时间：2011.9.2 授课人：林小燕
课时：两课时（本次只设计一个课时作为公开课）
《在山的那边》教学设计
【教学目标】
1、掌握文中重要的字词读法和写法，并理解重点字词的意思。如：凝成、隐秘、痴想、喧腾、一瞬间
2、了解诗歌的一般常识，有感情的朗读诗歌，注意停顿节奏。
3、领会诗歌中“山”和“海”的象征意义，从而掌握本文内容
4、联系生活实际，让学生展开联想，谈谈启发：从诗歌中谈谈以前所经历类似的困难，并且展望未来，以后我们面对困难应该抱有什么样的信念。 【教学重点】
领会诗歌中“山”和“海”的象征意义，从而掌握本文内容。 【教学难点】
联系生活，感悟诗歌表达的信念和体现的哲理 【 教 具 】
《在山的那边》朗读音频、教学挂历 教学过程： 2课时
第一课时
一、课前准备：
也许任何一个理想都是一个圈套，任何理想都渴望而不可及，然而就是再这艰难曲折的求索过程中，人生被提升和充实，人生被赋予的希望和意义。（提前让学生摘抄在黑板上，上课时利用2分钟让学生谈谈这句话所传递的信息）
二、从课前准备中创设情境，以便导入
那么同学们，你们看到山会想到什么呢？、、、、、、今天我们一起去看看王家新的《在山的那边》，他又看到山的那边是什么呢？我们可以从中可以找到答案和得到启示。请同学们把书翻到第一课《在山的那边》(板书文题)
三、整体感知，朗读课文，注意诗歌的朗读节奏。
1、弄清“读一读，写一写”中的字词。
请一生将预习的字词板书黑板上，其他学生看是否有问题。（先请举手的学生）
然后请一学生带读字词 师给予点评和鼓励
2、请生自由的朗读课文，要求把作者的情感读出来。
3、生齐读课文
4、播放“朗读音频”，让学生仔细听诗歌节奏和朗读时的情感释放
读完后，询问学生哪些地方和自己读得不一样，我们又应该怎么去朗读诗歌呢？
师明确：（1）多读、直至能背诵，“诗读百遍，其义自见”，根据意思去朗读诗歌会达到更好的效果。
（2）注意停顿，即诗歌的节奏，要做到抑扬顿挫，也是根据诗的意思和作者所给予的情感。如：带有反问和设问语气的要注意一定分寸。如：反问在朗读时要把隐含在里面的答案读出来。作者表达自己的观点时要明确坚定，读时要有自信。师示范都读一段。
（3）将自己换成作者，设身处地的去朗读课文，注意要敢于释放情感。（板书红体字）
询问学生，谁愿意将课文为大家朗读一遍 （请先举手的学生，如果没有，将由师激励学生举手：2-3名） 读完后，询问同学们，该同学读的怎么样？ 师也给予点评
5、整体感知：
1、请学生齐读全文，并思考：诗歌中“山”和“海”的有何意义，你是怎么看出来的？
师点拨学生的朗读情况
请学生自己思考问题，思考好的同学，请把手举起来向老师示意。（2-3分钟）
师请生回答，并给予点拨 师明确和点拨：
信息1：山那边是什么呢？妈妈给我说过：海 哦，山那边是海吗？
,同学们我们每一天都面对着大山，我不知道当我们攀越大山时，你是什么样的感受？你们愿意和老师分享一下自己的经历和感受吗？ 童年时代，谁都有过美好而朦胧的“梦”作者面对大山，他觉得这样的大山那方就是作者心中的疑问，还到底是什么？
生找到该答案时明确信息2：“在山的那边，是海！是用信念凝成的海 \"（作者在第二节终于找到了答案：用信念凝成的海，对，是信念）
生找到该答案时明确 信息3：在山的那边，是海吗？是的！人们啊，请相信一一 在不停地翻过无数座山后|在一次次地战胜失望之后|你终会攀上这样一座山顶|而在这座山的那边|就是海呀|是一个全新的世界 |在一瞬间照亮你的眼睛（这些词句：无数座山，失望：同学们你们想想，当我们什么时候会失望，对面对失败、困难、挫折、、、、、、，那么同学们，你们觉得着无数次山是不是就是、、、、、、、《同学们齐声回答：困难、挫折》）（攀上、全新的世界、照亮你的眼睛：当面对失败时，什么东西会照亮我们的眼睛，什么东西会给我们一个全新的世界：希望、理想《学生来明确》）请同学们齐读本自然段，再次感受。
信息4：当我爬上那一座座诱惑着我的山顶 |但我又一次次鼓起信心向前走去|因为我听到海依然在远方为我喧腾 （诱惑：本义解释：.吸引；招引，说明作者想要去克服一座座山，克服一个个困难。信心向前走去：说明作者遇到困难并不灰心，而是充满信心。喧腾：指的是理想一直在远方不断的召唤“我”，在文中指：作者为了追寻梦想不懈追去，克服困难。可见作者是要告诉我们：充满信心地区翻越无数座山后我们会看到海
引申：奔向理想的人生征途是漫长的，充满了重重困难，但只要不怕困难，百折不挠地坚持奋斗，理想最终将实现。（板书红色字体）
2、文章主旨：
请学生根据这堂课的内容，自己尝试写诗歌的中心内容： 请生拿出自己的作品和大家分享，让同学来点评 师讲解中明确：
山：在现实中的山 困难 挫折 障碍
海：在现实中的海 理想 信念 （意象） （意境）
象征
师明确什么是象征，举例中明确：古人经常用菊花指那些高洁的人，莲花喻君子，、、、、、、
师明确中心：诗人以群山和大海作为意象，用大海比作理想，用群山表示重重困难，用爬山比喻艰苦奋斗，从而告诉人们，奔向理想的人生征途是漫长的，充满了重重困难，但只要不怕困难，百折不挠地坚持奋斗，理想最终将实现。 生齐读该文
三、小结
四、作业
1、练习册
2、找与理想有关的人生格言，积累
3、尝试背诵
2011.10.20
本节课反思：本节课还需从细节上注意，学生是学习的主题，我们应多尊重学生的创造性思维，都应该多给予他们关心，特别是学习成绩不好的学生，我们更应该注意用委婉或是其他语言来表述他们的错误。
