课程建设与改革的总体规划
课程建设是学科建设和专业建设的基础及中心环节，是学校教学建设的一项基本建设，是提高教学质量的重要方法和基本途径，是有效落实教学计划的重要保证。课程建设是一项整体教学改革和建设工程，涉及教师、学生、教材、教学技术手段、教学方法、教育思想和教学管理制度，是学院科研、师资和管理水平等诸多因素的综合体现。为实施好我院的教学质量和教学改革工程，切实树立课程建设在教学建设中的核心地位，特制定本规划。
一、课程建设规划的指导思想
全面贯彻落实教育部《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》（教高[2001]4号）、《关于启动高等学校教学质量和教学改革工程精品课程建设工作的通知》（教高[2003]1号）、《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》（教高[2005]1号）的精神，以《武汉科技大学“十一五”发展规划及2020年远景规划》的有关要求为指针 ，以培养满足国家和地方经济社会发展需要的高素质人才为目标，整合教学改革成果，加大教学过程中使用信息技术的力度，加强科研与教学的紧密结合，共享优质教学资源，全面提高教育教学质量。
二、课程建设规划的指导原则
1、课程建设是教育部本科教学评估体系的重要组成部分，我院的课程建设应遵循“以评促建，以评促改，以评促管、评建结合、重在建设”的原则。
2、课程建设的总体思路：以合格课程为基础，优质课程为重点，重点课程为支柱，校级精品课程为示范和特色，省级精品课程为品牌和突破口。
3、课程建设工作的优劣与各系教学工作状况相联系，是评价各系教学工作的重要指标。各系要把课程建设作为教学建设的中心环节和重点来抓，切实抓紧、抓好、抓出成效，以全面提高课程教学的效果和质量，实现教学培养目标。
三、课程建设的内涵
本规划中的课程建设涵盖教师队伍、教学内容、教学方法、教材、实践环节、网络建设及教学管理等七个方面，具体包括以下内容：
1、教师队伍建设。逐步形成一支职称、学历、年龄等结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好的教师梯队，进一步提升教师的课堂教学和教学研究能力，保持课程发展的后劲；要按一定比例配备辅导教师和实验教师。
2、教学内容和课程体系改革。要顺应时代发展，不断优化教学内容，教学内容要具有先进性、科学性及系统性，能及时反映本学科领域的最新研究成果和教师
的科研与教学研究心得。保持教学内容的与时俱进，这是课程建设必须常抓不懈的环节；
3、教学方法和手段。教学方法的改进和研究是提高课堂教学效果的重要环节，课程建设应当不断通过课堂教学和教学方法的研究，在丰富教学方法、关注教学相长、提高教学效果上狠下功夫，广泛吸收国内外先进的教学经验；要逐步掌握和充分利用多种教学方法及现代信息技术组织课堂教学。
4、教材建设。提倡选用近三年的优秀教材，或国家教育部推荐教材，或国外高水平原版教材，或公认较好的适用性强的教材。鼓励建设一体化设计、多媒体有机结合的立体化教材。
5、实现理论教学与实践教学并重。以培养学生的实践能力和创新能力为出发点，重视实验、实习等实践性教学环节，做到理论教学与实践教学有机结合，创建良好的实验实习资源与环境，大力改革实验教学的形式和内容。鼓励根据课程类型开设综合性、设计（研究）性、创新性实验和研究型课程，鼓励本科生参与科研活动，充分调动学生的求知欲和学习自觉性，培养和提高学生的创新能力和综合素质。
6、课程网络建设。网络建设是课程建设的重点工作之一。今后的课程建设中，将逐步实行课程上网并逐步完善网络平台的内容，不断提高网络平台的效果，使课程的网络平台具备学生自学、教师备课、师生互动三个基本功能，真正成为课堂教学最有效的辅助工具，以适应学生自主学习需求，为全面实施学分制、学生跨专业选修课程以及攻读双学士学位服务。
7、教学管理机制建设。按照“七有”（见下文）要求，建立健全各项教学文件；要有相应的激励和评价机制，鼓励教师、教学管理人员及学生积极参加课程建设，逐步完善适合我院的课程评价体系。
四、课程建设的目标和要求
（一）课程建设目标
1、我院课程建设的总目标是：进一步规范课程建设，做到课程有明确的带头人、门门课程有标准、主要课程重点建设，分批分级建设好我院的本科课程。
2、我院课程建设的具体目标是：全院本科专业的所有必修课程在开课三轮之后，要达到合格课程标准，并通过学校组织的评估验收；特殊情况下，可给予一年的延长期。在取得合格课程的基础上，每年立项建设5门左右院级优质课程。对公共基础课程、专业基础课程、专业主干课程、专业主要实践性教学环节或公共选修课中规划的大学生文化素质教育核心课程进行重点扶持性建设，每年立项建设2门左右院级重点课程、1门院级精品课程。积极组织院级精品课程、院级重点课程申报校级优质课程、省级精品课程建设，力争在“十一五”期未，使我院校级优质课程达到10门左右、省级精品课程达到4门左右。
（二）课程建设要求
