推荐第1篇：《礼仪展风采》教学设计
《礼仪展风采》教学设计
大港六中 李淑静
教学目标：了解生活中基本的社交礼仪，知道礼仪是一个人的基本素养，并能够在效中加以运用。从内心愿意做讲礼仪的人，并积极展示自己的优雅礼仪。
教学重点：懂得待人接物的一般礼仪，与中学生有关的礼仪规范并能熟练掌握社交的一般礼节。
教学难点：理解礼仪的道德意义。
课前准备：让学生查找不同场合的具体礼仪规范并四人一组制作礼仪小报。
教学设计： 一．一．激趣导入
师：喊上课同学起立，但在同学们问候老师好后不向同学们问好，也不向同学们回以鞠躬礼，只说一句：“坐”。然后说：“谁能说出老师今天上课和能往有什么不同？”学生回答后说：“这只是偶然的一次大家能够谅解，但是长期如此相信大家一定很不舒服。所以需要我们在学校中讲礼仪，但是在家庭中、社会生活中要不要讲礼仪，具体有哪些要求，这就是我们这节课要学习的内容-----礼仪展风采。 二．二．自学助学
给大家五分钟时间看教材的83至88页。 师：通过刚才大家看书，用自己的话试着概话，你认为一个讲礼仪的人应该是什么样的？学生说后总结出-----言行举止文明高雅。但是有的人却说：“礼仪是客套，我们只要好心好意待人就行了，不用讲什么礼仪，到底要不要讲礼认错呢？下面我们来看一个具体的实例
女大学生求职
有个女大学生去求职，因她的条件不错，公司的人事主管表示可以录用，这个女大学生一时兴奋，吃了一块口香糖，顺手将纸皮扔到了桌上，结果她没被录用。听到这话，女大学生哭了，顺手又将擦泪的纸巾扔到了地板上，主管将其捡起放回纸篓。
问题：如果你是公司的主管，你会录用她吗？为什么？
女大学生求职失败的原因是什么？对我们有什么启示？
学生回答后总结：注意遵循礼仪，会给人留下美好的印象，容易被人接纳，也易办成事情，那么对个人来说，礼仪有什么要求呢？（84页的一段话） 三．三．探究研学
过渡：礼仪是一门学问，有特定的要求，它无处不在。下面我们就分组讲座一下家庭、学校、社会生活中的礼仪规范（分三组讨论） 讨论后小结：看来大家能够知道实际生活中我们应该怎样遵循礼仪规范，那么我们看一组情境表演有哪些方面不合礼仪规范。（表演后总结出礼仪的意义） 情境一：升国旗
学生甲乙丙依次列队站好，甲衣冠不整，头上戴了蓝色小帽，衣服拉链也没拉；乙眼睛不是盯着国旗，而是随意四处张望，一条腿不停的乱颤；丙拍打着前面的同学，问道：“你昨晚看电视了吗？”前面的同学回过头与其交谈着并不时发出会意的笑声；丁由于来晚了，匆匆赶来后挤进了队伍里，打乱了队伍的整齐。 情境二：遇外宾
甲乙在路上遇到一高个子的外宾，两人紧随其后，并指指点点，时时爆发出笑声。外宾猛然回头，用生硬的中文询问：“大港宾馆怎么走？”两人不予理睬，乙则用手量着人家的身高口中还说：“怎么这么高啊？”，甲则用两手比划着人家的腰口中也振振有词：“有我们家的水桶粗了”。外宾气愤不已又无可奈何。 情境三：做客 甲拿起话筒：“是乙吗？我二点钟去你家，不见不散。（语气生硬） 乙：“你„„怎么不事先和我说一声？” 甲：这不通知你了吗？（不耐烦的语气） 敲门声响起。 乙：“你怎么才来，都二点半了。 甲：我这不来了吗？（直接走入不换鞋，进来后一屁股坐在沙发上，拿起身边水果便吃，并拿起茶几上的书看。乙神情无奈，甲又站起参观乙的屋子并品评房子的装修太差，不够档次。 情境四：握手
甲与女生乙相遇，甲走上前伸出手“您好”，乙呆望不应，静置一分钟甲挥起右手用力向上一拍“蚊子”，乙轻蔑一望走开。丙上前“您好，您好，好久不见了（手作握手状对着甲）甲伸出手用力握之，丙作痛苦状，放开后丙掏出名片双手递给甲，甲单手接过，简单看一眼后随手扔掉，丙尴尬望之。
学生找出后老师总结出这几种情境下的正确社交礼仪的做法。
过渡：礼仪现代有，古代有没有？中国有，外国有没有？汉族有，少数民族有没有？想了解吗？那么请同学只介绍自己编制的礼仪小报。（实物投影展示） 四．四．拓展延伸
过渡：掌握了相应的礼仪要求后，我们还要在实际交往中加以运用。中华民族有五千年的历史，礼仪习俗也源远流长，以刚刚过去的清明节为例，有什么习俗？怎样对待传统习俗？
学生回答后总结：以科学的态度对待传统习俗，取其精华，去其糟粕，把它与现代社会要求结合。同时熟悉各种礼仪并在生活中加以运用，也是符合社会主义荣辱观的要求（投影八荣八耻的内容并齐读）
五．结束语：期望我们大家都能够习礼仪、懂礼仪、讲礼仪，在今后与人交往的过程中成为受欢迎、受尊敬的人。
推荐第2篇：礼仪展风采教学设计
《礼仪展风采》教学设计 河头学校:李荣海 一,教学目标 (1)知识目标
懂得什么是礼仪,礼仪有什么作用.了解生活中基本的社交礼仪,知道礼仪是一个人的基本素养.
(2)能力目标
掌握基本的社交礼仪,并能够在交往中加以运用.(3)情感态度和价值观目标
乐于以礼待人,形成讲文明,讲礼貌的交往态度,从内心愿意做讲礼仪的人,并体验举止优雅,文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值.二,教学重点和难点
教学重点:懂得待人接物的一般礼仪与中学生有关的礼仪规范,并能熟练掌握社交的一般礼节.教学难点:如何在学生的日常生活和人际交往中落实礼仪知识,从而展示自己的风采.三,课时安排 一课时 四,教具: 多媒体
五,教学设计 教学环节 教学活动设计 设计意图 设计情景 导入新课
采用情境教学,播放升旗仪式,通过国旗班战士护旗,升旗所展示出的举止,感悟战士们通过礼仪展示的风采,从而揭示课题,师生共同得出礼仪的含义,明确礼仪不仅代表个人,集体甚至代表一个国家和民族的形象.创设情境,使学生积极参与并对礼仪产生兴趣,以趣激学.使学生明白礼仪的含义 一:真我风采
小品《如此应聘》
演示在日常交往中,我们应当注重礼仪的交往,并让学生小组讨论,总结生活中讲礼仪的表现.得出:在待人接物中如果遵循礼仪,会容易被人接纳,也有利于办成事情,会使我们变得优雅可亲,给人留下美好的印象,如果我们不讲礼仪,就可能会伤害别人,也会使自己难堪,甚至无法适应社会.从学生身边,学生熟悉的事物入手,学生容易感知.采用小品,既能调动学生的积极性,又能使学生明白礼仪的表现有哪些 二:礼仪面面观
1,在世博会期间,如果我们不讲礼仪,外国人会怎样评价
2,在学校达标期间,我们如果不讲礼仪,别人会怎样评价.3,礼仪展示,通过中学生日常生活中几幅不规范的礼仪,说明站立坐走时正确的姿态,并让学生上前面演示.使学生明白,礼仪即代表个人也代表国家,有助于提升道德水平和精神境界,能够展示我们内心的自信给人以美的感受 三:社交礼仪ABC 观看视频,在视频中,他们有哪些不合符礼仪的地方,并让学生挑错误.总结日常生活中,接打电话,握手,待客时最基本的礼仪.图片展示两种不同的婚礼,通过对边,选出自己觉得那个婚礼比较好,说明对于一些传统礼仪我们要取其精华去其糟粕.少数民族交往时我们需要注意的礼仪习俗.通过观看视频,图片,既形象直观又充分调动学生的积极性;通过探讨,认识到应该用科学地观点对待传统的和外来的礼仪习俗.在轻松的旋律中了解不同的民族礼仪知识,做民族团结的促进派.四,诗歌小结 礼仪文明诗
通过诗歌,回顾本节课的重要知识点
推荐第3篇：《礼仪展风采》教学设计
《礼仪展风采》教学设计
教学目标：
知识目标：懂得什么是礼仪，礼仪有什么用；了解生活中基本的社交礼仪。 能力目标：掌握基本的社交礼仪，
情感和价值观目标：体验举止优雅、文明礼貌给自己的乐趣以及人生发展的价值。 课前准备：有关**的资料。网上搜索一些相关的资料、漫画。 教学方法：活动式教学方法 教学过程：
一：故事导入，启发兴趣
导入：**广场举行隆重的升旗仪式 (设计意图：创设情境，使学生积极参与并对礼仪产生兴趣，导入新课。) 思考： 1、国旗班的战士在举行升旗仪式时给你印象最深的是什么？ 2、国旗班战士的形象仅仅只关系到他们个人形象吗？
生：略 师：同学们答的很好。从这个事例可以进一步看出，礼仪有什么重要性？ 生：礼仪不仅仅是种形式，而且是一个人、一个集体乃至一个国家精神文明的象征。 二：展开深入，解决重点 1.因礼仪而优雅（板书）
（1） 图片《**升旗仪式》问：你印象最深的是什么？
（礼仪对的步伐是那么整齐、威武、优雅，不仅走出了中国军人的风范，而且显示了中华民族的朝气活力。
（2）美国代表团到达雅典第一课学习礼仪的原因。（材料）
大家也许永远都不会忘记美国男子4×100米接力队在4年前的悉尼奥运会上获得金牌时那种沾沾自喜、有损美国尊严的庆祝方式。当时金牌得主格林、德拉蒙德、威廉姆斯和刘易斯在赛后绕场一周欢庆胜利时，有两人竟光着上身。途中他们还不断向观众炫耀自己发达的肌肉，言语粗鲁，就如同是四个“人体模特”。这种粗鲁失礼的行为直到今天仍让不少人感到愤怒。
（3）礼仪的风范人物周恩来，不仅维护了个人的尊严，也维护了国家的尊严。（材料） “爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。”敬爱的周恩来总理就是这一美德的代表人物。无论是接见外宾、参加宴会、观看演出，还是在办公室工作，周总理总是衣冠整洁，仪表大方。尊重他人。“越伟大的人，越有礼貌”，周总理正是这样一个伟大的人，赢得他人的尊重，赢得了国家和民族的尊严
结论：礼仪不仅是个人也是集体、国家的文明的象征。 2.礼仪的是一门学问，有特定的要求（板书）
活动一：让我们来帮下面几位同学找找他们礼仪问题出在哪里？ 1.小茅的装扮
小茅是个爱“标新立异”的男孩，他经常扮“酷”，走路学模特的“猫步”，与人告别用“飞吻”，裤管特意长短不齐，头发染成黄色，还佩带耳丁，大家视他为另类。对我们中学生来说，有哪些基本的礼仪要求？
懂得礼仪的人知道礼仪无价，但是有一大学生却发生了这样一件事， 2.大学生：这位大学生找不到工作的原因（材料）
有个大学生去求职，因他的条件不错，公司的人事主管表示可以考虑录用。这个大学生一时兴奋，吃了一块口香糖，顺手将纸皮扔到了桌上，顺手打了个响指，结果他没被录用 （从举止轻浮、随意等方面谈起）
1 （设计意图：通过对反面案例分析，认识到礼仪对国家、个人的作用，从而水到渠成的得出个人应具有的礼仪。） 活动二：找同学的礼仪不足
师：从国旗班的战士和小茅的事例使我们看到：讲礼仪与不讲礼仪展现在人们面前的形象是截然不同的。那么怎样的姿态才是优雅的、符合礼仪要求的呢？你的站姿、坐姿、走姿和笑容是否符合礼仪的要求呢？1.让同学示范站姿、走姿、立姿
不足：（学生自由发言）;亮点：（学生自由发言） 2.标准的坐、站、走姿
3.让学生起来示范，要发现学生在学习之后在站姿、座姿走姿方面的进步，并教育对要通过日常的观察、学习，逐步养成习惯。
（设计意图：从学生身边、学生熟悉的事物入手，学生容易感知。采用做一做、比一比、评一评，既能调动学生的积极性，又能使学生对于不正确的或不恰当的姿态有更深刻的认识，自觉改掉不良习惯。） 三：互动探究，突破难点 1.社交礼仪ABC（板书）
过渡：我们在生活中处处与人交往，还需要了解一些社交礼仪。 （1）大屏幕显示：正确的站姿、坐姿和行走姿态图示
师：通过比较，大家发现什么样的站姿、坐姿、走姿才是符合礼仪的姿态呢？ 生：站如松，坐如钟，行如风。
（2）相关链接：重点讲握手的礼仪（同学老师示范）
（3）不同场合的礼仪是不同的、不同对象见面的礼仪是不同的； 活动：（创设各种情景，让学生表演，演一演、评一评））
•
你懂得打电话的礼仪吗？假如有客人来你家，你能设计一套礼仪吗？
•
学校组织综合活动课，外教也参加，你能设计一套与外国人相处礼仪？
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你是学校报刊小记者，正逢校庆，你去采访学校老校友，请你设计一套采访礼仪
过渡：社交礼仪的掌握是长期的过程，需要栽培社会生活中不断学习、观察，只要我们注意日积月累，就一定能成为一个懂礼仪的人。
（设计意图：通过小品表演如何待客这种社会交往中应具有的礼仪，明白礼仪在社会交往中的作用，并掌握相应的礼仪知识。） 我国以礼仪之邦著称于世，中华民族的礼仪习俗源远流长。2.下面我们来了解一下中国传统节日的礼仪，并讨论该如何来看待这些节日：
春节：拜年、磕头、发红包、说吉利话；中秋节：送月饼；端午节：女儿回娘家给父母送粽子、咸鸭蛋；清明节：扫墓
结论：对于这些礼仪，我们持科学的态度，与时俱进
3.：了解少数民族的礼仪：藏族：献哈达；蒙古族：吃羊奶、手抓饭 回族：“四不吃;壮族：唱山歌
（设计意图：通过探讨，认识到应该用科学地观点对待传统的礼仪习俗，不同的民族礼仪知识，做民族团结的促进派。）
（四）反馈拓展，留有余味 1.你们的收获是什么？
结束语：通过这堂课的学习，你已经知道了有关礼仪的很多知识，希望同学在以后的生活中，心中有礼仪，口中说礼仪，行动中落实礼仪，那么我们初二（4）班一定是个人文明礼仪班
2 2.活动：快板《文明礼仪班》
讲文明，有礼仪，同学们要记牢，文明礼仪天天讲，互相提醒要不要？ 观众：要！要！要！二4班，文明班，文明少年一串串， 全班讲礼仪
