第一周
艺术活动：好朋友 目标：
1、幼儿会念歌词，并且会唱歌曲。
2、在歌曲间奏处能根据歌词内容按节奏做相应的动作。 准备：
1、日常生活中，幼儿有经常互相帮助做好事的经验，并会用语言表达事情的经过。
2、幼儿用书画面“好朋友”。 过程：
一、教师组织幼儿先观察“好朋友”的画面内容，再进行讨论：谈谈自己的好朋友。 “小朋友，你们看，在这幅画中你们看到了一些什么？”
二、教师请一名幼儿和他的好朋友分别说说在一起时怎么样互相帮助的。
1、“你的好朋友是谁？”
2、“你们在一起的时候，有没有遇到过困难？”
3、“那你们有没有一起解决呢？”
三、学唱新歌。
1、教师有表情地演唱新歌。
2、根据歌词内容提问幼儿，请幼儿谈谈歌曲里唱了些什么事？
3、帮助幼儿理解并掌握歌词。
4、幼儿轻声学唱歌曲，注意提醒幼儿间奏处应停顿不发出声音。
5、鼓励幼儿用自然的声音又表情地演唱。
四、引导幼儿在间奏处做梳头、扣纽扣的动作。
1、带幼儿倾听间奏，启发幼儿说出间奏处应做什么动作。
2、鼓励幼儿大胆地听音乐按节奏在间奏处做动作。
五、幼儿唱歌曲。 幼儿边唱边做相应的动作。
第二周
艺术活动：哇哈哈
（一） 目标：
学唱歌曲，初步了解歌词内容。 准备：
歌曲录音。 过程：
一、感受理解。
1教师播放歌曲录音两遍。
“今天老师带来了一首好听的歌曲，小朋友一起来听一听。” “这首歌曲听起来与其他歌曲有什么不一样？”
2、教师请幼儿发表自己的想法。 幼儿说一说自己的意见。
3、教师再次播放歌曲并随着乐曲打节奏，帮助幼儿理解“欢快、节奏感强”的含义。 “这首歌曲的节奏很欢快，节奏感强，表示我们在唱这首歌的时候要唱得很轻快。“
二、学习歌词。
1、教师播放歌曲录音，幼儿说一说歌词的大致内容。
2、教师介绍歌词内容，对歌词中的部分词语予以解释，如“笑开颜”、“和暖的阳光” 等等。
1、幼儿跟教师学念歌词的第一段。
2、教师弹唱歌曲的第一段，请幼儿分句跟唱。
3、幼儿跟教师学念歌词的第二段。
4、教师弹唱歌曲的第二段，请幼儿分句跟唱。
三、教师与幼儿一起唱歌曲。
艺术活动：哇哈哈
（二） 目标：
1、会唱歌曲。
2、感受新疆维吾尔族乐曲的风格。 准备：
歌曲录音。 过程：
一、教师播放歌曲。
1、朋友们，听，这首歌叫什么名字的？”
2、好听吗？”
3、曲里都唱了一些什么呢？” 幼儿说歌词。
二、幼儿唱歌曲。
1、教师与幼儿一起唱歌曲。
2教师放慢弹琴的速度，请幼儿跟着自己的示范完整演唱歌曲。
3教师分别用按小组或按男孩、女孩等不同分类方式，对幼儿进行分组教唱。 4请幼儿说一说两段歌词有什么不同，引起幼儿唱歌曲的兴趣。
三、完成演唱歌曲。
教师与幼儿一起边唱歌边做动作。
第三周 马蹄声声
（一） 活动目标：
1、感受乐曲《马蹄声声》的明朗、欢快，用身体节奏以及小乐器来表现马蹄声。
2、练习四分音符和八分音符的节奏，尝试进行简单的合奏。 准备：
1、CD《马蹄声声》、双响筒、小铃。
2、自备马儿在草原上奔跑的图片和带有山坡的广阔大草坪的背景图片。 活动过程：
一、感受乐曲《马蹄声声》。
1、倾听音乐，猜猜什么动物来了。
2、边听边看马儿奔跑的课件（配音乐）。
3、模仿小马的动作，感受音乐的欢快。
二、模仿马蹄声：
1、教师用手掌击腿，模仿马的脚步声，引导幼儿做做学学。
2、幼儿探索身体节奏，模仿马蹄声。
——“除了用手来拍腿，发出马走路的声音，我们身上还有哪些可以发出像马蹄声一样的声音？（孩子们用舌音、跺脚、拍身体其他部分等模仿马蹄声）
3、教师敲击双响筒，让幼儿分辨以上的节奏。
4、幼儿人手一只双响筒练习敲奏节奏。
三、幼儿合奏表现音乐。
——今天，妈妈带着你们一起去运粮食好吗？（出示节奏谱）
在音乐的伴奏下，教师和幼儿一起在故事情景中演奏。（按节奏图谱演奏）
马蹄声声
（二）
活动目标：
1．能运用身体的各个部位拍打节奏。
2．能看图谱演奏乐曲，并进行简单的合奏。
活动准备：
课件。
活动过程：
一．启发式谈话，导入活动。 1.演唱歌曲《在农场里》引入。“秋天到了，农场里可忙碌了，有很多小动物都去帮忙，我们也去看看吧。现在我们就用好听的歌声和它们打个招呼吧。”
2.引出课件：马。“农场里的动物可真多，今天还有一位动物也来农场里做客了，我们听是谁？”
3.练习用手拍打马蹄的声音。“小马正朝我们走来了，听马蹄声真好听：一匹小马走来了，两匹小马走来了，许许多多小马走来了（教师手拍腿念儿歌）。”
二． 用身体部位练习节奏。
1.幼儿模仿马蹄声。老师刚才的声音像不像马蹄声音啊？那你们也拍拍腿，让我们一起听听你们的马蹄声是什么样的？幼儿自由拍。
