教育叙事
信之约，心境生
孩子是祖国的花朵，他们幼小的心灵是娇嫩的、敏感的，作为教师的我们要好好的呵护、培养他们。在这个过程中爱心、耐心、责任心是必备的心灵养料。
————————题记
那天下课后，我刚走出教室，就被她叫住了，“王老师，我想问你个事。”我转过身一看，五（2）班的马晶晶正怯怯地站在办公室前低着头问我。我说：“好啊，什么事？”“王老师，我给你一样东西，请求你现在别看，回家再看行吗？”看着她紧张而又羞涩的样子，我半开玩笑的说：“哟，有什么事情这么神秘。行，老师现在不看，回家再看。”听完我的话，她不好意思的捂着小脸向教室跑去。她递给我的好似是一封信。
我坐在办公室里，却怎么也按捺不住自己的好奇心。我打开看了看，果真是一封信，信的前半部分主要谈了一些学习语文的方法和自己学习的感受。信的后半部分却突然笔锋一转，写道：“老师，你能告诉我，我可不可以和您认干亲呢？”
读着如此丈二摸不着头脑的句子，我立马开始怀疑这孩子是不是在做恶作剧或智商有问题，马晶晶的模样也同时在我脑海中呈现出来。马晶晶，一位略显矮胖、长相一般、敏感、成绩不好却异常关心自己成绩的女孩，她性格又内向，朋友很少，干什么事都喜欢独来独往，每天总是忧心忡忡的样子，而且她对什么事情似乎都很敏感。她要和我认干亲，不对呀？她怎么能突然想起这个问题呢？我得调查清楚。我反复思考着、斟酌着。怎样做才能既不伤害她，又要让她接受我的观点呢？接下来的几天，我照样上我的课，好像什么都没发生过，但课堂上的马晶晶却显焦躁不安的神情。是的，我应该尽快地解决这件事情。
经过这几天的“秘密”调查，我发现，同学们确实都不喜欢她。因为她太胖，长相又不出众，对人不够友好，爱发小脾气。班里几个调皮生，发现她这一弱点，有时趁老师不在，就欺负她，听一位学生说，有次，她和几个男生打了起来，他们差点用板凳砸了她，幸亏被其他同学拉开，不然，后果不堪设想。马晶晶的家境不好，父母经常在外打工，又体弱多病。之所以让她上学，是因为她长相不够好，让她多学些知识，是希望她以后能找个好婆家。如此的压力，让她更加的自卑且很胆小，成绩也总提不上去，她是在寻找老师的庇护，问题的症结不正是在这里吗？经过再三考虑，我先找她的父母通了电话，告诉他们，不能老是在外打工，要适时与孩子沟通，了解孩子的心理，多鼓励。又给他们分析了一些父母在孩子心目中的地位，对孩子今后的影响等等。然后，我又找那几个调皮生，再次重申班级纪律的严肃性，间接批评了以前某些同学的不正确行为。以美为话题，开了一次班会，从唐朝“以肥为美”谈起，接着告诉同学们，美应该是内在美与外在美的高度统一。人的外表是父母给的，很难改变，但人的仪表、言谈举止，包括思想、道德、修养等，是可以通过个人的的努力来改变的。对于一个人来说，内在美才是最重要的，正如一位小说家说的：“外貌美只能取悦一时，内在美方能经久不衰。”我又给她举了许多古今中外的例子。卡西莫多是巴黎圣母院的敲钟人，长相奇丑无比，而内心却十分善良。他救下了被副院长弗罗洛陷害的吉普赛女孩爱斯美拉达，并帮助她躲过搜捕。海伦·凯勒、张海迪、霍金…….他们都是充满自信，不屈地与命运抗争，才获得了非凡的成功，也显示了非凡的美……
后来，我也放弃了找她面谈的想法，我害怕自己稍不注意的话语又伤害了她。我决定同样给她写信。经过冥思苦想，我写了一封很长的信，以辅导作业为理由交给了她。在信中，我详细诉说了我上小学时的经历，谈了很多如何与人相处的经验及教训，以及今后，自己在学校、家庭、社会中该怎么做。
信给了她，我同样也怀着忐忑不安的心情。这封信对她有作用吗？她接受吗？……这些问题充满我的脑海。
第二天，我刚到学校就发现马晶晶已站在我的办公室前。见我走去，她向我深深地鞠了一躬。“王老师，真的谢谢你。”说完，眼含热泪的离开了。认干亲的事没有再提过。
从那以后，我发现，马晶晶变了，她爱说、爱笑、爱与同学相处了。原来，当一个人怀有积极的心态时，她的生活就会快乐和幸福。马晶晶本身就是一位心地善良的女孩，其实她的文才也不错。
有一次，在课堂上要求学生有表情朗读课文时，我发现她缓慢地举起她的手，这对于她是多么难得的一次啊！我带着鼓励与期待的目光注视着她。刚走到讲台上时，她表现的不知所措，读出来的课文结结巴巴。随着课文情节的发展，她居然读的比较顺畅了，且表情动作都很到位呢！等她一读结束，班级内响起雷鸣般掌声。马晶晶这次笑的很开心，心情格外好。有了这一次成功的经历，马晶晶对做任何事情都有了自信。
随着时间的流逝，马晶晶的学习生活有了较大改变。当我再一次向学生“秘密调查”时，大家都纷纷称赞，“她的成绩比以前进步多了。”“她现在会把班级当做自己的第二家园，班内事务，她经常帮助料理。”……
几年的时间过去了。如今，马晶晶已是一名普通大学生，虽说不是什么名牌大学，但对于她来说，已经是很大的成功了。她喜欢和我微信谈心，在她的话语中，再也看不到她当年自卑的影子，有的是阳光快乐、生气勃勃。不久，她又加入学校的公益组织，“丑小鸭”就要成为“白天鹅”。真心祝福她！
常言道：爱美之心，人皆有之。少年时期，这个阶段正是他们最爱美，最想表现美的时期，同时也是他们对人生观、世界观、审美观很难明辨是非时期。作为一名教师，我们就是要引导学生对“美”有一个正确、恰当的理解，让他们能够树立一种健康、正确的审美观念，为今后创造完美人生打下基础。
