《礼仪展风采》
一、课程设计依据
针对现代人的要求，讲礼貌、重礼仪是现代人的标志，是一个人的基本素养，无论是在家庭、在学校、在社会，一个人展示给他人的首先是其文明礼貌的素养。事实上，一个人是否讲究文明礼貌，不只是个人的事，而直接影响周围的人乃至社会风气、民族尊严。因此，了解现代社会的交际方式，注意自身的言谈举止，展示中集的优雅礼仪，是融入现代社会做一个文明人的基本要求。
二、学情分析
针对青少年社会化过程的特点。青少年社会化的过程也就是全面的学习过程，其中既需要系统的书本知识的学习，也需要学习如何做人，如何与人交往，礼貌、礼仪的学习就属于后者。传统上常常把后者视为“不学而能”的事，无需专门的教育与训练。事实证明，礼貌、礼仪也是一门学问，需要专门的指导。一个文明礼貌的人不是自然形成的，与他所接受的教育密不可分。对青少年进行文明礼貌方面的系统指导与训练，对其文明礼貌素质的形成是大有助益的。因此，本课以实践为主，以活动为主，目的是让学生通过亲身体验，来理解所学的知识要点。
三、教学目标
（一）情感态度价值观目标：
1.形成讲文明，讲礼貌，守礼仪的交往态度
2.体验举止优雅、文明礼貌带给自己的乐趣及对人生发展的价值
（二）能力目标 1.形成讲礼仪的实践能力
2.在实际生活中践行礼仪要求的综合能力
（三）知识目标
1.知道礼仪在人际交往中的作用 2.了解个体礼仪的基本要求 3.掌握生活中基本的社交礼仪
4.知道不同民族的人际交往应注意的事项
四、教学重点难点 教学重点：体验礼仪展风采
教学难点：掌握生活中基本的社交礼仪
五、教学手段
采用多媒体教学与传统板书相结合的方式，形成视频、图像、文字的综合运用，调动学生的积极性，最大限度地把教学效果落到实处。
六、课时安排
授课时间：一课时
七、教学方法
（一） 主要教法 1.问题教学法——通过提问学生大阅兵给大家什么样的感受引入正题，让学生有话可说、肯说、会说和能说，发散思维。 2.案例分析法——通过课本小矛的案例，引导学生思考探讨个人礼仪的基本内容，再进一步分析礼仪的重要性意义，从而让学生认识礼仪的重要作用，培养学生的思维能力。
3.亲身实践法——通过学生的表演活动，亲身体验各种礼仪，突出学生的主体性，培养学生动手实践能力。
（二） 主要学法
1.自主探究法——通过活动，自主探究，解决问题。
2.体验法——学生体验不同的姿态给人什么印象和感受，强化学生对礼仪的理解和体验。
3.小组合作学习法——分小组讨论问题，生生互动，锻炼分析处理问题的能力，合作探究能力。
八、教学过程 新课导入：
师：上课、、、起立、、、老师好、、、
师：同学们，刚刚你们为什么要向老师鞠躬并问好呢？ 生：这是对老师的礼貌、礼仪、、、
师：同学们向老师鞠躬问好，说明了我们128班的学生尊重老师，更说明我们128班的学生懂礼貌、讲礼仪，将我们128班的风采展现得淋漓尽致。这就是这节课我们要一起探讨的问题，礼仪展风采。 师：正式上课之前，请同学们马上预习课本并完成自主预习知识。 新课教学：
（一）因礼仪而优雅
师：上课之前，老师向请问一下，今年9月3日，是值得全中国人们纪念的日子，同学们知道是什么吗？ 生：纪念法西斯70周年胜利的大阅兵。
师：猜对了，我们一起来感受一下士兵们的宏伟壮观，英姿飒爽。 （学生观看视频，之后谈谈自己的感受）
生：能感受场面很壮观，里面的每一个人都非常认真，很有气势、、、、
