寓德育于物理教学之中
在初中物理教学中加强德育渗透，是物理教育改革和发展的需要，也是促进学生全面发展的需要。寓德育教育于物理教学之中，是每一个物理教师的职责。物理教学中的德育教育，不仅对学生的世界观有着积极的影响，而且对物理教学有着积极的推动作用。根据中学物理新课标的要求，中学物理的教学一方面要使学生比较系统地掌握物理学的基础知识，了解这些知识的应用，培养学生的能力和智力；另一方面要根据物理学科的特点，结合教材中大量的思想教育因素，对学生进行思想教育，将物理课程目标的智育目标和德育目标相互渗透，实现和谐统一。因此，物理教师在教学工作中要树立德育观念，注意捕捉物理教学中的德育因素，并将其融入物理教学中。只有充分利用物理教材中蕴含着的思想内容，使学生潜移默化的受到德育教育，才能使学生真正得到全面的发展。现就如何在初中物理教学中渗透德育教育浅谈几点我的做法。
案例1：
良好的教学效果离不开德育活动
我现在教的学生大多十三四岁，有主意、有思想、接受东西快，但是普遍害怕吃苦、意志力不够、有点好高骛远，有时很叛逆、讨厌说教。如果我们老师只是枯燥讲课、简单说教，教学和管理都很难取得预期效果。要想取得良好的教学效果就必须要让德育走进课堂。在物理《万有引力与航天》这一章，有大量非常好的德育素材。我精心备课，备好课内外的知识、备好学生、充分挖掘好德育素材，上课时因材施教，讲好物理知识的同时，实施好“过程与方法”的教学以及“情感、态度与价值观”的教育。课前，我把学生分成几个学习小组，分头查阅资料、认真阅读教材。他们有的组查“地心说”、“日心说”、多普勒的“行星运动定律”、牛顿的“万有引力定律”的内容；有的组分析各科学家取得成绩的过程和事迹；有的组分析当时的大背景合理评价各种学说和各科学家的成就得失。上课时我让他们各组展示自己的成果、相互学习、相互讨论，并根据各种观点进行辩论。托勒密、哥白尼、第谷、开普勒等人关于行星运动规律的研究事迹使学生领悟到了前辈科学家们对自然奥秘不屈不挠探索的精神和对待科学研究一丝不苟的态度，进而感悟到科学的结论总是在顽强曲折的科学实践中悄悄地来临，任何远大理想和目标的实现，一定要付出汗水和勤奋。通过对牛顿时空观、爱因斯坦时空观以及两个世纪以来科学家们对“黑洞”的研究，开阔了学生们的视野，激发了学生的求知欲，激励学生勇于学习勇于探索。课堂上引用了牛顿的名言：“„„我不过是一个在海滨玩耍的小孩，不时地为比别人找到一块更光滑、更美丽的卵石和贝壳而感到高兴，而在我面前的真理的海洋，却完全是个谜” 充分展示了一个伟大物理学家的博大胸怀，使得学生们明白为人要谦虚低调、不能骄傲自满、要懂得团结合作、懂得吸取别人的强项优点为我所用、积极面对人生、生活中要有目标和希望。爱因斯坦的名言：“一个人最完美和最强烈的情感来自面对不解之谜”；宇宙学家霍金的名言：“为什么人们要攀登珠穆朗玛峰？因为它就在那里。”鼓励了学生们在科学的道路上不懈的追求、不懈的探索，挑战困难挑战未知。慢慢地我发现学生们学习更加主动了，更能吃苦了，意志力加强了，每个人都有了学习目标，效率高了，成绩在稳步提升。更为难能可贵的是班级氛围更加的和谐了，同学间相互帮助，团结合作，更加自觉的遵守学校的各项规章制度团结合作，作为初中，抓学生的学习固然重要，但“授之以鱼”不如“授之以渔”，为了提高学习效率，为了使素质教育、人文精神教育成为学生的自我教育、自我培养的自觉要求，必须要寓德育于各科教学中，让学生在学好文化知识的同时很自然的培养了自我教育的能力、文明与审美的习惯、权力与责任的认知、认真与潇洒的态度、坚韧与灵活的意志、健康与成熟的心灵。
案例2：物理教学中如何实施德育教育
那么物理教学中如何实施德育教育呢，我觉得应该做到以下几点：
