小学生德育教育案例
六一班
在素质教育深入开展的今天，如何实行有效的小学生德育教育方法，怎样形成良好学生思想教育素养，是摆在我们每一位教育工作者，特别是小学生的班主任老师面前的一个个值得深思的课题。信息技术的高速化，人文意识的复杂化，个性思维的自主化，道德价值观念的市场化，都对现阶段的教育形成强大的冲击波，加上小学生的辨别能力差，可塑性强，思想幼稚等特点，如果不以正确引导和教育，会走上不良的成长之路。下面我就结合自己学生教育工作的实例，谈几点做法。
案例一 自我沟通是解决矛盾的良方。
小学生之间的矛盾无处不有，如果不妥善解决，掺杂上家长的因素，问题就会复杂化。
我们班的学生杨雨欣和杨林是同桌，经常为了小事发生矛盾，双方家长也经常为了孩子的事来找我，多次要求两个人不要在一个班学习，甚至在放学的路上，两家长也常常斗嘴，不但影响了孩子的成长，在其他的学生家长中都产生了不良的影响。
[做法]：我首先做好双方家长工作，别让参与孩子之间的小矛盾。爱孩子之心人皆有之，孩子自己的事自己解决，不仅养成孩子自我交往和处事能力，还会加强同学间团结。我分别找来两位学生谈了自己的想法，问他们愿不愿做团结同学的好学生。想不想做同桌。两位同学都承认自己的不对，现在成为最要好的同桌，同学关系也处理较好。
案例二 弱势群体的孩子的更需要关爱。 爱心是老师亲近学生，学生爱戴老师基础，是“爱其师，信其道”的关键。对每一位学生，特别是单亲或无亲的孩子，更应该付诸爱心。
我们班有个叫杨甜的孩子，父母离异，孩子跟着爷爷生活，其自主意识差，学习差，找架、骂人、违纪现象时常发生。经常偷拿别人的学习用品。
[做法]：我首先用自己的爱心，关怀这个孩子，从生活上，思想上去教育孩子，让孩子重新燃起母爱的希望，感受到被人关怀的温暖。同时我让他当了小组长，用严格的职责约束他，并针对他拿别人东西的这种行为作了严厉的批评。我问他，你喜欢偷人东西的坏人吗，孩子摇头，我告诉他，监狱中那些坏人，都是从拿别人东西小事开始的，你再这样做，老师就不喜欢你啦！几年来，杨宇轩逐渐转化为一名好学生，让我深深感受到教育的付出绝对大于孩子的成长。
案例三，孩子的意识需要正确的引导
现在小学生，生活在社会的大熔炉中，家长的意识，社会风气，价值的取向都影响着孩子的成长。江湖义气、大手花钱、唯我独尊等现象，如果不加强引导，将直接影响孩子的一生。
陈琪家庭特别富裕，在学生中摆谱，自私自利成为习惯，蛮横无礼很严重。针对这种孩子，我和他谈心，问他最喜欢什么样的人，什么人才是受人尊重的人。并告诉他，老师为何受到尊重，英雄为何受人敬佩，是他们本身具有做好人好事的品质，具有团结同学的好品质。靠压制别人，靠花钱收买人心，是不会长久的。渐渐的相处中，我及时引导陈琪热爱劳动的心理，并多次奖励，运用小红茶引导他多关心他人，替同学着想，他很快转变为一名遵守纪律，学习优秀的学生。
最近我们班男女生一起学习校园舞，汤雨婷是我们班一名较内向的同学。因为别的同学取笑她，说某某同学桌喜欢，她便闹着不肯和男同学一起跳舞。针对这种情况，我及时找她谈心，并召开了“喜欢”这个主题的班会。在班会上，我告诉同学们，喜欢别人是件快乐的事，被别人喜欢，说明你身上有好多优点，学习较好，遵守纪律，应该感到高兴才对，没有一个人喜欢“坏孩子”┄┄，事后我问汤雨婷，她笑了，因为她从班会中找到了自己的欢乐和幸福！
十年树木，百年树人。小学生的道德品质教育，是贯穿一生的形成教育。这一过程任重而道远，我们每一个人，只有把握小孩子的生理心理特别，适合社会发展的需要，科学的教育孩子，才能让孩子成为有用于社会的人。
撒播心灵的阳光——德育教育好故事
引言：
