2015——2016学年度第二学期
小学语文 教 案
(人教版)
三年级 下 册
教师:陶文燕
《荷花》教学设计
学习目标:
1.知识与技能:通过对课文学习的指导,使学生了解荷花、荷叶的样子和颜色,从中培养学生欣赏美、感受美的能力。
2.过程与方法:学习生字新词,能联系上下文理解“挨挨挤挤”、“饱胀”、“翩翩起舞”等词语的意思。 能用“有的„„有的„„有的”写话。
3.情感态度价值观:训练学生的观察能力,发展学生的想象能力,培养学生的美好情操。
学习重难点:
1.重点:描写荷花的样子的第
2、3自然段。 2.难点:描写我幻想自己变成荷花的第4自然段。 教学过程:
第一课时
一、引题。
1.板书课题,读题。
2.析题:谁见过荷花?它是什么样的?你知道哪些赞美荷花的诗句?(简介有关荷花的知识。)
二、指导学生按顺序观察《荷花》图。
1.荷花开得怎样?长得怎样?形状和颜色怎样? 2.白荷花刚开、全开和没开时各是什么样子?
3.满地的白荷花开得怎样?
4.图上除了荷花、荷叶还有什么?想想它们与荷花有什么关系。
三、初读课文,读通句子。
1.小声读课文,这篇课文主要写什么?
2.通过拼音认识莲、胀、翩、蹈、梦等生字。
3.查字典并联系上下文,理解下列词语意思:
(1)挨挨挤挤:(一个接着一个)说明荷叶、枝叶多繁茂。 (2)饱胀:饱满,指花骨朵快要开了。 (3)翩翩起舞:轻快地跳舞。
(4)莲蓬:莲花开过后的花托,倒圆锥形,里面有莲的果实。
(5)蜻蜓:一种在水面飞行的飞禽。
四、再读课文,理清脉络。
①我看荷花 ②荷花美丽 ③仿佛自己也变成了荷花
1.讨论:看提纲;给课文分段。
2.总结:
第一段(1,2)写“我”一进门就闻到花香。
第二段(3)写荷花美丽、我爱荷花。
第三段(4,5)写“我”看着满地漂亮的荷花 仿佛自己也变成了荷花。
3.分段指名朗读课文:要求读正确,特别是课文中的生字词,读后评议。
五、总结学法。
1.回忆旧知:上一册我们学过《放风筝》,属于什么课文。(看图学文。)
2.提示方法:我们该怎样去学习?
(①结合看图,初读课文,读通句子,了解词意。②结合看图,再读课文,理解脉络,了解大意。③结合看图,细读课文,深究文意,领会中心。)
六、提导书写生字。
小结:这节课我们初读课文之后又再读课文,对课文内容有了大致了解。
七、布置作业。