寓思想教育于语文教育于语文教学之中
张连富
中学阶段是青少年长身体、长知识的重要时期，是对他们进行道德情操、心理品质和行为习惯养成教育的最佳时期，也是为他们树立科学的人生观、世界观奠定基础的重要时期。抓住这一时期的思想教育工作，将对他们的一生产生重要的影响。那么语文教学中，怎样对学生进行思想教育呢？
语文教学的思想教育没有政治、历史科的思想教育那么直接，对学生的思想家教育要在教学的各环节中把握时机，适时渗透。
一、用名言警句陶冶情操
一句激发人向上的格言，一句富有哲理的警句，有时会改变人的一生命运，有人将这些有教育意义的格言警句当做座右铭用来鞭策自己。短短的一两句话，常常激起他们思想上的共鸣，产生极其深远的教育意义。因此，我每天早晨安排一名学生在黑板的左边写出一条自己喜爱的思想教育性强的格言警句，要求学生能背诵下来，并做好积累。在我上课时，学生起立的一刹那，全体学生一齐背诵这条格言。这样日积月累，学生掌握了很多条格言警句。如齐白石的“不教一日闲过”，华罗庚的“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。”文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”等等。有些学生还把奥斯特洛夫斯基的的名言“一个人的生命应当这样度过：当他回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”作为自己的座右铭，写在了日记中、书本的扉页上，用来激励自己面对人生。通过抄写格言警句，不仅让学生了解了名人，丰富了知识，感染了他们的心灵，陶冶了思想情操，而且在行动上也增强了他们战胜困难的勇气和力量，收到了很好的思想教育效果。
二、课前三分钟演讲——思想教育的奇葩
课前三分钟演讲，能开拓学生的视野，丰富学生的课外知识，提高学生的语言表达能力，在思想教育方面更是有意外收获。学生演讲的题材广泛，情节感人，激人奋进。有热爱祖国的《祖国在我心中》，有树立正确人生观的《生命之柱》，有同学间团结友爱的《谈友谊》，有孝敬父母的《感恩的心》等等。这些感人至深，情真意切的好文章，感染了学生，感染了老师，难忘的场面时常出现在课前这短短的三分钟演讲，充实了课堂思想教育的内容，给学生留下的记忆是长远的，这是一朵奇特美丽的花朵。
三、明确教育目的，有的放矢。
语文课本中的记叙文、人物传记、散文，都浸透着作者深厚的思想感情，教材编写的意图一方面是对学生进行知识能力培养，另一方面是对学生进行思想教育。思想教育的是多角度多重性的。如学习《藤野先生》一文，我从以下三个方面确立了思想教育目标，第一：学习藤野先生正直、热情、没有狭隘的民族偏见的高尚品格。第二：学习鲁迅先生珍视师生情谊，教育学生要尊敬老师。第三：学习鲁迅先生强烈的爱国主义思想，增强学生的爱国热情。教育目标明确了，才能有章可循，有的放矢。
四、把握时机，逐步渗透，寓思想教育于授课之中。 第
一、通过介绍课文的时代背景来渗透思想教育。
一篇文章的写作背景，能体现作者的写作目的，能体现作者的创作意图。学习课文前，介绍文章的写作背景十分必要。如果教师再对背景稍加点“香料”，这就一定会成为一个“诱饵”，引学生“上钩”。
如介绍《白杨礼赞》这篇散文的写作背景：写于1941年3月，是茅盾根据自己1940年从新疆归来赴延安途中的见闻和感受写的一篇散文。当时，伟大的抗日战争正处于艰苦的相持阶段，日本帝国主义正加紧对国民党的诱降。国民党反动政府阴谋制造了“皖南事变”，进犯抗日根据地；日寇也因此肆无忌惮地向我敌后抗日根据地进行疯狂扫荡。面对这种严酷的现实，全国人民，特别是抗日根据地军民在中国共产党与毛泽东的领导下，毫不妥协，坚持抗战。这篇散文就是作者以昂扬的革命激情，通过对白杨树的赞美，歌颂了在中国共产党领导下坚持抗战的北方农民，及其所代表的我们民族的质朴、坚强、力求上进的精神。通过背景介绍，学生理解了白杨树的象征意义，对白杨树充满了由衷的赞美之情。