2.教师和幼儿共同总结马蹄声的种类：∣××
××∣，∣ ×
×∣
。并集体练习。
预设一：“老师发现啊，我们小朋友都拍的不一样，有的是这样拍的——”请个别小朋友演示，集体练习。
预设二：“小朋友都是这样拍的，我们一起来试试，（拍主要节奏，），老师还听到过小马这样慢慢地去走路的，拍另一种节奏，我们一块儿来学一学。拍节奏。
3．启发幼儿运用各种身体感官来模仿马蹄声。“还有哪些身体部位可以发出马蹄的声音来？”（手、脚、嘴）教师带幼儿分别用不同的部位练习节奏：∣××
××∣ ×
×∣
。
4.游戏：小马儿歌 。附儿歌：小马摇着尾巴，哒哒哒哒去玩耍，东边跑跑，西边跑跑，哒哒哒哒，真快乐。
“老师发现你们可真像一群小马，现在啊，你们就是一群可爱的马宝宝，老师呢就是你们的马妈妈好不好，现在跟着妈妈一块儿来玩个游戏。”带幼儿念儿歌，做动作。
三．小马去运粮。
1.情景引入：刚才我们去农场玩了，发现农民伯伯种了很多粮食，太忙碌了，那我们去帮他把粮食给运回去，好不好啊？（好）
2.出示路途及路标课件。“我们运粮食是时候要经过很多地方，我们一块儿看大屏幕。（山坡、森林、小路）经过这么多地方，很容易迷路的，那我们应该怎么走才不迷路？（地图，路标 ）森林里给我们准备好了音乐路标。
3.练习图谱（路标）节奏。∣××
××∣（手）
，
∣ ×
×∣
（手）。 4.去运粮。让幼儿跟音乐看图谱打节奏。前两遍用手，最后一遍让幼儿用脚走（小马跟着妈妈去散步）。
四．分角色进行演奏。
1．出示脚印图谱，引导幼儿认知。“我们走过了这么多地方，妈妈发现一路留下了很多脚印，我们一块儿来看大屏幕。”
2．幼儿、妈妈分别看图谱练习节奏。并比较妈妈和宝宝的脚印走起来有什么不同。“两遍的脚印一样吗？脚印是谁走的？”
3.幼儿尝试合奏。 “现在老师跟你们玩一个切西瓜的游戏——玩游戏。这一半宝宝你们来做马妈妈好不好，这一半宝宝你们继续是马宝宝。那我们跟着音乐一块儿出发吧。”让两拨孩子分别站在自己图谱前随音乐拍节奏。
五．结束。 1.引出乐器：“我们身体的很多地方都可以发出好听的马蹄声，有好多的乐器也可以发出马蹄的声音，下次来我们就拿着乐器区运粮
2.随乐曲《赛马》出活动室。现在我们跟着音乐把粮食送到更远的地方去。
第四周
艺术活动：快乐碰碰船
（一） 目标：
1、去欣赏和感受歌曲的基础上，能用愉快的情绪演唱。
2、喜欢表演唱，能主动地边唱歌曲边表演。 准备：
歌曲录音。 过程：
一、欣赏、感受歌曲。
1、欣赏音乐，回忆歌曲内容。 这首歌好听吗？ 这首歌曲的名字叫什么？ 歌曲里唱了些什么？
2、教师与幼儿跟着音乐玩碰碰船的游戏。 你会开碰碰船吗？
请大家听着音乐一起玩开碰碰船的游戏。 教师与幼儿一起开碰碰船，注意开的动作要领。
二、愉快地演唱歌曲。
1、教师请幼儿跟着音乐唱歌。
在唱这首歌曲的时候，你心里想到了些什么事情？
2、教师示范演唱歌曲。
3、教师分句教幼儿唱歌曲。
4、集体唱歌曲，重点练习第
五、六句歌词。
艺术活动：快乐碰碰船
（二） 目标：
1、能熟练地唱歌曲，会用舞蹈表演。
2、会边唱边岁音乐做游戏。 准备：
歌曲录音。 过程：
一、幼儿听录音，回忆歌曲。
1、教师播放歌曲，幼儿认真倾听。
2、教师提问：
（1）、你们听过这首歌曲吗？
（2）、这首歌叫什么名字？
3、全体幼儿唱歌曲一遍。
二、学习舞蹈。
1、教师示范演唱歌曲。 小朋友，你们想看老师来开碰碰船吗？
2、教师鼓励幼儿用舞蹈动作表现开碰碰船的快乐。
3、师生分享交流舞蹈开碰碰船的各个动作不同的表现效果。
4、教师根据幼儿最喜欢的几个舞蹈动作，组织幼儿进行集体模仿练习。
5、幼儿自由结伴，跟着音乐边唱歌边表演舞蹈。
三、教师评价。
全体幼儿边唱边进行动作2——3遍。
第五周 一起跳舞
（一）
目标：
1、学会演唱歌曲《一起跳舞》。
2、学习用三拍子的强弱弱节奏和力度来表现歌曲的内容和情感。 准备：
1、经验准备：幼儿曾学过三拍子的歌曲；学会唱《嗡吧吧》。
2、材料准备：CD《一起跳舞》、幼儿操作材料6《一起跳舞》、音乐棒、玩偶。 活动过程：
一、预备起势：
1、练声：教师带幼儿唱练声曲《嗡吧吧》。
2、教师出示玩偶（小猫咪、小花狗），导入主题。
——“今天森林里要开舞会啦！你们猜猜都会有谁参加啊？”
3、幼儿互相讨论交流。
二、引导欣赏：
教师播放CD,引导幼儿欣赏歌曲一遍。
——“你们想去吗？让我们一起来听一听它们在唱什么歌，跳什么舞吧！”
三、情景感觉：
1、教师用音乐棒点图标“清唱吧”，引导幼儿感受歌词内容。
