千佛镇小学校二00六年教研工作总结
我校在新课程的实施过程中，坚持以人为本，以改为主，用新的教学理念指导课堂教学；用邓小平关于“三个面向”的教育理论和江泽民“三个代表”重要思想指导校本教研，使我校的校本教研工作有了长足进展。我校的校本研究在学校领导的正确领导下，坚持把优化教师队伍，加强师德建设，实现教师专业发展放在工作首位。教师队伍建建设是学校发展的永恒主题。因此，我校狠抓校本教研工作，确立了建设一批思想先进、能力领先，队伍精良、质量超群的教师队伍的目标。经过两年的校本教研工作，在全体教师的支持、帮助、合作下，我校的校本教研工作取得了一定的成效。现将工作总结一下：
一、健全机构，建立校本教研工作领导小组。
课改伊始，我校就制定了校本教研工作方案、教研制度，并与教师奖惩挂钩。成立了校本教研领导小组，健全了校本教研机构。领导小组由校长任组长，副校长任副组长，教导主任、骨干教师共同参与，加强了校本研究的组织领导。
组
长：白兵
副组长：赵智龙
杨春安 组
员：各教研组长
二、建章立制，形成长效管理机制
为引导教师进入校本教研的状态，确保学校全面推进实施素质教育进程，使我校的教研工作进一步规范化、制度化，保证在提高教育教学质量的前提下，开展好校本教研工作。我校制订了一系列的校本教研制度，并在实践中不断完善、修订，使之逐步成为我校教研工作的长效管理机制。本制度明确了“领导小组”“评价小组”的职能，规定了教研管理办法，强化了教研过程管理的机制，制订了教研奖惩条例，使我校的教研工作步入健康发展的轨道。
三、加强学习，转变观念，提高教师素质和业务能力。 我校结合当前的课改形势，充分利用双周星期三下午的业务学习时间对全体教师进行了新课程理念培训、课标培训，全体教师都能积极参与到培训中，一边学理论，一边观摩，一边研讨，教师在潜移默化中逐渐转变了教育教学观念。我们又趁热打铁，进一步加强理论和教学行为相结合的培训，通过教学研讨、座谈会、课改汇报等活动，构建了和谐、宽松的对话环境，使全体教师能及时交流经验，把握课改脉搏。
通过校本培训，提高了教师对实施新课程的重大意义的认识，在改变教育观念的同时，不断提高广大教师对校本教研的认识。通过专题讲座和自学相结合，分组讨论和集中交流相结合的方式，有效地促进了教师观念的转变，增强了教师对校本教研的认识。教师们积极探索，认真实践，把新的理念转变为新的教学行为，把教学过程中发现的种种问题，作为校本教研的课题，增强了教研的实效性，也提高了教师的素质和业务能力。
四、加强研究，注重实效，提高课堂效益和教学质量。
1、注重常规工作管理 针对当前的课改理念，探求适合学生的教学方法，离不开常规教学。我校全力抓好教师的教学常规工作，认真落实备课、上课、改作、辅导、考试、讲评等环节，抓好提前一周备课检查、周查月报、单元知识过关考试、学困生辅导等工作。这些工作地落实，促使教师不仅面向全体学生，而且培养了学生的能力；确保了我校教育教学工作的正常开展。
（1）、认真备好每一节课，严格落实提前一周备课制度。备课前，要认真研究教材和学生实际，揣摩教材编排意图，落实重点训练项目，根据学生的年龄特点和知识现状，选择教法，训练学法。备课时，要关注师生的双边活动，既注重知识的传授与训练，又突出能力与学法的培养，使学生形成良好的学习习惯。
（2）、认真上好每一节课，探究教改新模式。课前，教师要充分做好准备，借助必要的教具、学具或电教手段组织课堂教学。课堂上，教师要积极创设情境，渲染氛围，营造出一种宽松、愉悦、自主、合作、探究的课堂学习环境。教师要转变观念，扮演好组织者、引导者、参与者的角色；要把时间还给学生，使学生真正成为学习的主人。课后，教师要认真总结，积极反思，写好教学随笔。
（3）、认真批改每一次作业，共同创建优秀作业。每一课教学后，教师要精心布置适量的作业，组织学生练习，达到巩固学习成果的功效。对学生作文作业，教师要认真、及时地给予批改，针对存在的问题，及时反馈纠正。要认真培养学生的作业习惯，创建优秀作业。
（4）、认真组织每一次考试，落实单元知识过关制度。考试是检查阶段教学成果好坏的重要手段。认真组织每一次单元过关考试，为教师总结阶段教学成败，调整教学策略，及时弥补学生知识缺漏提供依据。
（5）、认真辅导每一位学困生，全面提高教学质量。每一位学困生都是班级集体中的重要一员，教师都不应该歧视他们。我们应该满腔热情地关心他们，帮助他们，使他们及时转化。教师对学困生的辅导要有“四心”，即爱心、耐心、信心、恒心。通过辅导，实现他们的及早转化，实现教学质量的全面提高。
2、注重课改理念的展示
教导处组织全体教师结合本学科的课标，依据学生的实际进行说课。教学设计、说课、公开教学等活动以教研组为单位组织开展，先让教师说课，然后听这位老师上课，最后本教研组的成员进行评议，以期实现教师业务素质的提高。每学期，每位教师至少上一节公开课，以提高教师队伍的整体素质。它激发了全体教师积极参与教研教改，提升业务素质的热情，为提高教师的课堂教学质量、提高教师的业务能力奠定了基础。
3、注重青年教师的培养。
青年教师是学校教育教学的中坚力量，是教研教改的急先锋。抓好青年教师的培养，是学校生存与发展的前提。为此，我校十分重视鼓励青年教师和老年教师结对子，进行一帮一活动。老教师向青年教师传授教学经验，青年教师帮老教师学习现代教育技术。此项工程在我校培养新教师快速适应教学方面发挥了很大作用。
4、注重教研教改实效。
教研教改的目的在于质量的提高。为了加强对教研教改工作的监控、检查、指导、反馈，我校建立了相关的评价体系，确保教研工作落到实处，收到实效。学校组织以教研组为单位，挖掘出发生在自己身边的一些教学案例。针对每一个案例，结合本校的实际，全体教师共同探讨最佳的解决途径，针对此案例写出自己的心得。在这样的氛围内，不但促使教师认真学习课改理念，认真研究课标，而且激发他们不断的提高自己的教育技能。
①学校领导深入一线，参与和指导教研教改工作。为此项工作把好关、指好路，做到心中有数，确保教研教改工作落到实处，收到实效。
②充分发挥教研组长的作用，要求教研组长按开学初制定的计划按时组织活动，加强集体备课和对新教材的研究，为新课程实施奠定基础。
③建立评价体系与教师考核、评优评先挂勾。学期末学校对上述工作进行了检查、反馈、总结，并记入了教师业务考核档案，评出了优秀教研组、优秀教师。
总之，校本教研活动对学校、教师、学生的发展起到了促进作用，使我们的教师转变了教育、教学理念；学会了学习，学会了反思，学会了完善自己、丰富自己、发展自己；使我们的教师尽快走进了新课程，学会了开发教育资源，学会了倾听，学会了交流，学会了合作，使我们的教师与新课程共同成长。这是我们在校本教研中所做的一点工作，有成功有失败，我们将在今后的工作中，努力学习，不断创新，把工作搞得更好。
二00六年十二月三十日