首先，认真挖掘教材内容，把教材内容与现实融为一体。现在的物理教材中德育内容很多，教师要发挥自己的聪明才智去勤奋钻研教材，把德育内容挖掘出来并与现实相结合，培养学生热爱党，热爱社会主义祖国的真情实感，增强他们的民族自豪感；使学生把知识与道德品质相结合，遵守校纪班规，国家法令、法规，尊敬师长，团结同学，善与人共事的健康心理。像教材中介绍的属世界一流的现代尖端科学技术有：低温的获得，超导体的获得，激光的应用，核能的应用，火箭技术，自动控制，人造地球卫星的发射，北京天坛回音壁、三音室的建设，万吨水压机的制造，长江截流，三峡大坝的修建，长江大桥的修建，发电机的制造技术等。我国是能源最丰富的国家之一，我国最早发现磁偏角，使用指南针等等。所有的这些内容，都能激发学生的爱国热情，增强民族自豪感。对于噪声危害与污染，内能的应用与环保问题，电功与电功率，节能等内容的学习，培养学生的心理健康素质，与他人和睦相处，养成艰苦朴素的节约心理。对还有些没有解决的难题和弄不明白的问题，如地磁场的产生，太阳能的利用，海洋的开发等，告诉学生，以鼓励他们努力学习，勇于去探索，去钻研，将来为祖国发展作贡献，增强了历史责任感，赶超世界水平的雄心壮志。
其次，要以教材为蓝本，补充一些新内容，增加德育教育的深度和力度。教师在课堂上讲教材相关内容的同时，补充一些报刊、杂志、广播电视上报道的学生关心和感兴趣的人和事、最新产品、最新技术、最近科研成果和重大建筑建设等，从而使德育内容更丰富、更具体、更实在，这些材料最有说服力和感召力，激发学生的学习兴趣。例如，介绍我国的航天技术、杨利伟、嫦娥一号的发射和新建的水电站、火电站、核电站、热电站，葛州坝水利枢纽工程、三峡工程以及我国的伟大建设成就和当地的建设，介绍08年各奥运场馆中用到的高新技术等，能恰到好处地激发了学生的兴趣，增强了他们爱科学、学科学、用科学的良好品德。同时，还介绍一些违反国家法律的事例，如湛江虹桥的垮塌，二零九国道桥梁建设的豆腐渣工程，破坏环境保护等，用来增强学生的法制观念，从小知法、守法，具备健康心理。升华他们对人民的热爱，对祖国的热爱，志愿于为家乡、为祖国建设做出贡献。
最后，要使物理教学中的德育教育取得最佳效果，还要有科学的教育方法。教师根据本学科的特点和内容，科学地运用教学方法，因人而教、因时而教、因地而教，各方面的知识和能力的教学有机结合，把知识的传授，能力的培养，智力的开发，思想感情熏陶熔为一炉。所以教师在教学过程中，有时对知识直接讲授；有时动手操作和制作；有时让学生身临其境、自己领悟；有时让学生讨论研究，教师指导，培养创新意识。比如，2008年奥运场馆建设中的节能环保技术和材料的应用，又比如在今年我国南方各省遇到了罕见的大雪灾，交通堵塞，停水停电，各地军民奋勇抢险，特别是工作人员给高压线除冰的镜头在电视上频频出现，同学们充分认识到要养成节约用水、用电，爱惜粮食的好习惯，继续发扬艰苦朴素，助人为乐的优良作风。并对如何高压送电、减少不必要的能源损耗，用所学知识来解决远距离送电的技术问题，把所学知识真正运用到实际生活中去。总之，物理教学中德育教育方面的内容丰富、广泛，只要我们教师认真挖掘这方面的素材，总结这方面的经验，采用科学的教学方法和教学手段，寓德育于教学中，既要教书又要育人，进一步提高学生的综合素质，培养出新世纪所需的综合性全面人才。
总而言之，教育是育人，育人要育心，育心就是育德。在中学物理教学中对青少年进行德育渗透，不是凭朝夕之功就可以完成的，它需要广大物理老师根据物理知识及物理教学的特点，以课内外活动为途径，以学习内容为载体，以教育心理学原理为依据，以渗透为主要形式，多摸索有效的渗透德育的方法，激发他们的情感，唤起他们的责任感，并驱动他们的行为，从而达到德育的目的。
