《荷花》教案
教学目标：
1、识记8个生字；正确书写6个生字。积累8个词语。
2、能正确圈出写荷花香味、颜色的词语，划出写荷花样子的句子。正确流利有感情地朗读课文，背诵课文第二节。
3、初步了解荷花美丽的形态和诱人的清香，体会作者喜欢荷花的思想感情。 教学重点：识记8个生字，积累8个词语，学会圈划词句。 教学难点：结合课文内容，发挥想象进行说话练习。 教学过程：
一、激发兴趣，导入新课
1、小朋友们，大家看见过荷花吧？瞧，每到夏天，那一池荷花开得多美啊！（媒体播放）从古到今，荷花一直受到人们的喜爱，唐代大诗人杨万里就曾在一首诗中这样描写荷花：（出示古诗，师范读）。小朋友，你眼中的这一池荷花是怎样的？（让学生用积累的词句说一说。）
2、著名作家叶圣陶老先生也曾经被这一池荷花深深地吸引，甚至把自己想象成一朵荷花呢！今天，老师和小朋友们一起来学习这篇课文——荷花。
3、板书课题 荷花 这两个字都是上下结构的字，都是草字头；开火车读 齐读
4、小朋友，《荷花》是我们第五单元的第一篇课文，这个单元的学习要求是读课文圈划词句。这节课我们就用读课文圈划词句的方法来学习这篇课文，来积累这篇课文中描写荷花的优美语言。
5、读课文圈划词句有一定的方法和要求哦!出示圈划词句的方法和要求，指名读一读。
二、初读课文，学习第一节
1、请小朋友们自读课文，做到不加字，不漏字，读准字音，读通句子，并思考哪几节是写作者看这一池荷花的？
2、交流。是啊，第二三小节是作者看着一池荷花的，那第一小节是写什么的呢？（出示第一节）自由读。提出圈划要求：用“﹒”标出描写荷花香味的词语，并交流。
3、作者闻到了一阵清香，才随着清香到荷花池旁看荷花的。
板书：闻 一阵清香 学习生字“阵” 左耳旁 横撇弯钩 笔顺 先横后竖（可以与“陈”作比较）
读好这个词，让我闻到那扑鼻的香味，让我闻到那淡雅的香味。开火车读。
4、这一小节还用一个词写出了小姑娘去看荷花的急切心情，你发现了吗？你能读出来吗？指名读第二句。
5、我们一起来读读第一节。齐读。
三、细读课文，品味语言
1、作者闻到了一阵清香，随着清香来到荷花池旁。他在荷花池旁看到了什么？想到了什么?听录音读2—5节，（交流）
2、请小朋友们自己读读课文的第二节，用“___”划出写荷叶的句子，用“﹏﹏”划出写荷花的句子。自由读。
（1）描写荷叶的句子是——指名读。齐读。 板书：挨挨挤挤
老师请两位同学做一做挨挨挤挤的动作。可见荷叶真多啊！你能通过这个词读出荷叶的多吗？指名读
（2）荷叶不仅多，你还觉得它怎样呢？从哪里感受到的？你能读出来吗？指名试读。相机学习生字：盘
（3）荷叶不仅多，形状还很美呢!我们一起来读好描写荷叶的句子。齐读。 （4）哦，我们欣赏了又绿又圆的荷叶，谁愿意给我们读一读描写荷花的句子？指名读。
出示词语 莲蓬 （解释：指荷花开过之后的花托，里面藏有果实，称为莲子）开火车读。注意第二个字轻声
出示词语 花瓣儿 花骨朵儿 儿化音 开火车读。
（5）白荷花在这些大圆盘之间冒出来。我们来学习学习这个“冒”字。小手准备，和老师一起写一写。
提示：冒的上面要写得又宽又扁，中间一横两边都不碰，底下一横不封口，最下面的目字要写得又瘦又长
把课本打开到101页，在田字格里描一描，写一写。 小朋友们想一想，“冒”字在这里可以用一个什么字来替换？指名答。（跳、钻、蹦、长、露）都有长出来的意思，但是“冒”写出了什么？白荷花是怎样长出来的？拼命地、使劲地、兴奋地、用力地、迫不及待地„„写出了荷花的生机勃勃。 （6）这一朵朵冒出来的荷花，各有各的姿态，引读有的——
花骨朵儿：所以的花瓣都是紧紧地裹在一起，没有一片展开。用一个成语来说，就是——含苞待放。
白荷花有几种不同的形态，有的花刚刚开，所以才——展开两三片花瓣儿； 有的花在盛开中，所以它——已经全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬； 有的还是含苞欲放的——花骨朵儿，看起来饱胀地马上要破裂似的。
作者总共用三个有的，把半展开、全展开、花骨朵儿全都写活了，自己练习说一说。同桌之间可以互相说给对方听。交流。
（7）白荷花的样子还有很多呢！你们看：欣赏图片（再展示一些荷花不同姿态的图片）
（8）这么多的白荷花，真是一朵有一朵的姿势。（过渡），你现在还能说说白荷花的姿势吗？可以用上课文中的语言，也可以通过观察，用上自己的话。学生交流。
小结：白荷花的姿态真多，我们可以用上一个词来形容，那就是——千姿百态（出示，齐读）
（6）让我们用最动听，最美妙的声音朗诵这一节，赞美这美丽的荷花吧！ 学生朗诵。
3、出示第三小节，引读。
荷花可美啦！眼前的一池荷花就像一幅活的画，就像诗人杨万里在《晓出净慈寺送林子方》这首诗中所写的：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。齐读诗句。
4、说话练习：作者也陶醉在这美景中，于是把自己当做了一朵荷花。让我们也来做一朵最美的荷花，穿着雪白的衣裙，在荷花池中翩翩起舞吧! 师配乐范读4-5小节。
5、在荷花池中发生了很多动人的故事。可爱的荷花仙子们，能说说你们在荷花池中听到了什么吗？
用下面的句子开头，练习说一说。（出示句子） 蜻蜓飞过来，轻轻地告诉我：“______________________。” 小鱼在脚下游过，悄悄地告诉我：“_____________________。” 除了蜻蜓和小鱼，你还听到了哪些悄悄话呢？
6、（出示第5节）最后，作者才从对荷花美的陶醉中醒过神来，回到现实中，作者不禁感叹道：引读——过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢！
四、总结全文，拓展延伸
1、学完了这篇课文，我们跟随作者的脚步，去领略那一池荷花的美景吧！（有感情地齐读课文）
2、荷花真美呀!所以诗人杨万里在《晓出净慈寺送林子方》中要这样对我们说：（齐读古诗）
3、布置作业：今天的作业分两项内容 （1）.有感情地朗读课文并背诵第2节；
（2）用课文中积累的词句说一说这一池美丽的荷花。