2、教师用音乐棒点图标“音乐屋”，幼儿看操作材料6《一起跳舞》的情景图，感受歌词内容。
3、教师小结歌词：手拉手，转圈圈，一起跳舞。小猫咪，小花狗，好朋友，都过来。手拉手，转圈圈，一起跳舞。
4、学唱歌曲：
1、教师用音乐棒点图标“清唱吧”，幼儿跟唱歌词。
2、教师用音乐棒点图标“音乐屋”，带着幼儿一边点指幼儿操作材料操作材料6《一起跳舞》上的小动物，一边跟唱儿歌，感受三拍子歌曲的强弱弱节奏。
3、教师钢琴伴奏，幼儿跟随旋律分句学唱歌曲。
4、教师播放CD，引导幼儿按强弱弱的节奏特点演唱。
5、教师播放CD，引导幼儿一边唱歌一边动作表演。
艺术活动：
一起跳舞
（二） 活动目标：
培养幼儿与同伴互相帮助、团结友爱的情感，以及合作进行歌表演的能力。 准备：
幼儿已学会唱歌曲。 过程：
一、谈话，引导幼儿回忆。
1、“上一节课，我们学了一首什么歌曲？”
2、“这首歌里面都唱了一些什么？”
二、幼儿唱歌曲。
1、“那你们还记得歌曲是怎么唱的吗？”
2、幼儿跟着琴一起来唱歌曲，边唱边做动作。
三、幼儿结伴进行歌表演。
相邻幼儿结伴听前奏，边唱歌曲边应的动作，注意与同伴合作愉快，有目光、表情的交流。
四、启发幼儿根据日常生活经验创编新的歌词。 幼儿对于说来的事情，用相应的动作表现出来。
五、鼓励幼儿根据新编歌词，大胆结伴进行歌表演。
5、教师将幼儿所说的事情，连起来编成新的歌曲。
6、幼儿将新的歌词唱出来，并且用动作表现出来。
第六周 小雨沙沙 活动目标：
1、让幼儿在感受曲调、歌词、节奏的基础上学唱歌曲。
2、引导幼儿能用较自然的声音、表情和亲切活泼的情绪来演唱。让幼儿懂得种子生长离不开雨露的道理。
3、启发幼儿根据自己对歌词的理解， 创造性地选择演唱形式来演唱，并能在集体歌唱活动中控制和调节自己的声音，使之与他人相协调。 活动准备：
1、与歌词相适应的图一幅。
2、歌词与节奏卡。
3、“小雨”“种子”的手饰若干。
4、录音机及磁带。 活动过程：
1、练声。
以歌曲中的一句作为练声曲，师生问好。
（练声曲是陌生的，但是在老师的引导下，幼儿能够回答，而且起到了熟悉旋律的效果，为歌唱打好基础。）
2、谈话导入活动。
①春天经常下小雨，你们听过小雨声吗？谁会用声音来学一学？
②谁会用动作来表现下小雨？
③我们一起来唱唱小雨吧！
（用声音模仿小雨声，用动作表现下小雨，用歌声哼唱小雨声，不仅是引子导入活动，更是为后面学唱歌曲、表演歌曲作好铺垫。）
④谁喜欢下小雨？为什么？
（通过该问题让幼儿懂得了万物生长都离不开雨露的滋润这样一个道理，同时该问题也起到了承上启下的作用。）
3、学习歌曲。
①出示图，引出歌词，欣赏歌词。
（春雨绵绵、种子发芽的图首先向幼儿展示了生动、广阔的现实世界。在此基础上再向幼儿提供形象、有趣的歌词。幼儿不仅易于理解，而且能引起幼儿的兴趣和情感共鸣。）
②出示节奏卡，引导幼儿有节奏地朗诵歌词。
（有节奏的朗诵是一种由语言和音乐相结合的艺术形式。由于节奏比较简单，又没有旋律，幼儿很容易掌握。这又是为后面幼儿自己学唱歌曲作准备。）
③老师提供曲调，让幼儿自己将歌词填进去并尝试着唱出来。
（由于前面的练声、哼唱，幼儿对歌曲旋律已有些熟悉，加上幼儿已能有节奏地朗诵歌词，让幼儿随着旋律自己来歌唱是完全可能的。而且幼儿会觉得这歌是他们自己学会的，积极性会更高，同时又培养了他们主动学习的能力。）
④在欣赏歌曲录音的基础上，能用正确的方法和情绪演唱。
（欣赏录音，既让幼儿的嗓子得到休息，又能学习他人好的演唱方法，不失为歌唱活动中值得采纳的又一好形式。）
4、引导幼儿创造性地选择演唱的形式并演唱。
（长时间地用同一形式演唱歌曲，幼儿易于疲劳，会抑制幼儿学习的积极性。这样的歌唱活动过于单调，不够深入，也很难培养幼儿较好的音乐素质。通过让幼儿来创造性地设计演唱形式，不仅进一步激发了幼儿的学习兴趣，同时也将本次活动向深度推进。）
5、给歌曲起题目。
6、戴上手饰，听着录音表演歌曲。
（让幼儿戴上小雨、种子的手饰，听着录音来表演，会给幼儿一种身临其境的感觉，能让幼儿充分地表达情感，同时，这环节又能将本次活动推向高潮。）
7、活动延伸。
①节奏卡及歌词放入音乐区，让幼儿根据自己的需要选择演唱形式并演唱。
②鼓励幼儿创编歌词。
小雨沙沙
（二） 活动目标：
1、用自己的歌声和动作表达对春天的感受。
2、能初步用对唱的形式进行演唱。 活动准备：
CD《小雨沙沙》，小雨和种子的标识。 活动过程：
一、师生互问好，音阶练声。
二、复习歌曲《小雨沙沙》。
1、要求幼儿用自然、好听的声音演唱。
2、分男、女小朋友演唱。
三、小种子和小雨。