1、不断树立以课程建设为核心，以改革教学内容、教学方法、教学手段为重点，以提高教学质量和学生素质为宗旨的人才培养观念；课程建设要体现现代教育思想，符合科学性、先进性和教育教学的普遍规律，具有鲜明特色，并能恰当运用现代教学技术、方法与手段，教学效果显著。
2、我院课程建设的基本要求：我院所有本科课程都必须要完善并达到“七有”的标准，“七有”建设是我院课程建设的基本要求。根据当前的教育实践，确定近期的“七有”建设内容为：根据人才培养方案和学科发展趋势重新修订课程教学大纲，课程教学大纲的基本内容既要注重学科的基本理论、基础知识、基本技能，同时又要把学科发展的新成果、新方法等引入进来，要注意学科间的交叉和渗透；选用符合教学大纲要求的优秀教材；选用适合教学内容的中外文教学参考书；编写符合教学大纲要求的教学日历和讲稿，制作较高质量的多媒体课件；设计内容充实的授课教案；制定作业规范和实用有效的课内外作业及实践活动；设计科学合理的试题库并建立严格的考核体系：为了保证教学质量，每门课程应根据课程性质建立一套科学、规范、完善的考核方法（包括考试大纲、命题与参考答案、评分、试卷分析与总结等整个考核过程），建立试题库（或至少要建立起试卷库），实行考教分离。简述为：有经过革新的教学大纲，有优秀的教材，有较充足的教学参考书，有规范的教案、内容充实的讲稿或课件，有教学日历，有作业规范和习题，有考核标准和试题库。
3、我院课程建设的进一步要求：经院立项建设的课程，必须将相关的教学大纲、教案、习题、实验（含实习与课程设计）、参考文献目录、考试大纲及试题（卷）库（试卷要20套以上）、参考答案、课堂教学录像等，按规定上传到学院主页，实现上网免费开放，同时要确保该课程在网上的正常运行、维护和升级，并在网上建立良好通畅的师生沟通渠道，以方便学生自主学习。
4、抓好课群课程建设。各本科专业要以人才培养目标为出发点，建立学科纵横交错，理论与实践紧密结合，构成知识、能力、素质系统考虑的大模块课群结构，把教学内容、课程体系改革提高到一个新的阶段。课群建设是一项更具创新意义的课程建设工程：包括课群内课程内容的真正整合或融合，而不是简单的叠加；包括教学实践环节的整体安排，特别是综合训练目的的实现；包括课群整体对学生创新能力的培养、创造思维的训练、创造心理的树立、创造技能的掌握等等。
5、加强选修课建设，使选修课程系列化。一是加强综合素质课程的建设，尤其是大学生文化素质教育核心课程的建设，把一些前沿性强、体现文理交叉渗透的、深受学生喜爱的课程列为全校性的公共选修课，让学生根据自己的特长、志趣和能力选修；二是围绕教师的科研课题或国内、省内大型竞赛开设一些相关的、利于培养学生的科研能力和创新精神的创新型选修课；三是着力从各系的专业主干课、重点课程、和拟将要申报硕士学位点的学科中，选择开设出一批选修课。
五、课程建设的组织与保障措施
（一）课程建设的组织
我院建立以分管教学院长为领导的，以教务办为职能管理的，以各系为具体负责的，以各部门积极配合的，以本科各专业主讲教师、实验实习教师、管理人员等人人参加的课程建设组织体系。
1、教务办的职责：负责制定我院的课程建设总体规划、课程建设实施方案、课程建设指标体系及其评价标准、课程建设申报书等；组织专家组开展院级课程建设立项审批、合格验收、成果鉴定；组织申报校级优质课程、省级精品课程；指导、协调各系的课程建设工作；负责院级重点课程、精品课程的网络平台建设工作；编写课程建设简报，发文公布课程建设结果。
2、各系的职责：成立以系主任为组长的系级课程建设领导小组，组建本系课程建设评委会（不少于5人），督促、检查指导所属的各门本科课程的建设工作，并为各课程的建设提供必要的支持；制定本系课程建设规划；确定所属的各门本科课程的课程建设负责人，一门课程如有两名以上主讲教师都在开课，从中确定一名负责人，主持本门课程教学大纲（含实验大纲、实习实践计划等）、考试大纲、试题（卷）库和参考答案等课程建设文件的编写与修订；组织各项初评工作并负责向教务办推报；负责将本部门优质课程的网络课件上传到院网页内；对评估不合格的课程要提出建设措施。
3、有关部门的协调配合。课程建设是一项复杂的系统工程，不仅涉及教学管理部门，还与院办、学办、科研等部门的工作有关。各部门应积极配合、共同努力，切实解决课程建设中遇到的各种问题。
（二）课程建设的保障措施
1、学校将安排专项资金用于“理学院精品课程网”建设，保证院级重点课程、精品课程的上网免费开放。各教学系应加强和完善本部门网页的建设，保证本系的优质课程能上网免费开放。
2、学院将积极改善各教研室的教研活动条件。教研室是课程建设的最主要落实单位，在课程建设过程中，承担着收集、整理基础资料的繁重任务，且需要存档大量相关资料。因此，切实做好教研室建设和管理，是课程建设工程中非常关健的基本工作。学院将逐步配齐各教研室的固定教研活动场所、电脑、打印机等，以便于教研室开展课程建设研讨活动，推动课程建设的有效实施。
4、奖励课程建设优秀成果和课程建设工作突出的个人。院级立项建设的优质课程、重点课程和精品课程，建成后由学院颁发荣誉证书，可优先推荐参加学校、省级优秀教学成果奖的评选。对在课程建设中有突出贡献的个人，其成绩记入其业务档案，作为提职和晋升的参考依据。
