《
5、我们的呼吸》教学设计
1、教学目标：（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度认定）
（1）、能够根据已有的经验结合观察到的现象提出问题并做出猜想和假设；能够自己设计实验验证结论；能对实验收集到的数据进行比较与分析；会收集资料并分析整理资料。
（2）、愿意合作交流；养成细致观察的学习习惯和翔实记录、尊重事实的科学态度；能够珍爱生命。
（3）、知道人体呼吸器官的名称、作用，理解呼吸的作用。知道呼吸系统疾病的产生与预防。
1、重点难点：知道人体呼吸器官的名称、作用，理解呼吸的作用。知道呼吸系统疾病的产生与预防。
2、教学方法：自主、合作、探究
教学过程： 课前活动：
师：同学们，今天让我们来猜一个谜语活动，什么东西，我们看不见、摸不着，却时时刻刻存在于我们的周围。 声：空气。
师：对了，今天就让我们研究和空气有关的呼吸器官。（板书） 同学们试一下，闭住嘴巴不喘气，你有什么感觉？ 生：很憋得慌。
师：刚才我们体验到了呼吸的重要性，那关于呼吸器官你有什么问题要研究吗？ 生1：我想研究呼吸器官由那些组成？
生2：我想研究人呼出的气体和呼出的气体相同吗？ 生3：我想研究怎样保护呼吸器官。
师：谁来解决第一个问题？谁来解决第3个问题？ 生解决。
师：今天我们就重点来研究一下第二个问题。 活动二：人体吸进和呼出的气体相同吗？
本部分主要是通过引导学生设计实验来自行探究人体吸进和呼出的气体是否相同，本部分可分为两个环节：
一是设计实验探究人体吸进和呼出的气体是否相同。首先提出猜想，然后通过实引导学生自行设计实验。暗示学生设计实验时可能要用排水法。其次学生动手探究试验。
二是表达与交流。
探究结束后，引导学生对探究活动进行交流，把自己的知识变成大家共有的知识，让学生从中发现：人吸进和呼出气体的成分是不同，呼出的气体中氧气含量很少，含有大量的二氧化碳，人不停地呼吸，是因为人体需要大量的氧气。
活动三：呼吸器官主要有哪些，我们是怎样呼吸的。 从“我们怎样呼吸”出发，引导学生开始研究活动并进行交流，教科书提供了基本概念资料卡和人体呼吸器官图，这些资料都可加深学生的认识。课文图片呈示的信息也包括学生获取信息的过程和方法，有的同学在画、有的同学在思考等，提示了师生此环节的探究活动方式。 活动四：怎样预防呼吸疾病。
教科书在情境图的编排中，对常见呼吸系统疾病提供了五幅图片资料引导学生思考讨论：吸烟，大气污染、一氧化碳、随地吐痰、体育锻炼。目的是让学生讨论预防措施，培养学生解决问题的意识和能利用所学到的知识改善生活。
自由活动：
测一测我们的肺活量。
本部分旨在让学生掌握测量肺活量的简单方法，通过比较每人的肺活量数，分析人肺活量异同的原因。
教科书首先通过图片展示了测量肺活量的方法。
第一幅展示的是学生用尺测气球周长，通过学生“我吹的气球最大——”提示学生气球吹的大小可以反映出肺活量的大小。
第二幅图展示的是用肺活量计测学生的肺活量，提示学生这是一种比较科学准确的测量方法。
教科书还为学生提供统计表，让学生收集、整理小组内测量的各人肺活量的数据。让学生在整理的过程中，比较分析各人肺活量的大小的规律。
拓展活动：
主要让学生调查吸烟和空气污染对呼吸器官产生的危害情况，写出调查报告，旨在培养学生主动收集资料，分析资料的学习习惯与学习能力。培养学生通过分析数据对某一现象作合理解释的能力，进一步开拓学生视野，丰富学生的知识。 《我们的呼吸》教学反思
杨庄镇中心小学 刘娜
《我们的呼吸》是五年级科学上册第5课的内容，本课主要能让学生够根据已有的经验结合观察到的现象提出问题并做出猜想和假设；能够自己设计实验验证结论；能对实验收集到的数据进行比较与分析；会收集资料并分析整理资料；愿意合作交流；养成细致观察的学习习惯和翔实记录、尊重事实的科学态度；能够珍爱生命。知道人体呼吸器官的名称、作用，理解呼吸的作用；知道呼吸系统疾病的产生与预防。
反思这一堂课我的体会有如下几点：
一、新的科学课堂得教学模式是提出要研究的问题，提出猜想，设计实验，验证实验，表达与交流活动。
这一节课能从学生自身生活经验出发，让学生感受到呼吸器官对我们自身重要的作用。从而激发学生对自身器官的问题和研究。
二、让学生对自己提出的问题进行自主实验设计。学生的猜想是呼出的气体和吸进的气体不同，由此，重点研究怎样验证呼出的气体是二氧化碳即可。有两种思路，一是学生通过二氧化碳不支持燃烧的性质进行燃烧实验，二是学生利用二氧化碳气体能让澄清的石灰水变混浊来做实验。这一部分主要是让学生自主设计动手实验，老师给以一定的扶持和帮助。
三、在引导学生探究实验时，应当尽量让学生自己发表观点，教师只是起到引导的作用，把主动权让给学生。另一个不足的地方是让学生进行肺活量的设计时，没有向学生讲清肺活量的含义，导致了学生多次吹气球，没有可比性。
小学五年级
科学上册课堂教学设计
杨庄镇中心小学 刘娜
2005年9月
小 学 科 学
课 堂 教 学 反 思
杨庄镇中心小学 刘娜
2005年9月