____爱清洁， ___爱扫地，______上下楼梯靠右行，好少年_______，出来随手把灯关。 文明礼仪星，再来一个要不要? 观众：要！要！要！要就要，要就要，说得不好不要笑。
清晨说声早，见面问个好，开口说声请，谢谢不能少、待人要谦虚，说话别骄傲、我们的说法对不对？
观众：对！对！对！。友谊金不换，礼仪是个宝、果皮纸屑不乱抛，别人的东西不能要。 观众：不能要，不能要！不能要！
羊尖中学校园美，礼仪展风采。讲文明，有礼仪，同学们要记牢。 众人齐说：要记牢!要记牢！要记牢！
让我们，手拉手，让我们，肩并肩，让礼仪，变春风，让礼仪，变阳光，让礼仪，展风采。 •观众：展风采！展风采！展风采！
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礼仪展风采
【教材分析】
本课是人民教育出版社思想品德八年级上册第七课第二框题,本节课主要是落实课程标准“我与他人的关系”中的交往与沟通：知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪与技能，养成文明礼貌的行为习惯。本课重在探索交往的品德与艺术，既是前几个单元内容的自然延伸，也是对前几个单元内容的合理提升，四个单元是有机联系的整体。主要有两部分：一是了解个人的基本要求，懂得讲礼仪的重要性，二是介绍社交礼仪的具体要求，我们要正确对待传统礼仪，尊重不同民族的社交礼仪.学生通过本课的学习，将会进一步理解和把握如何友好交往等，它已不仅仅是交往的品德与艺术问题，而是涉及到做人的根本问题。因此，本课也是本册教材的核心部分。
【教学目标】
1．知识目标：懂得什么是礼仪，礼仪有何作用，从而提高礼仪表达的意识；了解并掌握生活中基本的社会礼仪。
2．能力目标：掌握基本的社交礼仪，并能够在交往中加以运用。
3．情感、态度与价值观目标：乐于以礼待人，形成讲文明、讲礼貌的交往态度，从内心愿意做讲礼仪的人，并体验举止优雅、文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值。
【教学重点】社交礼仪ABC
【教学难点】如何让学生将礼仪落到实处。
【教学过程】
一：激情引趣，导入新课（展示周恩来的图片）
师：他是谁？ 生：周恩来
师：对，他就是周恩来，他堪称是传承中华礼仪的典范。同学们，你们看他衣冠整洁，仪表大方，他曾以温文尔雅，落落大方，彬彬有礼的气度和风度赢得了世人的尊重，取得一次一又一次外交的成功，为新中国的建立和发展创造了良好的国际环境，也充分展示了礼仪之邦德风展。今天就让我们一起来学习礼仪的一些知识，请同学们翻开课本第七课第二框:礼仪展风采（板书）
【我这样设计的理论依据是结合图片让学生来猜是谁？教师结合图片讲述人物从衣着和精神方面来体现礼仪以此导入，具有直观性和典范性，既活跃课堂气氛，又吸引学生的注意力，激发学生兴趣，感染学生，使学生产生内心的触动和感悟，可直入《礼仪展风采》，特点鲜明，主题突出。】 二:互动交流，学习新课 【活动一:说文解字】 师：礼仪缘于最初的人类交往，随着社会的发展而不断变化，同学们你们觉得礼仪是什么呢？运用你们的语文知识我们来看看礼仪的含义。 （学生思考并说说自己的理解，） 师：同学们都说了礼仪的一些含义，基本都正确，我们来看看老师理解的礼仪，礼就是尊重，仪就是理解和仪式，所以礼仪就是与人打交道过程中尊重自己，尊重他人的行为规范
【活动二:真我风采】
师：说到礼仪，我们有熟悉的**广场的升旗仪式。它是非常庄重的礼仪，而**广场的升旗仪式对于我们在座的同学们来说，只能在电视或网上看到，那么在我们学校生活中，哪些礼仪最能体现我们的风采？ （点名让一两个学生来说）
【在这里我主要设计了两个活动，这样设计是想一线穿珠，通过对礼仪含义和行为来进行分析，让学生思考并回答学校身边的礼仪活动，这样锻炼了学生的逻辑思维能力，又引导学生学习进行探究。】
师：同学们，我们讲礼仪一定要注意场合，每周一的升旗仪式是庄重的，我们一定要严肃对待，学生的打扮要朴素大方，不化妆（但我们在参加晚会时就可以化些妆，带些首饰，服装也可以穿随便些，这样就显得自然些了），在学校我们男生不留长发，不打赤脚。
师：从学校生活到国家的仪式，我们知道了礼仪不仅仅是一种形式，而且还是什么？请同学们看课本，并告诉老师.（生看课本并回答）
师：同学们都很认真，都说对了。是的，礼仪而且是一个人，一个集体乃至一个国家精神文明的象征，因此我们必须要具备良好的礼仪素养，使自己的言行举止符合礼仪的要求。 师：说到言行举止要符合要求，那么有哪些礼仪要求呢？请同学们看下课本84页，找一找。 （生看课本，请一两个同学起来回答。）
师：这两个同学都说了一些要求，那我们拿个人礼仪来说说，我们举止要文明，在学校不要做些奇怪动作，走猫步啊；着装得体：在学校我们不要穿奇装异服，更不能露肩露背，这是学校，是学习的地方，应该要穿着自然大方朴素，同学们能做到吗？ 生：能
师：很好，人际交往中遵循礼仪，生活变得和谐，顺畅，违背或偏离礼仪，就会事与愿违。在生活中就有一些这样的事，下面请看情景剧薛力义应聘记。 【 活动三： 小品 薛力义应聘记】
（薛力义形象：发型服装怪异，带墨镜，言谈举止不符合礼仪要求）
经理：我们《金陵晚报》招聘记者已经进入最后一天，前来应聘的人很多，条件也很不错，不知今天的情况怎么样？我很期待。（说完，就座）
薛力义：这两个月可把我忙坏了，应聘了8家单位都失败了。听说《金陵晚报》要招聘记者，我是学新闻的，正好对口，这是我为这次应聘做的最时尚的发型，购买了名牌服装，但愿这次能够成功。
（薛力义推门进入人事部，招聘人员惊讶） 经理：请问先生----- 薛力义：我是来应聘的。
（直接上去握住女经理的手，一边握着，一边叫大姐好。） 经理：（很尴尬）先生请坐吧。
薛力义：大姐，听说这招聘记者，我是学新闻的正合适。（坐下，跷蹊二郎腿，还乱晃动） 经理：先生您的简历----- 薛力义：从口袋里掏出皱巴巴的简历，往桌子上一扔。 经理:(看了看简历)薛先生我们会在3天内给您答复的。 薛力义：好，拿我就回去等消息啦。（打着响指，大步流星地走了） 经理：（无奈的摇摇头）这样的人怎能用呢？
旁白：经历了一次次的应聘失败，薛力义回家反思后发现时自己的礼仪出了问题，于是她努力学习各种礼仪，锻炼自己的礼仪素养。半年后她再次来到报社应聘。
（薛力义敲门，招聘人员请进） 薛力义：经理您好！我是来应聘的
经理：先生请坐，您有从事新闻工作的经历吗？
薛力义：我是应届毕业生，学新闻的，有一年的实习经历，这是我的简历。（坐姿规范，拿出平整的简历，双手递上） 经理：（看完简历）薛先生我们会在3天内给你答复 薛力义：谢谢！再见！（走了出去） 经理：这个小伙子很得体，可以试用。
师：谢谢三位同学的精彩表演，其实这小品的名字是有一定含义的，同学们，你们知道吗？ 生：缺礼仪
师：对，同学们欣赏完小品，你们想想薛力义两次应聘的不同结果，给了我们什么启示？ 生：（思考并回答）礼仪的重要性
师：在待人处事中遵循礼仪，会使我们变得优雅可亲，也有利于办事，反之可能伤害别人，也使自己难堪，甚至无法立足社会。
师：通过薛力义的故事我们看到了礼仪的重要性，那么礼仪是对个人的重要性，除了对个人重要，那么礼仪还对哪些重要呢？ 生：集体，国家
师：是的，礼仪对一个集体，国家也同样重要，请听故事：错失良机 【活动四：小故事——错失良机】
师：德国医药，化工双料巨头拜耳集团计划从2003年到2010年在中国投资31亿美元，国内一家药厂，邀请德国拜耳公司的代表来考察，准备合作生产，厂长在陪同代表参观制药车间过程中，随地吐了一口痰。拜耳公司的代表清楚看到这一场景，马上拒绝参观并终止了与这家药厂的合作。
师：拜耳公司为什么取消合作计划？ 生：略
师：大家知道制药车间对卫生要求是非常严格的，一厂之长在制药车间都不讲卫生，那员工的素质，生产条件，产品质量怎能不令人质疑。从礼仪角度看，不讲卫生，是粗俗的，不尊重的行为，我们班的同学在公共场合不能随地吐痰。 师：厂长这种不文明行为造成了什么后果？ 生：失去了和世界知名企业合作的机会
师：就小小的不经意不仅影响了他个人和他所在药厂的形象，还影响了我们中国人的形象。这就告诉了我们讲礼仪不仅个人，甚至对集体，国家都非常重要。
【根据教学大纲要求，利用角色扮演和讲故事，进一步激发学生自主探究，培养学生的合作意识和合作能力，激发学生的学习兴趣，引导学生通过讨论，自学，通过亲自感悟，最大限度地提高学生学习的积极性，让每个学生的创造性得到充分发挥。通过角色扮演和听故事认识到讲礼仪的重要性，以增强学生学习礼仪，懂礼仪，讲礼仪的自觉性。】 【活动五：评一评】 师：就接下来我们看看同学的姿态是否符合要求，（请一个同学来表演不符合礼仪要求的坐，立，行） 生：不符合
师：那么怎样的姿态才算是符合正确的姿态了，让我们一起来欣赏。这是站，他双膝并拢，身体自然垂直，这样看上去是不是很美。坐，上体直挺，不驼背；行；上体正直，挺胸直腰，步幅适中。
师：看了这三张正确的姿态，你们有没有觉得给我们良好的感觉？
生：有
师：希望同学们以后要端正自己的姿态，做到：站如松，坐如钟，行如风。
【这样设计是通过正反的姿态进行对比，加深和强化学生对礼仪重要性的理解与体会。】 师：我们按照这些礼仪去做，对我们是非常有意义的，同学们在课本找出礼仪的重要意义，并画下来，齐读一遍。 生：找出来，画下，齐读 师：既然礼仪那么重要，那么我们就要进一步深入到礼仪当中，看它各方方面都有哪些要求，我们要怎样做才算是懂礼仪，首先，来看一下我们每天都要接触的社交礼仪。 师：社交礼仪涉及交往的方方面面，你们知道有哪些社交礼仪？ 生回答
【活动五：观看视频】
师：首先让我们来欣赏视频，看看里面是怎样介绍见面礼仪的。
【通过视频，具有直观性和典范性，既活跃气氛，又吸引学生的注意力，把所学知识以直观性交给学生。】
师：看完视频，见面礼仪包括五个方面，但现代人见面，用得最多的是握手，握手也是有一定要求的，同学们看下相关链接，然后课后把这个表填好。 师：我们常接触的除了上面的见面礼，还有什么？ 生：待客礼仪，打电话礼仪， 【活动六：明礼践行】 师：同学们，你们家来了客人，如果他是你的好朋友，长者，陌生人，你该如何招待他们呢？ 生讨论并说说他们的待客方案
师：同学们都说了一些待客方法，都说得很好，希望你们以后付诸于行动
师：这些都是面对面的礼仪，如果彼此不见面而是打电话，你们觉得打电话要讲究哪些礼仪呢？
生：说一说
师：很好，这些都是你们的一些见解，最重要的是你们一定要运用到实际中去。
【创设情景，给学生提供了一个自主，探究，体验的平台，结合学生生活实际，以学生为主体，沿着“提出问题---解决问题”方向，引导学生践行礼仪用，掌握并遵守健康，文明的社交礼仪，从而全面培养学生的综合素质。】
师：这些都是一些基本的社会礼仪，掌握文明，健康的社交礼仪是适应现代社会不可缺少的条件，社交礼仪的掌握是日积月累的。我们一定要掌握这些礼仪的要求并在交往中运用好，做一个懂礼仪，讲礼仪的人。 【活动七：:展示天地】
师：同样，我国是文明古国，社交之邦，还有一些礼仪习俗我们一样不能忘却，如这些是什么节日？请同学们仔细看，想一想在这些节日里你们都做些什么？ 生回答
师：同学们都说对了这些节日，老师听你们说了你们在这些节日里活动，好丰富啊！中华民族的礼仪习俗是我们民族的根，我们该如何对待这些礼仪习俗。 生回答
师：在课本上有，同学们齐读一遍
师：取其精华，去其糟粕。把传统礼仪与现代社会的要求结合起来，做到与时俱进。
师：我国是一个多民族国家，除了传统礼仪，我们还有许多民族风俗，同学们，你们知道我们国家有多少个少数民族？ 生回答
师：我们班有多少个少数民族的 生回答
师：现在我们班的少数民族很少，以后我们读大学或工作了会跟很多少数民族接触，为了更好的与他们交往，我们就一起来学习下部分少数民族的风俗。接下来我们来欣赏一些少数民族，看看你们对少数民族的习俗了解多少？
（一边出示图片，一边点名让学生说说对应少数民族的习俗。） 师：同学们都说了一些，说的非常好，你们的课外知识非常的丰富 师：“十里不同风，百里不同俗”民族不同，礼仪也就会不同，要维护民族团结，尊重少数民族的礼仪习俗，要“入乡随俗”。 师：我们以后有时间久去我们班上的同学家去体验一些苗族的习俗，但去之前我们一定要知道苗族师有些禁忌的，忌吃狗肉，也不要在陌生人面前说杀狗之类的话，否则会伤害民族感情，除了苗族的禁忌，壮族的禁忌是登上壮家的竹楼要脱鞋，同学们一定要记住不能违背民族禁忌。
【根据新课程标准，引导学生通过活动积极主动获取知识，领悟科学研究的方法。通过丰富多彩的图片吸引学生兴趣，激发他们学习，让学生讨论对待传统节日，少数民族礼仪习俗应采取的态度，从而懂得与不同民族的人交往遵守相应的习俗习惯。】 师：我们的新课就上到这，接下来我们来进行课堂小结。 三．课堂小结
师：通过本课的学习，你们学到了什么 生回答
师：我们学习了礼仪的重要性，社交礼仪abc。在以后的生活中，心中有礼仪，口中说礼仪，把礼仪落到实处，这样我们28班一定是个文明班级。
【课后作业】
