《礼仪展风采》教学设计
教学目标：
知识目标：懂得什么是礼仪，礼仪有什么用；了解生活中基本的社交礼仪。 能力目标：掌握基本的社交礼仪，
情感和价值观目标：体验举止优雅、文明礼貌给自己的乐趣以及人生发展的价值。 课前准备：有关**的资料。网上搜索一些相关的资料、漫画。 教学方法：活动式教学方法 教学过程：
一：故事导入，启发兴趣
导入：**广场举行隆重的升旗仪式 (设计意图：创设情境，使学生积极参与并对礼仪产生兴趣，导入新课。) 思考： 1、国旗班的战士在举行升旗仪式时给你印象最深的是什么？ 2、国旗班战士的形象仅仅只关系到他们个人形象吗？
生：略 师：同学们答的很好。从这个事例可以进一步看出，礼仪有什么重要性？ 生：礼仪不仅仅是种形式，而且是一个人、一个集体乃至一个国家精神文明的象征。 二：展开深入，解决重点 1.因礼仪而优雅（板书）
（1） 图片《**升旗仪式》问：你印象最深的是什么？
（礼仪对的步伐是那么整齐、威武、优雅，不仅走出了中国军人的风范，而且显示了中华民族的朝气活力。
（2）美国代表团到达雅典第一课学习礼仪的原因。（材料）
大家也许永远都不会忘记美国男子4×100米接力队在4年前的悉尼奥运会上获得金牌时那种沾沾自喜、有损美国尊严的庆祝方式。当时金牌得主格林、德拉蒙德、威廉姆斯和刘易斯在赛后绕场一周欢庆胜利时，有两人竟光着上身。途中他们还不断向观众炫耀自己发达的肌肉，言语粗鲁，就如同是四个“人体模特”。这种粗鲁失礼的行为直到今天仍让不少人感到愤怒。
（3）礼仪的风范人物周恩来，不仅维护了个人的尊严，也维护了国家的尊严。（材料） “爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。”敬爱的周恩来总理就是这一美德的代表人物。无论是接见外宾、参加宴会、观看演出，还是在办公室工作，周总理总是衣冠整洁，仪表大方。尊重他人。“越伟大的人，越有礼貌”，周总理正是这样一个伟大的人，赢得他人的尊重，赢得了国家和民族的尊严
结论：礼仪不仅是个人也是集体、国家的文明的象征。 2.礼仪的是一门学问，有特定的要求（板书）
活动一：让我们来帮下面几位同学找找他们礼仪问题出在哪里？ 1.小茅的装扮
小茅是个爱“标新立异”的男孩，他经常扮“酷”，走路学模特的“猫步”，与人告别用“飞吻”，裤管特意长短不齐，头发染成黄色，还佩带耳丁，大家视他为另类。对我们中学生来说，有哪些基本的礼仪要求？
懂得礼仪的人知道礼仪无价，但是有一大学生却发生了这样一件事， 2.大学生：这位大学生找不到工作的原因（材料）
有个大学生去求职，因他的条件不错，公司的人事主管表示可以考虑录用。这个大学生一时兴奋，吃了一块口香糖，顺手将纸皮扔到了桌上，顺手打了个响指，结果他没被录用 （从举止轻浮、随意等方面谈起）
1 （设计意图：通过对反面案例分析，认识到礼仪对国家、个人的作用，从而水到渠成的得出个人应具有的礼仪。） 活动二：找同学的礼仪不足
师：从国旗班的战士和小茅的事例使我们看到：讲礼仪与不讲礼仪展现在人们面前的形象是截然不同的。那么怎样的姿态才是优雅的、符合礼仪要求的呢？你的站姿、坐姿、走姿和笑容是否符合礼仪的要求呢？1.让同学示范站姿、走姿、立姿
不足：（学生自由发言）;亮点：（学生自由发言） 2.标准的坐、站、走姿
3.让学生起来示范，要发现学生在学习之后在站姿、座姿走姿方面的进步，并教育对要通过日常的观察、学习，逐步养成习惯。
（设计意图：从学生身边、学生熟悉的事物入手，学生容易感知。采用做一做、比一比、评一评，既能调动学生的积极性，又能使学生对于不正确的或不恰当的姿态有更深刻的认识，自觉改掉不良习惯。） 三：互动探究，突破难点 1.社交礼仪ABC（板书）
过渡：我们在生活中处处与人交往，还需要了解一些社交礼仪。 （1）大屏幕显示：正确的站姿、坐姿和行走姿态图示
师：通过比较，大家发现什么样的站姿、坐姿、走姿才是符合礼仪的姿态呢？ 生：站如松，坐如钟，行如风。
（2）相关链接：重点讲握手的礼仪（同学老师示范）
（3）不同场合的礼仪是不同的、不同对象见面的礼仪是不同的； 活动：（创设各种情景，让学生表演，演一演、评一评））
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你懂得打电话的礼仪吗？假如有客人来你家，你能设计一套礼仪吗？
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学校组织综合活动课，外教也参加，你能设计一套与外国人相处礼仪？
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你是学校报刊小记者，正逢校庆，你去采访学校老校友，请你设计一套采访礼仪
过渡：社交礼仪的掌握是长期的过程，需要栽培社会生活中不断学习、观察，只要我们注意日积月累，就一定能成为一个懂礼仪的人。
（设计意图：通过小品表演如何待客这种社会交往中应具有的礼仪，明白礼仪在社会交往中的作用，并掌握相应的礼仪知识。） 我国以礼仪之邦著称于世，中华民族的礼仪习俗源远流长。2.下面我们来了解一下中国传统节日的礼仪，并讨论该如何来看待这些节日：
春节：拜年、磕头、发红包、说吉利话；中秋节：送月饼；端午节：女儿回娘家给父母送粽子、咸鸭蛋；清明节：扫墓
结论：对于这些礼仪，我们持科学的态度，与时俱进
3.：了解少数民族的礼仪：藏族：献哈达；蒙古族：吃羊奶、手抓饭 回族：“四不吃;壮族：唱山歌
（设计意图：通过探讨，认识到应该用科学地观点对待传统的礼仪习俗，不同的民族礼仪知识，做民族团结的促进派。）
（四）反馈拓展，留有余味 1.你们的收获是什么？
结束语：通过这堂课的学习，你已经知道了有关礼仪的很多知识，希望同学在以后的生活中，心中有礼仪，口中说礼仪，行动中落实礼仪，那么我们初二（4）班一定是个人文明礼仪班
2 2.活动：快板《文明礼仪班》
讲文明，有礼仪，同学们要记牢，文明礼仪天天讲，互相提醒要不要？ 观众：要！要！要！二4班，文明班，文明少年一串串， 全班讲礼仪
____爱清洁， ___爱扫地，______上下楼梯靠右行，好少年_______，出来随手把灯关。 文明礼仪星，再来一个要不要? 观众：要！要！要！要就要，要就要，说得不好不要笑。
清晨说声早，见面问个好，开口说声请，谢谢不能少、待人要谦虚，说话别骄傲、我们的说法对不对？
观众：对！对！对！。友谊金不换，礼仪是个宝、果皮纸屑不乱抛，别人的东西不能要。 观众：不能要，不能要！不能要！
羊尖中学校园美，礼仪展风采。讲文明，有礼仪，同学们要记牢。 众人齐说：要记牢!要记牢！要记牢！
让我们，手拉手，让我们，肩并肩，让礼仪，变春风，让礼仪，变阳光，让礼仪，展风采。 •观众：展风采！展风采！展风采！