1、帮助幼儿理解歌曲中的角色。 ——“歌曲中谁和谁在说话？”（小雨和小种子） ——“它们是怎么说的？”（鼓励个别幼儿示范小种子和小雨的动作）
2、分角色进行演唱。
——“我们也来扮演小种子或小雨，试试唱这首歌吧！”
3、幼儿尝试用对唱的形式演唱歌曲。（尝试用自己的动作加以表现）
第七周
蝴蝶飞飞
（一） 活动目标：
1．欣赏歌曲，通过动作、画面来感受春天蝴蝶飞飞的浓浓春意。 2．初步学唱歌曲，能用优美的声音来进行演唱。 活动准备：
蝴蝶一只，背景图一幅，伴奏带 活动过程： 1．蝴蝶飞入场，感受、熟悉音乐的旋律。
——师：春天到了，小蝴蝶们，我们一起飞到草地上去吧，我来看看谁飞的最漂亮（老师带领幼儿以蝴蝶飞的动作来进行表演）。
——师：小蝴蝶飞累了，请你找一个地方休息一下。刚才我看见了小蝴蝶许多漂亮飞翔的动作，（请个别小朋友来进行表演，集体可进行练习，配上音乐的旋律）
2．出示蝴蝶，解决歌曲中的难点。 ——师：有一只小蝴蝶也飞来了，它漂亮吗？哪里最漂亮？它的翅膀这么美有各种颜色，谁能用一个好听的词语来夸夸它。（引出张开了五彩的翅膀）
——师：它这么漂亮象什么？（引出它象那会飞的花朵）
——师：这么漂亮的蝴蝶要飞来跟你们做朋友了，看看它飞到了谁的身上？（老师边唱“它象那会飞的花朵，张开了五彩的翅膀”边找朋友，可重复几遍，让幼儿熟悉后可跟唱）
3．出示背景图，完整演唱歌曲，幼儿欣赏。
——师：蝴蝶飞啊飞，我们来看看它飞过了哪些地方？（老师边表演，边完整唱） ——根据歌词提问：蝴蝶蝴蝶飞呀飞，飞过了哪里？在它飞过的地方，发生了什么变化？（幼儿说到后可再次边示范边清唱，帮助幼儿加深记忆）
——师：让我们一起跟着蝴蝶去看看美丽的春天。（带领幼儿学唱）
——师：蝴蝶很美，春天很美，那你在唱的时候要用怎样的声音来演唱呢？（引导幼儿用优美，柔和的声音来演唱）
4．师生共同随音乐演唱歌曲。
蝴蝶飞飞
（二） 活动目标：
1．欣赏歌曲优美的旋律，乐意用肢体动作表现蝴蝶飞飞、花儿开放等，感受春天蝴蝶飞飞的浓浓春意。
2．初步学唱歌曲，尝试用优美的声音来进行演唱。 活动准备：
蝴蝶一只，背景图一幅，伴奏带 活动过程：
1．蝴蝶飞入场，感受、熟悉音乐的旋律。
在飞的时候可从踮脚尖、翅膀的不同动作、合拍表演等三个方面来进行提升。 2．出示蝴蝶，解决歌曲中的难点。 ——师：有一只小蝴蝶也飞来了，它漂亮吗？哪里最漂亮？它的翅膀这么美有各种颜色，谁能用一个好听的词语来夸夸它。（引出张开了五彩的翅膀）
——师：它这么漂亮象什么？（引出它象那会飞的花朵）
——师：这么漂亮的蝴蝶要飞来跟你们做朋友了，看看它飞到了谁的身上？（老师边唱“它象那会飞的花朵，张开了五彩的翅膀”边找朋友，可重复几遍，让幼儿熟悉后可跟唱）
3．出示背景图，完整演唱歌曲，幼儿欣赏。 根据歌词提问：蝴蝶蝴蝶飞呀飞，飞过了哪里？在它飞过的地方，发生了什么变化？（幼儿说到后可再次边示范边清唱，帮助幼儿加深记忆）
师：蝴蝶很美，春天很美，那你在唱的时候要用怎样的声音来演唱呢？看谁唱的最优美蝴蝶就会飞到它的身边。（引导幼儿用优美，柔和的声音来演唱）
4．游戏“蝴蝶找花”帮助幼儿进一步熟悉歌曲。 ——师：蝴蝶飞过的地方，到处鲜花开放。我现在就是一只蝴蝶，你们是什么？（鲜花）让我看一看哪朵花最美。（引导幼儿摆出各种不同的优美动作）当我飞过来摸摸你时，你就要站起来开放了，样子就要更美哦！（老师扮演蝴蝶，小朋友扮演花朵，边游戏边引导幼儿演唱）
——请个别幼儿做蝴蝶，其他幼儿做花朵继续数遍游戏。
第八周 蔬菜汤 活动目标：
1、了解蔬菜汤的制作过程，合作创编四拍子的节奏型
2、感知音乐的特点，能够根据乐器音色编配演奏方案，学习看指挥演奏。
3、大胆自信地体验和表现音乐的情感。 活动重点：
感知音乐特点，学习合作创编各种四拍子的节奏型。 活动准备：
1、实物：青菜、刀、砧板。
2、节奏卡若干，图谱、幼儿操作用节奏卡、即时贴等。
3、音乐、圆舞板和小铃若干。 教学过程：
1、谈话导入，引起兴趣
师；今天我们玩个小厨师的游戏，一起来学做美味营养的蔬菜汤。
提问：用什么来做蔬菜汤？
出示青菜并提问：老师这里准备了青菜，是不是把它直接放进汤里煮？该怎么做？
根据幼儿回答，教师切青菜并提示幼儿注意听切菜时发出的声音。
提问：刚才，老师在切青菜时，发出了什么样的节奏？你能用拍手的方式把它模仿出来吗？
幼儿练习节奏型，教师出示节奏卡，并告诉幼儿认读方式。
2、幼儿探索发现切菜的各种节奏
师；小朋友你有和我不一样的四拍子的切菜节奏呢？请你找个好朋友，两人一组创造发明和我不一样的切菜节奏，并且记录在节奏卡上。
