不厌其烦帮助问题生自觉改变不良习惯
（2011~2012学年度德育案例）
杨慧君
一、个人基本材料
赵XX今年11岁
男孩
二、问题行为概述
赵XX同学上课爱搞小动作，经常不完成作业，总打扰其他同学学习。对老师的教育表现为随听随忘。学习成绩极差。
三、个案背景材料
1、家庭环境：父母离异，随父亲和祖母生活。父亲没有工作，靠祖母微薄的退休金生活。父亲性格暴烈，爱喝酒打孩子。祖母对孩子不报希望，力不从心。
2、个性特点：性格外向，特别好动，自己感受不到生活的快乐，对学习没有兴趣，放纵自己的行为，经常与同学发生矛盾。
四、辅导过程
1、关心该生生活，用温暖和关爱感化他。面对这样一个几乎找不到闪光点的学生，我没有抱怨，以消极的情绪影响该生。而是主动找该生谈心，关心他生活，保证他中午吃饱、
吃好，提醒他带餐具，为他准备方便筷。让他感受到来自老师的关爱，让他明白人与人之间有真情。
2、为他提供进步的舞台，教他学会自尊、自爱。今年学校组织跳长绳比赛，我让他参加了，他非常积极，也很兴奋。我班取得了年纪第一名的好成绩，为此他很自豪，从中找到了自己的存在价值，增强了进步的信心。在课堂上，我格外多给他创造展示机会，注意发现他的点滴进步。并且利用课余时间、午休时间辅导他功课。对他的反复无常我也表现得不厌其烦。该生从我的举动中感受到了我的真诚。自己学会重视自己了，不再当自己是一个无人问津的丑小鸭。
3、发动集体的力量促进该生的进步。我组织班委会成员开会研究制定方案。同学们分工负责，有的帮助他补习功课，有的组织游戏活动邀请他参加，有的从生活上关心他。他感受到了来自集体的关爱，懂得了有爱的生活多美好。
4、及时与该生家长沟通，联合家庭、学校双方面的力量教育该生。在与家长的谈话中，该生家长认识到了自己在孩子成长中的重要作用。家长表示愿意竭尽所能关爱孩子，为孩子创造一个相对良好的学习环境，发挥家长的积极作用，让孩子体会到家的温暖。树立乐观的生活态度。
五、行为改变的情形
通过对赵XX坚持不懈的教育。现在，他已经能够以比较端正的态度投入到学习中来。原本潦草的字迹，经过认真书写，已基本能够辨认出来；完成作业的次数相对增加了，学习成绩明显进步；上学迟到现象明显减少；能与同学比较和谐地相处；能感受到来自老师、同学、家长的爱，并能尝试着以自身的努力来回报获得的爱。
