基本信息
课题 作者及工作单位
教材分析
本节课主要是关于各个国家的著名建筑物，让学生了解更多的知识，并知道如何询问，掌握国家与建筑物的对应，本节课为Leon5 Where is the Eiffel Tower的第一课时，操练单词和句型“Is it „„?”“Yes,it is/NO,it isn\'t”“Where is it?”“It\'s in„„”让学生学会在实际生活中去运用，让学生明确英语学生不仅仅局限于课本，它是从生活中提炼出来的，其实课本就是实际生活，让学生爱上生活中的英语，让学生学会在实际生活中去运用，另外通过运用多媒体呈现各个建筑物的画面，让课本更加活现在学生面前。
学情分析
现在的五年级孩子，由于条件原因，从四年级才开始学英语，从最基础的入手，当时学习起来很困难，因为之前根本没有学过，一下子又要跳到四年级学习，对学生来说难度还是挺高的，并且当时学生对英语很陌生，所以兴趣不大，学的也不是很好，导致作业做不来，而本来五年级的知识又是在四年级的基础上加难了一点，所以孩子们现在学起来还是很吃力的，课文中的单词常用语还有些不会认，导致读起课文来断断续续的，需要一个一个单词的教，很费力，在加上乡村的孩子远不比城市的，对外国的建筑物不是很了解，所以只有告诉孩子，让他们记住，只能用更多的教学手段，让孩子感兴趣，并熟悉和记住世界闻名的建筑物以及对应的国家 。
教学目标
1.帮助学生了解有关国家闻名建筑物的情况，扩大知识面，了解各国文化 2.提高学生的拼读和初步的读写能力
3.掌握各闻名建筑物的单词和国家的单词“the Great Wall，China，Mount Fuji，Japan，Big Ben，Britain„„”
4.使学生掌握句型“Is it „„?”“Yes,it is/NO,it isn\'t”“Where is it?”“It\'s in„„” 5.能灵活的使用自然拼读法拼读单词
教学重点和难点
1.掌握各建筑物名称及其对应的国家，要求发音准确，并且能对上号。 人教版五年级上册Leon5 Where is the Eiffel Tower
北川县马槽小学
林东梅 2.能将句型“Is it „„?”“Yes,it is/NO,it isn\'t”“Where is it?”“It\'s in„„”运用于日常生活中
教学过程 教学环节 教师活动
预设学生行为
Hello,Mi Lin
设计意图
Step 1 Hello,everyone 师生常规问候
Step 2 Listen and practise Nice to see you Nice to see you,too
1.出示the Great Wall图片 问：What\'s this 播放录音两次 长城 运用此类方法教学其他
单词，并教读以及跟录音跟读the Great 读
Wall„„„„
抽个别学生起来读
the Great Wall.Mount Fuji 2.“炸弹”游戏读单词 Big Ben
（分四组进行游戏，没有碰到炸弹的爬一梯）
the Eiffel Tower
the White House 3.教学句型“Is it „„?”及其回答“Yes,it is/NO,it isn\'t”
拿着Mount Fuji的卡片，问：Is it Mount Fuji? Yes,it is 拿着Big Ben的卡片，
问：Is it Big Ben？ NO,it isn\'t
同桌之间一问一答
5.教学句型“Were is it?”及其回答“It\'s in„„” 拿着Mount Fuji的卡片，It\'s in Japan 问：Where is it?
运用此方法教学此句型Where is it? 和巩固单词 It\'s in„„
师生之间的互动，增进师
生感情，以及让学生尽可
能多的说英语
了解各个国家的闻名建筑物和国家，及其各建筑
物和国家的英文读法，并且要清楚的知道哪个建筑物是属于哪个国家的，跟着录音掌握单词的读法，并能熟读单词
进一步巩固单词，熟悉单词为后面操练句型做准备
4.让学生理解句型并掌握回答“Yes,it is/NO,it isn\'t”并且能用其他单词进行简单的运用 让学生感知句型，了解这句话的含义及其回答，以及运用 小组问答（奖励爬梯）
Is it „„? 6.“开火车”游戏
一问一答，首尾呼应
Yes,it is/NO,it isn\'t Where is it? It\'s in„„
Step 3 Listen and circle
板书设计
Leon5 Where is the Eiffel Tower
the Great Wall————China
Is it „„？
Mount Fuji—————Japan
Yes,it is/NO,it isn\'t
Big Ben--------------
Britain
Where is it?
the Eiffel Tower----------France
It\'s in……
the White House-------America
学生学习活动评价设计
评价方案：小组爬楼梯，炸弹游戏分组加分，没有读到炸弹的组爬一梯。开火车游戏分组加分，哪组表现的最好，开的最快一次爬1，2，3，4梯。抽起来读单词的学生奖励组内爬一梯，小组问答，依次爬梯。
教学反思
本节课主要是用学生几乎很少见过的东西，课件呈现各建筑物的画面，吸引学生的兴趣，让学生从一开始就感兴趣，投入其中，然后慢慢的开始掺入教学单词，读单词，用卡片把单词活现，以及到后面的操练句型，其中我发现了，前面学单词的时候孩子们还是很开心，很会学，也会读，但是到了后面操练句型的时候，孩子们就有些懵懂了，不
进一步巩固句型，让学生熟练的运用句型，并且观察学生发音是否准确，并训练学生地名和国家的对应
听录音选择正确答案 播放录音
学生听音选择，公布结听音熟悉句型和单词，看果
学生是否已经掌握 太会说，导致每次都要教读一次，我想可能的原因是我没有表述清楚，直接就提出这个句型，让学生有点难以接受，有点不懂是什么意思，不知道如何去问，如果让我重上这堂课，我想我不会直接的就读出这个句型，可能先让学生理解，在反复的操练几次，而不只是一次。