要求学生自愿组成若干小组，要求人人都参加，设计不同表格，用不同方式，进行校园不礼貌行为的调查，并把整个调查过程，结果及改进方法用文字记录下来。
【设计意图：针对八年级学生素质的差异，我进行了分层训练，这样做既可以使学生掌握基本知识，又可以使学生学有余力的学生有所提高，从而达到拔尖和“减负的目的，这样设计是为了让学生把所学的知识主动内化自己的情感，态度，价值观，并融入到社会实践中，把有限的课堂延伸到无限的课外，有助于实现知，行，意的统一，从而体现回归生活的课程理念。】
【板书设计】
因礼仪而优雅 礼仪的含义
礼仪展风采
讲礼仪的意义
掌握基本的交往礼仪
社交礼仪ABC
正确对待传统的礼仪习俗
尊重少数民族的礼仪习俗
【课后反思】
《礼仪展风采》这一框题主要是针对在当今的青少年中，比较多的人还缺乏礼仪意识，对许多基本的礼仪和相关的礼仪知识还缺乏应有的了解。在社会变迁的进程中，传统的礼仪正在逐步消失，而现代的礼仪在一些青少年身上又没有植根，不少人对应有的礼仪不重视，礼仪观念淡薄，导致思想品德滑坡：一些人在学校里，不会尊重他人，不会礼让，不讲礼貌；在社会上不懂怎样称呼他人，甚至随心所欲，满口粗言乱语；在家里不懂孝敬长辈，唯我独尊，为所欲为等现象屡见不鲜而设置的。
讲礼貌、重礼仪是现代人的一项标志，是一个人的基本素养，无论是在家庭、在学校、在社会，一个人展示给他人的首先是其文明礼貌方面的素养。是否讲究文明礼貌，不只是个人的事，而且直接影响周围的人乃至社会风气、民族尊严。而在青少年成长过程中，不少家长更多地关注孩子智力的、学业的发展，忽视了礼貌礼仪方面的教育，致使一些孩子不懂礼貌、缺乏礼貌、甚至蛮横无礼。在传统的观念中，人们常常把如何与人交往，礼貌礼仪的学习视为“不学而能”的事，无需专门的教育与训练，社会、学校提供给青少年的礼仪示范、礼仪活动和相关礼仪知识不够丰富。事实证明，礼貌、礼仪是一门学问，需要专门的指导。一个文明礼貌的人不是自然形成的，与他所接受的教育密不可分，对学生进行文明礼仪方面的系统指导与训练，对其文明礼仪素质的形成是大有益处的。
所以本框教材中涉及的礼仪知识相当多，有个人礼仪，社交礼仪，国家礼仪习俗及民族的风俗习惯等。而一节课的容量又有限，如果面面俱到显然是不可取的，如何条理清晰地教学是设计本课时要值得深思的，既要理清本框题的知识结构体系，又要引导学生在课堂上能够积极参与、体验，使学生成为教学的主体。
首先，在教学设计过程中我比较注重活动，淡化说教，充分利用教材中的活动资源，避免回到传统政治课的教学老路上去。文明礼仪这一内容如果操作不当，很可能演变成一种说教。因此在教学设计过程中我设计了一些学生在现实生活中比较经常发生在自己身上或周围的几种社交活动，如应聘，拨打、接听电话，接待客人、到他人家作客等，让其以小组为单位设计这些社交礼仪并能够派代表形象生动地表演出来。从生动活泼的场景中去感受和体验文明礼仪的魅力。
其次，是表层切入，深层领悟，礼仪是日常生活中司空见惯的，教学设计过程中我主要从学生的基本生活问题入手，从常常受到人们忽视的问题入手，如车站姿礼仪、握手礼仪、待客礼仪要求等，让学生透过生活的小事、平常事例领悟做人的深刻道理。
此外，通过多媒体，我还设计了一个视频，通过视频，具有直观性和典范性，既活跃气氛，又吸引学生的注意力，把所学知识以直观性交给学生。
虽然是精心准备的一节课，也知道在教学中要精心挑选材料、仔细准备学生活动，避免过多过滥，影响教学效果，但在实际的教学设计过程中，对一些材料的选择还是取舍不够，总觉得我们学生需要并应该了解掌握的礼仪知识太多了，总希望他们能够在这节课上多了解一些礼仪知识，上课时语速太快了，留给学生思考的时间太少了。所以在今后的教学中，应该吸取经验教训，并不是通过一节课就能够让学生把礼仪知识落实到日常的学习生活中去。让学生成为一个懂礼貌，讲礼仪的人，并不是一朝一夕的事，而是要落实到每节课的课堂教学中
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礼仪展风采
一、导入
升降旗仪式
二、正文
（一）
1、生齐读课题 生回答“礼仪”的含义，师明确：各种礼节仪式
2、打开课本，快速阅读大字内容，掌握礼仪、重要性，明确：礼仪不只是一种形式，而是象征。在生活中，我们必须便宜自己的言行举止符合礼仪的要求。
3、生阅读事例，讨论回答问题，明确答案。
A、不应标新立异，不应扮酷，不应走猫步等。
B、生答不完整时，导入下段内容。
4、齐读，明确个人礼仪的基本要求，礼仪在我国古代就很重要，孔子说：“无学礼，无以立”，学习剩余两段，礼仪重要性②③
5、总结：礼仪的重要性①②③点。
（二）社交礼仪
1、逐段讲述
2、怎样才能成为一个习礼仪、懂礼仪、讲礼仪的人？生回答①②③④
三、总结，今天我们学习了礼仪，希望同学们在生活中多用
四、布置作业，完成本节的配套练习
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礼仪展风采
一、教学目标
知识目标:了解生活中基本的社交礼仪,知道礼仪是一个人的基本素养,并懂得礼仪的作用。
能力目标:掌握基本的社交礼仪,并能够在交往中加以运用。
情感态度价值观:从内心愿意做讲礼仪的人,并积极展示自己的优雅礼仪。
二、教学重点和难点
重点:懂得接人待物的一般礼仪、与中学生有关的礼仪规范,并能熟练掌握社交礼仪的一般礼节。 难点:理解礼仪的道德意义。
三、课时安排：1课时
四、授课过程：
(一)导入：
大家都知道周总理堪称是传承中华礼仪的典范，他以温文尔雅、落落大方、彬彬有礼的气质和风度赢得了世人的尊重，取得了一次又一次的外交成功，为新中国的建立和发展创造了良好的国际环境，也充分展示了礼仪之邦的风采。今天我们就一起来探讨：怎样借助礼仪在人生的舞台上，展现你迷人的风采。
（二）讲授新课：
1、什么是礼仪？我们为什么要讲礼仪？
（通俗地讲）礼——尊重，仪——礼节和仪式，礼仪——就是在与他人打交道过程中，尊重自己，尊重他人的行为规范。
礼仪是每个人必备的素养：礼仪不仅仅是一种形式，而且是一个人、一个集体乃至一个国家精神文明的象征。我们必须具备良好的礼仪素养，使自己的言行举止符合礼仪的要求。
2、礼仪的基本要求：举止文明、动作优雅、姿态潇洒、手势得当、表情自然、行为检点、仪表端庄、着装得体、讲究卫生。
那么在是日常生活中、学校集体活动中、社会交往活动中，都有相应的礼仪要求。如果我们不讲礼仪，就可能伤害别人，也使自己难堪，甚至无法适应现代社会。
3、师:前段时间,在网上流传了几幅图片,这些图片引来了人们的纷纷议论,到底是怎样的图片呢?下面我们就来看一看。
(展示图片,三幅图片分别是泰国王宫、美国珍珠港以及巴黎圣母院三个国外的旅游景点,这些景点中都有醒目的“请便后冲水”、“请保持安静”、“垃圾桶在此”的中文警示标语。)
师:看完图片之后,我想问一下大家的感受怎样?
生1:觉得气愤。
生2:我们有些人太不懂礼貌了,给自己也给国家抹黑。
师:是的,其实当我看到这3幅图片的时候,是大有陈真当年看到“华人与狗不得入内”的愤慨。但是回过头来想一想,外国朋友们为什么偏偏这样“礼待”我们,这些公共场所的警示标语为什么偏偏用中文而不用其他文字呢?
生:因为做出这些行为的大多是中国人。
师:这些行为是什么样的行为?
生1:例如随地吐痰、在公共场合大声喧哗……
生2:不讲文明礼仪的行为。
师:正是因为不讲文明礼仪,我们遭到了如此特别的待遇, 众所周知,中国是素有礼仪之邦的美誉,但如果外国朋友看到我们中国人在国外,甚至在自己的国土之上都会做出不讲文明、不懂礼仪的行为,他们会怎样看待我们?会怎样看待我们的国家?
生1:会觉得我们中国人没有教养,没有文化,还会觉得我们的国家很落后。
生2:不讲文明礼仪会影响国家的形象。
……
师:是的,礼仪是指人们在社会交往活动中形成的行为规范与准则,它具体表现为礼貌、礼节、仪表、仪式等。礼仪无小事,从小的方面看,它关系到个人的自身形象、素质,从大的方面看,则是关系到国家的形象和民族的尊严。所以我们要注重文明礼仪,因为我们每一个人都是国家的形象大使,我们的一言一行都必须顾及国家的脸面。
4、活动:礼仪训练班
师:刚才我们都看到了,我们国家的形象被毁坏了,大家想不想补救?
生:想!
师:那怎么补救?
生1:多学点礼仪知识。
生2:从自己做起,从小事做起,讲究文明礼仪。
师:好,那这节课我们就通过一个训练班来对大家进行一下培训,和大家一起学习更多的礼仪知识。下面,我宣布,x班第一期文明礼仪培训班正式开班授课。
活动一:仪态大比拼
师:首先我们要进行的是仪态方面的训练。这一环节中我们将通过比拼仪态的形式来让大家掌握到合乎礼仪的仪态到底是怎样的。活动规则如下:
（ 1）、每组派出一名同学参加礼仪大使的竞选。
（2）、选手们展示正确的站、坐、走姿。
（3）、评委选出每一轮中表现最好的选手,并加以点评。
（4）、最后选出两名表现最好的同学评为礼仪大使。
师:我们先给4位选手按他们的组别进行编号。好的,首先我们要进行的第一轮比拼式站姿,请4位选手展示。而其他的同学要仔细看看,评评他们的站姿谁最标准,他们做得好的和不足的是哪些方面?
(选手展示)
师:4位选手已经展示完毕,请大众评审把你们心目中表现最好的选手的编号写在纸板上。
(4位评委中有3位选择了4号。)
师:看来4号选手是以压倒性的票数获得了第一轮比拼的胜利,那其他同学是否也认同评委的意见?或者你们有不同的意见?
生1:4号站的挺好的,很直,没有弓着背,1号就有一点弓背,可能是因为他比较高吧。
生2:4号脸上还带着微笑,给人感觉很自然、亲切。2号也不错,但是如果能不那么严肃就好了。……
师:太棒了,大家的观察很仔细,点评也很全面,我在这里就不多说了,下面我们马上进行的是坐姿的比拼。(4位选手展示完毕后,评委们进行了评选,但有一位评委却没有作任何选择。)
师:刚才我们有一位评委没有做出选择,请他说说理由好吗?。
评委:我觉得他们都坐的不太好,不符合坐姿的要求。
师:不如这样吧,我们就请这位评委来给我们边讲解、边示范合乎礼仪的坐姿应该是怎样的。
这位女同学大方地走上台,边演示边说:坐的时候应该是这样,坐的挺,腰要直,脚不能打开,应该合在一起,而且不要把板凳坐满,应坐2/3,留1/3,手自然的放在腿是就可以了。
(同学们对她的展示爆以热烈的掌声。)
师:太棒了,这位评委不仅评得好,展示也非常精彩。相信大家也了解了合礼的坐姿应该是怎样的了。但其实除了刚才所展示的坐姿外,(边说边演示)女生在坐的时候也可以把双脚并拢斜放在自己的左边,这会显得格外的优雅、得体。好了,接着是我们最后一轮的比拼——走姿。
(由于4位选手走姿的展示都存在着不足,而学生们的点评也不是很全面,因此我决定由自己亲身向学生展示。)
师(边说边演示):正确的走姿应该是:两眼平视前方,上体正直,挺胸、收腹、直腰,身体重心在足部中央,不可偏斜,迈步时重心移至足前部,腰部以上至肩部尽量减少动作,保持平稳;双臂靠近身体,随步伐自然前后摆动,行走路线尽可能保持平直,步幅适中。
师:好的,比拼结束了,而我们通过比拼,最后选出的两位礼仪形象大使,他们就是…..
生:2号和4号。
师:好,那我们现在给这两位形象大使披上绶带,希望他们在今后的日子里做好我们的文明礼仪带头人。而我们另外两位选手他们的表现其实也很出色,我们就为他们戴上胸花,以示鼓励。
师:通过仪态大比拼,我们掌握了合乎礼仪的仪态,了解了站如松、坐如钟、行如风,这些合乎礼仪的姿态能展示我们内心的自信、蓬勃的朝气、振奋的精神,给人以美的享受,让他人感受到我们心灵的真善美。所以，我们按礼仪要求去做，有助于我们进一步提升道德水平和精神境界，会使我们变得优雅可亲，更容易被人接纳。
5．那么我现在就要来检验下大家在学校常用的礼仪姿态，看看还有多少同学不懂礼仪。
情境:周一晨会,当国歌响起,国旗升起时……
(该小组的同学是从反面来模拟,表演了升旗时不讲礼仪的行为,但是表演得较为夸张。)
师:这组的同学是给我们进行了一个反面的教育,希望大家以后升旗时要注重升旗的礼仪。那升旗的礼仪应该是怎样的呢?
生1:应该站好,不随便讲话,打闹,要严肃,佩戴好红领巾,向国旗敬礼。
生2:国歌响起的时候不能乱走动
师:非常对。那如果没有戴红领巾呢?
生3:那就立正,向国旗行注目礼。
师:是的,升旗时注重礼仪,是表示我们对国旗、对国家的尊重。
6．我们的礼仪不仅仅表现在家庭日常生活和学校集体生活中，还体现在社会交往过程中，社交礼仪涉及交往的方方面面，每个方面都有具体要求，比如：握手、待客、接听电话等，那么我们一起来学习社交礼仪有哪些具体要求？
大家都知道握手是社交礼仪中最常用的礼仪，那么现在我们来进行握手模拟表演。
模拟情境:
师生共同表演。
师:模拟完毕了,那我们来听听大家的点评。
生1:我认为来宾是贵客,接待时与他握手应该双手,以示热情。
生2:我觉得接待的同学一见到来宾就握手太唐突了,应该先问候一下。
生3:我不同意生1的观点,双手握手是比较熟的人才这样的。
师:大家各有各的说法,那到底握手的礼仪应该是怎样的呢?
