《自由落体运动》教案
★ 新课标要求
1、知识目标：
（1）使学生知道什么是自由落体运动，理解自由落体运动的条件和特征，掌握重力加速度的概念； （2）掌握自由落体运动的规律，能用匀变速直线运动的规律解决自由落体问题。
2、能力目标：
（1）培养学生的观察能力、逻辑推理能力和实验设计能力；
（2）进行科学态度和科学方法教育，了解研究自然规律的科学方法，培养探求知识的能力；
★ 教学重点：自由落体运动的特征和规律； ★ 教学难点：研究自由落体运动的特征 ；
★ 实验教具：薄纸片和石头、牛顿管、重物、直尺、多媒体课件等
教学过程：
一、复习提问
前面我们学习了匀变速直线运动的规律。下面我们一起来回顾一下匀变速直线运动的有关知识。
速度公式： vtv0at
1位移公式： sv0tat2 222速度位移公式：vtv02as 推论：做匀变速直线运动的物体，在连续相等的时间间隔T内位移之差为一
2恒量。 s1= s2=…= aT
二、导入新课
举例：用手握住的石头处于静止状态。 （老师提问）松手后石头的运动情况如何？ （学生活动）思考与讨论并猜想。
V0=0，石头竖直下落。 （老师演示）提醒同学们注意观察。
（学生活动）石头下落时做V0=0的竖直方向的直线运动。
过渡引言：今天我们就来深入的认识这一运动———自由落体运动。
三、新课教学
1、演示实验一：
- 1（老师提问）：在这个实验中，我们看到什么现象？
（两个物体下落快慢不相同，铁片下落的快，羽毛下落的慢）
用抽气机把牛顿管中的空气抽走。重复上面的实验，观察到什么现象？
（两个物体下落的快慢相同） （老师总结）：原来在有空气阻力的情况下，较轻的羽毛在下落过程中受到空气阻力的影响较大，所以羽毛下落的慢一些。没有空气阻力时，小铁片和羽毛都只在重力的作用下从静止开始下落，它们下落的快慢是相同的，与物体的重力无关。十七世纪，伟大的物理学家伽利略（意大利）首先发现了亚里士多德这个观点的内部矛盾。 因此伽利略认为轻、重不同的物体它们下落的速度是一样的。为了说明他对物体下落的结论是正确的，据说他在比萨斜塔上把木球和铜球同时下落，发现它们几乎同时落地。
【结论】1．空气阻力是影响物体下落快慢的重要因素.2．在没有空气阻力时，在同一地方，任何物体自由下落的快慢相同．
一：自由落体运动
1、定义：物体只在重力作用下从静止开始下落的运动，叫做自由落体运动。
2、条件: (1)初速度为零。 即 : V0=0 (2)只受重力。若受到空气阻力，在f空« G的情况下，可以忽略空气的阻力，物体从静止开始下落就可以看作自由落体运动。 过渡引言：下面我们一起来探究自由落体运动的特性和规律。 探究过程
1、猜想：
我们通过前面的实验观察，可以猜想自由落体运动是一个什么样的运动？ 学生猜想：（自由落体运动是一个初速度为零的加速直线运动。） 过渡引言：但是加速度如何？是匀加速，还是变加速？
2、验证猜想：
大家想一想，可以通过什么方法来证实我们的猜想是正确的？有什么方法能够把做自由落体运动的物体的位置和相应的时刻记录下来？（利用频闪照相的照片，利用打点记时器）
3、实验设计：
请同学们利用频闪照相的照片来研究自由落体运动是否是匀加速直线运动，以证实我们的猜想。
（1）从课本上的标尺找出相邻的像之间的距离（记为S
1、S
2、S3…S6）。 （2）已知两相邻的像之间的时间间隔t=1/30秒。
- 3 12h hgtt2g
结论：直尺下落的时间就是你的反应时间。 若你的手握在20cm处，你的反应时间为多长？若招飞时对飞行员的反应时间要求达到 0.16s，你能当飞行员吗？（g取10m／s2）
2、测高度。（比如测一口井的深度,测楼房的高度等等.）
例、为了测出井口到井里水面的深度，让一个小石块从井口落下，经过2s后听到石块落到水面的声音。求井口到水面的大约深度（不考虑声音传播所用的时间）。
解：由题意物体做自由落体运动，t=2s，g取9.8m/s2 11 hgt9.8m/s(2s)19.6m22
老师点评：通过练习培养学生运用所学规律解决问题的能力。进一步加深对自由落体运动是一种初速度为零的匀加速直线运动的理解。 222
2四、总结与归纳
①什么叫自由落体运动？自由落体运动的 条件是什么？
物体只在重力作用下从静止开始下落的运动，叫做自由落体运动。 ②自由落体运动的性质？
自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动。 ③重力加速度的大小和方向如何？ 大小：g=9.8m/s2 方向：竖直向下
④如何用匀变速直线运动的规律解自由落体问题？ v = g t 1hgt2
2v²= 2gh
六、布置作业：
课后练习
2、
3、4
- 5 -
