德 育 案 例
案例主人公：
巴格达勒〃阿丁，男，哈萨克族，父亲去世，母亲再嫁，由于家远一学期只回一次家，长期住校，父母住在牧区，平时联系不到。一年级时因家庭变故曾休学半年，成绩很差，自觉性很差，但热爱劳动，喜欢踢足球。
为了贯彻国家国语全覆盖的政策，本学期我校实行民汉合班，新进来的五个孩子让原本拥挤的班级更加拥挤不堪，这五个学生普遍存在学习基础差、语言沟通不畅等问题，让我头疼不已。尤其是巴格达勒〃阿丁，这个孩子看上去和瘦弱，还是个住校生，学习差到极点，上课无精打采、天天不写作业，甚至连写自己的名字都有些吃力，这让我无所适从。
我开始试着降低对他的要求，给他少布置作业，做试卷也只让他完成基础题，但他依旧我行我素，照样不完成作业。不管我如何苦口婆心的教育，他丝毫都不领情，似乎像我不喜欢他一样，开始排斥我，经过一段时间的努力，他的学习没有任何进展，我甚至都打算放弃他了。
直到有一天中午，他没有来上课，同宿舍的说他生病了，我便去宿舍看他，刚进宿舍门就闻见一股难闻的味道，在昏暗的宿舍里他一个人蜷缩在被窝里，床头放着一个饭盆，里面是他吐得呕吐物，看到这一幕我内心最柔软的地方被触动了，我问他为什么生病了不告诉老师？他流着眼泪说他不敢。这一刻，我觉得自己不是一位称职的老师。我帮他穿好衣服，带他去医院，带他去吃饭……
从那天起，孩子开始慢慢靠近我，在学习上也开始有所改变，那天正好是我看晚自习，我偷偷塞给他几颗奶糖，他慢慢的接过去，在晚自习期间我几次发现他偷偷地看着我，碰到我的目光时却快速的躲开，在快下课时，他主动拿着一项作业来找我：“老师，这是我写的作业，你帮我改改。”当时，我愣住了，从来不写作业的他竟然主动写了作业，拿给我改。这是一项非常简单的预习作业，而且很明显都是抄的后面的答案，因为最后一题写的是：详细答案略。但我没有揭穿他，反而给了他一朵小红花，说他写得很好，毕竟这是一个好的开端，他高兴地拿着作业一蹦一跳的回去了。从那天起我给他单独布置了作业，每天写十个生字，第二天听写的时候就写十个词语就可以了，以后他总是能按时完成作业。平时也会找机会表扬他，渐渐地他的性格也开始变得开朗。
十二月份初的一天，有学生给我反映他没有钱吃饭，经过询问才知道，他把妈妈留给他的伙食费提前花完了，现在又联系不到妈妈，所以没钱吃饭。所以我让他从我这里拿这个月的伙食费，同时教育他不能乱花钱，他也认识到了自己 的错误。
元旦那天，他拿着一支钢笔，跑过来说要送给我当做新年礼物，他连吃饭的钱都要从我这里借，还要省下钱给我买钢笔，我接过这沉甸甸的礼物，不知道该批评他又乱花钱还是该谢谢他……
我想付出就有回报，相信在我的努力下，他会越来越好！