握手礼仪:(参照P86相关链接)
师总结：通过刚才的模拟表演，我们知道掌握文明健康的社交礼仪是适应现代社会不可缺少的条件。我们要掌握这些基本要求，并在交往中加以运用。同时，社交礼仪的掌握不是自然形成的，需要在社会生活中不断地学习、观察和思考。
7.活动：你说我说
列举本地一些节日，人生的纪念活动等传统习俗，请同学探讨应该如何科学对待传统的礼仪习俗。（小结）我们应以科学的态度对待传统礼仪习俗，继承其精华、剔除其糟粕，把传统礼仪与现代社会的要求结合起来，做到与时俱进。
8.【民族礼仪知多少】
在《爱我中华》歌声中，告诉学生“十里不同风，百里不同俗。”民族不同，礼仪也就会不同。要维护民族团结，必须掌握民族礼仪，一定记得“入乡随俗”。
五．小结:文明礼仪宣言
师:通过这节课,我们认识到了礼仪的重要性,也掌握了一些礼仪的知识,最后,我们来进行一个文明礼仪宣言,进一步坚定同学们的信念，做一个懂礼仪、讲礼仪的人，更好地维护我们民族、国家的尊严和形象。
六、课堂作业
基训每一题。
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礼仪展风采
主备人张倩
教学目标：
1、懂得什么是礼仪，礼仪有什么作用，了解个人礼仪的主要要求及生活中基本
的社交礼仪。
2、掌握基本的社交礼仪，并能够在交往中加以运用。
3、乐于以礼待人，形成以习礼仪、懂礼仪、讲礼仪为荣的交往态度，体现礼仪
队个人的影响，对社会的影响及对人生价值的影响。
教学重难点：重点：什么是礼仪及礼仪的作用；基本的社交礼仪。
难点：学会以礼待人，能够在交往中运用掌握基本的社交礼仪。
导入：**广场升旗仪式
一、自主学习
1、礼仪缘于____________，并随着_________而不断变化。礼仪是一个人、一个集体乃至一个国家精神___________。
2、如果我们不讲礼仪，可能伤害__________，也使__________，甚至______________。
3、人既是审美的主体，也是审美的_______________。最常用的三种合乎礼仪的姿态是：_________、_________、_______________)。
4、掌握文明、健康的_______________是适应现代社会不可缺少的条件。
5、社交礼仪的掌握不是自然形成的，需要________________________________。只要我们注意____________，就一定能够成为习礼仪、懂礼仪、讲礼仪的人。
6、_________、_______________，是展示我们优雅风采和高尚品德的具体要求，也是我们 ________________________的前提。
7、正确对待传统礼仪、民族礼仪：我们不能______________，而应______________________，____________，____________，把传统礼仪与现代的要求___________，做到________。
8、在与少数民族交往，要__________________，要“_________”。尤其不能_______________，因为这会伤害民族感情，妨碍交往，影响团结。
二、精当点评，合作探究
活动一：P83“小茅的故事”
1、小茅的行为与礼仪有关吗？指出其中不合礼仪的地方。
2、谈谈对我们学生个人来讲，有那些基本的礼仪要求？
活动二：P87情景填在课本上。
三、当堂训练
1．我国春秋时思想家荀子曾说“人无礼，而不生；事无礼，而不成；国无礼，而不宁。”我们现在可以理解为（）
A．礼仪仅仅是一种形式，我们不必过于拘泥
B．礼仪是一个人、一个集体乃至一个国家精神文明的象征
C．礼仪是一门学问，有特定的要求
D．礼仪源于最初的人类交往
2．对**广场的升旗仪式你一定不陌生，中华民族的风采由国旗班的战士们的礼仪向世人展示。以下有关“礼仪”的内容中正确的是（）
①礼仪可以成为一个国家精神文明的象征②礼仪是公共场合的一种要求③礼仪是一门学问，有特定的要求④一个人所具有的礼仪是自然形成的，不需要后天的学习
A、①②B、③④C、①②③D、①②③④
3.下列是阳阳班级中一些同学的言行举止，其中不符合礼仪要求的是 （）
A.小燕仪表端庄，着装得体，讲究卫生B.小刚在升国旗仪式上，与同学相互打闹
C.小亮得到同学帮助后，真诚地说一声“谢谢”D.小雪进老师办公室之前先敲门，经允许后才进
入
4.现代社交礼仪是一个公民的基本素养，下列符合礼仪基本要求的有（）
①握手时，要等尊者和女性主动伸手；握女性的手时，只握手指部分 ②在日常礼貌用语中，“拜托了”是感
谢语，“留步”是见面语
③坐有坐姿，站有站相。与人会谈时，不要跷二郎腿，也不要弯腰驼背
④在公众场合可以高声喧哗说笑；听交响乐等高雅音乐会时，可以尽情鼓掌喝彩
A.①②④B.②③C.①③D.①③④
5、、下列谈话方式，符合礼仪要求的是（）
①谈话时双方要互相正视，互相倾听②看书看报时面带倦容，哈欠连天
③说话时言语和气，态度诚恳④听课时东张西望，心不在焉
A、①③B、①④C、②④D、②③
6、按照礼仪规则，我们在听别人讲话时，应当做到：（）
①不随意打断他人的讲话②要虚心倾听，赞同时可点头示意
③注意力要集中，要有耐心④发现别人讲错了或观点不正确时，切不可纠正。
A．①②③B.①②③④C.①②④D、②③④
7、中华民族的礼仪习俗源远流长，其中深深蕴含着民族的“魂”和“根”，所以我们对传统礼仪应有的正确
态度是（）
①加倍地珍惜传统的礼仪和习俗，全盘接收并继承发扬②不能死板地拘泥于传统的繁琐礼仪③用科学的态度，批判的眼光，继承其精华，剔除其糟粕
④把传统的礼仪习俗与现代社会的要求结合起来，做到与时俱进
A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④
材料题：
镜头一：小王在长辈前跷着二郎腿，夸夸其谈。 镜头二：小郑边与人交谈，边玩游戏机。
镜头三：客人来访时，小刘穿着拖鞋、背心、短裤接待。
(1)上述同学的做法是什么行为？
(2)最常用的三种合乎礼仪的姿态是什么？
(3)礼仪的重要性有哪些？
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>教学案例
凉水河中学：刘建华
背景
课堂教学中，教师所设置的问题是否有效，直接影响学生学习的兴趣，影响教学效果，从而影响教学质量。本节课，我继续尝试解决课堂提问有效性问题。
一、教学目标：
Ο 知识目标：使学生了解生活中基本的社交礼仪，知道礼仪是一个人的基本素养，并懂得礼仪的作用。
Ο 能力目标：掌握基本的社交礼仪，并能在交往中加以运用。
Ο 情感态度与价值观目标：从内心愿意做讲礼仪的人，并积极展示自己的优雅礼仪。
二、教学重点和难点：
懂得待人接物的一般礼仪、与中学生有关的礼仪规范，并能熟练掌握社 交的一般礼节，是本框的教学重点。
理解礼仪的道德意义是本框的教学难点。
三、教学设计
（一）导入新课：
国庆60周年大阅兵长旗仪式的视频导入,揭示课题，引出课题。
（二）一起探究 活动一：讲本地礼仪故事
【婚嫁】 婚姻嫁娶是人生的一件大事，可是在民国以前这件关系到新婚男女的事自己却无权作主，绝大多数是父母之命媒妁之言。一般的程序是，先由媒人牵线，双方父母同意，开出女子\"八字\"，男方请算命先生将女子的\"八字\"与男子的\"八字\"互相推辨，看是否\"相生\"，谓之\"合八字\"。若无相克，男方到女方家\"看亲\"，交见面礼。然后女方到男家了解情况，叫\"看家风\"。待男女双方对亲事认可，协议好彩礼和嫁妆，婚事就定下来了，叫\"定婚\"。然后由男方\"报日子\"，征得女家同意，便可决定婚期。虽然已是自由恋爱，但结婚的礼仪却是少不了的。男家发轿到女家娶新娘，女家孩子见迎亲队伍来临，门前架凳阻拦，俗称\"拦轿\"，撒丢红包后才让进门。姑娘出嫁前要修容、洗澡、吃姐妹饭、号啕大哭。发亲时，新娘头盖红色头帕，由兄弟背至厅堂，谢祖宗，拜别父母上轿往婆家。一路吹打，到了下轿，由新郎搀扶（或抱或背）引入婚堂，鸣爆、奏乐、拜堂。闹洞房；婚后三天，夫妻双双要到岳父家走访，称\"回门\"。
思考：礼仪是一面镜子，照出你的修养，帮助你与他人和睦相处。人际往，离不开礼仪；礼仪是客套，我们只要好心好意待人就行了，不用讲什么礼仪。
（小结）礼仪并不是一个客套，它标志着一个人的文明程度。 活动二：讨论案例
《女大学生求职》：有个女大学生去求职，因她条件不错，公司的人事主管表示可以录用。这个女大学生一时兴奋，吃了一块口香糖，顺手将纸皮扔到了桌上，结果她没被录用。听到这话，女大学生哭了，顺手又将擦泪的纸巾扔到了地板上，主管将其捡起放回纸篓。
①这个女大学生的行为有什么不妥？ ②你怎么看待主管的选择？
③女大学生的行为和求职失败给你什么启示？
（小结）在待人接物中注意遵循礼仪，会使我们变得优雅可亲，会给人留下美好的印象，更容易被人接纳，也有利于办成事情。如果我们不讲礼仪就可能伤害别人，也使自己难堪，甚至无法适应社会。
活动三：社交礼仪大比拼
自由组合，表演特定情境下的礼仪，如待客时的礼仪，接听电话时的礼仪等等。
\"讲礼仪、展风采\"相关知识 ⒈参加升国旗仪式应注意什么？
参加升国旗仪式，衣着整洁，脱帽肃立，行队礼或注目礼；唱国歌严肃、准确、声音宏亮。
⒉学生穿着打扮应注意什么？
学生穿着打扮要朴素大方、整洁、美观，不穿奇装异服。仪容朴素健美，男同学不留长发，非特殊情况不在校内穿无领背心，不打赤脚，禁止敞胸露怀；女同学不烫发，不留披肩发，不化妆，不佩戴不相宜的饰物。
⒊遇到外宾应怎样做？ 遇到外宾以礼相待，不卑不亢，不围观，不尾随，不做有损国格人格的事。 ⒋当你向别人借东西时，需要注意哪些礼节？
礼貌语言不能少。不要忘了\"请\"\"麻烦\"等词，归还东西时，不要忘了\"谢谢\"；要先征得别人的同意；借别人一定要按时归还；对别人东西要特别爱惜，做到完璧归赵。假若不小心搞坏了借来的东西，一定要主动照价赔偿，并说明情况，表示歉意。
⒌父母不在家时，有客人来访，你应该怎样做？
当家中长辈不在家时，我们应该负起小主人的责任，把熟悉的客人迎进门，倒茶招待；对陌生的客人，可隔着门缝告知家长外出，请改日来访。假如父母一时回不来而客人有急事要走时，可以问客人有什么事需要转告，或请他们留下字条，如方便也可电话询问父母。
⒍试着描述一下送客时有哪些礼仪。
当客人要走时，通常要婉言相留，表示希望其再多坐一会儿，或恳请其下次再来。但不能大喊大叫，硬拉着不让走，那样反而显得粗暴无礼。客人提出告辞，应等客人起身后，主人再起身相送；送客时要送到门口并说：\"再见，欢迎再来。\"并不要急于关门。
⒎接通你要拨的电话以后，应该注意什么？
先问候一声再报出要找的人；通话时声音要清晰，语气要讲礼貌；还要注意谈话时间不可过长，以免影响他人通话。
⒏做客时，在坐姿上有什么要注意的礼节？
入座时，动作要轻稳，不可猛地一下子坐下，发出响声。入座后，手可平放在沙发或沙发的扶手上，上身稍微向前倾，以示对主人的尊敬。
（小 结）掌握文明健康的社交礼仪是适应现代社会不可缺少的条件。我们要掌握这些基本要求，并在交往中加以运用。
活动四：展示优雅的我
根据相关链接的提示，从坐、立、行三个方面来展示优雅的自我。 （小结）文明健康社交礼仪的掌握不是自然形成的，需要在社会生活中不断地学习、观察和思考。只要我们注意日积月累，就一定能够成为习礼仪、懂礼仪、讲礼仪的人。 活动五：你说我说
列举本地一些节日，人生的纪念活动等传统习俗，请同学探讨应该如何科学对待传统的礼仪习俗。
（小结）我们应以科学的态度对待传统礼仪习俗，继承其精华、剔除其糟粕，把传统礼仪与现代社会的要求结合起来，做到与时俱进。
课堂小结
人们常说：礼仪是一封通向四方的推荐书。愿同学们都能手持礼仪这封通向四方的推荐书，在今后与人交往中，交往顺利，成为受人欢迎、受人尊敬的人。
课后实践
【民族礼仪知多少】 \"十里不同风，百里不同俗\"。民族不同，礼仪也就会不同。请以小组为单位，通过上网、查阅相关书籍等途径，了解不同民族的礼仪，编制一份礼仪小报。
教学反思
这节课教学后，我回顾了备课、教学设计、教学流程的点点滴滴，看到了自 己课堂教学的进步，也发现许多不足。
从备课方面看，《礼仪展风采》这节课着眼点在于：当今社会大多数学生是独生子女，文明礼仪是与人交往的前提，是融入现代社会做一个文明人的基本要求，而当今社会青少年文明礼仪欠缺是一个不争的事实，使学生学会以礼待人，不仅能使人与人之间的关系更加纯洁和美好，而且可以避免和减少许多不必要的冲突，使社会更加和谐、美好，本框主要是帮助学生培养文明礼貌的素质，为学生今后的发展奠定基础。教学重点：懂得待人接物的一般礼仪，与中学生有关的礼规范，并能熟练掌握社交的一般礼节。教学难点：如何在学生的日常生活和人际交往中落实礼仪知识，从而展示自己的风采。在教学目标上,这节课教学目标基本达成，重难点也得以突破。教学设计方面,我通过国庆60周年大阅兵长旗仪式的视频导入,揭示课题。课堂交互活动，我用 “你说我说”、“真我风采”、“待客模拟”、“出谋划策”、“明礼践行”五个活动突破本节课的教学重点，最后一个活动是“三言两语话收获”，在学生谈收获与老师寄语环节,将课堂内容归纳提升。教学设计各个环节清晰条理，有分析有讨论，课堂提问有梯度、有深度，有情境有活动比赛,，过渡衔接自然，生生互动效果也显现出来。