幼儿操作，老师指导。
展示幼儿的节奏型，并请幼儿上来个别练习或者集体练习。
3、选用幼儿创编的节奏型为三种蔬菜配上不同的切菜节奏。
师：做蔬菜汤需要许多的蔬菜，这里还有些没切呢。刚才，有几组小朋友都发明这种切菜节奏，看来大家都很喜欢这个节奏，那么就用这种节奏型切黄瓜吧。
师：胡萝卜用哪个节奏来切呢？好的，让我们一起用这个节奏来试试。
师：你们觉得哪个节奏最快？看看小厨师们能不能用这个节奏把芹菜切得又快又好。
4、听A段音乐，完整练习三种节奏型。
师：我们来一边听音乐一边练习一下切菜的节奏。
师：菜都切好了，接下来该怎么做？对，把蔬菜有节奏地放进锅里去。教师出示节奏卡，贴到图谱上。 蔬菜汤
（二） 活动目标：
1、了解蔬菜汤的制作过程，合作创编四拍子的节奏型
2、感知音乐的特点，能够根据乐器音色编配演奏方案，学习看指挥演奏。 活动准备：
1、节奏卡若干，图谱、幼儿操作用节奏卡、即时贴等。
2、音乐、圆舞板和小铃若干。 教学过程：
一、继续引导幼儿欣赏B段音乐，练习搅拌的节奏。
师：蔬菜放进汤里，是不是不管它了？听听音乐里的小厨师在干什么？
师：小厨师是怎么搅拌的？
出示图谱，引导观察：你觉得哪个是慢慢地搅拌，哪个是快快地搅拌？为什么。
幼儿完整练习。听音乐练习一遍。
师：汤搅拌均匀了，还有一件很重要的事情没有做？是什么？这张卡片上，放调料的节奏是怎么样的？幼儿集体模仿
二、创编结尾部分
美味营养的蔬菜汤做好了，小厨师们高兴吗？让我们一起用快乐的节奏来庆祝一下。在图谱上贴上节奏型，并练习。
三、完整练习
师：小厨师们真棒，学会了做蔬菜汤。让我们再来回想一下怎么做的。
四、乐器演奏
师：小厨师们都会做蔬菜汤了，小乐器们也想学，我们来教教他们吧。请你去找一个小乐器来当它的老师。
师：大家一起学会比较乱，我们先教它们学会一种本领。你觉得请谁来切菜，请谁来搅拌，为什么？
幼儿分部练习，老师指导。然后再听音乐完整演奏。
五、老师小结
师：小乐器们也会做蔬菜汤了。等一会儿，请你和好朋友交换乐器，让它们能把蔬菜汤做得更好吃。回家之后也别忘了教教爸爸妈妈做这道蔬菜汤哦，它能让小朋友的身体更健康。
第九周 小篱笆 活动目标：
1、初步学唱歌曲，感受三拍子歌曲优美的情绪。
2、通过图谱提示理解记忆歌词，能根据歌曲内容创编歌词。 活动重点：
能唱准歌词，用优美的声音演唱。 活动准备：
1、课前熟悉歌曲的旋律节奏。
2、图谱一幅，小图片若干。 活动过程：
一、随音乐入活动室，初步感知歌曲情绪。
[练声：向风儿问好] “这首音乐听起来有什么感觉？”
二、学唱歌曲，引导幼儿完整的演唱歌曲。
1、谈话导入。
“美丽的春天来了，风儿轻轻地吹着，小朋友，让我们来向风儿问个好吧。”
2、引导幼儿倾听、感受歌曲。 （1）完整欣赏音乐。
“听了以后有什么感觉？”“猜一猜，风儿在唱些什么？”“它会唱些春天的哪些变化？”“风儿唱的这首歌曲《小篱笆》真好听，让老师也来为你们唱一唱。” （2）教师清唱歌曲一遍。“听到了什么？” （3）教师随音乐范唱歌曲。
“歌里还唱了些什么？”[请幼儿用歌词来回答。]
3、看图谱学说歌词。
（1）出示不完整图谱一张。“图谱上有什么？”“每一张小图片代表歌曲里的哪一句歌词？”
（2）教师边指图谱边演唱，请幼儿填补图谱。出示小图片四张，将幼儿分成四组，每一组负责一张图片，将它填在图谱上相应的地方，并说出相应的歌词。
（3）有节奏的集体朗诵歌词。
4、幼儿学唱歌曲。 （1）轻声学唱。 （2）好听的声音学唱。 （3）学习不同风格的演唱。
“这首歌曲是几拍子的？”“微风吹进小篱笆给人的感觉很连贯、很优美，当小篱笆上的积雪融化成小水滴往下滴时，应该怎么唱呢？”
（4）个别幼儿做小指挥带领大家演唱。 （5）集体表演唱。
小篱笆
（二） 目标：
1、理解歌词内容，唱准“嘀嘀嘀嘀嘀嘀—嗒”乐句o
2、感受三拍子曲凋的舒缓。
准备： 歌曲录音。
过程：
一、欣赏歌曲：
1、教师播放歌曲录音两遍：
——“还记得这首歌曲的名字吗?”
“歌词里讲了些什么内容?”
2、幼儿回答自巳的见解。
3、教师再次播放歌曲录音，让幼验证自己的想法。
二、学习歌曲：
1、教师跟随录音唱歌曲两遍：
——“你觉得歌曲中哪一句歌词最有意思?”
2、教师用摘句的方法，将幼儿最感兴趣的一句歌词先来学唱。
3、教师弹奏，幼儿跟老师完整学唱歌曲第二段。
4、重点学唱“嘀嘀嘀嘀嘀嘀——嗒”乐句，先用拍节奏的方法念歌词“x x x x x x—x，再学唱此乐句。
三、分析歌曲：
1、教师提问：
——“这首歌曲听上去有什么感觉?”