师：在这展示国威，国魂，人民饱满精神的时刻，如果有那么一个或者几个士兵搞搞小动作，动作不协调，还会有这么宏伟壮观的场面吗？ 生：没有
师：正是因为他们懂得在这样庄严的场合，需要严肃严谨的礼仪，才有如此庄重有序的场面。因此我们可以说，礼仪不仅仅是一种形式，而且是一个人、一个集体乃至一个国家精神文明的象征，士兵们庄重的礼仪就是中国人民精神文明的象征。在座的我们也必须具备良好的礼仪素养，使自己的言行举止符合礼仪的要求。像开学的开学典礼，每周一的升旗仪式甚至生活中的点点滴滴，无处不在展现一个人的礼仪素养。同学们是中学生，中学生有着中学生特定的礼仪，同样作为中学生的小矛在礼仪方面表现如何呢？同学们先看下面的材料，然后小组合作探讨出这两个问题，并且上台展示你们的成果。 案例分析：
1.小矛是个爱“标新立异”的学生，他经常扮“酷”，走路学模特的“猫步”，与人告别用“飞吻”，裤管特意长短不齐，头发染成黄色。为此，班主任老师多次找他谈话，说他的装扮不合礼仪要求，与他人、学校无关，也不存在合不合礼仪的问题。 （1） 小矛的行为与礼仪有关吗？指出其不合理的地方。 有，因为礼仪是一个民族，一个社会约定俗成的行为准则，是每个人都该遵守的，他的做法违反了《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，不管是在家庭日常生活，学校集体生活，还是社会交往中，都有相应的礼仪要求。小矛是个学生，就应该遵守学校的礼仪要求。 其不合理的地方：
走路：应该轻快优雅，他却学“猫步”
与人告别：与人告别应文明，他却用“飞吻”，让人觉得他很轻佻 着装：学生仪表要端庄，着装要得体，他却把裤管弄得长短不一，头发染成黄色。
师：既然小矛的做法不符合礼仪，那我们个人的礼仪要求到底是什么呢？
（2） 对我们来说，有哪些基本礼仪要求？
生：举止文明、动作优雅、姿态潇洒、手势得当、表情自然、行为检点、仪表端庄、着装得体、讲究卫生等等。 师：看来大家都有所掌握，我希望大家不仅要知道，理论还是运用于实践，做一名懂礼貌、讲礼仪的好学生。 2.讲礼仪的意义
过渡：师：老师如此强调礼仪，叫同学们一定做到，这是为什么呀，讲究礼仪到底有什么作用呢？ 再次回到刚刚的大阅兵，这是一次中国人民向全世界的展示，士兵们表现好坏不仅仅关系到自身，还关系到我们民族和国家的形象。因此，讲礼仪第一个作用： （1）自觉做到讲礼仪，不仅仅关系我们自身的形象，而且直接关系到周围的人，关系到我们的集体，甚至关系到我们民族和国家的形象。
师：这是08年北京奥运会礼仪，上海世博会礼仪，看看他们，端庄吧！是不是顿时感觉他们高大上了呢！不仅仅是他们，我们自身也要力求做到讲礼仪，因为讲礼仪
（2）有助于我们进一步提升道德水平和精神境界，会使我们变得优雅可亲，更容易被人接纳。
师：军训的时候教官常说的一句话就是：“站如松、坐如钟、行如风”，这些姿态同学们能不能做到呢？（叫同学展示） 师：同学们，这些动作和你们平时随意站着、坐着有什么不同，你的感觉咋样？
（3）合乎礼仪的姿态，能展示我们内心的自信、蓬勃的朝气、振奋的精神，有助于强健我们的身体，给人以美的感受。 师：这些常规礼仪姿态需要我们在日常生活中有意识的去锻炼，才能逐步养成。学习了那么多，同学到底懂了多少呢，我们一起来看看，判断题对错，这是一个千载难逢的好机会，同学们举手强抢答。 骑单车冲进校门
