《塑个小动物》教学设计
东港镇第二小学 李静文
设计理念
泥塑课是美术课中重要的组成部分，学生在泥塑课中表现出极高的兴致，在玩中学、寓教于乐的课堂他们非常喜欢。在泥塑课上，学生可以感受泥土的特性，体会手能创造美、动手创造美的乐趣，将童稚娱乐活动融于美术学习活动中。教师更可以充分利用泥塑课的优点来调动学生的兴趣，在快乐中让学生的想象力与创造力得到充分发挥。 教材分析
泥土是万物之根，亲近热爱泥土是人类美好的品质。泥巴是孩子们经常接触的东西，生活中到处可以看到它。玩泥巴是童年最率真的娱乐活动。
本课以儿童喜欢的小动物为题材，利用陶泥或彩泥等可塑性材料，通过揉、搓、捏、压、剪、插等基本技法进行“动物”造型的学习和表现，让学生从不同角度都能感受到圆雕的独特魅力。
通过用橡皮泥塑小动物，让学生体验自然事物的特性，激发学生学习美术的兴趣，提高学生的动手能力和审美能力。同时也培养学生的合作意识，以及热爱动物热爱大自然的情感。 学情分析
二年级的小学生天性就喜欢各种小动物，也熟悉各种小动物的形态，这使他们在用泥巴塑造各种小动物时能得心应手；玩泥巴更是孩子们喜欢的活动，他们通过用泥巴雕塑各种小动物，不仅能在雕塑的过程中充分发挥自己的想象能力，而且会在雕塑的过程中进行个性化的创作，体会到创作带来的成功感和愉悦感。 教学目标
1、掌握捏泥的基本方法，尝试泥巴和木棍结合的方式制作立体形象。
2、能够用泥巴表现出自己喜欢的小动物。
3、体验玩泥的乐趣，激发学习美术的兴趣。 教学重点
掌握泥塑的基本方法，塑造出一个成功的作品。 教学难点
泥塑过程中各部分的插接、组合与形体的稳定性。 课前准备：陶泥或彩泥、泥塑刀 教学过程
一、激趣引入：
教师利用“森林之家”吸引学生，学生与丹顶鹤、母鸡、大骆驼、小毛驴、小山羊、小刺猥等小动物见面! 教师：它们几个住在这么大的森林里多寂寞，同学们愿不愿意为它们带来更多的伙伴呢？
揭题：我们这节课就来塑小动物!（板书课题）
二、体验探究：
1.观察动物的样子，找出外形特征。
通过图片观察这些小动物的样子已及他们的外形特征？（出示课件）
（1）孔雀 （2）蛇 （3）长颈鹿 （4）大象 （5）熊猫------ 师生共同分析动物的身体结构。
2、小组讨论泥塑的方法。
同学们观察的都很认真，那我们怎样做才能够把橡皮泥变成可爱的小动物呢？小组同学讨论一下：学生讨论，教师深入学生当中，倾听讨论的结果。
3、学生发表看法。
捏泥的方法：搓、压、捏、团、插等方法。
4、通过光盘，学习一种小动物的制作方法。
5、通过多媒体，欣赏更多的泥塑作品。提问：你最喜欢哪个泥塑作品，它是怎样做成的？师生共同分析泥塑小动物的制作方法。
三、实践创作，教师辅导。
学生分组合作，教师巡视指导。（播放音乐，大屏幕循环播放各种小动物）
师：大家可以欣赏一下大屏幕上的动物，并想一想你要做什么动物啊!想好了告诉你们组的其他同学! （教师边巡视边指导）提醒学生：
1、每个同学可以做一个动物，或每个小组合作完成一组小动物。
2、同学之间可以相互调换不同颜色的橡皮泥。
3、如果橡皮泥够用，尽量做的大些。
4、用色和我们画画一样，不一定按照真实的颜色来做，可以大胆用色，但注意，像熊猫、斑马这样的动物，一定要突出它们的颜色特征。
四、展示并评价 师：做完的同学可以让你的“小动物”住进“森林之家”啦! （当有一半学生做完时，陆陆续续带领小动物搬家。
生活在“森林之家”里的小动物，都一定会像我们班的同学这样互相帮助、团结友爱，成为好朋友的!而我们人类，也应该和动物们相亲相爱，成为好朋友!这节课就上到这，下课!
五、板书设计
塑个小动物
展示学生作品
教学反思
通过上本节课对学生来说是一节快乐的美术课，他们可以随意想象并做出各种小动物；他们可以自由地找寻喜欢的合作伙伴；在这节美术课上，学生是快乐的、自由的，他们是课堂的主人！但对于教师来说让我感受到在今后的美术教学中要进一步努力的方向。
一、灵活运用教材，更新内容开展愉快教学
好的美术课设计可以有效地调动学生的学习积极性。从小学美术教材的内容来看，可以说是丰富多彩的，每一节课都有一个较好的教学内容，但并不是每一节课的设计都是完美的，不需要补充的。这就需要美术教师能灵活运用课堂内容，根据每个学生的特点，每一个班级的特点来增加或减少教学内容，从而让每一名学生都能从美术课堂中找到乐趣！让他们在课中相互交流，体会其中的快乐。
二、根据儿童特点，运用故事游戏开展愉快教学
学生的一个普遍特点就是好动、好玩儿，爱听故事爱做游戏。设计教案要考虑游戏性，只要这样做，一定能调动学生的学习积极性，并把他们的想象力与创造力发挥出来。