2、教师弹奏乐曲，让幼儿感受三拍子强弱弱的节奏，体验乐曲舒缓的感觉。
3、幼儿再次完整地听歌曲一遍，演唱歌曲
第十周 太阳喜欢 活动目标：
1、感受歌曲欢快的情绪，产生喜爱美丽的色彩的情感。
2、理解歌曲内容，用抒情愉悦的声音唱出歌曲中美好的情感。
活动准备：
1、图片。
2、幼儿有过观察秋景的经验。
活动过程：
一、谈话，激发幼儿活动兴趣。 秋天来了，你喜欢秋天吗？为什么？
太阳也喜欢秋天，它喜欢秋天的什么呢？我们一起来听！
二、教师范唱，幼儿理解歌词内容。
1、教师清唱
2、歌曲中你听到了什么？太阳喜欢谁？送给它什么？
3、教师演示课件，幼儿理解记忆歌词。
4、带领幼儿结合课件有感情的朗诵歌词。
三、幼儿学唱歌曲。
1、幼儿感受乐曲，听音乐拍手。
2、教师和音乐歌唱，幼儿轻轻跟唱。
3、幼儿学唱
4、分组、分角色歌唱
5、提醒幼儿唱到第三乐句的时候声音要响亮。
当我们看到眼前一片金黄的田野时非常的开心、舒畅，请幼儿用响亮的声音唱。
四、结束活动。
太阳还喜欢什么？会给它什么颜色呢？
请幼儿和同伴一起尝试创编。
太阳喜欢
（二） 活动目标：
1、理解歌词，用抒情愉悦的声音唱出歌曲中美好的情感。
2、喜欢为歌曲创编新歌词，享受创编新歌词所带来的愉悦情绪! 教学准备：
1.图片。
2.已有观察秋景的经验。 3.音乐《太阳喜欢》，钢琴 教学过程：
一、谈话导入
上次我们去秋游，在田野里你看到了什么? 走过水果摊位时，你看到了哪些水果?
二、复习歌曲《太阳喜欢》。
1.要求幼儿随音乐节奏完整的演唱歌曲。
2.分角色演唱歌曲，并提醒幼儿用抒情的愉悦的声音来唱
三、创编歌词
1.除了歌中唱的，太阳还会喜欢谁?送它什么颜色呢? 幼儿说到的，教师就在白纸上简笔记录下来 2.再集体唱一唱
3.请个别幼儿自己创编，并且尝试自己唱出来 创编4句为一组，集体完整的唱一遍
4.给歌曲取一个好听的适合的名字，师幼集体讨论得出“太阳喜欢”。
四、活动延伸：刚才是老师帮忙记录了小朋友创编的句子，接下来小朋友自己去座位旁用勾线笔在白纸上画下太阳喜欢谁，送它什么颜色。然后拿着图谱去唱给你的好朋友听。
第十一周 好玩的报纸 活动目标：
1、展开想象，尝试利用废旧报纸变出各种好玩的东西。
2、学唱歌曲《好玩的报纸》。 教学准备：
废旧报纸、CD《好玩的报纸》。 教学活动：
一、看一看、说一说：
1、出示报纸。
“这是什么？谁看报纸？你们看报纸吗？”
2、读报纸。
“报纸上有什么？过期的报纸怎么处理?”
3、教师小结幼儿对报纸的认识与了解，引入玩报纸环节。
二、玩一玩，唱一唱：
1、“你能把报纸变成望远镜吗？”（请某一幼儿尝试） “你用什么方法变的？”（卷） 请全体幼儿尝试把报纸变成望远镜。
2、“望远镜可以怎么玩？”（说说玩的方法） 教师示范演唱《好玩的报纸》，幼儿完整感受。
3、幼儿边玩望远镜边学唱歌曲。
4、出示纸球。
“你用什么方法可以把报纸变成球？”（捏、揉、团）
5、幼儿集体尝试变变、唱唱、创编歌曲。
6、教师帮助幼儿回忆歌曲内容：先唱唱用什么方法变，变出了什么；再唱变出的东西怎么玩；最后总结报纸报纸真好玩。
7、共同选择一样东西，变变、唱唱，巩固编唱的方法。
好玩的报纸 活动目标：
在学唱歌曲想象的基础上，根据所变物体特征进行歌曲创编。 活动准备：
音乐磁带 活动过程：
一、师生互问好，音阶练声。
二、复习歌曲《好玩的报纸》
1、集体演唱。
2、分组演唱歌曲。
三、自由创编，提高兴趣：
1、幼儿个别或者结伴自由的变变、唱唱。（播放歌曲旋律）
2、展示报纸制作的作品，唱唱自己创编的歌曲。（选择《蜗牛和黄鹂鸟》歌曲旋律四乐句反复两遍，演唱时也是四句重复唱。）
第十二周 快要下雨了
艺术活动：快要下雨了 目标：
1.学习演唱歌曲。
2.理解把握八分休止符的演唱方法。 准备：
歌曲录音《快要下雨啦》，铃鼓，小鼓，双响木，积木等。 过程：
一、交流感受：
1、教师播放打雷的声音。
“请你猜一猜，这是什么声响？” “生活中，什么时候会有雷声？”
2、教师请幼儿用动作和表情交流对打雷的感受。
“听到雷声。你有什么感受”
3、幼儿寻找各种材料模拟打雷的声音。
二、学习唱歌：
1、教师示范演唱歌曲《快要下雨啦》两遍，并告诉幼儿歌曲的歌名。 “我们一起来学一首有关打雷的歌曲，歌名就是《快要下雨啦》。”
2、教师再次示范演唱，幼儿初步了解歌曲的大致内容。 “歌曲中的雷声是怎样说话的？”（轰隆隆，轰隆隆） “他还跟我们说了些什么？”（快要下雨啦！）
三、幼儿学习演唱歌曲，重点联系歌曲中的八分休止符的演唱方法。
1、幼儿分组演唱（男女生、按组分）。
2、幼儿一起演唱歌曲。
艺术活动：快要下雨了
（二） 目标：
1、会唱歌曲，理解把握八分休止符的演唱方法。
2、用各种方法表达自己对打雷这一现象的感受，体验音乐活动的快乐。 准备：
歌曲录音。 过程：
一、教师播放歌曲录音，幼儿认真倾听。
1、“这首歌好听吗？”
