《珍珠泉》课堂实录
师生问好
师：今天我们继续学习19课《珍珠泉》。 生：齐读课题
师：通过上节课的学习，我们对珍珠泉有了了解，下面请同学们快速读课文，回顾一下珍珠泉是一眼怎样的泉？ 生：它是一眼美丽的泉。 生：珍珠泉是一眼神奇的泉。
师：两面让我们默读
二、三自然段，思考你从哪些地方感受到了珍珠泉的美？找出相关语句，练习有感情地朗读。也可以简单写写批注。 师：下面谁来说一说你感受到的珍珠泉哪美？
生：周围镶嵌着高低错落的石头，上面长着一层黑里透绿的青苔。那绿得没有一点儿杂色的蕨草，那悄悄地开放着的花朵，给珍珠泉编了个朴素的花环。我觉得珍珠泉高低错落的石头，还有那绿得没有一点儿杂色的蕨草和珍珠泉边开放着的花朵，给珍珠泉编了个花环很美。
师：我们来看一看珍珠泉周围有高低错落的石头，有黑里透绿的青苔，有绿得没有一点儿杂色的蕨草，还有那悄悄地开放着的花朵，就像给珍珠泉编了个朴素的花环。什么感受？带着你的感受再来读一读吧。 生：读
师：她读出了自己的感受，除了这美那泉水呢？
生：水是那样绿，绿得像是被周围的绿树、绿草染过的。水是那样深，又是那样清，清得能看见潭底的青褐的石头，能看见沉积在潭底的沙粒和已经发黑的树叶。我觉得水特别绿，而且还特别清澈，还特别深。
师：他就把泉水的特点给概括出来了，我们一起来看这句。泉水有什么特点？ 生：齐说绿、深、清。
师：老师发现你真会概括，我们一起看这句“水是那样绿，绿得像是被周围的绿树、绿草染过的”。这一句就向我们展示了泉水的哪个特点？ 生：绿。
师：我们再来看这句“水是那样绿，很绿很绿”。比较一下这两句，你有什么发现呢？
生：我觉得第一句说得好，第二句重复了。 师：老师再问问你，第一句好，好在哪？ 生：比喻被周围绿树绿草染过的。
师：那你带着自己的感受再来读读这句。 生：读。
师：除了绿的特点，还有深和清呢，你从哪感受到了它的深和清呢？ 生：我觉得清是从能看见潭底的青褐的石头，能看见沉积在潭底的沙粒和已经发黑的树叶。
师：说得真好，带着你的感受来读读。 生：读。
师：泉水真是太清了，就连潭底石头的颜色和树叶的颜色都看得一清二楚，说明泉水的确是太清了。那我们带着自己的感受，自己读自己的。 生：自由读。
师：所以作者吴然看到这样一眼泉水，他就想大声的说：水是那样绿，绿得像是被周围的绿树、绿草染过的。水是那样深，又是那样清，清得能看见潭底的青褐的石头，能看见沉积在潭底的沙粒和已经发黑的树叶。
师：正由于周围的绿树、绿草的映衬，才使这样一眼泉水变成了一潭深绿的泉水，也正是由于这眼泉水的滋润，使那里形成了一片生机勃勃的景象。让我们回顾一下第二自然段，第二自然段作者告诉我们“这是一潭深绿的泉水”，先写潭的周围，接着写潭里的泉水是那样绿，那样深，那样清。作者通过写周围景色和泉水特点，把它有序的表达出来，使我们的眼前形成了一幅立体的画面，让我们按照这个自然段的结构把这个自然段背一背。 生：练习背诵。
师：同学们按照这个自然段的结构多加练习，就能很快的背诵下来。作者不仅仅写了泉水的美，还写了水泡呢。那我们快速的读读描写水泡的句子，看看你又有了哪些感受。
生：水面和潭底，金色的光斑和银色的光斑交错着；水泡闪亮闪亮的，射出红的光，黄的光，绿的光，紫的光„„多像一串一串彩色的珍珠啊！水泡有那么多着色美。
师：带着你的感受读一读。 生：读。
师：她读出来了颜色的特点，我们都来看这句，你还有什么新的感受吗？那就让我们一起来感受水泡颜色的美丽。 生：齐读。
师：除了这部分内容，再在这个自然段中寻找，还有哪美？
生：最有趣的，当然是那晶亮的、饱满的、一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的水泡了！开始，水泡很小，摇晃着越升越高，越来越大，最后在水面绽开了，在“扑哧” 一笑中消失了！我觉得它很神奇，可以越来越大，最后在水面绽开了。 师：你找到了水泡