但课堂教学过程中出现多处缺失。 首先，整个课堂教学比较单调，老师的激情不够。《礼仪展风采》用国庆大阅兵60周年视频导入新课，本是很动情动人，学生也马上融入到课堂中，导入效果是很成功的，但教学过程我的声音语气神情没有融入到课堂中。在以后的教学中，应多调控自己的情绪，上课要想打动 学生,首先老师应感动于教学内容中，教学效果方可达成。
其次，课堂调控能力问题，作为老师应该发挥主导作用,并给予学生发挥其主体作用。教学中问题提出后，应注意给学生思考的时间，学生回答后应适当的进行点评，再发挥自己的主导性，给予归纳提升。此外，整个课堂略显枯燥，松散，课堂调控能力有待提高。在以后的教学中，我应更注重语言的精炼、准确， 明确本节课所要达成的教学目标，并围绕教学重难点展开教学。
课堂教学永远是一门遗憾的艺术。在这节课的亮点环节，在学生模拟接打手机时，我没有及时给学生的表演给予点评，作为老师,我也应对学生积极的表现 给予鼓励，巧妙的调节课堂气氛。
在这节课结束后，我让政治课代表吴冰冰同学帮忙整理书，没有想到的是吴冰冰同学不但把课本收齐后，而且还把教室里的纸张，主动全部捡干净，放到垃圾桶里，一节礼仪展风采的课，在这个时候真正带给了我风采，能够真正把学所的知识应用到生活中去，达到学有所用，学有所获的效果。我觉得这是做一个老 师的最大安慰，也是吴冰冰同学学完礼仪展风采后给我上了生动的一课。
推荐第9篇：礼仪展风采教案
《第七课第二框 礼仪展风采》
（一）学习目标：
1、了解礼仪的基本要求和意义。
2、掌握基本的交往礼仪和技能，养成文明礼貌的习惯。
3、了解少数民族的礼仪风俗，培养尊重民族风俗的习惯。
（三）教学难点
1、握手、待客、接听电话等有哪些相应的礼仪要求？
2、你是怎么样看待中华民族传统的礼仪习俗的？
一、情景导入：
1、升旗仪式：三万多人参加的**广场升旗仪式（课件图片演示）
2、说文解字：（课件说明）
什么是礼仪？她是怎样产生的？
礼仪属于道德范畴，是礼节与仪式的总称。
二、讲授新课
（一）因礼仪而优雅
1、小组讨论：在学校活动中，哪些礼仪最能体现我们同学的风采？（课件说明）
学校运动会时运动员们的飒爽英姿；上课前跟老师鞠躬行礼；同学见面主动问好；劳动时主动帮女生干重活；同学间互相谦让；集会或整队行进时全体同学的队列队形等。
2、学生个人应注意的礼仪：（课件图片演示）
（1）个人的仪容、仪表： （2）坐、立、行等的姿态：（学生表演） A、正确的坐姿（坐如钟）
上体直挺，不能弯曲驼背，也不能趴在桌子上，上体与桌椅保持一拳左右的距离； 双膝并拢，不可两腿分开； 双脚自然垂地，不应高高翘起；
双手应该掌心向下相叠或放在膝盖上。 B、正确的站姿
人的脊椎呈自然垂直状态： 身体中心应置于双足的后部； 双膝并拢，直腰挺胸抬头； 双肩自然垂放在身体两侧。 C、正确的步态
两眼平示前方，上体正直，挺胸、收腹、直腰； 身体重心在足部中央，不可偏斜；
迈步时重心移至足前部，腰部以上至肩部尽量减少动作，保持平稳；双臂靠近身体，随步伐自然前后摆动；行走路线尽可能保持平直，步幅适中。
3、归纳小结一：
（1）如何正确理解礼仪？（板书）
（2）个人礼仪有哪些基本要求？（板书）
（3）讲礼仪、按礼仪要求去做有何意义？（板书）
（二）社交礼仪ABC
1、分组讨论：中国古人见面，有作揖的、跪拜的；西方人见面，有接吻的、拥抱的。现代人见面，用得最多的是握手。根据自己的经验，探讨我们与不同的人见面时握手的礼节：（课件说明）
（1）与同学相见：先出手为敬。
（2）与长辈相见：待长辈先出手后才能相握，最好用双手相握。握手时上身略微前倾，头略低一些，面带笑容，注视长辈眼睛。
（3）与异性朋友相见：女子伸出手后，男子才能相握；女性无握手之意，男性不应伸手，而以点头示意。
2、与人交往的礼仪：（课件说明） （1）与老师交往的礼仪：
如见到老师问好；进办公室要喊报告。 （2）与同学交往的礼仪：
如文明用语、互相尊重、宽容礼让、男女生间的交往礼仪。
3、思维碰撞：（课件说明）
（1）小茅的观点对吗？请说明理由。P83 （2）对我们来说，基本的礼仪应该是怎样的？P83 （3）大学生的行为和择业经历给我们什么启示？P84
4、我来当家（课件演示） （1）在家庭中的礼仪 （2）做客的礼仪：
A、你到别人家做过客吗？ B、做客时要注意什么？
5、擂台比武（课件演示）
（1）这是什么节日？有哪些习俗？（可用多种形式表达） A、春节
习俗：扫尘、贴春联、贴年画、守岁、放鞭炮、吃饺子、拜年 B、清明节（“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”。） C、端午节习俗：吃粽子、喝雄黄酒、赛龙舟 D、中秋节
习俗：赏月、吃月饼
E、重阳节（遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人——《九月九日忆山东兄弟》王维） F、泼水节（傣族） G、圣诞节（外国节日）
（2）你是怎样看待这些节日的礼仪习俗的？
A、春节：利于生活卫生，营造温馨祥和气氛，巩固发展亲情和友情等。 B、清明节：缅怀亲人，增进亲情等。
C、端午节：激发爱国情怀，推动积极向上的文体活动。
D、中秋节：寄托人们对美好生活的向往，对远方亲人的怀念 （3）比一比少数民族的礼仪习俗知识
A、苗族：每年立秋日均举行赶秋盛会,对歌、赛歌、听歌至通宵达旦,歌声不绝,三日不散。 B、白族：有“三道茶”之说,指的是“苦茶”、“甜茶”和“回味茶”。头道苦茶是先苦后甜,能止渴生津,消除疲劳;二道甜茶,放有乳扇、生姜、蜂蜜、核桃等佐料,能提神补气,使人神清气爽;三道回味茶,放有花椒、肉桂等佐料。
C、土家族：以肝肠欲断的哭啼迎接喜庆的出嫁,以快乐的歌舞慰藉死去的亡灵,这是土家风俗 。土家人是巴人的后裔,巴文化也被称为巫文化。
6、归纳小结二：
对待传统礼仪习俗的基本态度是什么？（板书）
四、明礼践行（作业）
1、本节课你最大的收获是什么？
2、反思自己在日常生活中的言行举止，如语言、态度、动作等有什么需要改进的地方，把它写在纸上。
3、把自己的不文明言行投进垃圾箱，争做文明学生。
推荐第10篇：礼仪展风采课程
礼仪展风采
一、教学进程（合计30分钟）
活动一：优雅礼仪大展示（10分钟）
活动二：文明礼仪小检查（2分钟）
活动三：编写文明礼仪“顺口溜”（5分钟）
1.教师示例： 站如松，坐如钟、行如风。下楼不要急、打饭不要挤、文明礼仪好，大家要牢记。
2.学生活动：学生编写顺口溜，教师指导。
3.学生展示：自己编写的顺口溜
环节预测和引领：本部分活动，时间把握要得当
二、要点板书（3分钟）
1.礼仪展风采
2.学习优雅的礼仪
3.了解生活中基本的社交礼仪和民族礼仪
三、课堂小结（3分钟）
通过这节课的学习，我们懂得了什么是礼仪，并了解了礼仪所展示的风采，体会了礼仪所显现的优雅。我也希望同学们在今后的学习生活中遵守文明礼仪，我也希望初二.1班成为一个最优秀的文明班级，谢谢大家。
四、作业布置（4分钟）
P83材料题二
以学生熟悉的经历来引入新课，可以快速得切入本课的知识内容。
通过提问，调动学生的积极性
模拟活动，能让学生对文明礼仪有一个直观的认识
通过该活动，旨在提高学生的实践能力
本部分教学，有帮助于拓宽学生的知识面。
第11篇：礼仪展风采说课稿
礼仪展风采的说课稿
今天我说课的课题是《礼仪展风采》，这是人教版八年级上册第七课第二框的内容，本课意在从道德层面进一步提升学生的思想境界。下面我将从教学理念、教材分析、学情分析、教学方法、教学过程五个方面进行设计分析。
一．教学理念
本课根据新课改理念，遵循在体验中感悟道理，并生成知识的过程，使学生利用已有的经历、经验，在学生相互学习、相互合作、共同探究中，激发学生的学习兴趣，让学生真正成为知识建构的主体，促进学生的发展。
二.教材分析
1、本课的地位和作用：
本课重在探索交往的品德与艺术，既是前几个单元内容的自然延伸，也是对前几个单元内容的合理提升，四个单元是有机联系的整体。
学生通过本课的学习，将会进一步理解和把握如何友好交往等，它已不仅仅是交往的品德与艺术问题，而是涉及到做人的根本问题。因此，本课也是本册教材的核心部分。
2、本课的三维目标：
（1）情感、态度与价值观目标：让学生明白社交礼仪并不是自然而然形成的，在活动中体验举止优雅、文明礼貌带给自己的乐趣及其对人生发展的价值。
（2）过程与方法目标：通过多媒体展示现实生活场景，引导学生明白礼仪是一门学问及基本礼仪要求；在理解了基本礼仪的基础上，引导学生体验不同的场合适用不同礼仪，明白社会礼仪并不是自然而然产生的。
（３）知识与能力目标：懂得什么是礼仪,礼仪有什么作用。了解生活中基本的社交礼仪,知道礼仪是一个人的基本素养。掌握基本的社交礼仪,并能够在交往中加以运用。
3、本课的重点和难点：
（１）教学重点：通过对礼仪的重大意义和作用的学习，使学生树立对待礼仪的正确态度，掌握生活中基本的社交礼仪。
（２）教学难点：让学生明白在学校学习和社会生活中为什么要讲礼仪，以此促动学生从内心出发学礼仪，讲礼仪，在学习生活中去用实践展示自己的风采。
三．学情分析
现实生活中，现有的考试制度使得不少家长不得不更多地关注孩子智力、学业的发展，而往往忽视了礼貌、礼仪方面的教育；再加之不少家庭都是独生子女，长辈的骄贯也滋长了孩子的以自我为中心的心理，致使一些孩子缺乏礼仪修养，甚至蛮横无礼。这就要求我们对其给予必要的指导与训练，使孩子们成为习礼仪、懂礼仪、讲礼仪的人。
四．教学方法
本课以学生活动探究和实践体验为主，教师讲解为辅，引导学生自己通过阅读、思考、讨论、体验、感悟，归纳、提炼出主题；在具体教学中，适当运用
第12篇：课题礼仪展风采
课题礼仪展风采《因礼仪而优雅》
一、学习目标
1、了解生活中的基本社交礼仪；
2、知道礼仪是一个人的基本素养；
3、掌握礼仪的含义，并懂得礼仪的作用(重要性)；
4、明白不讲礼仪的危害；
二、学习过程
导入：中国是个礼仪之邦的国家，孔子言：不学礼，无以立，学会共处，学会做人已成为21世纪社会公民必须具备的素养，学会共处，学会做人必须从小培养，从文明礼貌抓起。让我们学礼仪，懂礼仪，将礼仪，成为一个受欢迎的人，通过礼仪展示我们的风采。
讨论新知：
有个女大学生去求职，因为她条件不错，公司的人事主管表示可以录用。这个女大学生一时兴奋，吃了一块口香糖，顺手将纸皮仍到了桌上，结果她没被录用。听到这话，女大学生哭了，顺手又将擦泪的纸巾扔到了地板上，主管将其捡起放回纸篓。
思考：
⑴这个女大学生的行为有什么不妥？
⑵你怎么看待主管的选择？
⑶女大学生的行为和求职失败给你什么启示？
三、课堂小结
本节课我们掌握了礼仪的含义，讲礼仪的重要性，以及不讲礼仪的危害；其次懂得了掌握文明，健康的社交礼仪是适应现代社会不可缺少的条件，我们要掌握并加以运用。
第13篇：礼仪展风采学案
礼仪展风采拓展课学案
C．礼仪是国家精神文明的象征 D．人们因礼仪而优雅
1.复习目标
1、熟记个人礼仪的要求、最常用的三种合乎礼仪的姿态、掌握遵守文明健康
2、（多选）《社交礼仪》一书站在不同的角度，对礼仪概念作出种种不同的殊途同归的解释：①从个人“修养的角度看，礼仪可以说是一个人的内在修养和素质的外在表现。②从道德的角度看，礼仪是为人处世的行为规范。③从交往的角度来看，礼仪可以说是人际交往中适用的一种艺术。④从民俗的角度看，礼仪是待人接物的社交礼仪的原因
2、了解礼仪的重要性
3、知道如何对待传统礼仪和少数民族的礼仪
2、复习重点
待人接物的一般礼仪和与中学生有关的礼仪规范(知)。
3、复习难点
如何在学生的日常生活和人际交往中落实礼仪知识（行）
4、教学方法
启发、引导、归纳、记忆复习流程：
专题 一 基础知识盘点（1）礼仪是一个人、一个集体乃至一个国家（）的象征，讲礼仪不仅关系（）而且直接关系到__________，关系到__________甚至__________。
（2） 如果我们不讲礼仪就可能伤害_____，使自己难堪，甚至__________。 （3） 最常用的三种礼仪是：_____、_____、_____等。
（4） 中华民族是礼仪之邦，对传统礼仪应____________________
（5）遵守（）、（）的社交礼仪，是展示我们优雅风采好高尚品德的具体要求，也是我们与他人顺利交往的（）
专题 二能力提升
我选择
1、（单选）礼仪的内容丰富多彩。随着时代的变迁、社会的进步和人类文明程度的提高，礼仪的内容也在不
断地推陈出新。由此可见（）A．礼仪缘于最初的人类交 往 B．礼仪随着社会发展而不断变化
的一种惯例。⑤从传播的角度看，礼仪是一种在人际交往中进行相互沟通的技巧。⑥从审美的角度来看，礼仪可以说是一种形式美，它是人的心灵美的必然外化。这告诉我们（） A.礼仪是人类文明的产物
B.礼仪是人们进行社会交往的行为规范与准则
C.礼仪是人们在交往过程中的表示敬重、友好的行为规范 D.是否文明礼貌表明一个人是否具有道德修养
二、我判断
1.当面赞美他人是一种虚伪的表现。（）
2.礼仪仅仅是一种形式的东西，没有什么实际的意义。（）
专题三：明理践行