2、“歌曲的名字叫什么啊？”
二、回忆歌曲。
1、“歌曲里都唱了些什么？”
2、教师与幼儿一起说一说歌词的内容。
三、演唱歌曲。
教师与幼儿一起边唱歌曲边做动作。
四、唱唱跳跳
1、幼儿自由结对，变长边做动作，教师重点指导幼儿用不用的动作表现出最后两句歌 词的内容。
2、幼儿相互交流即兴创编动作。
3、教师提问，引起幼儿改编歌词的兴趣。
“想一想，雷声还会告诉我们什么？”
第十三周
艺术活动：做一个爱干净的小朋友 目标：
1、学习歌曲理解歌曲的内容。
2、知道要做一个讲卫生的小朋友。 准备：
歌曲录音《做一个爱干净的小朋友》。 过程：
一、听赏歌曲，了解歌名：
1、教师弹唱歌曲两遍。——“听一听，这首歌曲的歌名叫什么？歌曲里唱了些什么内容？”
1、幼儿回答问题，教师用节奏语言复述幼儿回答的内容。
二、了解歌词，学唱歌曲：
1、教师用节奏语言的方式教幼儿学念歌词，并指导幼儿理解歌词内容，知道要做一个讲卫生的小朋友。
2、幼儿分句学唱歌曲，重点练习四分休止符的演唱方法，要注意停顿。
三、完整的演唱歌曲：
1、集体完整演唱，教师根据幼儿演唱中的问题提出改进的方法。
2、幼儿分小组两个声部练习演唱。
艺术活动：做一个爱干净的小朋友
（二） 目标：
1、会唱歌曲，并且能够边唱边做动作。
2、知道要做一个讲卫生的小朋友。 准备：
歌曲录音。 过程：
一、教师播放歌曲录音，幼儿倾听，回忆歌曲。
3、教师播放歌曲录音。
“小朋友，今天老师给你们带来了一首好听的歌曲，一起来听一听吧！”
4、回忆歌曲内容。
“这首歌叫什么名字的啊？”
“那这首歌曲里面都唱了一些什么呢？”
二、幼儿唱歌曲。
“我们一起来唱一唱这首歌，好吗？”
1、幼儿一起唱。
2、教师将幼儿分成男生、女生两组，进行比赛。
3、幼儿一起唱歌曲，并且边唱歌边做上相应的动作。
一、教师小结。
1、教师小结：我们从小要做一个讲卫生的小朋友。
2、幼儿讨论：我们应该怎么做，才能成为一个讲卫生的小朋友。
第十四周 小老鼠打电话 活动目标：
1、学习歌曲，体验歌曲诙谐幽默的情趣。
2、初步学习随着歌曲做游戏，并能有节奏地说对话。
3、乐于参加音乐游戏活动，体验游戏的快乐。
活动准备：
小老鼠手偶、指偶、图谱一张。
活动过程：
（一）手偶表演、导入歌曲。
出示手偶，幼儿观看手偶表演。提问：木偶剧里有谁，它们都干了些什么？
（二）理解歌词，学习歌曲。
1、教师范唱歌曲。
2、帮助幼儿理解歌词中“过家家”、“电话本”的意思。提问：“什么是„过家家‟”，“„电话本‟是做什么用的？”
3、教师边唱边带领幼儿做“拨号”的动作。
4、提问：“小老鼠把电话打给了谁？猫到老鼠家会发生什么有趣的事呢？”
（三）出示图谱，幼儿看图谱学唱歌曲，进一步理解间奏的含义。
（四）幼儿表演指偶，完整演唱歌曲。
（五）教师引导幼儿在游戏中不断理解、学习歌曲第一段。
1、小老鼠为什么要打电话？什么叫过家家？
2、它是怎么打的？电话号码是多少？
3、让我们再来听一听（多媒体出示节奏谱）
4、教师带领幼儿学唱歌曲。
小老鼠打电话
（二） 活动目标：
继续学唱歌曲，感受歌曲诙谐幽默的特点，喜欢小动物，能听着音乐游戏。 活动准备：
小猫头饰、多媒体 活动过程：
一、幼儿学习小老鼠走进教室。
二、复习歌曲《小老鼠打电话》的第一段。
三、欣赏、学习第二段音乐：
——你们猜猜，小老鼠的朋友是谁？
——看，它的朋友走来了（音乐开始，教师走猫步表演猫走来）喵——。 ——小老鼠看见猫会怎样？谁来学学小老鼠？
1、鼓励幼儿大胆想象，并用动作来表现。（请个别幼儿上台表演，集体模仿）
2、小老鼠的朋友怎么会是猫呢？（鼓励幼儿想象）
3、教师教幼儿唱第二段。噢！原来是小老鼠把电话号码拨错了。你们平时打电话可千万别把电话号码拨错了。
四、完整欣赏音乐并学唱歌曲第二段。 引导幼儿完整倾听并富有表情地演唱。
五、玩游戏：“小老鼠打电话”（进一步复习巩固歌曲）。
1、介绍游戏玩法：游戏有两个角色，一名幼儿（或教师）扮演猫，其他扮演小老鼠，演唱并扮演玩歌曲之后，听到猫大叫一声，小老鼠表现出害怕的样子并逃跑。
2、提示：小老鼠怎么逃才能不让猫抓住？
3、幼儿进行游戏两次。
第十五周 淘气的小黑鸡 活动目标：
1、感受小黑鸡离开妈妈掉进泥塘后的焦急心情和小朋友热心帮助的美好心灵。
2、掌握二分、四分、八分音符组成的节奏，并学唱歌曲第一段。 教学准备：
1、鸡妈妈头饰。
2、CD《淘气的小黑鸡》。
3、自备课件。 教学过程：
一、开展情景游戏，熟悉旋律，掌握节奏：
1、教师带上头饰。
“我是谁呀？（鸡妈妈）你们做我的宝宝好吗？”（提示：谈话引出蛋宝宝）
2、听音乐，鸡妈妈（教师）“孵小鸡”，幼儿扮演蛋宝宝倾听。
3、小鸡出壳，听着音乐，跟着妈妈去散步，模仿小鸡吃米的动作节奏。（吃两条虫） XX XX | X X |
4、小鸡边听音乐边吃虫，迁移节奏经验。（吃三条虫、四条虫、五条虫）
