2003—2004学年度第一学期
数学教研工作总结
福州市鳌峰洲小学
2003--2004学年度第一学期教研工作小结
我国基础教育由课程改革引发全面创新，理想课程实现的需要凸显出教师教研的必要性，提供了教师自主教研的广阔空间，提出了教研走向校本的全新要求。我校近几年来，坚持“从实践中来，到实践中去”的思路，将教学研究和课改实验融为一体，初步形成了“在互动中提升，在反思中成长，在实践中发展”的校本教研的新面貌。
一、建章立制，形成长效管理机制。
学校制订校本教研制度的指导思想是以新课程为导向，改进和加强教研工作，立足学校，建立以解决学校在课程实施中所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究的主体，以促进学生健康、主动的发展和教师专业化成长为宗旨的以校为本的教研制度。建立起以校长室、教导处；教研组；教师组成的三级教研网络。各级都制订了明确的职责和工作制度。一级（校长室、教导处）其工作职责是：全面制订学校教研工作规划与多项规章制度，形成一支强有力的教研队伍。根据国家和上级有关方针政策制定本校长期和近期教研工作目标，并负责监督实施。主要包括选送优秀教师参加骨干教师培训及各级各类业务培训。制定学校教科研课题并落实。加强对学校教师的教研工作予以指导和管理；二级（教研组）其工作职责是：落实教学工作，开展教学研究和提高教师业务水平，教研组长在校长、教导处领导下负责组织领导本学科有关教学研究的全部工作。主要包括组织教师学习课程标准，明确目的、任务，制定教学计划教研计划与活动计划。开展教学研究活动并及时总结、交流经验。抓好本学科教师的教学工作。做好以老带新工作等；三级（教师）其工作职责是：作为校本教研工作的承受者和受益者，教研活动的出发点和归宿，必须主动、认真地进行教研活动，在活动中不断成长，不断提高自己的业务水平和能力。主要包括：认真参加教研活动，态度端正服从工作分配。在教研活动中积极发言。严格按学校要求备好课、写好教案、上好课、读理论著作、参加课题研究、写教研论文。
二、讲求实效，落实教研与教改工作。
（一）抓好教师培训工作：课程改革成功与否，教师观念的更新、素质的提高、教学方法的改变等将起到关键的作用。因此我们狠抓这个“关键”，采取“以校本培训为主，外部培训为辅”和“边培训、边实践，在实践中培训”的方法，多渠道多形式对教师进行培训。每周四上午的教研时间是固定不变的。我们聘请进修校退休的教研员来学校长期指导教研。在教研中采取集备、听课、评课、讲座、看录像等学习方式。这样在听、说、评、议中不断完善课堂教学，教师们也尝到了资源共享、经验共享的甜头。经过这样的学习研讨，教师们的教学水平有了明显的提高。平时我们也注意把报刊、杂志中关于课改的资料印发给教师学习，使教师们能及时吸收、利用最新的信息。值得一提的是，我们在教育经费十分紧短的情况下，硬是挤出经费给全体教师每人订阅了一份《福建教育》，使教师们能多方面吸取有关新课程知识，尽快适应新课程教学要求。我们也要求教师平时注意撰写学习新课程心得体会，逐渐积累，逐步提高。学校许多年轻教师积极撰写课改论文，并在市、区论文比赛中获奖或汇编。
（二）抓紧进行教学研究工作：进行教学研究是提高教学质量，推进课程改革的必由之路。学校还要求每位老师撰写课后小记，把课堂教学的点点滴滴体会、感想记录下来，把教改的一些做法及取得的效果记录下来，让教学和实验融为一体，从而促进课堂教学的改革，把课题的研究融入课改之中，激发了教师科研的积极性，教师对教学中问题进行思考，这种做法的实效性非常明显。学生在宽松和谐的环境里设定教学目标、自学、合作学习，教师适时引导、发现问题、提出问题、共同解决问题，充分体现了学生的自主性、创新能力得到长足的发展。学生学得轻松、愉快，个性得到充分的张扬。
（三）抓好课堂教学改革工作：学校的教研工作进行得如何，主要看教师的课堂教学。为此，我校认真做好以下几项工作：
1、把好教学设计关。教研实验表明，今天的教学设计和以往的备课是不同的。首先从着眼点来看，以往备课，教师关注的是\"课\"，忽略的是\"人\"。教师为如何\"讲\"做准备。而教学设计则不同，它关注的是\"学\"的研究，探究的是\"以学定教\"的问题。这是符合新课程教学理念的。其次，从发挥教师作用看，以往备课教师是在执行贯彻教学大纲，教师研究如何去原封不动传授好教材的知识。这样，教师无异成了知识的二传手，学生成了被动的接受者。因此，教师个人的教学创造性。教学个性无法得到发挥。而教学设计则要求教师不仅是课程的执行者，更是课程的开发者。教师要把自己摆进去，把学生摆进去，进行创造性教学。
2、把好课堂教学关。摒弃教师\"一言堂\"，单纯传授知识的做法，注重层次性，面向全体，全面发展，转变教师教学观念和教学角色，改变学生学习方式，重情趣、重参与、重感悟、重合作、重实践、重创新，把时间留给学生，把空间留给学生，把权力交给学生，学生的主体地位增强了，参与的机会增多了，主动探索的兴趣浓郁了，师生关系融洽了，学生成了学习的主人，创新精神扣实践能力却得到了锻炼与提高。
（四）教研工作卓有成效：
1、教师的观念有了明显的转变。学校教学的课堂教学面貌发生了很大的变化。教师的教学设计能力，课堂的组织能力有了提高。在以合作学习为主的教学方式上作了有益的尝试。课堂上，我们看到了学生之间和师生之间浓浓的互动氛围，学生敢于质疑敢于评价敢于表达自己的见解；教师能结合生活实际，从学生需要出发，引导学生在做中学，展开丰富的想象，激活学生的思维；
2、教师的科研意识有了较大的提高。 科研促课改，课改促科研，学校申报的区级课题也推动了教师们科研课题活动的开展。教师积极参加区论文比赛，近两年来有近三十篇论文获奖。教师的科研意识有了很大的提高。
3、学生的素质有了明显的提高。由于在教学中强化学生自主学习，合作学习。加强了学生的动手实践活动，学生的综合素质得到了明显的提高。
三、正视不足，推进校本教研工作的发展
在推进实施校本教研工作中，我们也存在一些问题与困难。如：1在校本教研的过程中，收集与整理资料的工作相对滞后，只是记录了每次活动的研讨过程，没有进行更科学、更规范与系统的归纳，以教研案例的形式予以撰写。
2、学校经费有限，挤出资金投入到校本教研工作中已经有相当的难度，对于开展科研课题与实施奖励制度方面更是显得力不从心。
总之，在今后的工作中，我们将不断地加大校本教研的工作力度，把这项工作做好做实，提高教师的教研能力，使我校的教育教学工作再上新台阶。