一、我回答说说生活中的“小事”，你是怎样做的呢？
1、在升国旗、奏国歌时：
2、在上学路上遇见老师、同学或熟人时：______________________________________
3、在上公共汽车时遇到老人或者小孩：________________________________________
4、在进老师办公室时：______________________________________________________
5、在上课预备铃响过之后：__________________________________________________
6、在课堂上想发言时：______________________________________________________
二、我欣赏，我践行（见幻灯片）
三： 达标测评 中考链接
1.材料一：新加坡是一个通用英语的国家，这个国家的公共场所的各种标语大多是用英语书写。但其中的一些文明礼貌的标语，如“不准随地吐痰”“禁止吸烟”“不准进入草坪”等却用中文书写。为什么呢？人家回答：“因为有这些不文明行为的大多数是中国大陆的游客。”为此，到新加坡考察的一位中学校长语重心长地说：“不文明行为也是国耻。”
材料二：3年前中央电视台报道，国庆节后的**广场，随处可见口香糖残迹，40万平方米的**广场上竟有60万块口香糖残渣，有的地方不到1平方米的地面上，竟有9块口香糖污迹，密密麻麻的斑痕与**广场的神圣和庄严形成了强烈反差。
一位名人曾说：德行的实现是由行为构成的，而不是由文字。请以“文明礼仪从我做起”为话题发表一下自己的看法。
四：课堂小结
第14篇：礼仪展风采教案
八年级思品第七课第二框《礼仪展风采》教案
一、教学目标
1、知识目标：懂得什么是礼仪，礼仪有什么作用，了解生活中基本的社交礼仪。
2、能力目标：掌握基本的社交礼仪，并能够在交往中加以运用。
3、情感态度和价值观目标：体验举止优雅带给自己的乐趣，并在交往中积极展示自己的优雅礼仪。
二、教学重难点
1、重点：懂得待人接物的一般礼仪与中学生有关的礼仪规范，并且能够熟练掌握社交的一般礼节。
2、难点：如何在学生的日常生活和人际交往中落实礼仪知识，从而展示自己的风采。
三、教学方法 创设情境，让学生在情境中体验、活动，学生自主学习、合作学习、探究学习有机统一。
四、教学手段：多媒体课件
五、课时安排 ： 1 课时
六、教学过程 ：
视频导入 ：
在学习新课之前，先请同学们看一段视频录像。（播放**广场升国旗仪式视频）
同学们：观看**广场升旗仪式，给你印象最深刻的是什么？ （2-3名学生回答） 总结：当我们看到国旗护卫队战士整齐。威武的队伍时，不禁为他们优雅的礼仪所震撼，可以说，他们的礼仪体现了中华民族的风采。
这一节课就让我们来学习“礼仪展风采”。（展示课题） 新课讲授；课件出示；礼仪展风采
一、因礼仪而优雅
同学们，刚才我们看过了**广场升国旗仪式，我们也都参加过每周一的学校升旗仪式吧，想一想，在升旗仪式上，我们该怎样做？
生回答：
师总结：(多媒体展示) 活动一：中学生在校还有哪些场合需要注意礼仪（学生分组讨论回答）？ 师总结：（多媒体展示）
从这些事例可以进一步看出，礼仪的重要性。
（出示）礼仪的作用：礼仪不仅仅是种形式，而且是一个人、一个集体乃至一个国家精神文明的象征。
师：大家懂得了什么是礼仪，知道了礼仪的作用，就应该使自己的言行举止符合礼仪的要求，象国旗班的战士那样，具有优雅的礼仪。
活动二：案例分析：P83 “小茅的故事”
小茅是个爱“标新立异”的学生，他经常扮“酷”，走路学模特的“猫步”，与人告别用“飞吻”裤管特意长短不齐，头发染成了黄色。为此，班主任老师多次找他谈话，说他的装扮不合礼仪要求、违反学校的规定，对自己的成长不利。小茅却认为这纯属个人私事，与他人、学校无关，也不存在合不合乎礼仪的问题。请问：
1、小茅的行为与礼仪有关吗？
2、请指出小茅不合乎礼仪的地方。
3、对我们中学生来说，有哪些基本的礼仪要求？
生：（思考后回答）
（出示）礼仪的基本要求
下面看一下《女大学生求职》的案例。 思考：
1.大学生的行为和择业经历给我们什么启示？ 2.不讲礼仪的危害？ (多媒体展示) 师：从国旗班战士的礼仪风采和小茅与女大学生求职的事例使我们看到：讲礼仪与不讲礼仪展现在人们面前的形象是截然不同的。可见礼仪多么重要。
（多媒体显示）礼仪的重要性
既然知道礼仪的重要，那么怎样才能以优雅的、符合礼仪的站、坐、行姿展示自我的风采呢？
（多媒体显示）风采展示
1、说一说：
生活中我们的站、坐、行姿。
2、学一学：
符合礼仪要求的站、坐、行姿 活动三：找两个同学展示优雅的我
师：谁的站、坐、行姿更符合礼仪？ 生：略
师：大家欣赏一下合乎礼仪的站立姿态、端坐姿态、行走姿态。 （多媒体显示）
正确的坐姿、站姿和行姿图示
师：通过图示，大家发现什么样的站姿、坐姿、走姿才是符合礼仪的姿态呢？
生：站如松，坐如钟，行如风。
师：对于这些常规的礼仪姿态，我们要通过日常的有意锻炼，逐步养成习惯。
师：礼仪是随着社会的发展而不断发展变化的，现代礼仪既与现代社会的要求相一致，又与一个民族的传统相承接。我国以礼仪之邦著称于世，中华民族的礼仪习俗源远流长。下面我们进一步了解一下社交礼仪的基本常识。
（多媒体显示）社交礼仪ABC 活动四：（说一说）握手、待客、接打电话的礼仪。 师总结:（多媒体）显示握手、待客、接打电话的礼仪。
师：通过这些基本的社交礼仪可以看出掌握健康、文明的社交礼仪非常重要。我们只有在社会生活中不断地学习、观察和思考。注意日积月累才能成为习礼仪、懂礼仪、讲礼仪的人。
（多媒体显示）掌握、遵守健康、文明的社交礼仪的意义
师：中华民族的礼仪习俗源远流长，其中蕴含着民族的根，我们应倍加珍视。本着与时俱进的精神，你是怎样看待以下节日的礼仪习俗的？
活动五 ：大屏幕显示
节 日
传统习俗
春 节
端午节
中秋节 生：（相互交流后回答）略
师：我们应该怎样对待传统礼仪习俗呢？
生：继承其精华，剔除其糟粕。
师：我们应当以科学的态度对待传统的礼仪习俗，继承其精华，剔除其糟粕，把传统礼仪与现代社会的要求结合起来，做到与时俱进。
（多媒体显示）对待民族传统礼仪习俗的态度
师：大家都知道，我国是一个多民族国家， 56 个民族 56 朵花，同学们，你对这些民族有多少了解？ （多媒体显示）
师：我们当地除了汉族居民外，还有其他少数民族居民，在与少数民族交往时应注意什么？
生：要尊重少数民族的礼仪习俗，要“入乡随俗”。
不能违反民族禁忌。
师：我们要尊重少数民族的礼仪习俗，这样有利于维护民族团结。
（多媒体显示）对待民族传统礼仪习俗的态度 对待世界其他国家民族的习俗也应学会尊重。
本课小结：友好交往礼为先，我们要掌握基本的社交礼仪，并在社交中积极展示我们优雅的礼仪，让礼仪展示我们的风采，让我们因礼仪而优雅！
明理践行：反思自己在日常生活中礼仪方面需要改进的地方把它写在纸上，把不合礼仪的扔进垃圾堆，做一个具有优雅礼仪的好学生。
七、板书设计
礼仪展风采
一．因礼仪而优雅 1.礼仪的作用 2.礼仪的基本要求
3.讲礼仪的意义（重要性）
二．社交礼仪ABC 1.基本的社交礼仪
2.掌握健康、文明的社交礼仪的意义 3.对待民族传统礼仪习俗的态度 4.正确对待少数民族礼仪习俗
第15篇：礼仪展风采教案
礼仪展风采教案
一、教学目标
1、情感态度价值观:从内心愿意做讲礼仪的人,并积极展示自己的优雅礼仪。
2、能力目标:掌握基本的社交礼仪,并能够在交往中加以运用。
3、知识目标:了解生活中基本的社交礼仪,知道礼仪是一个人的基本素养,并懂得礼仪的作用。
二、教学重点和难点
1、重点:懂得接人待物的一般礼仪、与中学生有关的礼仪规范,并能熟练掌握社交礼仪的一般礼节。
2、难点:理解礼仪的道德意义
三、教学思路
作为当代中学生,他们的文明礼仪意识较为薄弱,鉴于初中生的认知规律和心理特征,我把这节课定位为活动课,以图片导入,让学生真正认识到礼仪的重要性,然后通过文明礼仪训练班中的仪态大比拼和现实生活中的情境模拟两个活动,引导学生在轻松快乐的气氛中参与、观察、感受、体验,在模拟、比赛、表演、讨论等活动中发现问题、纠正问题,最后以文明礼仪宣誓来坚定学生的信念,从自身做起,习礼仪、懂礼仪、讲礼仪,从而帮助学生自主地建构知识、提高认识、培养能力、规范行为,充分发挥教师的组织作用和学生的主体作用。
四、教学过程
(一)导入:图片导入,引发思考
1 师:前段时间,在网上流传了几幅图片,这些图片引来了人们的纷纷议论,到底是怎样的图片呢?下面我们就来看一看。
(投影展示图片,三幅图片分别是泰国王宫、美国珍珠港以及巴黎圣母院三个国外的旅游景点,这些景点中都有醒目的“请便后冲水”、“请保持安静”、“垃圾桶在此”的中文警示标语。) 师:看完图片之后,我想问一下大家的感受怎样? 生1:觉得气愤。
生2:我们有些人太不懂礼貌了,给自己也给国家抹黑。
师:是的,其实当我看到这3幅图片的时候,是大有陈真当年看到“华人与狗不得入内”的愤慨。但是回过头来想一想,外国朋友们为什么偏偏这样“礼待”我们,这些公共场所的警示标语为什么偏偏用中文而不用其他文字呢? 生:因为做出这些行为的大多是中国人。
师:这些行为是什么样的行为? 生1:例如随地吐痰、在公共场合大声喧哗……
生2:不讲文明礼仪的行为。
师:正是因为不讲文明礼仪,我们遭到了如此特别的待遇,我国旅游局在2006年9月公布了这么一则公告。
(投影展示旅游局公布的《中国公民出国(境)旅游常见不良行为公告》) 师:众所周知,中国是素有礼仪之邦的美誉,但如果外国朋友看到我们中国人在国外,甚至在自己的国土之上都会做出不讲文明、不懂礼
2 仪的行为,他们会怎样看待我们?会怎样看待我们的国家? 生1:会觉得我们中国人没有教养,没有文化,还会觉得我们的国家很落后。
生2:不讲文明礼仪会影响国家的形象。
……
师:是的,礼仪是指人们在社会交往活动中形成的行为规范与准则,它具体表现为礼貌、礼节、仪表、仪式等。礼仪无小事,从小的方面看,它关系到个人的自身形象、素质,从大的方面看,则是关系到国家的形象和民族的尊严。所以我们要注重文明礼仪,因为我们每一个人都是国家的形象大使,我们的一言一行都必须顾及国家的脸面。
(二)活动:礼仪训练班
师:刚才我们都看到了,我们国家的形象被毁坏了,大家想不想补救? 生:想! 师:那怎么补救? 生1:多学点礼仪知识。
生2:从自己做起,从小事做起,讲究文明礼仪。
师:好,那这节课我们就通过一个训练班来对大家进行一下培训,和大家一起学习更多的礼仪知识。下面,我宣布,初二8班第一期文明礼仪培训班正式开班授课。
1、活动一:仪态大比拼
师:首先我们要进行的是仪态方面的训练。这一环节中我们将通过比拼仪态的形式来让大家掌握到合乎礼仪的仪态到底是怎样的。活动
3 规则如下:
1、每组派出一名同学参加礼仪大使的竞选。
2、选手们展示正确的站、坐、走姿。
3、评委选出每一轮中表现最好的选手,并加以点评。
4、最后选出两名表现最好的同学评为礼仪大使。
师:我们先给4位选手按他们的组别进行编号。好的,首先我们要进行的第一轮比拼式站姿,请4位选手展示。而其他的同学要仔细看看,评评他们的站姿谁最标准,他们做得好的和不足的是哪些方面? (选手展示) 师:4位选手已经展示完毕,请大众评审把你们心目中表现最好的选手的编号写在纸板上。
(4位评委中有3位选择了4号。) 师:看来4号选手是以压倒性的票数获得了第一轮比拼的胜利,那其他同学是否也认同评委的意见?或者你们有不同的意见? 生1:4号站的挺好的,很直,没有弓着背,1号就有一点弓背,可能是因为他比较高吧。
生2:4号脸上还带着微笑,给人感觉很自然、亲切。2号也不错,但是如果能不那么严肃就好了。
……
师:太棒了,大家的观察很仔细,点评也很全面,我在这里就不多说了,下面我们马上进行的是坐姿的比拼。
(4位选手展示完毕后,评委们进行了评选,但有一位评委却没有作
4 任何选择。) 师:刚才我们有一位评委没有做出选择,请他说说理由好吗?。
评委:我觉得他们都坐的不太好,不符合坐姿的要求。
师:不如这样吧,我们就请这位评委来给我们边讲解、边示范合乎礼仪的坐姿应该是怎样的。
这位女同学大方地走上台,边演示边说:坐的时候应该是这样,坐的挺,腰要直,脚不能打开,应该合在一起,而且不要把板凳坐满,应坐2/3,留1/3,手自然的放在腿是就可以了。
(同学们对她的展示爆以热烈的掌声。) 师:太棒了,这位评委不仅评得好,展示也非常精彩。相信大家也了解了合礼的坐姿应该是怎样的了。但其实除了刚才所展示的坐姿外,(边说边演示)女生在坐的时候也可以把双脚并拢斜放在自己的左边,这会显得格外的优雅、得体。好了,接着是我们最后一轮的比拼——走姿。
(由于4位选手走姿的展示都存在着不足,而学生们的点评也不是很全面,因此我决定由自己亲身向学生展示。) 师(边说边演示):正确的走姿应该是:两眼平示前方,上体正直,挺胸、收腹、直腰,身体重心在足部中央,不可偏斜,迈步时重心移至足前部,腰部以上至肩部尽量减少动作,保持平稳;双臂靠近身体,随步伐自然前后摆动,行走路线尽可能保持平直,步幅适中。
师:好的,比拼结束了,而我们通过比拼,最后选出的两位礼仪形象大使,他们就是…..