见到老师主动问好,帮老师做自己力所能及的事情 吊儿郎当地穿着校服,胸口衣裳大敞 进办公室喊“报告”，声音洪亮
听到国歌声立刻止步，面向国旗所在方向行注目礼 洗完手不关水龙头
在饭堂等同桌的人到齐再吃饭
在不是自己年级活动时间参与体育活动，与其他年级争场地 及时制止转书、转笔的同学
在课堂上插嘴说话、坐姿懒散、吃零食 在课室内讲粗言滥语,打闹嬉戏
见到走廊或楼梯有纸屑、垃圾，顺手捡起扔进垃圾筒
师：看来同学们很清楚校园的礼仪要求，希望同学们在日常生活中都能做到讲礼仪。
（二）社交礼仪ABC 过渡：这是我们学习的学校生活礼仪，以后我们走入社会，就需要社交，那就需要社交礼仪。对于社交礼仪，古今中外、不同国家，不同时代，都有不一样的表现。
1、握手礼仪 师：中国人见面，有做揖、跪拜的；西方人见面、有接吻、拥抱的；现代人见面，用得最多的是握手，这是今年11月份习近平同台湾领导马英九在香格里拉会面，66年来两岸领导人第一次握手，具有历史性的一刻。那在握手的时候，我们又需要注意些什么呢？ 握手的力度：异性之间松松地握一下,同性之间较用力地握手。 • 如对方伸出了手而拒绝握手，会被视为不礼貌、没教养。 • 异性之间握手由女性先伸出双手。
• 如握手时，男生戴着手套，要先取下手套再握手。女生则不必。 师：实践出真知，我们一起来看看，遇到以下这几种情况，我们该如何表现。
情景一：周六李晓明要去见几位客人，他应该如何与人打招呼呢？（一位同学扮演李晓明） 见的是位同学：自己应该主动伸手 见的是位长辈：应该等长辈主动伸手
见的是位异性朋友：男性应该等女性先伸手后再握手，男性只握女性手指即可，女性如果无握手之意，男性不该伸手，而是点头示意。
师：同学们表现相当精彩，除了握手礼仪外，当我们接到别人电话时，我们又该如何展现自己的礼仪呢？
2、电话礼仪
情景二：周日晓明独自一人在家做作业，爸爸李军多年未见的大学同学来自新疆的吐尔逊叔叔到锡盟出差，特地来看望你爸爸，打来找你爸爸的电话，你会„（叫同学当场展示） 生：甲：您好！我是李军的儿子李晓明，请问有什么事吗？ 乙：晓明好，我是你爸爸的朋友，来自吐尔逊，这次来锡盟出差，想特地来看看你爸爸。
甲：不好意思，叔叔，我爸爸不在家，请问有什么需要我转达的吗？
乙：你就告诉他我来过电话，请他回来给我回复电话，好吗？ 甲：恩恩，好的。 乙：非常谢谢，小军再见。
甲：叔叔再见（接电话一方要等打电话一方挂了再挂电话） 通过同学们的表现，可以显示出对电话礼仪已经有一定的了解。那我们归纳一下电话礼仪：
接听电话：及时接听，表明身份，热情礼貌，后放话筒， 拨打电话：选好时间，态度友好，表明身份，用语规范。 再强调一下时间问题，一般情况下，中午1点到2点之间别打电话，人家要午休。晚上也不要超过10点钟，除非是非常熟悉的朋友。
过渡：我们学习了握手礼仪和电话礼仪，那当客人来到家里，爸爸妈妈又不在家，我们又该如何表现呢？
3、待客礼仪
情景三：爸爸妈妈外出未归，让客人先到家里等候，你会、、、、、生：叔叔您好！我爸妈不在家，您请先休息，我给您倒杯茶。叔叔您饿了么，我给您准备点心、、、、、、
师：总的来说，待客礼仪是是先问好，请进客厅，要上茶。穿着整齐端庄，语气热情礼貌，态度要亲和。那是不是每个人都要这样对待呢？如果来的是你好朋友也这样吗？
生：来了一个好朋友：让他随便一些，像在自己家里一样，太多的客套反而让好朋友不自在。
来了一位长者：用敬语问好，请坐，请喝茶，陪聊天，体现出尊重、、、、
