荷花教学设计
——清泉小学
张春霞 教学目标
1.了解荷花的生长习性、造型特点,欣赏与荷花有关的图片作品以及人格精神的寓意。
2.用记号笔、油画棒的表现形式创作生动别致的荷花作品,
3.通过欣赏创作等学习活动,激发学生热爱自然、热爱生活的情感,提高自己的生活品质。
重点:学习用多种形式方法变化表现荷花。
难点:能创作一幅生动别致的荷花艺术作品。 教学过程
一、猜谜导入，引发兴趣
今天的课题是什么？你们来猜一猜！
“翠盖佳人，花中君子，水中仙”说的是谁？对，荷花就是我们这节课的主题。
二、欣赏感受，熏陶情感 课件展示图片（1）
哇！这样的画面真美呀！此时，你的心情是怎样的？谁能大胆地讲出来？ 一个词或一句话都行！
这幅画面带给我们一种什么样的美? 是小巧雅致，还是大气宽广？
古代诗人杨万里写了一句诗，非常贴切地表现出此时的情景，知道是哪一句吗？ 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。你们理解这句诗的意思吗？ 连绵不断的荷叶与天相接，望不尽一片碧绿，
娇美的荷花在阳光与绿叶的映衬中，显得格外艳丽鲜红。
作家爱用文字赞美它，画家常用画笔描绘它，为什么艺术家们都喜欢表现它？ 原因很简单，一个字，美
三、赏析探究，体味美感。
究竟荷花哪里美，有一种怎样的美呢？ 课件图片(2)
学生思考讲述，教师引导。-----------
姿态：优美动人
色彩：娇艳脱俗
品质：高雅圣洁
花：每一朵荷花都有一种独特的韵味，有的已经全开了，亭亭玉立；有的还是一个花骨朵，含苞待放；有的才开出三四瓣，迷人醉眼；有的花瓣全掉了，只剩下莲蓬，等待成熟；有的高，有的--？有的大，有的--？有的直直的，有的--？有的完全展露在我们面前，落落大方；有的半遮半掩，娇羞无比-----千万朵荷花，千万种--？优美动人！ 叶：荷花娇美，荷叶呢？不美吗？
如果没有荷叶的无穷碧，哪来荷花的别样红，它们的美，只有在它们融为一体时，才能真正展现出来。
荷花娇美，荷叶清雅，彼此映照衬托，交融在一起，让人觉得那么惬意自在。
四、交流探讨，怎么变化。
荷花太美了，美得令人陶醉。老师都忍不住画了一张荷花作品。 就用记号笔和油画棒画的
展贴图片，这是画的吗？是一张---？
我是用这张图片作为参考资料，将它进行变化，变成属于自己的美术作品的。 展贴范作 漂亮吗？你认为什么地方画得美？ 画和图片一样吗？变化在哪里？
进行变化后，将图片变美了还是变丑了？依照这张图片，只能变出这一种效果吗？ 还可以怎样变？讨论讲述
五、演示讲述，变化方法 听了你们的创想，老师得到了启发，我依然用这张图片为参考资料，再来变化创作一幅作品 荷花，荷梗，荷叶，先从哪儿入手画？
第一片花瓣我会从中间最小的这个花瓣画起，知道为什么吗？ 仔细观察，我将花瓣的什么变了？ 变成了什么形？ 贴示范作，看，美吗？像一朵什么荷花？水晶荷花
第一张的荷花，是一种真实自然的美；第二张的荷花，是一种夸张独特的美。 荷花越变越美，你们想变吗？怎么变？讨论一下
六、实践创作
参考图片，大胆变化，创作一幅生动别致的荷花作品。 可以描绘真实自然美的荷花，也可以创作夸张独特美的荷花 简单展评几张学生作品，拓展思维， 示范作品风格突出，评价语言精练到位
七、展评作品
集体欣赏评价几件作品
你喜欢那张，为什么？ 全班向老师展示
八、拓展延伸 联系生活
如此娇艳动人，高雅圣洁的荷花，它只出现在文学和绘画作品里吗？ 它还出现在哪里？
人类文明逐渐发展，荷花还出现在许许多多的地方 比如
在文艺节目里，它会成为服装道具和背景。 在日常生活中，处处都有它妙曼的身姿 它还能摇身一变，变成了各种灯饰。
又变成了---- 这些物品和我们的生活息息相关
原来
荷花早已在不知不觉中，与我们的生活紧紧相连。 它已经发展成为一种文化，渗透融入我们的生活之中。 所以，老师特别喜爱荷花，你们喜欢它吗？
为了表达对它的喜爱之情，老师特地用彩色卡纸画了一张荷花作品。 美吗？是什么时候的荷花？
白天的荷花娇艳动人，夜晚的荷花清幽雅致 荷花太美了，我还用颜料画了一张
下节课，我们也用色彩将自己的荷花作品涂抹得美美的，好吗？ 反思：