5 生:2号和4号。
师:好,那我们现在给这两位形象大使披上绶带,希望他们在今后的日子里做好我们的文明礼仪带头人。而我们另外两位选手他们的表现其实也很出色,我们就为他们戴上胸花,以示鼓励。
师:通过仪态大比拼,我们掌握了合乎礼仪的仪态,了解了站如松、坐如钟、行如风,这些合乎礼仪的姿态能展示我们内心的自信、蓬勃的朝气、振奋的精神,给人以美的享受,让他人感受到我们心灵的真善美。
2、活动二:情景模拟
师:训练完了仪态,下面我们就来实践演练一下。下面有4个情境,我们分小组来模拟处于以下情境时的礼仪规范,接着由其他同学进行点评。
投影4个情境: 情境一:周一晨会,当国歌响起,国旗升起时……
情境二:当你在校园内与来校参观的来宾碰面,来宾向你示意握手时……情境三:在家里做作业,遇到难题,打电话向同学或老师请教时……
情境四:在学校图书馆,向老师借书时……
第一小组模拟情境一: (该小组的同学是从反面来模拟,表演了升旗时不讲礼仪的行为,但是表演得较为夸张。) 师:这组的同学是给我们进行了一个反面的教育,希望大家以后升
6 旗时要注重升旗的礼仪。那升旗的礼仪应该是怎样的呢? 生1:应该站好,不随便讲话,打闹,要严肃,佩戴好红领巾,向国旗敬礼。
生2:国歌响起的时候不能乱走动 生3:那就立正,向国旗行注目礼。
师:是的,升旗时注重礼仪,是表示我们对国旗、对国家的尊重。那下面我们再来看看第二个情境。
第二小组模拟情境二: 师:模拟完毕了,那我们来听听大家的点评。
生1:我认为来宾是贵客,接待时与他握手应该双手,以示热情。
生2:我觉得接待的同学一见到来宾就握手太唐突了,应该先问候一下。
生3:我不同意生1的观点,双手握手是比较熟的人才这样的。
师:大家各有各的说法,那到底握手的礼仪应该是怎样的呢? 握手礼仪:(投影略) 第三组模拟第三情境: 师:看完了演示,大家意见如何? 生1:挺好的,他们都注重到了电话用语的文明礼貌。
生2:我认为也有不足的,甲同学在挂电话的时候太重了,而且应该等乙同学挂了之后再轻轻地挂上电话,因为是他打电话去麻烦别人。
师:大家观察得很仔细,那我们也来看看打、接电话的礼仪是怎样的。
7 电话礼仪:(投影略) 第四小组模拟第四情境: 师:这组的同学表演得非常好,那我们在图书馆借书,或者在外面买东西的时候应该注意些什么呢? 生1:礼貌用语照样不能忽视。
生2:要尊重别人。
师:通过这一环节,大家掌握了一些社交礼仪以及中学生的礼仪规范礼仪,了解了健康、文明的礼仪,能展示我们的优雅风采和高尚品德,更是我们与他人顺利交往的前提。但是礼仪涉及社会生活的方方面面,我们在训练班上所掌握的只是一小部分,因此在日常生活中,我们要注意日积月累,使自己成为懂礼仪、讲礼仪的人。
3、小结:文明礼仪宣言
师:通过这节课,我们认识到了礼仪的重要性,也掌握了一些礼仪的知识,最后,我们来进行一个文明礼仪宣言,进一步坚定同学们的信念。
文明礼仪宣言(略) 评课
这节课能够以活动课的形式展开教学内容,课堂流程明快简捷,方法新颖。学生能在生动活泼的课堂气氛中充分地感受到“礼仪”的重要,通过设计贴近学生学习与生活的情境,让学生在情境活动中体验,在体验中感悟。整节课学生参与的积极性高、参与面广,课堂中“师生互动、生生互动”效果良好,同时,教师还展现了自身较高的课堂应变能力,对学生活动中生成的问题,都能够及时予以恰如其分的点评。此外,与初
8 赛时相比,此节课在理论深度的发掘上有了显着的提升,特别是能够将国人在国外所呈现的文明素养与国家形象、国家尊严联系在一起。但这节课中仍存在一定的瑕疵,作为礼仪课,老师的着装更应适合礼仪要求,着装得体,但老师却穿了一条较为随意的牛仔裤,也给堂课着实留下了遗憾。再者,如果课尾能够有意识地与课堂开始展示的三张体现国人旅游文明素质的图片相结合,再次升华“国家形象大使”的行为要求,可能还会体现出更好的效果
第16篇：礼仪展风采教案
教学目标
知识目标：懂得什么是礼仪，礼仪有什么作用。了解生活中基本的社交礼仪，知道礼仪是一个人的基本素养。
能力目标：掌握基本的社交礼仪，并能够在交往中加以运用。
情感、态度与价值观目标：乐于以礼待人，形成讲文明、讲礼貌的交往态度，从内心愿意做讲礼仪的人，并体验举止优雅、文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值。
教学重点
懂得待人接物的一般礼仪、与中学生有关的礼仪规范，并能熟练掌握社交的一般礼节是本框的教学重点。
教学难点
懂得待人接物的一般礼仪、与中学生有关的礼仪规范，并能熟练掌握社交的一般礼节是本框的教学重点。
教学方法
小组讨论教学法、体验式教学法
教学用具
多媒体
教学时间
一课时
课前准备
1、查阅有关礼仪方面的书籍、资料、网页；
2、准备与礼仪有关的音像资料；收集有关礼仪方面的格言警句或典型的故事；制作幻灯片。
3、学生准备预习课文，思考展示中学生风采的礼仪及做好表演的准备。
板书设计
教学过程
导入新课：播放《**广场的升旗仪式》碟片，通过国旗班战士护旗、升旗所展示出的举止，感悟战士们通过礼仪展示的风采。
活动一：记忆回放
1、统计曾参加过**广场的升旗仪式的同学人数，请参加过的同学讲一讲**广场升旗仪式的整个过程及印象最深的是什么？
教师小结：照应课题，得出礼仪的含义，明确礼仪是在人的交往中产生的。
［讲授新课］
活动二：礼仪风采
小组讨论：在学校活动中，哪些礼仪最能体现我们同学的风采？
小结：学生个人的礼仪：如坐、立、行的姿势和笑的表情；与人交往的礼仪：如见到老师问好，进老师办公室要喊报告等；同学间的文明用语、男女生的交往等。
小组表演坐、立、行的姿势。通过学生评论，体会到礼仪是一个人的精神文明的象征。。
学生讨论、观察、阅读、思考、回答问题。
教师总结：明确了什么是正确的礼仪、姿态；什么是不正确的礼仪、姿态，请同学们今后自觉改掉不良习惯。
活动三：小品表演（教材上的学生小茅）
思考讨论：
1、小茅的行为与礼仪有关吗？请指出其不合礼仪的地方。
2、对我们来说，有哪些基本的礼仪要求？
学生阅读、思考、回答问题。
教师总结：
在待人接物中如果遵循礼仪，会容易被人接纳，也有利于办成事情，会使我们变得优雅可亲，给人留下美好的印象，如果我们不讲礼仪，就可能会伤害别人，也会使自己难堪，甚至无法适应社会。
活动四：明礼践行
1、学生组内交流在家庭生活中的礼仪，如自己尊敬父母、关心扶助父母的事例。懂得礼仪在家庭生活中具体表现，掌握基本的礼仪。
2、交流做客与待客的礼仪，如：你到别人家做过客吗？做客时要注意什么？你是怎样做客的？假如你家来了客人，而父母又不在家，你会如何接待客人？
教师总结：
掌握文明、健康的社交礼仪是适应现代社会不可缺少的条件。我们要掌握这些基本要求，并在交往中加以运用。
活动五：展示天地
展示一些节日（如春节、清明节等我国传统节日和圣诞节等外来节日）的典型图片或诗词。
学生竞答：
1、这是什么节日？用多样的形式表达这些节日里的习俗。
2、怎样科学对待这些礼仪习俗？
3、比比谁了解的少数民族礼仪风俗知识多？在《爱我中华》歌声中，告诉学生“十里不同风，百里不同俗。”民族不同，礼仪也就会不同。要维护民族团结，必须掌握民族礼仪，一定记得“入乡随俗”。
教师总结：我们应以科学的态度对待传统礼仪习俗与外来礼仪，取其精华，去其糟粕，古为今用、洋为中用，要做到与时俱进。
反思与提升：
1、反思自己在日常生活中的言行举止，如语言、态度、动作等有什么需要改进的地方，写在纸上。
2、把自己的不文明言行投进垃圾箱，争做文明学生。
教学后记：
创设情境，从学生身边、学生熟悉的事物入手，学生容易感知.既能调动学生的积极性，又能使学生对于不正确的或不恰当的姿态有更深刻的认识，从而自觉改掉不良习惯，提升自己的礼仪品位和礼仪要求。
第17篇：学礼仪 展风采
学礼仪 展风采
中心完小创建文明礼仪学校动员会讲稿
主讲：彭建敏
老师们、同学们：
今天，我们举行创建文明礼仪学校动员大会，这标志着“学习礼仪知识、展示礼仪风采”将是我们各个年级、各个班级在最近一个时期的重点工作之一。
那么什么是礼仪？\"礼\"，字典上的解释是：由一定社会的道德观念和风俗习惯形成的，大家共同遵守的礼节。\"仪\"是指人的容貌、举止。\"礼仪\"就是指\"人类社会交往中应有的礼节仪式。从大处讲，礼仪是一个人乃至一个民族、一个国家文化修养和道德修养的外在表现形式，是做人的基本要求。中华民族自古以来就非常崇尚礼仪，享有 \"礼仪之邦\"的美誉。孔夫子曾说过：\"不学礼，无以立\"，就是说一个人要有所成就，就必须从学礼开始。中华传统经典读本，《三字经》、《百家姓》、《弟子规》、《朱子家训》等无不体现出文明礼仪的光彩；“孔融让梨”、“程门立雪”、“三顾茅庐”等家喻户晓的典故，无不展示礼仪的人格魅力；当选感动中国十大人物的林林总总的感人事迹，无不闪耀出礼仪的道德光芒。由此可见，文明礼仪不仅是中华传统文化绵延不断的精髓，是实现中华民族伟大复兴过程中提升国民道德修养的重要基础，也是提升我校学生文明素养极为重要的内容。从小处讲，崇尚礼仪是提高我们青少年学生道德修养的重要途径和有效手段，是关系到青少年学生健康成长和终身幸福的前提和条件。随着社会的不断发展，人与人之间的交往合作变得更加频繁和紧密，范围变得更加广阔，地球就是一个村子。在交往、合作的过程中，文明礼仪就显得尤为重要。可以说文明礼仪教育具有深远的社会意义和紧迫的现实意义。
“有礼走遍天下，无礼寸步难行”。曾看到这样一则报道，说的是新加坡这个国家的公共场所的各种标语大多是用英语书写。但其中的如“不准随地吐痰”、“禁止吸烟”、“不准进入草坪”等却用中文书写。因为有这些不文明行为的大多数是来自中国大陆的游客。为此，到新加坡考察的一位中学校长语重心长地说：“不文明行为也是国耻。”中央电视台曾经报道，国庆节后
喜的**广场，随处可见口香糖残迹，40万平方米的**广场上竟有60万块口香糖残渣，有的地方不到一平方米的地面上，竟有9块口香糖污迹，密密麻麻的斑痕与**广场的神圣和庄严形成了强烈反差。以上的两个事例表明，文明其实是由细节构成的，反思我们的所作所为可见文明离我们其实还有一段距离。在我们身边，在一部分同学身上，还存在着一些不讲文明、不讲礼仪的行为。具体表现为一是有的同学严重缺乏礼仪知识，升国旗唱国歌声音不够洪亮；有些班级上课下课缺乏向老师的问候、校园内遇见老师、客人犹如遇见路人；有些同学上学离家、放学回家不主动和家长打招呼；二是不善于使用文明礼貌语言。“你好、你早、谢谢、打扰了、请谅解”等日常交往的必备语言被束之高阁，取而代之的是满嘴的脏话和粗俗的语言；三是环境卫生观念淡漠。校园内、楼梯上总能看到与我们美丽的校园极其不和谐的纸屑、食品袋、饮料袋；教室里清洁工具摆放乱七八糟；四是有的同学行为不太规范，在教学楼走廊上追逐打闹，走路推推搡搡，甚至还有个别同学故意损坏学校的公共财物。五是有些同学不注意自己的仪容仪表，发型服饰很不规范，个人卫生不太讲究。造成这种现象的主要原因在于文明修养不够、礼仪常识匮乏。我们很多同学把文化知识的学习放在首位，而常常忽略了社会公德的培养、文明习惯的养成。事实上，良好的行为习惯是保证我们顺利学习的前提，也是树立健康人格的基础。
借这次创建文明礼仪学校动员会，我向同学们提出几点要求：
第一，学习践行礼仪，要以学会尊重他人为起点，常怀敬人之心。礼仪本身就是尊重人的外在表现形式，只有从内心尊重别人，才会表现出得体的礼仪言行，尊重他人是人与人接触的必要和首要态度。\"刘备三顾茅庐\"的故事说明只有尊重别人，才能受到别人的尊重和信赖，在事业上才能获得成功。周恩来同志一生鞠躬尽瘁，为了党和人民的事业贡献了毕生精力，但每次外出视察工作，离开当地时总是亲自和服务员、厨师、警卫员和医护人员等一一握手道谢。周总理是尊重他人的典范，是我们大家学习的榜样。
第
二、学习\"礼仪\"，要以提高本人自尊、自律为基础。自尊，即自我尊重，是希望被别人尊重、不向别人卑躬屈节，也不容别人侮辱、歧视的一种心理状态，是人的自我意识的表现，并以特定的方式指导人的行动，是一种积极的行为动机。正确的自尊心应具有待人谦逊、不骄不躁的品格。同学们在学会尊重他人时，自己也得到他人的尊重，自尊心在提高的同时，其内心的道德要求也在提高。
第三，学习\"礼仪\"要重在实践和运用。一个人的礼仪修养只有在言行中才能反映出来，同学们都要在理解礼仪要求的基础上，积极地在日常的学习生活、人际交往中展现自己文明有礼的形象。要树立信心，敢于实践，敢于展示一个有礼、自信、文明的自我。
第四 ，要把班级集中学习和个人自学结合起来。礼仪知识比较丰富，个人礼仪、家庭礼仪、学校礼仪、社交礼仪等应有尽有，同学们只有发挥自己的聪明才智，采取灵活多样的方式方法，才能够掌握的比较丰富。
最后，希望各个班级按照学校的统一安排和要求，精心组织、认真实施，争创文明礼仪先进集体；希望全校同学积极参与、提高素养、不断超越，争当文明礼仪标兵。谢谢大家！
第18篇：礼仪展风采教案
《礼仪展风采》教案
一、教学目标
1、知识目标：了解生活中基本的社交礼仪，知道礼仪是一个人的基本素养，并懂得礼仪的重要性。知道什么是礼仪，在人际交往中礼仪的作用。了解个人礼仪的主要要求。掌握生活中基本的社交礼仪。知道与不同民族的人交往应注意的事项。
2、能力目标：掌握基本的社交礼仪，并能在交往中加以运用。辨别基本礼仪要求的能力。形体礼仪的实践能力。在不同情境中践行交往礼仪的能力。在实际生活中践行礼貌礼仪要求的综合能力。
3、情感态度与价值观目标：从内心愿意做讲礼仪的人，并积极展示自己的优雅礼仪。对自己无礼行为的愧疚。对严重无礼行为的憎恶。树立讲文明、讲礼貌、守礼仪的交往态度。体验礼貌、礼仪对个人的影响、对社会的影响及其对人生发展的价值。
二、教学重点和难点
1、教学重点：懂得待人接物的一般礼仪，与中学生有关的礼仪规范，并能熟练掌握社交的一般礼仪，是本框的 2.、教学难点：理解礼仪的道德意义。
三、教学过程：
导入：
让学生观看“阅兵仪式”的图片，并引出问题“当你观看完视频后你内心最强烈的感受是什么？是什么给了你这样的感觉呢？ （同学讨论）
教师总结：是的，看完视频后我们庄严，威武，优雅的力量所震撼。而这股力量正是礼仪所散发出来的。今天我们来学习《礼仪展风采》。与活动一：礼仪与个人、集体、社会、国家息息相关
请大家翻开课本第83页。阅兵仪式是一种礼仪，礼仪无所不在，它渗透在我们生活的每个角落，在社交活动中，礼仪是有特定要求的，只要我们按照要求进行，我们就能展现我们的风采。
2、提问：礼仪的要求是什么呢？
师: 礼仪表现在举止文明、动作优雅、姿态潇洒、手势得当、表情自然、行为检点、仪表端庄、着装得体、讲究卫生等许多方面。
3、提问：我们每周的星期一都会举行升旗仪式，你印象最深的是什么？ 生：……
师：（总结）是的，礼仪不仅是一种形式，而且是一个人、一个集体乃至一个国家精神文明的象征。我们必须具备良好的礼仪修养，使自己的言行举止符合礼仪的要求。
活动二：案例分析
泰国王宫、美国珍珠港以及巴黎圣母院三个国外的旅游景点，这些景点中都有醒目的“请便后冲水”、“请保持安静”、“垃圾桶在此”的中文警示标语。）通过上述案例让学生合作讨论：
1、当大家在外国旅游时，看到这些醒目的中文警示标语时你内心的感受怎样？
2、外国朋友们为什么偏偏这样“礼待”我们，这些公共场所的警示标语为什么偏偏用中 文而不用其他文字呢？
