礼仪展风采
主备人张倩
教学目标：
1、懂得什么是礼仪，礼仪有什么作用，了解个人礼仪的主要要求及生活中基本
的社交礼仪。
2、掌握基本的社交礼仪，并能够在交往中加以运用。
3、乐于以礼待人，形成以习礼仪、懂礼仪、讲礼仪为荣的交往态度，体现礼仪
队个人的影响，对社会的影响及对人生价值的影响。
教学重难点：重点：什么是礼仪及礼仪的作用；基本的社交礼仪。
难点：学会以礼待人，能够在交往中运用掌握基本的社交礼仪。
导入：**广场升旗仪式
一、自主学习
1、礼仪缘于____________，并随着_________而不断变化。礼仪是一个人、一个集体乃至一个国家精神___________。
2、如果我们不讲礼仪，可能伤害__________，也使__________，甚至______________。
3、人既是审美的主体，也是审美的_______________。最常用的三种合乎礼仪的姿态是：_________、_________、_______________)。
4、掌握文明、健康的_______________是适应现代社会不可缺少的条件。
5、社交礼仪的掌握不是自然形成的，需要________________________________。只要我们注意____________，就一定能够成为习礼仪、懂礼仪、讲礼仪的人。
6、_________、_______________，是展示我们优雅风采和高尚品德的具体要求，也是我们 ________________________的前提。
7、正确对待传统礼仪、民族礼仪：我们不能______________，而应______________________，____________，____________，把传统礼仪与现代的要求___________，做到________。
8、在与少数民族交往，要__________________，要“_________”。尤其不能_______________，因为这会伤害民族感情，妨碍交往，影响团结。
二、精当点评，合作探究
活动一：P83“小茅的故事”
1、小茅的行为与礼仪有关吗？指出其中不合礼仪的地方。
2、谈谈对我们学生个人来讲，有那些基本的礼仪要求？
活动二：P87情景填在课本上。
三、当堂训练
1．我国春秋时思想家荀子曾说“人无礼，而不生；事无礼，而不成；国无礼，而不宁。”我们现在可以理解为（）
A．礼仪仅仅是一种形式，我们不必过于拘泥
B．礼仪是一个人、一个集体乃至一个国家精神文明的象征
C．礼仪是一门学问，有特定的要求
D．礼仪源于最初的人类交往
2．对**广场的升旗仪式你一定不陌生，中华民族的风采由国旗班的战士们的礼仪向世人展示。以下有关“礼仪”的内容中正确的是（）
①礼仪可以成为一个国家精神文明的象征②礼仪是公共场合的一种要求③礼仪是一门学问，有特定的要求④一个人所具有的礼仪是自然形成的，不需要后天的学习
A、①②B、③④C、①②③D、①②③④
3.下列是阳阳班级中一些同学的言行举止，其中不符合礼仪要求的是 （）
A.小燕仪表端庄，着装得体，讲究卫生B.小刚在升国旗仪式上，与同学相互打闹
C.小亮得到同学帮助后，真诚地说一声“谢谢”D.小雪进老师办公室之前先敲门，经允许后才进
入
4.现代社交礼仪是一个公民的基本素养，下列符合礼仪基本要求的有（）
①握手时，要等尊者和女性主动伸手；握女性的手时，只握手指部分 ②在日常礼貌用语中，“拜托了”是感
谢语，“留步”是见面语
③坐有坐姿，站有站相。与人会谈时，不要跷二郎腿，也不要弯腰驼背
④在公众场合可以高声喧哗说笑；听交响乐等高雅音乐会时，可以尽情鼓掌喝彩
A.①②④B.②③C.①③D.①③④
5、、下列谈话方式，符合礼仪要求的是（）
①谈话时双方要互相正视，互相倾听②看书看报时面带倦容，哈欠连天
③说话时言语和气，态度诚恳④听课时东张西望，心不在焉
A、①③B、①④C、②④D、②③
6、按照礼仪规则，我们在听别人讲话时，应当做到：（）
①不随意打断他人的讲话②要虚心倾听，赞同时可点头示意
③注意力要集中，要有耐心④发现别人讲错了或观点不正确时，切不可纠正。
A．①②③B.①②③④C.①②④D、②③④
7、中华民族的礼仪习俗源远流长，其中深深蕴含着民族的“魂”和“根”，所以我们对传统礼仪应有的正确
态度是（）
①加倍地珍惜传统的礼仪和习俗，全盘接收并继承发扬②不能死板地拘泥于传统的繁琐礼仪③用科学的态度，批判的眼光，继承其精华，剔除其糟粕
④把传统的礼仪习俗与现代社会的要求结合起来，做到与时俱进
A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④
材料题：
镜头一：小王在长辈前跷着二郎腿，夸夸其谈。 镜头二：小郑边与人交谈，边玩游戏机。
镜头三：客人来访时，小刘穿着拖鞋、背心、短裤接待。
(1)上述同学的做法是什么行为？
(2)最常用的三种合乎礼仪的姿态是什么？
(3)礼仪的重要性有哪些？
