4．《珍珠泉》教学设计
河鱼小学：廖代军
学习目标：
1正确、流利、有感情地朗读课文。
2了解珍珠泉的美丽，体会作者热爱大自然、热爱家乡的感情。
3体会抓特点描写景物的方法。 4积累课文优美语言
学习重点：
了解珍珠泉的美丽。
学习难点
体会作者表达的思想感情。
课前准备
教师：准备有关泉水的图象资料、一些图片资料，或课件ppt。
学生：收集有关泉水的图片、文字资料，或向他人求教有关泉水的知识。熟读课文。
学习过程
一、导入新课 你见过泉水吗?交流资料 齐读阅读提示，明确学习目标
二、初读课文，把课文读通读顺
1、说说课文主要写了什么？
作者描述了家乡珍珠泉水很绿、很深、很清，潭底冒出的水泡很美。他喜爱珍珠泉。 2.我会读。(出示课件) 镶嵌
青苔
蕨草
青褐色
缘故
一嘟噜
绽开
扑哧
筛子
干涸
3.给加点的字选择正确的读音画“√”。 青苔(tái √ tāi)
干涸(hé√ gù)
泼洒(pō√ pē)
镶嵌(xiān xiāng √) 缘故(yán yuán√
) 沉积(jī√ jí)
绽放(zhàn√ zàn) 筛子(shāi√ sāi) 4.查字典或联系课文，理解下列词语。
镶嵌：把一物体嵌入另一物体内。 朴素：不华丽。
干涸：（河道、池塘等）没有水了。
二、再读读课文，理出文章的叙述顺序。
第一自然段写了珍珠泉在村子前面的小山包上。
第二自然段既写了珍珠泉四周 景色，又写了珍珠泉的水 清澈 的特点。 第三自然段说最有趣、最美丽的是珍珠泉。 最后几个自然段是写了我对家乡泉水的喜爱。
三、学习作者描写珍珠泉的方法。
1.珍珠泉四周景色怎样?珍珠泉水有哪些特点? 请同学们认真默读第二自然段，圈画出相关字词句。
2.这些词句真美，我要和同学们读一读，记一记。（出示课件） 3．默读第三自然段，说说泉水还有什么特点。
4、请分别用“~~~”、“—— ”画出这一段中的比喻句、拟人句。
“我”把水泡当做孩子、比作
，表达了我对泉水的——
的感情。
5、在这两段中作者运用比喻、拟人、排比的方法写出了珍珠泉的特点，这么美丽的珍珠泉作者对它有怎样的感情呢？读读4-6自然段，说一说。
（出示课件）
四、归纳全文
本文通过作者描写家乡珍珠泉水很绿、很深、很清，潭底冒出的水泡很美等特点，表达作者喜爱珍珠泉的思想感情和对家乡无限热爱之情。
五、课堂检测
六、板书
位置
4、珍珠泉
特点
热爱家乡 喜爱
课堂检测
一、反义词对对碰。
消失—(
) 喜欢—(
) 弯曲—(
)干涸—( ) 高兴—( ) 美丽—( )
二、我会连。
开放的
石头
一眼
珍珠
密密的
孩子
一道 小路
褐色的
花朵
一条
金光
快乐的
树叶
一串
清泉
三、根据课文内容回答问题。
《珍珠泉》一课,作者先写
,然后写
,最后写
。其中写珍珠泉特点的是
。表达了作者
。