来了一位陌生人：用敬语问好，礼貌询问来意，真诚对待、、、、
4、尊重少数民族礼仪 故事继续：
情景四：吐尔逊叔叔在锡盟受到了晓明全家的热情款待，他力邀晓明全家寒假去新疆旅游做客。晓明特别想了解维吾尔族人民在社交礼仪方面的一些情况
如果你是晓明，寒假真的要去吐尔逊叔叔家做客，在礼仪上要注意哪些问题？
师：常识普及，以后会用到。
（1） 饮食方面：忌食猪、狗、驴、骡肉和自死的畜禽肉及动物的血。
（2） 待人接物：坐下时，要求跪坐，忌双脚伸直，脚底朝天。 （3） 做客吃饭：饭前饭后要洗手，只限3下。老人吃饭或到别家吃饭都要做“瓦都”（一种双手摸脸的祝福），这时，不要站起来或东张西望。
（4） 衣着休闲：衣着忌短小或在室外着短裤。睡觉时忌头东脚西，忌四肢平伸仰卧。
师：维吾尔族，其他少数民族的习俗，同学们又了解多少呢？ （1）蒙古族可以带刀；忌讳骑快马到门口下马，因为快马意味着报送不吉利的消息。
（2）傣族人：外人不得进入主人的卧室，上竹楼要脱鞋子，不能坐门槛 „„
（3）土家族：以肝肠欲断的哭啼迎接喜庆的出嫁,以快乐的歌舞慰藉死去的亡灵,这是土家风俗 。
师：对于这些少数民族的礼仪，我们都要尊重，要“入乡随俗”。尤其不能违反民族禁忌，因为这会伤害民族感情，妨碍交往，影响团结。 通过前面的学习，我们了解了握手礼仪、电话礼仪、待客礼仪，尊重少数民族礼仪等等社交礼仪，社交礼仪不是自然形成的，需要在社会生活中不断地学习、观察和思考。只要我们注意日积月累，就一定能够成为习礼仪、懂礼貌、讲礼仪的人。
5、科学对待传统礼仪
过渡：刚刚学习了少数民族的节日礼仪，那对于我们大家都知晓的传统节日，我们又该以何种态度对待呢？首先看看传统礼仪习俗：
春节的传统习俗：拜年，放鞭炮、、、端午节的传统习俗：划龙舟、、、中秋节的传统习俗：吃月饼、赏月、、、师：我们应该如何对待传统礼仪呢？ （1） 不拘泥繁琐礼仪，科学态度对待 （2） 继承其精华，剔除其糟粕 （3） 与时俱进
总的来说，对于传统礼仪，我们应该科学对待，与时俱进。 课堂练习
1.家庭生活中有家庭礼仪，学校生活中有学校礼仪，社会生活中有社会礼仪，不同行业之间有各自的礼仪，如商务礼仪、外事礼仪等。这说明（ ） A． B． C． D． 礼仪太繁琐，不利于人们交往 礼仪无处不在，无时不有 礼仪能美化生活，增进友谊 礼仪只在外事交往中有作用
2.春节期间，晓明同父母一起乘飞机去西双版纳游玩。晓明的下列做法中正确的有 （ ） ①在旅途中嫌父母唠叨而不予理睬 ②在飞机上对外宾不卑不亢，以礼相待
③在少数民族地区能够做到“入乡随俗”尊重其分数习惯 ④不拘泥与传统礼仪，敢于打破民族禁忌 A①② B③④ C②③ D①④ 3.“礼到人心暖，无礼讨人嫌。”可见（ ） A.文明社会需要文明交往礼仪 B.讲礼貌就是使用文明用语 C.不讲礼貌的人肯定一无是处 D.不讨人嫌就要阿谀奉承
九、谈谈这节课的收获，还有什么不明白的地方吗？
十、课堂小结
通过本节课的学习，我们懂得了礼仪的基本要求，了解了礼仪所展示的风采，体会了礼仪所显示的优雅。人们常说，礼仪是一封通往四方的推荐书，愿同学们都能手拿礼仪这封通向四方的推荐书，在今后与人交往的过程中，交往顺利，成为受人欢迎受人尊敬的人。老师也希望同学们在今后的学习生活中遵守文明礼仪，愿我们128班成为一个最优秀的文明班级体，谢谢大家。
十一、板书设计
