什么？
3、学生听歌曲内容，听后复述：春天里有阳光，树林里有花香，小鸟在自由地飞翔，在田野，在草地，在湖边，在山岗，小鸟迎着春天歌唱„„
4、生再次聆听歌曲，熟悉歌曲内容。 三：学习歌曲： 1.节奏学习：
A、展示小鸟欢快跳跃的节奏（提示休止符的停顿） xx| x0xx
x0xx | x0xx x0 | 爱春
天 爱阳光 爱湖
水 爱花 香
B、展示小鸟自由飞翔的节奏（提示附点的时值） xx| x xx x xx| x.xx x.| 小
鸟
小
鸟
迎着 春
天歌唱
2、学唱旋律：
A段（1——9小节）共四个乐句。旋律活泼，轻快，级进为主（旋律中相邻音级的运动.)小鸟在天空翱翔，旋转。B段（10-17小节）旋律流畅，富有舞蹈性和旋转感；乐曲中休止符有停顿感，显得轻巧；跳进为主（不相邻音级之间的连接），小鸟在枝叶间蹦蹦跳跳。
教师范唱，注意两个乐句不同的地方。可用旋律线帮助学生掌握。
第二乐段有两个乐句在最后不一样，学习较简单。
3、再听歌曲。学生看歌词轻唱感受歌曲。
4、学生轻声跟琴演唱歌曲，教师适当指导。
5、“啦啦„„”先放慢速度唱，唱清楚后再连起来唱。
6、全班学生熟练演唱歌曲。
（教师提问
1、演唱时用什么样的声音来表现？
2、用什么样的表情表现歌曲？）
7、在学生较好的演唱第一段后再演唱第二段。
四、处理歌曲：
1、全曲可用
mpmp 等力度记号来处理。
2、第一段用跳跃有弹性的声音演唱，表现小鸟的活泼跳跃。
第二段声音连贯表现小鸟在空中的飞翔。
3、以小组为单位讨论，并唱一唱，比一比，选择一组设计恰当的统一下来。
五、全班熟练演唱歌曲。 （1）分男、女生演唱。
（2)背唱歌曲，跟钢琴和录音伴奏唱。
六、巩固新课：
看歌曲总谱，一开头括号里的旋律是什么？
音乐小知识：前奏又称引子，是为歌唱者和听众提示情绪、意境和营造气氛、色彩的。前奏常见的编配方法是采用歌曲的最后一句或第一局。
提问：歌曲《小鸟，小鸟》的前奏是那一句呢？（歌曲的最后一句）
七、小结：对学生进行保护自然、保护动物的教育；简单阐述鸟类对人类的贡献。
2017年3月30日星期三