教师总结：因为做出这些行为的大多是中国人。正是因为中国人不讲文明礼仪，我们才遭到了如此特别的待遇。众所周知，中国是素有礼仪之邦的美誉，但如果外国朋友看到我们中国人在国外，甚至在自己的国土之上都会做出不讲文明、不懂礼仪的行为，他们会怎样看待我们？会怎样看待我们的国家？礼仪不仅关系到个人的自身形象，而且关系到周围的人，关系我们的集体，甚至关系到国家的形象和民族的尊严。
活动三：小茅服饰的怪异
教师通过课堂讨论的活动形式让学生了解阅读小茅的事例并分组讨论小茅举止、服饰、形体是否符合礼仪要求并说出各自的理由，进一步探讨作为一个学生的基本礼仪要求。
教师总结：教师的批评，是对小茅举止、服饰、形体不合礼仪要求的批评和否定，小茅觉得无所谓，说明他丧失是非观，好坏不辨、荣辱不分，是可悲的。造成这种结果的原因，是小茅违背了相关礼仪的要求。这件事与礼仪有关，不是个人私事，影响学校形象，也影响小茅的形象。小茅应该有更高的追求，按照礼仪要求去做。在各种公共场合，都有相应的礼仪要求。丧葬会上穿艳丽服装，交谊舞会上蓬头垢面，图书阅览室内大声喧哗，严肃会议上嬉笑打闹等，都不合乎礼仪的要求。
活动四： “展示优雅自我”的游戏
1、请各组派出一位同学作为代表参加游戏，参加游戏的同学要展示自己最自然、最真实的状态。切勿表演。
2、请学生纷纷上台，展现自己站姿、坐姿、行姿。教师根据学生的姿势进行评价并纠正。
3、看图片：标准的站姿、坐姿、行资的要求
师：（总结）按礼仪要求去做，有助于进一步提升道德水平和精神境界，会使我们变得优雅可亲，更容易被人接纳
活动五：情景模拟
1、社交礼仪常识——见面礼仪：握手
中国古人见面常用作揖；在西方，见面时常用拥抱、接吻。在与他人握手时应伸出右手，不能伸出左手与人相握，有些国家习俗认为人的左手是脏的。与同学见面握手时，自己应主动伸手;与长辈见面，应该等长辈主动伸手；与异性朋友见面，男性应该等女生先伸手后再握手，男性只握女性的手指即可，女性如果无握手之意，男性不应伸手，而以点头示意。
2、社交礼仪常识——电话礼仪
拨打电话的一方要主动报上姓名，接电话的一方要运用礼貌用语，仔细聆听；打电话时的音量不宜过大，时间不宜过长。通话内容结束后要互道再见，礼貌地结束通话。在公共场所应避免大声讲电话或长时间通话。在会议上、图书馆、课室、自习室、电影院等场所响起手机或使用手机是不文明的行为。注意打电话的时间：上午8：00以后再打，节假日可在9点后，午休时间不要打电话，晚上10点之前可以打电话。 活动
六、知识讲解
1、传统节日的礼仪习俗
我们中华民族的礼仪习俗源远流长，其中蕴含着我们民族的根，我们要加倍珍视传统节日。让学生回顾传统节日的礼仪习俗
春节拜年、包红包、说吉利话；中秋节赏月吃月饼；端午节赛龙舟吃粽子；清明节扫墓等等。
正确对待这些礼仪习俗态度
教师总结：我们不能拘泥于传统的繁琐礼仪，而应以科学的态度对待传统的礼仪习俗，继承其精华，剔除其糟粕，把传统礼仪与现代社会的要求结合起来，做到与时俱进。
2、我国是多民族的国家，56个民族56多花，让学生回顾少数民族的礼仪习俗
傣族人：外人不得进入主人的卧室，上竹楼要脱鞋子，不能坐门槛。 藏族献哈达，蒙古族是个能歌善舞的民族，芦笙是苗族传统的乐器等等。
正确对待少数民族礼仪的态度
教师总结：在与少数民族交往时，要尊重少数民族的礼仪习俗，要“入乡随俗”。尤其不能违反民族禁忌，因为这会伤害民族感情，妨碍交往，影响团结。 附板书：
礼仪展风采
一、礼仪的重要性
1、礼仪是个人、集体、国家精神文明的象征、我们必须具备良好的礼仪素养；
2、关系到自身、民族、国家的形象；
3、有助于提升道德水平和精神境界，使我们变得优雅可亲，容易被人接纳。二、礼仪的特定要求
举止文明、动作优雅、姿态潇洒、手势得当、表情自然、行为检点、仪表端庄、着装得体、讲究卫生
三、社交礼仪ABC
1、正确对待统统文化；
2、正确对待少数民族礼仪。
第19篇：礼仪展风采《礼貌显魅力》的教学设计
《礼仪展风采》教学设计
礼仪展风采教学设计
教学目标：
1．情感、态度与价值观目标：乐于以礼待人，形成讲文明、讲礼貌的交往态度，做讲礼仪的人，并体验文明礼貌、举止优雅带给自己的乐趣和价值。
2．知识目标：理解礼仪的内涵以及礼仪的作用，知道生活中基本礼仪。
3．能力目标：掌握基本的社交礼仪，并能在运用于实际生活交往中。
教学重点：了解待人接物的一般礼仪、与中学生有关的礼仪规范，熟练掌握社交的一般礼节
教学难点：知道待人接物的一般礼仪以及与中学生有关的礼仪规范，并能熟练掌握社交的一般礼节
教学方法：体验式教学法、小组讨论教学法
课前准备：
1、收集有关礼仪方面的格言警句或典型的故事；准备与礼仪有关的音像资料；制作幻灯片。
2、查阅有关礼仪方面的资料、书籍、网页；
3、做好表演展示中学生风采的礼仪及的准备。
教学过程
一、导入新课：播放视频资料《**广场的升旗仪式》，通过国旗班战士护旗升旗展示出的举止，感悟战士们通过礼仪展示的国威风采。
调查曾参加过**广场的升旗仪式的同学，说一说**广场升旗仪式的过程及你印象最深的是什么？
礼仪是，礼仪是在人的交往中产生的。
二、礼仪风采
1．讨论：在校园生活中哪些礼仪最能展示学生的风采和魅力？
学生课堂的礼仪：如坐、立、行的姿势和笑的表情；与人交往的礼仪：如同学间的文明用语、男女生的交往；见到老师问好，进老师办公室要喊报告等等。
2．分组表演坐、立、行的姿势。其他学生一一评论，使学生明确什么是正确的礼仪姿态；什么是不正确的礼仪姿态，体会到礼仪是一个人的精神面貌的展现。
3．小品表演，思考讨论：
1．小茅的行为与礼仪有关吗？指出小茅不合礼仪的地方。
2．学生有哪些基本的礼仪要求？
在待人接物中如果不讲礼仪，就可能会伤害别人，也会使自己难堪，甚至无法适应社会；如果遵循礼仪，就容易被人接纳，也有利于做成事情，会使我们的形象变得优雅可亲，给人留下美好的印象。
4．明礼践行：
学生交流在家庭生活中的礼仪，如自己关心扶助父母、尊敬父母的事例。懂得礼仪在家庭生活中具体表现，掌握基本的家庭礼仪。
交流做客与待客的礼仪，如：假如你家来了客人，而父母又不在家，你会如何接待客人？你到别人家做过客吗？你是怎样做客的？做客时要注意什么？
掌握文明健康的社交礼仪是适应现代社会不可缺少的条件。学生掌握社会交礼仪的基本要求，并学会在交往中加以运用。
5．说说节日风俗：
A我国有哪些重要节日？这些节日里有哪些习俗。
B如何科学理性地对待这些礼仪习俗？
C比一比少数民族礼仪风俗知识谁了解的多？
“十里不同风，百里不同俗。”民族不同，礼仪也会不同。掌握民族礼仪，是维护民族团结需要，记得“入乡随俗”。
我们要以科学的态度对待传统礼仪习俗与外来礼仪，取其精华，去其糟粕，古为今用、洋为中用，要做到与时俱进。
三、反思：
想一想自己在生活中的言行举止，如动作、语言、态度等有哪些需要改进的地方。
《礼貌显魅力》的教学设计
教学目标
【情感态度和价值观目标】
体验文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值，树立不讲礼貌为耻、有礼貌为荣的交往态度，并乐于以礼待人。 【知识目标】
懂得讲文明、有礼貌是做人的基本品德，是社会交往的需要，是尊重他人的表现。 【能力目标】
在实际生活中，逐步学会以礼待人，与人交往时做到语言文明、态度和气、举止优雅，并能够在不同的情境中表达自己的礼貌。 教学重点：理解礼貌与尊重之间的关系 教学难点：如何让学生学会以礼待人
教学方法：情境创设法、活动探究法、案例教学法、角色扮演法 课前准备
教师搜集资料；划分学习小组，便于课上合作学习。 学生排练小品，搜集和礼貌有关的故事。 教学过程 【导入新课】
• 一个蛮横无理的男孩，常常对身边的人大发雷霆。一天，父亲给了他一包钉子，要他每次“无礼”后在院子的栅栏上钉下一颗钉子。第一天，他钉了37颗钉子。无礼也伤害了他自己，他逐渐学会了调节和自我反思。这时父亲建议：“如果能坚持一整天不发脾气，就从上面拔下一颗钉子。”经过一段时间，终于把栅栏上所有的钉子都拔掉了。父亲高兴地说：“儿子，做得很好。可是你看看，钉子留下那么多小孔，栅栏再也不是原来的样子了。”当你对别人无礼后，你的言行就像钉孔一样在人们的心灵中留下疤痕，无论你说多少次对不起，那疤痕始终存在。
生：略 教师总结：礼貌待人是人际交往的最起码的要求。我们中华民族是礼仪之邦，自古强调“为人子，方少时，亲师友，习礼仪。”今天我们就一起来探讨新的一框题：礼貌显魅力（板书课题） 礼貌显魅力 【教学过程】 活动一： 情景表演
师：下面我们来看一组镜头，见教材第78页（请三位同学表演） 思考：
1、甲、乙两位同学的行为有什么不同？
2、两位的不同行为分别给交往对象带来什么感受？
3、甲、乙的行为分别给自己带来什么后果？ 生：略
教师总结：礼貌是尊重的具体表现,是人们交往中共同遵守的道德准则，礼貌反映我们自身的素质,展示我们的风采；不讲礼貌,伤害了别人,影响与人交往.。
一、礼貌是尊重（板书）
师：那么，礼貌到底是什么呢 ？下面我们就一起学习一下礼貌的含义
1、礼貌的含义：（板书） 学生阅读教材第79页查找
教师总结：礼貌是处理人与人之间关系的一种规范，是人们在日常交往中应当共同遵守的道德准则。（要求学生划下来，并齐读）我们为什么要讲礼貌呢 ？ 生：讨论交流。 教师总结：略
由此可见，是否文明礼貌 ，表明一个人是否具有道德修养，影响到人际关系的质量和社会风气的好坏，关系到国家和民族的尊严。我们有了礼貌，就有了与人交往的 亲和力。
2、为什么要讲礼貌？（板书） （1）礼貌是尊重的具体表现 （2）礼貌是文明的体现。
活动二：“怎么是变质的牛奶?”（教材第80页活动） 学生小组合作探讨，讨论回答（教师引导）
1、这个客人为什么感到惭愧？
2、服务员的微笑服务给我们什么启发？
3、对人有礼貌表现在哪些方面？ 生：略
教师总结：总之，文明用语能使交往和谐，为人际关系增色。一声得体的 “谢谢”，能让人感到暖意融融。
二、“谢谢”的魅力：（板书）
1、语言 文明——您
活动三：分组竞赛“礼貌用语知多少” 学生分成四组讨论 日常礼貌用语 见面语的表达 感谢语的表达 致歉语的表达 告别语的表达
师：心扉如同门户，小小的钥匙便可打开它，别忘了钥匙有这两把——“谢谢”和“劳驾”。这就是礼貌用语的魅力。
2、态度 亲和——微笑 活动四：展示亲切交谈的画面
教师总结：态度的亲和会给我们带来什么好处？把课本第81页“态度亲和的影响”划起来 3举止端庄——社交礼仪
师：1.当别人热情地对待你时，你的感受是什么？ 2.你受过别人的冷遇吗？如果有，把当时的感受说出来 生：略
教师总结：举止端庄，是我们要培养的良好的行为方式。它能反应我们高雅的气质、道德素养和文明程度。我们必须做到内在真心诚意、外在彬彬有礼，就能受欢迎、广交朋友。文明礼貌要通过端庄的举止来体现，注意举止的规范是我们进行社会交往的基本要求。 【师生小结】
让我们认真学习社会主义荣辱观，知荣辱，树新风；知荣明耻，知书达理，从我做起，从小事做起，文明礼貌，以礼相待。 【作业设计】
1、根据文明礼貌的要求，反思一下自己在与人交往中的行为举止，有哪些值得肯定的地方，有哪些修要改进的地方，并提出改进的方法。
2、整理课堂笔记。附：板书设计 礼貌显魅力
一、礼貌是尊重：
1、礼貌的含义：
2、为什要讲礼貌
（1） 礼貌是尊重的具体表现； （2） 礼貌是文明的体现
二、“谢谢”的魅力：
1、语言文明
2、态度亲和
3、举止端庄 教学反思 ：待补
第20篇：第七课礼仪展风采教案
第四单元交往艺术新思维（草案） 第七课友好交往礼为先 第二框礼仪展风采
一、学习目标：
1、懂得什么是礼仪，礼仪有什么作用。了解生活中基本的社交礼仪
2、在生活中做到基本的社交礼仪。
3、从内心愿意做讲礼仪的人，并积极展示自己的优雅礼仪。
二、学习重难点：
重点：学生对待礼仪的态度， 掌握生活中基本的交往礼仪。 难点：如何让学生将礼仪落到实处。
三、自主学习
1.礼仪不仅仅是一种_____ ，而且是一个人、一个集体乃至一个国家_____ 的象征。
2.自觉做到讲礼仪，不仅关系到我们自身的 _____ ，而且直接关系到_____ ，关系到我们的集体，甚至关系到我们民族和国家的_____ 。 3.个人礼仪表现在哪些方面？
4、站如_____、坐如_____、行如_____ 是最常用的三种合乎礼仪的姿态。
5、我们应以科学的态度对待传统礼仪习俗，继承其_____ ，剔除其_____ ，把传统礼仪与现代社会的要求结合起来，做到_____ 。（怎样对待传统礼仪习俗?）
6、在于少数民族交往时，要尊重少数民族的 _____ ，要 “_____ ”。尤其不能违反_____ ，因为这会伤害民族情感，妨碍交往，影响团结。（怎样与少数民族交往？）
四、合作探究（小组讨论，共同完成）
1、在家庭，学校和各类公共场所，礼仪无处不在，就个人利益而言，其表现为（） ①举止文明，动作优雅②姿态潇洒，手势得当③表情自然，行为检点④仪表端庄，着装得体
A.①②③④B.①②④C.①③④D.②③④
2、对于礼仪，下列说法正确的是（）
①礼仪源于最初的人类交往，并随着社会的发展而不断变化
②礼仪不仅仅是一种形式，而且是一个人、一个集体乃至一个国家精神文明的象征③礼仪是一门学问，有特定的要求
④按礼仪要求去做，会使我们变得优雅可亲，更容易被人接纳 A.①②③④B.②③C.②④D.①②
3、能展示我们内心自信、蓬勃的朝气、振奋精神，有助于强健我们的身体，还能给人们以美的享受的最常用的三种合乎礼仪的姿态是（）
①站如松②坐如钟③行如风④跑如飞⑤走如健
A.①②③B.②③④C.①③⑤D.②④⑤
4、周末同学的父母邀请小强去家里做客，请你给小强提出一些好的建议（） ①穿着干净得体的衣服 ②注意礼貌用语 ③尊重同学的父母 ④和同学友好相处
⑤不用特别注意，在家里怎样做在同学家也一样 A.①②③④⑤B.①②③④C.①②D.①②④⑤
5、吃过晚饭，爸爸在看新闻联播，这时小华想起今天有《神奇宝贝》看，小华马上抢过遥控器换了频道，津津有味地看了起来，这时门铃响了，爸爸说：“小华，帮爸爸开门，爸爸正忙呢。”小华非常不情愿的走过去开门，开门一看，原来是爸爸的同事，小华也没说什么，马上跑回去继续看他的动画片。叔叔送给小华一辆小赛车，小华马上说：“这礼物我不喜欢，不用送了。”丢下礼物就走了。爸爸和叔叔谈话时，小华嫌吵，把电视的音量调的更大了。过了一会儿，叔叔要走了，爸爸去送叔叔，小华仍然看他的动画片。
在以上情境中，你能看出小华哪些地方不符合礼仪的要求吗？正确的做法应该是什么？
五、课堂检测、反馈效果
1、握手是现代社会人们最常用的礼节，，握手时，应该（） ①目光注视对方，微笑致意 ②心不在焉、左顾右盼 ③不可戴帽子和手套与人握手 ④主人应主动伸手与客人握手
A.①③④B.①②③C.②③④D.①②④
2、（多选）在与少数民族交往时，我们应该（） A、入乡随俗，尊重少数民族的礼仪习俗 B、同汉族人一样相处，不必考虑民族禁忌 C、避免大民族主义，做到平等交往 D、注意不要伤害民族感情
3、（多选）你认为下面的做法中不是正确的社交礼仪的是（） A、见面时向仅有数面之缘的朋友提问：“您好！你还记得我吗？” B、与人谈话距离越近越表示亲密
C、在正式场合站立时将手插在裤袋里或交叉在胸前 D、在影剧院大呼小叫，笑语喧哗，大吃大喝
六、课后反思：