XX XX | XX X | XX XX | XX XX | XX XX | XX XX X |
二、欣赏课件，理解歌词，学唱歌曲：
1、引导幼儿看课件。
“小鸡们吃虫子是发生了什么事？小黑鸡怎么会掉进泥塘里？掉进泥塘后小黑鸡的心情怎么样？它会怎么做？”
2、幼儿回忆课件内容，回答问题。
3、听歌曲第一段，验证幼儿的想法和回答。
4、鼓励幼儿用歌曲回答刚才的问题。（学唱歌曲，提示：可以先听录音跟唱，再听伴奏练习）
5、猜测情节的发展，欣赏歌曲第二段，激发学唱愿望。
淘气的小黑鸡
（二） 活动目标：
1、继续学唱歌曲，
2、鼓励幼儿根据词意创造性地进行歌表演，并启发幼儿创编游戏玩法，制定游戏规则。
3、提醒幼儿按规则游戏，游戏时自找空间，不相互挤撞。 准备：
歌曲录音。 过程：
一、幼儿回忆歌曲。
1、播放歌曲录音，幼儿回忆歌词。
2、幼儿演唱歌曲。
二、创编游戏玩法，制定游戏规则，较好地表现出歌曲的前奏、间奏和尾奏。
1、教师敲击木鱼，以表示老鼠做好出门的准备，接着在前奏声中小黑鸡们悄悄地溜出门。教师启发幼儿想出各种模拟小鸡的动作，动作应轻、慢、小。
2、观看画面中第一幅画，鼓励幼儿模拟小黑鸡的神态，边唱歌词，边各自根据词意创造性表演。
3、提醒幼儿在间奏处等待，启发幼儿想象间奏处的情节，如模拟小黑鸡吃食，小黑鸡吃饱了在跳舞等等。
4、观看第二幅画，请一位幼儿扮演小弟弟，独唱歌曲第二段，边唱边根据词意创造性表演。并且组织幼儿讨论第二段歌曲中小弟弟的表情变化：惊慌、恐惧……，鼓励幼儿大胆地表现出来。
5、尾奏处是玩“小黑鸡和小弟弟”的游戏。教师引导幼儿制定捕捉的游戏规则，肯定和赞许较好的游戏方案，并带领幼儿按此规则游戏。
集体玩游戏
一、两遍，提醒幼儿游戏时要自找空间，不相互挤撞。
第十六周 小猫咪
艺术活动：小猫咪 目标：
1． 幼儿学唱歌曲。‘
2． 能根据歌词学习表演猫的动作。 准备：
歌曲录音《小猫咪》，每人一根自己用绉纸编制的“猫尾巴”。 过程：
一、谈话激趣。
教师模仿猫的叫声，引出歌曲的名称。 喵——喵——这是谁在叫呀？
“今天我们来学唱一首歌,歌名就叫《小猫咪》。”
二、教师播放歌曲录音。
教师播放歌曲录音，幼儿认真倾听。
三、教师教幼儿演唱歌曲若干遍，注意歌曲最后两句的演唱要强调语气。
1、教师范唱，幼儿听。
2、幼儿跟唱。
3、教师与幼儿一起唱。
四、演唱歌曲。
教师与幼儿一起边唱歌曲边做动作。
艺术活动：小猫咪
（二） 目标：
1、幼儿会唱歌曲。
2、培养与同伴一起参加音乐游戏的热情。 准备：
歌曲录音。 过程：
一、教师播放歌曲录音，回忆歌曲。
1、教师播放歌曲录音，幼儿认真倾听。
2、回忆歌曲内容。
“这首歌的名字是什么？” “歌曲里都唱了哪些内容？”
二、教师与幼儿一起唱歌曲。
1、教师与幼儿一起唱歌曲。
2、幼儿分小组唱。
三、扮演小猫：
教师扮演“小猫咪”，边唱歌边跳舞。
——“你喜欢老师扮演的小猫咪吗？” “你从哪里看出它是一只神气的小猫咪？” 幼儿再次欣赏教师的表演（第一遍清唱，第二遍边唱歌边跳舞）。
幼儿学习小猫的舞蹈动作，懂点学习做猫跳步。扭尾巴。摸胡须的动作。
幼儿相互交流，讲一讲。做一做自己喜欢的动作。 “谁能吧小猫咪神气的样子表演出来？”（教师引导幼儿用小猫咪的尾巴来表现小猫咪的神气）
四、集体表演：
在音乐的伴奏下，幼儿分若干组快乐地边唱歌边跳舞。
第十七周
艺术活动：小白船
（一） 准备：
教学挂图、歌曲录音《小白船》、录音机。
过程：
一、欣赏感受，理解歌曲：
感受乐曲旋律：
——“这段音乐听上去有什么感受？好像看到什么？” 听教师有表情地演唱歌曲：
——“你听到了什么，歌词里唱了些什么内容？“ “这是一首几拍子的歌曲？
“教师即兴哼唱，引导幼儿用拍手表示三拍子的节奏。（强弱弱）
出示教学挂图，边看边听录音歌曲，进一步理解歌曲内容：
——“歌曲唱的小百船指的是什么？（鼓励幼儿大胆想像）
“小白船是什么时候出来的？小百船在天空中怎么开呢？“
二、学习歌曲。
1、教师播放歌曲录音，幼儿认真倾听。
2、教师范唱，幼儿跟唱。
3、幼儿分组唱歌曲。
艺术活动：小白船
（二） 目标：
引导幼儿注意观看别人的创编动作，虚心学习，随音乐表达优美的意境。 准备：
歌曲录音。 过程：
一、教师播放歌曲录音，幼儿回忆歌曲。 “这首歌较什么名字？” “歌曲里都唱了一些什么？” 幼儿唱歌曲。
二、用语言、动作表现歌曲：
教师用富有感情、柔美的语调念歌词：
——“夜晚，像小百船一样的月亮出来了。蓝蓝的天空……” 幼儿模仿用柔美、安静的声音谁音乐朗诵歌词。
幼儿想像“小百船”在星空中的情境：
——“小百船在星空中干什么？”
“你能不能用动作来表现星空中小百船？” 幼儿谁音乐用柔美、舒展的动作表现歌曲：
重点：教师观察、启发幼儿按三拍子节奏做动作。
三、整体感受，自由表现：
用“啊——”、“啦——”、“呜——”等声音哼唱。
自由选择用不同方式（哼唱、朗诵、动作），谁音乐大胆表现。