班主任，可能是这个世界上最小的主任了。可是我们却用无私的爱在做这个最小的工作。因为孩子们灿烂的笑，就是对我们最大的回报。对于这些淘气的宝贝们，真的让我们这些班主任煞费苦心。在小学生行为习惯的养成教育过程中，个体的教育引导也是非常重要的。因为孩子们都是差异很大的个体，播种习惯不比播种庄稼，他们还需要我们撒播心灵的阳光。 经典案例：
张培杨，这孩子特别好动，主要表现在：上课时不遵守纪律，坐不了多长时间就晃动椅子，口中叽里咕噜，发出怪叫声；注意力不集中，东张西望，甚至坐在地上，脱掉鞋袜独自玩耍，书包，作业本满地是；课间活动爱搞“恶作剧”，会在校园内爬树、爬假山石，躲在厕所里玩；在家表现得任性、冲动，稍不顺口，就大喊大叫，甚至在地上打滚，感觉精力特别充沛。其实，张培杨脑子并不笨，当他专心时比一般同学学得还快，就是因为好动分心走神，使得学习成绩很糟 教育措施：
针对张培杨不良行为习惯的种种原因，为了促使他转化，我采取了一些教育措施。
1、家校联系，沟通信任
我想，父母是孩子的第一任老师，孩子的成长离不开家庭教育。开学初，我就特别关注他，了解他的家庭情况。他父母都在无锡打工，父亲帮人做油漆工，母亲帮人家做保姆，打扫卫生，经济状况一般，平时工作忙，也很辛苦，加上自己都只有小学毕业，对孩子的学习也很少指导。据了解，父母其实也为孩子的不良行为头疼，当孩子在学校犯错后，经常把他打得青一块，紫一块的。为此，我同他的父母亲作了一次态度诚恳的谈话。通过谈话，使他们明白孩子的成长离不开正常的良好的家庭教育环境，鼓励他们不要怕自己的文化低，不会教，家长主要是起到督促、引导作用，不会的题目可以打老师电话请教。也不要怕孩子犯错，要知道孩子进步存在反复是正常的，家长应耐心开导，而不应用简单粗暴的教育方式。通过与家长的真诚交谈，我取得了家长的信任。此后，我们家校经常电话联系，了解孩子的情况，我也会根据孩子的阶段性表现，给他们一些教育建议，为孩子建立了正常的家庭教育环境。
2、关注细节，真情感化
每个学生都有自尊心，都渴望得到老师的关爱、真诚的赞美，而当这一切得不到满足时，他会以逆反心理来维护自尊。张东宝平时太调皮好动，受到批评太多而几乎得不到表扬，长期的抵触情绪只会使之引起逆反情绪。因此，针对他的这种心境，我尝试用真情来感化他，用行动来关心他。
事件：
一天早晨，培杨又跑到我身边，兴奋地告诉我，后天（星期天）是他的生日，父母要带他回老家办酒庆祝十周岁生日。
听到这儿，我连忙祝贺他生日快乐，中午我到书店买了一本《安徒生童话》，悄悄放在他的书包里。
在书的扉页上，我写道：“亲爱的培杨：你好，祝你生日快乐！谢谢你告诉我你的生日，让我能够和你一起分享你生日的快乐。在你生日的时候，你该感谢的人一定很多吧，有亲爱的爸爸妈妈给了你生命，教育你成长；有爷爷奶奶对你无微不至的照顾，还有很多你身边的人都在关心你，祝福你！老师一直以有你这样的学生而光荣，你课堂上兴奋的笑脸，精彩的发言，让老师感动。培杨，再次祝福你生日快乐！”
晚上，我接到培杨妈妈的电话，她说：“老师，我家小孩这么调皮，你不仅没嫌弃他，还对他这么好，上次送衣服，这次又送书，我儿子不知有多开心呢！真的谢谢你！” 自我反思：
正因为及时和家长沟通，家庭教育的方法发生改变；正因为学生及时受到表扬，消除了抵触情绪，上课纪律比以前有了明显的进步；正因为有了师生真诚相待，使学生得到了关爱，找回了自尊。也正因为有了新的开始，他的学习成绩也有一定的上升，融洽了与同学的关系。现在任课老师和同学都觉得张东宝同学像变了个人似的，上课听课认真了，坐得住了，精力集中了，同学们也都愿意和他交流合作了。
这件事使我深刻地感受到对特别好动的特殊学生，老师和家长要及时进行沟通和交流，从行为习惯、生活习惯和心理健康等方面给孩子更多的关心和帮助，因为每一颗小苗都需要阳光雨露的滋润，每一个孩子都需要老师和家长的关爱，才能茁壮成长。让我们为孩子撒播心灵的阳光吧！
