Unit 3 Weather
B Let’s learn&Let’s play 教学设计
巨野县太平镇郭坊社区小学
曹秀英
教学目标：
一、知识与能力目标: 1.使学生能够理解对话大意，能用正确的语音、语调朗读对话； 2.能在真实情境中恰当运用句型“What’s the weather like in New York/...?”对天气情况进行询问，并作出回答； 3.能听、说、认读句型“Is it cold？No,it isn’t.” 4.感知“How about...?”的运用。
二、情感态度、文化意识、学习策略目标：
1.了解中西方对气温描述时的差异，即中国以摄氏度为单位，西方以华氏度为单位；
2.关心日常天气变化，能够对气候特点和天气情况进行描述并能及时提醒家人、朋友根据天气变化更换衣服。
重难点：
1.能理解对话，能正确朗读对话；
2.能用句型“What’s the weather like in New York/...?”对天气情况进行询问，并作出回答；
3.初步感知“Is it ...?”及其答语“Yes,it is./No,it isn’t.”
课前准备: 1.Let’s play中的五张图片、自制歌曲动画、课件； 2.写有五一城市天气的卡片； 3.标有旅游城市的中国地图； 4.学生作业所需表格。
教学步骤：
一、Warm-up: 1.课前播放歌曲《How is the weather?》
2.日常对话练习以及评价方式的展示——写有五一天气的城市卡片(设计意图：在复习上一单元所学句型的同时又拉近了与学生的距离，在轻松的对话中开始新课学习。）
What time is it?....It’s time for English cla.In this cla,if you can do well,you will get a special card.At the first,Let’s sing a song《What’s the weather like?》
3.教师带领学生演唱自编歌曲《What’s the weather like?》。（设计意图：将学生从课间游戏中拉回课堂，让孩子们在简单欢快的节奏中巩固已学天气单词，以及初步感知新的句型“What’s the weather like？It’s....”歌曲的最后加了旁白“How about your city?”让学生初步感知“How about...?”)
What’s the weather like?What’s the weather like? It’s sunny,it’s hot.
It’s snowy,it’s cold.What’s the weather like?What’s the weather like? It’s windy,it’s cool.
What’s the weather like?What’s the weather like? It’s rainy,it’s cool.What’s the weather like?What’s the weather like? It’s cloudy,it’s warm.
It’s cloudy,it’s warm.How about your city? 3.提出问题。(设计意图：让学生感受纯正英语语音的同时，带着问题听对话，更有目的性、任务性，更容易让孩子们集中精力。） T：What’s the weather like in Heze?....What’s the weather like in New York? Let’s listen.听后学生反馈。
二、Presentations 1.Gue,listen and find.回答过纽约天气后，相机询问学生“How about Beijing?”帮助学生理解，然后合上课本，引导学生凭记忆用“Is it ...?”来猜测北京的天气，教师不做明确回答，几次之后，让学生打开课本听录音、找答案。（设计意图：帮助学生理解首次出现的句型“How about...?”,合上课本，全凭记忆运用首次出现的“Is it...?”来询问天气，锻炼了学生的记忆力，又操练了句型，紧接着第二次的语言输入，意图在找到问题答案的同时，熟知对话内容。） 2.Answer the questions.T:Who can answer me?待学生回答北京天气后，相机拿出温度计提出问题“What’s the temperature？”，引导学生回答“It’s 26 degrees.”教师：“It’s warm.But why does Mark say ‘26 degrees!It’s cold!’?”利用PPT向学生解释中西方温度表达上的差异。 3.Listen and repeat.听录音，跟读，教师以动作引导学生理解“This is Mark.”以PPT和TPR结合的方式使学生深入理解、记忆“What’s the weather like in New York?It’ rainy.How about Beijing? Is it cold?It’s 26 degrees.”
三、Practice 1.Read by yourself.(学生自己读对话，教师相机指导） 2.Dubbing for dialogue.（教师拿出头饰，请学生为对话配音） 3.Let’s play.a.简单的手变电话的动作，活跃课堂气氛，创设电话中询问天气的情境。
b.教师做拨电话状，呼叫班内一位同学的名字，模仿Let’s talk的内容对话。
c.Talk with your partner.（合作学习、运用所学句型）
d.Look and gue.学生合上课本，教师呈现Let’s play中任意一张遮住天气的图，问：What’s the weather like ...?You can gue.引导学生用“Is it...?”来猜，其他学生来回答。
4.Look at the picture and talk about it.(设置情境，May Day is coming,Where will you go?What’s the weather like there?呈现中国地图，让学生拿出所获得的特殊卡片——写有城市五一假期天气的卡片，引导全班同学以“What’s the weather like in ...?”来询问拿着卡片的同学。引导该同学以“It’s ....It’s....”来回答，然后贴在中国地图上。) 5.情感教育(爱国、关注天气、适当穿衣，并且提醒家人。）
四、Homework：
1.Find out what’s the weather like in these places,and writting in the chart,you can search the Internet or watch TV.Then According to the weather, choose the best one to go ,send it to me.（通过上网搜索或者看电视，找出以下地方的天气情况，并写在相应的表格中。根据天气选择五一假期最适合取得地方，发送至Candy 2125@126.com。) 2.Talk about the weather with your family;(用所学句型与家人谈论天气。）
板书设计：
What’s the weather like in New York? It’s rainy.How about Beijing?Is it cold？ No，it isn’t.It’s 26 degrees.课后反思: 这是一节对话课，主要学习询问天气的句型“It’s rainy/cloudy...Is it cold/hot...?Yes，it is./No,it isn’t.”感知“How about...?”问句。本节课，我是本着达成教学目标，突破重难点的想法去设计的。课堂中我以课件贯穿始终，在其间穿插各种各样的趣味性、任务型的活动，像演唱教师自编歌曲“What’s the weather like?”、Let’s play中左手变电话的TPR活动、询问五一旅游城市的天气等，为学生创设了接近真实的语言环境，通过各种信息调动他们的思维，使学生一直保持高昂的学习兴趣和积极的思维状态，因而他们可以十分乐意的参与课堂活动中去。在学习语言的同时，我还注意引导学生了解中西方文化的差异——中西方气温表达，在最后一个活动的结束，渗透了情感教育，即关注天气，适当穿衣，保持健康，并且要关心家人。