第二、结合课文内容拓展相关的作品，渗透思想教育。在学习魏巍的《谁是最可爱的人》这篇课文，讲到课文中的松骨峰战斗时，我把魏巍写的长篇小说《东方》里的第三部第八章：闸门
（三）的故事情节介绍给学生，学生被生动的故事情节深深地感染，被战士们顽强英勇的精神所感动，使学生加深了对志愿军的热爱之情，并从内心深处产生了对志愿军战士的崇敬之情，真正理解了志愿军战士确实是我们最可爱的人。
第三、让情感进入“角色”，以声传情。“书读百遍，其义自现”。“义”能现，“情”也能现，但不一定非要读上百遍。让情感进入“角色”，“情”自然就能显现。如在学习闻一多先生的《最后一次讲演》时，我提前选出几个学生代表，分成男生小组和女生小组，将课文分成几部分，每人分派任务，熟读背诵各自的章节。上课时，在我把课文背景介绍完后，学生登台演讲，学做闻一多，下面的学生当听众，配合文章的内容，按要求适时鼓掌。女生组的演讲让男生出乎意料，一个新时代巾帼形象的闻一多站立起来；男生组的演讲又让女生组不得不承认，从前的闻一多仿佛就在眼前。
一句句慷慨陈词，一阵阵热烈的掌声，庄重严肃的气氛，好像就是几十年前追悼李公朴先生的大会......面对这感人的场面，何须再多言呢？此时无声胜有声。为了让全体学生把爱和恨的情感充分表达出来，我又把闻一多演讲后被反动派暗杀的经过讲出来。学生听后，义愤填膺，瞪大眼睛，有的还攥紧了双拳。然后我放了一小段《国际歌》乐曲，学生的情感再达到高峰，深切缅怀革命先辈的同时，又增强了为真理而奋斗的信念。学生的情感进入了“角色”，我抓住这个时机，让全体学生起立，齐读课文最后两段“正义是杀不完的，因为真理永远存在......我们前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门（长时间掌声）。”学生群情激奋，把强烈的爱憎情感推向了高潮，仿佛他们自己都变成了闻一多......课堂气氛达到了高潮。
朗读锻炼了学生，感染了学生，教育了学生。 第
四、在分析课文中渗透思想教育。
每一篇课文都有丰富的思想教育内容，通过分析课文，教师巧设问题，学生一定会从内容中分析体会到作者的思想感情，并从中受到思想教育。如《在烈日和暴雨下》这篇课文，开头我在提出了这几个问题，让学生思考：在烈日下祥子表现怎样呢？祥子在烈日下内心真的愿意拉车吗？祥子为什么这样拼命地拉车？通过学习得到的感悟是什么？学生跟着情感思路，得出了有思想教育的结论，并能结合课文主题思想，拓展到珍惜今天的幸福生活。通过提出有思想教育的问题，引导有思想教育的回答，做有思想教育的结论，抓住时机，适时渗透，教育效果明显。
五、讲微型小故事，让课堂的思想教育锦上添花。
正常的授课内容完成以后，讲一些有思想教育意义的小故事，不但使学生的听、说、读、写等综合能力得到提高，思想教育效果也取得了意外收获，并且让课堂内容锦上添花。记忆中学生讲述了许多令人感动的故事。《王尔烈的故事》《徐悲鸿不给蒋介石画像》《陈毅喝墨水》《毛泽东谦虚二三事》等思想教育性强的小故事。这些小故事将永远铭记在师生心里，激励我们去努力学习，认真工作。
语文科的思想教育，就像春雨一样滋润万物细无声，相信通过语文教学工作者的不断探索，语文科的思想教育，一定会让语文教学春花满园、姹紫嫣红。 作者单位：辽宁省灯塔市柳河子镇九年一贯制学校
