自由落体运动
一 教材分析
《自由落体运动》物理必修1第二章第五节的内容，是匀变速直线运动的一种特例，通过对自由落体这种常见的特殊的运动的研究，既能复习和巩固前面的知识，加强课本与实际生活的联系，又能通过在授课过程中讲授研究问题的基本思路和科学方法，为以后研究更复杂的运动规律打下良好的基础。
二 教学目标
1.知识目标
(1).理解自由落体运动的性质和物体做自由落体运动的条件 (2).理解自由落体运动的加速度，知道它的大小和方向 2.过程与方法
教法:本节采用启发式教学为主，结合实验、讲解、讨论、探究,多媒体展示等多种方法辅助教学。
学法: 学生在我所创设的物理环境中，通过观察、实验、归纳等活动主动获取必要的感性认识，充分发挥学生的主观能动性。
通过以上教法与学法，使学生实现从“学会”到“会学”的转变，从“要我学”到“我要学”的转变，使学生真正成为课堂的主体。培养学生观察实验、分析、归纳的能力以及养成积极研究探索的习惯 3.情感态度与价值观
(1).让学生学会互相交流，提高他们的合作意识与能力
(2).知道实践出真知，通过实验养成去伪存真的严谨科学态度。
三 教学重难点
教学重点：自由落体运动的概念、性质、规律和重力加速度
教学难点：对物体下落快慢与物体轻重无关的理解和探究自由落体运动性质的过程
四 教学过程
教学过程我又把它分为复习提问、新课引入、新课教学、课堂总结四个步骤 首先，复习提问，提问学生两个问题，让他们带着问题走进课堂。 提问学生：匀变速直线运动的规律和做匀变速直线运动的物体在连续相等的时间内通过的位移之差有什么特点
学生通过回忆以前的知识，得出
vv0at匀变速直线运动的规律：
xv0tat2 2 v2v022ax在连续相等的时间内通过的位移之差；
接下来，新课引入
分四个同学为一组，给每一组提供面积相同的一枚硬币和一张纸片、轻的纸团，稍重
XaT 1 的两张纸片，让他们利用这些器材做以下三个实验，当他们每做完一个实验，我都会让他们说出观察到的实验现象和猜想的结论
a.让学生把面积相同的一枚硬币和一张纸片在同一高度同时释放 现象：硬币先落地，纸片后落地
结论：中的物体先落地，轻的物体后落地
b.让学生把轻的纸团和一张稍重的纸片在同一高度同时释放 现象：轻的纸团先落地了，稍重的纸片才落地 结论：物体下落快慢与物体的轻重无关
c.让学生把一张稍重的纸片揉成一团与另外一张完全相同的纸片的同一高度同时释放 现象：揉成一团之后的纸片先落地
结论：空气阻力是影响物体下落快慢的重要因素 下面进行新课引入
提问学生，为什么以上三个实验会得出不同的结论呢？
为了探究这个问题，我们引入牛顿管实验，简单的向学生介绍一下牛顿管，牛顿管一端是封闭的，另一端有开关，通过这个开关就可以控制牛顿管里面空气的多少，通过多媒体展示，让学生观察实验现象
（1）当没有抽掉空气的时候，轻的物体下落的速度比重的物体慢
（2）当抽掉部分空气的时候，轻的物体下落的速度加快，但仍然比重的物体满 （3）当抽成真空的时候，轻重不同的物体下落的速度一样快
引导学生通过观察实验对比分析、让他们认识到在日常生活中我们观察到轻重不同的物体下落的速度不同，是由于受空气阻力的影响
通过以上的实验，引导学生归纳出自由落体运动的概念和物体做自由落体运动的条件 概念：物体只受重力作用，从静止开始下落的运动，就叫做自由落体运动。 引导学生从概念中推出条件
条件：物体只受重力作用
从静止开始下落
进一步提出问题：自由落体运动究竟是一种什么样的运动，它的运动规律又是怎样的？
为了探究这个问题，通过多媒体展示，展示一个小球自由下落时的频闪照片，学生通过观察得出两个特点
小球在自由下落过程中它的运动轨迹是一条竖直的直线 小球在连续相等的时间内通过的位移越来越大
由这两个特点，引导学生推出，自由落体运动是加速直线运动 那究竟是不是匀加速直线运动呢？
学生提出假设，自由落体运动时匀加速直线运动
引导学生利用照片上的数据来进行验证，让他们自己分析处理数据 此时并不急于告诉他们结论
学生在教师的指导下，通过分组、分析处理数据，得出：在误差允许的范围内，自由落体运动是匀加速直线运动
由以上的知识引出重力加速度
概念：在同一地点一切物体在做自由落体过程中，有一个相同的加速度，这个加速度就叫做自由落体加速度，也叫重力加速度 方向：竖直向下
大小：与维度有关，在一般的计算中取9.8m/s2， 在粗略的计算中取10m/s2 学生可以通过阅读教材44页，了解地球上一些不同地点的重力加速度 有以上的知识，引导学生归纳出自由落体运动的特点和规律
2 特点：只受重力作用
初速度为零
做匀加速直线运动 我们刚刚推出，自由落体运动是匀加速直线运动
引导学生根据匀变速直线运动的规律推出自由落体运动的规律
1规律： vgthgt2v22gh最后进行课堂总结 2 通过对自由落体运动和重力加速度的学习，设计了一道相关的作业题，让学生对以上的知识进行巩固
一钢球离地面125米高处，从静止开始下落，求 （1）钢球自由下落的时间
（2）钢球刚要落到地面时的速度
（3）钢球落到离地面10米高处时的速度
五 教学反思
通过以上的过程设计，我预计可以达到以下效果，能够充分的培养学生的实验能力和观察能力，在探究规律的过程中能够培养学生的思维能力。在授课过程中学生在理解物体下落快慢与物体轻重无关和空气阻力是影响物体下落快慢的重要因素的时候有些困难，为了能够让他们理解并掌握这些难点，我设计了直观易懂的实验，让他们自己做实验和观察实验现象，并在教师的指导下得出正确的结论，充分实现教师主导，学生主体的地位，从而实现本节课的教学目标。
以上就是今天我说课的全部内容，有些不妥当的地方，请各位老师多多批评指正，谢谢大家
